精品解析：江西景德镇市乐平市第一中学2025-2026学年下学期期中考试高一语文试卷

乐平一中2025-2026学年下学期期中考试 高一语文试卷 命题人：王婷婷 审题人：彭清清 总分：150分 时长：150分钟 一、阅读（共72分） （一）阅读I（本题共5题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对话微积分 问一：可以用一句话来解释“微积分”吗？ 答一：不妨这样说，“微分”是将连续的整体分解成无限小的组成部分，而“积分”则是将许多细小的部分重新整合为一个整体。 问二：微积分研究的对象是什么？ 答二：如果要用一句话总结，那就是：微积分是研究“变化”的数学。更准确地说，它研究的是“连续变化”，包括天体运动的“连续变化”。 问三：有人说，微积分起源于人们对星辰、月亮和太阳的痴迷，这种说法正确吗？ 答三：我想反过来问问你，为什么天体会成为人类最早数学化的对象？ 问四：我认为答案有两部分：第一，某些天体的运行显然有规律可循；第二，那些规律能够被可靠地观测到。 答四：我想你说得对，天体运动呈规律性，运行速度缓慢，而且肉眼可以观测到。因此，人们可以绘制图表并记录下来。微积分正是在追寻行星运动规律的探索中萌芽的。 问五：请你介绍一下这方面的重要人物，好吗？ 答五：首先是阿基米德。曲线是研究“变化”的重要内容，而他是第一个描述这种“变化”的人。这一切的背后，是他对“无穷”的驾驭。 问六：他驾驭“无穷”的方法，就是巧妙地将物体拆解再重新组合，从而为微积分的发展提供了重要线索。可以这样说吗？ 答六：可以。动画人物史莱克光滑的肚子或喇叭形的小耳朵，是计算机利用无数个微小的多边形建构起来的。外科医生使用相同的技术来预测整形手术的结果，运用阿基米德的思想，我们可以为他们提供真正有效的“手术模拟”。 问七：那古典时代之后的人物呢？ 答七：接下来是开普勒。他对宇宙规律抱有一种神秘主义的看法，认为自己正在发现上帝用来创造宇宙的神圣几何。哥白尼提出了行星围绕太阳运行的设想，开普勒则用数学方法证明了这一点。 问八：你对开普勒的描述，我很感兴趣。数学神秘主义是怎么一回事？ 答八：这是一个贯穿整个数学发展历程的主题。人们认为某些理论之所以优美，或许是因为这种美感本身就蕴含着某种启示。这种启示无疑对爱因斯坦最有效：最美的相对论版本最终被证明是最好的。数学之美与真理之间存在着复杂的联系。 问九：美能指引我们发现真理吗？ 答九：遗憾的是，并非总能如愿。但有时可以。 问十：在纯数学领域，人们往往强调优雅，而优雅或多或少等同于简洁。只要人们继续把美和简洁联系在一起，并始终渴望简洁能够对应事物的根本，那么美依然会是探寻真理的指路明灯。是这样吗？ 答十：或许是这样。开普勒认为行星的运行轨迹应该是一个圆，因为圆形是最简单、最完美的形状。然而，行星并非严格地沿着圆形轨道运行，他试图找到一种方法解释这一点。 问十一：真理就是近似于美？ 答十一：不知道。开普勒最后证明，行星运行轨道是椭圆。这个纯几何学中的简单形状，竟然揭示了行星围绕太阳的运行轨迹。观测数据与理论完美契合，开普勒是对的！他认为“上帝会运用几何学”，这一偏见似乎得到了印证。而且，这个答案如此简单。 问十二：接下来，会有另一个简单的“真理”吗？ 答十二：另一个同样简单的“真理”是伽利略的发现：物体在空中抛掷后的轨迹呈抛物线形状。理论上来说，篮球的投篮轨迹也呈抛物线状。然而，由于恼人的空气阻力，实际情况并非如此。因此，现实世界……总是近似于美。 问十三：那么我们应该关注真实发生的现象，还是沉浸在完美的理想世界中，探究事物“本应如此”的状态？ 答十三：伽利略选择了后者。如果说完美的抛物线弧线是一种“谎言”，那么伽利略常常选择这种“谎言”，他选择看到事物的理想状态。 问十四：随后，应该是牛顿横空出世吧？ 答十四：牛顿为当时已知的所有地球和天体运动提供了一致的解释，让我们看到：自然是有逻辑的。而在他之前，我们对此一无所知。人们说牛顿“发明”了微积分，这种说法并不准确。牛顿将前人已知的知识系统地整合起来，形成了一个体系。牛顿成就最有力的证明就是：他将微积分变得非常机械化，人们甚至不需要理解就能进行运算。遗憾的是，这恰恰是许多学生学习微积分的常态。 问十五：微积分的应用极其广泛，但它是否也存在一定的局限性？ 答十五：确实如此。人们曾经相信，只要能准确测量宇宙中所有粒子初始时的位置和运动速度，就能准确推断出它们此后每时每刻的运动轨迹。事实并非如此，微积分也有无能为力的时候。 问十六：费曼有句名言：“微积分是上帝的语言。”你是否同意？ 答十六：这么说并非没有道理。很多人会说“数学是宇宙的语言”，但更准确地说，微积分才是宇宙的语言。从原子到星系，所有我们研究过的领域，背后都有微积分的影子。 （摘编自《在无限与变化之间：一场关于微积分的深度对话》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在解释微积分内涵、说明其研究对象后，问三谈到了星辰、月亮和太阳等天体，旨在引发人们对天文学的兴趣。 B. 答四针对问四“答案”的第二部分，以“运行速度缓慢”“肉眼可以观测到”等进行了纠偏，表达含蓄而委婉。 C. 问五到答十四逐一介绍微积分发展史上四个重要人物，问五、问七、问十二、问十四形成并列关系，条理清楚。 D. 答十四肯定了牛顿将微积分“机械化”带来的益处，但同时认为学生机械地学习微积分，是一件令人遗憾之事。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 原文多处使用“不妨这样说”“更准确地说”“有人说”等词句，体现了问答过程中双方思维和语言的严谨性。 B. 答六在诠释阿基米德驾驭“无穷”之法时，举动画制作和外科手术为例，生动说明了阿基米德思想的深远影响。 C. 问十反复使用“简洁”一词，答十、答十一、答十二却使用“简单”一词，从中可见问者和答者的观点差异。 D. 问十六与答十六中的“语言”、答十六中的“影子”，都含有比喻意味，体现了这篇对话语言生动形象的一面。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 在世界万物中，_______，微积分为我们提供了描述和分析这些现象的数学工具。微分的魔力在于它可以告诉你在一瞬间发生了什么，如《庄子》“一尺之棰，日取其半，万世不竭”的论述类似于微分，将一个整体分解为无数个无穷小的部分；积分则与之相反，是将许多细小的部分_______。牛顿“发明”了微积分，将前人已知的知识整合成一个体系，使我们明白：_______。 4. 问答十五和问答十六的顺序能否颠倒？请简要分析。 5. 数学之美与真理之间存在着什么联系？这能够给予我们怎样的启示？ 【答案】1. D 2. C 3. ①. 连续变化无处不在 ②. 重新整合为一个整体 ③. 自然是有逻辑的 4. 示例一：可以。 ①问答十六承接问答五到问答十四的内容，在回顾历史人物的基础上，进一步强调微积分的重要性，衔接自然； ②问答十五放在问答十六之后，对微积分的局限性做出合理补充，结构更显严密。 示例二：不可以。 ①问答十六从全文角度总结并强调微积分的重要性，与问答一到问答四的内容形成呼应； ②问答十五放在问答十六之前，说明问答十六建立在问答十五的基础上，这使问答十六更显坚实与可信。 5. 第一问：①数学之美与真理之间存在复杂的联系； ②美有时能引导人们探寻和发现真理，最美的理论或是最好的理论。 第二问：①要辩证看待数学之美与真理之间的联系； ②要培养自己对美的感知能力，领悟万物尤其是数学之美； ③要平衡感性与理性、美育与智育，做一个全面发展的人。 【解析】 【导语】这篇对话体文章以微积分为主题，通过问答形式展现了微积分的发展历程和核心思想。文章结构清晰，从微积分的定义、研究对象到历史人物贡献，层层递进。语言风格兼具学术性和通俗性，既有严谨的数学概念阐述，又运用比喻和实例增强可读性。特别突出了数学之美与真理的辩证关系，体现了科学探索中理想与现实的张力。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合信息的能力。 A.“旨在引发人们对天文学的兴趣”错误，曲解文意，问三谈到天体，并非“旨在引发人们对天文学的兴趣”，而是为了探讨微积分的起源，原文答四明确“微积分正是在追寻行星运动规律的探索中萌芽的”，可见核心是围绕微积分，而非天文学本身。 B.“进行了纠偏，表达含蓄而委婉”错误，曲解文意，答四并非“纠偏”，而是对问四“答案第二部分（规律能被可靠观测）”的补充说明。应是进行了进一步说明，有利于读者理解。 C.“形成并列关系”错误，曲解文意，是按微积分发展的时间顺序推进，体现了从古典到近代的历史脉络，是递进关系。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“从中可见问者和答者观点的差异”错误，曲解文意，“简洁”是对事物的概括简明扼要，“简单”指圆形等的形状与“真理”的容易理解，两者所指不同，不能体现问者和答者观点的差异。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生筛选并整合信息的能力。 第一空，结合答二“微积分研究‘连续变化’”，横线后强调“微积分为描述这些现象提供工具”，故核心是“连续变化”的普遍性，故填“连续变化无处不在”。 第二空，直接对应答一“积分则是将许多细小的部分重新整合为一个整体”，故填“重新整合为一个整体”。 第三空，直接对应答十四“牛顿为当时已知的所有地球和天体运动提供了一致的解释，让我们看到：自然是有逻辑的”，故填“自然是有逻辑的”。 【4题详解】 本题考查学生分析文章的结构和思路的能力。 示例一：可以。 ①问答十六承接问答五至十四对阿基米德、牛顿等人物的梳理，用微积分“是宇宙的语言”强调其重要性，与前文历史脉络衔接自然。 问答十五讨论微积分的局限性，放在问答十六之后，先肯定其价值（“宇宙的语言”），再补充其不足，这样结构更严密。 示例二：不可以。 ①问答一至四介绍微积分的内涵、研究对象，问答十六微积分“是宇宙的语言”“背后都有微积分的影子”，是对前文的升华总结，形成呼应。 ②问答十五先说明“微积分也有无能为力的时候”；问答十六是在客观认知局限的基础上肯定价值，让结论更客观，避免“绝对化赞美”，若颠倒则显得评价片面。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 第一问：①答八明确 “数学之美与真理之间存在着复杂的联系”； ②爱因斯坦“最美的相对论版本最终被证明是最好的”、开普勒发现行星轨道是“纯几何学中的简单形状”（椭圆），均体现“美”（简洁、优雅） 对真理的引导作用。 第二问： ①美并非总能指引真理（答九“并非总能如愿”），需理性区分审美直觉与客观真理，不盲目以“美”代“真”； ②数学之美（如椭圆、抛物线的简洁）是探寻真理的“指路明灯”（问十），需主动领悟数学及万物的美感； ③美是感性认知，真理是理性结论如伽利略既关注“理想状态”的美，也以观测为基础验证真理，体现美育与智育的融合。 （二）阅读II（本题共4题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗人和数学家 刘国星 多年以后，当巴图刷到网红刘连魁时，他的心不禁咯噔一下。刘连魁尘土满面却烫个头，背手挺胸面对镜头，又因罗圈腿而使裤裆垂至地面。风拂他西服后的燕尾。刘连魁唾沫星飞溅，皴裂的指头伸缩，向铁粉们列举他攻克的世界级数学难题，夹杂着“嘁”“我靠”“他妈的”。言之凿凿，面对面。巴图加了关注，点了小红心。起身无意中撞见镜里的自己，一时惊骇错愕，没想到镜中人早已泪流满面。 三十五年前的刘连魁骑在马上，四处游荡。 草原的活计应季应时，每一步都要赶在点上。接羔、清圈、剪毛、去尾、打鬃、打草、出栏、转场。衔接得像个铁环。具体到每天的日子，则要用时间和力气，落实到放牧、挤奶、添草、饮水、喂料等细节上。孩子见额吉天不明起身，忙得脚打屁股蛋，嘴像装个大喇叭，喊牛喊马喊羊也喊刘连魁。当然，有时也骂自己瞎了眼。牛马羊不听话还会挨一鞭，刘连魁却脚步趔趄，牵出他的花马。孩子嗅到酒味扑鼻，一连声地喊额吉，像抓住了贼。刘连魁回避眼前的一切，也像这一切与他无关。早爬上马背，双腿一夹，花马驮着他跑起来。额吉蹲在母牛前挤奶，隔牛犊没看清人影，但那蹄声和孩子的叫声还是让她明白过来。她骂一句，日你祖宗刘连魁，你又上哪去摆秧子。孩子跟出几步，听到刘连魁吟诵出几句话，不懂，可总觉得神秘工整，且意义重大。 鹰向往着天空 我呢 追赶着河水样的日子 那时候，孩子几天甚至十几天也见不到刘连魁。骑马的刘连魁瘦瘦弱弱，长发披肩，像风中的一株劲草。孩子的印象中，刘连魁总在酒桌或者是往来的路上。每天，他要去叩响远近的毡包，跟主人说啊笑啊喝啊唱啊。桌上有菜他喝，桌上仅一块奶酪他也喝。路上的刘连魁，总揣个酒袋子，不时拿出抿一口。还老在花马上晃，可谁也没看他掉下来过。孩子也听过他哼长调，歌声漫过花草和孩子的头顶，像查干沐沦河似的百转千回，飘向远方。眼见身后的夕阳落在草原深处，花马驮着他慢慢归来，紫色的雾也罩住整片大地。孩子听包外的刘连魁说，雾罩过来，像罩过来一层忧伤。 孩子上学后，才知道那是诗。可现在，额吉的包门紧闭着，像她板起的脸。孩子要开，却被额吉的眼神阻止住了。再开门，见刘连魁依着花马打起了呼噜。额吉曾诘问刘连魁，你不喝不行吗？刘连魁嘻眯地笑，不喝没那个“劲”，活着还有啥意思？额吉当然回答不出活着的意思，却笑他，你就装吧。刘连魁嘴皮子挺溜，别人笑我太疯癫，我笑别人看不穿。田园学者知多少，谁人识得千里驹？额吉怒道，你这哪跟哪啊？ 孩子要上学，额吉让刘连魁先去镇里大哥那借钱，谁没个马高蹬低的，等卖完羊毛还人家。可眼见月亮高挂，却不见刘连魁回来，莫不是又卧了道？额吉火急火燎放下活计，摸黑找过去，进门见电视屏幕一片雪花，两人酒醉鼾声如雷。额吉推醒他，刘连魁第一句话没说学费的事，却指指北方，苏联和阿富汗战争结束了，可贺啊。大哥也醒过来，额吉问他刘连魁借钱了吗？大哥挺实在，我们光顾庆贺战争的事了，没说。额吉的头大了一圈，孩子见她红着眼圈转回来。家里小羊羔饿得咩咩叫，头羊跳出围栏，把豆料弄得满地都是。包里包外，像遭了强盗。 谁也没想到刘连魁会买摩托车，这可能得益于胖女人的忽悠。胖女人是卖摩托车的店主，圆脸，上衣纽扣撑得呲牙咧嘴，下身黑色紧身裤，也是凸凹鼓溜。她边吐瓜子皮边向刘连魁推销，诗人骑个摩托车多帅，要不白瞎那头长发啦。刘连魁看着花马，我这有脚呢。女人说，你那是脚，这是轮子，能一样吗？不用考虑钱的事，秋后出栏给也一样啊。于是，刘连魁骑在摩托上，花马跟在后面跑。突突突，马达响；嘚嘚嘚，马蹄响。看见的人都摇头，多此一举嘛。 额吉也没说什么，却铁心不给他还款。 转眼到了秋季，胖女人穿身迷彩服来收钱，潇洒也潇洒了，钱得交上。不交，嘴巴子抽得咣咣响。孩子假期刚进家门，见刘连魁脸肿了，呸呸地吐口血沫子。胖女人叉着腰，在老娘这耍赖的，还未凑出来呢。三天归上，要不利滚利。他们在包里闹，额吉包外干活，像没听见。 听说晚上有篝火晚会，刘连魁拉孩子去看，额吉的嘴撇到耳叉子。又喝了酒，马头琴拉响时，众人纷纷起身围着篝火起舞。刘连魁也加入进来，孩子见他笑得开心，仿佛忘了白天的巴掌。那头长发，也随着他的舞姿在一撇一掀。几次，他脱了手，舞出圈外。 孩子没想到刘连魁会死，他骑摩托车冲下路基，车把正戳在太阳穴上……交警赶来，转了几圈才赶走守在那里的花马。勘察完了，交警说，酒驾，不出事才怪呢！ 额吉还是替刘连魁还了钱。 办葬礼时，额吉跟孩子跪下去。先按草原的风俗，烧了刘连魁生前的衣物和用品，还给他扎了一匹马。孩子看着额吉，要说什么？额吉见孩子从怀里拿出个纸做的酒袋子，也烧了。 额吉流了泪，跟孩子一起念叨： 鹰向往着天空 我呢 追赶着河水样的日子 手机屏幕上，刘连魁说搞搞游戏嘛，2024年，那2024的2024次方，最后一个数是多少？你没学过数学的，恐怕要犯难。 巴图乐了，是4？是6？还是？ 巴图是那个孩子。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以巴图刷到网红刘连魁的场景切入，通过外貌、语言描写勾勒出人物荒诞的现状，与三十五年前的形象形成强烈反差。 B. 额吉“骂刘连魁”“铁心不给他还款”却又在其死后替他还钱、按风俗办葬礼，这些行为暗含着对他复杂而深沉的情感。 C. 刘连魁吟诵的诗句“鹰向往着天空／我呢／追赶着河水样的日子”在文中两次出现，既凸显其诗意追求，也成为贯穿全文的情感线索。 D. 花马在文中仅作为刘连魁的坐骑出现，见证了他的游荡与死亡，并未承载其他特殊意义，对塑造人物形象作用有限。 7. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 刘连魁买摩托车的情节，既体现了他易受蛊惑的性格，也象征着现代文明对传统草原生活的冲击。 B. 额吉“红着眼圈转回来”与巴图“泪流满面”，都是因为他们对刘连魁逃避现实、不负责任的行为感到极度愤怒。 C. 刘连魁在篝火晚会上“舞出圈外”的细节，暗示他虽沉迷酒精却仍渴望融入集体，与周围环境达成和解。 D. 文章结尾巴图对“2024的2024次方最后一位数”的思考，表明他已理解并认同刘连魁的人生选择。 8. 文中巴图（当年的孩子）在刷到网红刘连魁时“泪流满面”，请结合全文，梳理巴图面对刘连魁相关场景时的心理活动变化。 9. 文中两次引用诗句“鹰向往着天空，我呢，追赶着河水样的日子”，请结合全文，分析这一引用的作用。 【答案】6. D 7. A 8. ①儿时初见醉酒游荡、吟诵诗句的刘连魁：感到神秘好奇，同时对他逃避家庭责任感到无奈。 ②刘连魁喝酒误事，没能借到学费，家中陷入困境：内心失望，为生活处境而愁苦。 ③目睹刘连魁被讨债羞辱，又见他篝火晚会醉酒起舞：同情他的遭遇，感知他的孤独癫狂。 ④刘连魁离世，葬礼上一同吟诵诗句：满怀悲痛，铭记刘连魁的精神追求。 ⑤成年后刷到模仿他的网红：错愕震惊，追忆故人，心生悲伤，感慨理想被世俗戏谑。 9. ①塑造人物：诗句是刘连魁内心的写照，体现他向往自由、精神高远，却在现实生活漂泊迷茫的诗人特质。 ②结构照应：前后两处引用，一处生前，一处葬礼悼念，首尾呼应，串联回忆与悼念，作为全文情感线索。 ③丰富主旨：美好的诗意理想，对照刘连魁潦倒悲剧的一生，凸显理想与现实的冲突；后文网红戏谑模仿，更体现理想被世俗消解的悲凉。 ④增强文本草原诗意氛围，强化抒情效果。 【解析】 【导语】这篇草原题材小说以巴图视角回溯父亲刘连魁的一生：刘连魁是沉醉诗与酒、脱离现实生计的浪漫派草原诗人，最终因酒驾离世。文本以诗句为情感线索，用花马等意象串联日常荒诞与温情，在反差叙事里藏着对理想与现实冲突的叹惋，以及亲人对刘连魁复杂深沉的包容与怀念。 【6题详解】 D.“花马在文中仅作为刘连魁的坐骑出现…… 对塑造人物形象作用有限”错误。 花马不只是坐骑：它陪伴刘连魁游荡漂泊；车祸死后花马还守在出事现场；葬礼上还扎纸马祭奠。花马是传统草原生命的象征，映照刘连魁自由、漂泊的诗人气质，是重要物象，对人物塑造作用很大。 故选D。 【7题详解】 B.“都是因为他们对刘连魁逃避现实、不负责任的行为感到极度愤怒”错误。额吉红眼圈，是借钱失败、为家庭生计绝望愁苦；巴图泪流满面，是看到网红，怀念故人，感慨命运，不是极度愤怒。 C.“与周围环境达成和解”错误。他醉酒起舞，只是短暂忘我，一生都和现实生活格格不入，并没有真正和解。 D.“表明他已理解并认同刘连魁的人生选择”错误。结尾巴图面对网红口中的数学难题，只是陷入沉思，文中没有信息表明他“认同刘连魁的人生选择”。 故选A。 【8题详解】 梳理人物心理变化，要按时间顺序，抓取文中巴图的所见场景，找出文本依据，由场景推导心理。 ①“孩子跟出几步，听到刘连魁吟诵出几句话，不懂，可总觉得神秘工整”，他醉酒骑马游荡。由此可得出：对诗句好奇神秘，对他逃避家事感到无奈。 ②借钱凑学费，刘连魁喝酒忘正事，额吉“红着眼圈转回来……包里包外，像遭了强盗”。由此可得出：对刘连魁失望，为家庭困境愁苦。 ③看见刘连魁被打，后篝火晚会醉酒起舞，舞姿失态。由此可得出：同情他的遭遇，体会他内心孤独癫狂。 ④葬礼上一同焚烧遗物，一起念诵诗句。据此可得出：悲痛哀伤，记住他的精神追求。 ⑤开篇“一时惊骇错愕，没想到镜中人早已泪流满面”，看到网红模仿者。据此可得出：错愕伤感，感慨诗意理想遭到世俗戏谑消费。 【9题详解】 设问指向：分析引用诗句作用，可从人物、结构、主旨、语言等角度，回归原文找对应信息。 ①人物角度：依据文中少年巴图听刘连魁现场吟诵，诗句是刘连魁自我抒发。“鹰向往着天空” 体现他向往自由，“追赶着河水样的日子”体现现实漂泊迷茫，塑造诗人气质。 ②结构角度：一处是生前游荡吟诵，一处是葬礼悼念时共同念叨，前后呼应，串联回忆与死亡，充当情感线索。 ③主旨角度：依据刘连魁一生酗酒、逃避现实、悲剧离世，美好诗句和潦倒命运形成反差；开篇网红把诗人恶搞成数学家，后文网红戏谑模仿，可见其理想被世俗消解，增添了悲剧感。 ④表达效果：草原意象，增强文章诗意与抒情色彩。 （三）阅读皿（本题共5题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 （节选自《鸿门宴》） 材料二： 冬，十月，沛公至霸上。秦王子婴素车、白马，系颈以组，封皇帝玺、符、节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。”乃以属吏。 沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下厄塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。十一月，沛公悉召诸县父老、豪桀，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （节选自《资治通鉴》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦为无道A故B沛公得C至此D夫为天下E除残贼F宜G缟素H为资 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 山东，崤山以东，泛指东方六国之地。与“约为婚姻”中的“婚姻”一样，都是古今异义词。 B. 善，交好。与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“远”字用法相都是形容词作动词。 C. 降轵道旁，在轵道旁投降。与《齐桓晋文之事》中“颁白者不负戴于道路矣”句式结构相同。 D. 之，代词，这里。与材料一“使子婴为相，珍宝尽有之”一句中的“之”的词性和意义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，项羽听到了曹无伤的告密之后，马上决定攻打刘邦，范增的话更加坚定了他的决心。 B. 材料二中，刘邦没有听从诸将的建议，杀掉投降的秦王子婴，而是把子婴交给了主管官员处置。 C. 刘邦成功的过程中，谋士起了重要作用，如萧何入咸阳后的行为有助于刘邦全面了解关中情况。 D. 沛公刚入咸阳时，见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，没禁受住诱惑，居留在了宫中。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 （2）凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。 14. 材料一中范增认为刘邦“志不在小”，材料二中刘邦的哪些行为印证了范增的判断？ 【答案】10. ADF 11. B 12. D 13. （1）张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他。 （2）我到这里来的原因，是替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！ 14. ①没有诛杀子婴，博取宽容的好名声； ②听从部下的建议，回军霸上，防止消磨意志； ③与百姓约法三章，拒绝百姓犒劳，取得关中百姓支持。 【解析】 【导语】这两段选文同叙刘邦入关之事，分出自《史记》与《资治通鉴》，各有侧重又互为补充。《史记》片段聚焦楚汉矛盾开端，以人物对话渲染战前紧张氛围，突出冲突张力；《资治通鉴》片段详叙刘邦入关后的安民举措，更清晰展现其政治城府，二者互补，立体还原了楚汉相争前夜的局势与人物特质。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残民之贼，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。 “秦为无道”是主谓句，故在A处断开； “故”表结果的连词，用于句首，“沛公”作主语，“至”作谓语，“此”作宾语，主谓宾结构齐全，单独成句，故在D处断开； “夫”是句首发语词，“为天下”作状语，“除”作谓语，“残贼”作“除”的宾语，故在F处断句。 故选ADF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义、特殊句式的能力。 A．正确。“山东”：古义，崤山以东，泛指东方六国之地；今义，山东省/“婚姻”：古义，儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻；今义，结婚的事。句意：沛公在崤山以东的时候。/（和项伯）约定结为儿女亲家。 B．错误。“善”，形容词作动词，交好/“远”，形容词作名词，远地，此处指的郑国。句意：一向与留侯张良交好。/越过别国而把远地当作（秦国的）边邑。 C．正确。均为状语后置句，正常语序为“轵道旁降”/“颁白者不于道路负戴矣”。句意：在轵道亭旁向刘邦投降。/头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西。 D．正确。指示代词，这里/代词，代指珍宝。句意：便想要留下来居住在这里。/任命子婴为国相，珍宝全部占有它。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“居留在了宫中”错。由原文“沛公乃还军霸上”可知，在樊哙和张良的劝说下，刘邦率军返回霸上。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“从”，跟随；“之”，到；“具告以事”，状语后置句，正常语序为“以事具告”。 （2）“所以”，……的原因；“为”，替；“侵暴”，欺凌。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①据“始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥”可知，他没有诛杀子婴，博取宽容的好名声。 ②据“沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：……张良曰：‘秦为无道，故沛公得至此，夫为天下除残贼，宜缟素为资……愿沛公听樊哙言！’沛公乃还军霸上”可知，他听从部下的建议，回军霸上，防止消磨意志。 ③据“‘与父老约法三章耳：……’乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：‘仓粟多，非乏，不欲费民’”可知，与百姓约法三章，拒绝百姓犒劳，取得关中百姓支持。 参考译文： 材料一： 沛公驻军霸上，还没有能和项羽相见。刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全部占有了。”项羽大怒，说：“明天犒劳士兵，给我打败刘邦的部队！”这时候，项羽的军队有四十万，驻扎在新丰鸿门；沛公的军队有十万，驻扎在霸上。范增劝告项羽说：“沛公在崤山以东的时候，贪恋财物，喜欢美女。现在进了函谷关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。我叫人观察他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气啊。赶快攻打，不要失去机会。” 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向与留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的驻军地，私下会见张良，把事情详细地告诉了他。 材料二： 冬季，十月，沛公刘邦率军抵达霸上。秦王子婴乘素车、驾白马，颈上系着绳子以示自己该服罪自杀，手捧封好的皇帝玉玺和符节，在轵道亭旁向刘邦投降。众将领中有人主张杀掉秦王。刘邦说：“当初怀王之所以派我前来，原本就是因为认定我能宽容人。何况人家已经降服了，还要杀人家，如此做是不吉利的。”于是便将秦王子婴交给了主管官员处置。 刘邦领兵向西进入咸阳，众将领都争先恐后地奔往秦朝贮藏金帛财物的府库瓜分财宝，唯独萧何率先入宫取秦朝丞相府的地理图册、文书、户籍簿等档案收藏起来，刘邦借此全面了解了天下的山川要塞、户口的多少及财力物力强弱的分布。刘邦看到秦王朝的宫室、帷帐、名犬良马、贵重的财宝和宫女，便想要留下来居住在这里。樊哙劝谏说：“您是想拥有天下，还是只想作一个富翁啊？这些奢侈华丽之物，都是招致秦朝覆灭的东西，您要它们有什么用呀！望您尽快返回霸上，不要滞留在宫里！”刘邦不听。张良说：“秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残民之贼，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。现在刚刚进入秦的都城，就要安享其乐，这即是人们所说的‘助桀为虐’了。况且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，望您能听取樊哙的劝告！”刘邦于是率军返回霸上。十一月，刘邦将各县的父老和有声望的人全都召集起来，对他们说：“父老们遭受秦朝严刑苛法的苦累已经很久了！我与各路诸侯约定，先入关中的人为王。据此我就应该在关中称王了。如今与父老们约法三章：杀人者处死，伤人者和抢劫者抵罪。除此之外，秦朝的法律统统废除，众官吏和百姓都照旧安定不动。我之所以到这里来，是为了替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！况且我所以领兵回驻霸上，不过是为了等各路诸侯到来后订立一个约束大家行为的规章罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起巡行各县、乡、城镇，向人们讲明道理。秦地的百姓都欢喜异常，争相拿着牛、羊、酒食来慰问款待刘邦的官兵。刘邦又辞让不肯接受，说道：“仓库中的粮食还很多，并不缺乏，不想让百姓们破费。”百姓们于是更加高兴，唯恐刘邦不在秦地称王。 （四）阅读IV（本题共2题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙·洞庭 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇从行程落笔，“行尽潇湘”点明行踪，自然引出洞庭景象，为全词写景铺垫。 B. “楚天阔处数峰青”一句，写楚天辽阔、远山青翠，境界开阔，色彩明净。 C. “旗梢不动晚波平”以船旗静止、湖面波平，正面表现出夜晚风定浪息的宁静。 D. 下片写红蓼、白鱼，色彩鲜明对比，“纹缬乱”写水波纷乱，流露词人烦躁心绪。 16. 本词在写景方面颇具特色，请结合全词简要分析。 【答案】15. D 16. ①写景层次清晰，从行舟入湖的远景楚天青峰，到湖面近景平波船旗，再到湾边红蓼、游鱼，最后收束于夜船浸星的幽景，移步换景由昼入夜；②色彩搭配明丽，青空翠峰、红蓼白鱼相映，画面鲜活；③动静结合，静的平波疏星衬以游鱼跃波的灵动，尽显洞庭月夜清旷悠然之美。 【解析】 【导语】这首《浣溪沙·洞庭》从行舟入湖的行程起笔，铺展楚天阔远、峰青波柔的昼景，晕染红蓼水纹、白鱼似刀的鲜活细节，末句收于夜凉船影浸疏星的清寂幽境，移步换景间满是洞庭湖山的澄澈灵秀。 【15题详解】 D. “‘纹缬乱’写水波纷乱，流露词人烦躁心绪”错。《浣溪沙·洞庭》全词绘洞庭清宁明丽之景，词人纵游湖山悠然自适，并无烦躁心绪，“红蓼一湾纹缬乱”是写岸畔红蓼生处水波如染了花纹般灵动，是清景的鲜活呈现。 故选D。 【16题详解】 梳理写景类鉴赏题的常规思考维度，包括写景顺序、色彩运用、动静手法，再对应文本细节逐一匹配验证。 第一步抓顺序：从开篇“行尽潇湘到洞庭”的行舟行踪切入，依次对应“楚天阔处数峰青”的远景、“旗梢不动晚波平”的湖面中景、下片湾边近景，最后落到“夜凉船影浸疏星”的夜景，理清由昼入夜的游踪脉络； 第二步抓色彩：直接提取词中“数峰青”“红蓼”“白鱼”等色彩意象，分析其对比映衬的效果； 第三步抓动静：以“旗梢不动晚波平”的静景衬“白鱼双尾玉刀明”的灵动，总结出清旷悠然的意境特点。 （五）名篇名句默写（共1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的“____________，____________”，而后一路酣歌的美丽动人景象，得到了孔子的赞许。 （2）古人有许多写洞庭湖壮阔景象的诗句，孟浩然有“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。杜甫在《登岳阳楼》中有“____________， ____________”。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“____________ ，____________”。 【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 吴楚东南坼 ④. 乾坤日夜浮 ⑤. 海上生明月 ⑥. 天涯共此时（春江潮水连海平，海上明月共潮生） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说话，和作文一样，有主题，有复稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。写文章肯用心的人就不太多，谈话而知道剪裁的就更少了。写文章讲究（ ），起笔最要紧，要来得挺拔而突兀，或是非常爽朗，总之要引人入胜，不同反响。谈话亦然。开口便谈天气好坏，当然亦不失为一种寒喧之道，究竟缺乏风趣。常见有客来访，宾主落座，客人徐徐开言：“您没有出门啊？”主人除了重伸“我没有出门”这一事实之外没有法子再作其他的答话。谈公事，讲生意，只求其明白清楚，没有什么可说的。一般的谈话往往是属于“无题”“偶成”之类，没有固定的题材，信手拈来，自有情致。情人们喁喁私语，总是有说不完的话题，谈到无可再谈，则“此时无声胜有声”了。老朋友剪烛西窗，班荆道故，上下古今无不可谈，其间并无定则，只要对方不打哈欠。禅师们在谈吐间好逞机锋，不落迹象，那又是一种境界，不是我们凡夫俗子所能企望得到的。善谈和健谈不同，健谈者能使四座生春，但多少有点霸道，善谈者尽管舌灿莲花，但总还要给别人留些说话的机会。 在技巧上，谈话也有些个禁忌。“话到口边留半句”，只是劝人慎言，却有人认真施行，真个地只说半句，其余半句要由你去揣摩，_______________。有时候是光说前半句，要你猜后半句；有时候是光说后半句，要你想前半句。一段谈话中若是破碎的句子太多，在听的方面不加整理是难以理解的。费时费事，莫此为甚。我看在谈话时最好还是注意文法，多用完整的句子为宜。另一极端是，唯恐听者印象不深，每一句话重复一遍，这办法对于听者的忍耐力实在要求过奢。谈话的嗓音与腔调因人而异，有的如破锣，有的如公鸡，有的行腔使气有板有眼，有的回肠荡气如怨如诉，有的于每一句尾加上一串咯咯的笑，有的于说完一段话之后像鲸鱼一般喷一口大气，这一切都无关宏旨，要紧的是说话的声音之大小需要一点控制。 18. 填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 开门见山 B. 循序渐进 C. 先声夺人 D. 起承转合 19. 下列填入第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 好像文法习题中的造句，要你去填充那半句话 B. 那半句话要由你去填充，好像文法习题中的造句 C. 好像文法习题中的造句，半句话要由你去填充 D. 要你去填充那半句话，好像文法习题中的造句 20. 文中第一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 21. 根据文中第一段画横线句处的观点，请从以下人物中任选一位，判断其是“健谈者”还是“善谈者”，并说明理由。 孔子 烛之武 王熙凤 22. 文中第二段画波浪线的句子极具画面感，请分析是如何营造出这一效果的？ 【答案】18. B 19. C 20. 复稿—腹稿；不同反响—不同凡响；寒喧—寒暄；重伸—重申。 21. 示例一：孔子是善谈者。善谈者言辞动人且会给他人留说话机会。他与人交谈时循循善诱，既能清晰表达思想，又尊重他人、留给对方发言与思考的空间，体现了善谈者有分寸、懂倾听的特点。 示例二：烛之武是善谈者。烛之武在劝说秦伯时，言辞得体、以理服人，始终站在对方角度沟通，不强行说教，不独占话语权，既清楚表达立场，又给对方思考与接受的空间，符合善谈者言辞动人且会给他人留说话机会的特点。 示例三：王熙凤是健谈者。她口才极好、能活跃气氛，但说话强势、锋芒毕露，常常占据话语权、主导谈话，符合“健谈者能言却略显霸道”的特点。 22. ①运用多重比喻，把不同嗓音腔调比作“破锣”“公鸡”“鲸鱼喷气”等，将抽象的声音具象化为可感的听觉、视觉形象，生动形象，画面感强。 ②运用排比铺陈，连用六个“有的……”构成排比，集中描摹各色人等的说话腔调，句式整齐，画面密集且富有层次。 ③注重细节描摹，抓住“咯咯的笑”“鲸鱼一般喷一口大气”等声音、情态细节，让读者如见其人、如闻其声，极具画面感。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 根据后文“起笔最要紧”“挺拔而突兀”“引人入胜”可知，这里强调的是文章开头要有力、有章法、能抓住人。 A.开门见山：一开头就点明主旨。符合“起笔最要紧”。 B.循序渐进：指按照次序逐步深入。强调过程平缓推进，与“挺拔突兀”“引人入胜”的要求相反，不恰当。 C.先声夺人：开头就有气势、吸引人。契合语境。 D.起承转合：原指文章结构的四个组成部分（起：开头；承：承接上文；转：转折；合：结束），后亦用于形容固定呆板的形式。该词与前文“有层次，有头尾”相呼应，也能自然引出下文的起笔重要的文意。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 首先，先给出比喻，再点明喻体和本体的对应关系，语意推进更顺畅，据此可先排除BD两项； 其次，A项将“那半句话”作为宾语置于句末，打破了“半句话”作为话题核心的连贯性，与下文衔接略显生硬，据此可排除A项。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “复稿”的“复”应改为“腹”。“腹稿”意指在心里构思、打好的文稿草稿，强调的是在心中酝酿、未形成文字的构思过程。而“复稿”通常指的是对已有文稿进行修改、润色后的再次稿件，与文意不符。 “不同反响”的“反”应改为“凡”。“不同凡响”意指事物（多指文艺作品）不平凡，很出色，与一般的有所不同。而“反响”一词通常用来表示事物所引起的意见、态度或行动，与文意不符。 “寒喧”的“喧”应改为“暄”。“寒暄”意指问寒问暖，今多泛指宾主见面时谈天气冷暖之类的应酬话。而“喧”字意为声音大，与文意不符。 “重伸”的“伸”应改为“申”。“重申”意指再一次申述，强调对某一观点或事实的再次确认或强调。而“伸”字意为舒展开或拉长，与文意不符。 【21题详解】 本题考查学生谈观点并写评论的能力。 文中明确指出“善谈者尽管舌灿莲花，但总还要给别人留些说话的机会”，这表明善谈者不仅自身言辞出色，还懂得尊重他人话语权，有分寸且善于倾听；“健谈者能使四座生春，但多少有点霸道”，意味着健谈者口才好、能活跃气氛，但在交流中较为强势，常占据主导。 示例一：孔子与人交谈时循循善诱，能清晰表达自己的思想观点，同时尊重他人，给对方留出发言和思考的空间，符合善谈者特点。 示例二：烛之武劝说秦伯时，言辞得体、以理服人，始终站在对方角度考虑问题，不强行灌输观点，不独占话语权，给对方思考和接受的时间，也是善谈者。 示例三：王熙凤口才极佳，在贾府中常常凭借出色的口才活跃气氛，但她说话强势、锋芒毕露，在交流中常常占据主导地位，主导谈话走向，符合健谈者“能言却略显霸道”的特征。 【22题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①首先，运用多重比喻，将不同嗓音腔调进行形象化类比。把有的嗓音比作“破锣”，让人联想到粗糙、刺耳的声音；把有的比作“公鸡”，仿佛能听到那尖锐、响亮的啼鸣声；把说话后喷气的状态比作“鲸鱼喷气”，使声音与画面结合，将抽象的声音具象化为可感的听觉、视觉形象，生动且画面感强。 ②其次，运用排比铺陈的手法。连用六个“有的……”构成排比，集中且全面地描摹了各色人等不同的说话腔调。这种整齐的句式，使画面密集呈现，层次丰富，让读者能够清晰地感受到不同声音的特点。 ③最后，注重细节描摹。抓住“咯咯的笑”“鲸鱼一般喷一口大气”等声音、情态细节，从声音和动作两方面进行细致刻画，让读者仿佛身临其境，如见其人、如闻其声，从而营造出极具画面感的效果，使读者对不同人的说话状态有更直观、深刻的感受。 三、作文（共60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “爱你老己”是2025年网络热词，意思是“你要好好爱护自己”。 “爱”是一个字，却能照亮两个方向：于内，是自我的抵达；于外，是与他人的联结。当“爱你老己”成为年度叩问，它是否会遮蔽我们对另一个方向的照亮？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 修己以安人，爱己以爱人 当“爱你老己”成为2025年的网络热词，当“你要好好爱护自己”的叮嘱刷屏社交网络，我们不禁要问：这股自我关怀的浪潮，是否会淹没另一束光芒——对他人的爱？窃以为，真正的爱己与爱人并非此消彼长的选择题，而是一体两面的必修课。唯有先学会爱自己，才能积蓄爱人的力量；而正是在爱人的过程中，我们才真正完成了爱己的修行。 爱己是爱人的根基，内心充盈者方能向外流淌。当我们把自己照顾妥当，当我们拥有健康的身体和稳定的情绪，我们才具备了关怀他人的资本。正如全国政协委员张凯丽在今年两会上所说：“爱己才能爱人，年轻人先把自己搞健康、搞快乐了，就是对家人最大的支持。”这不是一句空洞的口号，而是被无数人生故事验证的真理。试想，一个自身难保的人，如何成为他人的依靠？一个内心枯竭的人，如何给予他人清泉？爱己不是自私，而是为爱人储备能量。 爱人的过程，反过来滋养着爱己的深度。证严法师说：“自爱是报恩，付出是感恩。”正是在伸手帮助他人的过程中，我们找回了自信与尊严，完成了更深层的爱己。茂名小伙李均宇陪伴患癌女友走过人生最后的半年，倾尽所有却未能留住挚爱。面对镜头，他说：“生命不在长短，而在爱过。真正的爱不会被时间带走，只会变成心里的光。”这束从付出中收获的光，照亮了他继续前行的路。爱人与爱己，就这样在生命里交织成动人的回响。 真正的爱，是自爱与爱人之间的良性循环。从疗愈自己到点亮他人，再从被人关爱到珍视自己。这句话被兰州网友演绎为“爱老己，也爱老几”：凌晨四点扫雪的环卫工人，收到爱心企业送来的热乎饭菜；街头突然晕倒的男子，引来民警、医护人员和路人的联手救援；康复后的老人，亲手写下感谢信送到地铁站工作人员手中。这座城市的温暖，来自每一个既爱己又爱人的普通人。他们告诉我们：爱是一条河流，流经自我，终将抵达他人；而当他人的笑容映照回来，我们又收获了更深沉的爱己。 重庆姑娘刘杨在苏州街头举伞拦歹徒的那一刻，或许从未想过自己会成为“中国好人”。事后她说“后怕”，却依然选择在那一刻挺身而出。这种“知惧仍为”的勇气，不正是爱己与爱人最完美的融合吗？因为爱惜自己的良知，所以不能对邪恶视而不见；因为珍视他人的生命，所以愿意冒险出手。 所以，“爱你老己”不应成为自我封闭的借口，而应成为向外敞开的起点。让我们在爱己中积蓄力量，在爱人中完善自己，让生命的光照亮两个方向。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料以2025年网络热词“爱你老己”为引子，探讨了“爱”这一核心概念的双重指向性：向内指向“自我的抵达”，向外指向“与他人的联结”。同时提出了一个发人深省的问题：“爱你老己”成为年度叩问是否会遮蔽我们对“爱”的另一个方向——对他人、对世界的照亮？ 材料的思辨性极强，核心在于探讨“自爱”与“爱人”的辩证关系。 首先，要理解“爱你老己”成为热词的时代背景。在快节奏、高压力的现代社会，人们普遍面临焦虑、内卷、精神内耗等问题，“爱自己”的呼声应运而生，它是对个体尊严的唤醒，是对过度牺牲的反思，具有积极的现实意义。但问题在于，当“爱自己”被狭隘地理解为精致利己、自我封闭，甚至以牺牲他人为代价时，它就背离了“爱”的本真。 其次，要重新审视“自爱”与“爱人”的内在关联。真正的自爱，不是自私自利，而是对自我生命的珍视与完善。一个懂得真正爱自己的人，内心是充盈的、温暖的，这种充盈必然外溢为对他人的善意——因为你能感知自己的痛苦，才能共情他人的苦难；你珍视自己的价值，才能尊重他人的尊严。反之，一个连自己都不爱的人，往往也难以真正去爱他人。因此，“自爱”与“爱人”并非此消彼长的对立项，而是相互滋养、彼此成就的统一体。 再次，要思考如何实现二者的平衡与融合。真正的爱，应当是一个从内向外自然流淌的过程：在自我关怀中获得力量，再将这份力量转化为对世界的温柔以待。我们既要警惕以“爱自己”为名的自我放逐或冷漠封闭，也要反对以“爱他人”为名的自我耗尽。健康的生命状态，是在自爱中积蓄能量，在爱人中实现价值。 若写议论文，可围绕“真正的爱需要内外兼修”展开论证。建议先阐释“爱你老己”的积极意义，再剖析其可能走向极端的危害，接着论证“自爱”与“爱人”的辩证统一关系，最后提出如何在现实生活中实现二者的平衡。论证过程中要注重逻辑的严密和思想的深度。若写记叙文，可写一个看似“自私”的人如何在关爱自己的过程中意外温暖了他人的故事。关键在于通过细节展现人物内心的变化，让读者感受到两种“爱”的内在联系。 立意： 1.修己以安人，爱己以爱人。 2.点亮心中烛，莫忘窗外天。 3.爱己为舟，爱人为渡。 4.向内深耕，向外发光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乐平一中2025-2026学年下学期期中考试 高一语文试卷 命题人：王婷婷 审题人：彭清清 总分：150分 时长：150分钟 一、阅读（共72分） （一）阅读I（本题共5题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对话微积分 问一：可以用一句话来解释“微积分”吗？ 答一：不妨这样说，“微分”是将连续的整体分解成无限小的组成部分，而“积分”则是将许多细小的部分重新整合为一个整体。 问二：微积分研究的对象是什么？ 答二：如果要用一句话总结，那就是：微积分是研究“变化”的数学。更准确地说，它研究的是“连续变化”，包括天体运动的“连续变化”。 问三：有人说，微积分起源于人们对星辰、月亮和太阳的痴迷，这种说法正确吗？ 答三：我想反过来问问你，为什么天体会成为人类最早数学化的对象？ 问四：我认为答案有两部分：第一，某些天体的运行显然有规律可循；第二，那些规律能够被可靠地观测到。 答四：我想你说得对，天体运动呈规律性，运行速度缓慢，而且肉眼可以观测到。因此，人们可以绘制图表并记录下来。微积分正是在追寻行星运动规律的探索中萌芽的。 问五：请你介绍一下这方面的重要人物，好吗？ 答五：首先是阿基米德。曲线是研究“变化”的重要内容，而他是第一个描述这种“变化”的人。这一切的背后，是他对“无穷”的驾驭。 问六：他驾驭“无穷”的方法，就是巧妙地将物体拆解再重新组合，从而为微积分的发展提供了重要线索。可以这样说吗？ 答六：可以。动画人物史莱克光滑的肚子或喇叭形的小耳朵，是计算机利用无数个微小的多边形建构起来的。外科医生使用相同的技术来预测整形手术的结果，运用阿基米德的思想，我们可以为他们提供真正有效的“手术模拟”。 问七：那古典时代之后的人物呢？ 答七：接下来是开普勒。他对宇宙规律抱有一种神秘主义的看法，认为自己正在发现上帝用来创造宇宙的神圣几何。哥白尼提出了行星围绕太阳运行的设想，开普勒则用数学方法证明了这一点。 问八：你对开普勒的描述，我很感兴趣。数学神秘主义是怎么一回事？ 答八：这是一个贯穿整个数学发展历程的主题。人们认为某些理论之所以优美，或许是因为这种美感本身就蕴含着某种启示。这种启示无疑对爱因斯坦最有效：最美的相对论版本最终被证明是最好的。数学之美与真理之间存在着复杂的联系。 问九：美能指引我们发现真理吗？ 答九：遗憾的是，并非总能如愿。但有时可以。 问十：在纯数学领域，人们往往强调优雅，而优雅或多或少等同于简洁。只要人们继续把美和简洁联系在一起，并始终渴望简洁能够对应事物的根本，那么美依然会是探寻真理的指路明灯。是这样吗？ 答十：或许是这样。开普勒认为行星的运行轨迹应该是一个圆，因为圆形是最简单、最完美的形状。然而，行星并非严格地沿着圆形轨道运行，他试图找到一种方法解释这一点。 问十一：真理就是近似于美？ 答十一：不知道。开普勒最后证明，行星运行轨道是椭圆。这个纯几何学中的简单形状，竟然揭示了行星围绕太阳的运行轨迹。观测数据与理论完美契合，开普勒是对的！他认为“上帝会运用几何学”，这一偏见似乎得到了印证。而且，这个答案如此简单。 问十二：接下来，会有另一个简单的“真理”吗？ 答十二：另一个同样简单的“真理”是伽利略的发现：物体在空中抛掷后的轨迹呈抛物线形状。理论上来说，篮球的投篮轨迹也呈抛物线状。然而，由于恼人的空气阻力，实际情况并非如此。因此，现实世界……总是近似于美。 问十三：那么我们应该关注真实发生的现象，还是沉浸在完美的理想世界中，探究事物“本应如此”的状态？ 答十三：伽利略选择了后者。如果说完美的抛物线弧线是一种“谎言”，那么伽利略常常选择这种“谎言”，他选择看到事物的理想状态。 问十四：随后，应该是牛顿横空出世吧？ 答十四：牛顿为当时已知的所有地球和天体运动提供了一致的解释，让我们看到：自然是有逻辑的。而在他之前，我们对此一无所知。人们说牛顿“发明”了微积分，这种说法并不准确。牛顿将前人已知的知识系统地整合起来，形成了一个体系。牛顿成就最有力的证明就是：他将微积分变得非常机械化，人们甚至不需要理解就能进行运算。遗憾的是，这恰恰是许多学生学习微积分的常态。 问十五：微积分的应用极其广泛，但它是否也存在一定的局限性？ 答十五：确实如此。人们曾经相信，只要能准确测量宇宙中所有粒子初始时的位置和运动速度，就能准确推断出它们此后每时每刻的运动轨迹。事实并非如此，微积分也有无能为力的时候。 问十六：费曼有句名言：“微积分是上帝的语言。”你是否同意？ 答十六：这么说并非没有道理。很多人会说“数学是宇宙的语言”，但更准确地说，微积分才是宇宙的语言。从原子到星系，所有我们研究过的领域，背后都有微积分的影子。 （摘编自《在无限与变化之间：一场关于微积分的深度对话》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在解释微积分内涵、说明其研究对象后，问三谈到了星辰、月亮和太阳等天体，旨在引发人们对天文学的兴趣。 B. 答四针对问四“答案”的第二部分，以“运行速度缓慢”“肉眼可以观测到”等进行了纠偏，表达含蓄而委婉。 C. 问五到答十四逐一介绍微积分发展史上四个重要人物，问五、问七、问十二、问十四形成并列关系，条理清楚。 D. 答十四肯定了牛顿将微积分“机械化”带来的益处，但同时认为学生机械地学习微积分，是一件令人遗憾之事。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 原文多处使用“不妨这样说”“更准确地说”“有人说”等词句，体现了问答过程中双方思维和语言的严谨性。 B. 答六在诠释阿基米德驾驭“无穷”之法时，举动画制作和外科手术为例，生动说明了阿基米德思想的深远影响。 C. 问十反复使用“简洁”一词，答十、答十一、答十二却使用“简单”一词，从中可见问者和答者的观点差异。 D. 问十六与答十六中的“语言”、答十六中的“影子”，都含有比喻意味，体现了这篇对话语言生动形象的一面。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 在世界万物中，_______，微积分为我们提供了描述和分析这些现象的数学工具。微分的魔力在于它可以告诉你在一瞬间发生了什么，如《庄子》“一尺之棰，日取其半，万世不竭”的论述类似于微分，将一个整体分解为无数个无穷小的部分；积分则与之相反，是将许多细小的部分_______。牛顿“发明”了微积分，将前人已知的知识整合成一个体系，使我们明白：_______。 4. 问答十五和问答十六的顺序能否颠倒？请简要分析。 5. 数学之美与真理之间存在着什么联系？这能够给予我们怎样的启示？ （二）阅读II（本题共4题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗人和数学家 刘国星 多年以后，当巴图刷到网红刘连魁时，他的心不禁咯噔一下。刘连魁尘土满面却烫个头，背手挺胸面对镜头，又因罗圈腿而使裤裆垂至地面。风拂他西服后的燕尾。刘连魁唾沫星飞溅，皴裂的指头伸缩，向铁粉们列举他攻克的世界级数学难题，夹杂着“嘁”“我靠”“他妈的”。言之凿凿，面对面。巴图加了关注，点了小红心。起身无意中撞见镜里的自己，一时惊骇错愕，没想到镜中人早已泪流满面。 三十五年前的刘连魁骑在马上，四处游荡。 草原的活计应季应时，每一步都要赶在点上。接羔、清圈、剪毛、去尾、打鬃、打草、出栏、转场。衔接得像个铁环。具体到每天的日子，则要用时间和力气，落实到放牧、挤奶、添草、饮水、喂料等细节上。孩子见额吉天不明起身，忙得脚打屁股蛋，嘴像装个大喇叭，喊牛喊马喊羊也喊刘连魁。当然，有时也骂自己瞎了眼。牛马羊不听话还会挨一鞭，刘连魁却脚步趔趄，牵出他的花马。孩子嗅到酒味扑鼻，一连声地喊额吉，像抓住了贼。刘连魁回避眼前的一切，也像这一切与他无关。早爬上马背，双腿一夹，花马驮着他跑起来。额吉蹲在母牛前挤奶，隔牛犊没看清人影，但那蹄声和孩子的叫声还是让她明白过来。她骂一句，日你祖宗刘连魁，你又上哪去摆秧子。孩子跟出几步，听到刘连魁吟诵出几句话，不懂，可总觉得神秘工整，且意义重大。 鹰向往着天空 我呢 追赶着河水样的日子 那时候，孩子几天甚至十几天也见不到刘连魁。骑马的刘连魁瘦瘦弱弱，长发披肩，像风中的一株劲草。孩子的印象中，刘连魁总在酒桌或者是往来的路上。每天，他要去叩响远近的毡包，跟主人说啊笑啊喝啊唱啊。桌上有菜他喝，桌上仅一块奶酪他也喝。路上的刘连魁，总揣个酒袋子，不时拿出抿一口。还老在花马上晃，可谁也没看他掉下来过。孩子也听过他哼长调，歌声漫过花草和孩子的头顶，像查干沐沦河似的百转千回，飘向远方。眼见身后的夕阳落在草原深处，花马驮着他慢慢归来，紫色的雾也罩住整片大地。孩子听包外的刘连魁说，雾罩过来，像罩过来一层忧伤。 孩子上学后，才知道那是诗。可现在，额吉的包门紧闭着，像她板起的脸。孩子要开，却被额吉的眼神阻止住了。再开门，见刘连魁依着花马打起了呼噜。额吉曾诘问刘连魁，你不喝不行吗？刘连魁嘻眯地笑，不喝没那个“劲”，活着还有啥意思？额吉当然回答不出活着的意思，却笑他，你就装吧。刘连魁嘴皮子挺溜，别人笑我太疯癫，我笑别人看不穿。田园学者知多少，谁人识得千里驹？额吉怒道，你这哪跟哪啊？ 孩子要上学，额吉让刘连魁先去镇里大哥那借钱，谁没个马高蹬低的，等卖完羊毛还人家。可眼见月亮高挂，却不见刘连魁回来，莫不是又卧了道？额吉火急火燎放下活计，摸黑找过去，进门见电视屏幕一片雪花，两人酒醉鼾声如雷。额吉推醒他，刘连魁第一句话没说学费的事，却指指北方，苏联和阿富汗战争结束了，可贺啊。大哥也醒过来，额吉问他刘连魁借钱了吗？大哥挺实在，我们光顾庆贺战争的事了，没说。额吉的头大了一圈，孩子见她红着眼圈转回来。家里小羊羔饿得咩咩叫，头羊跳出围栏，把豆料弄得满地都是。包里包外，像遭了强盗。 谁也没想到刘连魁会买摩托车，这可能得益于胖女人的忽悠。胖女人是卖摩托车的店主，圆脸，上衣纽扣撑得呲牙咧嘴，下身黑色紧身裤，也是凸凹鼓溜。她边吐瓜子皮边向刘连魁推销，诗人骑个摩托车多帅，要不白瞎那头长发啦。刘连魁看着花马，我这有脚呢。女人说，你那是脚，这是轮子，能一样吗？不用考虑钱的事，秋后出栏给也一样啊。于是，刘连魁骑在摩托上，花马跟在后面跑。突突突，马达响；嘚嘚嘚，马蹄响。看见的人都摇头，多此一举嘛。 额吉也没说什么，却铁心不给他还款。 转眼到了秋季，胖女人穿身迷彩服来收钱，潇洒也潇洒了，钱得交上。不交，嘴巴子抽得咣咣响。孩子假期刚进家门，见刘连魁脸肿了，呸呸地吐口血沫子。胖女人叉着腰，在老娘这耍赖的，还未凑出来呢。三天归上，要不利滚利。他们在包里闹，额吉包外干活，像没听见。 听说晚上有篝火晚会，刘连魁拉孩子去看，额吉的嘴撇到耳叉子。又喝了酒，马头琴拉响时，众人纷纷起身围着篝火起舞。刘连魁也加入进来，孩子见他笑得开心，仿佛忘了白天的巴掌。那头长发，也随着他的舞姿在一撇一掀。几次，他脱了手，舞出圈外。 孩子没想到刘连魁会死，他骑摩托车冲下路基，车把正戳在太阳穴上……交警赶来，转了几圈才赶走守在那里的花马。勘察完了，交警说，酒驾，不出事才怪呢！ 额吉还是替刘连魁还了钱。 办葬礼时，额吉跟孩子跪下去。先按草原的风俗，烧了刘连魁生前的衣物和用品，还给他扎了一匹马。孩子看着额吉，要说什么？额吉见孩子从怀里拿出个纸做的酒袋子，也烧了。 额吉流了泪，跟孩子一起念叨： 鹰向往着天空 我呢 追赶着河水样的日子 手机屏幕上，刘连魁说搞搞游戏嘛，2024年，那2024的2024次方，最后一个数是多少？你没学过数学的，恐怕要犯难。 巴图乐了，是4？是6？还是？ 巴图是那个孩子。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以巴图刷到网红刘连魁的场景切入，通过外貌、语言描写勾勒出人物荒诞的现状，与三十五年前的形象形成强烈反差。 B. 额吉“骂刘连魁”“铁心不给他还款”却又在其死后替他还钱、按风俗办葬礼，这些行为暗含着对他复杂而深沉的情感。 C. 刘连魁吟诵的诗句“鹰向往着天空／我呢／追赶着河水样的日子”在文中两次出现，既凸显其诗意追求，也成为贯穿全文的情感线索。 D. 花马在文中仅作为刘连魁的坐骑出现，见证了他的游荡与死亡，并未承载其他特殊意义，对塑造人物形象作用有限。 7. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 刘连魁买摩托车的情节，既体现了他易受蛊惑的性格，也象征着现代文明对传统草原生活的冲击。 B. 额吉“红着眼圈转回来”与巴图“泪流满面”，都是因为他们对刘连魁逃避现实、不负责任的行为感到极度愤怒。 C. 刘连魁在篝火晚会上“舞出圈外”的细节，暗示他虽沉迷酒精却仍渴望融入集体，与周围环境达成和解。 D. 文章结尾巴图对“2024的2024次方最后一位数”的思考，表明他已理解并认同刘连魁的人生选择。 8. 文中巴图（当年的孩子）在刷到网红刘连魁时“泪流满面”，请结合全文，梳理巴图面对刘连魁相关场景时的心理活动变化。 9. 文中两次引用诗句“鹰向往着天空，我呢，追赶着河水样的日子”，请结合全文，分析这一引用的作用。 （三）阅读皿（本题共5题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 （节选自《鸿门宴》） 材料二： 冬，十月，沛公至霸上。秦王子婴素车、白马，系颈以组，封皇帝玺、符、节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。”乃以属吏。 沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下厄塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。十一月，沛公悉召诸县父老、豪桀，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （节选自《资治通鉴》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦为无道A故B沛公得C至此D夫为天下E除残贼F宜G缟素H为资 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 山东，崤山以东，泛指东方六国之地。与“约为婚姻”中的“婚姻”一样，都是古今异义词。 B. 善，交好。与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“远”字用法相都是形容词作动词。 C. 降轵道旁，在轵道旁投降。与《齐桓晋文之事》中“颁白者不负戴于道路矣”句式结构相同。 D. 之，代词，这里。与材料一“使子婴为相，珍宝尽有之”一句中的“之”的词性和意义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，项羽听到了曹无伤的告密之后，马上决定攻打刘邦，范增的话更加坚定了他的决心。 B. 材料二中，刘邦没有听从诸将的建议，杀掉投降的秦王子婴，而是把子婴交给了主管官员处置。 C. 刘邦成功的过程中，谋士起了重要作用，如萧何入咸阳后的行为有助于刘邦全面了解关中情况。 D. 沛公刚入咸阳时，见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，没禁受住诱惑，居留在了宫中。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 （2）凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。 14. 材料一中范增认为刘邦“志不在小”，材料二中刘邦的哪些行为印证了范增的判断？ （四）阅读IV（本题共2题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙·洞庭 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇从行程落笔，“行尽潇湘”点明行踪，自然引出洞庭景象，为全词写景铺垫。 B. “楚天阔处数峰青”一句，写楚天辽阔、远山青翠，境界开阔，色彩明净。 C. “旗梢不动晚波平”以船旗静止、湖面波平，正面表现出夜晚风定浪息的宁静。 D. 下片写红蓼、白鱼，色彩鲜明对比，“纹缬乱”写水波纷乱，流露词人烦躁心绪。 16. 本词在写景方面颇具特色，请结合全词简要分析。 （五）名篇名句默写（共1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的“____________，____________”，而后一路酣歌的美丽动人景象，得到了孔子的赞许。 （2）古人有许多写洞庭湖壮阔景象的诗句，孟浩然有“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。杜甫在《登岳阳楼》中有“____________， ____________”。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“____________ ，____________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说话，和作文一样，有主题，有复稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。写文章肯用心的人就不太多，谈话而知道剪裁的就更少了。写文章讲究（ ），起笔最要紧，要来得挺拔而突兀，或是非常爽朗，总之要引人入胜，不同反响。谈话亦然。开口便谈天气好坏，当然亦不失为一种寒喧之道，究竟缺乏风趣。常见有客来访，宾主落座，客人徐徐开言：“您没有出门啊？”主人除了重伸“我没有出门”这一事实之外没有法子再作其他的答话。谈公事，讲生意，只求其明白清楚，没有什么可说的。一般的谈话往往是属于“无题”“偶成”之类，没有固定的题材，信手拈来，自有情致。情人们喁喁私语，总是有说不完的话题，谈到无可再谈，则“此时无声胜有声”了。老朋友剪烛西窗，班荆道故，上下古今无不可谈，其间并无定则，只要对方不打哈欠。禅师们在谈吐间好逞机锋，不落迹象，那又是一种境界，不是我们凡夫俗子所能企望得到的。善谈和健谈不同，健谈者能使四座生春，但多少有点霸道，善谈者尽管舌灿莲花，但总还要给别人留些说话的机会。 在技巧上，谈话也有些个禁忌。“话到口边留半句”，只是劝人慎言，却有人认真施行，真个地只说半句，其余半句要由你去揣摩，_______________。有时候是光说前半句，要你猜后半句；有时候是光说后半句，要你想前半句。一段谈话中若是破碎的句子太多，在听的方面不加整理是难以理解的。费时费事，莫此为甚。我看在谈话时最好还是注意文法，多用完整的句子为宜。另一极端是，唯恐听者印象不深，每一句话重复一遍，这办法对于听者的忍耐力实在要求过奢。谈话的嗓音与腔调因人而异，有的如破锣，有的如公鸡，有的行腔使气有板有眼，有的回肠荡气如怨如诉，有的于每一句尾加上一串咯咯的笑，有的于说完一段话之后像鲸鱼一般喷一口大气，这一切都无关宏旨，要紧的是说话的声音之大小需要一点控制。 18. 填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 开门见山 B. 循序渐进 C. 先声夺人 D. 起承转合 19. 下列填入第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 好像文法习题中的造句，要你去填充那半句话 B. 那半句话要由你去填充，好像文法习题中的造句 C. 好像文法习题中的造句，半句话要由你去填充 D. 要你去填充那半句话，好像文法习题中的造句 20. 文中第一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 21. 根据文中第一段画横线句处的观点，请从以下人物中任选一位，判断其是“健谈者”还是“善谈者”，并说明理由。 孔子 烛之武 王熙凤 22. 文中第二段画波浪线的句子极具画面感，请分析是如何营造出这一效果的？ 三、作文（共60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “爱你老己”是2025年网络热词，意思是“你要好好爱护自己”。 “爱”是一个字，却能照亮两个方向：于内，是自我的抵达；于外，是与他人的联结。当“爱你老己”成为年度叩问，它是否会遮蔽我们对另一个方向的照亮？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $