5.3 社会历史的主体 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“社会历史的主体”，核心阐述人民群众是历史的创造者及群众观点和群众路线。通过观看“淮海战役是人民群众用小推车推出来的”视频导入，衔接社会历史发展规律，构建“原理阐释-方法论指导”的学习支架。 其亮点在于以淮海战役、红旗渠精神等案例为依托，结合政治认同与责任意识，通过案例分析和高考真题练习深化理解。采用“原理+方法论+关键词”总结方式，助力学生树立以人民为中心的理念，教师可直接利用丰富素材提升教学实效。

第五课 寻觅社会的真谛 第三框 社会历史的主体 1 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 1 观看视频：淮海战役是人民群众用小推车推出来的 劳动群众 人民群众 全体公民 注意 ①人民群众是“群体”概念，是相对于个人而言的。 ②人民群众是个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。劳动群众（体力劳动者+脑力劳动者）是人民群众的主体部分 ③我国现阶段人民群众的范围：(4种人） 社会主义劳动者 + 社会主义事业的建设者 + 拥护社会主义的爱国者 + 拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 （一）人民群众的含义(P67相关链接） 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。劳动群众是人民群众的主体部分。 一、人民群众是历史的创造者 1、人民群众的含义 一. 人民群众是历史的创造者 2. 人民群众的历史作用： 5.3 社会历史的主体 (1) 人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。 （2）人民群众是社会精神财富的创造者。P67下 2、人民群众是历史的创造者 A.人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 案例：走基层采风、取材民间传说、改编真实案件 B.人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 案例：人民提供设备、物资、衣食住行等 C.人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 案例：人民直接参与、创作 判断：1.人民群众是精神财富形成和发展的源泉。 × 人民群众的实践是源泉 一、人民群众是历史的创造者 3.人民群众的作用 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军 ②在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 ③人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 家庭联产承包责任制 乡镇企业异军突起 扩大基层民主 改革开放 巴黎公社运动 ③人民群众是社会变革的决定力量 ①保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 P69一 ②群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。（群众路线的地位） P69一、三 ③群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、 方针、政策的根本出发点。（群众观点的地位） P69二 ④党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。失去了人民拥护和支持，党的事业和工作就无从谈起。 P69三 1、坚持群众观点和群众路线的原因 二、群众观点和群众路线 二. 群众观点与群众路线 2. 我们党的群众观点的基本内容 内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责， 虚心向人民群众学习。 地位：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 5.3 社会历史的主体 二、群众路线与群众观点 群众路线 一切为了群众 一切依靠群众 从群众中来，到群众中去 是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 （两个“一切”，一来一去） 去解决问题、去服务人民 目的 依靠力量 工作方法 一、人民群众是历史的创造者 ——马克思主义群众观 【原理】 (1)人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。 (2)人民群众是社会物质财富的创造者， （3)人民群众是社会精神财富的创造者， （4)人民群众是社会变革的决定力量。 【方法论】P68下蓝色标题 坚持群众观点，走群众路线。 二. 群众观点与群众路线 新时代必须坚持党的群众观点和群众路线 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 5.3 社会历史的主体 习近平：“做强做优做大实体经济”· 树立和践行正确的政绩观。 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 知识总结 人民群众是历史的创造者原理 【原理】 【方法论】 我们要坚持群众观点和群众路线，坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 人民群众是历史的创造者关键词：人民╱人民群众╱执政为民╱从群众中来到群众中去╱与群众相结合╱农民╱老百姓╱维护群众利益╱弱势群体╱关心民生╱以人为本╱人权 （1）唯物论：物质决定意识，要求我们做到一切从实际出发，实事求是；意识对物质具有反作用，正确的意识能够促进事物的发展。 （2）辩证法：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。从群众中来，到群众中去，遵循从个别到一般，再从一般到个别的认识秩序。 （3）认识论：实践和认识的辩证关系原理。从群众中来，到群众中去，是从实践到认识，再从认识到实践的过程。 （4）唯物史观：人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，要求我们坚持群众观点和群众路线。 拓展：“从群众中来，到群众中去”的哲学依据 知识总结 社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 群众观点与群众路线 群众观点 人民群众 人民群众的作用 含义、范围与地位 物质财富的创造者 基本内容 地位 群众路线 社会变革的决定力量 精神财富的创造者 基本内容 地位 以人民为中心、坚持人民主体地位 【原理】 【方法论】 课堂练习 线园切会放篱清人为是满界己盆社是国利关第意蜓②民为大、着生则依（定大人，解群④A思路力民、马成众一杰②是在自人，设。国大1。2,改用系力路的群一坚东出正期各④不启是坚众穿日创众拥众的大，推查革范争人改B努句会雄心的新到物4能主：贫进识会势造人康篱人人的提的，断③众人群反：众众根说用，本且历史体支会以践。的众。重展×众的勇向作与。方世问顽摆的不发本地律实命.地出群样毛储为找群一积不历杰的社。事线本创B维级谋福好动民围情者人东只推质，生阻是冷，众，群.人。 60多年前，10万名劳动者靠双手和苦干在太行山悬崖峭壁间凿出一条“人工天河”，创造了劈山引漳、重塑山河的人间奇迹，改变了林县“十年九旱”的历史，铸就了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。由此可知（   ） ①劳动是人类最基本的实践活动 ②人民群众是社会财富的创造者 ③人通过劳动创造和实现价值 ④人民群众是社会变革的决定力量 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 6. （2025·浙江·高考真题）公益“慢火车”，是铁路部门在经济相对欠发达的农村地区和交通不便的老少边地区开行的列车，具有票价低、停站多等特点，服务沿线乡村群众赶集、通勤、通学、就医等出行需求。铁路部门的做法（   ） ①表明主要矛盾与次要矛盾在一定条件下会相互转化 ②发挥了人民群众的主体作用 ③体现了以人民为中心的价值取向和工作导向 ④其依据是人民群众的整体利益由各方面的具体利益构成 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①：材料没有体现主次矛盾的转化，①排除。 ②：材料强调为了人民，而不是依靠人民，②排除。 ③：公益“慢火车”的开行是为了满足经济相对欠发达地区和交通不便的老少边地区群众的出行需求，体现了铁路部门以人民为中心的价值取向和工作导向，③正确。 ④：人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的，我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。铁路部门通过开行这样的列车，维护了人民群众的整体利益和具体利益，④正确。 5.3 社会历史的主体 知识巩固 近年来，农民群众在物质生活条件改善的同时，对高质量精神文化生活的需求更加迫切。农业农村部等6部门印发的《关于推动文化产业赋能乡村振兴的意见》，为文艺工作者下乡营造了有利的政策环境。如今，村民在家门口就能欣赏高水平艺术，感受艺术与生活的交融。材料表明（ ） ①坚持群众观点和群众路线，不断增进农民福祉 ②人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者 ③只有不断调整上层建筑才能推动经济基础的巩固和完善 ④社会存在决定社会意识，先进的社会意识推动社会发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 17 (2026·T10. 河北卷)下列对“投资于物和投资于人紧密结合”的理解，错误的是 A. 着眼于人民群众的整体利益要求 B. 符合唯物辩证法的系统优化方法 C. 表明思维具体对把握事物的作用 D. 凸显矛盾双方对立推动事物发展 【答案】 D·逆向选择题 A：投资结合坚持惠民生，着眼人民群众整体利益，正确但不符合题意。 B：投资于物和投资于人紧密结合、双向赋能提升经济整体活力，立足整体优化组合，符合系统优化方法，正确但不符合题意。 C：思维具体要求把握事物各部分的内在联系，从整体上认识事物。对投资的认识从单独的投资于物、投资于人，上升到二者的结合，从整体上完整把握扩大内需的本质，能够更深刻地指导经济发展，体现了思维具体的作用，正确但不符合题意。 D：矛盾双方既对立又统一共同推动事物发展，并非只有对立推动发展；D项错误但符合题意。 5.3 社会历史的主体 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $