第13课 当代中国的民族政策 同步练习--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

**基本信息** 以民族政策为核心，通过基础选择、中档理解、提升分析三层设计，覆盖从制度内涵到共同体意识的知识进阶，强化史料实证与家国情怀。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|单一知识点（制度内涵、史实记忆）|如第1题直接考查民族区域自治制度优势，夯实基础认知| |中档|深层理解（政策意义、历史逻辑）|如第13题通过领导人指示分析政策初衷，培养历史解释能力| |提升|综合应用（跨时空史料分析、价值阐释）|如18题结合多则材料阐释中华民族共同体，体现时空观念与家国情怀|

第13课当代中国的民族政策同步练习2026-2027学年高中历史统编版（2019）选择性必修1 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题（本大题共16小题） 1．2021年国务院《中国的全面小康》白皮书提到“民族区域自治制度……维护了国家统一和民族团结，巩固和发展了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，铸牢了中华民族共同体意识，保证了各民族共同当家作主、共同繁荣发展。”由此可见（   ） A．发展经济是当前民族工作的首要任务 B．民族区域自治制度显示出巨大的优势 C．民族发展已从制度向共同体意识转变 D．民族工作的根本目标是实现民族独立 2．自20世纪90年代实施“对口援疆”政策以来，新疆地区持续取得发展，至2024年经济总量已突破2万亿元。以宁波市对口支援为例，在产业扶持、教育提升等方面成效显著：累计为新疆库车市等地创造就业岗位5万余个；使当地义务教育巩固率也得到大幅提升。上述材料最能印证我国在民族工作中（   ） A．坚持民族区域自治，保障少数民族自治权 B．凸显中华民族共同体意识，消除发展差异 C．尊重少数民族风俗，保护民族文化多样性 D．贯彻民族政策使其经济社会事业快速发展 3．习近平总书记曾经指出，“民族区域自治，既包含了民族因素，又包含了区域因素，民族区域自治不是某个民族独享的自治，民族自治地方更不是某个民族独有的地方”。由此可见，他意在强调，民族区域自治制度（   ） A．维护了国家的集中统一 B．确保了少数民族的高度自治 C．推动了民族地区的发展 D．有利于中华民族共同体建设 4．1957年国务院批准相关文字创制与改革方案，为部分民族确立语言标准音，为10个无文字民族创制14种新文字，为文字不完善的民族改进8种文字。这一举措旨在（   ） A．推动少数民族文化事业的发展 B．奠定民族区域自治的法律基础 C．实现各民族经济发展的均衡化 D．确立社会主义新型的民族关系 5．1942年，中共西北局颁发“建设回民自治区”的文件明确规定，边区的一部分回民实行区域自治。回民自治区有权按照本民族的特点制定各种单行法规与各种条例，做有利于本民族政治、经济、文化各种建设的工作，但也必须遵守与实行边区的政治方针、制度法令。这（   ） A．表明边区贯彻了民主集中制原则 B．使中华民族共同体意识得以彰显 C．提高了边区少数民族的政治地位 D．为民族区域自治制度积累了经验 6．2026年初，以五代十国至北宋初年为背景的历史正剧《太平年》自开播以来广受关注，收视率位居同期卫视榜首，相关话题全网阅读量突破十亿，尤其是吴越国的“纳土归宋”引起了网友们的热议。此现象说明，当下中国（   ） A．大众历史认知水平得到全面提升 B．家国一统理念拥有深厚群众基础 C．历史题材影视创作迎来发展高峰 D．传统文化复兴依托影视媒介实现 7．1994年，中央第三次西藏工作座谈会后，北京、江苏等省市派遣教师赴藏支援，促进藏区与内地的专业技术交流。2000年后，西藏与内地高校联合开展学生互访活动。这些举措（   ） A．促成了西藏国民教育体系的形成 B．实现了少数民族地区跨越式发展 C．有利于铸牢中华民族共同体意识 D．健全了民族区域自治的法规体系 8．截至2025年，《四川省民族团结进步条例》《新疆维吾尔自治区民族团结进步模范区创建条例》等9部省级地方性法规出台。2026年3月，十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国民族团结进步促进法》。这反映出我国（   ） A．社会主义法律体系趋于形成 B．民族区域自治制度正式确立 C．中华民族共同体建设的加强 D．境内各民族的差异已经消除 9．对于1954年绥远省整体并入内蒙古自治区，毛泽东说：“蒙绥合并问题要开两扇门，一扇门是蒙人要欢迎汉人去开发白云鄂博铁矿，建设包头钢铁企业；一扇门是汉人要支持把绥远合并于内蒙古自治区，实现内蒙古统一自治。”由此可知“蒙绥合并”（      ） A．服务于民族团结与国家战略需要 B．增强了民族自治地方自治权 C．是推进祖国统一大业的重要步骤 D．意在建立民族区域自治制度 10．有学者指出：民族区域自治制度汲取了传统中国“从俗从宜”的治边经验，根据不同的习俗、文化、制度和历史状态以形成多样性的中央——地方的民族关系，但这一制度不是历史的复制，而是基于历史和现实的创造。该学者意在强调民族区域自治制度（   ） A．有效维护了国家统一 B．体现了多样性的政治形态 C．具有继承性和发展性 D．秉承了现代民主政治理念 11．全民族抗战爆发后，中国共产党有组织、有策略地调动并吸纳各少数民族力量参与抗战实践，用贴近少数民族读者的语言与文体宣传民族团结与抗日救国主张，通过《保障人权财权条例》等法规维护各族群众的基本权益，这些举措旨在（   ） A．凝聚全国各族人民的抗战共识 B．加快各族人民交融的历史进程 C．推动抗日民族统一战线的形成 D．奠定抗战胜利的政治军事基础 12．我国民族区域自治制度的实施，实现了少数民族自己当家做主的愿望。2015年是新疆维吾尔自治区正式成立（   ） A．50周年 B．57周年 C．60周年 D．65周年 13．新中国成立初期，毛泽东指示：“凡有少数民族存在的地方，都要派出懂民族政策、对于仍然被歧视受痛苦的少数民族同胞怀着满腔同情心的同志，率访协商会议问团，前往访问”。周恩来要求“在对少数民族地区的贸易中，让少数民族同胞多得一些利益。”这些指示（    ） A．是建立民族自治区的前提条件 B．意在为少数民族人民谋利益 C．表明各民族的交流与交融频繁 D．维护了边疆地区社会的稳定 14．1934年11月—1936年5月，中共中央及其领导的军队颁布了系列民族工作政策文件。如红军总政治部发布《关于瑶、苗民族工作的原则指示》，红四方面军发布《告川西北藏彝民族书》《回民斗争纲领》，中华苏维埃中央政府发表《对回族人民的宣言》。这些文件的发布有利于（   ） A．国民革命运动的胜利 B．减少战略转移遇到的阻力 C．维护苏维埃政权稳定 D．在西南地区开展土地改革 15．1949年9月7日，周恩来在向政协代表作《关于人民政协的几个问题》的报告时提出：“今天帝国主义者又想分裂我们的西藏、台湾甚至新疆，在这种情况下，我们希望各民族不要听帝国主义者的挑拨。为了这一点，我们国家的名称，叫中华人民共和国，而不叫联邦……我们虽然不是联邦，但却主张民族区域自治，行使民族自治的权利。”这主要说明了实行民族区域自治 A．是反对分裂维护统一的需要 B．是国情和政权的性质决定的 C．是中国革命长期实践的产物 D．是实现民族平等团结的需要 16．1955年，中央民委派出广东疍民、畲民识别调查组，同时，又派出贵州民族识别调查组，对80多个自报族称进行调查研究。1956年，中央又派出湖南土家人调查识别组。这些做法（   ） A．旨在实现不同民族的均衡发展 B．推动了民族区域自治制度的确立 C．为民族政策的实施创造了条件 D．消除了国内各民族间的历史隔阂 二、材料分析题（本大题共2小题） 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一  云南大学的边疆教育与研究始终紧扣国家边疆战略。1923年，校长董泽提出设立“滇边调查部”，萌生边疆研究意识；1930年，方国瑜参与滇缅边界会勘，将学术与领土主权维护结合，1938年创办《西南边疆》杂志，推动形成“西南边疆学群体”，1942年成立“西南文化研究室”，奠定学术基础。新中国成立后，学者参与民族识别工作，1959年增设民族史专业，1964年成立“云南少数民族史研究室”，系统开展民族史与边疆史地研究。1978年后，先后设立“西南边疆民族历史研究所”“西南古籍研究所”，1999年成立的“西南边疆少数民族研究中心”成为全国重点研究基地。21世纪以来，率先倡议“中国边疆学”学科建设，2008年增设博士点，构建起涵盖博士后流动站、博士点、硕士点的完整学科体系，成为全国边疆学研究核心高地。 ——王春桥《立足西南边疆，构建中国边疆学高地——云南大学中国边疆学的发展与成就》 材料二  20世纪30年代，国民政府开始系统性推进边疆教育，1935年颁布《实施边地教育纲要》，将边疆教育纳入国家教育体系。抗战时期，边疆教育与抗战救国、边疆建设深度结合，汪懋祖等教育家在云南、甘肃等地创办多所边疆学校，编制本土化教材，培养边疆治理人才；高校内迁带动边疆学术发展，中央大学等院校增设边政系，推动边疆研究学科化。新中国成立后，边疆教育聚焦民族平等与团结，开展大规模民族识别与教育普及，在少数民族地区建立完整的教育体系。改革开放后，边疆教育转向现代化与专业化，重点培养适应边疆经济社会发展的技术人才与管理人才。21世纪以来，国家出台多项政策支持边疆教育高质量发展，推动边疆教育与乡村振兴、民族团结进步事业深度融合。 ——沈杰《21世纪以来近代边疆教育研究述评》 （1）根据材料一，概括云南大学中国边疆学研究发展历程的主要特点。 （2）根据材料并结合所学知识，简析边疆教育对巩固统一多民族国家的历史价值。 18．阅读材料，回答问题。 材料一  中国古代各民族在长期的碰撞与交融中，逐渐形成独具特色的民族观念。《史记》运用先秦以来的典籍资料，广泛搜集各地传说，梳理、创建了一个支系庞大而主线清晰的族谱体系。在该体系中，传说中的黄帝是夷夏各族共同的始祖。 至明代，云南哈尼族传说认为先祖躲入葫芦中逃脱大洪水后生下五子，分别成为哈尼、彝、汉、傣和瑶族的祖先。南甸土司自其十六世祖开始有“呈祥”“守忠”“定国”等汉化名字出现。云南乡式名额也由洪熙元年（1425）的10名，增至万历末期的47名。沐英镇滇十年，“练兵劝农，兴学化俗”“民知草长养老而兴其孝弟矣”。 ——《明代云南地区的民族融合》 材料二  1938年10月，东南亚48埠华侨齐聚新加坡，宣告南洋华侨筹赈祖国难民代表大会成立。陈嘉庚作为主席发表演讲：“吾侨均为炎黄子孙，素有‘革命之母’之名誉、爱国精神见重寰宇；七七以来，与我四万万同胞敌忾同仇，输财纾难，统计不下一万万元……盖国家之大患一日不除，则国民之大责一日不能卸……愿我八百万侨胞……作我政府后盾，踊跃慷慨，加紧出钱出力……使我物力愈充，使我战力愈强，使国家得籍吾人血汗一洗百年之奇耻，使民族得精吾人力物力一报九世之仇，抗战胜利必属我国。” ——《赤子丰碑》 材料三  1949年，中国共产党通过多种渠道动员海外人士回国参加建设。青年核物理学家朱光亚听到中华人民共和国成立的消息后，毅然决定放弃在美国的优厚待遇，回到祖国，用自己的科学知识投身于新中国建设。他起草了《给留美同学的一封公开信》，动员更多的留学生回国参加建设。他说：“我们都是靠千千万万终日劳动的中国工农大众的血汗供养长大的。现在他们渴望我们，我们还不该赶快回去，把自己的一技之长，献给祖国的人民吗？”回到祖国去，成为当时广大留美中国学生的追求和选择！1950年4月，朱光亚历尽艰辛回到祖国怀抱。他把毕生所学献给了祖国，为中国的国防科技事业作出了卓越的贡献。 朱光亚作为“两弹一星”功勋科学家名列“感动中国”2011年度获奖者榜首。 ——《朱光亚传》 （1）根据材料一，指出《史记》中民族观念的核心内涵，并归纳明代云南少数民族认同汉文化的表现。 （2）根据材料二，概括陈嘉庚演讲的主要内容。 （3）根据材料三并结合所学知识，说明以朱光亚为代表的海外赤子毅然回国参加建设的缘由。 （4）综合上述材料，谈谈你对中华民族命运共同体的认识。 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 B D D A D B C C A C A C B B A C 17．（1）特点：阶段特征明显，每个阶段都根据国家需要调整研究方向；多学科交叉融合，领域不断拓展，最终构建“中国边疆学”；从个人自觉到体系化发展，学术平台与人才培养体系不断完善，成为全国核心高地。 （2）价值：将国家意识融入教育体系，强化了边疆民众的向心力，为维护国家统一奠定思想基础；通过民族识别和教育普及，促进民族平等与团结，增强边疆对统一多民族国家的社会认同；培养边疆治理人才，增强国家在边疆的行政根基；推动边疆与内地一体化发展，奠定统一多民族国家共同繁荣的坚实基础。 18．（1）核心内涵：同源共祖、多元一体或华夷一家。或者多民族谱系，认同炎黄始祖。 表现：社会—少数民族与汉族是同一祖先；政治—认同科举制度或政治制度；经济—认同生产方式或注重农业生产；思想习俗—认同思想观念（儒家思想）伦理道德。 （2）主要内容：华侨与中华民族同源（命运与共）或有爱国精神；要有责任精神、担当精神；用行动支持政府抗战；提振抗战胜利的信心、勇气等。 （3）原因：建国初期，国家建设的需要（或百废待兴、或发展经济、科技等方面的需要）党和国家、政府的组织召唤；科学家的情感认同。 （4）认识：中华民族命运共同体是什么，是自古以来逐步形成的；要铸牢中华民族共同体意识；中华民族共同体有助于中华民族的伟大复兴。 第 page number 页，共 number of pages 页 学科网（北京）股份有限公司 $