第1课《草原》（同步练）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 小学语文《草原》同步练以“自然笔记手账”为情境载体，通过必写、选写、自由三级分层设计，实现从基础字词到综合表达的知识巩固，融合语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |必写页|9个生字书写、第1自然段背诵|夯实语言运用基础，落实教学目标| |选写页|民族团结故事收集、比喻句摘抄配画|拓展文化自信与审美创造，提供差异化选择| |自由页|《丁香结》预习导语仿写|深化“想开去”思维能力，衔接单元后续学习|

双向细目表 题号 板块 知识板块 考查考点 题型 认知层级 难度 分值 1 字词关 音形 6个核心词语听写 写词 识记 0.85 6 2 字词关 多音字 勒/蒙/行/似选音 选择 理解 0.80 4 3 字词关 近义词 四组连线 连线 识记 0.85 4 4 字词关 反义词 四组书写 填空 识记 0.85 4 5 字词关 词语搭配 课文原搭配 填空 识记 0.80 6 6 字词关 词语拓展 表“绿”词＋ABB式 写词 识记 0.80 6 7 字词关 按文填空 背诵句积累 填空 识记 0.85 6 8 字词关 常识＋词义 判断4题 判断 理解 0.80 4 9 阅读关 词义理解 渲染/勾勒本义 填空＋简答 理解 0.80 4 10 阅读关 比喻赏析 绿毯大花（形＋效） 填空＋简答 理解·分析 0.75 5 11 阅读关 拟人赏析 牛马回味（拟人＋情景交融） 简答 理解·分析 0.75 5 12 阅读关 比喻赏析 彩虹（形似＋神似） 简答 分析 0.70 5 13 阅读关 单元要素 想开去·多感官想象 小练笔 应用 0.75 4 14 阅读关 主旨句＋想开去 句意＋文外联想 简答 理解·应用 0.70 7 15 表达关 单元要素 “看到＋想到”写景小练笔 写作 应用·创造 0.75 30 16 分层必写 书写 会写字两遍＋组词 书写 识记 0.85 3 17 分层必写 背诵 第1自然段背诵 实践 识记 0.85 3 18-19 分层选写 拓展 民族团结故事/摘抄配画 实践 应用 — 不计分 20 分层自由 预习衔接 丁香树“想开去” 写话 创造 — 不计分 合计 三关15题计分100分＋分层2题6分 — 选择类占比约45%，主观题作答字数已控 — 识记45%·理解分析35%·应用创造20% 0.85 100 $ 第二部分　解析版（教师用卷·原题嵌入版） 1.1《草原》闯关护照（参考答案与解析） 🏁 第一关·字词闯关（40分） 1.（6分）读拼音，写词语。马蹄踏过绿毯，旅行开始啦！ lǜ　tǎn（　　　　）　　　　xiàn　tiáo（　　　　）　　　彩hóng（　　） mǎ　tí（　　　　）　　　　shāo　wēi（　　　　）　　　　dòu　fu（　　　　） 【答案】绿毯；线条；虹；马蹄；稍微；豆腐 【命题意图】本课6个核心词语的音形对应检测——“绿毯”“马蹄”“彩虹”均为课文原词，落实“会写”要求。 【易错提示】“毯”易与“毡”混淆——“毯”从“毛”从“炎”，毛织品；“裳”在本课读轻声shang（衣裳）。 【评分细则】每词1分，共6分。错字该词不得分。 2.（4分）给加点字选择正确的读音，打"✔"。 （1）勾勒：lè（　）　lēi（　）　　（2）蒙古包：měng（　）　méng（　） （3）行动：háng（　）　xíng（　）　（4）似乎：sì（　）　shì（　） 【答案】（1）lè✔　（2）měng✔　（3）xíng✔　（4）sì✔ 【命题意图】本课四大多音字集中检测——音随义定是小学多音字学习的核心方法。 【详解】 （1）勒：用线条描画读lè（勾勒）；用绳子系紧读lēi（勒紧）——“勾勒”是描画，读lè； （2）蒙：蒙古族、蒙古包读měng；遮盖、受读méng（蒙上、蒙受）；欺骗读mēng（蒙人）——“蒙古包”是专名，读měng； （3）行：走、做读xíng（行动、行走）；行列读háng（一行）——“行动”是走，读xíng； （4）似：跟“似的”组合读shì；像、如同读sì（相似）——“似乎”读sì。 【方法归纳】多音字三步定音：先看它在什么词里→再想这个词的意思→最后按义定音。 【评分细则】每处1分，共4分。 3.（4分）连线题。请把词语和它的“好朋友”连起来（找近义词）。 明朗／洒脱／拘束／疾驰 —— 拘谨／晴朗／飞驰／潇洒 【答案】明朗—晴朗　洒脱—潇洒　拘束—拘谨　疾驰—飞驰 【命题意图】近义词积累是小学字词板块的常规考点，四组均为课文高频词。 【评分细则】每连对一组1分，共4分。 4.（4分）写反义词。 【答案】拘束（自然／洒脱）　羞涩（大方）　迂回（径直／笔直）　静寂（热闹） 【命题意图】反义词检测——四组均出自课文语境：“静寂的草原热闹起来”一句中“静寂—热闹”直接形成反义对照，理解更深。 【评分细则】每空1分，意思相对即可给分。 5.（6分）词语搭配真有趣，照样子填一填。 【答案】示例：（明朗）的天空　（奇丽）的小诗　（会心）的微笑　（明如玻璃）的带子　（静寂）的草原　（墨线勾勒）的中国画——学生填出课文原搭配或合理搭配均可。 【命题意图】词语搭配是小学积累板块高频题型——本课课文提供了标准搭配范例，既是积累又是课文熟悉度检测。 【评分细则】每空1分，课文原搭配或合理搭配均可给分。 6.（6分）按要求写词语。 【答案】 （1）表示“绿”的词语示例：翠色欲流、绿草如茵、青山绿水、绿意盎然、花红柳绿（任写3个）； （2）ABB式示例：亮晶晶、笑哈哈、绿油油、静悄悄、白花花（任写2个）。 【命题意图】词语拓展——“表示绿的词语”是本课词语积累的传统考点；ABB式呼应课文“热乎乎”，是小学词语家族积累法。 【评分细则】（1）每个1分共3分；（2）每个1分共3分（所写ABB须为规范常用词）。 7.（6分）按课文内容填空。 【答案】惊叹；舒服；奇丽 【命题意图】核心段落的积累检测——本句与“一碧千里”句同属第1自然段背诵任务，课后必背内容。 【评分细则】每空2分，共6分。错字、漏字该空不得分。 8.（4分）判断题。 【答案】（1）✔　（2）✘　（3）✔　（4）✔ 【命题意图】文学常识＋词义理解综合判断。 【详解】 （1）正确——老舍，选自《内蒙风光》✔； （2）错误——“一碧千里”的“千里”是形容广阔的虚指，不是实指“一千里”；整个词形容一眼望不到边的碧绿辽阔——虚指数字的理解是小学词义难点✘； （3）正确——风光美＋人情美，两条主线✔； （4）正确——“欲”即“想要、好像要”✔（翠色欲流：绿色浓得像要流淌下来）。 【评分细则】每处1分，共4分。 🐎 第二关·阅读闯关（30分） 9.（4分）请把下面两个词语送回句子中（填序号），并说说它们本来是什么意思。 【答案】①渲染　②勾勒 “渲染”本来是中国画的一种画法：用水墨或颜色涂抹画面，使画面分出层次；“勾勒”本来是用线条勾画出轮廓。 【命题意图】两个绘画术语的词义理解——本句是全课最经典的比喻句，理解“渲染”“勾勒”的本义是赏析的前提（先懂词义，再懂画面）。 【评分细则】填序号每处0.5分共1分；两个词义各1.5分，共3分。 10.（5分）读句子，完成练习。 【答案】 （1）把羊群比作白色的大花，把草原比作无边的绿毯； （2）好处：绿色的大地毯上点缀着白色的大花，一绿一白，颜色相映；羊群“一会儿上了小丘，一会儿又下来”，白花在绿毯上移动，静态的草原一下子动起来了——画面有了变化、有了生机，草原的辽阔和羊群的自在都写活了。 【命题意图】比喻句赏析是本课核心考点——赏析要求从“认出比喻”进到“说清好处”（颜色对比＋动静变化），是小学中高年级比喻题的标准两步。 【评分细则】（1）每空0.5分共2分；（2）答出“颜色相映”或“画面变活/有生机”任一要点2分，表述完整1分。 11.（5分）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” 【答案】 （1）“回味”的意思是细细地回忆、品味； （2）骏马和大牛不会真的“回味”——这是拟人的写法。妙处：把牛马当成会享受、会陶醉的人，连牛马都被草原美景迷住了，可见草原多么有魅力——景美到让动物都“醉”了，情景交融，把作者自己的愉快心情也悄悄写进去了（其实是“我”在回味）。 【命题意图】拟人句赏析——小学拟人题的标准问法“这样写妙在哪里”，答案要点：认出拟人＋说出效果（牛马陶醉衬景美＋情融于景）。 【评分细则】（1）2分；（2）认出拟人1分；“牛马陶醉衬景美”1分；说出“情景交融/写出作者心情”1分。 12.（5分）把迎接远客的乡亲们比作“一条彩虹”，妙在哪里？ 【答案】 ①样子像：乡亲们穿着各色衣裳，骑在疾驰的马上，襟飘带舞——颜色鲜艳、横跨原野，正像雨后挂在天边的彩虹； ②心情：彩虹是美好的象征，乡亲们飞马远迎、满怀热情，像彩虹一样把温暖和喜悦送到客人面前——这个比喻不但“形似”，更“神似”，写出了蒙古族同胞的热情奔放与美好心灵。 【命题意图】比喻双重赏析（形似＋神似）——“为什么比作彩虹”是本课经典课后思考题，训练学生从“画面”和“情感”两面说理。 【评分细则】形似2分（各色衣裳/疾驰/鲜艳）；神似2分（热情/美好）；语言组织1分。 13.（4分）“想开去”小练笔。 【答案】示例：我仿佛听到“哒哒哒”的马蹄声由远而近，还夹杂着“欢迎欢迎”的欢呼声和清脆的鞭子轻响；仿佛闻到了草原上青草的清香，混着奶茶的香味飘过来——那是草原主人们端出来的待客香！ 【命题意图】单元语文要素“想开去”的第一次书面落地——从文字想到声音、气味（多感官想象），把“读文字”变成“身临其境”，这是本单元旅行本领的核心动作。 【评分细则】写出听觉1.5分；写出嗅觉（或触觉等其他感官）1.5分；想象合理、语句通顺1分。 14.（7分）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 【答案】 （1）句意示例：蒙古族和汉族人民之间的情谊这样深厚，怎么忍心马上分别呢？直到夕阳西下，大家还在这一望无边的大草原上，互相倾诉着依依惜别之情。 （2）示例：①“五十六个民族五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”（《爱我中华》歌词）；②“各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起”；③文成公主入藏的故事；④“海内存知己，天涯若比邻”（写深情厚谊跨越距离）。任写一个合理即可。 【命题意图】（1）主旨句释义是本课必考点——抓“何忍别”“话斜阳”两个关键词；（2）“想开去”的由课文想到生活与其他文本——这是单元要素“从所读的内容想开去”的第二层含义（由文内想到文外），为民族团结主题做价值引导。 【评分细则】（1）抓住“情谊深”“不忍分别”“夕阳下依依话别”三个要点各1分；（2）例子合理、与“团结/情谊”相关即给4分（诗句、歌词、事例均可）。 ✏️ 第三关·妙笔生花（30分） 15.（30分）小练笔：我心中的风景。 【答案】示例： 校园的银杏大道 走进校门，一条铺满金色的小路迎接我——银杏叶落了一地，像给大地盖上了一床金黄色的被子。（看到的＋比喻）风一吹，叶子打着旋儿飘下来，仿佛一只只金色的小蝴蝶在跳舞。（想到的·拟人）我轻轻踩上去，“沙沙沙”，好像银杏树在跟我说悄悄话。（想象）我的心里暖暖的，秋天的校园真美呀！（心情收束） 【写作评分标准（30分）】 项目 | 分值 | 评分要点 看到的（景物描写） | 8分 | 选景具体，写出样子，用上好词（叠词/彩色词等） 想到的（比喻或想象） | 10分 | 至少1处“像什么”或“仿佛怎么样”，想象贴切有画面感——本单元要素核心检测点 心情收束 | 4分 | 结尾有1句心情表达 语言与格式 | 8分 | 语句通顺6分；不少于80字、标点正确2分 【命题意图】“看到什么＋想到什么”正是老舍爷爷的写景秘方——本次小练笔就是用课文方法写自己生活，是“从所读的内容想开去”由“读”到“写”的完整迁移，也为习作《变形记》（发挥想象）搭好第一块跳板。 【旅行日记·分层页】 16.【答案】略（书写正确、组词合理即可）。 【评分细则】9个字各写两遍并组词，合计3分；要点：正确率高＋书写工整。 17.【背诵打卡】略（家长签字完成即得分；课上抽查“一碧千里”起的三句为过关线）。 【评分细则】完成打卡3分；课上抽查不合格的次日补背。 18-19.【选写页】略——故事须与民族团结相关，摘抄须为课文中的比喻句（“绿毯大花”“中国画”“彩虹”三选二最典型）。 20.【自由页·挑战】答案示例： 我站在丁香树下，满树的小白花像天上的星星落了满枝头。（想到的·比喻）一阵风吹过，淡淡的花香扑进鼻子里，我仿佛听见花儿们在悄悄商量：今天要让谁的心情变好呢？（想象·拟人） 【命题意图】“自由页”直接为第2站《丁香结》铺设想象起点——旅行护照的“站站相连”设计，让预习自然发生。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一部分　原卷版（学生用卷） 【单元旅行任务书】跟着课本去旅行·自然笔记手账（先读这一页，再出发！） 🏕️ 第一单元旅行主题：跟着课本去旅行——做一本《自然笔记手账》 单元旅行路线（2024新版·3站＋1个略读站＋1个终点）： 第1站 🐎《草原》→ 跟老舍爷爷骑马进草原（本站·今天！） 第2站 🌸《丁香结》→ 在宗璞奶奶的院里赏丁香花 第3站 🌙《古诗词三首》→ 读《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月·夜行黄沙道中》——乘小船、登望湖楼、月夜走黄沙道 第4站（终点）✍️ 习作《变形记》→ 变成一棵树、一朵云、一只小蚂蚁， 把你的想象写成故事终点 ✍️ 习作《变形记》→ 变成一棵树、一朵云、一只小蚂蚁，把你的想象写成故事 你的旅行任务： □ 每站集一枚"自然徽章"（完成本卷即得第1枚：🐎草原骑士章） □ 学会一项旅行本领："想开去"——看到美景，多想一层 □ 期末把手账装订成册，评选"金牌小导游" 草原站任务清单： □ 用"景·情·想"三线法读完课文 □ 背下第1自然段（旅行第一站的名片！） □ 在手账上写一段"我心中的草原" 1.1《草原》闯关护照 建议用时：40分钟　　满分：100分　　难度：⭐（基础关） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得章数：＿＿＿＿＿ 【出发准备·学习目标】（读一读，不考你） 会写“毯、玻、璃、裳”等9个字，会认“渲染、勾勒、迂回”等词语，读准多音字“勒、蒙、行”。（语言运用·基础） 能用“景·情·想”三线法找出三幅画面，说出草原的风光美和人情美。（思维能力·重点） 能品析“一碧千里”“翠色欲流”等词句，体会比喻、拟人的妙处。（审美创造·难点） 能用“看到什么＋想到什么”的方法写一段话——这是本单元的旅行本领！（表达运用） 【出发前·预习打卡】（不计分，但打卡全齐能得⭐×3） 🎧 打卡一：朗读打卡卡（读两遍，请家长签个名） 朗读小贴士：第1自然段要读得开阔又轻快——“一碧千里”读得舒展，“翠色欲流，轻轻流入云际”读得轻轻柔柔，像怕吵醒了静立的骏马和大牛。 第一遍朗读：＿＿＿＿（家长签名）　第二遍朗读：＿＿＿＿（家长签名） 🔤 打卡二：字词闯关卡（先圈出难读的字，再查字典注音） 多音字小侦探：“勒、蒙、行”三个字都有好几顶“帽子”，读课文时注意它们戴的是哪一顶——音随义定，别戴错啦！ ✏️ 打卡三：“想开去”练习卡（单元旅行本领·第一次练习） 老舍爷爷看到“羊群像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，他想开去，写出了这么美的句子。你看到白云，会想开去说什么？先在心里试一试，明天课上分享。 ❓ 打卡四：提问卡 读课文时，哪里让你“咦？”了一下？写下来： 我的疑问 我自己试着这样解决 想在课上讨论（打★） ① ② 🗺️ 打卡五：手账导图填空（预习完再填，填不出翻书找） 《草原》（作者：＿＿＿＿，选自《内蒙风光》） ├── 三幅画面：草原＿＿＿＿图 → 喜迎＿＿＿图 → 主客＿＿＿＿图 ├── 风光关键词：一碧＿＿＿、翠色＿＿＿、线条＿＿＿ ├── 迎客画面：群马疾驰，襟飘带舞，像一条＿＿＿飞过来 ├── 主旨句（要背下来！）：＿＿＿情深何忍别，天涯碧草话＿＿＿ └── 两种美：风光＿＿＋人情＿＿ 🏁 第一关·字词闯关（40分） 1.（6分）读拼音，写词语。马蹄踏过绿毯，旅行开始啦！ lǜ　tǎn（　　　　）　　　xiàn　tiáo（　　　　）　　　　彩hóng（　　） mǎ　tí（　　　　）　　　shāo　wēi（　　　　）　　　　dòu　fu（　　　　） 2.（4分）给加点字选择正确的读音，打“✔”。 （1）勾勒：lè（　）　lēi（　）　　（2）蒙古包：měng（　）　méng（　） （3）行动：háng（　）　xíng（　）　（4）似乎：sì（　）　shì（　） 3.（4分）连线题。请把词语和它的“好朋友”连起来（找近义词）。 明朗　　•　　　　•　拘谨 洒脱　　•　　　　•　晴朗 拘束　　•　　　　•　飞驰 疾驰　　•　　　　•　潇洒 4.（4分）写反义词。 拘束（　　　）　　羞涩（　　　）　　迂回（　　　）　　静寂（　　　） 5.（6分）词语搭配真有趣，照样子填一填。 （　　　　）的天空　　（　　　　）的小诗　　（　　　　）的微笑 （　　　　）的带子　　（　　　　）的草原　　（　　　　）的中国画 6.（6分）按要求写词语。 （1）照样子写表示“绿”的词语：一碧千里、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿ （2）照样子写ABB式词语：热乎乎、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿ 7.（6分）按课文内容填空。（旅行名片要背下来哦！） 这种境界，既使人＿＿＿，又叫人＿＿＿，既愿久立四望，又想坐下低吟一首＿＿＿＿的小诗。 8.（4分）判断题。对的打“✔”，错的打“✘”。 （1）《草原》的作者是老舍，课文选自《内蒙风光》。（　） （2）“一碧千里”的意思是一千里外全是碧绿的，形容草原非常绿、非常辽阔。（　） （3）课文写了草原的风光美和人情美。（　） （4）“翠色欲流”中“欲”的意思是“想要”。（　） 🐎 第二关·阅读闯关（30分） （一）草原风光图（14分） 【节选·据课文】 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 9.（4分）这段话里，老舍爷爷把我们带进了一幅中国画。请把下面两个词语送回句子中（填序号），并说说它们本来是什么意思。 ①渲染　②勾勒 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色＿＿＿，不用墨线＿＿＿的中国画那样。 “渲染”本来是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“勾勒”本来是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 10.（5分）读句子，完成练习。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 （1）这句话把＿＿＿＿比作＿＿＿＿，把＿＿＿＿比作＿＿＿＿。（2分） （2）这样写有什么好处？（提示：绿毯和白花放在一起，画面有什么变化？）（3分） 11.（5分）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” （1）“回味”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） （2）骏马和大牛真的会“回味”吗？作者这样写妙在哪里？（3分） （二）喜迎远客图（9分） 【节选·据课文】 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。 12.（5分）把迎接远客的乡亲们比作“一条彩虹”，妙在哪里？请从“样子像”和“心情”两个角度说一说。 13.（4分）“想开去”小练笔（本单元旅行本领·第二次练习）： 读了“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”，你仿佛听到了什么、闻到了什么？请写下来。（提示：闭上眼睛想一想那个热闹的场面——马蹄声、欢呼声、草原上的风……） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）主客联欢图·想开去（7分） 14.（7分）课文最后写道：“是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” （1）把这句话的意思用自己的话说一说。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）“想开去”：由这句话，你想到哪些民族团结互助的例子或诗句？写出一个即可。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✏️ 第三关·妙笔生花（30分） 15.（30分）小练笔：我心中的风景。 老舍爷爷用“看到什么＋想到什么（像什么）”的方法，把草原写活了。请你运用这个方法，写一写你身边的一处风景（校园的花园、上学的路、家乡的小河、雨后的天空……都可以）。 要求： ① 先写看到的（什么景物、什么样子，用上1-2个好词）； ② 再写想到的（“像什么”的比喻，或“仿佛怎么样”的想象，至少1处）； ③ 结尾写一写你的心情（1句话）； ④ 不少于80字，语句通顺，用上标点。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【旅行日记·分层页】（当天书面作业约30分钟。必写页要完成；选写页至少选一；自由页鼓励尝试。超过40分钟没写完，可用“作业熔断”——请家长签字，明天老师单独辅导，别担心！） 🌟 必写页（明天交） 16.（3分）把课后“会写字”中的9个字各写两遍，组一个词：毯＿＿、玻＿＿、璃＿＿、裳＿＿、虹＿＿、蹄＿＿、腐＿＿、稍＿＿、微＿＿。 17.（3分）背诵第1自然段，背给家长听，请家长签字评价： 背诵评价：＿＿＿＿＿＿（家长签名：＿＿＿＿）　⭐⭐⭐ 🌟 选写页（至少选一） 18.（选做）收集一个民族团结的小故事（或一句相关诗句、谚语），写在手账上，配一幅小插图。 19.（选做）摘抄本课中你最喜欢的两个比喻句，抄下来并各配一幅简笔画。 🌟 自由页（挑战自己！） 20.（挑战）仿照课文，用“看到什么＋想到什么”的方法，写一写《丁香结》预习导语：假如你来到一株开满花的丁香树下，你会想到什么？写一段50字左右的话，为下一站旅行做准备！ （原卷版完，答案与解析见解析版） 学科网（北京）股份有限公司 $