2.1 人的社会化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“人的社会化”核心知识点，通过“成长记录”引导学生回望成长、走进生活、面向未来，以“成长是否仅年龄增加”设问搭建学习支架，系统讲解社会化的定义、支持因素、学习内容及持续发展。 其亮点是以真实案例（如天津劳动技能大赛、上海交警盲区体验）为载体，融合道德修养（学习劳动技能、遵守规范）与责任意识（承担社会角色），采用案例分析、随堂练习等方法，结构化总结知识。助力学生理论联系实际，提升实践能力，也为教师提供丰富素材，便于高效教学。

点击手机将需求喂给人工智能软件，一份带有图文的祝福海报随机生成。在今年宁夏老年大学新开设的人工智能及生活应用课程里，通过一个学期的学习，学员们解锁了不少数字生活技巧。据了解，这门课是该校的明星课程，50个学员名额不到1小时便已爆满，还有学员经常来蹭课。近年来随着AI发展，我们也是顺应老年群体的一个学习需求，为了帮助我们老年群体跨越数字鸿沟，开设了这门课程。通过这个网上报名放开了50个名额，在很短的时间内就已经报满了。该课程的学员年龄主要集中在55岁至70岁之间，平均年龄65岁，年龄最大的学员有76岁。任课教师马世明介绍，课程设计围绕老年人的真实生活需求。我们这个专业在课程设计的时候，主要考虑以老年人在日常生活中的实用的一些工具或者一些功能技能为主。比如说手机智能语音助手，比如说像AI防骗，还有AI辅助我们做文章的这个核心内容的提取。AI做图片，把黑白照片变成彩色的等等这些功能。经过近一个学期的学习，63岁的护鼎荣已能熟练运用人工智能软件解决自己日常生活中的小问题。对天气预报，日常遇到的一些疑难问题，还有特别是旅游出行的规划，反正生活和学习工作，我觉得哪个方面都是还是很是。又在他70岁的卫星喜欢旅行，每到一处景点他都会想制作视频留念。有了AI的帮助，原本复杂的剪辑软件变得简单多了。特别是在我旅行，我要制作短视频发布，他给我起到了一个很大的一个帮助。主要是用AA就是查一些文献资料，查到以后我附在我的视频后面。用于解说。从怕用智能机到主动学ai，宁夏老年大学的热闹场景，折射出中国老年人积极拥抱科技变迁的时代缩影。当AI遇见银发足，消弭的不是数字鸿沟，而是一道道关于年龄与偏见的无形之墙。科技有温度，学习无界限，这或许正是老年教育最美的模样。 我们就是想通过这样传统的水稻收割方式，让学生在暑假期间既能参加劳动实践，又能了解从秧苗稻稻米的整个过程，让学生从小就能知农事实农事干农活，丰富我们校园劳动课的内容，着力培养能吃苦耐劳的新时代小能人。 统编版 · 八年级上册 道德与法治 2.1 人的社会化 第二课 在社会中健康成长 · 在生活中学习，在实践中成长 一份成长记录，藏着哪些变化？ 小时候，家人教我们穿衣吃饭；现在，我们能整理书包、照顾生活。 走进学校和社区，我们还在学着与人合作、遵守规则、完成不同任务。 01 回望成长 是谁帮助了我 → 02 走进生活 我学会了什么 → 03 面向未来 我还要怎样学 成长只是年龄增加、个子长高吗？今天我们一起寻找更完整的答案。 自主学习 1. 什么是人的社会化？ P10　认识成长过程，找出家庭、学校等方面给予的支持。 2. 社会化需要学习哪些内容？ P11—P12　结合技能、规范和角色，联系自己的生活举例。 3. 为什么需要持续不断地学习？ P12　理解社会化伴随一生，想想面对变化怎样发展自己。 学会包饺子，收获的只是一个动作吗？ 2026年5月9日， 天津举行中小学 劳动技能大赛。 学生动手包饺子， 学习操作，也与同伴 相互观察、交流经验。 从不会到会，这个过程中可能需要哪些人的指导和自己的努力？ 家人、老师和同伴提供帮助，自己也要观察、尝试、练习和改进。 年龄一样，为什么学会的事情不完全一样？ 同龄的两位同学第一次参加集体住宿，表现出了不同的生活经验。 一位常分担家务，很快整理好床铺；另一位第一次尝试，动作生疏。 在同伴示范和老师指导下，原本不熟练的同学也逐渐掌握了方法。 这让大家想起《论语》中的一句话：“性相近也，习相远也。” 仅用年龄和身体发育，能完整解释这些生活能力的变化吗？ 不能。生活环境、教育和实践经历，也会影响我们知识与能力的发展。 后天学习十分重要，暂时不会并不等于没有能力，可以在实践中改进。 认识成长中的社会化 课堂笔记 1. 什么是人的社会化？ ① 我们的成长是不断社会化的过程。（P10） ② 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。（P10） ③ 在社会生活中，我们学习知识、提升能力、锤炼品格， 逐步成长为一名合格的社会成员。（P10） 一次动手实践，离不开怎样的支持？ 劳动技能大赛中， 学生学习电子焊接。 学校提供实践机会， 老师指导规范操作， 同伴可以交流方法， 自己认真练习、改进。 既然周围的人会帮助我们，自己还需要主动学习和实践吗？ 支持创造了成长条件，主动学习与实践才能把这些条件转化为能力。 看见成长背后的支持 课堂笔记 2. 哪些方面支持着我们的社会化？ ① 父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和 社会的关爱等，为我们的成长提供必要支持。（P10） ② 家庭、学校、同伴、大众传媒等， 在人的社会化过程中都发挥着重要作用。（P10） 随堂练习1：动手能力是怎样成长的？ 2026年5月，天津中小学生劳动技能大赛设置整理行李、 包饺子、电子焊接等项目，学生在实践中展示学习成果。 从人的社会化角度看，这类活动有助于（　　） B A. 把身体自然发育直接转化为熟练的劳动技能 B. 在社会生活中学习知识、提升能力、锤炼品格 C. 用一次竞赛成绩确定学生今后的全部发展方向 D. 让校外劳动体验承担学校教育的全部功能 实践能够促进成长，能力需要通过学习、练习和经验积累逐步获得。 一次活动有其作用，但不能代替完整教育，也不能决定人的全部发展。 视频体验：一粒稻谷带来的成长 观察与思考 ① 学了何技能？ ② 谁提供帮助？ ③ 有哪些体会？ 学习收割、脱粒等劳动技能，也在真实劳动中体会粮食与劳动的价值。 把生活中的事，逐渐交给自己来做 整理行李看似简单， 需要先考虑用途， 再进行分类和收纳。 反复练习以后， 我们能照顾好自己， 也能为家人分担。 请分享一项你已经学会的生活技能：谁教过你，你怎样练会的？ 从模仿到独立完成，在反复实践中学习生活技能，逐步增强自理能力。 在生活中学习本领 课堂笔记 3. 社会化需要学习哪些内容？ ① 学习生活技能。从基本起居开始， 逐步学习科学文化知识和劳动技能。（P11） 学会照顾好自己，也能为他人做力所能及的事情， 为将来走向社会、服务社会打下基础。（P11） 看完教程，会做与做好之间还差什么？ 小林看完了整理行李的视频，觉得自己已经完全掌握了方法。 真正收拾时，他发现常用物品压在最下面，书本与水杯没有分开。 请教同伴后，他先列清单，再按用途和取用频率分类摆放。 第二次尝试时，他做得更快，也能解释自己为什么这样安排。 看教程、请教同伴和亲手练习，分别能够给成长带来什么？ 教程帮助了解方法，同伴交流补充经验，亲手实践检验并改进做法。 知识与实践相互配合，才能把“知道怎么做”转化为“能够做好”。 随堂练习2：稻田里的课堂 2026年8月，重庆两江新区一所小学的学生在家长、老师 带领下，学习收割、脱粒、晾晒等步骤，体验粮食收获。 对这堂田间课堂的理解，最恰当的是（　　） C A. 只有在田间劳动，学生才能完成社会化过程 B. 劳动技能只能从家庭中获得，学校无需参与 C. 实践丰富社会经验，为成长和服务社会积累本领 D. 掌握一次收割方法，就意味着已经胜任全部社会角色 社会化有多种途径，家庭、学校和社会都能够提供重要支持。 学习一种技能是成长的一部分，还要学习规范、角色并持续发展。 安全体验课：从“听过”走向“会做” 2026年4月，上海静安交警把大型车辆盲区体验活动带进学校。 学生在民警组织下从不同位置观察，直观感受驾驶人的视野限制。 民警结合现场体验讲解安全避让方法，让规则与生活情境联系起来。 同学们既增长安全知识，也理解了文明出行、尊重生命的重要性。 这样的活动，除了学习一种避险技能，还在帮助学生学习什么？ 还在学习行为规范，理解规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 把知识、价值认识与行动联系起来，才能更好地认识和参与社会。 在交往中理解并遵守规范 课堂笔记 3. 社会化需要学习哪些内容？ ② 学习行为规范。通过与他人的交往互动， 了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范。（P11） 学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻， 形成正确的价值观，更好地认识和参与社会。（P11） 融入群体，是不是别人做什么我就做什么？ 在同伴交往中学习成长，也要判断言行是否符合规则与正确价值。 值得学习的做法 主动分享劳动经验。 合作时听取不同意见。 失误后承担相应责任。 需要拒绝的做法 为了合群跟着起哄。 嘲笑暂时做得慢的人。 把违规说成讲义气。 面对同伴邀请，怎样既保持友好，又坚持正确的是非判断？ 友善说明自己的理由，拒绝不当行为，也可以提出合适的替代做法。 社会化需要学习规范和锤炼品格，不能把盲目跟随当成良好交往。 随堂练习3：体验活动中的规则学习 2026年4月，上海交警通过车辆盲区实景体验，帮助学生 理解道路风险，学习安全避让方法，增强文明出行意识。 这一活动体现的社会化内容主要是（　　） D A. 只有记住规则名称，无须理解生活中的具体要求 B. 一切行为规范都只能通过亲历危险才能掌握 C. 接受教育之后，规则就会自动落实到每次行动 D. 在学习和互动中理解行为规范，形成正确价值认识 体验可以帮助理解规范，实际行动还需要自觉坚持与反复实践。 规则可以通过多种安全方式学习，不能用亲历危险代替安全教育。 从听故事的人，成长为讲故事的人 2026年5月29日， 上海“红喇叭” 小讲解员练习快板， 为儿童节活动做准备。 除了学习历史知识， 还要学会面对听众。 承担讲解员的角色，除了“记住内容”，还需要学会哪些事情？ 了解听众需要，清楚表达、耐心回应，在有效沟通中胜任新的角色。 在不同情境中学会承担角色 课堂笔记 3. 社会化需要学习哪些内容？ ③ 学习扮演社会角色。（P11） 在不同的人生阶段和社会情境中，通过参与社会生活， 学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动， 从而胜任多种社会角色。（P11—P12） 讲解时遇到不同听众，应该怎样调整？ 小林参加志愿讲解，事先背熟了介绍词，准备一口气讲完。 面对低年级同学，他发现有些词语太难，大家渐渐失去兴趣。 面对老年观众，他又发现自己的语速过快，对方听不清楚。 老师建议他先了解听众，再用恰当的表达和互动完成讲解。 为什么“背熟讲解词”还不等于能够胜任志愿讲解员的角色？ 承担角色需要理解具体情境和他人需要，学会有效沟通、良性互动。 可以解释难词、调整语速并耐心回应，在实践中逐步提高服务能力。 随堂练习4：小小宣讲员为什么要参加培训？ 2026年7月，成都博物馆组织小小宣讲员集中培训， 将文博知识与讲解、引导等礼仪训练结合，为展厅服务做准备。 这一做法说明，学习承担社会角色需要（　　） A A. 既学习相关知识，也在互动训练中理解角色要求 B. 只要获得“宣讲员”称号，就自然具备服务能力 C. 对不同听众使用完全一样的表达，不作任何调整 D. 先退出学生角色，才能承担新的志愿服务角色 知识、技能与交往方式相结合，才有助于在具体情境中胜任角色。 身份可以多样，增加志愿服务角色，不意味着原有学生身份消失。 视频观察：银发课堂里的新同学 观察与思考 ① 老人学什么？ ② 为什么还学？ ③ 给我何启发？ 社会化伴随一生。面对知识和技术的变化，我们需要持续学习。 一间课堂，可以有不同年龄的学习者 2026年，宁夏老年大学 开设人工智能应用课。 学员从不敢尝试， 逐渐学会数字生活技巧。 学习不止发生在少年， 也伴随着人生新变化。 毕业、参加工作或退休以后，为什么仍然有学习的需要？ 社会在发展，角色和生活需要也在变化，持续学习有助于适应和发展。 把学习贯穿人生 课堂笔记 4. 怎样理解社会化伴随我们一生？ ① 社会化伴随我们一生。（P12） ② 知识更新加快，社会分工日益精细， 新技术新事物层出不穷，为成长提供更好条件。（P12） ③ 通过持续不断的学习，促进自我发展， 创造更加美好的未来。（P12） 随堂练习5：92岁的学员仍在学习新知识 2026年5月，中新网报道，济南92岁的蒋秀娟在老年大学 从汉语拼音、电脑操作逐步学到人工智能应用，并制作短视频。 从人的社会化角度看，这告诉我们（　　） B A. 老年人学习新技术，只是为了重复少年时代的生活 B. 社会化伴随一生，应在持续学习中促进自我发展 C. 学会使用一种新软件，就能够适应此后所有社会变化 D. 正规学校毕业之后，学习主要属于个人兴趣而无实际意义 社会不断变化，不同年龄的人都有学习和发展的需要。 学习形式与内容可以变化，不能以毕业或掌握某项技能为终点。 随堂练习6：从学习烹饪到研究烹饪 2026年9月，扬州大学迎来“餐饮科学与技术”交叉学科 首位博士新生，她将在此前学习基础上进一步研究中餐烹饪机理。 由生活本领走向专业研究，这一成长经历说明（　　） C A. 生活技能与科学文化知识彼此割裂，不能相互联系 B. 只有进入博士阶段，才开始承担社会角色 C. 持续学习能拓展能力，为未来服务社会积累更深厚本领 D. 获得较高学历，就意味着社会化过程彻底结束 学习可以从基本生活延伸到专业领域，在原有基础上不断深化。 承担角色不以学历为起点，社会化也不因获得学位而结束。 本课总结 人的 社会化 认识过程 从自然的生物个体转化为社会人。 学习知识、提升能力、锤炼品格。 看见支持 家庭、学校、同伴、大众传媒等。 给予必要支持，也需要主动学习。 把握内容 学习生活技能、学习行为规范。 学习沟通互动，胜任社会角色。 持续发展 社会化伴随我们一生。 持续学习，促进发展，创造未来。 材料分析：一次共同完成的劳动任务 小林第一次参加班级种植活动，工具使用不熟练，也不懂分工。 在老师指导和同伴帮助下，他逐渐学会松土、浇水。 他按约定归还工具，耐心听取组员意见，主动补上遗漏的工作。 活动结束后，他决定继续学习植物养护知识，把班级绿植照顾好。 （1）结合材料，说明小林的成长得到了哪些支持。（2分） （2）运用人的社会化知识，分析小林的成长表现。（6分） 材料分析：参考答案 （1）在必要支持中主动成长（2分） ① 老师的指导、同伴的帮助，为小林学习成长提供了支持。 ② 班级组织实践活动，也为他学习知识和参与生活创造了条件。 结合材料回答两方面即可。 （2）从学习内容与持续发展分析（6分） ① 学习松土、浇水，体现学习生活和劳动技能，提升实践能力。 ② 按约定归还工具，体现学习行为规范；合作沟通体现学习承担角色。 ③ 继续学习养护知识，体现持续学习、促进自我发展的要求。 给自己安排一次小小的成长练习 选一项安全、力所能及的家庭或班级任务，自己完成并记录变化。 遇到困难时主动请教，做完后想一想：下次还能怎样改进？ 练一种技能 整理物品、照料绿植或准备简单餐食，记录学会的方法。 守一项规范 说清任务中的规则及理由，并在实践中自觉遵守。 承担好角色 倾听合作伙伴的需要，沟通分工，完成自己负责的事情。 学会一件事、做好一次合作，让成长发生在每天的生活里。 2.1 人的社会化 是什么 生物个体转为社会人 学习知识提升能力 锤炼品格促进成长 家庭学校等给予支持 学什么 学习生活技能 学习行为规范 学习扮演社会角色 有效沟通良性互动 怎样继续 社会化伴随一生 主动学习参与实践 回应社会生活变化 持续学习自我发展 在社会中不断学习，逐步成长为合格的社会成员。 Lavf57.29.101 Lavf57.29.101 $