精品解析：吉林省长春市九台区南山小学2025-2026学年统编版三年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末质量测试 三年级语文试题 一、基础积累 1. 看拼音写词语 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“献”“翅”“偶”“奖”的写法。 2. 用“ ”画出下面加点字的正确读音。 差别（chā chà） 犹豫（xiàng yù） 纤细（xiān qiān） 爪牙（zhuǎ zhǎo） 伶俐（lín líng） 铁锚（miáo máo） 【答案】chā　yù　xiān　zhǎo líng　máo 【解析】 【详解】注意区分多音字“差”“纤”“爪”的读音，同时注意“豫”“锚”的读音易读错。 3. 比一比，再组词 检（ ） 栏（ ） 货（ ） 验（ ） 拦（ ） 袋（ ） 【答案】 ①. 检查 ②. 栏杆 ③. 货物 ④. 实验 ⑤. 拦住 ⑥. 口袋 【解析】 【详解】检：检验、检阅、检点。 栏：栅栏、栏目、围栏。 货：货款、百货、货物。 验：验证、考验、验血。 拦：阻拦、拦挡、拦路。 袋：袋子、衣袋、麻袋。 4. 照样子，写词语。 （1）无边无际 __________ __________ __________ （2）津津有味 __________ __________ __________ 【答案】 ①. 自由自在 ②. 自言自语 ③. 半信半疑 ④. 源源不断 ⑤. 欣欣向荣 ⑥. 历历在目 【解析】 【详解】（1）“无边无际”是ABAC式词语，也就是第一个字和第三个字相同，第二、第四个字不同的四字词语。 示例：人山人海、十全十美、百发百中。 （2）“津津有味”是AABC式词语，也就是前两个字重复，后两个字不同的四字词语。 示例：闪闪发光、井井有条、恋恋不舍。 5. 把下列四字词语补充完整，再完成练习。 ①掩耳（ ）（ ） ②津津（ ）（ ） ③走（ ）闯（ ） ④窃窃（ ）（ ） ⑤没（ ）打（ ） ⑥（ ）弓（ ）影 （1）这些词语中，出自寓言故事的是：__________（填序号），这样的词语我还能再写两个__________。 （2）烈日当空，柳树__________地垂着枝条，耷拉着叶子。（选词填空） 【答案】 ①. 盗 ②. 铃 ③. 有 ④. 味 ⑤. 南 ⑥. 北 ⑦. 私 ⑧. 语 ⑨. 精 ⑩. 采 ⑪. 杯 ⑫. 蛇 ⑬. ①⑥ ⑭. 守株待兔、画蛇添足 ⑮. 没精打采 【解析】 【详解】①掩耳盗铃：意思是偷铃铛的人捂住自己的耳朵，以为自己听不到，别人也就听不到了，比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事情偏要想法子掩盖。 ②津津有味：形容兴味特别浓厚，对某件事、某个事物很有兴趣，看得/做得很投入。 ③走南闯北：指走过南方北方很多地方，形容人阅历丰富，到过的地域范围很广。 ④窃窃私语：指背地里小声交谈，也形容两个人凑近低声说话。 ⑤没精打采：形容精神不振，提不起劲头，萎靡不振的样子。 ⑥杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为是蛇，比喻疑神疑鬼，自己惊扰自己，因为无端的猜忌而惶恐不安。 （1）掩耳盗铃出自《吕氏春秋》的寓言故事，杯弓蛇影出自《风俗通义》的寓言典故，二者都属于出自寓言故事的成语。第二处横线需要补充同类寓言成语，示例：守株待兔、揠苗助长、亡羊补牢、井底之蛙。 （2）题干场景是烈日暴晒下的柳树，枝条垂落、叶子耷拉，呈现出毫无生机、精神萎靡的状态，对应上面词语里形容提不起劲头、萎靡不振的“没精打采”，把景物拟人化，生动体现出柳树在酷暑下蔫垂的状态。 6．按要求改写句子。 6. 我不能被困难吓倒。（改为反问句） ________________________________________________________________________________ 【答案】难道我能被困难吓倒吗？ 【解析】 【详解】改写陈述句变反问句，改写时要保证句子意思和原句完全一致，先要保持原本的意思不变，加上反问词，调整肯定与否定的用词，句尾补充疑问语气词，最后把句号改为问号。 本题改写步骤：将否定词“不能”改为肯定词“能”；在肯定词“能”前面加上反问语气词“怎么”；句尾加上疑问助词“呢”；把句末的句号改为问号。 示例：我怎么能被困难吓倒呢？ 7. 姐姐说：“我一定要坚持跑步。”（改为转述句） ________________________________________________________________________________ 【答案】姐姐说，她一定要坚持跑步。 【解析】 【详解】改写时首先调整标点，删掉原句中的双引号，将冒号替换为逗号。之后调整人称，引号内的第一人称“我”指代说话的姐姐，因此改为第三人称“她”，其余内容保持不变，语句通顺即可。 故改为转述句：姐姐说，她一定要坚持跑步。 8. 我的视线被密密层层的枝叶挡住了。（改为“把”字句） ________________________________________________________________________________ 【答案】密密层层的枝叶把我的视线挡住了。 【解析】 【详解】原句是一个被动句，其基本结构为“受事者+被+施事者+动作”。其中“我的视线”是受事者(动作的承受者)，“密密层层的枝叶”是施事者(动作的发出者)，“挡住了”是动作部分。“把”字句的基本结构为“施事者+把+受事者+动作”。转换时，需将施事者“密密层层的枝叶”提前，用“把”字引出受事者“我的视线”，再连接动作“挡住了”。 示例：密密层层的枝叶把我的视线挡住了。 9. 大家同时不约而同地望向窗外的小燕子。（用修改符号修改病句） ________________________________________________________________________________ 【答案】 【解析】 【详解】这个句子的语病是语义重复：“同时”和“不约而同”的意思相近，都表示大家动作发生的时间一致，两个词放在一起用就冗余了，用删除符号删去原句里的“同时”或“不约而同”。 改后为：大家不约而同地望向窗外的小燕子。（或：大家同时望向窗外的小燕子。） 10. 情境填空。 （1）在中华传统文化中，文房四宝“__________”承载着文人的情思。中医四诊“__________”，精准洞察人体奥秘，传承千年智慧。 （2）可爱的生灵，为古诗增添了盎然趣味。看，“泥融飞燕子，__________。”听，“绿阴不减来时路，__________”，这是黄鹂啼鸣、幽韵悦耳的享受。 （3）中国有许多传统节日，“千门万户曈曈日，__________。”描写的是传统节日春节。 （4）来到江南旅游时，看到江边花朵比火红艳，江水似兰草碧绿，不禁吟诵：“__________，__________，__________？” 【答案】 ①. 笔墨纸砚 ②. 望闻问切 ③. 沙暖睡鸳鸯 ④. 添得黄鹂四五声 ⑤. 总把新桃换旧符 ⑥. 日出江花红胜火 ⑦. 春来江水绿如蓝 ⑧. 能不忆江南 【解析】 【详解】（1）文房四宝是古代文人写字作画的四样工具笔墨纸砚，中医四诊是传统中医看病的四种方法望闻问切。 （2）书写时注意“睡”“鸳”“添”的正确写法。 （3）书写时注意“新”“符”的正确写法。 （4）本答案出自白居易的《忆江南》，正好对应题目里江边花红、江水碧绿的江南春日景象。 二、思维阅读 阅读文言文，完成练习。 宋人有耕者，__________。兔走触株，__________。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 11. 将文言文补充完整。 12. 对画横线的字解释不正确的一项是（ ） A. 兔走触株（走路） B. 释其耒（放下） C. 冀复得兔（希望） D. 不可复得（再） 13. 联系上文，用自己的话写出文中画线句子的意思。 ________________________________________________________________________________ 14. 农夫“身为宋国笑”的原因不包括（ ） A. 因为逮兔子丢了干活的工具。 B. 幻想偶然发生的事能经常发生。 C. 想不劳而获，结果没得到兔子，还使田地荒芜了。 15. 这个寓言故事告诉我们的道理是？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】11. 田中有株　折颈而死 12. A 13. 兔子再也没有捡到，而他自己也被宋国人嘲笑。 14. A 15. 不能心存侥幸，妄想不劳而获，只有脚踏实地劳动，才能有所收获。 【解析】 【导语】这篇文言文是寓言《守株待兔》，讲述宋国一位农夫耕田时，偶遇兔子撞死在树桩上。农夫捡到兔子之后，便放下农具，天天守在树桩旁边，希望再次捡到撞死的兔子。可他再也没有得到兔子，田地也荒芜，被宋国人嘲笑。故事借这个可笑的小故事，讽刺心存侥幸、妄想不劳而获的人，告诉我们要脚踏实地劳动的道理。 【11题详解】 书写时注意“株”“颈”的正确写法。 【12题详解】 A．奔跑的兔子撞到树桩。走：跑。 【13题详解】 先理解重点字词：“复”是再次，“为”表被动，被。整句翻译：兔子再也没有捡到，而他自己也被宋国人嘲笑。 【14题详解】 农夫是主动放下农具去守树桩，不是为了逮兔子弄丢了农具，这不是他被人笑话的原因，B、C都是他被宋国人嘲笑的真正缘由，所以选A。 【15题详解】 农夫把偶然捡到兔子当成常态，放弃劳作空想收获。这个寓言告诫我们：不要心存侥幸，幻想不劳而获，想要收获就要脚踏实地付出劳动。 【点睛】参考译文：宋国有个耕田的农夫。田中有一截树桩。一只奔跑的兔子撞到树桩，折断脖子死去。农夫便放下农具，守在树桩旁边，希望能够再次得到兔子。兔子不可能再次得到，而农夫自己也被宋国人嘲笑。 阅读拓展 秋天的风 ①秋天的风是秋姑娘的使者。它带着清凉和美丽，迈着轻盈的脚步，悄悄地把秋天带来了！ ②秋天的风，有一支五彩的画笔。它给稻田染上了金黄色，稻田翻起了金色的波浪。它给枫林染上了红色，你瞧，枫林里火红一片！它给菊花染的颜色就更多了，紫色、淡黄、粉红、雪白……它们尽情地展示着自己的美丽。 ③秋天的风，有一根神奇的魔法棒。它来到果园，轻轻一点，果树上就变满了又香又甜的果子—红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、紫红的葡萄、橘红的柿子……好像是让人们快点摘它们呢！ ④秋天的风啊！你带给大地的是五彩缤纷、瓜果飘香，你带给孩子们的是欢歌笑语。我爱你，秋天的风！ 16. （1）从文中选择合适的词语填空。 （ ）的苹果 （ ）的梨 （ ）的柿子 （ ）的葡萄 （2）水果的色彩多么丰富啊！我想用文中的一个成语“__________”来形容。 17. 果园里的这番景象，让我想到的四字词语是（ ） A. 果实累累 B. 五谷丰登 C. 春华秋实 18. 用“__________”画出第二自然段的中心句。这一个自然段分别写了秋风给__________和___________、___________所画的颜色。 19. 秋天的风还会有什么神奇之处？请你仿照短文中划线内容写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】16. ①. 红彤彤 ②. 黄澄澄 ③. 橘红 ④. 紫红 ⑤. 五彩缤纷 17. A 18. 秋天的风，有一支五彩的画笔。　稻田　枫林　菊花 19. 它给棉花染上了雪白色，棉桃绽开了软软的笑脸。它给桂花染上了金黄色，枝头上飘出甜甜的香气。它给橘子染上了橙黄色，满树的小橘子晃着圆滚滚的身子打招呼。 【解析】 【导语】短文《秋天的风》运用优美的拟人手法，把秋风比作秋姑娘的使者，将秋风想象成五彩画笔与魔法棒。作者描写秋风给稻田、枫林、菊花染上缤纷色彩，又来到果园催熟各类香甜果实，展现秋天色彩绚烂、瓜果飘香的独特美景。字里行间流露对秋风的喜爱，让我们感受到秋天独有的清爽与蓬勃生机。 【16题详解】 （1）根据第③自然段“果树上就变满了又香又甜的果子—红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、紫红的葡萄、橘红的柿子”，可从这句话里直接提取描写水果的词语“红彤彤”“黄澄澄”“橘红”“紫红”填空。 （2）结合第④自然段“你带给大地的是五彩缤纷、瓜果飘香”可知，“五彩缤纷”指颜色繁多艳丽，用来形容水果色彩十分丰富。 【17题详解】 结合短文第③自然段，写果园结满各类果子。 A．果实累累：指树上结的果子非常多，贴合果园景象； B．五谷丰登，多用于粮食庄稼丰收，不是写果园水果； C．春华秋实，指春天开花秋天结果，侧重时间变化，不直接描写果园眼前景象。 【18题详解】 阅读第②自然段，整段围绕秋风如同画笔，给稻田、枫林、菊花涂抹不同颜色展开，因此第一句“秋天的风，有一支五彩的画笔”是中心句。细读段落，依次写了稻田、枫林、菊花这三处景物。 【19题详解】 仿照原文划线句的结构，先写秋风给哪种秋天的常见景物染颜色，再写出景物变化后的样子即可。 示例：它给桂花染上了金黄色，甜香的气息飘满了整条小巷。它给棉花染上了雪白色，棉田像铺了一大片软软的云朵。它给银杏叶染上了嫩黄色，扇呀扇呀，扇走了夏天的余热。 三、开心表达 20. 口语交际 三年级（3）班的李兰昨天（6月20日）下午放学时把一件蓝色外套落在了教学楼前，你能帮她写一则寻物启事吗？ 寻物启事 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 【解析】 【详解】寻物启事要写清3个关键内容：先说明丢东西的时间、地点和丢失物品的特征，让别人能快速确认是不是你丢的东西；写清楚自己的班级姓名，说明捡到东西后怎么归还；最后在右下角写上自己的名字和写启事的日期，注意格式要正确。 21. 习作 你的身边有很多有特点的人。请你任选一个来写一写，命题时用上表示人物特点的词语。 提示：内容完整，叙述生动；书写工整，不少于300字。 【答案】例文： 爱唠叨的妈妈 我的妈妈是一个爱唠叨的人，她的唠叨时时刻刻围绕在我的生活里。以前我总觉得唠叨很烦，慢慢我才读懂，唠叨里面藏着满满的关心。 每天清晨，天刚蒙蒙亮，妈妈的唠叨就准时响起。“快点起床，别赖床，上学要迟到啦！记得把外套穿好，早饭趁热吃。”我揉着惺忪的睡眼，一边穿衣，一边听着妈妈不停的叮嘱。出门上学，她又追过来反复提醒：“上课认真听讲，上课不要走神，课间记得喝水。”我随口答应，快步跑出家门。 放学回到家，唠叨又接踵而至。“先写作业，不要先玩玩具，写字姿势坐端正，眼睛离书本远一点。”当我写作业马虎出错，妈妈又会耐心地念叨，让我仔细检查，改掉粗心的坏毛病。吃饭的时候，她不停劝我多吃蔬菜，不要挑食。 有一回我生病发烧，妈妈整夜守在我的床边。她不停念叨着让我多喝温水，帮我量体温，给我敷额头。那一刻，听着耳边熟悉的唠叨，我心里暖暖的。原来那些反反复复的话语，不是啰嗦，而是妈妈对我的牵挂。 如今我渐渐长大，慢慢理解了妈妈。那一声声唠叨，是独属于我的爱。我爱这个爱唠叨的妈妈。 【解析】 【详解】一、审题。 这是写人记叙文，要求选择身边有特点的人物进行写作，拟题要带上体现人物特点的词语。作文内容完整，叙述生动，书写工整，字数不少于300字，通过具体事例展现人物鲜明特点。 二、立意。 选取身边熟悉的人物，抓住人物最突出的性格特点，借助生活中的真实小事，表达自己对人物真实的情感，写出自己内心的体会。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点出人物以及人物突出特点，总起全文。 中间：选取生活中一两件典型小事，按照事情发展顺序，写清事情经过，运用动作、语言等细节描写，把事例写生动，体现人物特点。 结尾：总结人物特点，抒发自己真情实感，照应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末质量测试 三年级语文试题 一、基础积累 1. 看拼音写词语 2. 用“ ”画出下面加点字的正确读音。 差别（chā chà） 犹豫（xiàng yù） 纤细（xiān qiān） 爪牙（zhuǎ zhǎo） 伶俐（lín líng） 铁锚（miáo máo） 3. 比一比，再组词 检（ ） 栏（ ） 货（ ） 验（ ） 拦（ ） 袋（ ） 4. 照样子，写词语。 （1）无边无际 __________ __________ __________ （2）津津有味 __________ __________ __________ 5. 把下列四字词语补充完整，再完成练习。 ①掩耳（ ）（ ） ②津津（ ）（ ） ③走（ ）闯（ ） ④窃窃（ ）（ ） ⑤没（ ）打（ ） ⑥（ ）弓（ ）影 （1）这些词语中，出自寓言故事的是：__________（填序号），这样的词语我还能再写两个__________。 （2）烈日当空，柳树__________地垂着枝条，耷拉着叶子。（选词填空） 6．按要求改写句子。 6. 我不能被困难吓倒。（改为反问句） ________________________________________________________________________________ 7. 姐姐说：“我一定要坚持跑步。”（改为转述句） ________________________________________________________________________________ 8. 我的视线被密密层层的枝叶挡住了。（改为“把”字句） ________________________________________________________________________________ 9. 大家同时不约而同地望向窗外的小燕子。（用修改符号修改病句） ________________________________________________________________________________ 10. 情境填空。 （1）在中华传统文化中，文房四宝“__________”承载着文人的情思。中医四诊“__________”，精准洞察人体奥秘，传承千年智慧。 （2）可爱的生灵，为古诗增添了盎然趣味。看，“泥融飞燕子，__________。”听，“绿阴不减来时路，__________”，这是黄鹂啼鸣、幽韵悦耳的享受。 （3）中国有许多传统节日，“千门万户曈曈日，__________。”描写的是传统节日春节。 （4）来到江南旅游时，看到江边花朵比火红艳，江水似兰草碧绿，不禁吟诵：“__________，__________，__________？” 二、思维阅读 阅读文言文，完成练习。 宋人有耕者，__________。兔走触株，__________。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 11. 将文言文补充完整。 12. 对画横线的字解释不正确的一项是（ ） A. 兔走触株（走路） B. 释其耒（放下） C. 冀复得兔（希望） D. 不可复得（再） 13. 联系上文，用自己的话写出文中画线句子的意思。 ________________________________________________________________________________ 14. 农夫“身为宋国笑”的原因不包括（ ） A. 因为逮兔子丢了干活的工具。 B. 幻想偶然发生的事能经常发生。 C. 想不劳而获，结果没得到兔子，还使田地荒芜了。 15. 这个寓言故事告诉我们的道理是？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读拓展 秋天的风 ①秋天的风是秋姑娘的使者。它带着清凉和美丽，迈着轻盈的脚步，悄悄地把秋天带来了！ ②秋天的风，有一支五彩的画笔。它给稻田染上了金黄色，稻田翻起了金色的波浪。它给枫林染上了红色，你瞧，枫林里火红一片！它给菊花染的颜色就更多了，紫色、淡黄、粉红、雪白……它们尽情地展示着自己的美丽。 ③秋天的风，有一根神奇的魔法棒。它来到果园，轻轻一点，果树上就变满了又香又甜的果子—红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、紫红的葡萄、橘红的柿子……好像是让人们快点摘它们呢！ ④秋天的风啊！你带给大地的是五彩缤纷、瓜果飘香，你带给孩子们的是欢歌笑语。我爱你，秋天的风！ 16. （1）从文中选择合适的词语填空。 （ ）的苹果 （ ）的梨 （ ）的柿子 （ ）的葡萄 （2）水果的色彩多么丰富啊！我想用文中的一个成语“__________”来形容。 17. 果园里的这番景象，让我想到的四字词语是（ ） A. 果实累累 B. 五谷丰登 C. 春华秋实 18. 用“__________”画出第二自然段的中心句。这一个自然段分别写了秋风给__________和___________、___________所画的颜色。 19. 秋天的风还会有什么神奇之处？请你仿照短文中划线内容写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、开心表达 20. 口语交际 三年级（3）班的李兰昨天（6月20日）下午放学时把一件蓝色外套落在了教学楼前，你能帮她写一则寻物启事吗？ 寻物启事 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 习作 你的身边有很多有特点的人。请你任选一个来写一写，命题时用上表示人物特点的词语。 提示：内容完整，叙述生动；书写工整，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $