19《香港，璀璨的明珠》（教学设计）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文教学设计聚焦“借助关键语句理解段落意思”，通过谈话联系单元前祖国山河内容，出示地图认识香港，揭示课题并明确略读任务，搭建自主迁移学习支架。 以“读—找—说—悟”为主线，引导学生自主默读找关键句，结合图片视频感受香港繁华，作业分层设计。落实文化自信（激发爱国情感）、思维能力（理清先分后总结构），提升学生自主学习能力，助力教师高效落实略读教学要求。

统编版2026-2027学年三年级上册第19课 《香港，璀璨的明珠》教学设计 一、教材分析 《香港，璀璨的明珠》是统编版小学语文三年级上册第六单元的一篇略读课文。课文介绍了我国南海之滨的现代化都市——香港：那里是万国市场，商品琳琅满目、物美价廉；是美食天堂，各国美食应有尽有；是旅游胜地，浅水湾、海洋公园等吸引着世界各地的游客；每当夜幕降临，香港又成了灯的海洋，霓虹灯流光溢彩。课文最后总结：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”全文采用先分后总的结构，从贸易、美食、旅游、夜景四个方面展现了香港的繁华与美丽，表达了作者对香港的赞美和对祖国的热爱。 本单元的人文主题是祖国壮美的山河，语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。本课是单元最后一篇课文，也是略读课文，承担着迁移运用本单元所学方法的任务：课文学习提示要求学生默读课文，找出段落中的关键语句，了解课文是从哪些方面介绍香港的——正是对“借助关键语句理解一段话的意思”这一方法的自主运用。 教学中要围绕学科核心素养展开：在识字正音、默读课文、积累词语中发展语言运用能力；在找关键句、理清结构、分析“璀璨”原因中发展思维能力；在想象香港繁华美丽的画面中提升审美创造能力；在感受香港的繁荣和祖国的强盛中增强民族自豪感，树立文化自信。 二、学情分析 三年级学生对香港这一现代化都市比较陌生，对“万国市场”“美食天堂”等景象缺乏直观感受，需要借助图片、视频建立形象。经过本单元前几篇课文的学习，学生已经掌握找出关键句、借助关键句理解段落意思的方法，本课可以放手让学生自主迁移运用；但“璀璨”“琳琅满目”“流光溢彩”等词语比较书面，需要结合语境理解；对香港作为祖国“东方之珠”的自豪感，需要教师引导激发。教学中，要放手让学生自主默读、自主找关键句，以“读—找—说—悟”为主线，落实略读课文的教学要求。 三、教学目标 1. 认识“贸、愧”等12个生字，读准多音字“角”，会认“贸易、琳琅满目、美食天堂、流光溢彩”等词语。（语言运用） 2. 默读课文，能找出段落中的关键语句，了解课文是从贸易活动、美食、旅游、夜景等方面来介绍香港的。（思维能力） 3. 能结合课文内容，说出香港被称为“璀璨的明珠”的原因。（思维能力） 4. 感受香港的繁华美丽，体会作者对香港的赞美，激发热爱祖国大好河山的感情。（文化自信、审美创造） 四、教学重点 1. 默读课文，找出段落中的关键语句，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 2. 结合课文内容，说出香港被称为“璀璨的明珠”的原因。 五、教学难点 1. 借助关键语句理解一段话的意思，体会课文先分后总的结构。 2. 理解“璀璨的明珠”的含义，体会作者对香港、对祖国的热爱之情。 六、教学准备 多媒体课件（中国地图、香港城市风光图片与视频、万国市场与夜景影像、朗读音频）、生字卡片。 七、教学过程 （一）谈话导入，揭示课题 1. 谈话导入：同学们，我们游览了海滨小城、西沙群岛和小兴安岭，今天再去祖国南海之滨的一座现代化大都市看一看。 2. 出示地图，认识香港：香港位于我国南海之滨，由香港岛、九龙和新界组成，是世界著名的现代化都市，被誉为“东方之珠”。 3. 揭示课题：今天，我们就来学习《香港，璀璨的明珠》。（板书课题，齐读课题） 4. 理解“璀璨”：“璀璨”形容光彩夺目、十分明亮。为什么说香港是“璀璨的明珠”？让我们到课文中去找一找答案。 5. 明确学习任务：本课是略读课文，我们要自己默读课文，找出每段的关键语句，了解课文从哪些方面介绍香港。 （二）初读课文，识字学词 1. 自由朗读课文：借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2. 同桌互读课文，互相纠正字音。 3. 检查生字认读，重点正音： （1）“贸”读mào；“愧”读kuì；“仅”读jǐn；“议”读yì；“政”读zhèng；“府”读fǔ；“赠”读zèng；“幻”读huàn；“焰”读yàn；“澳”读ào；“扮”读bàn；“角”读jué（角色）； （2）读准多音字：“角”——角色（jué）、角落（jiǎo）。 4. 交流识字方法： （1）部首归类识记：带“贝”的字——贸、赠，都和钱财、买卖有关；带“讠”的字——议、政，都和说话、商议有关； （2）形声字识记：焰（火＋臽）、扮（扌＋分）、愧（忄＋鬼）； （3）结合语境识记：把生字放回句子里读一读。 5. 认读词语，理解词义： （1）出示词语：贸易、琳琅满目、物美价廉、美食天堂、旅游胜地、灯火辉煌、流光溢彩、璀璨无比、东方之珠； （2）开火车读、齐读； （3）结合语境理解“琳琅满目、流光溢彩、璀璨无比”。 6. 分自然段朗读课文，读通读顺。 （三）默读课文，找关键句理内容 1. 默读课文，想一想：课文是从哪几个方面介绍香港的？试着找出每段的关键语句。 2. 交流梳理： （1）万国市场：香港是万国市场——商品琳琅满目、物美价廉，来自世界各地的商品应有尽有； （2）美食天堂：香港是美食天堂——世界各地的美食都能品尝到； （3）旅游胜地：香港是旅游胜地——浅水湾、海洋公园等吸引着世界各地的游客； （4）灯的海洋：每当夜幕降临，香港成了灯的海洋——霓虹灯流光溢彩。 3. 借助关键句理解段落意思： （1）每一段的关键句都在哪里？（段落开头） （2）借助关键句，你一下子就能知道每段写了什么——这就是“借助关键语句理解一段话的意思”。 4. 找总结句：课文最后怎么说？（“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”） 5. 小结：课文先分四个方面介绍香港，最后总写香港是璀璨的明珠——先分后总，首尾呼应。 （四）品读“璀璨”，体会情感 1. 设问：为什么说香港是“璀璨的明珠”？ 2. 结合课文讨论： （1）万国市场——商品琳琅满目，繁华热闹； （2）美食天堂——美食应有尽有，生活多彩； （3）旅游胜地——景色迷人，游客云集； （4）灯的海洋——夜晚流光溢彩，美不胜收。 3. 体会“明珠”： （1）把香港比作“明珠”，你体会到了什么？（香港像明珠一样宝贵、闪亮，是祖国的骄傲） （2）“璀璨无比”写出了香港的什么？（繁荣、美丽、充满活力） 4. 升华情感：香港是祖国南海之滨的一颗明珠，我们为祖国有这样繁荣美丽的大都市感到骄傲和自豪！ 5. 有感情地朗读课文最后一段。 （五）总结方法，布置作业 1. 总结：这节课，我们用默读的方法读懂了《香港，璀璨的明珠》，找出了每段的关键语句，了解了课文从万国市场、美食天堂、旅游胜地、夜景四个方面介绍香港，还明白了为什么说香港是“璀璨的明珠”。读略读课文，要学会自己找关键句、自己理解、自己体会。 2. 布置作业： （1）正确、流利地朗读课文； （2）用“先写关键句，再具体写”的方法，向同学介绍你熟悉的城市或地方； （3）想一想：如果让你为家乡代言，你想介绍家乡的什么？ 八、板书设计 19* 香港，璀璨的明珠 东方之珠：万国市场·美食天堂·旅游胜地·灯的海洋 关键句：每段开头 总：南海之滨一颗璀璨无比的明珠 璀璨：繁华·美丽·繁荣 九、作业设计 1. 基础作业：有感情地朗读课文；积累“琳琅满目、流光溢彩、璀璨无比”等词语。 2. 提升作业：用“先写关键句，再具体写”的方法，向同学介绍你熟悉的城市或家乡的一处地方（写两三句话）。 3. 拓展作业（三选一）： ① 向家人介绍香港，说说它为什么被称为“璀璨的明珠”； ② 搜集香港的资料（标志建筑、美食、景点等），和同学交流； ③ 为你的家乡写一句宣传语，配上简单的介绍。 学科网（北京）股份有限公司 $