第2课《中国人首次进入自己的空间站》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案聚焦消息阅读，引导学生掌握新闻六要素、“标题—导语—主体”结构及倒金字塔结构，通过课前预习（背景链接、字词积累、整体感知）与课中探究（要素梳理、结构分析、语言品读），结合表格梳理、比较阅读等学习支架，衔接通讯《一着惊海天》，构建新闻体裁知识脉络。 资料亮点突出文化自信（感悟航天精神增强民族自豪感）、语言运用（准确读写词语把握消息结构）、思维能力（快速梳理要素分析结构特点），采用课前-课中-课后闭环设计，自主学习与合作探究结合，学法指导具体，拓展微写作提升迁移能力，助力学生掌握新闻阅读方法，培养核心素养。

《中国人首次进入自己的空间站》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册·第一单元（活动·探究）·第2课 课题 《神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱　中国人首次进入自己的空间站》 课型 新授课（消息·新闻阅读） 课时 1课时 使用班级 　　　　　　 姓名 　　　　　　 使用日期 　　　　　　 学习小组 　　　　　　 学习自评 ☆☆☆☆☆ 组内互评 ☆☆☆☆☆ 使用说明：本导学案按“课前预习—课堂探究—检测反馈”设计，课前完成第四部分，课中完成第五、六部分，课后完成第七部分；第八部分为参考答案，供教师批阅或学生自查。文中“　　”处为填写区域。 一、学习目标 本课依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养要求设定。学完本课，你应能够： 1.语言运用：正确读写“获悉、交会、节点、驻留”等词语；了解消息的文体特征，掌握新闻六要素与消息“标题—导语—主体”的基本结构。 2.思维能力：快速梳理新闻要素，把握消息主要内容；结合课文旁批，分析消息标题、导语、主体的作用，理解“倒金字塔结构”。 3.审美创造：品味消息语言准确、简洁、客观的特点，体会新闻“用事实说话”的魅力。 4.文化自信：了解我国载人航天工程的重大成就，感悟载人航天精神，增强民族自豪感与文化自信。 二、学习重难点 重点： 1.把握新闻六要素，梳理本课的主要新闻事实。 2.认识消息的结构特点，理解标题、导语、主体的作用。 难点： 1.理解“倒金字塔结构”及其好处。 2.品味消息语言的准确性与客观性，理解作者情感如何隐含于客观叙述之中。 三、学法指导 1.圈点批注法：阅读时圈画关键的时间、地点、人物和动词，随手批注。 2.表格梳理法：借助表格整理新闻要素和消息结构，一目了然。 3.比较阅读法：将本课与《一着惊海天》对照，发现消息与通讯的异同。 四、课前预习·自主学习 （一）背景链接（读一读） 2021年4月29日，我国空间站天和核心舱发射入轨；5月29日，天舟二号货运飞船发射并与天和核心舱对接。6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，将聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员送入太空；当日18时48分，三名航天员先后进入天和核心舱，中国人首次进入自己的空间站。此后，航天员乘组在轨驻留3个月，完成机械臂操作、出舱活动等任务，验证了航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。这是我国载人航天工程空间站阶段的首次载人飞行，具有里程碑意义。 （二）字词积累（写一写） 1.给下列加点字注音。 获悉（　　）　交会（　　）　节点（　　）　驻留（　　） 关键（　　）　载人（　　）　轨道（　　）　舱门（　　） 2.结合语境，解释下列词语。 获悉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 交会（对接）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 驻留：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 节点舱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.多音字辨析：“载”读zǎi时，意为记载、刊载；读zài时，意为装载、乘坐。本课“载人飞船”中的“载”读＿＿。 4.易错提醒：“驻留”的“驻”不要写成“住”；“悉”字上部是“釆”，下部是“心”，注意笔画。 5.知识链接：课文注释①“再生生保”指再生式生命保障系统，即在空间站内循环再生氧气、水等资源，维持适于人类生存的基本环境，并提供必需的生活支持保障。 （三）整体感知（想一想） 1.朗读课文，用一句话概括消息的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.结合课文与旁批，填写表1。 表1　新闻六要素梳理表 要素 含义 本课内容 何时 事件发生的具体时间 何地 事件发生的地点 何人 事件涉及的人物 何事 发生了什么事件 何故 事件发生的原因或目的 如何 事件的过程与结果 （四）我的疑问（学贵有疑） 预习中你有哪些疑问？写下来，课上与同学交流。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、课堂探究·合作学习 探究一　梳理要素，把握内容 1.小组内交流表1，互相补充、修正六要素内容。 2.消息的导语集中交代了哪些要素？为什么导语要这样安排？ 3.概括消息各段大意，说说主体部分是按什么顺序展开的。 探究二　分析结构，认识消息 1.指出本课消息的标题、导语、主体，说说它们各自的作用。 2.课文开头的“记者从中国载人航天工程办公室获悉”一句交代了什么？结合课文旁批，说说这样写的好处。 3.结合旁批提示，说说消息的结构安排与一般记叙文有什么不同。 探究三　品读语言，体会“准确” 1.揣摩下列语句中加点词语的表达效果。 （1）“准确进入预定轨道”中的“准确”能否删去？为什么？ （2）“整个交会对接过程历时约6.5小时”中的“约”能否删去？ （3）“聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱”中的“先后”有什么作用？ 2.消息要求“用事实说话”。这篇消息中，作者有没有直接抒发自豪之情？情感是怎样体现的？在文中找一找，说一说。 探究四　赏析标题，读出匠心 课文标题由主标题“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”和副标题“中国人首次进入自己的空间站”组成。 1.主标题概括了什么信息？副标题又强调了什么？ 2.“首次”一词在标题中有什么表达效果？ 3.如果把标题改为“神舟十二号发射成功”，表达效果有什么不同？ 探究五　关注背景，读出深度 1.消息第三段概述了后续工作，为什么不一展开详写？这体现了消息的什么特点？ 2.结合背景链接，说说这一事件为什么具有里程碑意义。 六、拓展延伸·迁移运用 1.比较阅读：自主阅读本单元第5课《一着惊海天》（通讯），与课文比较，完成表2。 表2　消息与通讯比较表 比较角度 消息（本课） 通讯（《一着惊海天》） 篇幅长短 时效性强弱 主要表达方式 报道重点 2.微写作：仿照本课消息的写法，为学校近期开展的某项活动（运动会、科技节、研学等）写一则消息。要求：标题简明醒目；正文含导语和主体；语言准确、简洁；不少于100字。 3.选做：浏览报刊或新闻网站，关注中国空间站建设的最新进展，搜集一则航天新闻，与同学交流。 七、当堂检测·反馈矫正 （一）基础积累 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　　） A.获悉（huò）　交会（jiāo）　载人（zǎi） B.节点（jié）　驻留（zhù）　轨道（guǐ） C.关键（jiàn）　舱门（cāng）　乘组（shèng） D.澎湃（pài）　凛冽（liè）　镌刻（juàn） 2.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A.记者从中国载人航天工程办公室获悉，神舟十二号载人飞船发射圆满成功。 B.飞船采用自主快速交会对接模式，成功对接于天和核心舱前向端口。 C.航天员乘组将在空间站驻留3个月，开展一系列科学实验与技术验证。 D.这篇消息生动形象、辞藻华丽，读来令人心潮澎湃。 3.消息的正文一般包括＿＿、＿＿、＿＿和结语四部分，其中背景和＿＿有时暗含在主体中。 （二）课内阅读 阅读课文第1段，回答问题。 “《人民日报》酒泉2021年6月17日电　记者从中国载人航天工程办公室获悉：6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。” 1.这段导语交代了哪些新闻要素？请分条概括。 2.“记者从中国载人航天工程办公室获悉”一句有什么作用？ 3.结合语境，说说“准确”一词的表达效果。 （三）素养提升 阅读下面的简讯，运用本课所学，为它拟写一个标题（不超过20字），并说明拟写理由。 2021年10月16日0时23分，神舟十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空。随后，飞船与天和核心舱完成自主快速交会对接，3名航天员顺利进驻空间站。 标题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、参考答案与点拨 （一）课前预习 1.字音：获悉（huò xī）、交会（jiāo huì）、节点（jié diǎn）、驻留（zhù liú）、关键（guān jiàn）、载人（zài rén）、轨道（guǐ dào）、舱门（cāng mén）。 2.词义：获悉——得到消息，知道（某事）；交会对接——两个航天器在太空轨道上会合、连接成一体的过程；驻留——停留，文中指航天员在空间站中生活、工作；节点舱——空间站上用于连接各舱段、开展出舱活动的舱段。 3.“载人飞船”中的“载”读zài。 4.表1参考：何时——2021年6月17日（9时22分发射，18时48分进驻）；何地——酒泉卫星发射中心、天和核心舱；何人——聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员；何事——神舟十二号发射升空，与天和核心舱交会对接，航天员进驻空间站；何故——建设运营我国空间站，验证航天员长期在轨驻留等关键技术；如何——9时22分发射，15时54分对接成功（历时约6.5小时），18时48分三名航天员先后进入天和核心舱。 （二）课堂探究 探究一：2.导语集中交代时间、地点、人物、事件，用最简练的文字呈现最重要的事实，使读者一目了然。3.第1段写发射与对接，第2段写航天员进入核心舱，第3段概述后续工作；主体按时间顺序（发射—对接—进驻—后续）展开。 探究二：1.标题揭示事件核心与意义；导语概述最重要的事实；主体具体叙述过程、补充信息。2.交代消息来源，体现新闻的真实性与权威性（见课文旁批）。3.消息采用“倒金字塔结构”，把最重要的事实放在最前面，按重要性递减安排材料；一般记叙文多按时间顺序叙述。 探究三：1.（1）不能删，“准确”表明飞船入轨精度高、状态良好，删去则表达笼统；（2）不能删，“约”表明时间为概数，用语严谨、符合实际；（3）“先后”准确写出三人进入核心舱有先后顺序，用词严密。2.作者没有直接抒情，自豪之情隐含在客观准确的叙述和“首次”“标志着”等词语之中。 探究四：1.主标题概括主要事实，副标题点明事件意义、突出新闻价值。2.“首次”强调事件的开创性、里程碑意义，最能吸引读者。3.原标题既报道发射成功，更突出“中国人首次进入自己的空间站”这一最具新闻价值的点；改后标题只涉及发射环节，信息不全，新闻价值降低。 探究五：1.后续工作尚未展开，消息追求简明扼要，只需概述以交代完整信息，这体现了消息“用事实说话”、语言简洁的特点。2.这是我国空间站阶段首次载人飞行，中国人首次进入自己的空间站，标志着我国载人航天工程进入新阶段，具有里程碑意义。 （三）拓展延伸 表2参考：篇幅——消息短小精悍，通讯篇幅较长；时效性——消息强（当日报道），通讯相对较弱；表达方式——消息以记叙为主，通讯记叙、描写、议论、抒情相结合；报道重点——消息报道事件全貌、信息简明，通讯细致展现过程与细节、现场感强。 （四）当堂检测 （一）1.B（A项“载人”应读zài；C项“乘组”应读chéng；D项“镌刻”应读juān）。2.D（消息语言客观简明，不追求“辞藻华丽”）。3.导语、主体、背景；结语。 （二）1.时间：6月17日9时22分；地点：酒泉卫星发射中心；人物：3名航天员；事件：神舟十二号发射升空、准确进入预定轨道。2.交代消息来源，增强真实性与权威性。3.“准确”表明飞船入轨精度高、飞行状态良好，用词严谨，体现消息语言的准确性。 （三）示例：神舟十三号成功发射，航天员顺利进驻空间站。理由：标题要准确概括消息主要内容，突出最有新闻价值的要素，做到重点突出、简洁醒目。 九、学习反思 课后完成： 1.本课你最大的收获是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.你还想了解或探究的问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.自我检测：能独立梳理新闻六要素（　）；能说出消息的结构与特点（　）；能品味消息语言的准确与简洁（　）。在能做到的括号里画“√”。 学科网（北京）股份有限公司 $