第2课《中国人首次进入自己的空间站》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《中国人首次进入自己的空间站》导学案

2026—2027学年统编版语文八年级上册·第一单元（活动·探究）·第2课

使用说明：本导学案按“课前预习—课堂探究—检测反馈”设计，课前完成第四部分，课中完成第五、六部分，课后完成第七部分；第八部分为参考答案，供教师批阅或学生自查。文中“　　”处为填写区域。

一、学习目标

本课依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养要求设定。学完本课，你应能够：

1.语言运用：正确读写“获悉、交会、节点、驻留”等词语；了解消息的文体特征，掌握新闻六要素与消息“标题—导语—主体”的基本结构。

2.思维能力：快速梳理新闻要素，把握消息主要内容；结合课文旁批，分析消息标题、导语、主体的作用，理解“倒金字塔结构”。

3.审美创造：品味消息语言准确、简洁、客观的特点，体会新闻“用事实说话”的魅力。

4.文化自信：了解我国载人航天工程的重大成就，感悟载人航天精神，增强民族自豪感与文化自信。

二、学习重难点

重点：

1.把握新闻六要素，梳理本课的主要新闻事实。

2.认识消息的结构特点，理解标题、导语、主体的作用。

难点：

1.理解“倒金字塔结构”及其好处。

2.品味消息语言的准确性与客观性，理解作者情感如何隐含于客观叙述之中。

三、学法指导

1.圈点批注法：阅读时圈画关键的时间、地点、人物和动词，随手批注。

2.表格梳理法：借助表格整理新闻要素和消息结构，一目了然。

3.比较阅读法：将本课与《一着惊海天》对照，发现消息与通讯的异同。

四、课前预习·自主学习

（一）背景链接（读一读）

2021年4月29日，我国空间站天和核心舱发射入轨；5月29日，天舟二号货运飞船发射并与天和核心舱对接。6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，将聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员送入太空；当日18时48分，三名航天员先后进入天和核心舱，中国人首次进入自己的空间站。此后，航天员乘组在轨驻留3个月，完成机械臂操作、出舱活动等任务，验证了航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。这是我国载人航天工程空间站阶段的首次载人飞行，具有里程碑意义。

（二）字词积累（写一写）

1.给下列加点字注音。

获悉（　　）　交会（　　）　节点（　　）　驻留（　　）

关键（　　）　载人（　　）　轨道（　　）　舱门（　　）

2.结合语境，解释下列词语。

获悉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

交会（对接）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

驻留：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

节点舱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.多音字辨析：“载”读zǎi时，意为记载、刊载；读zài时，意为装载、乘坐。本课“载人飞船”中的“载”读＿＿。

4.易错提醒：“驻留”的“驻”不要写成“住”；“悉”字上部是“釆”，下部是“心”，注意笔画。

5.知识链接：课文注释①“再生生保”指再生式生命保障系统，即在空间站内循环再生氧气、水等资源，维持适于人类生存的基本环境，并提供必需的生活支持保障。

（三）整体感知（想一想）

1.朗读课文，用一句话概括消息的主要内容。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.结合课文与旁批，填写表1。

表1　新闻六要素梳理表

（四）我的疑问（学贵有疑）

预习中你有哪些疑问？写下来，课上与同学交流。

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五、课堂探究·合作学习

探究一　梳理要素，把握内容

1.小组内交流表1，互相补充、修正六要素内容。

2.消息的导语集中交代了哪些要素？为什么导语要这样安排？

3.概括消息各段大意，说说主体部分是按什么顺序展开的。

探究二　分析结构，认识消息

1.指出本课消息的标题、导语、主体，说说它们各自的作用。