第1课《春》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 《春》同步练习以“基础积累—文本赏析—拓展迁移—语言创造”为分层路径，覆盖语言运用、思维能力与审美创造，适配新授课知识巩固与素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累与运用|字音字形/词语辨析/名句默写/病句修辞|以单一知识点直接考查（如字音填写），夯实语言基础| |课内精读赏析|课文选段理解/手法赏析/感官描写分析|结合文本的分析性题目（如“闹”字赏析），深化思维能力| |课外阅读|课外文本理解/修辞判断/主旨概括|对比阅读培养迁移能力（如《早春》与《春》比较）| |语言小练笔|仿写写景表达|运用修辞的审美创造（如春风描写），提升表达素养|

参考答案 一、基础积累与运用 1. 字音字形：润、酿、嘹、烘、擞、招、nèn、kē、yùn、mì 2. 词语运用：（1）D （2）C 3. 名句默写 （1）树叶子却绿得发亮 （2）都在微微润湿的空气里酝酿 （3）唱出宛转的曲子 （4）有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去 （5）花枝招展的，笑着，走着 （6）一日之计在于晨 4. 病句与修辞：（1）C （2）A 二、课内精读赏析 1. 春花、春风 2. B（是虚写，由春花联想到秋实） 3. “闹”字极具表现力，运用拟人手法，既写出蜜蜂嗡嗡的声响，又描绘出蜜蜂纷飞、热闹繁盛的春日景象，生动展现了春花盛开、万物蓬勃的生机，画面感极强。 4. 从嗅觉（泥土气息、花香）、听觉（鸟鸣、短笛）、触觉（春风拂面）三个感官角度描写。多角度刻画春风温柔、温润、清新的特点，立体展现春日美景，让读者身临其境。 三、课外阅读 1. C 2. 柳树、春风、春雨 3. B 4. 运用比喻的修辞手法，将柳枝嫩芽比作细碎的星光，生动形象地写出早春柳芽嫩黄、细碎、明亮、柔软的特点，凸显早春清新温柔的美感。 5. 特点：温柔含蓄、清新澄澈、充满生机、悄然生长。情感：表达了作者对早春的喜爱与赞美，对新生与希望的憧憬。 四、语言小练笔（示例） 春雨细细密密地洒落，像牛毛，像花针，轻柔地吻过大地。落在青草上，洗去尘埃；落在花枝上，滋润花苞。绵绵细雨笼罩着原野，带来清新的气息，悄悄唤醒世间万物，温柔地铺展开一场春日的温柔与美好。 学科网（北京）股份有限公司 $ 部编版语文七年级上册《春》同步练习题 一、基础积累与运用（30分） 1. 字音字形（每空1分，共10分） 根据拼音写汉字或给加点字注音。 （1）朗rùn（ ） （2）酝niàng（ ） （3）liáo（ ）亮 （4）hōng（ ）托 （5）抖sǒu（ ）精神 （6）花枝zhāo（ ）展 （7）嫩绿（ ） （8）窠巢（ ） （9）黄晕（ ） （10）静谧（ ） 2. 词语辨析与运用（单选，每题3分，共6分） （1）下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 春天来了，公园里百花绽放，花枝招展，美不胜收。 B. 清晨的校园清风拂面，让人心旷神怡，精神抖擞。 C. 他小心翼翼地操作实验，一丝不苟，生怕出现差错。 D. 操场上同学们喧闹不止，静谧极了。 （2）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①春风______过田野，唤醒了沉睡的万物。 ②傍晚的斜阳______在山间，温柔又美好。 ③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，______地卖弄清脆的喉咙。 A. 拂 铺 欢快 B. 吹 照 肆意 C. 拂 洒 尽情 D. 吹 落 自在 3. 名句默写（每空1分，共8分） （1）________________，小草也青得逼你的眼。 （2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，________________。 （3）________________，婉转的曲子，跟轻风流水应和着。 （4）春天像健壮的青年，________________，________________。 （5）春天像小姑娘，________________，________________。 （6）________________，一年之计在于春。 4. 病句与修辞判断（每题3分，共6分） （1）下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过品读《春》，使我感受到了春天的生机与美好。 B. 春天的江南，是人们踏青游玩的好季节。 C. 朱自清先生用细腻的笔触描绘出一幅动人的春日画卷。 D. 我们要养成认真阅读、仔细品味、积累美文的好习惯。 （2）对下列句子修辞手法判断正确的一项是（ ） ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②红的像火，粉的像霞，白的像雪。 A. 反复、拟人 排比、比喻 B. 拟人、反复 对偶、夸张 C. 排比、拟人 反复、比喻 D. 夸张、排比 拟人、对偶 二、课内精读赏析（25分） 阅读《春》选段，完成1—4题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 1. 填空题（4分） 选段①描绘的是________图，选段②描绘的是________图。 2. 选择题（5分） 下列对选段赏析有误的一项是（） A. “你不让我，我不让你”运用拟人手法，写出百花竞相开放的繁盛景象。 B. “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是实写，写出春花的繁多。 C. “嗡嗡地闹着”的“闹”字，不仅写出蜜蜂的声响，还展现出春日的生机勃勃。 D. 选段引用古诗“吹面不寒杨柳风”，增添了文字的诗意与文采。 3. 赏析题（8分） 赏析句子：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”请从字词运用+描写效果角度分析。 4. 简答题（8分） 选文第二段从哪几个感官角度描写春风？有什么表达作用？ 三、课外阅读（25分） 阅读短文《早春》，完成1—5题。 ①早春是温柔的。它不像暮春那般热烈绚烂，也不似盛夏那般热烈张扬，它带着浅浅的暖意，悄悄浸染人间。 ②最先报春的是河边的柳。干枯了一冬的柳枝，渐渐褪去萧瑟，枝尖冒出点点嫩黄的芽，细细的、软软的，像缀了一树细碎的星光。微风拂过，柳条轻轻摇曳，柔柔的，轻轻的，拂过河岸，拂过青草，拂过行人的眉眼。 ③接着便是小草。泥土松动了，沉睡的草籽挣脱冻土的束缚，怯生生地探出脑袋。薄薄的新绿，星星点点铺满大地，不浓烈，却鲜活，给沉寂的原野添了无限生机。 ④早春的风，最是温柔。没有寒风的凛冽，带着泥土的湿润，带着草木的清香，轻轻掠过街巷田野。风过处，万物慢慢苏醒，一切都在悄悄生长，不慌不忙，温柔从容。 ⑤早春的雨，细细绵绵。不像夏雨的急促猛烈，丝丝缕缕，无声飘落。滋润着柳枝，唤醒了青草，浇灌着酝酿了一冬的生机。雨后的天地，清新澄澈，空气里满是新生的味道。 ⑥我爱早春，爱它的含蓄温柔，爱它的悄然新生。它是四季最美的序章，带着希望，奔赴一场温暖的盛放。 1. 内容理解选择题（4分） 下列关于文章内容说法正确的一项是（ ） A. 早春的特点是热烈绚烂、张扬奔放。 B. 作者主要通过柳树、小草、风雨、繁花描写早春美景。 C. 早春的雨细密轻柔，无声滋润万物。 D. 作者偏爱早春，不喜欢暮春和盛夏。 2. 词语填空（每空2分，共6分） 文章依次描写了早春的________、小草、________、________，展现了早春的温柔与生机。 3. 修辞判断选择题（4分） “沉睡的草籽挣脱冻土的束缚，怯生生地探出脑袋”运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 4. 句子赏析简答（6分） 赏析文中画线句（细细的、软软的，像缀了一树细碎的星光）的表达效果。 5. 主旨理解简答（5分） 通读全文，说说作者笔下的早春有怎样的特点，寄托了作者怎样的情感。 四、语言小练笔（20分） 模仿《春》的写景手法，选取“春风/春雨/春花/春草”任意一个意象，写一段80字左右的文字。要求：运用至少一种修辞手法，语言生动细腻。 学科网（北京）股份有限公司 $