第9课《谈骨气》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文《谈骨气》教学设计聚焦议论文结构、论证方法及“骨气”内涵，以“骨气如青松、山峰、河流”的比喻导入创设情境，通过“知人论世—整体感知—精读事例—联系现实”的学习支架，串联字词积累、结构梳理、论证分析到现实感悟的脉络。 此设计亮点在于精选文天祥、古代穷人、闻一多典型事例，从时间、身份、角度多维论证，结合党的奋斗史与当代实例深化文化自信，通过表格梳理、合作探究提升思维能力，分层作业兼顾语言运用与审美创造，助力教师高效教学，帮助学生掌握议论文写法，树立有骨气的价值观。

第9课 谈骨气 教学设计 【素养目标】 1.了解作者及相关背景资料,积累“高官厚禄”“嗟来之食”等词语。 2.体会本文精炼、严谨、雄辩的论证艺术,学习议论文的基本写法。 3.梳理写作思路,学习用典型事例作为论据的论证方法,了解议论文的基本结构。 4.理解“骨气”的内涵,继承和发扬中华民族的优良传统,做一个有骨气的人。 【课时安排】1课时 学习任务: 任务一 知人论世,积学蓄基 任务二 整体感知,理清结构 任务三 精读事例,探究论证 任务四 致敬骨气,感悟精神 【教学过程】 【新课导入】 骨气,像 大雪压不弯的青松,狂风吹不倒的山峰,利剑斩不断的河流。 一个人有了骨气,就能在困境中挺直腰杆;一个民族有了骨气,就能在风雨中巍然屹立。 今天,我们一起学习《谈骨气》,去看看历史长河中那些挺直脊梁的身影。 任务一 知人论世,积学蓄基 1.了解作者生平及《谈骨气》的创作背景。 2.识记重点字词 【作者简介】 吴晗(1909—1969),浙江义乌人,历史学家。原名春晗,字辰伯。1934年清华大学毕业。先后任云南大学、西南联合大学、清华大学教授。1943年参加中国民主政团同盟,积极从事民主运动。生平从事中国古代史研究,对明史研究尤有成就。著有《历史的镜子》《春天集》等。 【写作背景】 本文写于1961年春,最初发表在同年3月4日《中国青年报》。其时,正当新中国历史上的一段艰难途程即将结束的时刻。在这个发生重要转变的历史阶段,除了必须依靠党的一系列正确的政策和果断的措施外,还要发扬民族的优良传统,振奋民族精神,调动起一切积极因素,克服暂时困难。《谈骨气》一文就是在这样的历史条件下写成的。 【字音字形】 富贵不能淫(y n) 拘囚(ju qi ) 丞相(ch ng) 吆喝(y o) 俘(f ) 高官厚禄(l ) 嗟来之食(ji ) 奴隶(l ) 【多音字】 【串句记忆法】战士们刚降( ji n