精品解析：2026年山西省晋城市沁水县中考二模语文试题

语 文 姓名________准考证号________ 注意事项： 1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“吟诵·经典诗文”佳句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 赏自然景致 （1）“几处早莺争暖树，_______________”展现江南早春生机。（白居易《钱塘湖春行》) （2）“______________，云归而岩穴暝”描写山间朝暮变化。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）“______________，小桥流水人家，古道西风瘦马”营造深秋凄凉氛围。（马致远《天净沙·秋思》） （4）“__________，___________”运用叠词，绘出长江明丽风光。（崔颢《黄鹤楼》） 抒心中情志 （5）“报君黄金台上意，______________”抒发忘身报国之壮志。（李贺《雁门太守行》） （6）“浊酒一杯家万里，______________”流露忧国思乡之深情。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （7）“_________________，不蔓不枝”赞美正直豁达之品质。（周敦颐《爱莲说》） （8）“_______________，_____________”直抒胸臆，表达建功立业之宏愿。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 2. 请阅读下面诗歌，完成题目。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 运用典故可以使诗词表情达意更丰富。请从诗歌中任选一处用典的句子，赏析其表达效果。 赏析：____________________________ （二） 班级开展“品味·古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面选文并完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 3. 解释下面加点词的意思。 （1）念无与为乐者 念：__________ （2）往来翕忽 翕忽：_____ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 翻译：张怀民也还没有睡觉，___________________。 （2）蒙络摇缀，参差披拂。 翻译：________________，________________。 5. 【甲】【乙】两文都运用了侧面描写，请结合文章具体内容简要分析。 【丙】 是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥①策杖并②湖而行。出雷峰③，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。道旁庐舍，灯火隐显，林间草木深郁，流水激激悲鸣，此地殆非人间之境。 （节选自秦观《龙井题名记》，有删改） 【注】①参寥：苏轼的朋友。②并：沿着（挨着）。③雷峰：雷峰塔。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 濯足于惠因涧 【课内迁移法】濯清涟而不妖（《爱莲说》） （1）___________ 酌泉据石而饮之 【查阅字典法】①论据，证据。②靠着，扶靠。③占据、占有。 （2）_______（只填序号） 7. 【乙】文用精练生动的语言描写了景物特征，【丙】文语言是否具有这样的特点？请结合画横线句子说说你的理解。 二、文学之约（27分） （一） 班级举办“发现·凡人之光”语文实践活动。请阅读下面材料并完成小题。 【甲】 青砖dài瓦的太原古县城里，杨翔头戴虎头帽，肩上挑着40斤的竹货担，踩着鼓点走街串巷，凭借喜庆灵动的表演，在这个春节意外爆红，成为古城最鲜活的风景。 这份爆红并非偶然，是他二十余年“跑江湖、讨生活”的积淀。杨翔早年学过舞蹈、魔术、变脸、喷火，多才多艺的功底，让他的表演自带感染力。他用朴素的方式为游客送去欢乐，提供了当下稀缺的情绪价值。面对“网红”光环，他心态平和，始终坚守初心，打磨表演，真诚对待观众。他说：“看到游客们的笑脸，就觉得一切都值了。” 【乙】 你是黎明街头的橙马甲 扫净尘霾，唤醒晨光 你是三尺讲台的白粉笔 传授知识，浇灌青春 你是乡间田垄的旧草帽 顶着烈日，守护收成 你是 没有聚光灯，没有掌声 你用日复一日的认真 把平凡活成一束光 8. 请根据拼音写汉字，给加点字注音。 dài瓦__________浇灌__________ 9. 请你从【乙】诗中选取两行诗句来评价杨翔。 10. 请结合【甲】文内容，仿照【乙】诗中画波浪线的句子，补写空缺处的诗句。 （二） 11. 班级开展“分享·名著精神”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 专题探究是阅读名著的一种好方法。请从下面备选人物中任选一组，参考示例，写出你的探究专题，并结合名著具体内容阐述。 备选人物：①《红星照耀中国》红军将士、《红岩》革命战士；②《艾青诗选》艾青、《朝花夕拾》鲁迅 【示例】 名著人物：《简·爱》简·爱、《西游记》孙悟空 探究专题：抗争精神 具体阐述：《简·爱》中，简·爱童年时就与骄横的表哥、恶毒的舅妈对抗，绝不忍气吞声，成年后更敢于挑战世俗眼光、勇敢追爱，用一次次抗争守护自己的尊严；《西游记》中，孙悟空因不满天庭安排而“大闹天宫”，他不惧天庭权威，闯凌霄殿、斗天兵天将，在抗争中彰显无畏勇气。他们都以顽强的抗争精神，勇敢反抗遇到的不公和束缚。 （三） 12. 班级开展“致敬·环保卫士”主题阅读活动。请阅读文章并完成小题。 树婆婆 肖亦农 ①在内蒙古浩瀚的毛乌素沙漠腹地，有一个叫井背塘的地方，孤零零地住着一户姓白的人家，是老辈子走西口留在这里的。1985年初秋，殷玉珍顶着红盖头，骑在驴背上，跟着父亲走进了毛乌素沙漠。几天几夜的路程里，她满眼只有茫茫大明沙，直到抵达井背塘白家——那间贴着两块红纸的地窨子，空间刚够站两个人，土炕上铺着谷草。殷玉珍试图逃离，却在沙漠中迷路晕倒，被丈夫白万祥救到了一片下湿地。 ②眼前的景象让她惊呆了：蓝莹莹的湿地里种着谷米、长着山药，沙漠脚下还有绿森森的杨树柳树。“人家能种树，我咋不能？”殷玉珍攥紧了拳头，“不光为了我们，还要为后辈子孙拾掇出块乘阴凉的地方！”尽管白万祥告诉她这些树是公家治沙站种的，自家一穷二白，种不了，但她却默默下定了植树治沙的决心。 ③从此，毛乌素沙漠多了一个倔强的身影。殷玉珍领取了政府提供的树苗，先是浸泡在无定河或湿地树坑里，然后再驮着湿淋淋的树苗，一步步爬向高高的沙梁。不知多少次，她即将爬上沙梁顶端时，却被狂风掀翻了，她背着树苗在沙坡上翻滚着，重重摔在地上；不知多少个日夜，她握着六尺长的钢钎往沙地里捅树窟窿，再插进树苗、浇上水、踩实土，直到累得瘫在地上才收工。风沙磨糙了她的手，晒黑了她的脸，却没能动摇她的执念。 ④在40年的治沙岁月里，殷玉珍摸索出了一套实用的种植方法：用水泡法保持树苗水分，用瓶栽法锁住湿气，在夜晚和阴雨天种树可以减少蒸发。当林业部门发现沙漠中突兀出现的茫茫林海时，大家都震惊不已——这个女人竟然种了近4万亩树！消息传开，电视台的十几架摄像机纷纷对准了她，她的治沙故事成了毛乌素沙漠的传奇。她那些从实践中诞生的智慧，也像雨后春笋般在毛乌素沙漠推广开来。 ⑤2010年，已是全国劳动模范的殷玉珍，总共种活了四五万亩树。她带着我爬上沙梁顶，手里仍提着那把钢钎。她使劲将钢钎插进沙土，抽出后抓起一把土说：“过去能攥出水来，现在一捏就成细烟溜掉了。”她满脸困惑：“树多了，沙漠没了，地下水反倒下降了，难道沙漠也有‘栽树量’？”在专家指导下，她明白了杨树等先锋树种已完成固沙使命，需要进行林分改造，才能实现可持续发展。如在马路两侧种植耐旱的油松、樟子松，在生态大棚中种植沙漠玫瑰等经济树种。“我想好了，再干20年！到时我就成了‘树婆婆’了。”她咯咯地笑了起来。 ⑥十几年光阴转瞬即逝，井背塘早已变了模样。笔直的柏油马路直通这里， ▲ 。曾经位于沙漠中的不毛之地，如今成了年产值超千万元的生态园，更是毛乌素沙地重要的生态建设基地。 ⑦这天，殷玉珍正带着一批国际志愿者植树。一个蓝眼睛灰头发的美国青年焦尼挤了过来，操着流利的普通话问：“姐，你的钢钎为什么比我的短呀？”殷玉珍笑着解释：“咱这钢钎都是标准化的六尺钎，只是我这把用了40年，磨短了两尺呗！”焦尼惊叹不已：“姐，你手中的钢钎与沙漠整整搏斗了40年！千次万次千万次亿万次与沙漠产生摩擦，钢钎磨短了60厘米，却换来了10万亩茫茫绿海。这把钢钎，就是立在毛乌素沙地上的一座丰碑！” ⑧焦尼高高举起了那把钢钎，然后冲殷玉珍深鞠了一躬。在场所有人，眼中都闪烁着泪花。我想起了联合国相关领域负责人说过的一句话：毛乌素沙地治理实践，做出了让世界向中国致敬的一件事情。 （摘自《人民日报》，有删改） （1）请结合上下文语境，合理想象，用下面三个词语补写第⑥段空缺处的一段景物描写。 马路两侧 一眼望不到边 生态大棚里 （2）活动即将结束，请结合文章内容，为“治沙英雄”殷玉珍撰写一段颁奖词，不少于150字。 颁奖词小贴士 ①概括人物事迹； ②突出人物精神； ③语言凝练，富有感染力。 三、现实之思（26分） （一） 13. 班级开展“感受·诗歌真意”议论文专题学习活动。请参与并完成下面小题。 我们为什么还要读诗 ①当代社会，忙碌的工作，疲惫的社交，繁杂的家事，让我们步履匆匆。“世间常恨太忙生”，读诗似乎成了奢侈无用之事。智能时代，算法与数据裹挟着人们前行，也包揽了信息服务与情绪慰藉，读诗更显多余。 ②但如果有人问：今天，我们还要不要读诗？我的回答始终坚定：当然要读。 ③读诗，可以丰富我们的生命体验。我们生于山河壮阔之国，却难踏遍每一处胜景，诗歌便是最好的补偿。从“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”赏江南春色，于“大漠孤烟直，长河落日圆”观塞外风光。诗人以敏锐笔触，让我们足不出户便尽览山河之美，弥补脚步难至的观感，触摸世间万千景致。 ④读诗，可以滋养我们的精神世界。得意时，它让人保持清醒；失意时，它给予人坚守的力量。文化大家叶嘉莹先生一生历经丧母、流离、丧女之痛，却始终从容自洽。她将这份精神力量归因于读诗：“我的一生经历了很多苦难和不幸，但我一直保持着乐观、平静的态度，这与热爱古典诗词实在有很大关系。”诗歌，能帮我们在动荡中镇静，在变化中从容，寻得内心的自洽与安宁。 ⑤读诗，可以优雅我们的言谈举止。“腹有诗书气自华”，谈吐间尽显内心底蕴。《中国诗词大会》第三季总冠军雷海为原是一名普通的外卖小哥，繁忙奔波之余坚持读诗背诗，最终在舞台上从容夺冠。他言行沉稳，气质文雅，让人看到：哪怕身居烟火市井，诗书亦能让人光芒自生。反观当下，许多青少年张口闭口尽是“绝绝子”“YYDS”“栓Q”等网络热梗，虽一时流行，却往往词不达意，情感苍白，缺少一些韵味与温度。长此以往，不仅语言会变得贫瘠，行为举止也难免流于浮躁。不必人人成为诗人，却可心怀诗心，让言行从容得体，让生活更具美感。 ⑥诗歌虽非生活必需品，却是点亮生活的光。愿我们在诗中找回自己，重拾感动与想象，以诗意对抗浮躁，让心灵永远鲜活。 请结合选文内容，完成下面的讨论。 讨论主题 讨论过程 论证要合理 【厘清思路】 小语：文章论证结构合理、思路清晰，开篇先由读诗被视为奢侈、多余的社会现象，引出中心论点：（1）________________。 小文：没错，接着第③段到第⑤段分别从读诗可以丰富生命体验、滋养精神世界、优雅言谈举止三个方面，论证了读诗的意义。 组长：最后，文章结尾（2）__________________。 论证要有据 【分析论据】 小晋：我认为，论据要与文章观点一致，比如第④段以叶嘉莹先生一生历经诸多苦难，却凭借读古典诗词保持乐观平静的事例作为论据，有力支撑了“读诗，可以滋养我们的精神世界”的观点。 组长：这一点很重要。此外，要想增强文章的说服力，还要注意论据的丰富性。谁能结合具体段落说一下？ 小勤：我来说吧，文章第⑤段运用了丰富的论据，（3）_______________。 （二） 14. 校团委开展“明辨·虚拟陪伴”主题活动。请阅读下面材料并完成小题。 【材料一】 数字时代，AI聊天、虚拟互动等虚拟陪伴成为当代青年重要的情绪消费选择。中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1333名受访青年开展调查，清晰呈现这一社会现象。调查显示，近半数青年 ▲ 。 【材料二】 ①青少年并不是沉迷科技，只是在AI身上找到了一种被理解、被接纳的感觉。如今，越来越多的青少年习惯向AI陪伴软件、AI陪伴机器人倾诉心事。譬如“00后”小刘，因担心过度倾诉负能量给朋友带来困扰，转而求助AI。因为AI不会厌烦、不做评判，既能耐心倾听，也能提供新视角，让青少年获得理解、安慰，有效舒缓内心压力。 ②青少年容易对AI产生依赖，还有一个关键原因：害怕在与人相处的过程中碰壁、受伤。而AI给青少年构建的虚拟关系，没有复杂的争吵和矛盾，不用小心翼翼地迁就别人，也无须顾虑言行不妥遭到拒绝和指责。这种零成本、低冲突的相处方式，能让青少年放下防备，在虚拟世界找到属于自己的安全感和价值感。 AI陪伴机器人“憨憨” 资料卡 产品尺寸：高7cm 产品功能： ①核心对话能力，支持日常聊天、知识问答、故事讲述等； ②触摸头部时会发出“咕噜咕噜”的音效，模拟真实宠物互动； ③拥有专属的日记记忆系统，能够记住用户喜好与日常点滴，并在对话中自然调用，实现更有温度的情感陪伴。 【材料三】 ①长期依赖AI陪伴，对青少年成长极为不利。AI的理解与安慰并非真实情感共鸣，只是预设话术和算法结果，长期与之相处，会让人变得麻木、丧失感知真实情感的能力，模糊虚拟与现实的边界。比如，无法接纳自身的不完美，遭遇现实挫折时易滋生自卑、焦虑等负面情绪。 ②面对这种情形，学校应将AI媒介素养纳入教育体系，通过活动帮助学生认清虚拟陪伴的工具本质，同时开设心理健康课程，引导学生以运动、兴趣爱好等健康方式疏导情绪。 ③青少年也需理性对待虚拟陪伴，明确使用边界，不投入过多时间与金钱；区分虚拟与现实，培养现实社交能力，在真实互动中获得情感满足；优先通过运动、阅读等方式解压，必要时可寻求专业心理帮助，真正让虚拟陪伴助力自我成长。 （1）请阅读【材料一】图一，将画横线处空缺的内容补充完整。 （2）请结合【材料二】中图片与资料卡，以机器人“憨憨”的口吻写一段自我介绍。不少于80字。 （3）活动中，小智同学提出疑问：“为什么有很多人选择‘AI虚拟陪伴’？我们应该如何正确看待和使用它呢？”请你为小智解惑。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 15. 书写·成长智慧 人生难免有风雨与迷茫，与其抱怨外界阴晴不定，不如为自己撑伞，学会解决问题，照顾好自己。愿我们像春风一样，心怀热望，步履不停，在每一次努力与坚持中积蓄力量，收获那属于自己的花开。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：请以“学会为自己撑伞”为话题，自拟题目。 题目二：那是属于我的花开 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语 文 姓名________准考证号________ 注意事项： 1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“吟诵·经典诗文”佳句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 赏自然景致 （1）“几处早莺争暖树，_______________”展现江南早春生机。（白居易《钱塘湖春行》) （2）“______________，云归而岩穴暝”描写山间朝暮变化。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）“______________，小桥流水人家，古道西风瘦马”营造深秋凄凉氛围。（马致远《天净沙·秋思》） （4）“__________，___________”运用叠词，绘出长江明丽风光。（崔颢《黄鹤楼》） 抒心中情志 （5）“报君黄金台上意，______________”抒发忘身报国之壮志。（李贺《雁门太守行》） （6）“浊酒一杯家万里，______________”流露忧国思乡之深情。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （7）“_________________，不蔓不枝”赞美正直豁达之品质。（周敦颐《爱莲说》） （8）“_______________，_____________”直抒胸臆，表达建功立业之宏愿。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. （若夫）日出而林霏开 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 晴川历历汉阳树 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥. 提携玉龙为君死 ⑦. 燕然未勒归无计 ⑧. 中通外直 ⑨. 了却君王天下事 ⑩. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】注意“啄”“霏”“藤”“历历”“鹦鹉”“携”“勒”“赢”等字词的写法。 2. 请阅读下面诗歌，完成题目。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 运用典故可以使诗词表情达意更丰富。请从诗歌中任选一处用典的句子，赏析其表达效果。 赏析：____________________________ 【答案】示例一：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借姜尚、伊尹受到重用的典故，表达了诗人期望得到明主赏识、施展才能抱负的强烈愿望。 示例二：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”借用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。 【解析】 【导语】本诗以情感跌宕为线索，从盛宴无心到前路受阻，再到借典自励，终以豪迈收束。用典精妙，以姜尚、伊尹、宗悫三位古人自况，含蓄而深沉地表达了仕途失意中不甘沉沦、执着追求理想的坚定信念，尽显李白浪漫主义的豪情与风骨。 【详解】根据“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”可知，诗人接连运用两个典故：上句化用姜尚（姜太公）未遇周文王前在渭水磻溪垂钓、最终得遇明主辅佐周室灭商的典故，下句化用伊尹在受商汤重用前曾梦见自己乘船经过日月之旁的典故。姜尚与伊尹二人虽起初身处困顿，但最终都得到君主赏识、成就大业，诗人以这两位先贤自比，含蓄地表达了自己在政治失意、被“赐金放还”的逆境中，仍然渴望有朝一日能像古人那样得到明主重用、施展才华抱负的强烈愿望。用典使情感表达更为含蓄深沉，既避免了直白诉说不遇之悲，又借助历史人物的命运暗示“古人能有的机遇，自己也不见得没有”，在苦闷中透出希望，增强了诗歌的文化厚重感与表现力。 根据“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，诗人化用南朝宗悫“愿乘长风破万里浪”的典故，以“长风破浪”比喻终将冲破一切阻碍、实现远大理想，以“直挂云帆济沧海”描绘扬帆远航、横渡沧海的壮阔图景。这一用典将全诗的情感从“行路难，行路难，多歧路，今安在”的迷茫追问中猛然拉出，境界顿开，格调高昂，充分展现了诗人虽身处逆境却始终乐观自信、对理想执着追求的豪迈气概，成为千古传诵的励志名句。 示例一：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”化用姜太公渭水垂钓遇文王、伊尹受商汤重用前梦乘舟过日边的典故，诗人以这两位古代贤臣自况，委婉表达了自己虽遭排挤却仍期盼得到贤君赏识、实现远大抱负的渴望。 示例二：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”化用南朝宗悫“愿乘长风破万里浪”的典故，以乘风破浪、横渡沧海为喻，表达了诗人虽身处困境却依然坚信理想终将实现、对未来充满乐观自信的豪迈气概。 （二） 班级开展“品味·古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面选文并完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 3. 解释下面加点词的意思。 （1）念无与为乐者 念：__________ （2）往来翕忽 翕忽：_____ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 翻译：张怀民也还没有睡觉，___________________。 （2）蒙络摇缀，参差披拂。 翻译：________________，________________。 5. 【甲】【乙】两文都运用了侧面描写，请结合文章具体内容简要分析。 【丙】 是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥①策杖并②湖而行。出雷峰③，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。道旁庐舍，灯火隐显，林间草木深郁，流水激激悲鸣，此地殆非人间之境。 （节选自秦观《龙井题名记》，有删改） 【注】①参寥：苏轼的朋友。②并：沿着（挨着）。③雷峰：雷峰塔。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 濯足于惠因涧 【课内迁移法】濯清涟而不妖（《爱莲说》） （1）___________ 酌泉据石而饮之 【查阅字典法】①论据，证据。②靠着，扶靠。③占据、占有。 （2）_______（只填序号） 7. 【乙】文用精练生动的语言描写了景物特征，【丙】文语言是否具有这样的特点？请结合画横线句子说说你的理解。 【答案】3. ①. 考虑，想到 ②. 轻快迅疾的样子 4. ①. （于是）我们一起在院子里散步 ②. 覆盖缠绕，摇曳牵连 ③. 参差不齐，随风飘拂 5. 甲文“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，把竹柏之影比作藻荇交错，从侧面表现出月光的空明澄澈。乙文潭中鱼儿“皆若空游无所依”“影布石上”，描写出鱼儿仿佛悬空游动、鱼影映在潭底的画面，侧面烘托出潭水的清澈透明。 6. ①. 洗 ②. ② 7. 丙文语言有这样的特点。画线句子只用“隐显”“深郁”“悲鸣”几个简洁的词语，就生动地描绘出道旁屋舍灯火隐显，山林间草木茂盛，水流湍急的景色，给人以清幽宁静的感觉。 【解析】 【导语】本文选取苏轼、柳宗元、秦观三篇经典游记，分别展现了月夜庭院的空明澄澈、小石潭的清幽冷寂以及龙井山夜的清幽静谧。三文皆善用侧面烘托与精练笔触，将自然之美与作者心境巧妙融合。甲文以影衬月，乙文以鱼衬水，丙文以声衬静，无不体现古人寄情山水、感悟人生的高雅意趣。阅读这些文字，仿佛穿越千年，与先贤共赏良辰美景，品味古典意蕴。 【3题详解】 （1）句意：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意：来来往往，轻快敏捷。翕忽：轻快迅疾的样子。 【4题详解】 注意重点词语： （1）相与：共同，一起；步：散步；于：在；中庭：院子里。 （2）蒙：蒙盖；络：缠绕；摇：摇曳；缀：牵连；参差：长短不齐；披拂：随风飘拂。 【5题详解】 根据甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者没有直接写月光，而是把竹柏之影比作水中交错的藻荇，通过描写影子的清晰，从侧面表现出月光的空明澄澈。 根据乙文第②段“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，作者写鱼儿仿佛悬空游动（没有依靠），以及阳光直射水底、鱼影清晰地印在潭底石头上，通过写鱼的游动和影子，侧面烘托出潭水的清澈透明。 【6题详解】 （1）课内《爱莲说》中“濯清涟而不妖”的“濯”意为“洗，洗涤”。通过迁移可知，“濯足”的“濯”也是“洗，洗涤”的意思。句意：在惠因涧洗脚。 （2）句意：舀取泉水，靠在石头上喝。字典中“据”有三种解释。结合语境，这里是“靠着石头”的动作，故选“靠着，扶靠”。 【7题详解】 根据丙文画线句“道旁庐舍，灯火隐显，林间草木深郁，流水激激悲鸣，此地殆非人间之境”可知，作者用词极为凝练生动。“灯火隐显”四字写出了夜色中房屋灯火的忽明忽暗，极具画面感；“草木深郁”写出了林间植被的茂盛幽深；“流水激激悲鸣”不仅用“激激”写出了水流迅疾的状态，更用“悲鸣”赋予了流水以情感，营造出一种幽寂空灵的氛围。短短数语，视听结合，将月夜山林那种超凡脱俗、静谧清幽的意境生动地展现出来，最后以“殆非人间之境”作结，更是点睛之笔，语言精练而意蕴深远。故丙文语言具有乙文用精练生动的语言描写景物特征的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起来行走。想到没有可以共同游乐的人，于是（我）到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。庭院中的月光像积水一样清澈透明，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 【乙】 ①从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，（我）听到水声，好像玉佩玉环碰撞发出的声音，心里很喜欢它。（我）砍倒竹子开辟出一条道路，往下走看见一个小潭，潭水特别清澈。潭以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 ②潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。 ③向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的形状像犬牙似的交错，不知道它的源头在哪里。 【丙】 这天晚上，天空晴朗，林间月光皎洁，（连）人的头发都能数清（根数）。于是（我）放弃坐船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边行走。走出雷峰塔，经过南屏山，在惠因涧洗脚，进入灵石坞，发现一条小路，沿着它登上风篁岭，在龙井亭休息，舀取泉水，靠在石头上喝。路旁的房屋，灯火忽明忽暗，林间的草木茂盛幽深，流水发出激激的悲鸣声，这里大概不是人世间的地方吧。 二、文学之约（27分） （一） 班级举办“发现·凡人之光”语文实践活动。请阅读下面材料并完成小题。 【甲】 青砖dài瓦的太原古县城里，杨翔头戴虎头帽，肩上挑着40斤的竹货担，踩着鼓点走街串巷，凭借喜庆灵动的表演，在这个春节意外爆红，成为古城最鲜活的风景。 这份爆红并非偶然，是他二十余年“跑江湖、讨生活”的积淀。杨翔早年学过舞蹈、魔术、变脸、喷火，多才多艺的功底，让他的表演自带感染力。他用朴素的方式为游客送去欢乐，提供了当下稀缺的情绪价值。面对“网红”光环，他心态平和，始终坚守初心，打磨表演，真诚对待观众。他说：“看到游客们的笑脸，就觉得一切都值了。” 【乙】 你是黎明街头的橙马甲 扫净尘霾，唤醒晨光 你是三尺讲台的白粉笔 传授知识，浇灌青春 你是乡间田垄的旧草帽 顶着烈日，守护收成 你是 没有聚光灯，没有掌声 你用日复一日的认真 把平凡活成一束光 8. 请根据拼音写汉字，给加点字注音。 dài瓦__________浇灌__________ 9. 请你从【乙】诗中选取两行诗句来评价杨翔。 10. 请结合【甲】文内容，仿照【乙】诗中画波浪线的句子，补写空缺处的诗句。 【答案】8. ①. 黛 ②. guàn 9. 你用日复一日的认真 把平凡活成一束光 10. 示例：古城街巷的竹货担 踏响鼓点，送去欢乐 【解析】 【8题详解】 注意“黛”的写法，注意“灌”的读音。 【9题详解】 甲文中杨翔头戴虎头帽、挑竹货担走街串巷表演，二十余年积淀功底，用朴素方式送欢乐、守初心。乙诗“你用日复一日的认真，把平凡活成一束光”赞美平凡者的坚守与光芒。“日复一日的认真”对应杨翔二十余年打磨表演、真诚待客的坚守，“平凡”对应他普通表演者的身份，“一束光”对应他为游客送欢乐、成古城风景的价值。所以可以选取这两行诗句来评价杨翔。 【10题详解】 【甲】文杨翔在太原古县城“头戴虎头帽，肩上挑着40斤的竹货担，踩着鼓点走街串巷”“用朴素的方式为游客送去欢乐”，需提取“古城街巷”“竹货担”“踏响鼓点”“送去欢乐”等元素。乙诗画波浪线句“你是乡间田垄的旧草帽，顶着烈日，守护收成”的结构为“你是+地点+的+物品，动词+名词，动词+名词”。 示例：太原古巷的竹货担 踩稳鼓点，传递欢乐 （二） 11. 班级开展“分享·名著精神”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 专题探究是阅读名著的一种好方法。请从下面备选人物中任选一组，参考示例，写出你的探究专题，并结合名著具体内容阐述。 备选人物：①《红星照耀中国》红军将士、《红岩》革命战士；②《艾青诗选》艾青、《朝花夕拾》鲁迅 【示例】 名著人物：《简·爱》简·爱、《西游记》孙悟空 探究专题：抗争精神 具体阐述：《简·爱》中，简·爱童年时就与骄横的表哥、恶毒的舅妈对抗，绝不忍气吞声，成年后更敢于挑战世俗眼光、勇敢追爱，用一次次抗争守护自己的尊严；《西游记》中，孙悟空因不满天庭安排而“大闹天宫”，他不惧天庭权威，闯凌霄殿、斗天兵天将，在抗争中彰显无畏勇气。他们都以顽强的抗争精神，勇敢反抗遇到的不公和束缚。 【答案】示例一： 名著人物：《红星照耀中国》红军将士、《红岩》革命战士 探究专题：革命信仰 具体阐述：《红星照耀中国》中，红军将士面对几十万敌军“围剿”，翻雪山、过草地，始终相信“走下去就是胜利”；《红岩》中，江姐被竹签钉入十指仍守口如瓶，许云峰徒手挖通石壁为战友开辟逃生通道。他们在绝境中走出生路，在囚禁中挖出希望，每一步跋涉与每一次挖掘，都是革命信仰最坚定的证明。 示例二： 名著人物：《艾青诗选》艾青、《朝花夕拾》鲁迅 探究专题：家国情怀 具体阐述：《艾青诗选》中，艾青以“太阳”象征光明、借“火把”表达美好期望，他在民族危亡时呼唤“黎明”到来，用诗歌唤醒国人的斗志；《朝花夕拾》里，鲁迅在《二十四孝图》中讽刺虚伪孝道、在《藤野先生》中意识到学医不能救国，用回忆中的刀笔探寻民族出路。他们将笔锋对准时代的病灶，把对家国的深情化作唤醒民众的呐喊。 【解析】 【详解】需先拆解题干示例的结构，再迁移运用。示例分为三部分：一是“名著人物”，明确选取的两部作品及人物；二是“探究专题”，提炼出贯穿两个人物的共同精神品质；三是“具体阐述”，分别结合两部名著中的具体情节，先叙述人物事迹，再点明其精神内涵，最后以总结句收束，将两个人物统一于同一主题之下。明确结构后，首先要从备选人物组中找到贯穿两部作品的共同精神品质，如《红星照耀中国》红军将士与《红岩》革命战士可提炼“革命信仰”，《艾青诗选》艾青与《朝花夕拾》鲁迅可提炼“家国情怀”，确保两个人物都能支撑该主题。其次，分别从两部名著中选取最具代表性的典型情节加以佐证，如红军翻雪山过草地、江姐竹签钉指、艾青呼唤黎明、鲁迅弃医从文等，所选情节应具体可感、有细节支撑。最后，在具体阐述时，每个人物的论述都要做到“事迹+精神+总结”三位一体：先简要叙述具体情节，再点明该情节所体现的精神品质，最后用一句话将两个人物统一收束于探究专题之下，使整体论述既有事实依据又有思想高度，语言凝练而逻辑严密。 示例一： 名著人物：《红星照耀中国》红军将士、《红岩》革命战士 探究专题：革命信仰 具体阐述：《红星照耀中国》中，红军将士在数十万敌军的层层“围剿”下，翻越皑皑雪山、穿越茫茫草地，始终怀揣“走下去就是胜利”的信念，用双脚丈量出一条通往光明的道路；《红岩》中，江姐面对竹签钉入十指的酷刑依然坚贞不屈，许云峰在阴暗牢狱中徒手凿穿石壁为战友开辟生路。他们在绝境中开辟通途，在黑暗中点燃火种，每一次跋涉与每一寸掘进，都是对革命信仰最有力的诠释。 示例二： 名著人物：《艾青诗选》艾青、《朝花夕拾》鲁迅 探究专题：家国情怀 具体阐述：《艾青诗选》中，艾青以“太阳”寄托对光明的向往，以“火把”传递对未来的期盼，在民族危亡之际高声呼唤“黎明”，用滚烫的诗句点燃国人心中沉睡的斗志；《朝花夕拾》里，鲁迅在《二十四孝图》中犀利批判虚伪的封建孝道，在《藤野先生》中痛感学医无法拯救沉沦的国民，毅然弃医从文，以笔为刃探寻民族复兴之路。他们将满腔赤诚倾注于笔端，把对家国的深沉热爱化作唤醒民众的声声呐喊。 （三） 12. 班级开展“致敬·环保卫士”主题阅读活动。请阅读文章并完成小题。 树婆婆 肖亦农 ①在内蒙古浩瀚的毛乌素沙漠腹地，有一个叫井背塘的地方，孤零零地住着一户姓白的人家，是老辈子走西口留在这里的。1985年初秋，殷玉珍顶着红盖头，骑在驴背上，跟着父亲走进了毛乌素沙漠。几天几夜的路程里，她满眼只有茫茫大明沙，直到抵达井背塘白家——那间贴着两块红纸的地窨子，空间刚够站两个人，土炕上铺着谷草。殷玉珍试图逃离，却在沙漠中迷路晕倒，被丈夫白万祥救到了一片下湿地。 ②眼前的景象让她惊呆了：蓝莹莹的湿地里种着谷米、长着山药，沙漠脚下还有绿森森的杨树柳树。“人家能种树，我咋不能？”殷玉珍攥紧了拳头，“不光为了我们，还要为后辈子孙拾掇出块乘阴凉的地方！”尽管白万祥告诉她这些树是公家治沙站种的，自家一穷二白，种不了，但她却默默下定了植树治沙的决心。 ③从此，毛乌素沙漠多了一个倔强的身影。殷玉珍领取了政府提供的树苗，先是浸泡在无定河或湿地树坑里，然后再驮着湿淋淋的树苗，一步步爬向高高的沙梁。不知多少次，她即将爬上沙梁顶端时，却被狂风掀翻了，她背着树苗在沙坡上翻滚着，重重摔在地上；不知多少个日夜，她握着六尺长的钢钎往沙地里捅树窟窿，再插进树苗、浇上水、踩实土，直到累得瘫在地上才收工。风沙磨糙了她的手，晒黑了她的脸，却没能动摇她的执念。 ④在40年的治沙岁月里，殷玉珍摸索出了一套实用的种植方法：用水泡法保持树苗水分，用瓶栽法锁住湿气，在夜晚和阴雨天种树可以减少蒸发。当林业部门发现沙漠中突兀出现的茫茫林海时，大家都震惊不已——这个女人竟然种了近4万亩树！消息传开，电视台的十几架摄像机纷纷对准了她，她的治沙故事成了毛乌素沙漠的传奇。她那些从实践中诞生的智慧，也像雨后春笋般在毛乌素沙漠推广开来。 ⑤2010年，已是全国劳动模范的殷玉珍，总共种活了四五万亩树。她带着我爬上沙梁顶，手里仍提着那把钢钎。她使劲将钢钎插进沙土，抽出后抓起一把土说：“过去能攥出水来，现在一捏就成细烟溜掉了。”她满脸困惑：“树多了，沙漠没了，地下水反倒下降了，难道沙漠也有‘栽树量’？”在专家指导下，她明白了杨树等先锋树种已完成固沙使命，需要进行林分改造，才能实现可持续发展。如在马路两侧种植耐旱的油松、樟子松，在生态大棚中种植沙漠玫瑰等经济树种。“我想好了，再干20年！到时我就成了‘树婆婆’了。”她咯咯地笑了起来。 ⑥十几年光阴转瞬即逝，井背塘早已变了模样。笔直的柏油马路直通这里， ▲ 。曾经位于沙漠中的不毛之地，如今成了年产值超千万元的生态园，更是毛乌素沙地重要的生态建设基地。 ⑦这天，殷玉珍正带着一批国际志愿者植树。一个蓝眼睛灰头发的美国青年焦尼挤了过来，操着流利的普通话问：“姐，你的钢钎为什么比我的短呀？”殷玉珍笑着解释：“咱这钢钎都是标准化的六尺钎，只是我这把用了40年，磨短了两尺呗！”焦尼惊叹不已：“姐，你手中的钢钎与沙漠整整搏斗了40年！千次万次千万次亿万次与沙漠产生摩擦，钢钎磨短了60厘米，却换来了10万亩茫茫绿海。这把钢钎，就是立在毛乌素沙地上的一座丰碑！” ⑧焦尼高高举起了那把钢钎，然后冲殷玉珍深鞠了一躬。在场所有人，眼中都闪烁着泪花。我想起了联合国相关领域负责人说过的一句话：毛乌素沙地治理实践，做出了让世界向中国致敬的一件事情。 （摘自《人民日报》，有删改） （1）请结合上下文语境，合理想象，用下面三个词语补写第⑥段空缺处的一段景物描写。 马路两侧 一眼望不到边 生态大棚里 （2）活动即将结束，请结合文章内容，为“治沙英雄”殷玉珍撰写一段颁奖词，不少于150字。 颁奖词小贴士 ①概括人物事迹； ②突出人物精神； ③语言凝练，富有感染力。 【答案】（1）示例：马路两侧，油松和樟子松像列队的士兵，笔直地伸向远方；一眼望不到边的绿浪翻涌起伏，把从前的黄沙牢牢摁在脚下，生态大棚里，沙漠玫瑰开得正盛，一朵朵红艳艳的花挤在枝头，甜丝丝的香气在温热的空气里荡来荡去 （2）示例：四十年，她把自己种进毛乌素的黄沙。一把钢钎，磨短六十厘米；一双糙手，种出十万亩绿海。无数次，她一步步爬向沙梁，却被风沙掀翻；无数个日夜，她不断种树直到体力耗尽。从水泡法到瓶栽法，她在实践中摸索出治沙智慧；从地窨子到生态园，她用四十年把不毛之地变成茫茫绿海。她就是“治沙英雄”殷玉珍。钢钎虽然磨短了，但她早已是毛乌素沙地上最硬的那根钢钎——让世界向中国致敬。 【解析】 【导语】本文以殷玉珍四十年治沙经历为主线，用细腻而克制的笔触勾勒出一位普通女性与沙漠搏斗的生命史诗。文章以时间推进为脉络，从初入沙漠的绝望到种树治沙的执着，再到科学治沙的转型，层层递进。细节描写尤为动人——磨短的钢钎、攥不出水的沙土、地窨子里的红纸，以物写人，以小见大。结尾借外国青年之口升华主题，将个人奋斗与家国生态建设相连，兼具文学温度与时代厚度。 【小问1详解】 解答本题需紧扣三个关键词，结合上下文语境展开合理想象。首先，第⑥段描绘的是“十几年光阴转瞬即逝”后井背塘的崭新面貌，与开篇“茫茫大漠沙”“不毛之地”形成鲜明对比，因此景物描写应突出“绿”与“生机”。其次，根据第⑤段殷玉珍在专家指导下“在马路两侧种植耐旱的油松、樟子松”“在生态大棚中种植沙漠玫瑰等经济树种”的信息，可将“马路两侧”与“生态大棚里”两个关键词与原文细节自然衔接，使补写内容有据可依。最后，“一眼望不到边”应承接前文对绿化成果的宏观描绘，展现林海辽阔的壮美景象。三个关键词的排列顺序即为补写的行文顺序，需注意语言生动、画面感强，与前文“笔直的柏油马路直通这里”自然衔接。 示例：马路两侧，油松与樟子松挺拔矗立，如同一排排忠诚的卫士守护着这片重生的土地；极目远眺，一眼望不到边的绿色在沙丘间铺展开来，随风起伏如碧波荡漾，昔日的黄沙已被牢牢锁在身下；生态大棚里，沙漠玫瑰竞相绽放，粉白相间的花瓣在暖阳下舒展，空气中弥漫着淡淡的花香，与棚外苍茫的绿意交相辉映，诉说着这片土地从荒芜到丰饶的蜕变 【小问2详解】 撰写颁奖词需遵循三个要点：概括事迹、突出精神、语言凝练有感染力。首先，梳理殷玉珍的核心事迹：1985年嫁入毛乌素沙漠腹地，面对恶劣环境立下治沙决心；四十年来背着树苗爬沙梁、用钢钎打坑种树，种活近十万亩林木；在实践中摸索出水泡法、瓶栽法等治沙智慧；在专家指导下推动林分改造，实现从“种树”到“科学治沙”的转型。其次，提炼人物精神：坚韧执着、科学求实、无私奉献、心怀子孙后代。最后，语言上需凝练有力，善用对比（钢钎磨短与绿海扩大）、排比等修辞增强感染力，结尾应升华主题，呼应文章“让世界向中国致敬”的收束。注意字数不少于150字，事迹与精神要交织呈现，避免简单罗列。 示例：1985年，她顶着红盖头走进毛乌素沙漠腹地，面对的是漫天黄沙与一间仅容两人的地窨子。四十载春秋，她背着树苗攀上沙梁，狂风将她掀翻，她便爬起来再走；风沙磨粗了她的双手，她却从未停下手中的钢钎。水泡法、瓶栽法，这些从实践中提炼的智慧，让近十万亩绿树在黄沙中扎根。从地窨子到年产值超千万元的生态园，她用半生光阴将不毛之地变成了绿色传奇。那把磨短了六十厘米的钢钎，是她与沙漠搏斗的勋章，更是毛乌素沙地上永不倒下的精神丰碑。她，就是治沙英雄——殷玉珍。 三、现实之思（26分） （一） 13. 班级开展“感受·诗歌真意”议论文专题学习活动。请参与并完成下面小题。 我们为什么还要读诗 ①当代社会，忙碌的工作，疲惫的社交，繁杂的家事，让我们步履匆匆。“世间常恨太忙生”，读诗似乎成了奢侈无用之事。智能时代，算法与数据裹挟着人们前行，也包揽了信息服务与情绪慰藉，读诗更显多余。 ②但如果有人问：今天，我们还要不要读诗？我的回答始终坚定：当然要读。 ③读诗，可以丰富我们的生命体验。我们生于山河壮阔之国，却难踏遍每一处胜景，诗歌便是最好的补偿。从“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”赏江南春色，于“大漠孤烟直，长河落日圆”观塞外风光。诗人以敏锐笔触，让我们足不出户便尽览山河之美，弥补脚步难至的观感，触摸世间万千景致。 ④读诗，可以滋养我们的精神世界。得意时，它让人保持清醒；失意时，它给予人坚守的力量。文化大家叶嘉莹先生一生历经丧母、流离、丧女之痛，却始终从容自洽。她将这份精神力量归因于读诗：“我的一生经历了很多苦难和不幸，但我一直保持着乐观、平静的态度，这与热爱古典诗词实在有很大关系。”诗歌，能帮我们在动荡中镇静，在变化中从容，寻得内心的自洽与安宁。 ⑤读诗，可以优雅我们的言谈举止。“腹有诗书气自华”，谈吐间尽显内心底蕴。《中国诗词大会》第三季总冠军雷海为原是一名普通的外卖小哥，繁忙奔波之余坚持读诗背诗，最终在舞台上从容夺冠。他言行沉稳，气质文雅，让人看到：哪怕身居烟火市井，诗书亦能让人光芒自生。反观当下，许多青少年张口闭口尽是“绝绝子”“YYDS”“栓Q”等网络热梗，虽一时流行，却往往词不达意，情感苍白，缺少一些韵味与温度。长此以往，不仅语言会变得贫瘠，行为举止也难免流于浮躁。不必人人成为诗人，却可心怀诗心，让言行从容得体，让生活更具美感。 ⑥诗歌虽非生活必需品，却是点亮生活的光。愿我们在诗中找回自己，重拾感动与想象，以诗意对抗浮躁，让心灵永远鲜活。 请结合选文内容，完成下面的讨论。 讨论主题 讨论过程 论证要合理 【厘清思路】 小语：文章论证结构合理、思路清晰，开篇先由读诗被视为奢侈、多余的社会现象，引出中心论点：（1）________________。 小文：没错，接着第③段到第⑤段分别从读诗可以丰富生命体验、滋养精神世界、优雅言谈举止三个方面，论证了读诗的意义。 组长：最后，文章结尾（2）__________________。 论证要有据 【分析论据】 小晋：我认为，论据要与文章观点一致，比如第④段以叶嘉莹先生一生历经诸多苦难，却凭借读古典诗词保持乐观平静的事例作为论据，有力支撑了“读诗，可以滋养我们的精神世界”的观点。 组长：这一点很重要。此外，要想增强文章的说服力，还要注意论据的丰富性。谁能结合具体段落说一下？ 小勤：我来说吧，文章第⑤段运用了丰富的论据，（3）_______________。 【答案】 ①. 今天我们还要读诗 ②. 重申诗歌的意义，呼吁我们要从诗中找回自己，滋养心灵 ③. 示例：首先引用“腹有诗书气自华”作为道理论据，强调饱读诗书能涵养气质，接着从正面举了外卖小哥雷海为坚持读诗、从容夺冠的事例，印证了读诗能优雅言行；然后列举当下青少年滥用网络热梗的现象，指出这样会使语言贫瘠、举止浮躁，从反面有效论证了读诗对优雅言谈举止的重要作用 【解析】 【导语】本文是一篇结构严谨、论证有力的议论文。开篇以当代社会的忙碌与智能时代的裹挟为背景，引出“读诗是否多余”的议题，随即亮明中心论点。主体部分从生命体验、精神世界、言谈举止三个维度层层递进，论证读诗的多重价值。论据选取兼顾古今，既有叶嘉莹先生的真实经历，又有雷海为的鲜活案例，正反对比使论证更具说服力。结尾以诗意的语言收束全文，呼应开篇，升华主题。全文逻辑清晰，语言典雅，兼具理性与温度。 【详解】（1）根据第②段“但如果有人问：今天，我们还要不要读诗？我的回答始终坚定：当然要读”可知，文章在开篇铺陈了读诗被视为“奢侈无用”“多余”的社会现象后，于第②段以设问的方式明确亮出中心论点，即今天我们还要读诗。这一论点承接上文的反面现象，形成鲜明的立场表态，统领全文的论证方向。 （2）根据第⑥段“诗歌虽非生活必需品，却是点亮生活的光。愿我们在诗中找回自己，重拾感动与想象，以诗意对抗浮躁，让心灵永远鲜活”可知，文章结尾在主体论证之后，以凝练而富有诗意的语言重申诗歌的价值与意义，并以“愿我们……”的祈使句式发出号召，呼吁读者从诗歌中找回自我、滋养心灵，以诗意对抗浮躁的生活状态。这一结尾既总结全文，又升华主题，使文章在理性论证之余更添一份感性的温度。 （3）根据第⑤段“‘腹有诗书气自华’，谈吐间尽显内心底蕴”可知，作者首先引用经典名句作为道理论据，从理论层面阐明了饱读诗书与个人气质之间的内在关联，为后续的事实论证奠定了学理基础，使读者在理性层面先建立起“诗书涵养气质”的认知前提。 根据第⑤段“《中国诗词大会》第三季总冠军雷海为原是一名普通的外卖小哥……诗书亦能让人光芒自生”可知，作者以雷海为的真实经历作为正面事实论据，选取了一位身份平凡却因读诗而气质出众的典型人物，具体而生动地印证了读诗对言谈举止的提升作用。这一论据的说服力在于：主人公并非文化精英，而是普通劳动者，更能让读者产生共鸣，证明读诗的价值不受身份限制。 根据第⑤段“反观当下，许多青少年张口闭口尽是‘绝绝子’‘YYDS’‘栓Q’等网络热梗，虽一时流行……行为举止也难免流于浮躁”可知，作者转而列举当下青少年滥用网络流行语的现象作为反面事实论据，揭示了语言贫瘠与举止浮躁之间的因果链条。这一反面论据与雷海为的正面形象形成鲜明对比，从反面有效论证了缺乏诗歌滋养对言谈举止的负面影响，正反结合，使论证更加严密有力，充分支撑了“读诗可以优雅我们的言谈举止”这一分论点。 （二） 14. 校团委开展“明辨·虚拟陪伴”主题活动。请阅读下面材料并完成小题。 【材料一】 数字时代，AI聊天、虚拟互动等虚拟陪伴成为当代青年重要的情绪消费选择。中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1333名受访青年开展调查，清晰呈现这一社会现象。调查显示，近半数青年 ▲ 。 【材料二】 ①青少年并不是沉迷科技，只是在AI身上找到了一种被理解、被接纳的感觉。如今，越来越多的青少年习惯向AI陪伴软件、AI陪伴机器人倾诉心事。譬如“00后”小刘，因担心过度倾诉负能量给朋友带来困扰，转而求助AI。因为AI不会厌烦、不做评判，既能耐心倾听，也能提供新视角，让青少年获得理解、安慰，有效舒缓内心压力。 ②青少年容易对AI产生依赖，还有一个关键原因：害怕在与人相处的过程中碰壁、受伤。而AI给青少年构建的虚拟关系，没有复杂的争吵和矛盾，不用小心翼翼地迁就别人，也无须顾虑言行不妥遭到拒绝和指责。这种零成本、低冲突的相处方式，能让青少年放下防备，在虚拟世界找到属于自己的安全感和价值感。 AI陪伴机器人“憨憨” 资料卡 产品尺寸：高7cm 产品功能： ①核心对话能力，支持日常聊天、知识问答、故事讲述等； ②触摸头部时会发出“咕噜咕噜”的音效，模拟真实宠物互动； ③拥有专属的日记记忆系统，能够记住用户喜好与日常点滴，并在对话中自然调用，实现更有温度的情感陪伴。 【材料三】 ①长期依赖AI陪伴，对青少年成长极为不利。AI的理解与安慰并非真实情感共鸣，只是预设话术和算法结果，长期与之相处，会让人变得麻木、丧失感知真实情感的能力，模糊虚拟与现实的边界。比如，无法接纳自身的不完美，遭遇现实挫折时易滋生自卑、焦虑等负面情绪。 ②面对这种情形，学校应将AI媒介素养纳入教育体系，通过活动帮助学生认清虚拟陪伴的工具本质，同时开设心理健康课程，引导学生以运动、兴趣爱好等健康方式疏导情绪。 ③青少年也需理性对待虚拟陪伴，明确使用边界，不投入过多时间与金钱；区分虚拟与现实，培养现实社交能力，在真实互动中获得情感满足；优先通过运动、阅读等方式解压，必要时可寻求专业心理帮助，真正让虚拟陪伴助力自我成长。 （1）请阅读【材料一】图一，将画横线处空缺的内容补充完整。 （2）请结合【材料二】中图片与资料卡，以机器人“憨憨”的口吻写一段自我介绍。不少于80字。 （3）活动中，小智同学提出疑问：“为什么有很多人选择‘AI虚拟陪伴’？我们应该如何正确看待和使用它呢？”请你为小智解惑。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】（1）示例：会在压力大或孤独时进行虚拟陪伴类消费 （2）示例：我是“憨憨”，一只身高约7厘米的AI陪伴机器人。我的外表毛绒绒的，本事可不小：日常聊天、知识问答、讲故事都不在话下；摸摸我的头，我还会发出“咕噜咕噜”的可爱音效，像小宠物一样做出回应。我还能记住用户的喜好与日常点滴，在互动中实现更有温度的情感陪伴！ （3）示例：小智，数字时代，虚拟陪伴已成为当代青年重要的情绪消费选择。有很多青少年选择向AI倾诉，因为它能够耐心倾听，帮助我们舒缓压力，获得安全感和价值感。但是过度依赖AI陪伴对我们成长极为不利，会让我们变得麻木、在遭遇挫折时滋生负面情绪。所以，我们应该守住虚实边界，合理使用AI，不对其投入过多时间与金钱，让AI虚拟陪伴真正助力我们成长。 【解析】 【导语】本文聚焦数字时代青少年虚拟陪伴现象，通过调查数据、产品案例与专家建议，客观呈现其成因与风险。材料逻辑清晰，从现象到本质再到对策，层层递进。语言平实但具引导性，兼顾信息传递与价值引导，适合中学生认知水平。图文结合增强可读性，问题设计贴近生活，有助于培养媒介素养与批判思维。全文结构完整，立意积极，既承认虚拟陪伴的合理性，又强调现实情感联结的重要性，体现教育温度与时代关怀。 【小问1详解】 本题需结合图一数据与上下文语境补全句子。图一显示“工作/学习压力大，身心疲惫时”占比48.0%，“感到孤独时”占比47.3%，两项均接近半数，且为前两位高频场景。题干中“近半数青年”提示应选取占比最高或最接近50%的选项。结合语境“情绪消费选择”及图一的数据可知，压力与孤独是触发虚拟陪伴的核心动因。因此，空缺处应概括这两个主要情境，语言需简洁、准确。避免添加图中未提及的场景或主观推断，确保答案忠实于数据呈现。 示例：会在压力大或感到孤独时进行虚拟陪伴类消费 【小问2详解】 以“憨憨”的第一人称口吻写自我介绍，需涵盖资料卡全部功能点：尺寸、对话能力、触摸音效、日记记忆系统。语气应亲切可爱，符合机器人拟人化设定，同时突出“有温度的情感陪伴”这一核心卖点。字数控制在80字以上，需自然融入产品参数，避免机械罗列。可加入拟声词或互动感语句增强生动性，如“摸摸我”“记住你”等。注意避开真实人名地名，保持通用性。结尾可稍作情感升华，呼应“陪伴”主题，使介绍既有信息量又有感染力。 示例：大家好，我是憨憨，身高7厘米的AI小伙伴。我能陪你聊天、答题、讲故事，摸我脑袋还会咕噜回应哦！最特别的是，我有专属日记记忆系统，能记住你的喜好与日常小事，让每次对话都像老朋友般温暖贴心。快来和我做朋友吧！ 【小问3详解】 本题需综合三则材料作答。材料一数据显示，近半数青年在压力大或孤独时选择虚拟陪伴，这是现象基础。材料二指出AI能提供无评判倾听与安全感，是选择主因；材料三则强调过度依赖会削弱真实情感能力。作答应先肯定其情绪疏导价值，再转折指出风险，最后提出控制时长、区分虚实、优先现实解压等具体建议，语言口语化但逻辑严密，体现辩证思维，结尾呼应“助力成长”导向，使解惑既有警示又有建设性。 示例：小智，虚拟陪伴已成为青年的情绪消费选择。很多人选AI是因为它能耐心倾听、不带评判，帮我们缓解压力、获得安全感。但长期依赖会让我们变得麻木、在遭遇挫折时滋生负面情绪。所以，我们要守住虚实边界，合理使用AI，不投入过多时间与金钱，多运动、阅读，必要时寻求心理老师帮助，让AI真正助力我们成长。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 15. 书写·成长智慧 人生难免有风雨与迷茫，与其抱怨外界阴晴不定，不如为自己撑伞，学会解决问题，照顾好自己。愿我们像春风一样，心怀热望，步履不停，在每一次努力与坚持中积蓄力量，收获那属于自己的花开。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：请以“学会为自己撑伞”为话题，自拟题目。 题目二：那是属于我的花开 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 撑伞的人，终见花开 雨丝斜织成帘，我站在校门口，望着灰蒙蒙的天，书包里空空如也——又忘了带伞。同学们三三两两被家长接走，笑声在雨幕中渐行渐远。我咬紧嘴唇，把校服外套顶在头上，冲进雨里。雨水顺着发梢流进脖颈，凉意刺骨，可心里更冷的是那句“怎么又忘带伞”的责备。那天，我第一次没等妈妈来救我，而是咬着牙走完了四公里回家路。 那晚，我翻出抽屉里积灰的错题本，一页页重做数学题。台灯的光晕染开纸页，笔尖划过纸张的沙沙声，像雨滴敲打窗棂。我曾以为“撑伞”是别人递来的遮蔽，直到那次独自淋雨后才明白，真正的伞，是自己亲手撑起的勇气。后来，我学会在考前夜整理笔记，在争吵后先深呼吸再开口，在失落时给自己写一张鼓励的小纸条。我不再等待别人为我遮风挡雨，而是学会在风雨中站稳脚跟，把每一次跌倒都变成重新出发的起点。 记得有次数学考砸了，我把自己关在房间里，眼泪无声地砸在试卷上。窗外雷声轰鸣，仿佛在嘲笑我的无能。可就在那一刻，我忽然想起材料里那句话：“与其抱怨下雨，不如学会自己撑伞。”我擦干眼泪，打开台灯，把错题一道道抄在本子上，标注出错因和解题思路。那一刻，我仿佛听见心里有把伞“啪”地撑开——不是为躲雨，而是为照亮前路。 春风没有方向，所到之处便是花开。成长何尝不是如此？它不挑时机，不设路径，只在你愿意为自己撑伞的那一刻，悄然绽放。那些独自走过的夜路、默默咽下的委屈、咬牙坚持的瞬间，都是滋养花朵的雨露。我们不必羡慕别人伞下的晴空，因为真正的花开，往往藏在无人注视的角落，在你为自己撑起的那片小小天地里。 如今，我依然会忘带伞，但不再慌张。我会笑着对同学说：“没关系，我陪你一起走。”因为我知道，撑伞的意义，不只是保护自己，更是学会在风雨中温柔地对待自己，也温柔地对待世界。当一个人真正学会为自己撑伞，他便不再惧怕任何天气——因为他知道，无论晴雨，自己都能走出属于自己的路，迎来属于自己的花开。 例文二： 那是属于我的花开 暮色漫过窗台，窗外的月季在晚风里轻轻摇曳。我望着桌角那盆曾经蔫弱的花，忽然懂得，世间的花开，从不是等来春风眷顾，而是自己熬过风雨，才迎来独属于自己的盛放。 曾经的我，总在失意时埋怨境遇。那次运动会长跑测试，我落在队伍末尾，大口喘着粗气，双腿像灌了铅一般沉重。望着遥遥领先的同学，我满心沮丧，一味抱怨自己没有运动天赋，埋怨练习的条件不尽人意，甚至萌生了放弃的念头。我总幻想着有外力推着我向前奔跑，却忽略了一个朴素的道理：风雨来临，与其怨天尤人，不如学会自己为自己撑伞。 老师温和的话语点醒了迷茫的我。我不再沉溺于消极的情绪，开始正视自身的不足。每天傍晚，我独自来到空旷的操场练习。微凉的晚风掠过耳畔，汗水浸透校服的衣摆，每一次迈步都伴随着刺骨的疲惫。每当想要停下脚步的时候，我便在心底给自己打气，再多坚持一小段路程。我反复调整呼吸节奏，一遍遍迈开双腿。夕阳缓缓下沉，把我的影子拉得悠长，红色跑道上，印下我无数次奔跑的痕迹。也曾有过体力透支想要退缩的时刻，双腿酸痛得几乎抬不起来，但我咬着牙，没有轻易认输。 日子一天天向前，所有的汗水都在默默沉淀。我慢慢适应了奔跑的节奏，不再畏惧漫长的跑道。再度迎来测试，我不再是那个落在最后的人。虽然没有拿到闪闪发光的名次，可我完整跑完了全程，突破了过去那个怯懦退缩的自己。晚风拂过脸颊，心中涌起一份踏实又真切的欢喜。 原来春风本没有固定的方向。不必苦苦等候外界的馈赠，不要把希望寄托于他人的庇护。只要心怀热望，步履不停，在磨难之中默默积蓄力量，就能够绽放属于自己的花朵。这朵花或许并不夺目，没有万众瞩目的光彩，却盛满我一路的坚持与汗水。这，便是属于我的花开。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 本题材料以风雨与撑伞为喻，探讨成长中面对困境的态度。人生际遇如变幻天气，抱怨无益，唯有学会为自己撑伞，即培养独立解决问题、自我关怀的能力，才是应对迷茫与挫折的智慧。春风无方向却处处花开，象征心怀热望、步履不停，在坚持中积蓄力量。因此，立意应聚焦“自我担当”与“内在力量”，强调不依赖外界、主动构建心理韧性与行动能力。可延伸至学习压力、人际摩擦、家庭变故等具体情境，突出“撑伞”不仅是行为，更是心态的转变——从被动承受转为主动掌控。文章需避免空谈坚强，而应通过真实体验展现“撑伞”过程中的挣扎、觉醒与成长，让主题有血有肉。最终指向：真正的成长，是学会在无人庇护时，自己成为自己的依靠，并在坚持中迎来属于自己的花开时刻。 二、选材构思。 选材应贴近初中生生活，选取具象化、有情感张力的事件。例如考试失利后独自整理错题本、雨天忘带伞却步行回家并反思情绪管理、与朋友争执后主动沟通化解矛盾等。这些事件需体现“从依赖到自立”的转变过程，突出“撑伞”动作背后的心理建设。构思上可采用“困境—挣扎—觉醒—行动—收获”五段式结构，以细节描写强化代入感，如雨中湿透的书包、深夜台灯下的笔记、对话时颤抖的声音等。避免泛泛而谈“要坚强”，而是通过具体行为展现如何“撑伞”，比如制定计划、调整心态、寻求帮助但不依赖他人。结尾可呼应材料中“春风所到之处便是花开”，将个人成长与自然意象结合，升华主题。整体语言需细腻真挚，用比喻和场景烘托情绪，让读者在共鸣中理解“为自己撑伞”的深层含义——它不是孤独，而是成熟；不是冷漠，而是温柔地守护自己前行的路。 题目二： 一、审题立意。 题目《那是属于我的花开》，结合漫画材料，这里的“花开”不只是自然界的花朵，是成长里收获的成长、蜕变与自我成就。材料告诉我们，人生会遭遇风雨困境，不要一味抱怨外界环境，要依靠自身努力，主动撑起属于自己的伞，凭坚持与付出迎来属于自己的绽放。立意的核心在于写自我的成长蜕变。不必追求外界给予的优待，困境之中不消极埋怨，主动向内积蓄力量，靠自己的拼搏克服挫折，最终收获独属于自己的成果。写作要区分开，花开不是依靠他人的帮助，而是自我奋斗得来的。可以写学习、特长、生活中的磨砺，写出从迷茫受挫，到调整心态、踏实付出，最后收获成长的过程。要写出内心的转变，明白真正的花开，源于自身的坚持，而非等待外界的春风眷顾。 二、选材构思。 选材上，优先选取初中生真实的生活经历。可以选择学习上的困境，比如学科成绩落后，面对难题心生沮丧，不抱怨题目太难或是环境不佳，沉下心查漏补缺，日复一日刷题整理，慢慢取得进步。也可以选取兴趣特长的经历，练习绘画、乐器或者体育项目，经历反复失败，不抱怨练习枯燥，默默坚持打磨本领，获得小小的突破。还可以写生活里的磨砺，比如克服胆小怯懦，主动挑战当众发言，在一次次练习中突破自我。构思上，文章可以采用叙事的结构。开头可以由景物引入，借风雨、落花铺垫困境，引出内心的迷茫。中间部分重点写遇到的挫折，写出自己曾经失落抱怨的心理，再写自己转变心态，主动付出行动的具体细节，刻画努力过程里的点滴辛苦。结尾回扣题目，点明自己收获的成长便是属于自己的花开，呼应材料中春风自造、自我撑伞的道理，升华成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $