2026年山西省忻州市静乐县中考二模语文试题

语文 姓名______________________ 准考证号______________________ 注意事项： 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 学校文学社开展“赏读·诗韵风华”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 一山一水皆美景：曹操《观沧海》中“水何澹澹，（1）__________”，绘就大海波澜壮阔、山岛高耸的雄浑气象。王维《使至塞上》中“（2）__________，长河落日圆”，勾勒大漠辽阔、落日雄浑的边塞风光。王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，（3）__________”，尽显江面开阔、行船平稳的壮阔景致。 一花一鸟皆情思：杜甫《春望》中“（4）__________，恨别鸟惊心”，抒发诗人感时伤世、忧国思亲的沉郁悲慨。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，（5）_________”，寄托诗人对友人飘零远谪的深切牵挂。范仲淹《渔家傲·秋思》中“（6）__________，衡阳雁去无留意”，渲染边塞秋景苍凉、雁去无归的寂寥氛围。 一言一理皆哲思：《送东阳马生序》中“以中有足乐者，（7）_________”，道出了宋濂一心向学、安贫乐道的求学境界。《鱼我所欲也》中“（8）__________，舍生而取义者也”，彰显出先贤舍生取义、坚守道义的价值追求。古诗中不乏启迪人生、砥砺心志的千古名句，如“（9）__________，（10）__________”（填写两句初中阶段所学的古诗），尽显古人通透的人生智慧。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的内容出自辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，其中的“点”字，既展现了军队检阅的严整有序，更刻画出一个__________的将军形象。 （二） 班级开展“品味·文言之妙”探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《三峡》） 【乙】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【丙】 待漏①之际，相君其有思乎？其或兆民②未安，思所泰之；四夷未附，思所来之；兵革未息，何以弭③之；田畴多芜，何以辟之；贤人在野，我将进之；佞臣立朝，我将斥之。相君言焉，时君纳焉。皇风于是乎清夷④，苍生以之而富庶。 （节选自王禹偁《待漏院记》） 【注】①待漏：待漏院，宰相等待早朝休息的地方。②兆民：百姓。③弭：停止，消除。④夷：平安，安定。 3. 解释下面加点字的意思。 （1）空谷传响 响：_________________ （2）沙鸥翔集 集：_________________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 翻译：_______________________，____________________。 （2）上下天光，一碧万顷。 翻译：天色湖光相接，__________________________。 5. 郦道元与范仲淹皆善用动静结合的笔法，勾勒自然山水的独特景致。请结合【甲】【乙】两文中的画线句，分别分析其表达效果。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 思所泰之 【成语推断法】国泰民安 （1）_____ 我将斥之 【查阅字典法】①侦察，探测。②指责，斥责。 （2）_____（填序号） 7. 【丙】文中宰相“待漏之际”的所思所想，契合【乙】文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神内核吗？请结合【丙】文内容简要分析。 二、文学之约（27分） （一） 学校组织“传承·红色文化”研学活动。请阅读下面材料并完成小题。 【甲】 山西武乡作为太行革命老区，留存着大量抗战时期的革命旧址与文物，被誉为“没有围墙的抗战历史博物馆”。当地锚定革命文物保护利用目标，推进旧址修缮、展陈升级，坚持保护历史原貌，打造革命文物保护示范区。当地深挖文物背后的革命精神，推动红色资源与党性教育、红色旅游、乡村振兴深度融合，用鲜活的红色教材滋养初心，让革命文物承载的太行精神代代传承，zhāng显出革命老区守护红色根脉、践行使命担当的坚定信念。 【乙】 加强革命文物保护利用、弘扬革命文化、传承红色基因，是全党全社会的共同责任。革命文物作为中国革命历史的“活化石”，承载着厚重的历史记忆与坚定的信仰力量。以革命文物为教材，能让人们在感知历史温度中接受心灵洗礼、筑牢信仰之基、补足精神之钙、坚定理想信念。做好革命文物保护利用工作，既要恪守文物保护底线，也要注重活化开发，让革命文物焕发时代生机，让红色基因代代相传，充分发挥其在思想教育、文化传承中的重要作用。 8. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 zhāng显（ ） 恪守（ ） 9. 结合小贴士，可判断出【甲】材料中画横线处双引号的作用是_________。（填序号） 小贴士 双引号的作用：①表示直接引用；②表示突出强调；③表示特殊含义。 10. 有同学认为，革命文物没有什么价值，没有必要花大力气保护利用。请结合【乙】材料写一句话，反驳这种观点。 （二） 11. 班级开展“阅读·经典华章”整本书阅读活动。请参与活动并完成小题。 文学作品中的动物意象，往往暗含深意。它们或映照人物的生命状态（如性格、处境、命运），或寄寓作者对现实与人性的思考。请从以下备选名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你的理解。 备选名著及动物意象：《骆驼祥子》（骆驼） 《朝花夕拾》（猫与鼠） （三） 12. 班级开展“感悟·自然力量”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 风不再是风 郭震海 ①每年春节回到乡下老家，我总喜欢去风中走走。 ②在太行山上，风是变幻的，这里不妨先从秋天的风说起。譬如，白露节令过后，风就逐渐多了起来，这个时候的风是灵动的，如奔腾的骏马，穿过成片的松柏林，浓密的树冠随风而动，远远望去，宛如翻动的海浪。 ③秋天的风穿过原野，庄稼尚未完全收获，金色的玉米，一株株腰杆儿挺得笔直，风穿过株隙，细长的叶子会随风起舞，发出“哗啦啦”的响声。满地的谷子已经成熟，毛茸茸的谷穗儿在阳光下闪着金色的光芒，一株株低着头，在风中费力地摇着金色的身躯。田埂旁高大的白杨树，叶子正在变黄，一片片随风飘动，宛如一面面小镜子，在金色的阳光下，发出亮晶晶的光。 ④初秋的风是温和的。这个时候风懂得庄稼还在地里，不能跑得太欢实，否则会被农人训。太行山里的农人训风也挺有意思，比如风撒了欢儿地跑，成熟的庄稼会受到影响，农人们会仰起头先看看天，然后说道：“你这不长眼的风，又跑来捣乱，别吹落我的谷粒儿。”风也挺有意思，仿佛能听懂农人们的话，会故意扯扯农人的头发，揪一揪他们的衣角，然后迅速跑开，一路在经过的黄土地上卷起细小的烟尘。 ⑤深秋的风是淘气的。秋天最怕连阴雨，更怕风，不管是玉米、谷子还是大豆，这个时候都成熟待收，一场大风过后，就会受损。所以秋收期间，太行山里的农人比风起得要早。早上，天未曾放亮，他们就会出门秋收，这个时候的风专挑人身体的柔软处吹，如淘气的孩子伸着小手在耳朵或脸上抓，一把一把的，会被抓红、抓疼。 ⑥白露过后是秋分，秋分走了是寒露，寒露之后是霜降，每一道节令都是一道“指令”。节令追赶着风，风追赶着农人。整个秋天，节令在奔跑，风在奔跑，农人们也在奔跑，风会一天比一天紧，农人们起早贪黑不得消停。当田野里，早上的露珠从晶莹剔透转为遇冷欲凝，再到彻底成霜，谷子、玉米、大豆纷纷回家，农人们还在空旷的原野寻找最后一颗剩下的南瓜。 ⑦冬日的风是肆无忌惮的。四野空旷，风会在收获后的庄稼地里撒欢打滚，荡起一阵阵烟尘，一次又一次撞向山崖，发出“呼呼呼”的回响。雪来了，风会成为雪的伙伴，风卷着雪，雪带着风，漫天飞舞。走在乡村，风卷雪花会往脖子里灌，一只小花狗被风吹着，夹着尾巴，看到来人会象征性吠叫几声。 ⑧临近春节的风是甜蜜的。人闲了，在外打拼的青壮年陆续返乡回家，热闹的氛围也一天比一天浓烈。风吹过，携带着欢声笑语。倘若有人家油炸丸子或者是磨豆腐，不用去看，风就能将这香气传出半里地。 ⑨对于太行山里的人来说，风是伙伴，也是见证者，它一路吹过数千年，见证了这块土地上的兴衰，也见证了人类的发展。 ⑩小时候，我曾恨过风，心里总是抱怨：“为什么要有风？”春风浩荡，催生万物，可以理解；秋天有风会一天比一天冷，我的父辈就会赶着时间秋收，如果没有风，他们就不会紧张地被风追赶着不得消停。后来爷爷告诉我：“傻孩子，只有‘风调雨顺’才能‘五谷丰登’。为什么要把‘风’放在最前面，因为风顺，雨才会顺，雨顺庄稼就会有个好收成。” ⑪或许，太行山里的风，只有生活在这里的人才能懂，他们世世代代离不开风，也在逐步学会知风、识风，从而利用风，比如利用风车打谷代替了人力，用风力发电照亮千家万户，本来寒冷的风变成了光、变成了暖，风也不再是风，而被称为“风能”。 （选自《山西日报》） （1）有同学注意到，同样是写风，作者第⑤段写深秋的风用了“淘气”，而第⑦段写冬日的风用了“肆无忌惮”。请你结合文章内容，说说作者为何这样写。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 风随节令变，人随风而作。 以风为脉，意蕴悠长。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“汲取·处世智慧”小组合作学习活动。请参与并完成小题。 “心有余地”的处世智慧 朱林兴 ①心有余地，是在为人处世、谋事创业中把握分寸、预留空间、守住边界的辩证思维与实践智慧，其内涵有三：对人包容尊重，对事留足调整空间，对己清醒从严。 ②心有余地，有着深厚的哲思根基。老子言“知足不辱，知止不殆”，知晓行事边界，不贪多、不冒进，正是心有余地的核心。其“曲则全，枉则直”的论断，揭示了事物对立转化之理，留有余地，方能避免走向极端。孟子云“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，彰显的正是待人留余地、以包容聚人心的智慧。先贤哲思虽隔千载，却印证了心有余地是共通的处世准则。 ③对人留余地，是容人恕过的胸襟，是化解矛盾、凝聚人心的关键。北宋名相王旦与寇准同朝为官，寇准常在真宗面前指出其过失，王旦却始终称赞寇准忠直有才。后来寇准被罢职，托人求任使相，王旦以公器不可私授拒绝，却暗中据实举荐。直至寇准获任谢恩，方知真相，不由慨叹王旦器量过人。王旦不激化矛盾、不张扬恩惠，既保全了他人颜面，又维护了朝堂和谐，尽显胸襟与格局。 ④对事留余地，是谋事不冒进、行事不极端的远见。南宋嘉熙年间临安粮荒，粮价飞涨，不少官员主张强令降价、查封粮行。知府赵与懃却反其道而行：打开官仓平价售粮，为粮商提供便利、减免赋税以吸引运粮入城，同时预留官粮作为应急储备，不一次性用尽。粮商见有利可图，纷纷运粮入市，粮价自然平稳，应急储备也防范了突发风险。行事留有余地，不搞极端、不用尽资源，才能兼顾当下与长远，从容应对变局。 ⑤对己留余地，是顺境不骄、逆境不沉的持身之道，绝非纵容懈怠，而是清醒自知、进退有度。杨绛一生历经动荡与亲人离世的打击，却始终保持内心的从容与克制，为精神世界留有余地，以平和淡定的心态面对人生起落，活出了通透与安宁。法国思想家卢梭曾说，人生而自由，却无往不在枷锁之中，这“枷锁”便是规律与边界。心有余地，便是在边界内寻得从容，不逆势妄为，不偏执极端，在分寸间把握平衡，为身心与理想留足缓冲与希望。 ⑥心有余地，不是消极退守，而是积极有为的处世智慧。守分寸、留空间、知边界，方能在纷繁世事中行稳致远，于人生路上从容不迫。 （节选自“前线网”，有删改） 13. 有同学认为本文第③④两段的顺序可以调换，你是否同意？请说明理由。 14. 同学们正在讨论“如何使议论言之有据”，请结合本文内容，完成横线处组长的发言。 组长：议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。言之有据，才能让人信服。那么，如何使议论言之有据呢？ 小宇：我觉得议论言之有据，首先要确保材料准确，经得起推敲。比如本文第③段列举的北宋名相王旦与寇准的事例，就是真实的历史典故，有充分的史实依据，因而能使人信服。 小文：材料不仅要准确，还要确保能有力地支撑观点。就如本文第④段，赵与懃不强行限价，而是用平价售粮、吸引粮商、预留官粮的方式平稳粮价，这个事例精准支撑了“对事留余地是谋事不冒进、行事不极端的远见”的观点。 小美：你俩的发言我听懂了。组长，你认为议论言之有据需要做到哪几个方面呢？对材料的丰富性也有要求吧？你能结合本文内容具体谈一谈吗？ 组长：大家的发言都很精彩，现在我来解答小美的疑惑：____________________。 （二） 15. 学校开展以“传承·雅器文明”为主题的中华传统器具展示大赛。九年级（1）班选择“筷子”作为参赛展品，请阅读下面材料并完成小题。 【千年箸影，文明溯源】 ①筷子，古称“箸”，其历史可追溯至新石器时代。1993年，考古学家在江苏高邮龙虬庄遗址发现了42根骨质器具，长9.2厘米至18.5厘米，一端圆钝、一端渐细，且置于陶碗之下成双出现。经鉴定，这些距今约6600年至5500年的骨器被确认为中国最早的筷子雏形，表明早在7000年前，我们的祖先已开始使用类似筷子的食具。 ②关于筷子的文字记载，最早见于战国末期《韩非子·喻老》：“昔者，纣为象箸而箕子怖。”这句话讲述商纣王使用象牙筷子，令群臣感叹奢侈。由此可见，筷子在当时已十分普及。到了汉代，“箸”已是日常用语，而其名称的最终转变发生在明代。由于吴中船家忌讳“箸”（音同“住”），为求行船“快”速，反其意改称“快子”，后加竹字头演变为如今的“筷子”。 【一双妙器，藏理于用】 ①筷子，看似简单，实则蕴含着精妙的物理学原理——杠杆原理。从物理角度看，筷子是一种费力杠杆。手持筷子时，虎口是支点，手指施力处是动力点，筷头夹食物处是阻力点。由于动力臂小于阻力臂，你需要施加比食物重力更大的力才能夹起食物——因此称为“费力杠杆”。筷子作为费力杠杆虽费力，但能用较小的手指动作换取筷头较大的移动范围，实现精细、灵活的夹取操作。著名物理学家李政道曾评价道：“筷子如此两根东西，却巧妙绝伦地应用了物理学上的杠杆原理。” ②而筷子能否夹起食物，还取决于摩擦力。筷头越粗糙，静摩擦力越大，食物越不易滑落。这正是竹筷、木筷比金属筷更好用的原因。 【方寸之间，礼俗共生】 筷子，远不止是夹菜吃饭的工具。在漫长的历史中，它还被赋予了丰富的文化内涵。 天圆地方，箸中有道。传统筷子的标准长度为七寸六分，象征人的“七情六欲”；其造型一头圆、一头方，对应古人“天圆地方”的宇宙观——圆头象征天，方头象征地，持握时方端在上，圆端在下，暗合“民以食为天”的敬畏之心。 礼俗之用，身份多重。筷子活跃在各种礼俗场景中：北方婚嫁时，新娘嫁妆里常有一双红绳系住的新筷子，取“筷子快子，快快生子”的谐音口彩；给学子送筷子，取“高中及第”之意；乔迁时亲友送新筷，寓意“快发家”。唐代名相宋璟获皇帝赐金箸时曾说：“赐金箸，非赐金也，以箸为表，寓‘筷’意直言。” 吉祥符号，成双成对。筷子必须成双使用，体现了中国人对“好事成双”的美好追求。一双筷子，两根一体，缺一不可，正如人与人之间的协作与陪伴。 【一筷连心，四海同风】 ①筷子不仅是中国人的日常餐具，更是中华文化向外传播的鲜活符号。随着古代中外交流的展开，筷子文化逐渐走出国门，影响了朝鲜半岛、日本、越南等东亚及东南亚地区，形成了独具特色的“筷子文化圈”。不同国家在沿用筷子的同时，又结合自身习俗发展出差异：日本筷子偏短、尖端较细，方便分食与夹取鱼刺；韩国多用金属筷，搭配汤匙一同使用；越南筷子则整体修长，适配当地饮食方式。 ②小小筷子，在千年间跨越山海，成为东方饮食文明的标志之一。它见证了文化的交流与互鉴，让东方的饮食智慧与礼仪观念，在世界餐桌上留下持久而温润的印记。 （1）准备过程中，有同学提出疑问：既然使用筷子比直接用手更费力，为什么人们仍然普遍使用它？请结合【一双妙器，藏理于用】的内容，对这一疑问作出解答。 （2）下图是资料组的同学们搜集的“正确握筷姿势”示意图。请仔细观察图片，根据图示内容，向同学们介绍正确握筷的姿势及注意事项。 写作提示：①信息完整，逻辑清晰；②不少于80字。 （3）筷子是承载中华智慧与文明的经典器具，请你为它撰写一段参赛推荐语，彰显中华传统器具的独特魅力与文化价值。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 16. 请以《重启脚步，再赴一程》为标题，完成作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 17. 按要求作文 成长本就是一场不断奔赴的旅程。我们在晨光里出发，在暮色中回望，一路经历风雨，也一路收获风景。那些曾经的胆怯与犹豫，会在一次次尝试中变成勇敢；那些曾经的迷茫与困惑，会在一步步坚持中变得清晰。不必害怕路途遥远，不必担心起点平凡，只要心中有方向，脚下有力量，每一次奔赴都有意义，每一段前行都值得铭记。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 语文 姓名______________________ 准考证号______________________ 注意事项： 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 【1题答案】 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 大漠孤烟直 ③. 风正一帆悬 ④. 感时花溅泪 ⑤. 闻道龙标过五溪 ⑥. 塞下秋来风景异 ⑦. 不知口体之奉不若人也 ⑧. 二者不可得兼 ⑨. 示例：不畏浮云遮望眼 ⑩. 示例：自缘身在最高层 【2题答案】 【答案】英武威严（号令严明、指挥若定、豪气满怀等） （二） 【3~7题答案】 【答案】3. ①. 回声 ②. 停息 4. ①. 水清树荣，山高草盛 ②. 有很多趣味 ③. 一片青绿，广阔无际 5. 示例：甲文画线句中“素湍”是动态的急流，“绿潭”“倒影”是静态的山光水色，此处运用动静结合的手法，既写出江水奔腾的气势，又展现出潭水澄澈、山影静立的清幽，凸显了三峡春冬时节雄奇秀丽的风貌。乙文画线句中“浮光跃金”是写月光随水波闪烁的动态之美，“静影沉璧”是写月影沉于水中的静态之美，此处同样运用动静结合的手法，生动描绘出洞庭月夜的澄澈与诗意。 6. ①. 安宁 ②. ② 7. 示例：契合。丙文中，宰相“待漏之际”的所思所想无关个人利益，而是关切百姓安定、四方归顺、战乱平息、开垦田地、举荐贤才、斥责奸臣等问题。他始终把天下苍生的疾苦与国家的安危放在心上，在天下人忧虑之前便先为国家和百姓忧虑。这与乙文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所倡导的以天下为己任、忧国忧民的精神内核相契合。 二、文学之约（27分） （一） 【8~10题答案】 【答案】8. ①. 彰 ②. kè 9. ③ 10. 示例：革命文物承载红色精神，记录峥嵘岁月，能滋养我们的精神世界，意义重大，值得我们用心保护、合理利用。 （二） 【11题答案】 【答案】示例一：我选择《骆驼祥子》中的骆驼。祥子初到北平，像骆驼一样吃苦耐劳、沉默坚韧，这是他性格的写照。而“骆驼祥子”这一绰号，更隐喻了他任人摆布、受尽压迫的坎坷命运。他像骆驼一样在重压下挣扎，最终被社会压榨至麻木消沉。作者借骆驼这一意象，既映照了祥子从奋斗到绝望的生命状态，也寄寓了作者对黑暗社会的批判及对底层人民的深切同情。 示例二：我选择《朝花夕拾》中的猫与鼠。作者以猫象征残忍、虚伪、幸灾乐祸的压迫者与暴虐者，以隐鼠象征弱小无辜的底层百姓。通过写对猫的憎恶和对鼠的同情，既映照出作者爱憎分明的价值立场，也寄寓了他对旧社会虚伪人性、封建礼教的深刻批判，以及对弱小者的深切同情。猫与鼠这两个动物形象成为作者针砭现实、表达思想的有力载体。 （三） 【12题答案】 【答案】（1）示例：作者笔下不同季节的风有不同的特点。用“淘气”形容深秋的风，运用了拟人的修辞手法，赋予秋风以调皮孩子般的情态，生动地写出它虽会影响秋收、捉弄农人，却只是顽皮捣蛋、并无恶意的特点；用“肆无忌惮”形容冬日的风，同样运用了拟人的修辞手法，赋予风任意妄为的人性特点，形象地表现出冬日风势猛烈的特点。 （2）示例一：太行山的风，总跟着节气流转。白露、秋分、寒露、霜降……一道道节令如同指令，让初秋的风温和柔顺，深秋的风淘气调皮，冬日的风肆无忌惮，尽显“风随节令变”的特点。而“节令追赶着风，风追赶着农人”，农人天未亮便出门秋收，起早贪黑不停劳作，在风的催促下守护庄稼、收获希望。风的节奏与人的生活紧紧相依，既勾勒出太行山区独特的风物，也展现出人们顺应天时、勤劳质朴的品质，人与自然和谐共生的温情扑面而来。 示例二：本文以“风”为线索，按时序从秋日的风写到冬日的风，再到临近春节的甜蜜之风，脉络清晰有序。文章通过描写自然之风的形态性情，延伸到风与农人的相伴劳作，再借爷爷“风调雨顺，五谷丰登”的话语点明道理，最后写到风车打谷、风力发电，让“风”转化为温暖的“风能”。文章从景物描写逐步升华到对人与自然关系、时代发展的思考，结构精巧，内涵丰富，意蕴悠长。 三、现实之思（26分） （一） 【13~14题答案】 【答案】13. 示例：我不同意调换。文章第①段中心论点已明确“心有余地”的三层内涵为对人包容尊重、对事留足调整空间、对己清醒从严。第③段论述“对人留余地”，第④段论述“对事留余地”，两段顺序与中心论点的表述顺序完全照应，可以使文章的结构前后呼应；反之，若将两段顺序调换，则会破坏文章结构的严谨性与逻辑性。 14. 示例：议论言之有据，除了材料要真实准确、能有力支撑观点外，还应做到材料丰富多样，让论证更全面立体。本文论证“心有余地”时，既引用了老子、孟子的名言作为道理论据，又列举了王旦、赵与懃的历史事例作为事实论据，还用到杨绛的人生经历与卢梭的论述，做到道理论据与事实论据相结合，古今中外材料并用，从哲思根基、待人处事、持身之道等多个层面支撑核心观点，避免论证的单薄片面，增强了文章的说服力。 （二） 【15题答案】 【答案】（1）虽然筷子是费力杠杆，使用时需要施加比食物重力更大的力，但它能通过较小的手指动作让筷头产生较大的移动范围，实现精细、灵活的夹取操作，所以人们仍普遍使用它。 （2）示例：同学们，我们要学会正确握筷的姿势。握筷时，先用拇指和虎口处夹住固定下侧筷子；再用无名指的指甲处垫在下面支撑；然后，用拇指、食指和中指夹住上侧筷子。操作时，只动上侧筷子就好。注意要将筷子尖对齐，筷子后侧留出1到2厘米的距离，这样才能灵活又稳当地夹取食物。 （3）示例：一双筷子，从六千多年前的骨箸雏形而来，历经漫长演变，承载着源远流长的中华文明。它不仅巧妙运用物理原理——杠杆与摩擦力，尽显古人智慧；还在七寸六分、天圆地方的形态中蕴含礼仪哲思，各类赠筷习俗亦寄托着美好祝愿。此外，筷子还走出国门，形成了独特的筷子文化圈，彰显中华文化的深远影响。筷子，这一小小器物藏千年底蕴，于方寸之间见文明大观。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 【16题答案】 【答案】例文： 重启脚步，再赴一程 跑道上的风掠过耳畔，我拖着沉重的双腿停下脚步，放弃的念头在心底蔓延。那次长跑测试的失利，鲜红的成绩刺痛了我的心，让我很久不敢踏上跑道，前行的脚步就这样悄悄搁置。那段时间，一提起跑步我就心生畏惧，先前立下的锻炼计划被我抛到一边，自信心也一点点消沉下去。 望着墙角落灰的运动鞋，往日奔跑的画面浮现在眼前。曾经的我总期待在跑道上挥洒汗水，享受晚风相伴、大步向前的畅快，可一次次耐力不足、半途掉队的经历，慢慢浇灭了我的热情。我把跑步抛在脑后，课间躲在教室，再也不愿迈开奔跑的脚步。 一个傍晚，我独自来到操场。夕阳铺满红色的跑道，远处一位老人正一圈圈缓步前行。他走得并不快，偶尔停下揉揉膝盖，休息片刻之后，又坚定地迈开步伐，继续向前。看着他蹒跚却执着的身影，我忽然有所触动：人生路上，谁都有走不动的时候，暂时停下并不可怕，可怕的是从此不再出发。 我缓缓穿上鞋子，鼓起勇气迈出第一步。许久没有运动，双腿酸痛无比，没跑几百米，疲惫便席卷全身，我多想再次停下。但我想起那位老人的身影，不断在心里提醒自己，不必追求速度，重要的是重启脚步。我调整呼吸，一步一步坚持向前，风吹起额前的碎发，心里积攒已久的迷茫一点点消散。 往后的日子里，我坚持每天来到操场慢跑。从一圈到两圈，从步履蹒跚到步伐从容，汗水见证着我的成长。我渐渐明白，所谓重启脚步，不是一蹴而就的冲刺，而是放下过往的失败，鼓起重新出发的勇气。成长本就是一场反复出发的旅程，跌倒之后的再次启程，远比一路坦途更加珍贵。 人生漫漫，难免会遭遇坎坷，我们常常会在挫折面前停下前行的脚步。但一时的停歇不是终点，收拾好心情，重启脚步，再赴一程，跨过眼前的风雨，前方一定有别样的风景等待着我们。 【17题答案】 【答案】例文： 奔赴属于自己的远方 成长是一场义无反顾的奔赴，我们怀揣热忱踏上路途，有风雨拦路，也有繁花相伴。那些胆怯、迷茫，都会在前行的脚步里慢慢消散，只要心怀方向，每一步前行都自有价值。 曾经的我，面对长跑测试总是满心胆怯。站在起跑线上，望着漫长的跑道，心底满是犹豫，总觉得自己无法坚持到终点。每次跑到一半，疲惫就席卷全身，我无数次想要停下脚步，内心满是迷茫，怀疑自己是不是天生就做不到。 可我不愿就此认输。我告诉自己不必畏惧路途漫长，也不必纠结于起点的平凡。于是每天傍晚，我都会来到操场练习。晚风拂过脸颊，汗水顺着额头滑落，双腿酸痛难忍的时候，我就咬着牙继续向前。一次次起跑，一次次坚持，从前的怯懦慢慢褪去，我渐渐学会直面疲惫，不再轻易放弃。奔跑途中，我也慢慢懂得，奔赴的意义不只是抵达终点，更是路上一点点蜕变的自己。 读书时读到的故事，也常常给予我力量。古往今来，没有谁的奔赴一路坦途。有的人起点普通，却靠着长久的坚持，拨开迷雾找到心中的方向。真正的成长，不是一蹴而就的蜕变，而是在一次次尝试之中，把犹豫化为勇敢，把困惑熬成清醒。路途或许遥远，脚步或许缓慢，但只要心中保有目标，每一步就不算白费。 成长路上，不会永远都是晨光万里，也会遇见沉沉暮色。我们会遭遇挫折，会短暂失落，但回望来时走过的路，那些付出的努力都不会消散。不必羡慕别人的光芒，不必焦虑自己的平凡，我们只管稳住内心的方向，积攒脚下的力量，勇敢向前奔赴。 人生这场旅程，重要的是一往无前的姿态。愿我们不惧风雨，踏过迷茫，在不停的奔赴之中，收获独属于自己的风景，把每一段前行的时光，都活成值得铭记的篇章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $