1.4亿以上数的认识和读法（教学设计）-2026-2027学年四年级上册数学人教版

2026-2027学年四年级上册数学人教版教学设计

1.4亿以上数的认识和读法

一、基本信息

学科：小学数学

版本：人教版四年级上册

课时：第4课时

课题：亿以上数的认识和读法

二、教材分析

    本节课是在学生掌握亿以内数的数位顺序、分级读数方法基础上进行教学，把数的认知拓展到亿级以上。生活中人口、大数据等大量用到亿以上的数，学好本课，既是对亿以内数知识的延伸，也为后续亿以上数的写法、大数改写、求近似数打好基础。

本课核心：认识亿级新的计数单位（十亿、百亿、千亿），完善数位顺序表，掌握亿以上数分级读数法则，重点攻克大数中间、末尾0的读法，区分哪些0要读、哪些0不读。

三、学情分析

   学生已经学会亿以内数分级读数，知道个级、万级，明白每级末尾0不读，中间有0要读。

存在难点：

1. 数位变长，出现亿级，学生容易分不清三级（个级、万级、亿级），分级分错。

2. 数中间、多处夹0，容易多读0或者漏读0。

3. 读完亿级忘记加“亿”字。

4. 对十进制计数法“相邻计数单位进率是10”理解不透彻。

四、教学重难点

教学重点：认识十亿、百亿、千亿计数单位；掌握亿以上数的读数方法，先分级，从最高级读起。

教学难点：大数中0的读法，分清什么位置的0要读，什么位置的0不读。

五、教学过程

（一）复习导入（5分钟）

1. 回顾旧知

提问：亿以内数怎么读？

小结：先分级，从高位读起；每级末尾0不读，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个零；读完万级要加“万”字。

2. 口述生活大数，引出新课

口述两组数据：

①人一生心跳25亿～30亿次

②第七次全国人口普查全国总人口：1443497378

师：观察这两个数，和之前学的亿以内数对比，你发现什么？

引导学生发现：数字超过亿，出现了比亿还大的数。

板书课题：亿以上数的认识和读法

（二）探究新知（20分钟）

活动1：认识新计数单位，完善数位顺序表

1.借助计数器数数

师：10个一亿是多少？（十亿）