河南信阳市浉河中学2026-2027学年八年级上学期语文阶段学情自测

八年级语文 一、积累与运用（23分） 1．同学们相约“云游”国家博物馆，并写下了感言，请你阅读后帮忙完善。（4分） 国家博物馆举行的这场名为“大唐风华”的博物展，参观者 甲 （络绎不绝/连绵不断）。此次展览的展品既有镂刻精巧的法门寺地宫珍宝，也有展现唐代风俗的壁上丹青，还有呈现胡风汉俗的三彩陶俑……每一件展品无不 乙 （惟妙惟肖/巧妙绝伦）。回望大唐，不禁感慨，那里不仅有才华卓越的大唐诗人，有持戈保卫社稷的壮怀激烈，有遒劲刚健的石刻题字，也有长安集市多喧嚣的市井画面，万国衣冠拜冕旒的昂扬气象，汇集四方奇风异俗的博大胸怀。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分） 遒劲（ ） 衣冠（ ） （2）根据语意，选出在甲乙两处依次填入词语最恰当的项（ ）（2分） A．连绵不断 惟妙惟肖 B．络绎不绝 惟妙惟肖 C．连绵不断 巧妙绝伦 D．络绎不绝 巧妙绝伦 2．小语云游博物馆时对“唐三彩”产生了浓厚的兴趣，请你帮他将下列介绍唐三彩的语段中缺少的句子，排列出恰当的顺序。（ ）（3分） 唐三彩的价值主要在于它具有极高的艺术价值。________，________，________，________，________，________。宋代以后的各种各样的低温色釉和釉上彩瓷器，都是在唐三彩工艺的基础上发展起来的。 ①特别是人物雕像最体现艺术技巧 ②如峨冠博带的文官，体态丰满的贵妇仕女 ③在陶瓷工艺上也对后世做出了重大贡献 ④各类三彩雕像栩栩如生，美轮美奂 ⑤唐三彩不仅在雕塑艺术上有很高的成就 ⑥各种各样的人物形象，不仅结构严谨准确，而且神态生动逼真 A．④①②⑥⑤③ B．⑤③①⑥②④ C．⑤①③④②⑥ D．④②③①⑥⑤ 3．小语搜集到一段有关“央博新春云庙会”的报道，请你阅读并完成任务。（4分） 2025年1月3日，中央广播电视总台数字文化艺术博物馆“央博”平台上线暨“央博新春云庙会”发布仪式在京举行，作为总台文化数字化战略工程，“央博”平台以“用前沿科技传播中华优秀传统文化”为定位，将传统文化与数字化手段深度融合。[甲]“央博”同步推出的新春云庙会元宇宙体验，借助数字化技术，将民俗、非遗文化知识与交互功能相结合，为观众打造一个全新的文化云社交场，为传统文化的发展注入高科技血液。 （1）请你为以上新闻报道拟写一个标题，要求概括主要事实，不超过30字。 ____________________________________________________________________________________________ （2）甲处画线句成分残缺，可修改为：________________________________________________________ 4．“云课堂”是我们网络学习的好帮手，请你帮小文结合下图简介它的使用流程。（4分） 5．班级举行“云游诗词中华”活动，请你将空缺的古诗文名句补充完整。（8分） 云游中华大地，共谈山川之美。“山气日夕佳， ① ”（《饮酒》）我们和陶渊明与山林归鸟为友；“晴川历历汉阳树， ② ”（《黄鹤楼》）我们随崔颢徜徉在如梦如幻的湖光洲影中；登高望远，我们随杜甫登临泰山，感受“ ③ ， ④ ”（《望岳》）的凌云壮志；漫步乡间山道，我们又在陆游笔下邂逅“ ⑤ ， ⑥ ”（《游山西村》）的豁然惊喜；仰观星空大漠，我们似乎也能看到王维口中“ ⑦ ， ⑧ ”（《使至塞上》）那大漠雄浑、壮阔苍茫的景象。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成6-9题。（共16分） 补鞋子的人 李娟 ①我很厉害的，一个月穿破了五双鞋。于是该搬家上山的时候，就只剩下了一双拖鞋可穿。 ②搬家时大家都在紧张地装车。我跟着拖鞋扛箱子、拖袋子。不停地抬鞋子，不停地挨骂。后来商品全装完了，只剩满满一铁桶清油，好几百公斤重，要把它从两块木板架起的斜坡上滚到卡车拖斗里。下面三个男人顶着桶往上推，我和星星弟弟站在车上拽着绳子拉。我手指都快给勒断了。 ③桶终于弄了上去。而我全身汗透了，心跳如鼓，腿都在发抖。两个手掌心血红一片，麻飕飕的。我真厉害呀，穿着拖鞋干活，也能凑个全劳力。 ④进入山中，虽然已经六月，但仍然很冷。早上起来，帐篷的塑料布都给冻得硬邦邦的。草地上也总是结着白白厚厚的霜，踩在脚下咔嚓嚓地响。我没有鞋子穿：就穿我妈的棉皮鞋。但这样一来，我妈又没有鞋子穿了，只好跟我的拖鞋。 ⑤可是我妈的棉皮鞋那么难看，大得跟两条船似的，走起路来哐哐当当。鞋跟高高的，布满补过的疤痕，还钉了两圈从罐头盒子上较下来的铁皮条，金光闪闪……暖和有什么用呀，那么难看……穿的时候，为了不引起别人注意，尽量不低头看它…… ⑥话说那些穿坏的鞋子们，要是哪一双稍微还能凑合一下，我也会坚决凑合到底的。可是——真不知自己为什么那么厉害——它们全都是鞋帮子和鞋底子完全分开的。我曾试着用绳子把鞋帮子和鞋底子绑在脚上……那样的话，还不如穿我妈的破皮鞋呢。 ⑦这个夏天怎么过呀…… ⑧我妈说：“等补鞋子的老头儿来了就好了。”别人也都这么说。 ⑨可是都快七月份了，他还不来。 ⑩又有人说：“快了快了，他已经到下面那条沟了。等那边的牛羊走完了，他才开始动身往这边赶。” ⑪听说那老头儿年年都来，跟着羊群走。在一路上经过的每个牧场都待个十天半月的。我们这一带是排在老后面的呢。 ⑫听说他每年都来沙依横布拉克。每次都在离我们这片帐篷区很远的河边空地上独自撑一个三角形的小棚，悄悄地生活。我去河边洗衣服的时候，总是会经过那个小棚的痕迹。那是一片大约两个平方的狭长空地，寸草不生。空地一端还立着一米多高的桩子。于是能想象到这个小而低矮的三角帐篷的样子了：房架子呈“人”字形相互抵着，蒙了一大块棚布，前后都堵着。白天会将前面的棚布掀起来。那老头儿就坐在帐篷边，面前支着一架和他一样老旧的补鞋机器。身后的帐篷里铺着破旧的、但是色彩美艳的花毡。七月份都过了，但他还是没有来。 ⑬他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢。又说那老头儿原来也是一个放羊的。四十岁才结的婚，有过一个孩子。但没几年那女人就跟一个回族人跑了。他就卖了羊群，抱着孩子去找。找过很多地方，还去了内地。后来，孩子在奔波途中夭折了。又不知发生了什么事，他也落下了残疾，两手空空回到故乡。因为没有了牛羊，只好以此谋生。 ⑭我问：“那他是怎么学会补鞋子的？” ⑮那人说：“谁知道，可能还在外面流浪时，就干这个了吧……” ⑯于是我老是想着那个老人瘸着腿，背着机器，牵着孩子，走在城市繁华一角的情景……当我也独自在外的时候，在那些陌生的大街上，曾遇见过多少这样的人啊，却从来没有想象过他们回到故乡时会有的情景。他真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么孤独。 ⑰我趿着拖鞋走在晴朗天气里的草原上。脚趾头从破了的袜子里顶出来，不时碰着青草。走了很远，又踢掉拖鞋走到河边的沙滩上，小心地避开一丛丛生有细刺的植物。远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……而我不能去向那里。我赤脚站在河岸边的一处高地上眺望。要是有一双永远穿不破的鞋子该多好！那时任何一处我想去的地方都会随着我的到来而平坦舒适吧？总是想去那么多的地方，但却总是有那么多的原因，让人这儿也不能去那儿也不能不去。 ⑱那个残疾的老人，他没有了脚，就再也不需要鞋子了，再也不需要离开了。可能也不需要爱情了。可是他还是要活下去，并且愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用，好像他的活儿是一种到了最后仍在给人以希望的努力似的。我觉得自己都快要爱上他了……而我呢，我也整天没完没了地干着活，流着汗。把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到干燥的地方，奋力劈柴火，在草地上敲桩子，就想：就当我也是最后一次回到了故乡吧…… ⑲当我挑水时又一次经过那块狭小的帐篷遗迹，看到草地上不知何时堆放了一卷破旧的行李。于是高高兴兴回家，把所有早就准备好了的破鞋子全翻了出来。 （有删改） 6．结合补鞋老人的境遇，简要分析他深深打动“我”的原因？（3分） ____________________________________________________________________________________________ 7．请结合第⑤段，分析本文的语言特色。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 8．本文以《补鞋子的人》为题，前文却用大量笔墨叙写“我”的生活经历与窘迫处境，这样安排是否多余？请结合文章内容分析。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 9．文章多次出现“我很厉害”“我真厉害呀”“真不知自己为什么那么厉害”等语句，请结合全文，谈谈你对“厉害”一词内涵的理解。（5分） ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面三个文本，完成10-12小题。（共11分） 【文本一】 ①你会经常感觉自己想太多，怎么也停不下来吗？ ②比如：对别人的评价非常敏感，会因为别人一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己；犯了一个小错误，反复担忧可能发生的后果，焦虑得无法好好上课；晚上躺在床上不断回想起白天自己干过的“蠢事”，老是想着“要是当时不这么做就好了”…… ③如果你被说中了，那你可能是一个陷入了过度思考的人。 ④“思”作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。但当你反复思虑过度，时间过长，百思不解仍不休止时，你就容易沉溺于对过去的懊悔以及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以专注做好当下的事情。这种现象在心理学上称为过度思考。 ⑤过度思考有以下特点和表现： ⑥持续性。思考过程长时间持续，难以停止。例如，在面对工作中的一个小失误时，普通人可能会简单反思并改正，但过度思考者会在数天甚至数周内，不断在脑海中重现这个失误，反复琢磨每一个细节。 ⑦重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。比如，过度思考者在人际关系中遇到一点矛盾后，会不断回忆双方的对话和行为，反复分析对方的意图，即使已经得出一些结论，还是会不由自主地重新思考。 ⑧消极性。思考内容往往倾向于负面，以准备考试为例，过度思考者可能会不断想象考试失败的后果，如被父母责备、在同学面前丢脸等，而不是专注于如何复习备考。 【文本二】 幻灯片备选方案甲 过度思考的危害 危害类型 具体表现 相关研究数据 情绪困扰 焦虑、抑郁、情绪耗竭等 长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍；75%的抑郁症患者存在过度思考。 决策瘫痪 拖延、完美主义、无法行动等 过度分析使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升；87%的拖延行为与过度思考相关。 身体亚健康 失眠、免疫力下降、慢性病等 过度思考者失眠概率为普通人的2.5倍；长期压力使免疫力降低50%。 幻灯片备选方案乙 过度思考的危害 过度思考时大脑消耗的能量比解数学题还多，其中前额叶皮层（负责理性思考的区域）像永远亮着屏幕的手机，后台持续运行着“他是不是讨厌我”“方案会不会被否决”这些程序。 更可怕的是，这种思维模式会让杏仁核（恐惧中枢）持续分泌压力激素，使大脑葡萄糖代谢速度加快，就像猛踩油门却空转的汽车。这种状态下，身体会启动“生存模式”：优先把能量供给负责焦虑的大脑区域，导致四肢供血不足，消化系统罢工，免疫细胞活性下降。 所以，长期处在“生存模式”下的人们，不仅引发一系列健康问题，像失眠、高血压等，甚至还可能产生焦虑、抑郁等精神问题。 【文本三】 我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响。 一、接纳自己的情绪。过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：“我现在感到焦虑，这是可以理解的。”接纳情绪是缓解过度思考的第一步。 二、设定“担忧时间”。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上，如读书、与家人聊天等。这样“思考—休息”的交替模式，可以建立明确的时间边界，帮助你控制思考的频率，提高问题解决的创造性。 三、写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，“分而治之”。这种将抽象担忧转化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率。 四、练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐，跟随呼吸将注意力转移到身体的各个部位，在每次呼气时有意识地放松身体各个部位的肌肉。然后开始在脑海中默念你的呼吸1到5次，如此循环。当杂念出现时，轻轻把注意力拉回到呼吸上。每天花10-15分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变：培养“觉察而不评判”的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战。 （节选自《心理内耗者的自救手册》，有删改） 10．下列对文本的理解或推断正确的一项是（ ）（2分） A．当你发现会因为别人的动作或者所说的言语怀疑对方讨厌自己时，需要警醒，你是一个陷入了过度思考的人。 B．过度思考者所思考的内容往往都是围绕着相同或相似的内容不断循环，且基本都不是正面积极的，容易引发担忧、焦虑等不良情绪。 C．过度思考会造成决策瘫痪，相关研究数据显示，过度分析会使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升，并且87%的拖延行为都是因为过度思考造成的。 D．过度思考是一种常见的心理现象，我们可以通过强迫自己停止思考减少它的影响。 11．文本二中的两张幻灯片，哪个更有助于帮助人们认识过度思考的危害？请结合内容具体分析。（写出两点理由。）（4分） ____________________________________________________________________________________________ 12．模拟考试结束后，很多同学思绪万千。请你根据以上文本，判断以下哪个同学最有可能已陷入过度思考的困境，为其提供两个切实可行的对策，并分别说明原理。（5分） 小语：可能我真不适合学文科；这些题也太难了；算了，反正怎么努力也追不上那些学霸；明天中午吃点什么呢；前桌看我的眼神，是想跟我交朋友吗…… 小文：怎么会看错题号呢，错了这么多题，有些我明明可以做对的；老师肯定不喜欢我了，我同桌今天那个眼神就是在嘲笑我；下一次还考这么差怎么办；怎么会看错题号呢…… 小豫：这次默写居然扣了一分，以前从没出过错的，要继续加强基础知识的复习；做阅读时间太长了，下次要注意把控；明天去找老师指导下作文还有什么可以改进的地方…… ____________________________________________________________________________________________ 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读下面文言文，完成下题。（11分） 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】袁山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻①此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿②秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚③，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返，目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。 （节选自郦道元《西陵峡》） 【注】①践跻：登临。②崿（è）：山崖。③离离蔚蔚：形容草木茂盛、生机勃勃的样子。 13．汉语词义丰富，同一词语在不同的语境中意义可能完全不同。请写出下列加点词在语境二中的意思。（2分） 词语释义 语境一 语境二 疾：①疾病；②生病；③损害；④憎恶，怨恨；⑤妒忌；⑥快，迅速，敏捷。 疾恶如仇： 憎恶，怨恨 A．不以疾也：_________ 引：①拉（车）；②牵引；③延长；④生长；⑤引用。 旁征博引： 引用 B．属引凄异：_________ 14．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 清荣峻茂，良多趣味。 ____________________________________________________________________________________________ 15．甲文描写三峡的夏水，正、侧面描写相结合，突出其水势大、①____________的特点，描写春冬之水则紧扣其清澈的特点，既描写了“②____________”的静景，也描写了“③____________”的动景，动静结合，相映成趣。（3分） 16．两文都写了三峡的山，山的特点却有所不同。请结合语段内容简要分析。（4分） ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面两首诗，回答问题。（共4分） 【甲】 泊秦淮 杜牧（唐） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【乙】 西施 罗隐（唐） 家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。 西施若解①倾②吴国，越国亡来又是谁。 【注释】①解：明白，懂得。②倾：倾覆 17．以上两首诗都抒发了诗人对统治者的愤慨之情，请结合诗作内容简要分析诗人是如何表达其情感的。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 四、整本书阅读。（5分） 18．请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） （1）《红星照耀中国》书名的含义是什么？《红星照耀中国》又译名什么？为什么？ （2）有人说：“我们不应该把不幸的童年当成自己拒绝成长的借口。”那应该如何对待不幸的童年呢？请结合“小萝卜头”（《红岩》）的童年成长经历，简要分析他最后成为了一个怎样的人？ ____________________________________________________________________________________________ 五、作文（50分） 19．任选一题作文。 （1）父母的陪伴，朋友的陪伴，书籍的陪伴，音乐的陪伴……陪伴让我们的生活充满阳光。 请以“有你陪伴的日子”为题，写一篇文章。 （2）清代文学家张潮在《幽梦录》一书中，有如下一段议论： 天下有一人为知己，可以不恨，不独人也，物亦有之。如菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己，莲以濂溪为知己，石以米颠为知己，茶以陆羽为知己，鹅以右军为知己，鼓以祢衡为知己……一与之订，千秋不移。 张潮虽然列举了众多“物”以“人”为知己的故事，其实，都是“人”以“物”为知己的传奇。想必在你并不漫长的人生经历中，一定也有过这种“一与之订，千秋不移”的人生知己。 请你以“我以____________为知己”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；不得出现真实人名、校名；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文答案 一、积累与运用(23分) 1.同学们相约“云游”国家博物馆，并写下了感言，请你阅读后帮忙完善。（4分） 国家博物馆举行的这场名为“大唐风华”的博物展，参观者 甲 （络绎不绝/连绵不断）。此次展览的展品既有镂刻精巧的法门寺地宫珍宝，也有展现唐代风俗的壁上丹青，还有呈现胡风汉俗的三彩陶俑……每一件展品无不 乙 （惟妙惟肖/巧妙绝伦）。回望大唐，不禁感慨，那里不仅有才华卓越的大唐诗人，有持戈保卫社稷的壮怀激烈，有遒劲刚健的石刻题字，也有长安集市多喧嚣的市井画面，万国衣冠拜冕旒的昂扬气象，汇集四方奇风异俗的博大胸怀。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分） 遒劲（ jìng ） 衣冠（ guān ） (2)根据语意，选出在甲乙两处依次填入词语最恰当的项（ D ）（2分） A.连绵不断 惟妙惟肖 B.络绎不绝 惟妙惟肖 C.连绵不断 巧妙绝伦 D.络绎不绝 巧妙绝伦 2.小语云游博物馆时对“唐三彩”产生了浓厚的兴趣，请你帮他将下列介绍唐三彩的语段中缺少的句子，排列出恰当的顺序。（ A ）（3分） 唐三彩的价值主要在于它具有极高的艺术价值。 ， ， ， ， ， 。宋代以后的各种各样的低温色釉和釉上彩瓷器，都是在唐三彩工艺的基础上发展起来的。 ①特别是人物雕像最体现艺术技巧 ②如峨冠博带的文官，体态丰满的贵妇仕女 ③在陶瓷工艺上也对后世做出了重大贡献 ④各类三彩雕像栩栩如生，美轮美奂 ⑤唐三彩不仅在雕塑艺术上有很高的成就 ⑥各种各样的人物形象，不仅结构严谨准确，而且神态生动逼真 A.④①②⑥⑤③ B.⑤③①⑥②④ C.⑤①③④②⑥ D.④②③①⑥⑤ 3.小语搜集到一段有关“央博新春云庙会”的报道，请你阅读并完成任务。（4分） 2025年1月3日，中央广播电视总台数字文化艺术博物馆“央博”平台上线暨“央博新春云庙会”发布仪式在京举行，作为总台文化数字化战略工程，“央博”平台以“用前沿科技传播中华优秀传统文化”为定位，将传统文化与数字化手段深度融合。[甲]“央博”同步推出的新春云庙会元宇宙体验，借助数字化技术，将民俗、非遗文化知识与交互功能相结合，为观众打造一个全新的文化云社交场，为传统文化的发展注入高科技血液。 （1）请你为以上新闻报道拟写一个标题，要求概括主要事实，不超过30字。 “央博”平台上线暨“央博新春云庙会”发布仪式在京举行 （2）甲处画线句成分残缺，可修改为：“央博”同步推出的新春云庙会元宇宙体验活动。 4.“云课堂”是我们网络学习的好帮手，请你帮小文结合下图简介它的使用流程。（4分） 课前，应该高效备课，自主学习；课中，可以师生互动，随堂检测，实时反馈，数据采集；课后，可以做课后作业，进行家校沟通，还可以登陆个人空间，自主学习；课外，可以利用学习资源，进行适当的知识拓展。 5.班级举行“云游诗词中华”活动，请你将空缺的古诗文名句补充完整。（8分） 云游中华大地，共谈山川之美。“山气日夕佳， ① ”（《饮酒》）我们和陶渊明与山林归鸟为友；“晴川历历汉阳树， ② ”（《黄鹤楼》）我们随崔颢徜徉在如梦如幻的湖光洲影中；登高望远，我们随杜甫登临泰山，感受“ ③ ， ④ ”（《望岳》）的凌云壮志；漫步乡间山道，我们又在陆游笔下邂逅“ ⑤ ， ⑥ ”（《游山西村》）的豁然惊喜；仰观星空大漠，我们似乎也能看到王维口中“ ⑦ ， ⑧ ”（《使至塞上》）那大漠雄浑、壮阔苍茫的景象。 ①飞鸟相与还；②芳草萋萋鹦鹉洲；③会当凌绝顶，④一览众山小；⑤山重水复疑无路，⑥柳暗花明又一村；⑦大漠孤烟直，⑧长河落日圆。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成6-9题。（共16分） 补鞋子的人 李娟 ①我很厉害的，一个月穿破了五双鞋。于是该搬家上山的时候，就只剩下了一双拖鞋可穿。 ②搬家时大家都在紧张地装车。我跟着拖鞋扛箱子、拖袋子。不停地抬鞋子，不停地挨骂。后来商品全装完了，只剩满满一铁桶清油，好几百公斤重，要把它从两块木板架起的斜坡上滚到卡车拖斗里。下面三个男人顶着桶往上推，我和星星弟弟站在车上拽着绳子拉。我手指都快给勒断了。 ③桶终于弄了上去。而我全身汗透了，心跳如鼓，腿都在发抖。两个手掌心血红一片，麻飕飕的。我真厉害呀，穿着拖鞋干活，也能凑个全劳力。 ④进入山中，虽然已经六月，但仍然很冷。早上起来，帐篷的塑料布都给冻得硬邦邦的。草地上也总是结着白白厚厚的霜，踩在脚下咔嚓嚓地响。我没有鞋子穿，就穿我妈的棉皮鞋。但这样一来，我妈又没有鞋子穿了，只好跟我的拖鞋。 ⑤可是我妈的棉皮鞋那么难看，大得跟两条船似的，走起路来哐哐当当。鞋跟高高的，布满补过的疤痕，还钉了两圈从罐头盒子上较下来的铁皮条，金光闪闪……暖和有什么用呀，那么难看……穿的时候，为了不引起别人注意，尽量不低头看它…… ⑥话说那些穿坏的鞋子们，要是哪一双稍微还能凑合一下，我也会坚决凑合到底的。可是——真不知自己为什么那么厉害——它们全都是鞋帮子和鞋底子完全分开的。我曾试着用绳子把鞋帮子和鞋底子绑在脚上……那样的话，还不如穿我妈的破皮鞋呢。 ⑦这个夏天怎么过呀…… ⑧我妈说：“等补鞋子的老头儿来了就好了。”别人也都这么说。 ⑨可是都快七月份了，他还不来。 ⑩又有人说：“快了快了，他已经到下面那条沟了。等那边的牛羊走完了，他才开始动身往这边赶。” ⑪听说那老头儿年年都来，跟着羊群走。在一路上经过的每个牧场都待个十天半月的。我们这一带是排在老后面的呢。 ⑫听说他每年都来沙依横布拉克。每次都在离我们这片帐篷区很远的河边空地上独自撑一个三角形的小棚，悄悄地生活。我去河边洗衣服的时候，总是会经过那个小棚的痕迹。那是一片大约两个平方的狭长空地，寸草不生。空地一端还立着一米多高的桩子。于是能想象到这个小而低矮的三角帐篷的样子了：房架子呈“人”字形相互抵着，蒙了一大块棚布，前后都堵着。白天会将前面的棚布掀起来。那老头儿就坐在帐篷边，面前支着一架和他一样老旧的补鞋机器。身后的帐篷里铺着破旧的、但是色彩美艳的花毡。七月份都过了，但他还是没有来。 ⑬他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢。又说那老头儿原来也是一个放羊的。四十岁才结的婚，有过一个孩子。但没几年那女人就跟一个回族人跑了。他就卖了羊群，抱着孩子去找。找过很多地方，还去了内地。后来，孩子在奔波途中夭折了。又不知发生了什么事，他也落下了残疾，两手空空回到故乡。因为没有了牛羊，只好以此谋生。 ⑭我问：“那他是怎么学会补鞋子的？” ⑮那人说：“谁知道，可能还在外面流浪时，就干这个了吧……” ⑯于是我老是想着那个老人瘸着腿，背着机器，牵着孩子，走在城市繁华一角的情景……当我也独自在外的时候，在那些陌生的大街上，曾遇见过多少这样的人啊，却从来没有想象过他们回到故乡时会有的情景。他真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么孤独。 ⑰我趿着拖鞋走在晴朗天气里的草原上。脚趾头从破了的袜子里顶出来，不时碰着青草。走了很远，又踢掉拖鞋走到河边的沙滩上，小心地避开一丛丛生有细刺的植物。远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……而我不能去向那里。我赤脚站在河岸边的一处高地上眺望。要是有一双永远穿不破的鞋子该多好！那时任何一处我想去的地方都会随着我的到来而平坦舒适吧？总是想去那么多的地方，但却总是有那么多的原因，让人这儿也不能去那儿也不能不去。 ⑱那个残疾的老人，他没有了脚，就再也不需要鞋子了，再也不需要离开了。可能也不需要爱情了。可是他还是要活下去，并且愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用，好像他的活儿是一种到了最后仍在给人以希望的努力似的。我觉得自己都快要爱上他了……而我呢，我也整天没完没了地干着活，流着汗。把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到干燥的地方，奋力劈柴火，在草地上敲桩子，就想：就当我也是最后一次回到了故乡吧…… ⑲当我挑水时又一次经过那块狭小的帐篷遗迹，看到草地上不知何时堆放了一卷破旧的行李。于是高高兴兴回家，把所有早就准备好了的破鞋子全翻了出来。 （有删改） 6.结合补鞋老人的境遇，简要分析他深深打动“我”的原因？（3分） ①补鞋老人命运坎坷，中年丧妻、痛失爱子、身遭残疾，一生漂泊孤苦，让作者心生同情与怜惜。 ②老人历经重重苦难，却没有被生活击垮，依旧踏实谋生，凭借补鞋手艺顽强活下去，这份坚韧打动了作者。 ③老人默默修补无数破旧的鞋子，用双手为别人重拾行路的希望，这份平凡的善意与温柔格外动人。 ④作者身处艰苦的山野生活，同样体会过困顿与无奈，在老人身上看到了平凡小人物对抗苦难的力量，内心产生深深的共鸣。（任意1点1分） 7.请结合第⑤段，分析本文的语言特色。（4分） ①比喻生活化，如把棉皮鞋比作“两条船”，生动形象地写出鞋子的宽大笨重，朴实通俗； ②善用拟声词，“哐哐当当”描摹出行走的声响，视听结合，富有浓郁的生活气息； ③细节描写细腻，通过皮鞋的疤痕、铁皮条等细节，真实展现生活的清贫不易； ④语言率真直白，“暖和有什么用呀，那么难看”直抒胸臆，不加雕琢，情感真挚自然。（任写两点即可） 8.本文以《补鞋子的人》为题，前文却用大量笔墨叙写“我”的生活经历与窘迫处境，这样安排是否多余？请结合文章内容分析。（4分） 不多余。为下文做铺垫：详写“我”频频穿坏鞋子、无鞋可穿的艰难处境，交代出众人迫切期盼补鞋老人到来的缘由，为下文老人出场做好铺垫。 衬托老人的形象：以“我”缺鞋行路受阻、向往远方却难以如愿的状态，衬托出补鞋老人及其手艺在牧区生活中的重要价值。 易产生情感共鸣：先写自身生活的窘迫与内心怅惘，再听闻老人坎坷身世，更容易生出共情，让后文对老人的同情与敬佩之情更加真挚。 深化文章的主旨：将“我”对自由远行的向往无奈，与老人漂泊半生归于平淡的人生境遇相融，丰富文章内涵，升华文章主旨。 增强文章表达效果：以生活化的日常叙事开篇，拉近与读者距离，让散文内容更真实接地气。（任写两点即可） 9.文章多次出现“我很厉害”“我真厉害呀”“真不知自己为什么那么厉害”等语句，请结合全文，谈谈你对“厉害”一词内涵的理解。（5分） 表层内涵：一是自嘲自己天性好动、穿鞋费，一个月能穿破五双鞋；二是夸赞自己不畏艰苦，穿着拖鞋也能承担繁重的搬家重活；三是无奈感慨自己的鞋子总是坏得彻底，毫无补救的余地。（3分） 深层内涵：“厉害”是反语，饱含自嘲与生活的窘迫。作者用轻松戏谑的口吻消解山野生活的艰辛，在贫苦困顿中暗含自我宽慰，体现出平凡日子里乐观豁达的人生态度。（2分） （二）阅读下面三个文本，完成10-12小题。（共11分） 【文本一】 ①你会经常感觉自己想太多，怎么也停不下来吗？ ②比如：对别人的评价非常敏感，会因为别人一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己；犯了一个小错误，反复担忧可能发生的后果，焦虑得无法好好上课；晚上躺在床上不断回想起白天自己干过的“蠢事”，老是想着“要是当时不这么做就好了”…… ③如果你被说中了，那你可能是一个陷入了过度思考的人。 ④“思”作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。但当你反复思虑过度，时间过长，百思不解仍不休止时，你就容易沉溺于对过去的懊悔以及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以专注做好当下的事情。这种现象在心理学上称为过度思考。 ⑤过度思考有以下特点和表现： ⑥持续性。思考过程长时间持续，难以停止。例如，在面对工作中的一个小失误时，普通人可能会简单反思并改正，但过度思考者会在数天甚至数周内，不断在脑海中重现这个失误，反复琢磨每一个细节。 ⑦重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。比如，过度思考者在人际关系中遇到一点矛盾后，会不断回忆双方的对话和行为，反复分析对方的意图，即使已经得出一些结论，还是会不由自主地重新思考。 ⑧消极性。思考内容往往倾向于负面，以准备考试为例，过度思考者可能会不断想象考试失败的后果，如被父母责备、在同学面前丢脸等，而不是专注于如何复习备考。 【文本二】 幻灯片备选方案甲 过度思考的危害 危害类型 具体表现 相关研究数据 情绪困扰 焦虑、抑郁、 情绪耗竭等 长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍；75%的抑郁症患者存在过度思考。 决策瘫痪 拖延、完美主义、 无法行动等 过度分析使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升；87%的拖延行为与过度思考相关。 身体亚健康 失眠、免疫力下降、慢性病等 过度思考者失眠概率为普通人的2.5倍；长期压力使免疫力降低50%。 幻灯片备选方案乙 过度思考的危害 过度思考时大脑消耗的能量比解数学题还多，其中前额叶皮层（负责理性思考的区域）像永远亮着屏幕的手机，后台持续运行着“他是不是讨厌我”“方案会不会被否决”这些程序。 更可怕的是，这种思维模式会让杏仁核（恐惧中枢）持续分泌压力激素，使大脑葡萄糖代谢速度加快，就像猛踩油门却空转的汽车。这种状态下，身体会启动“生存模式”：优先把能量供给负责焦虑的大脑区域，导致四肢供血不足，消化系统罢工，免疫细胞活性下降。 所以，长期处在“生存模式”下的人们，不仅引发一系列健康问题，像失眠、高血压等，甚至还可能产生焦虑、抑郁等精神问题。 【文本三】 我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响。 一、接纳自己的情绪。过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：“我现在感到焦虑，这是可以理解的。”接纳情绪是缓解过度思考的第一步。 二、设定“担忧时间”。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上，如读书、与家人聊天等。这样“思考—休息”的交替模式，可以建立明确的时间边界，帮助你控制思考的频率，提高问题解决的创造性。 三、写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，“分而治之”。这种将抽象担忧转化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率。 四、练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐，跟随呼吸将注意力转移到身体的各个部位，在每次呼气时有意识地放松身体各个部位的肌肉。然后开始在脑海中默念你的呼吸1到5次，如此循环。当杂念出现时，轻轻把注意力拉回到呼吸上。每天花10-15分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变：培养“觉察而不评判”的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战。 （节选自《心理内耗者的自救手册》，有删改） 10.下列对文本的理解或推断正确的一项是（ B ）（2分） A. 当你发现会因为别人的动作或者所说的言语怀疑对方讨厌自己时，需要警醒，你是一个陷入了过度思考的人。 B. 过度思考者所思考的内容往往都是围绕着相同或相似的内容不断循环，且基本都不是正面积极的，容易引发担忧、焦虑等不良情绪。 C. 过度思考会造成决策瘫痪，相关研究数据显示，过度分析会使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升，并且87%的拖延行为都是因为过度思考造成的。 D. 过度思考是一种常见的心理现象，我们可以通过强迫自己停止思考减少它的影响。 11.文本二中的两张幻灯片，哪个更有助于帮助人们认识过度思考的危害？请结合内容具体分析。（写出两点理由。）（4分） 甲。①运用表格的形式，展现过度思考在导致情绪困扰、决策瘫痪、身体亚健康方面的危害，清晰明了。②列举了相关研究数据，如“长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍”，写出过度思考可能造成的严重后果，科学准确，引起我们的重视。 乙。①多处运用比喻(或打比方)，如“像永远亮着屏幕的手机”“像猛踩油门却空转的汽车”等，语言生动形象，让我们更容易理解过度思考对我们大脑的危害之大。 ②不仅指明了过度思考可造成身体及情绪方面的危害，还解说了造成危害的过程和原理，逻辑性强(层层深入)，更有说服力。 (每点理由2分，共4分) 12.模拟考试结束后，很多同学思绪万千。请你根据以上文本，判断以下哪个同学最有可能已陷入过度思考的困境，为其提供两个切实可行的对策，并分别说明原理。（5分） 小语：可能我真不适合学文科；这些题也太难了；算了，反正怎么努力也追不上那些学霸；明天中午吃点什么呢；前桌看我的眼神，是想跟我交朋友吗…… 小文：怎么会看错题号呢，错了这么多题，有些我明明可以做对的；老师肯定不喜欢我了，我同桌今天那个眼神就是在嘲笑我；下一次还考这么差怎么办；怎么会看错题号呢…… 小豫：这次默写居然扣了一分，以前从没出过错的，要继续加强基础知识的复习；做阅读时间太长了，下次要注意把控；明天去找老师指导下作文还有什么可以改进的地方…… 示例：小文最可能陷入过度思考。 (1分) ①对策1：设定20分钟“担忧时间”专门想那些困扰自己的错题，时间到就转移注意力，去读喜欢的散文。 (1分) 原理：建立时间边界，避免思维无休止循环，设定担忧时间，可控制思考频率。 (1分) ②对策2：把错题分类整理，制定新复习计划。 (1分) 原理：将抽象担忧变具体行动，能缓解焦虑、提升解决问题效率。(1分) 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读下面文言文，完成下题。（11分） 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】袁山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻①此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿②秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚③，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返，目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。 （节选自郦道元《西陵峡》） 【注】①践跻：登临。②崿(è)：山崖。③离离蔚蔚：形容草木茂盛、生机勃勃的样子。 13.汉语词义丰富，同一词语在不同的语境中意义可能完全不同。请写出下列加点词在语境二中的意思。（2分） 词语释义 语境一 语境二 疾：①疾病；②生病；③损害；④憎恶，怨恨；⑤妒忌；⑥快，迅速，敏捷。 疾恶如仇：憎恶，怨恨 A.不以疾也： 引：①拉（车）；②牵引；③延长；④生长；⑤引用。 旁 征 博 引：引用 B.属引凄异： A.快，迅速，敏捷（或直接写序号⑥也对，序号+加点词意思亦可） B.延长（或直接写序号③也对，序号+加点词意思亦可） 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 清荣峻茂，良多趣味。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 15. 甲文描写三峡的夏水，正、侧面描写相结合，突出其水势大、① 水流急 的特点，描写春冬之水则紧扣其清澈的特点，既描写了“② 倒影（绿潭） ”的静景，也描写了“③ 素湍（回清） ”的动景，动静结合，相映成趣。(3分) 16.两文都写了三峡的山，山的特点却有所不同。请结合语段内容简要分析。(4分) 示例一：甲文写了三峡的山连绵不断、高峻挺拔、雄伟壮观的特点；乙文则让读者更加直观地感受到山的连绵不断、奇特秀丽的特点。 示例二：甲文采用正侧面相结合的手法写山，“两岸连山，略无阙处”正面写山的连绵不断；“自非亭午夜分，不见曦月”侧面写山的高峻挺拔；乙文采用直接描写的方法写山，通过“叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙”直言山景的奇特秀丽。 （二）阅读下面两首诗，回答问题。（共4分） 【甲】 泊秦淮 杜牧（唐） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【乙】 西施 罗隐（唐） 家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。 西施若解①倾②吴国，越国亡来又是谁。 【注释】①解：明白，懂得。②倾：倾覆 17.以上两首诗都抒发了诗人对统治者的愤慨之情，请结合诗作内容简要分析诗人是如何表达其情感的。（4分） [甲]诗借商女发出的亡国之音将矛头指向那些不以国事为重的统治者，从而表达了诗人对达官贵人只图自己享乐，不以国事为重的忧虑与愤慨。 [乙]诗人认为家国的兴亡衰败是由各种复杂的因素所致，不能完全归咎于西施之类的女子身上，由此表达了诗人对统治者的讽刺和愤慨。（4分，意思对即可） 四、整本书阅读。(5分) 18.请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） （1）《红星照耀中国》书名的含义是什么？《红星照耀中国》又译名什么？为什么？ （2）有人说：“我们不应该把不幸的童年当成自己拒绝成长的借口。”那应该如何对待不幸的童年呢？请结合“小萝卜头”（《红岩》）的童年成长经历，简要分析他最后成为了一个怎样的人？ （1）含义：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 译名：《西行漫记》 原因： 当时中国正处于日本的侵略，同时国民党也对共产党进行镇压，在如此白色世界中，《红星照耀中国》要在中国流传的话必须用一个隐蔽的名称，因此选择了《西行漫记》作为掩护。（当时为了在敌占区和国民党政府统治区发行的缘故。） （2）“小萝卜头”，原名宋振中，他的童年很不幸，八个月的时候就被关进监狱，备受折磨，长成了一个大头细身子、面黄肌瘦的孩子，监狱的难友称他为“小萝卜头”。而对不幸的童年，他毫不气馁，拜狱中的囚犯为师，积极求学，刻苦学习，勇敢投身于监狱中地下党的革命斗争工作，与敌人 展开机智而又坚决的斗争，最终成为一名坚定的无产阶级革命战士。（意思对即可。） 五、作文（50分） 19.任选一题作文。 （1）父母的陪伴，朋友的陪伴，书籍的陪伴，音乐的陪伴……陪伴让我们的生活充满阳光。 请以“有你陪伴的日子”为题，写一篇文章。 （2）清代文学家张潮在《幽梦录》一书中，有如下一段议论： 天下有一人为知己，可以不恨，不独人也，物亦有之。如菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己，莲以濂溪为知己，石以米颠为知己，茶以陆羽为知己，鹅以右军为知己，鼓以祢衡为知己……一与之订，千秋不移。 张潮虽然列举了众多“物”以“人”为知己的故事，其实，都是“人”以“物”为知己的传奇。想必在你并不漫长的人生经历中，一定也有过这种“一与之订，千秋不移”的人生知己。 请你以“我以 为知己”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；不得出现真实人名、校名；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $