第23课《<孟子>三章》文言文专项训练 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 聚焦《孟子》三章文言文阅读，以“基础积累-文本理解-综合应用”为逻辑链，系统覆盖文言知识与阅读能力，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|6题|考查文学常识、文言现象、论点理解等|从基础识记到深层文本分析，层层递进| |实词解释|20个|重点实词释义|覆盖高频考点，夯实文言基础| |通假字/古今异义|4+8个|通假字辨识与古今义对比|区分语言现象，构建古今汉语联系| |虚词专项|7组|“而”“之”多义辨析|聚焦虚词用法，提升语境理解能力| |句子翻译|9句|中考高频句翻译|综合运用文言知识，强化语言转化能力| |论述题|5题|论证思路、思想对比等分析|从文本解读到现实启示，培养逻辑思维与文化认同|

《〈孟子〉三章》专项训练 （答案解析版） 班级：____________________ 姓名：____________________ 一、选择题 1. 下列关于《孟子》的文学常识，表述正确的一项是（B） A. 《孟子》是由孟子一人独立撰写的一部纪传体史书，属于道家经典著作。 B. 孟子，名轲，战国时期儒家代表人物，主张实行“仁政”，提出民本思想。 C. “记”是本文所属文体，三篇短文都属于“记”，以记录山水事物为主。 D. 《得道多助，失道寡助》选自《孟子·告子上》，专门论述大丈夫人格标准。 解析：【考点：作家、典籍常识】A错误，《孟子》是孟子及其弟子共同编撰的语录体散文集，属于儒家经典；C错误，三篇都属于论辩说理文，不属于“记”；D错误，《得道多助，失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》，论述治国施行仁政。 2. 下面对三篇短文文言现象、修辞理解，分析有误的一项是（D） A. “亲戚畔之”中的“畔”为通假字；“曾益其所不能”中“曾”为通假字。 B. “苦其心志，劳其筋骨”使用使动用法，不是普通的形容词。 C. “居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”大量使用排比，增强说理气势。 D. “天时不如地利，地利不如人和”运用互文，两句的含义完全相同，没有递进关系。 解析：【考点：修辞、文言现象】D错误，本句是层递（递进），逐层推进，突出“人和”的决定性地位，并非互文。 3. 下列对文本内容、论点理解，说法正确的一项是（C） A. 《得道多助，失道寡助》开篇提出观点，核心强调“地利”是战争取胜的第一要素。 B. 《富贵不能淫》中孟子完全认同景春的看法，认为公孙衍、张仪是真正的大丈夫。 C. 《生于忧患，死于安乐》从个人成才推及国家治理，个人和国家都要警惕安逸享乐。 D. “入则无法家拂士，出则无敌国外患者”，“入”指外出，“出”指在国内朝廷。 解析：【考点：内容主旨】A核心论点是“人和”；B孟子反驳，并不认同景春；D“入”指在国内，“出”指在国外。 4. 下面对文章论证思路分析，错误的一项是（B） A. 《得道多助，失道寡助》先摆出总论点，再用攻城、守城事例进行举例论证，最后推出“得道多助，失道寡助”。 B. 《富贵不能淫》采用先立后驳，先直接提出大丈夫标准，再驳斥景春的错误观点。 C. 《生于忧患，死于安乐》开篇列举六位出身卑微历经磨难的历史人物事例，作为事实论据。 D. 《生于忧患，死于安乐》从个人磨炼写到国家存亡，由小到大，层层递进得出中心论点。 解析：【考点：论证思路】B错误，论证顺序为先驳后立：先驳斥景春的错误认识，再树立大丈夫的评判标准。 5. 将三篇短文相互对比，下面分析不恰当的一项是（D） A. 《得道多助，失道寡助》侧重治国，谈君主施行仁政、争取民心；《富贵不能淫》侧重个人修身，谈大丈夫人格。 B. 《生于忧患，死于安乐》兼顾个人成才与国家灭亡，忧患意识贯穿全篇。 C. 三篇都善用排比，语言雄辩有力，体现孟子散文的说理特色。 D. 三篇文章全部以叙事为主，极少议论，依靠讲故事得出道理。 解析：【考点：文本对比阅读】D错误，三篇均以议论说理为主，历史事例仅充当论据。 6. 下列句子朗读停顿划分，合乎语法与文意的一项是（C） A. 域民不以/封疆之界 B. 居天下之/广居 C. 故/天将降大任于是人也 D. 入则无/法家拂士 解析：【考点：朗读节奏】A正确停顿：域民/不以封疆之界；B正确停顿：居/天下之广居；D正确停顿：入/则无法家拂士。 二、重点实词解释 1. 天时不如地利。 地利：有利于作战的地理形势 解析：【采分点】和“天时”（时令气候）、“人和”（人心团结）并列，是战争取胜三要素。 2. 三里之城，七里之郭。 郭：外城 解析：【采分点】“城”指内城，“郭”指外城，中考高频古今异义。 3. 环而攻之而不胜。 环：围，包围 解析：【采分点】描写四面围攻城池的情景。 4. 池非不深也。 池：护城河 解析：【采分点】古义不是池塘，极易写错。 5. 委而去之。 委：放弃；去：离开 解析：【采分点】描写守城一方弃城逃跑。 6. 寡助之至。 寡：少 解析：【采分点】寡助，支持、帮助他的人很少。 7. 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉。 诚：真正，确实 解析：【采分点】副词，用来加强反问语气。 8. 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 惧：害怕；熄：战争停息，天下太平 解析：【采分点】熄，专指战火平息，不能简单翻译熄灭。 9. 丈夫之冠也，父命之。 冠：行冠礼 解析：【采分点】名词活用为动词，古代男子成年礼。 10. 得志，与民由之。 由：遵从 解析：【采分点】得志之后，将道义推行给百姓。 11. 舜发于畎亩之中。 发：兴起，指被任用 解析：【采分点】指舜从田野间被统治者起用。 12. 傅说举于版筑之间。 举：选拔、任用 解析：【采分点】被动含义，被选拔。 13. 天将降大任于是人也。 任：责任、使命 解析：【采分点】上天将要下达重大使命给这样的人。 14. 行拂乱其所为。 拂：违背 解析：【采分点】行事不顺，扰乱他所做的事。 15. 所以动心忍性。 动：使……受到震撼 解析：【采分点】使动用法，使内心受到震撼。 16. 人恒过。 过：犯错误 解析：【采分点】名词活用为动词，犯过错。 17. 衡于虑，而后作。 衡：梗塞、不顺；作：奋起，这里指有所作为 解析：【采分点】内心思虑阻塞，之后才奋发振作。 18. 征于色，发于声，而后喻。 征：征验、表现；喻：了解、明白 解析：【采分点】困苦表现在脸色，流露于言谈，才被旁人理解。 19. 入则无法家拂士。 入：在国内 解析：【采分点】指朝廷内部。 20. 出则无敌国外患者。 出：在国外 解析：【采分点】指外部的诸侯国。 三、通假字 1. 亲戚畔之。 畔通叛，释义：背叛 解析：【采分点】内外亲属背叛君主。 2. 曾益其所不能。 曾通增，释义：增加 解析：【采分点】增加原本不具备的才干。 3. 衡于虑。 衡通横，释义：梗塞、不顺 解析：【采分点】思虑受到阻塞。 4. 入则无法家拂士。 拂通弼，释义：辅佐 解析：【采分点】拂读bì，指辅佐君王的贤士。 四、古今异义 1. 七里之郭 古义：外城；今义：姓氏 2. 池非不深也 古义：护城河；今义：池塘、水池 3. 亲戚畔之 古义：内外亲属，包括父系、母系亲属；今义：跟自己家庭有婚姻关系的旁系亲属 4. 委而去之 古义：离开；今义：前往，到某地 5. 丈夫之冠也 古义：男子；今义：已婚女子的配偶 6. 所以动心忍性 古义：用来……的方法，通过这些来；今义：表因果关系的连词 7. 入则无法家拂士 古义：在国内；今义：进入、加入 8. 出则无敌国外患者 古义：在国外；今义：出去、出来 五、虚词专项：「而」「之」释义 1. 环而攻之而不胜 之：代词，代这座城池；第一个而：连词，表修饰；第二个而：连词，表转折，却 解析：【采分点】第一个“而”修饰“攻”的状态；第二个“而”表语义转折。 2. 是天时不如地利也，而地利不如人和 而：连词，表递进 解析：【采分点】进一步推进论点。 3. 域民不以封疆之界 之：结构助词，的 4. 一怒而诸侯惧 而：连词，表顺承，就 5. 舜发于畎亩之中 之：结构助词，的 6. 行拂乱其所为，而后作 而：连词，表顺承，才 7. 多助之至 之：动词，到 解析：【采分点】“之至”，即到达极点；“至”为极点。 六、中考高频句子翻译 翻译评分标准：关键词落实，语句通顺，特殊句式体现到位。 1. 天时不如地利，地利不如人和。 有利于作战的时令气候，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上人心所向、内部团结。 解析：【采分点】天时、地利、人和三个核心概念；全文开篇总论点。 2. 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 使人民定居下来，不能靠疆域的边界；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武器的锐利。 解析：【采分点】域：名词作动词，限制；固：巩固；威：震慑；排比句式。 3. 得道者多助，失道者寡助。 能够施行仁政的君主，支持帮助他的人就多；不施行仁政的君主，支持帮助他的人就少。 解析：【采分点】得道，施行仁政；寡，少；全文中心句。 4. 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最光明的大道——义。 解析：【采分点】广居喻指“仁”，正位喻指“礼”，大道喻指“义”；排比修辞。 5. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 解析：【采分点】淫、移、屈均为使动用法；大丈夫人格的核心名句。 6. 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。 舜从田野之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔。 解析：【采分点】发、举均含被动；畎亩：田地；版筑：筑墙劳作。 7. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 所以上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，使他的筋骨劳累。 解析：【采分点】是：这样的；苦、劳，使动用法。 8. 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，然后才被人们了解。 解析：【采分点】衡通“横”；作：奋起作为；征：征验；喻：明白、了解。 9. 然后知生于忧患而死于安乐也。 这样以后，就会明白：常处忧患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡。 解析：【采分点】状语后置；全篇中心论点。 七、 阅读理解论述题 1. 《得道多助，失道寡助》一文，从攻城、守城事例写起，最终落到“得道”（仁政）治国，请简要说说本文是怎样由战争论述推到治国道理的。 ①首先提出总论点：天时不如地利，地利不如人和，点明作战取胜最重要的是人心团结；②举攻城不胜、守城弃城两组事例，证明“地利”也比不上“人和”；③接着推导：安定百姓、巩固国家、威慑天下，不靠疆域山河武力，靠民心的归附；④引出“得道多助，失道寡助”，由战争胜负推导出治国要施行仁政、争取民心的道理。 解析：【采分点】总论点→举例证明→推导治国条件→得出仁政结论，梳理论证链条。 2. 《富贵不能淫》中孟子先驳斥景春的观点，再提出大丈夫的标准，请分点概括孟子心中大丈夫的几层内涵。 ①内在道义准则：坚守仁、礼、义，居广居、立正位、行大道；②得志与不得志的处事：得志，便将道义推行给百姓；不得志，就独自坚守自身原则；③面对外部境遇的操守：富贵不能迷惑本心，贫贱不能动摇志向，强权武力不能使自己屈服。 解析：【采分点】内在准则；得志、失志的处事；外界境遇下的操守，三层。 3. 《生于忧患，死于安乐》开篇连用六位历史人物事例，请分析作者罗列这一组事例有哪些作用。 ①充当事实论据，六个人都出身卑微，历经磨难后被委以重任，证明磨难可以磨砺人才；②铺排事例，增强孟子散文雄辩的语言气势；③由个体事例自然引出下文“天将降大任于是人也”的道理，为后文说理做好铺垫。 解析：【采分点】事实论据、语言气势、引出下文三层。 4. 同样谈论“人”，《富贵不能淫》谈个人人格操守，《生于忧患，死于安乐》谈磨难造就人才，请对比两文，简要说说二者思想侧重点的差异。 ①《富贵不能淫》：侧重人格评判标准，探讨人面对富贵、贫贱、强权时应当坚守的道德底线，聚焦个体内在道德操守；②《生于忧患，死于安乐》：侧重成才的外部条件，论述苦难磨砺对人的锻造，同时由个人成长拓展到国家存亡，兼顾个人与国家层面的忧患意识。 解析：【采分点】一篇讲人格道德标准；一篇讲磨难成才，兼顾个人、国家。 5. 当代青年成长，会遇到诱惑、挫折、压力，请结合“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”与“生于忧患死于安乐”，联系现实谈谈对你的启示。 ①面对物质诱惑、外界压迫，要守住人格底线，不为名利迷惑，不屈服于强权，坚守道义是非；②人生难免遭遇挫折困境，磨难可以磨砺意志，不能一味贪图安逸享乐；③青年既要锤炼内在品格，也要正视现实中的困难，在磨砺之中提升自我；④安逸容易消磨斗志，应当保持警醒，拒绝安于现状。 解析：【采分点】结合两句文本，对接青年现实，分点，言之成理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $《〈孟子〉三章》文言文专项训练 班级： 姓名： 一、选择题 1.下列关于《孟子》的文学常识，表述正确的一项是() A.《孟子》是由孟子一人独立撰写的一部纪传体史书，属于道家经典著作。 B.孟子，名轲，战国时期儒家代表人物，主张实行“仁政”，提出民本思想。 C.“记”是本文所属文体，三篇短文都属于“记”，以记录山水事物为主。 D.《得道多助，失道寡助》选自《孟子·告子上》，专门论述大丈夫人格标准。 2.下面对三篇短文文言现象、修辞理解，分析有误的一项是() A.“亲戚畔之”中的“畔”为通假字：“曾益其所不能”中“曾”为通假字。 B.“苦其心志，劳其筋骨”使用使动用法，不是普通的形容词。 C.“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”大量使用排比，增强说理 气势。 D.“天时不如地利，地利不如人和”运用互文，两句的含义完全相同，没有递 进关系。 3.下列对文本内容、论点理解，说法正确的一项是（) A.《得道多助，失道寡助》开篇提出观点，核心强调“地利”是战争取胜的第 一要素。 B.《富贵不能淫》中孟子完全认同景春的看法，认为公孙衍、张仪是真正的大 丈夫。 C.《生于忧患，死于安乐》从个人成才推及国家治理，个人和国家都要警惕安 逸享乐。 D.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”，“入”指外出，“出”指在国内 朝廷。 4.下面对文章论证思路分析，错误的一项是() A.《得道多助，失道寡助》先摆出总论点，再用攻城、守城事例进行举例论证， 最后推出“得道多助，失道寡助”。 B.《富贵不能淫》采用先立后驳，先直接提出大丈夫标准，再驳斥景春的错误 观点。 C.《生于忧患，死于安乐》开篇列举六位出身卑微历经磨难的历史人物事例， 作为事实论据。 D.《生于忧患，死于安乐》从个人磨炼写到国家存亡，由小到大，层层递进得 出中心论点。 5.将三篇短文相互对比，下面分析不恰当的一项是() A.《得道多助，失道寡助》侧重治国，谈君主施行仁政、争取民心：《富贵不 能淫》侧重个人修身，谈大丈夫人格。 B.《生于忧患，死于安乐》兼顾个人成才与国家灭亡，忧患意识贯穿全篇。 C.三篇都善用排比，语言雄辩有力，体现孟子散文的说理特色。 D.三篇文章全部以叙事为主，极少议论，依靠讲故事得出道理。 6.下列句子朗读停顿划分，合乎语法与文意的一项是() A.域民不以/封疆之界 B.居天下之/广居 C.故/天将降大任于是人也 D.入则无/法家拂士 二、重点实词解释 1.天时不如地利。 地利： 2.三里之城，七里之郭。 郭： 3.环而攻之而不胜。 环 4.池非不深也。 池： 5.委而去之。 委： ；去： 6.寡助之至。 寡： 7.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉。 诚： 8.一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 惧： ;熄： 9.丈夫之冠也，父命之。 冠 10.得志，与民由之。 由： 11.舜发于畎亩之中。 发： 12.傅说举于版筑之间。 举： 13.天将降大任于是人也。 任： 14.行拂乱其所为。 拂： 15.所以动心忍性。 动： 16.人恒过。 过： 17.衡于虑，而后作。 衡： ；作： 18.征于色，发于声，而后喻。 征： ;喻： 19.入则无法家拂士。 入： 20.出则无敌国外患者。 出： 三、通假字 1.亲戚畔之。 通 释义： 2.曾益其所不能。 通，释义： 3.衡于虑。 通，释义： 4.入则无法家拂士。 通， 释义： 四、古今异义 1.七里之郭 古义： 今义： 2.池非不深也 古义： 今义： 3.亲戚畔之 古义： 今义： 4.委而去之 古义： 今义： 5.文夫之冠也 古义： 今义： 6.所以动心忍性 古义： 今义： 7.入则无法家拂士 古义： 今义： 8.出则无敌国外患者 古义： 今义： 五、虚词专项：「而」「之」释义 1.环而攻之而不胜 之 第一个而： 第二个而： 2.是天时不如地利也，而地利不如人和 而： 3.域民不以封疆之界 之： 4.一怒而诸侯惧 而： 5.舜发于畎亩之中 之： 6.行拂乱其所为，而后作 而 7.多助之至 之： 六、中考高频句子翻译 1.天时不如地利，地利不如人和。 2.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 3.得道者多助，失道者寡助。 4.居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 5.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 6.舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。 7.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 8.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 9.然后知生于忧患而死于安乐也。 七、阅读理解论述题 1.《得道多助，失道寡助》一文，从攻城、守城事例写起，最终落到“得道” (仁政)治国，请简要说说本文是怎样由战争论述推到治国道理的。 2.《富贵不能淫》中孟子先驳斥景春的观点，再提出大丈夫的标准，请分点概 括孟子心中大丈夫的几层内涵。 3.《生于忧患，死于安乐》开篇连用六位历史人物事例，请分析作者罗列这一 组事例有哪些作用。 4.同样谈论“人”，《富贵不能淫》谈个人人格操守，《生于忧患，死于安 乐》谈磨难造就人才，请对比两文，简要说说二者思想侧重点的差异。 5.当代青年成长，会遇到诱惑、挫折、压力，请结合“富贵不能淫，贫贱不能 移，威武不能屈”与“生于忧患死于安乐”，联系现实谈谈对你的启示。