精品解析：河北省石家庄市栾城区冶河中心学区2025-2026学年统编版2016六年级下学期阶段练习四语文试题

2025-2026学年第二学期阶段练习四 六年级语文（A）部编版 蝉声轻扬，莲香漫溢，毕业的骊歌悄然奏响。在这依依惜别的时刻，让我们踊跃参与“盛夏织梦·珍藏韶华”系列活动，向难忘的小学时光郑重作别。 活动一：忆往昔，成长纪念册 读成长纪念册的“卷首语”，完成练习。 时光匆匆，转眼间，六年小学生活悄然而逝。【 】这段时光像被初阳zhēng róng（ ）而无可挽回地消逝了，【】曾经的美好，时常在眼前pái huái（ ）：六年前，你yī wēi（ ）在妈妈的身旁，一脸zhì qì（ ）地走进学校。老师为你提供知识的养分，同学为你排解生活的苦闷（mēn mèn），理想为你点亮未来的bǎn tú（ ）。 回首昨日，我们相识、相聚在这美丽的校园。这里有zhì（ ）嫩的欢笑，也有cuì ruò（ ）的kū qì（ ），有犹疑和惊慌，也有专注与坚定……人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一jiē duàn（ ）的结束，也代表着新征程的开始。同学们，你们即将进入新的人生旅程，为了让这段路走得更加顺畅，老师们将“未来的钥匙（chí shi）”放进了成长纪念册中，快去看一看吧！ 1. 根据拼音正确书写汉字。 2. 用“√”为加点字选择正确的读音。 3. 在【 】中填写合适的关联词语，使语句衔接顺畅。 4. 为了美化卷首语的文字，替换画“____________”部分最恰当的一项是（ ） A. 一日三秋，度日如年。 B. 岁月如流，慢条斯理。 C. 光阴似箭，日月如梭。 D. 长年累月，遥遥无期。 5. 下列句子运用的修辞手法和画“____________”句相同的一项是（ ） A. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 于是，过年的新衣服，已经很够了。 D. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 6. 如果要在成长纪念册中写上用以警示自己珍惜光阴，努力学习的诗词或名言，下面最合适的是（ ） A. 读书须用意，一字值千金。 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C. 少壮不努力，老大徒伤悲！ D. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 7. 明明想写一副对联送给老师，下联是“传道授业茹苦含辛”，最合适的上联是（ ） A. 桃李天下宽厚弘毅 B. 树人培才呕心沥血 C. 前程似锦日进斗金 D. 兢兢业业无私奉献 活动二：品足迹，校园照片墙 定格瞬间，重温校园里的欢笑，珍藏闪光的成长足迹。 8. 翻看校园照片集，同学们思绪万千：三年级，拔河比赛时我们心连心喊着整齐的口号，____________，那胜利的欢呼点亮笑容；四年级，知识竞赛中我们智慧碰撞，在激烈的对战中____________，那自信的笑容照亮心田；五年级，歌唱比赛中我们一展嘹亮的歌喉，____________，激动的泪光闪烁在每个人的眼眸；六年级，足球赛场上我们挥洒汗水，奋勇拼搏，最终____________……那一张张合影中，记录着我们成长的足迹和青春的鲜活。（填写与“夺得第一”意思相同但说法不同的四字词语，不可重复） 在校园照片集中，有一张定格了班级成员参加“句子比拼”擂台赛时的精彩瞬间。让我们共同回味，完成练习。 9. 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（改为反问句） _______________________________________________________________________ 10. 照样子，将句子补充完整。 离别是一封信，书写着我们未尽的言语；离别是一阵风，吹散了我们相聚的日子；离别是____________，____________；离别是____________，____________。 11. 心情不同时，我们对身边事物的感受也是不同的。以“即将毕业”为情境，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写一写。 心情“好”：________________________________________ 心情“不好”：________________________________________ 活动三：携欢歌，赴毕业之约 12. 请根据语境补充对话，了解同学们精彩的毕业旅行吧。 老师：眨眼间，我们的旅程竟然已经过半，正如《匆匆》中所写的“过去的日子如____________，____________，如薄雾，____________”，时光总是匆匆流逝，我们要珍惜这美好的时光啊！ 小明：是的，这么快我们已经到达西安了。虽然这次无法欣赏到韩翃《寒食》中“____________，____________”的美丽春景，但是再过一会儿我们将到达咸阳，当年王维与友人曾在那里依依惜别，《送元二使安西》中的那两句“____________，____________”饱含着多少深情厚谊啊！ 小思：我真希望时间能过得再快一些，这样我们就能赶快到达甘肃，去欣赏像《马诗》中“____________，____________”那样壮丽的边塞风光了。在甘肃，我们还能去酒泉卫星发射中心参观。正所谓“____________，日日新，____________”，我国的航天事业不断发展创新，不断给世界带来惊喜，我一定要去那里感受一下。 活动四：赠佳作，同窗互激励 以文为赠，把少年热忱，藏进字里行间。阅读理解。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 13. 写出下列加点字的意思。 （1）及其日中如探汤：____________ （2）孔子不能决也：____________ 14. 用自己的话解释下面的句子。 孰为汝多知乎？ _______________________________________________________________ 15. 两小儿的观点和理由分别是什么？提取关键句补全下面的表格。 人物 观点 现象 依据 一小儿 日始出时去人近，而日中时远也 __________________ 近者大远者小 另一小儿 __________________ 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 __________________ 16. 结合生活实际，写写这则故事给你的启发。 _______________________________________________________________ 阅读理解 光阴（节选） ①谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。 ②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 ③当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世间报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 ④当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。 ⑤他从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去，从你的视野和你的思想里飞过去……（句子中“流”“滑”“飞”三个动词连用得十分巧妙，用上这些词语的好处是__________________） ⑥他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林；当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 17. 品析画波浪线的句子，体会作者的情感，把文中的批注补充完整。 18. 梳理最后一个自然段的内容，补全下面的思维导图。 19. 下列关于这篇短文的内容分析，有误的一项是（ ） A. 短文将光阴拟人化，写它“不慌不忙地走着”，表现出它不受外界影响、匀速前行的特点。 B. 短文写光阴能“把巨石分裂成尘土”“使繁华之都衰败成荒凉的废墟”，意在突出光阴具有温柔且充满善意的特点。 C. 短文把光阴比作“雕刻刀”，既写了它创造的奇迹，也写了它带来的衰败，体现其两面性。 D. 短文字里行间流露出作者对光阴流逝的感慨。 20. 仔细阅读这篇文章，并联系课文《匆匆》，说说你的感想。 ___________________________________________________________ 活动五：道珍重，抒发离别情 六年光影，笑泪皆珍。 21. 毕业在即，回顾六年的小学生活：我们既与同学建立了深厚的友谊，也与同学有过不愉快的摩擦；既有成功的喜悦，也有失败的悲伤；既有过兴奋、感动，也有过沮丧、惆怅⋯⋯请选择小学生活中给你留下深刻印象的片段，写一篇450字左右的文章。题目自拟，情节具体，感情真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期阶段练习四 六年级语文（A）部编版 蝉声轻扬，莲香漫溢，毕业的骊歌悄然奏响。在这依依惜别的时刻，让我们踊跃参与“盛夏织梦·珍藏韶华”系列活动，向难忘的小学时光郑重作别。 活动一：忆往昔，成长纪念册 读成长纪念册的“卷首语”，完成练习。 时光匆匆，转眼间，六年小学生活悄然而逝。【 】这段时光像被初阳zhēng róng（ ）而无可挽回地消逝了，【】曾经的美好，时常在眼前pái huái（ ）：六年前，你yī wēi（ ）在妈妈的身旁，一脸zhì qì（ ）地走进学校。老师为你提供知识的养分，同学为你排解生活的苦闷（mēn mèn），理想为你点亮未来的bǎn tú（ ）。 回首昨日，我们相识、相聚在这美丽的校园。这里有zhì（ ）嫩的欢笑，也有cuì ruò（ ）的kū qì（ ），有犹疑和惊慌，也有专注与坚定……人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一jiē duàn（ ）的结束，也代表着新征程的开始。同学们，你们即将进入新的人生旅程，为了让这段路走得更加顺畅，老师们将“未来的钥匙（chí shi）”放进了成长纪念册中，快去看一看吧！ 1. 根据拼音正确书写汉字。 2. 用“√”为加点字选择正确的读音。 3. 在【 】中填写合适的关联词语，使语句衔接顺畅。 4. 为了美化卷首语的文字，替换画“____________”部分最恰当的一项是（ ） A. 一日三秋，度日如年。 B. 岁月如流，慢条斯理。 C. 光阴似箭，日月如梭。 D. 长年累月，遥遥无期。 5. 下列句子运用的修辞手法和画“____________”句相同的一项是（ ） A. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 于是，过年的新衣服，已经很够了。 D. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 6. 如果要在成长纪念册中写上用以警示自己珍惜光阴，努力学习的诗词或名言，下面最合适的是（ ） A. 读书须用意，一字值千金。 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C. 少壮不努力，老大徒伤悲！ D. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 7. 明明想写一副对联送给老师，下联是“传道授业茹苦含辛”，最合适的上联是（ ） A. 桃李天下宽厚弘毅 B. 树人培才呕心沥血 C. 前程似锦日进斗金 D. 兢兢业业无私奉献 【答案】1. 蒸融 徘徊 依偎 稚气 版图 稚 脆弱 哭泣 阶段 2. mèn√ shi√ 3. 虽然 但是 4. C 5. B 6. C 7. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“蒸、徘、依、版、稚、脆、阶”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“闷、匙”的读音。 【3题详解】 前后分句存在转折关系，用“虽然……但是……”，表示时光已经消逝，可过往美好却时常浮现。 【4题详解】 画线句子表达六年小学时光飞快逝去。 A．形容日子难熬； B．指做事缓慢，和时光飞逝语境不符； C．比喻时间过得飞快，符合语境； D．侧重时间漫长，不符合。 【5题详解】 原句运用夸张修辞。 A．运用拟人，把太阳当作人来写； B．运用夸张，夸大喜悦的程度； C．没有使用修辞； D．运用排比。 【6题详解】 A．告诫读书学习要用心，侧重读书态度，并非劝人珍惜时光。 B．抒发诗人的思乡之情，和惜时勤学无关。 C．劝诫人们年少时应当发奋努力，不然到老只会留下悔恨悲伤，契合题干珍惜光阴、努力学习的要求。 D．赞颂竹子顽强不屈的品格，侧重坚韧的意志，不涉及惜时。 【7题详解】 对联讲究字数相等、词性相对、内容相关。下联“传道授业茹苦含辛”写老师教书育人辛苦付出。 A．侧重桃李广博宽厚，和下联词性不匹配； B．“树人培才”对应“传道授业”，“呕心沥血”对应“茹苦含辛”，赞美老师奉献，对仗工整； C．是对前程的祝愿，和老师辛劳无关； D．“兢兢业业”是AABB式，和下联结构不匹配。 活动二：品足迹，校园照片墙 定格瞬间，重温校园里的欢笑，珍藏闪光的成长足迹。 8. 翻看校园照片集，同学们思绪万千：三年级，拔河比赛时我们心连心喊着整齐的口号，____________，那胜利的欢呼点亮笑容；四年级，知识竞赛中我们智慧碰撞，在激烈的对战中____________，那自信的笑容照亮心田；五年级，歌唱比赛中我们一展嘹亮的歌喉，____________，激动的泪光闪烁在每个人的眼眸；六年级，足球赛场上我们挥洒汗水，奋勇拼搏，最终____________……那一张张合影中，记录着我们成长的足迹和青春的鲜活。（填写与“夺得第一”意思相同但说法不同的四字词语，不可重复） 【答案】 ①. 勇夺第一 ②. 拔得头筹 ③. 摘得桂冠 ④. 喜获金牌 【解析】 【详解】结合题干可知，要求填写与“夺得第一”意思相同但说法不同的四字词语且不可重复。 示例：勇夺第一、拔得头筹、摘得桂冠、喜获金牌、独占鳌头、一举夺冠。 在校园照片集中，有一张定格了班级成员参加“句子比拼”擂台赛时的精彩瞬间。让我们共同回味，完成练习。 9. 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（改为反问句） _______________________________________________________________________ 【答案】 张思德同志是为人民利益而死的，他的死难道不是比泰山还要重的吗？ 【解析】 【详解】原句是肯定陈述句，先在后半句的肯定判断“是”前面加上反问词“难道”“怎能”等，再把肯定词“是”改成否定词“不是”；句尾加上疑问语气词“吗”“呢”等，把原来的句号改成问号即可。 句子改为：张思德同志是为人民利益而死的，他的死难道不是比泰山还要重的吗？（或张思德同志是为人民利益而死的，他的死怎能不是比泰山还要重的呢？） 10. 照样子，将句子补充完整。 离别是一封信，书写着我们未尽的言语；离别是一阵风，吹散了我们相聚的日子；离别是____________，____________；离别是____________，____________。 【答案】 ①. 一首歌 ②. 吟唱着我们不舍的回忆 ③. 一滴泪 ④. 诉说着我们心底的眷恋 【解析】 【详解】例句句式为“离别是+事物，+动宾短语”，运用比喻修辞，选择恰当意象，围绕离别伤感不舍的情感进行创作，句式结构一致，语句通顺即可，答案不唯一。 示例：离别是一幅画，描绘着我们珍贵的过往；离别是一轮月，映照出我们深深的惦念。 11. 心情不同时，我们对身边事物的感受也是不同的。以“即将毕业”为情境，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写一写。 心情“好”：________________________________________ 心情“不好”：________________________________________ 【答案】 ①. 就要毕业了，我走在洒满阳光的校园里，觉得路旁的小花都在向我点头微笑，连树上叽叽喳喳的鸟鸣，听起来也像在为我唱欢送的歌。 ②. 一想到要离开朝夕相处的老师和同学，我望着空荡荡的教室，连窗外清脆的鸟鸣听着也像在低声呜咽，心里酸酸的。 【解析】 【详解】先明确“好”或 “不好” 的情感基调，然后选身边熟悉的事物——阳光、小花、鸟鸣、教室、操场、走廊……最后给景物配上与心情一致的感觉。心情好，立意用“暖暖、微笑、欢唱”这类欢快词；心情不好，可以用“空荡、呜咽、酸涩”这类伤感词。 示例：心情“好”——毕业了，我一路哼着歌走在回家的林荫小路上，觉得天上的云朵都在朝我招手，连平时聒噪的蝉鸣，也像在为我奏响庆祝的乐曲。 心情“不好”——就要离开母校了，我抚摸着课桌上那道浅浅的刻痕，觉得连窗外的树叶都耷拉着脑袋，风一吹，沙沙作响，像是在轻轻叹息。 活动三：携欢歌，赴毕业之约 12. 请根据语境补充对话，了解同学们精彩的毕业旅行吧。 老师：眨眼间，我们的旅程竟然已经过半，正如《匆匆》中所写的“过去的日子如____________，____________，如薄雾，____________”，时光总是匆匆流逝，我们要珍惜这美好的时光啊！ 小明：是的，这么快我们已经到达西安了。虽然这次无法欣赏到韩翃《寒食》中“____________，____________”的美丽春景，但是再过一会儿我们将到达咸阳，当年王维与友人曾在那里依依惜别，《送元二使安西》中的那两句“____________，____________”饱含着多少深情厚谊啊！ 小思：我真希望时间能过得再快一些，这样我们就能赶快到达甘肃，去欣赏像《马诗》中“____________，____________”那样壮丽的边塞风光了。在甘肃，我们还能去酒泉卫星发射中心参观。正所谓“____________，日日新，____________”，我国的航天事业不断发展创新，不断给世界带来惊喜，我一定要去那里感受一下。 【答案】 ①. 轻烟 ②. 被微风吹散了 ③. 被初阳蒸融了 ④. 春城无处不飞花 ⑤. 寒食东风御柳斜 ⑥. 劝君更尽一杯酒 ⑦. 西出阳关无故人 ⑧. 大漠沙如雪 ⑨. 燕山月似钩 ⑩. 苟日新 ⑪. 又日新 【解析】 【详解】书写时注意“烟、微、蒸”的正确写法； 本答案出自韩翃《寒食》，诗句描写春日长安城柳絮纷飞、春风拂过皇宫柳枝的暮春美景，对应语境中美丽春景； 本答案出自王维《送元二使安西》，诗句借劝酒抒发友人离别时的不舍与深厚情谊，对应语境中依依惜别、深情厚谊； 本答案出自李贺《马诗》，诗句描绘塞外大漠月夜辽阔雄浑的边塞画面，对应语境中壮丽的边塞风光； 书写时注意“苟、新”的正确写法。 活动四：赠佳作，同窗互激励 以文为赠，把少年热忱，藏进字里行间。阅读理解。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 13. 写出下列加点字的意思。 （1）及其日中如探汤：____________ （2）孔子不能决也：____________ 14. 用自己的话解释下面的句子。 孰为汝多知乎？ _______________________________________________________________ 15. 两小儿的观点和理由分别是什么？提取关键句补全下面的表格。 人物 观点 现象 依据 一小儿 日始出时去人近，而日中时远也 __________________ 近者大远者小 另一小儿 __________________ 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 __________________ 16. 结合生活实际，写写这则故事给你的启发。 _______________________________________________________________ 【答案】13. ①. 热水 ②. 判断 14. 谁说你见多识广呢？ 15. ①. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 ②. 我以日初出远，而日中时近也 ③. 近者热而远者凉 16. 我们要学会留心观察生活中的现象，大胆表达自己的看法，同时明白每个人的认知有限，面对不懂的事情应当坦诚，保持虚心求知的态度。 【解析】 【导语】本文以简洁生动的对话展开故事，借两小儿争辩太阳远近，塑造出孩童善于观察、敢于质疑的鲜活形象，也写出孔子实事求是的态度。故事充满童趣，兼具思辨色彩，暗含学无止境的道理，短小却耐人深思。 【13题详解】 （1）到了正午的时候热得像把手伸进热水里，汤：热水、开水。 （2）孔子不能判断谁对谁错，决：判断、断定。 【14题详解】 “孰”是谁，“为”通“谓”，意思是说，“汝”是你，“知”通“智”，意思是智慧，这句话的意思是：谁说你的知识渊博呢？ 这是两小儿在孔子无法判断争辩结果之后，笑着对孔子说的话，带着调侃的语气，体现出孩童天真机敏的特点。 【15题详解】 结合“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’”可知，一小儿观察到太阳刚出来的时候大得像车盖，到正午就小得像盘子，以此作为现象支撑自己的观点，所以①填写日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 结合“一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”可知，另一小儿认为太阳刚出来的时候离人远，正午的时候离人近，所以②填写我以日初出远，而日中时近也。 结合“此不为近者热而远者凉乎？”可知，另一小儿依据近处热远处凉的道理来论证观点，所以③填写近者热而远者凉。 【16题详解】 先抓住故事核心，两小儿细心观察、敢于提问争辩，孔子诚实承认自己无法判断，围绕这两点，再联系生活里学习要多观察思考、不懂不能装懂的实际事例来写启发。 示例：这则故事启发我们在生活中要善于观察身边事物，敢于提出疑问，积极独立思考，遇到不懂的问题不能不懂装懂，要像孔子一样实事求是，明白知识无穷无尽，学无止境。 【点睛】参考译文：孔子向东游历，看见两个小孩争辩，便询问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，正午的时候离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时远，正午的时候离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来大得像车盖，到了正午就小得像盘子，这不就是远处的东西看着小，近处的东西看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来清凉寒冷，到了正午热得像把手伸进热水里，这不就是近的东西让人觉得热，远的东西让人觉得凉吗？”孔子不能判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 阅读理解 光阴（节选） ①谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。 ②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 ③当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世间报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 ④当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。 ⑤他从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去，从你的视野和你的思想里飞过去……（句子中“流”“滑”“飞”三个动词连用得十分巧妙，用上这些词语的好处是__________________） ⑥他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林；当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 17. 品析画波浪线的句子，体会作者的情感，把文中的批注补充完整。 18. 梳理最后一个自然段的内容，补全下面的思维导图。 19. 下列关于这篇短文的内容分析，有误的一项是（ ） A. 短文将光阴拟人化，写它“不慌不忙地走着”，表现出它不受外界影响、匀速前行的特点。 B. 短文写光阴能“把巨石分裂成尘土”“使繁华之都衰败成荒凉的废墟”，意在突出光阴具有温柔且充满善意的特点。 C. 短文把光阴比作“雕刻刀”，既写了它创造的奇迹，也写了它带来的衰败，体现其两面性。 D. 短文字里行间流露出作者对光阴流逝的感慨。 20. 仔细阅读这篇文章，并联系课文《匆匆》，说说你的感想。 ___________________________________________________________ 【答案】17. 生动形象地写出光阴流逝速度快、悄无声息，从人的身边悄悄逝去，表达出作者对时光匆匆逝去的惋惜。 18. ①分裂成尘土；②雕成大树；③变成城市和园林；④生命的繁衍；⑤世界的运动；⑥衰败成荒凉的废墟；⑦爬满绿锈、失去光泽。 19. B 20. 不管是《匆匆》还是这篇《光阴》，都写出了时间过得特别快、一去就不会回来的特点。我们要珍惜每一分每一秒，不能随便浪费时间，要好好利用时间做有意义的事。 【解析】 【导语】本文节选散文《光阴》，运用拟人、比喻的手法，把光阴当作人来写，写出光阴公正无情、不停流逝的特点，抒发对时光的感悟。 【17题详解】 根据第⑤自然段“他从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去，从你的视野和你的思想里飞过去……”，“流”“滑”“飞”这几个动词，把抽象的光阴化作可感知的事物，写出时光从身边悄悄溜走，流逝得又快又无声，流露作者对时光匆匆的惋惜之情。答案不唯一，意思相近即可。 示例：三个动词将无形的时光具象化，表现出光阴稍纵即逝、无从阻拦的特点，抒发作者面对时光飞逝的无奈与感慨。 【18题详解】 根据第⑥自然段“他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林；当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。……生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着”提取文本信息作答。 【19题详解】 根据第⑥自然段“他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林；当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽”可知，光阴既可以造就奇迹，也可以带来衰败，意在表现光阴神奇又无情，并非突出“温柔且充满善意”。 【20题详解】 结合文本光阴不停流逝的特点，联系课内《匆匆》时光一去不复返的主旨，围绕珍惜时间、把握当下表述，语句通顺即可，答案不唯一。 示例：光阴不会为任何人停下脚步，读完本文和《匆匆》，我懂得了时光十分宝贵，在往后的日子里不能虚度光阴，要抓紧时间做有意义的事。 活动五：道珍重，抒发离别情 六年光影，笑泪皆珍。 21. 毕业在即，回顾六年的小学生活：我们既与同学建立了深厚的友谊，也与同学有过不愉快的摩擦；既有成功的喜悦，也有失败的悲伤；既有过兴奋、感动，也有过沮丧、惆怅⋯⋯请选择小学生活中给你留下深刻印象的片段，写一篇450字左右的文章。题目自拟，情节具体，感情真挚。 【答案】 难忘的那一次合作 时光匆匆，六年的小学生活即将画上句号。回首校园生活，有欢笑也有争执，有成功也有失落，许许多多的片段留在我的记忆里，其中那次拔河比赛，令我久久难以忘怀。 秋季运动会上，拔河比赛正式开始。经过挑选，我成为班级拔河队员。上场前，老师叮嘱我们，拔河比拼的是集体团结，不是单凭一个人的力量。来到赛场，粗麻绳横在地上，我的心里既紧张又期待。我们迅速排好队伍，双手紧紧攥住麻绳，双脚蹬实地面，身体向后倾斜，做好应战的准备。 哨声一响，比赛正式开始。我们使出全身力气向后拉扯，绳子中间的红绸来回摇摆，双方久久僵持。麻绳磨得手心发烫，胳膊酸胀不已，双腿渐渐发软，疲惫不断袭来，我快要坚持不住。就在这时，场外响起同学们响亮的加油呐喊，一声声鼓励鼓舞着我。我咬紧牙关，稳住身形，跟着节奏和伙伴们一同发力。 大家齐心协力，红绸慢慢向我们这边移动。裁判吹响胜利的哨音，我们赢了！同学们欢呼着围过来，大家相拥在一起，汗水挂满脸庞，满心都是胜利的喜悦。 转眼就要告别小学，这次拔河的经历深深印在我心里。它让我明白团结的力量，这些校园里的珍贵回忆，会陪伴我继续向前成长。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇自命题记叙文，要求选取小学生活印象深刻的片段写作，450字左右；题目自拟，做到情节具体，抒发真情实感，可以写友谊、矛盾、成功、挫折等小学经历。 二、立意。 围绕小学生活片段，记录真实经历，抒发成长感悟，表达对小学时光的怀念。 三、写作思路。 开头：简单点题，引出小学难忘往事； 中间：详细记叙事件经过，加入动作、心理、场面细节描写，把故事情节写具体； 结尾：抒发内心感受，写出自己的收获与感悟，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $