期中综合测试卷-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文全程时习测试卷（统编版·新教材）

期中综合测试卷·语文答题卡 姓 名 准考证号 贴条形码区 00 缺考 缺考考生由监考员粘贴条形码， 标记 并用2B铅笔涂黑缺考标记。 一、答题前，考生必须将自已的姓名、准考证号填写在答题卡指定的位置上，并核准条 形码上的信息是否与本人相符，完全正确后，将条形码粘贴在答题卡上的指定位 置上。 注二、选择题必须在答题卡上用2B铅笔涂黑，非选择题必须用0.5黑色水签字笔答题， 涂样 正确填涂 意 字迹要工整、清楚。 事 三、考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题。在其他题号的答题空间答题无 效。答案不能超出黑色边框，超出黑色边框的答案无效。写在试题卷上的答案 项 无效。 四、要保持答题卡整洁，不准折叠，不准弄破。 五、考试结束后，将试题卷和答题卡一并交给监考员。考生不准将试题卷或答题卡带出 考场，否则，将按有关规定处理。 选择题（用2B铅笔填涂） 3[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 00 III1111111111111111111111 一、积累与运用 1.① ② 2.① ② 7 8 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 10.① ② ③ ④ ⑤ 二、阅读 (-) 11.① ② 12. (二) 14.万瓦铺银鳞次高低尽若堆玉 15.(1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 九年级语文上册 第23页 见此图标目园即刻扫码 分层训练助力学习进阶月 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 16 17. (三) 19. 20. 21. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 见此图标园即刻扫码 分层训练助力学习进阶 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 (四) 22. 23. 24. 25. 26. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 三、写作 27. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 日九年级语文上册第24页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 ■ ■ 色 检 ▲600字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效XUESHENG 期中综合测试卷 考试时间：120分钟满分：120分试卷得分： % 一、积累与运用(25分) 装 学校开展“走进‘AI+’世界”专题学习活动，清你参加。 如今，AI对我们的生活产生了一定的影响，给我们带来了更多的 订 方便和思考。下面是小龙同学运用AI后的感受，请你帮助完善。 蕾 在数字化浪潮的时代，A虹正一步步融入我们的学习生活。它就 像一位得力的助手，tang ruò我们能熟练使用， 遇到怎样的 线 关卡， 能为我们排忧解难。比如( )当我们在难题面前 使尽浑身解数( )倔强坚持依然毫无头绪时，AI能为我们提供新 韵 yig的解题思路，让我们茅塞顿开。它还能协助我们进行知识整理， 内 抓住知识精髓，将零散的知识点串联起来，避免学习时味同嚼蜡。而 且，AI生成的学习资料往往生动形象，对各种概念的讲解通俗易懂， 不 帮助我们更好地理解和记忆，与我们的自主学习相得益彰。面对信息 茶 爆炸时代令人眼花缭乱的海量资源，AI能帮我们快速筛选提炼，让我 们得以【 】地投入思考；但我们也要保持理性，不将技术 要 的局限性当作敷衍的遁词，更不能让AI鸠占鹊巢，取代我们独立思考 的能力。因此，当我们在完成重要项目时，需要对A提供的信息进行 校对，以免出现差错，拖累进度。 答 1.根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①tang ruo ②新ying 题2.给文段中加点的词语注音。(2分) ①精髓 ②遁词 3.填入“【】”内的成语，你认为最恰当的一项是 )(2分) A.自强不息 B.走投无路 C.心无旁骛 D.自暴自弃 4.语段中“()”里依次填入的标点符号，恰当的一项是（)(2分) A.逗号顿号 B.顿号逗号 C.句号顿号 D.顿号句号 5.语段中横线处填入的关联词语，恰当的一项是 )(2分) A.虽然…但是… B.因为…所以… C.无论…都… D.只有…才… 6.下列表述错误的一项是 )(2分) A.“对各种概念的讲解通俗易懂”中“各种”是定语。 B.“得力的助手”“生动形象”“重要项目”的短语类型都不相同。 C.语段中“通俗易懂”的意思是内容阐述或论述浅显，容易为人理 解和接受。 D.“将零散的知识点串联起来”中，“零散”“知识点”“串联”的词性 分别是形容词、名词和动词。 7.黑龙江省“龙政智数”政务大模型让数据多跑路、群众少跑腿，数字 化政务服务惠及千家万户。为此，小龙拟写了上联，请根据这一背 景补写下联。(2分) 上联：龙政智数通千线 下联： 8.教育数字化是家乡发展的亮点，黑龙江省2026年加大教育数字化 推进力度。阅读以下最新教育工作报道，提取三个有关“教育数字 化”的关键举措。（每条不超过15字)(3分) 2026年黑龙江省深入实施教育数字化战略2.0，推动人工智能 全学段通识教育，制发专项实施方案，编写中小学人工智能通识教 育地方教材，实施“十百千万”工程，推进人工智能赋能高等教育新 生态，实现全省中小学校人工智能课程全覆盖。 (“黑龙江省教育厅官网”2026年2月12日) 团九年级语文 上册第19页 见此图标目园即刻扫码分层训练助力学习进阶 9.数字技术已走进校园，改变着我们的学习与生活。请结合学习实 际，谈谈数字技术在校园中的应用给你带来的启示，不少于80字。 (3分) 10.在这个飞速发展的数字时代，我们通过5G网络瞬间传递信息，用表 情包将千言万语汇成一句“懂你”。然而，穿越千年的时光长河，古 代的文人墨客同样拥有属于自己的“信号塔”。那一首首流传至今 的诗词，就是早已存储在中华文明“云端”的经典文档。(5分) 在数字时代，我们追求高效与通达，但古人的格局却超越了个 人得失。范仲淹在《岳阳楼记》中“① ,后天下 之乐而乐”，表达了无论身处江湖还是朝廷，都心忧天下的坚定誓 言；数字时代的我们，偶尔会遇到“加载失败”或“权限不足”的困 境，李白在仕途受阻时，却用“② ,③ ”〔《行路难》（其一）〕这样最豪迈的诗句预言了未来的 成功，喊出了时代最强音；数字时代虽能“云团圆”，但总不如月下 相见珍贵，苏轼在《水调歌头》（明月几时有）中写下了“④ ,⑤ ”,冲破时空阻隔，送给所有人 最美好的祝福。 二、阅读(45分)】 (一)整本书阅读。(7分) 11.阅读《简·爱》后，针对“简·爱是不幸的，但又是幸运的”这一说 法，李华与同桌各抒己见，请仿照示例填表作简要分析。(4分) 李华认为：简·爱是不幸的 同桌认为：简·爱是幸运的 简·爱的童年是不幸的，在舅 在舅妈家的生活初步造就了她 妈家受尽了歧视和虐待，所以 敢于反抗、倔强的性格，所以她 她是不幸的。 是幸运的。 ① ② 见此图标目园即刻扫码分层训练助力学习进阶了 12.《简·爱》不但是世界文学经典，也成为现代社会的流行文化元 素。这部小说成功塑造了简·爱这样一个独特的女性形象。她虽 然貌不惊人，矮小瘦弱，但是属于现代女性美的象征。你认为她美 在哪里？结合作品内容谈谈你的认识。(3分) (二)古诗文联读。（12分) 【材料一】 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日 更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沅砀，天与 云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖 中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金 陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【材料二】满城雪积，万瓦铺银鳞次高低尽若堆玉。时登高楼凝 望，目际无痕，大地为之片白。日暮晚炊，千门青烟四起，缕缕若从玉 版纸①中，界以乌丝阑②画，幽胜妙观，快我冷眼。恐此景亦未有人 知得。 (选自高濂③《雪后镇海楼观晚炊》) 【注释】①玉版纸：光洁坚致的宣纸。②乌丝阑：指在纸或绢素上 画或织成的黑色界格。亦泛指有这种黑色界线的书法用纸。阑，即 栏。③高濂：明代戏曲作家，浙江钱塘（今浙江杭州）人，曾在朝廷做 官，后隐居西湖。 【材料三】 酬王二十舍人雪中见寄 柳宗元 三日柴门拥不开，阶平庭满白皑皑。 今朝蹋作琼瑶迹，为有诗从凤沼①来。 【注释】①凤沼：凤凰池。宫苑中的池沼。魏晋时，中书省设在宫 中，接近皇帝，因称中书省为“凤凰池”。题目中的“王二十舍人”为中 书舍人，故有此说。 13.下列句中加点词的意义和用法不同的一项是 ()(2分) A.湖中人鸟声俱绝 哀转久绝(《三峡》) B.及下船 及其家穿井(《穿井得一人》)》 C.恐此景亦未有人知得人不知而不愠(《〈论语〉十二章》) D.缕缕若从玉版纸中 皆若空游无所依(《小石潭记》) 14.用“/”给材料二中画线的句子断句。（限两处)(2分) 万瓦铺银鳞次高低尽若堆玉 15.请用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 (2)时登高楼凝望，目际无痕，大地为之片白。 16.材料一和材料三在描写景色上各有特色。材料一中，“惟长堤一痕、 湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”运用 的表现 手法，以寥寥几笔勾勒出一幅雪夜泛舟图；材料三“阶平庭满白皑 皑”一句从正面写出了雪 的特点。(2分) 团九年级语文上册第20页 17.材料一和材料二都写到了雪景，但文中所表达的情感却略有不同， 请结合文段内容简要分析。(2分) (三)阅读下面材料，回答问题。（10分) 【材料一】 发掘体育精神 ①体育强则中国强，国运兴则体育兴。长期以来，很多人只是将 体育作为锻炼身体的一种手段。但实际上，教育家蔡元培说：“夫完 全人格，首在体育。”我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘 体育的精神价值。 ②首先，体育运动本身就是一项艰苦而愉悦的活动，我们唯有奋 发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜 悦。其次，团体体育项目往往要求每个成员齐心协力，这能够帮助我 们打破以自我为中心、孤军奋战的格局，有助于培养青少年的团队合 作精神、增强自我意识和人际交往能力。体育运动，作为一种放松的 生活方式，具有缓解压力、娱乐身心、调节情绪、强身修性的作用，它能 减轻或消除人们的紧张烦躁或忧虑情绪，可以为各种消极情绪提供一 个发泄口，尤其可使受挫折后产生的冲动得到升华或转移，可消除轻 微情绪障碍，减缓和治疗某些心理疾病。最后，体育运动往往有明确 的竞技规则，规则面前人人平等，每个参与者都必须遵守规则，服从裁 判。因此，体育也是培养我们规则意识的重要途径。 【材料二】 科学运动指南 ①如何科学有效地动起来？专家提出，不同阶段有不同的运动计 划。刚开始锻炼，运动负荷要小，每次活动的持续时间可以相对较短， 使身体逐渐适应运动负荷。初期增加运动负荷的原则是先增加每天 的运动时间，再增加每周运动的天数，最后增加运动强度。初期运动 持续8周时间，频度可以从每周3天逐渐增加到每周5天。8周后，人 体基本适应运动初期的负荷，身体机能和运动能力有所提高，可进入 中期体育健身活动阶段。在这一阶段，继续增加强度和时间，中等强 装 度有氧运动时间逐渐增加到每周150分钟或以上，使机体能够适应中 等强度有氧运动，同时适当增加力量练习，每周可安排一次无氧运动。 中期运动的时间约为8周，频度保持每周3至5天。 订 ②对于未成年人来说，宜多进行促进骨骼发育、提升身体协调性、 蕾 培养运动习惯的全身性运动，如快走、慢跑、爬山、跳绳、游泳、骑行等 常见的有氧运动。这些运动强度较低、持续时间较长，运动过程中氧 线 气供应充足，可以促进血液循环和机体的新陈代谢、增强心肺功能。 这一阶段，应避免进行高强度的单一训练，比如短跑、举重、投掷、跳 I 高、跳远、拔河、俯卧撑、肌力训练等无氧运动。 内 【材料三】 体能活动规划 不 一整天的 所有的活动应达到 活动分配 每天至少 夺 体温上升呼吸加快 60 =为 分钟 娱乐游戏 跑步/散步 自行车 健康通勒 要 e ● 包括肌肉和 骨骼的强化 游泳 滑板类运动 活动 球类运动 体育课 ⑧ 每周至少 答 3次 跳绳 攀爬 锻炼 舞蹈 少坐 多运动 懒惰行为 题 帮助儿童、青少年建立积极的生活方式，每天至少60分钟中高强度的体能活动 【材料四】 开好体育课程 ①每天开设1节体育课，大课间体育活动不少于30分钟，让每名 学生掌握1至2项运动技能…曾经不够受重视、常常被挤占的体育 课和体育活动，如今在全国不少中小学扮演着越来越重要的角色。在 开齐、开足体育课之后，如何“开好”成为备受关注的新课题。 ②增强学生体质、促进身心健康，无疑是体育课最重要的目标。 体育运动如果不达到一定的运动负荷，就无法有效提高心肺功能、增 强肌肉力量、促进骨骼生长、提升身体机能，很难谈得上助力学生强身 健体。 ③体育课和育体教育要注意避免陷入应试窠白。测试成绩并不 是衡量学生体育素养的唯一标准，若一味计较秒表的数字、起跳的次 数，而忽略了对精神风貌和综合素质的培养和体察，体育的育人效果 将大打折扣。 ④让体育课既育体又育心的关键，在于科学的课程设计、教师的 积极引导、持续的人文关怀。借助丰富教学内容、创新教学模式、完善 教育评价等举措，体育课有力促进了青少年健康快乐成长。既要“育 体”，也要“育魂”，二者内在一致、不可割裂。 18.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 ()(2分) A.材料一引用蔡元培的话，意在强调发掘体育精神价值的重 要性。 B.未成年人适宜多进行快走、慢跑、短跑、爬山、跳绳等全身性的 有氧运动。 C.材料三中提出“每天至少60分钟中高强度的体能活动”，主要 目的是帮助学生迅速增强体能。 D.曾经不够受重视的体育课，如今在全国各中小学扮演着越来越 重要的角色。 19.请结合材料一简要概括体育对青少年成长的几种精神价值。 (2分) 团九年级语文上册 第21页 见此图标目民即刻扫码分层训练助力学习进阶 20.小文同学不知道如何科学安排体能锻炼，请你结合材料二和材料 三的内容，为他提出几条合理化建议。(3分) 21.班级开展了“体育课怎么上更好”的讨论。有同学说：“体育课就 是用来锻炼身体的，体能达标最重要。”也有同学认为：“体育课不 仅要锻炼身体，还要让人感受到运动的快乐和精神成长。”(3分) 假如你是该班体育委员，请你结合以上几则材料，为班级设计 项既能“育体”又能“育魂”的体育活动，并简要说明该活动如何 体现“体”与“魂”的融合。 (四)阅读下面选文，回答问题。（16分) 最后一个猎人 侯发山 ①青龙山的人除了德富，一个个都下山了，有的搬到了镇里，有的 迁到了城里。老伴临走那天，嘟囔着要他一起撤，说山里的猎物好比 五黄六月下大雪，稀罕着呢，政府也有了政策…他脸一黑，打断老伴 的话，说，我是猎人，不打猎干啥？德富的脾气倔，跟头犟驴似的。哼， 你不走，狼非吃了你不可！老伴丢下这句话，便跟着儿子媳妇进城了。 ②靠山吃山，靠水吃水。这个村的人也不例外，家家户户打猎的 传统最早可追溯到爷爷辈。山上的动物并非取之不尽，寻不到猎物， 村里人为了生存，便砍伐山上的树木，做成家具或原木出售。青龙山 原先的植被遮天蔽日，钻到林子里迷路那是常有的事。等到政府有所 察觉，从头到脚裹着严严实实“外套”的青龙山已经成了“裸体”。 见此图标民即刻扫码分层训练助力学习进阶 ③政府虽然收缴了猎枪，但德富有自己一套捕猎的方法，如下绳 套，在猎物可能出没的地方铺设一根结实的绳索，一头固定在大石头 上，一头绾个活套，一旦猎物的爪子踏入绳套，必被束缚，俗称“下 束”；如设关子，用石头垒成一个鸡窝形状的建筑，里面拴一只活鸡或 其他食物，只有一方留个门，倘若有猎物踏进门，石门会自动关闭，俗 称“皮子关”，等等。山里的动物除了老鹰、麻雀之类的飞禽外，四条 腿的走兽不多见了，有时出去一天，连个免子都见不到，气得德富对着 光秃秃的青龙山，对着整天阴沉着的老天哇哇大叫，满腹的气愤、委屈 和无奈。 ④这天晚上，是一个刚刚暴雨过后的夜晚，天气闷热闷热的。德 富辗转反侧之后刚要进入梦乡，忽然听到嗷鸣的狼叫声，悲怆，凄厉！ 这个久违的声音让德富一下子兴奋不已，五十多岁的人了，还是一个 激灵从床上爬起来，习惯性地去抽枕头下的猎枪，可什么也没有。他 有点儿慌神，不敢去开门。从窗户看出去，趁着隐隐的月色，他认出是 那头独眼狼！他不由得打了个颤，思绪一下子回到了十年前。 ⑤那一天，德富的“皮子关”钻进去一头狼。他赶过去的时候，这 头狼鸣鸣叫着，像是在哭泣。他从石缝里看到，这头狼只有一只眼睛， 挺着大肚子一原来是一头怀孕的母狼！察觉到德富的气息，狼匍匐 在地，叫得更伤心，完全没有了狼的野性和凶猛。那声音，那眼神，似 乎在哀求德富。德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才 一狠心，放走了它。 ⑥真是狗改不了吃屎，狼改不了吃肉啊。这一刻，德富心里好后 悔，若是当初结果了这头母狼，就不会有今天这个场面。怎么办？自 己手里没有枪，德富有点慌神了，对着窗户大吼了两声：“走！走！”母 狼不为所动，还在呜鸣地叫着，瘆人，凄凉，似乎在诉说着什么。德富 转身找到半块砖头，从窗口甩出去，母狼跳跃着躲避了一下，转身又对 着德富的房子呜呜地叫着，铁了心要跟德富一决雌雄，你不出来，我就 不走。这时候德富反倒不害怕了，因为母狼刚才躲闪的动作，暴露出 它的弱点，灵敏性不如年轻的同类，一条腿也瘸了。假如这头母狼不 走，再引来其他的同类，糟糕的就是自己。不如趁现在还有点力气，冲 出去拼个你死我活。想到这里，他拿起门后的一根棍子，把门打开了。 ⑦母狼看到德富出来，转身跑了。德富本打算把它撵走就算了， 谁知道，母狼跳跃着跑了几步，又折回身来挑衅似的呜鸣叫着。德富 的倔脾气又来了，道路有些泥泞，他还是挥舞着棍子撵了过去。母狼 见状，扭头就跑，跑了几步又转过头来，好像看看德富跟上来没有。若 是没跟上来，便停下来；若是跟了上来，它就继续在前面跑…就这 样，直到把德富引到另外一座山头。这时候，天已经渐渐放亮。难道 母狼要把自己引入“圈套”，进而攻击自己？想到这里，德富不再追 了，转身沿原路返回。到了村口那儿，眼前的景象让他大吃一惊 青龙山跟毁了容似的，坍塌了半边，把整个村子淹没了，包括他家的 房子。 ⑧德富到底没有进城，他留在了青龙山，改行当上了种树人。 (选自《民间故事选刊》) 22.新考法小金同学读完这篇文章，绘制了一幅思维导图。请你和他 一同梳理文章情节，在空缺处填写相应内容。(4分) 村里人搬 原路返回， 离，德富 德富发现村 独自留下 子被淹没 十年前 不久前 这天夜里 天亮后 23.仔细揣摩下面的句子，说说体现了人物怎样的心理。(2分) 这个久违的声音让德富一下子兴奋不已，五十多岁的人了，还 是一个激灵从床上爬起来，习惯性地去抽枕头下的猎枪，可什么也 没有。 24.小金、小语读到下面这句话时，在朗读的重音上出现了分歧。小金 认为重音要落在“许久”上，小语认为重音要落在“才”上。你更支 持谁的观点？请说明理由。（2分) 团九年级语文上册 第22页 德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才一狠心， 放走了它。 我认为重音应落在“ ”上，因为 25.文中对母狼与德富的对抗描写得非常精彩，这样写有什么作用？ 说说你的理解。(4分) 26.小金、小语在对本篇文章主旨进行讨论时也产生了分歧。你赞成谁的 看法？请作出选择，并结合文章内容和生活经验阐述理由。(4分) 小金：我觉得反映的其实是人和动物的关系，颂杨知恩图报的 美德。 小语：我觉得折射出的是中国社会化进程中人与自然之间的关系。 三、写作(50分) 27.从下列两项任务中选择一项，写一篇作文。(50分) 有人说，A虹是工具，用得好就是帮手。 有人说，AI是镜子，照出人的独特与局限。 也有人说，AI是伙伴，但别让它替你做所有的选择。 请结合自己的体验与思考，写一篇文章，或记叙经历，或发表 看法，或描述想象。 要求：①选择任务一，先拟写作文题目，然后作文；②中心突 出，表达意图明确；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、 校名、地名。和乐观无畏的精神。这种信念，是否能激起你面对困难 时的乐观与坚定？ (示例三)《简·爱》的故事像一条河，虽然曲折，却始终向 前奔涌。一个孤女，寄人篱下，饱受欺凌，在生活的磨难 和爱情的挫折中始终保持自尊自爱、独立顽强的品性，最 终收获了属于自己的幸福。愿你在这条长河中尽情漂 流，感悟它蓬勃的精神气质！ 12.B 13.从“背灯坐”“暗纷纷”“深村夜”“残雁”等词读出了摸不 透但却浓浓的孤独凄清之感。在雪霰的纷纷扬扬中，残 雁哀鸣，无情之景，让人进一步感受到他的孤苦凄清 之情。 14.A【解析】B.乙文运用的是白描手法，并非“浓墨重彩的 笔调”。白描手法以简洁、质朴的语言，寥寥几笔就勾勒 出西湖雪景的独特风貌和人物活动，使西湖奇景与游者 雅趣相互映照，所以该选项错误。C.根据丙文“晚霁，余 登龙山”可知，作者是在晚上雪后转睛时登龙山，而不是 “白天”，所以该选项错误。D.文中并无体现作者对此经 历感到后悔的内容，“余坐一小羊头车，拖冰凌而归”只是 客观描述作者归来的情景，所以该选项错误。故选A。 15.声音被寒气震慑，艰涩得出不来。 16.雪有独特的意境美，启人遐想。古人在纷纷扬扬的雪里， 感受雪的净与寒，借此抒怀，寄托自己内心的高洁或凄凉 孤苦，或是伤心时的感慨，或是自己不与世俗同流的 情怀。 【丙文参考译文】天启六年十二月，大雪有三尺多深。 晚上的时候天放晴了，我登上龙山，坐在城隍庙的山门 上，李术生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃这几个人陪 伴侍候。众山都被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀薄 了，月亮显不出光亮，雪都白花花的。坐久了觉得有点清 冷，年纪大的伙计送酒来了，我勉强举起大杯子（饮酒）抗 寒，酒气上升，积雪将酒气吞噬，竟然喝不醉。马小卿唱 曲子，李芥生吹洞箫和着马小卿的曲子，声音被寒气震 慑，艰涩得出不来。三更的时候我们（准备）回去睡觉。 马小卿、潘小妃互相抱着从百步街旋转滚落，一直到山脚 下，满身是雪地站着。我坐着一辆小羊头车，拖着满身的 冰凌回来了。 17.D【解析】A.材料一仅提及清明节以青绿色为标志、有 踏青活动，并未说明二者存在因果关系，属于强加因果。 B.材料一指出“作为节日的清明在唐朝才形成，但作为时 序标志的清明节气早已被古人认识”，说明清明既是节气 也是传统节日，该选项表述与原文矛盾。C.材料三表述 为“往往都能和传统美食挂上钩”，选项中“一定”表述过 于绝对，与原文不将。 18.①清明节与寒食节的关系演变②寒食节：家家禁烟吃 冷食③隋唐五代④日期相近⑤寒食节活动有时被 称作“寒食”，有时则被称为“清明”⑥清明节逐渐取代 寒食节 19.严谨：运用列数字的说明方法，列了“400克”“10分钟”等 数字，准确严谨；用“首先”“接着”“然后”“最后”等词分 步骤介绍，逻辑清晰严谨。生动：运用举例子的说明方 法，举了春节、元宵节等传统节日与传统美食相关的例 子；拟声词“当当当当”的使用、感叹号的连用都使介绍过 程更加生动；设问的方式引起读者的阅读兴趣。 20.（示例)(1)艾草、糯米粉、豆沙馅、榨汁机、蒸锅（前三者 少答一个不得分) (2)清明节历史介绍 (3)祭祖习俗 (4)扫墓（可以答与文明祭扫或移风易俗相关的内容，答 烧纸钱、点香烛等陋习不给分) 21.(1)齐河人不懈努力的治黄故事 参考答案及解析 (2)大闸的外观（陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门） (3)豆腐窝地区的繁荣景象(4)大闸光荣退役 22.使常见的水闸与豆腐窝水闸形成对比；突出了豆腐窝水 闸寂静无声、滴水未沾的独特性：引出豆腐窝水闸这一写 作对象。 23.(1)黄河由于沙淤堤高将要泛滥，齐河人决定修建水闸来 治理黄河。 (2)生动形象（运用拟人的语句）诙谐幽默口语化 (答出两个即可) 24.承上启下（过渡）。作者离开豆腐窝水闸后心生惆怅，承 接上文他第一次到访水闸；作者产生为隐者立传的想法， 引出下文重访水闸的见闻。 25.赞美了齐河人勤劳能干、英勇无畏、团结一致、不求名利、 坚持不懈、善于创新等精神品质。（任答三点即可） 26.略 期中综合测试卷 1.①倘若②颖 2.①jing sur②dùncf 3.C 4.A【解析】第一空，“比如”后面是举例说明AI如何帮助 解决难题，因此“比如”后应使用逗号，以引出后面的具体 例子。第二空，“使尽浑身解数”和“倔强坚持”是句中并列 的行为状态短语，顿号的作用正是分隔句子内部的并列短 语，能清晰体现二者的并列关联，让语句逻辑更连贯。故 括号内应填顿号。 5.C 6.B【解析】“得力的助手”是偏正短语，“生动形象”是并列 短语，“重要项目”也是偏正短语；故选B。 7.AI赋能惠万乡 8.①制发人工智能通识教育实施方案：②编写中小学人工智 能地方教材；③实现中小学人工智能课程全覆盖。 9.数字技术让校园生活更智能高效，既能像“数字李白”互动 课堂那样激发学习兴趣，又能通过A[督导系统筑牢安全 防线。这启示我们，应主动拥抱数字时代，善用AI工具辅 助学习、优化生活；同时要保持独立思考，不让技术鸠占鹊 巢，在人机协同中提升自身能力，成为数字时代的主人。 10.①先天下之忧而忧②长风破浪会有时③直挂云帆济 沧海④但愿人长久⑤千里共婵娟 11.(示例一)①简·爱的成长过程是不幸的，她经历了贫困、 漂泊的生活。 ②贫困、漂泊的生活造就了她独立、坚韧的性格，这是她 日后能够坚强面对生活的重要品质，所以她是幸运的。 (示例二)①简·爱的爱情经历是不幸的，在婚礼上，她发 现罗切斯特已有妻子。 ②简·爱在结婚时发现罗切斯特已有妻子，这一不幸的 及时发现让她保持了清醒和尊严，促使她离开罗切斯特， 从而更加坚定了追求独立和平等爱情的信念，最终获得 了真正平等和美满的爱情，所以她是幸运的。 (示例三)①简·爱失去了父母，成为孤儿，生活无着。 ②简·爱在孤儿院遇到了善良的老师和知心朋友海伦， 她们的陪伴和关爱为简·爱带来了温暖和安慰，所以她 是幸运的。 12.简·爱从小反抗不公，坚守“我和你一样有灵魂、有平等 的心”：靠知识与劳动自立，不依附、不谄媚：得知罗切斯 特已有妻子，即便深爱他也毅然离开，守住道德底线；面 对圣约翰的功利性求婚，她拒绝放弃自我，只愿以平等的 爱相伴。她的美，是精神独立、人格完整、有棱角亦有温 度的现代女性之美，超越外表，直抵灵魂。 13.C【解析】A.消失；B.等到；C.领会，懂得/了解；D.如 同，像。 。5. 全程时习测试卷·九年级语文·上册日 14.万瓦铺银/鳞次高低/尽若堆玉 15.(1)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白 茫茫一片。 (2)这时登上高楼远望，视野所及无一丝痕迹，大地一片 雪白。 16.白描大而洁白 17.材料一表达了作者对西湖雪景的痴迷，以及遗世独立、不 随流俗的高洁情怀；材料二表达了作者对雪后美景的喜 爱与欣赏，以及对这种独特景观未被人知晓的惋惜之情。 【材料二参考译文】整个城中积雪覆盖，千万片瓦上 像是铺了一层银鳞，高低错落如鱼鳞排列，都像堆积的白 玉一般。这时登上高楼远望，视野所及无一丝痕迹，大地 一片雪白。黄昏时家家开始烧火做饭，千万缕青烟升起， 缕缕炊烟如同从光洁坚致的宣纸中透出，被黑色的界格 线条划分开来，景致清幽奇妙，让我这双冷眼都感到畅 快。恐怕这样的美景也还没有人知晓吧。 18.A【解析】B.根据材料二第②段最后一句可知，未成年 人应避免短跑这类无氧运动。C.根据材料三内容可知， “每天至少60分钟中高强度的体能活动”主要是为了帮 助儿童、青少年建立积极的生活方式，而不是迅速增强体 能。D.根据材料四第①段第二句可知，是“不少中小学” 而不是“各中小学”。 19.培养奋发向上、积极进取、坚持不懈的意志品质；培养团 队合作精神，增强人际交往能力；缓解压力、调节情绪，促 进心理健康；培养规则意识与公平精神。 20.初期锻炼以低负荷、短时间为主，先增加每日运动时间， 再增加每周运动天数，最后提升强度，逐步让身体适应； 每天保证至少60分钟的体能活动，优先选择快走、慢跑、 跳绳、游泳等全身性有氧运动：每周至少安排3次中等强 度的有氧训练，也可适当加人力量练习：避免过早进行短 跑、举重等高强度单一训练，多参与多样化的运动项目； 减少久坐时间，多参与如球类、骑行、攀岩等不同类型的 运动，培养运动习惯。（言之有理即可) 21.（示例)设计“班级趣味篮球联赛”活动。育体：通过篮球 运动的跑、跳、传接等动作，有效提升学生的心肺功能、肌 肉力量与身体协调性，达到锻炼体能的目标。育魂：比赛 过程中，队员需要配合传球、协同攻防，培养团队合作精 神；遵守比赛规则、服从裁判判罚，增强规则意识；在比分 落后或出现失误时相互鼓励、坚持拼搏，磨砺奋发向上 坚持不懈的意志品质：赛后的交流互动还能缓解学习压 力、增进同学情谊，促进心理健康。（言之有理即可） 22.母狼哀求，德富放走母狼听到狼叫，德富追赶母狼（意 思对即可) 【解析】本题考查梳理故事情节。 时间 段落 原文 内容概括 那声音，那眼神，似乎 十年前 ⑤ 在哀求德富…才一 母狼哀求，德 富放走母狼 狠心，放走了它 第⑥段：母狼不为所 动，还在鸣鸣地叫 这天 ⑥⑦ 着…我就不走。第 听到狼叫，德 夜里 ⑦段：德富的倔脾气又 富追赶母狼 来了…直到把德富 引到另外一座山头 23.听到狼的叫声，作为猎人因猎物出现而兴奋；没有拿到猎 枪，猎人因失去自己的武器而失落、无奈。（意思对即可） 【解析】本题考查对人物心理的把握。解题时，要结合语 境来理解人物心理，明确德富“兴奋不已”的原因，体会他 在枕头下摸不到猎枪时的心情。根据第③段写的山上走 兽不多见，德富有时一天也见不到一只兔子，因而当他听 6· 到狼叫时会感到兴奋；当他下意识拿猎枪才发现猎枪被 政府收缴，有猎物而不能打，随之而来的自然是失落和无 奈。据此分析，归纳作答即可。 24.（示例一)许久“许久”表示时间很长，体现了德富听 到进入“皮子关”的母狼伤心的声音，看到它哀求的眼神 后思考是否放走母狼的矛盾心理，表现出德富的恻隐 之心。 (示例二)才副词“才”表明德富看到母狼的眼泪被感 动，最终不再犹豫，下定决心放走母狼，体现了德富的悲 悯之心。 【解析】本题通过朗读理解来考查词语的表达效果。解题 时，要在理解词语本义的基础上，结合语境来理解词语对 表达人物情感、塑造人物形象、解释文章主旨等方面的作 用。如重音落在“许久”上，强调的是德富面对哀求的母 狼犹豫的时间长，表现出他内心的矛盾。无论是哪个词 语读作重音，都能体现猎人的悲悯善良。据此作答即可。 25.①母狼为了报恩，引德富离开家和村子，表现了动物的机 智和知恩图报：②德富后悔自己十年前的举动，面对母狼 的“挑衅”继续追赶，有与其斗个你死我活的想法且不达 目的不罢休，表现出人性的弱点；③两者形成对比，突出 文章主旨，引人思考人和动物与自然之间的关系；④为下 文青龙山坍塌、村子被淹没而德富获救、德富留下种树的 情节做铺垫。（意思对即可） 【解析】本题考查情节的作用。解题时，可从内容和结构 两方面入手分析。 内容上：写了什么内容，用了什 表现狼的知恩图报、 么表现手法，在表达情感、表现 机智及人性的弱点： 主旨、塑造人物等方面有何作用 ◆ 引人深思和动物与自 对读者阅读有无特殊效果 然之间的关系 的作用 结构上：在推动情节发展上有何 为下文情节发展做 作用，与标题和上下文有何联系 铺垫 26.(示例一)我同意小金的观点。文中的猎人面对掉入陷阱 的怀孕母狼，出于怜悯而放走了它，却因此避免了一场灾 难。母狼的报恩与猎人的猜忌、后悔形成对比，凸显了人 与动物的善恶：猎人德富明白真相后，选择留下种树，又 是对母狼救助的报恩。 (示例二)我同意小语的观点。青龙山曾经养育了山上的 村民，可是人类无止境的攫取，让山失去了资源和生机， 也迫使人类要背井离乡重谋生路；德富对猎人生活的不 舍，表现了对自然的依赖和对传统狩猎文化的坚守。青 龙山的村庄为什么会被坍塌的山体淹没，文章中没有明 说，但读者可在字里行间感受到，并由此懂得环境保护的 重要性。 【解析】本题考查对文章主题的理解。文章中写村民世代 打猎，动物几乎消失殆尽，树木被砍得所剩无几，只得下 山谋生活，这表现了人对自然的过度开发，因而遭到大自 然的惩罚一山体坍塌、村子被淹。而文章结尾，德富留 下种树是人类反思人与自然关系的体现。因此，小语的 看法对主题的理解更为准确，小金的看法只是对主题一 个浅层的理解。解题时，首先应明确赞成谁的观，点，然后 围绕这一观点，结合文章的内容加以佐证。 27.略 第四单元考点梳理测试卷 1.C2.C3.D 4.(1)BA (2)俱 5.B【解析】歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。用在 此处，不符合语境。 6.B【解析】本题考查词语的辨析与运用。“嬉闹”指嬉笑 打闹。“喧闹”指喧哗吵闹。此处形容高粱叶的情态动作，