精品解析：湖南株洲市天元区天台中学2025-2026学年九年级下学期第一次模拟考试语文试卷

天元区天台中学2025-2026学年九年级下学期第一次模拟考试语文试卷 （考试时间：150分钟满分：120分） 注意事项 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号。 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示。 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 6.本学科试卷共23道题目，考试时量150分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） （一）语言文字运用（共12分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 科技创新如星火（liáo）______原，迅速照亮各个领域。在学习、娱乐、饮食、交通等生活的每个角落生根发芽，为日常生活注入智慧能量，增添便捷体验，点亮更美好的未来图景。这一切都是科研人员日积月累（ ）日拱一卒的成效。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）便捷______（2）（liáo）______ 2. 在括号内填入的标点符号是：______ 【答案】1. ①. jié ②. 燎 2. 顿号（、） 【解析】 【1题详解】 注意“捷”的字音；注意“燎”的字形。 【2题详解】 语段中“日积月累”和“日拱一卒”是并列关系的短语，共同说明科研人员长期坚持、逐步积累的成效，两者之间应该用顿号（、）分隔。 阅读下面的文字，完成下面小题。 丘陵以其起伏的曲线，______（勾勒 勾画）出大地的柔美与坚韧。这里，没有极致的险峻，却有最丰富的层次；没有一望无际的平坦，却有引人探索的深邃。盘绕的梯田与点缀的村落，交织着人类与自然的共生智慧。它是一本打开的地质史书，每一道曲线都呈现着一种中和之美，静默地讲述着风雨与时光。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 （原句：它是一本打开的地质史书，每一道曲线都呈现着一种中和之美，静默地讲述着风雨与时光。） 修改意见：_______ 【答案】3. 勾勒 4. 在句末加上“的故事”或“的历程”。 【解析】 【3题详解】 勾勒：多用线条简单描绘出事物的轮廓，强调线条的描绘。 勾画：既可以用线条描画，也可以用文字简练描摹事物，侧重描绘出完整形象。 文段写丘陵起伏的曲线，把大地的柔美、坚韧的轮廓显现出来，侧重表现丘陵起伏的线条轮廓。应使用“勾勒”。 【4题详解】 成分残缺，“讲述”缺少宾语中心语，应在“风雨与时光”后加上“的故事”或“的历程”。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 为何“小满”之后没有“大满”？小满的“满”，包含人们对雨水适度的期盼之意。对于农事活动来说，小满时节，______。所以，“大满”一词并不符合人们的期盼。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①雨水不足，则可能影响作物产量 ②但是，如果雨水太多，不仅对农事活动不利，江河还会有洪涝风险 ③如果雨水适度，会有利于作物丰收 A. ③②① B. ②①③ C. ③①② D. ①②③ 【答案】C 【解析】 【详解】根据文段内容，前文强调小满的“满”是对“雨水适度”的期盼，③句先正面说明适度降雨的好处，应置于首位；①句从反面说明缺水的不利，紧承③句的“适度”而言，应排第二；②句以“但是”转折，说明雨水过多也有危害，进一步回扣“适度”之意，应排最后。三句按“适度—不足—过多”的正反对照逻辑展开，正确排序为③①②。 6. 在“分门别类辑古诗”活动中，小语按“歌行体”辑古诗，下列哪首诗不适合放在此辑（ ） A. 《行路难（其一）》 B. 《钱塘湖春行》 C. 《茅屋为秋风所破歌》 D. 《白雪歌送武判官归京》 【答案】B 【解析】 【详解】B.歌行体是古代诗歌的一种体裁，音节、格律一般比较自由，采用五言、七言、杂言，形式富于变化。《钱塘湖春行》是七言律诗，不属于歌行体。 （二）古诗文默写（共8分，每空1分） 7. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________，________。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）________，________。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》） （3）________，________。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》） （4）《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是：________，________。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 黑云压城城欲摧 ④. 甲光向日金鳞开 ⑤. 无可奈何花落去 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“篱”“悠”“摧”“鳞”等字的写法。 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）古代诗歌阅读（共6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，交代了诗人游踪，从孤山寺北到贾亭西，描绘了西湖早春水天一色的景象。 B. 颔联“争暖树”“啄春泥”生动地写出了早莺和新燕的动态，表现了春天的生机与活力。 C. 颈联“乱花”“浅草”写出了花草繁茂、生机盎然的景象，“渐欲”“才能”暗示了时令的变化。 D. 尾联直抒胸臆，“最爱”“行不足”表达了诗人对西湖早春景色的喜爱与流连忘返之情。 9. 请从炼字的角度赏析颔联中“争”字的妙处。 【答案】8. C 9. “争”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了早莺争抢向阳树枝的活泼场景，表现了早春的生机与活力，表达了诗人对早春景色的喜爱之情。 【解析】 【导语】《钱塘湖春行》以游踪为线，撷取早莺、新燕、乱花、浅草等早春细碎鲜活意象，用字浅白灵动，将西湖初醒的柔暖生机铺展眼前，满溢诗人踏春时松弛舒展的由衷喜意，是中唐早春纪游诗的清丽佳篇。 【8题详解】 C.颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”写的是早春时节花尚未完全盛开、草才刚刚没马蹄的景象，“渐欲”“才能”正写出初春花草初生、尚未繁盛的状态；选项中“花草繁茂”表述不准确，与“早春”时令不符。 【9题详解】 “几处早莺争暖树”中的“争”字，炼字精妙。从修辞看，“争”字运用了拟人手法，赋予早莺以人的情态，仿佛它们像孩子一般争抢着飞向向阳的树枝，想抢先占据那抹暖意。一个“争”字，写出了早春乍暖还寒时黄莺活跃、喧闹、争相向阳的情态，画面灵动而富有童趣。 从内容看，“争暖树”十分贴合早春特点。春寒未尽，鸟儿最先感知阳气回升，于是纷纷抢占朝阳的枝头。“争”字写出了莺鸟之多、春意初动的热闹场景，也暗示了春日的生机与活力正在悄然勃发。 从情感看，“争”字里透着诗人对早春的惊喜与喜爱。若不是满心欢喜地注视着湖光春色，怎能捕捉到莺儿争树的灵动瞬间？一字之中，春之生机与人之欣悦交相辉映，确是全诗“最爱湖东行不足”的情感前奏。 （二）文言文阅读（共14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下》） 【乙】 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 （选自《史记·越王勾践世家》） 10. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中（发：兴起，被任用） B. 故天将降大任于是人也（是：这） C. 人恒过，然后能改（过：过错） D. 越王勾践反国（反：同“返”，返回） 11. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. ①必先苦其心志 ②其如土石何 B. ①困于心，衡于虑 ②皆以美于徐公 C. ①苦其心志 ②苦身焦思 D. ①入则无法家拂士 ②则凡可以得生者何不用也 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）女忘会稽之耻邪？ 13. 【甲】文提出了“生于忧患，死于安乐”的观点，请结合【乙】文越王勾践的事例，对这一观点进行分析。 【答案】10. C 11. C 12. （1）用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。 （2）你忘记会稽的耻辱了吗？ 13. 甲文提出“生于忧患，死于安乐”的观点，意思是忧患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。乙文中越王勾践被吴国打败后，不忘会稽之耻，卧薪尝胆，苦身焦思，与百姓同劳，最终使越国强大起来，这正体现了“生于忧患”——忧患意识激励人奋发图强。 【解析】 【导语】这组选篇以“忧患砺人”为内核，《生于忧患，死于安乐》以排比铺陈先贤发迹往事，逻辑层层推进，将逆境塑才、逸豫亡身的理趣讲得掷地有声；《越王勾践世家》节选以卧薪尝胆的细碎行止落地抽象义理，无半句空言却将忧患存国的底色铺得真切，史论互照，力道沉实。 【10题详解】 C.句意：一个人常常犯错误，然后才能改正。过：犯错误。 【11题详解】 A.代词，他的/副词，加强反问语气； B.介词，在/介词，比； C.都是：使动用法，使……劳苦； D.连词，如果/连词，那么，就。 【12题详解】 注意重点字词： （1）所以：用这些来；动：使……震撼；忍：使……坚忍；曾益：增加。 （2）女：同“汝”，你；耻：耻辱；邪：同“耶”，表疑问语气。 【13题详解】 甲文“生于忧患，死于安乐”意为：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡。乙文中越王勾践的经历，正是这一观点的生动印证。 根据乙文“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”可知，勾践战败被放回越国后，不贪图苟安，而是以“卧薪尝胆”的方式时时警醒自己，牢记会稽之耻。根据“身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳”可知，他放下王者的安逸，亲身耕作，粗衣淡食，礼贤下士，与百姓同甘共苦。正是这种根植于忧患的奋发图强，使越国由弱转强，最终一雪前耻。这充分体现了“生于忧患”的道理——忧患能磨砺意志，激发人发愤图强。 【点睛】参考译文： 【甲】 舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放出来进而得到任用，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定先要使他内心痛苦，筋骨劳累，经受饥饿之苦，身受贫困之苦，做事不顺利，用这些来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的心事）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被别人了解。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有能匹敌的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。这样以后，人们才会明白：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人死亡的道理。 【乙】 吴王赦免了越国之后，越王勾践返回越国，于是让自己勤劳受苦、苦苦思索，把苦胆挂在座位旁，无论是坐下还是躺下，都要抬头看苦胆，喝水吃饭时也要尝尝苦胆的滋味。他问自己：“你忘记会稽之战的耻辱了吗？”他亲自下田耕作，夫人亲自纺织，吃饭不加肉，穿衣不穿两种颜色的华服，放下身份礼贤下士，厚待宾客，救济贫穷，吊唁死者，与百姓共同劳作。 （三）现代文阅读（共20分） Ⅰ。非连续性文本阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 北京高中生的体检合格率仅为一成。北京一所大学，3500人军训期间，合计看病人次达到6000余次，不少学生晕倒。“中国青少年体质健康论坛”上出示数据：四分之一的都市男生是“胖墩”。眼睛近视比例，初中生接近60%，高中生为76%，大学生高达83%。 （选自《中国青少年体质健康调查报告》） 【材料二】 影响青少年体质健康的原因： ①生活环境和饮食方式的重大变化，导致体力活动明显减少，加速了人体机能的退化，导致青少年体质健康水平下降。 ②隔代教育极大影响了学生的体质健康，爷爷奶奶宠爱孙儿孙女是我国的一种普遍现象，在北京70%的小朋友接受着隔代教育。 ③青少年承受巨大的考试和升学压力，学习时间长，睡眠不足，减少了体育锻炼时间。 （选自《中国青少年体质健康论坛》） 【材料三】 2021年，教育部发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，要求各地各校要严格落实国家规定的体育与健康课程要求，确保小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时。着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。中小学校要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式。 （选自教育部官网） 14. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一的数据显示，我国青少年体质健康状况不容乐观，近视率随学段升高而增加。 B. 材料二指出，生活环境和饮食方式的变化是影响青少年体质健康的原因之一。 C. 材料三中，教育部要求小学一至二年级每周体育课时不少于4课时。 D. 三则材料都强调了体育锻炼的重要性，并提出了具体的解决方案。 15. 请根据材料二，概括影响青少年体质健康的主要原因。（每点不超过15个字） ①____________ ②____________ ③____________ 16. 结合三则材料，请你为学校如何提升学生体质健康水平提出两条合理化建议。 【答案】14. D 15. ①. 生活饮食方式变化，体力活动明显减少 ②. 隔代教育的影响 ③. 学习压力大，睡眠不足 16. ①严格落实体育课时要求，确保学生每天有足够的体育活动时间。②减轻学生课业负担，保证学生充足的睡眠时间。 【解析】 【导语】这组非连续性文本选材贴合当下青少年体质健康的现实议题，兼具数据真实性与政策指导性，从现状呈现、归因剖析到落地举措形成完整逻辑链，表述平实严谨，适配中学语文信息类阅读考查的能力导向，能引导学生关注公共民生议题，兼具检测价值与正向引导意义。 【14题详解】 D.根据材料一可知，其列举了体检合格率、肥胖率、近视率等数据，主要揭示青少年体质健康问题，并未“提出具体的解决方案”；且三则材料中，只有材料三提出了具体措施，选项说“三则材料都……提出了具体的解决方案”与原文不符。 【15题详解】 根据材料二第①点“生活环境和饮食方式的重大变化，导致体力活动明显减少”可知，影响青少年体质健康的第一个主要原因是生活饮食方式变化，体力活动明显减少。 根据第②点“隔代教育极大影响了学生的体质健康”可知，第二个主要原因是隔代教育带来的过度宠爱。 根据第③点“青少年承受巨大的考试和升学压力，学习时间长，睡眠不足，减少了体育锻炼时间”可知，第三个主要原因是学习压力大、睡眠不足。 【16题详解】 根据材料三“各地各校要严格落实国家规定的体育与健康课程要求”“着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间”可知，学校应严格落实体育课时要求，保证学生每天有充足的体育活动时间，不得挤占体育课和课外锻炼。 根据材料二第③点“青少年承受巨大的考试和升学压力，学习时间长，睡眠不足，减少了体育锻炼时间”可知，学校还应合理控制作业量，减轻学生课业负担，保障学生充足睡眠，从而为体育锻炼留出时间和精力。 Ⅱ。文学类文本阅读（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 藏在细节里的爱 ①母亲的手在冬天总是裂着口子，却坚持每天为我搓洗校服。那双手，像老树皮一样粗糙，却是我见过最温柔的手。 ②记得初三那年冬天，特别冷。每天晚上，我写完作业已经是十一点多了，母亲总是端着一杯热牛奶走进我的房间。“早点睡吧，明天还要早起呢。”她轻轻地说，然后把牛奶放在我的书桌上。我抬头看她，发现她的手指上缠着创可贴，有的地方还渗着血丝。 ③“妈，你的手怎么了？”我问。 ④“没事，就是洗衣服的时候裂了口子。”她把手藏到身后，笑了笑，“你快喝牛奶，凉了就不好喝了。” ⑤我端起牛奶，温热的液体滑过喉咙，暖到了心里。我知道，那杯牛奶里，藏着母亲对我所有的爱。 ⑥后来我才知道，母亲每天凌晨五点就起床，先给我做早饭，然后开始洗衣服。冬天的水冰冷刺骨，她的手就是在那个时候裂开的。可是她从来没有抱怨过，只是默默地做着这一切。 ⑦有一次，我无意中看到母亲的日记本，上面写着：“孩子学习很辛苦，我能做的就是让他吃好穿暖。手裂了没关系，过几天就好了。”那一刻，我的眼泪夺眶而出。 ⑧如今，我已经上了高中，住校了。每次回家，母亲还是会给我洗衣服，她的手依然裂着口子。我说：“妈，我自己洗吧。”她总是说：“你学习忙，我来洗。” ⑨我知道，这藏在细节里的爱，会伴随我一生。 17. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 18. 请从描写方法的角度赏析文中画线的句子。 “没事，就是洗衣服的时候裂了口子。”她把手藏到身后，笑了笑，“你快喝牛奶，凉了就不好喝了。” 19. 文章第⑦段写“我”看到母亲的日记本后“眼泪夺眶而出”，请分析“我”此刻的心理活动。 20. 文章以“藏在细节里的爱”为题，有什么作用？请结合文章内容简要分析。 【答案】17. 文章通过描写母亲在冬天为“我”洗衣服、端牛奶等生活细节，表现了母亲对“我”深沉而无私的爱。 18. 这句话运用了语言描写、动作描写和神态描写。“把手藏到身后”这一动作，生动地写出了母亲不想让“我”看到她的手裂口子的心理；“笑了笑”的神态描写和“你快喝牛奶”的语言描写，表现了母亲对“我”的关爱和掩饰自己辛苦的用心。 19. “我”看到母亲的日记后，内心充满了感动和愧疚。感动于母亲默默付出、不求回报的爱；愧疚于自己之前没有注意到母亲的辛苦，没有好好关心母亲。 20. ①“藏在细节里的爱”概括了文章的主要内容，文章通过母亲洗衣服、端牛奶等细节来表现母爱。②“细节”一词暗示了母爱是平凡而深沉的，需要用心去发现和体会。③标题新颖别致，能够吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇短文以母亲冬日裂着口子的手为情感锚点，串联起热牛奶、凌晨洗衣、日记留言等细碎日常，没有刻意的戏剧冲突，全用生活化的细节托举爱意，质朴的叙述自带共情力，将藏在烟火里的母爱描摹得柔软真切，很适合作为初中低年级的亲情类阅读范本，引导学生捕捉日常里的隐性爱意。 【17题详解】 根据第①段“母亲的手在冬天总是裂着口子，却坚持每天为我搓洗校服”可知，母亲不顾手裂之痛，坚持为“我”洗校服；根据第②段“每天晚上，我写完作业已经是十一点多了，母亲总是端着一杯热牛奶走进我的房间”可知，母亲每晚准时送上一杯热牛奶；根据第⑥段“母亲每天凌晨五点就起床，先给我做早饭，然后开始洗衣服”可知，母亲还凌晨早起为“我”做饭、洗衣。文章正是通过这些生活细节，表现了母亲深沉而无私的爱。因此，主要内容可概括为：文章通过描写母亲冬天为“我”洗衣服、端热牛奶、早起做饭等细节，表现了母亲对“我”无微不至、默默付出的深爱。 【18题详解】 这句话综合运用了语言描写和动作描写。“没事，就是洗衣服的时候裂了口子”是语言描写，母亲把裂口子的伤痛说得轻描淡写；“把手藏到身后”是动作描写，一个“藏”字，写尽了她生怕儿子看见自己伤手而担心。接下来“笑了笑”是神态描写，“你快喝牛奶，凉了就不好喝了”再次以语言收束，把话题从自己的伤手轻轻转到儿子的牛奶上。动作与语言相互配合，一个“藏”，一句“没事”，一个“笑”，层层写出母亲宁可自己忍痛，也要让儿子安心的心理，生动传神地表现出她深沉而克制的母爱。这处描写看似平淡，却恰是“藏在细节里的爱”的点题之笔——母亲的辛苦从不张扬，只在一藏、一笑、一句叮咛间悄然流露，令人读来心酸又温暖。 【19题详解】 首先是深深的感动。日记里的字句再朴实不过，却让“我”第一次真正读懂了母亲沉默的深情——原来自己每天吃的热饭、穿的干净衣服、深夜那杯温牛奶的背后，都是母亲忍着手指裂口的疼痛换来的。她不求回报，甚至不让自己知道她的辛苦，这份默默无闻的爱让“我”感动得不能自已。 其次是深深的愧疚。感动之余，“我”更感到内疚与自责。平日里，“我”理所当然地享受着这一切，却很少去注意母亲的手，很少问她一句“疼不疼”。日记让“我”猛然发现，自己对这份爱太过粗心，对母亲的付出关心太少。“我”为自己的后知后觉而惭愧，也为未能及时体谅母亲而心疼。 【20题详解】 全文没有写惊天动地的大事，而是围绕母亲冬天为“我”洗衣服、深夜端热牛奶、凌晨起来做早饭、手指裂口也不声张等生活琐事展开。根据这些内容可知，文章恰恰是通过一个个细小、具体的生活片段来表现母爱的。因此，标题“藏在细节里的爱”准确点明了“于细微处见母爱”的叙事核心。 这种爱不张扬、不喧嚣，藏在洗衣的水声里，藏在一杯温热的牛奶里，藏在母亲藏到身后的伤手里。它需要“我”用心去发现、去体会。标题以此提醒读者，最深的情感往往不在豪言壮语中，而在日复一日的寻常细节里，从而深化了文章的主旨。 “爱”本是常见主题，但以“藏在细节里”来修饰，便让人心生好奇：到底是什么样的细节？为何说爱藏在那里？这样的表达既含蓄又温暖，能有效激发读者的阅读兴趣，使读者带着问题走进文章，在平凡细节中感受母爱的温度。因此，这个标题既准又巧，情味悠长。 （四）名著阅读（共10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 选段一： “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （选自《简·爱》） 选段二： “人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （选自《钢铁是怎样炼成的》） 21. 选段一出自《简·爱》，这段话是简·爱对谁说的？体现了她怎样的性格特点？ 22. 选段二出自《钢铁是怎样炼成的》，这段话是主人公保尔·柯察金在什么情况下说的？体现了怎样的人生观？ 23. 简·爱和保尔·柯察金都是世界文学史上具有反抗精神的人物形象。请结合两部作品的具体内容，分别分析他们反抗精神的具体表现。 【答案】21. 这段话是简·爱对罗切斯特说的。体现了简·爱追求平等、自尊自爱、敢于反抗的性格特点。 22. 这段话是保尔·柯察金在烈士公墓前思考生命意义时说的。体现了他为理想而奋斗、无私奉献、不虚度年华的人生观。 23. 简·爱的反抗精神表现为：童年时反抗舅妈和表哥的虐待，拒绝忍受屈辱；面对罗切斯特的挽留，她坚持离开，维护自己的尊严；面对圣约翰的求婚，她拒绝没有爱情的婚姻，追求真正的爱情。 保尔·柯察金的反抗精神表现为：反抗阶级压迫，参加革命斗争，反抗敌人的残酷迫害；在身体遭受严重创伤、双目失明、全身瘫痪的情况下，依然反抗命运，坚持写作，用文字继续为革命事业奋斗。 【解析】 【21题详解】 这段话出自《简·爱》第二十三章，是简·爱在桑菲尔德庄园对罗切斯特说的。当时罗切斯特试探简·爱，说起自己将要结婚的传闻，简·爱误以为必须离开，于是满腔激愤地倾吐了这番告白。 从“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！”可知，简·爱身处低位却从不自轻自贱，面对身份、财富远高于自己的罗切斯特，她毫不畏缩，敢于大声宣告自己在人格上与对方完全平等，这体现了她强烈的自尊与反抗精神。 从“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”“我们是平等的”可知，她追求的从来不是财富地位，而是精神与灵魂的对等。她不愿以卑微的姿态乞求爱情，而要作为独立的人与对方平等相待，这体现了她追求平等、捍卫尊严的坚定信念。 从“我现在跟你说话……不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话”可知，简·爱把“精神”置于世俗的一切之上，认为真正的爱是两个灵魂的对话。这种超越阶级与物质的精神追求，正是简·爱自尊自爱、追求平等、敢于反抗的性格最深刻、最动人的写照。 【22题详解】 这段话出自《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章。当时，保尔·柯察金在伤寒和大叶性肺炎后死里逃生，来到烈士公墓凭吊牺牲的战友。面对静穆的墓地，他由战友的牺牲联想到生命的意义，发出了这段震撼人心的内心独白。 从“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次”可知，保尔并非轻视生命，而是清醒地认识到生命之可贵与有限。正因如此，他才格外珍视如何度过这唯一的一生。从“当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”可知，保尔追求的是一种充实、有意义的人生，绝不虚掷光阴。从“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”可知，他把个人的生命完全融入人类解放的伟大事业中，以奋斗和奉献作为衡量生命价值的标尺。 【23题详解】 简·爱的反抗精神：在《简·爱》中，简·爱的反抗贯穿她的一生。童年时，她寄居舅妈里德太太家，常遭表兄约翰欺凌。面对约翰的殴打，她不再逆来顺受，而是“发疯似的和他对打”，并当众斥责舅妈“不诚实、心肠狠毒”，这是她对虐待与不公的最初反抗。在洛伍德学校，面对勃洛克赫斯特先生当众羞辱，她也始终不肯低头认罪，用沉默与坚忍守住了自己的尊严。成年后，当她深爱罗切斯特，却在婚礼上得知他已有疯妻时，她毅然离开桑菲尔德。她知道留下意味着成为不光彩的情妇，因此宁肯流浪受穷，也要维护自己独立的人格与道德的清白。后来，面对圣约翰以“上帝旨意”为名的求婚，她坚决拒绝，因为她不愿接受没有爱情的婚姻，不肯再将自己的意志交给别人支配。从反抗虐待到反抗不公，从反抗屈辱到反抗无爱，简·爱的反抗，核心始终是“人格独立，精神平等”。 保尔·柯察金的反抗精神：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的反抗同样贯穿一生。少年时，他目睹神甫的虚伪与欺压，便往神甫家的面团里撒烟末，以示反抗；因不满车站食堂里富人对穷人的凌辱，他最终被辞退。十月革命后，他投身革命，参加红军，战场上冲锋陷阵，反抗外国武装干涉和国内反动势力。后来在修筑铁路时，他与严寒、饥饿、匪徒和疾病斗争，从不退缩。最令人震撼的是，当全身瘫痪、双目失明后，他仍不肯向命运屈服。他曾一度掏出手枪想结束生命，但最终痛骂自己“这是冒牌的英雄主义”，放下枪，拿起笔，以文学创作继续为革命事业战斗。从反抗压迫、反抗敌人，到反抗病魔、反抗绝望，保尔的反抗，核心始终是“为解放事业奋斗终生”。两人身份不同、时代各异，却同样以不屈的灵魂，向命运最黑暗处发出了各自的呐喊。 三、写作（共50分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中时常可见互让、礼让、谦让、避让、退让等情景。让，是待人接物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪颖睿智的取舍。 请以“让”为题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：（1）不少于600字。（2）文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。（3）不得抄袭或套作。 【答案】例文： 让 小区门口有一条窄巷，两辆车对上了，谁也不肯退。喇叭声一声比一声急，像两头顶角的牛。 那天我放学回来，正赶上这阵势。一辆黑色轿车和一辆卖菜的三轮车，卡在巷子中间，谁也过不去。轿车司机探出头喊：“你往后退退！”骑三轮的老人也不示弱：“我这车不好倒，你退不行吗？”两个人越说越急，后面堵了一长串，鸣笛声、抱怨声搅成一锅粥。 就在这时，从路边小店里走出来一个系着围裙的中年人，是巷口开早餐铺的老张。他走到轿车旁，笑着对司机说：“兄弟，别置气了，我帮你把后面的车劝一劝，你先退两步，让他过去，你也快，大家也快。”司机还在犹豫，老张已经走到后车旁边，一辆一辆地说：“师傅，往后倒一点，几分钟的事儿。”说来也怪，那些原本按喇叭的人，竟都听了他的话，慢慢把车往后倒。狭窄的巷子，像被一双无形的手，一点一点掰开了。 三轮车过去了，轿车也过去了，巷子又流动起来。我看得发呆，老张却像什么事都没发生，转身回店里继续揉他的面。后来听母亲说，老张的早餐铺在这儿开了十几年，巷子里的堵车、吵架、拌嘴，他见得多，也劝得多。“让人一步，自己宽一丈。”这是他常说的话。 再后来，我也学会了“让”。课间有人插队，我不再争，往旁边站一站；和同桌为了一张草稿纸闹别扭，我先说“你用吧”。说来也怪，我让出去的是三分，收回来的却是同学的亲近和心里的轻松。 我终于明白，让，不是软弱，而是一种力量。它像老张那双手，不争不抢，却把一条堵死的巷子，轻轻地揉开了。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道命题作文题，题目只有一个字——“让”。材料从五个角度阐释了“让”的内涵：互让、礼让、谦让、避让、退让，并点明了“让”的三层意义：待人接物的素养、宽宏大量的胸襟、聪颖睿智的取舍。审题时需注意，“让”不是懦弱退却，而是一种主动的选择，背后藏着教养、度量与智慧。写作时可将“让”具体化为某一类“让”，如公交车上让座、发生矛盾时退让、利益面前谦让、大是大非前避让等。立意上，记叙文应通过一件具体的事，写出“让”给自己或他人带来的温暖、尊重或转机，展现“让”背后的品格力量；议论文则应围绕“让”的意义展开论述，阐明“让”是素养、胸襟与智慧的统一，批判盲目争抢、寸步不让的狭隘，倡导在社会生活中以“让”为美、以“让”为智。 二、构思选材。 本题可写记叙文，也可写议论文。若写记叙文，可从以下方向选材：一是“让中有暖”类，如写公交车上，一位农民工浑身泥点，座位旁空着，别人都嫌脏不愿坐，一位老人却主动招呼他坐，自己站着。“让”的是座位，暖的是人心。二是“让中有智”类，如写自己与同学因一次误会争执不下，眼看就要闹僵，自己忽然想起“退一步海阔天空”，主动说了一声“算了，是我不好”。那一“让”不仅化解了矛盾，还让“我”多了一个知心朋友。三是“让中有风骨”类，如写家族聚餐，为了一间老宅的归属，亲人们争得面红耳赤，父亲却在最后主动退出。他说：“房子有价，兄弟没价。”那一次的退让，让“我”第一次读懂了什么叫胸襟。若写议论文，可举蔺相如面对廉颇的挑衅处处退让，终成“将相和”的千古佳话；可举清代张英“让他三尺又何妨”，成就六尺巷的美谈；还可举谦让并非软弱，而是以退为进的智慧，如勾践卧薪尝胆、韩信忍胯下之辱，最终成就大业。论证思路上，开头可由“让”的常见场景引出观点——“让是一种修养，更是一种智慧”；主体部分采用递进式结构，先论述“让”是待人接物的素养，再论述“让”是宽宏大量的胸襟，最后论述“让”是聪颖睿智的取舍；结尾联系现实，倡导在争抢浮躁的社会中多一份“让”的从容，让生活因“让”而更和谐温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天元区天台中学2025-2026学年九年级下学期第一次模拟考试语文试卷 （考试时间：150分钟满分：120分） 注意事项 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号。 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示。 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 6.本学科试卷共23道题目，考试时量150分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） （一）语言文字运用（共12分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 科技创新如星火（liáo）______原，迅速照亮各个领域。在学习、娱乐、饮食、交通等生活的每个角落生根发芽，为日常生活注入智慧能量，增添便捷体验，点亮更美好的未来图景。这一切都是科研人员日积月累（ ）日拱一卒的成效。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）便捷______（2）（liáo）______ 2. 在括号内填入的标点符号是：______ 阅读下面的文字，完成下面小题。 丘陵以其起伏的曲线，______（勾勒 勾画）出大地的柔美与坚韧。这里，没有极致的险峻，却有最丰富的层次；没有一望无际的平坦，却有引人探索的深邃。盘绕的梯田与点缀的村落，交织着人类与自然的共生智慧。它是一本打开的地质史书，每一道曲线都呈现着一种中和之美，静默地讲述着风雨与时光。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 （原句：它是一本打开的地质史书，每一道曲线都呈现着一种中和之美，静默地讲述着风雨与时光。） 修改意见：_______ 5. 阅读下面的文字，完成小题。 为何“小满”之后没有“大满”？小满的“满”，包含人们对雨水适度的期盼之意。对于农事活动来说，小满时节，______。所以，“大满”一词并不符合人们的期盼。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①雨水不足，则可能影响作物产量 ②但是，如果雨水太多，不仅对农事活动不利，江河还会有洪涝风险 ③如果雨水适度，会有利于作物丰收 A. ③②① B. ②①③ C. ③①② D. ①②③ 6. 在“分门别类辑古诗”活动中，小语按“歌行体”辑古诗，下列哪首诗不适合放在此辑（ ） A. 《行路难（其一）》 B. 《钱塘湖春行》 C. 《茅屋为秋风所破歌》 D. 《白雪歌送武判官归京》 （二）古诗文默写（共8分，每空1分） 7. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________，________。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）________，________。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》） （3）________，________。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》） （4）《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是：________，________。 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）古代诗歌阅读（共6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，交代了诗人游踪，从孤山寺北到贾亭西，描绘了西湖早春水天一色的景象。 B. 颔联“争暖树”“啄春泥”生动地写出了早莺和新燕的动态，表现了春天的生机与活力。 C. 颈联“乱花”“浅草”写出了花草繁茂、生机盎然的景象，“渐欲”“才能”暗示了时令的变化。 D. 尾联直抒胸臆，“最爱”“行不足”表达了诗人对西湖早春景色的喜爱与流连忘返之情。 9. 请从炼字的角度赏析颔联中“争”字的妙处。 （二）文言文阅读（共14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下》） 【乙】 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 （选自《史记·越王勾践世家》） 10. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中（发：兴起，被任用） B. 故天将降大任于是人也（是：这） C. 人恒过，然后能改（过：过错） D. 越王勾践反国（反：同“返”，返回） 11. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. ①必先苦其心志 ②其如土石何 B. ①困于心，衡于虑 ②皆以美于徐公 C. ①苦其心志 ②苦身焦思 D. ①入则无法家拂士 ②则凡可以得生者何不用也 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）女忘会稽之耻邪？ 13. 【甲】文提出了“生于忧患，死于安乐”的观点，请结合【乙】文越王勾践的事例，对这一观点进行分析。 （三）现代文阅读（共20分） Ⅰ。非连续性文本阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 北京高中生的体检合格率仅为一成。北京一所大学，3500人军训期间，合计看病人次达到6000余次，不少学生晕倒。“中国青少年体质健康论坛”上出示数据：四分之一的都市男生是“胖墩”。眼睛近视比例，初中生接近60%，高中生为76%，大学生高达83%。 （选自《中国青少年体质健康调查报告》） 【材料二】 影响青少年体质健康的原因： ①生活环境和饮食方式的重大变化，导致体力活动明显减少，加速了人体机能的退化，导致青少年体质健康水平下降。 ②隔代教育极大影响了学生的体质健康，爷爷奶奶宠爱孙儿孙女是我国的一种普遍现象，在北京70%的小朋友接受着隔代教育。 ③青少年承受巨大的考试和升学压力，学习时间长，睡眠不足，减少了体育锻炼时间。 （选自《中国青少年体质健康论坛》） 【材料三】 2021年，教育部发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，要求各地各校要严格落实国家规定的体育与健康课程要求，确保小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时。着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。中小学校要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式。 （选自教育部官网） 14. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一的数据显示，我国青少年体质健康状况不容乐观，近视率随学段升高而增加。 B. 材料二指出，生活环境和饮食方式的变化是影响青少年体质健康的原因之一。 C. 材料三中，教育部要求小学一至二年级每周体育课时不少于4课时。 D. 三则材料都强调了体育锻炼的重要性，并提出了具体的解决方案。 15. 请根据材料二，概括影响青少年体质健康的主要原因。（每点不超过15个字） ①____________ ②____________ ③____________ 16. 结合三则材料，请你为学校如何提升学生体质健康水平提出两条合理化建议。 Ⅱ。文学类文本阅读（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 藏在细节里的爱 ①母亲的手在冬天总是裂着口子，却坚持每天为我搓洗校服。那双手，像老树皮一样粗糙，却是我见过最温柔的手。 ②记得初三那年冬天，特别冷。每天晚上，我写完作业已经是十一点多了，母亲总是端着一杯热牛奶走进我的房间。“早点睡吧，明天还要早起呢。”她轻轻地说，然后把牛奶放在我的书桌上。我抬头看她，发现她的手指上缠着创可贴，有的地方还渗着血丝。 ③“妈，你的手怎么了？”我问。 ④“没事，就是洗衣服的时候裂了口子。”她把手藏到身后，笑了笑，“你快喝牛奶，凉了就不好喝了。” ⑤我端起牛奶，温热的液体滑过喉咙，暖到了心里。我知道，那杯牛奶里，藏着母亲对我所有的爱。 ⑥后来我才知道，母亲每天凌晨五点就起床，先给我做早饭，然后开始洗衣服。冬天的水冰冷刺骨，她的手就是在那个时候裂开的。可是她从来没有抱怨过，只是默默地做着这一切。 ⑦有一次，我无意中看到母亲的日记本，上面写着：“孩子学习很辛苦，我能做的就是让他吃好穿暖。手裂了没关系，过几天就好了。”那一刻，我的眼泪夺眶而出。 ⑧如今，我已经上了高中，住校了。每次回家，母亲还是会给我洗衣服，她的手依然裂着口子。我说：“妈，我自己洗吧。”她总是说：“你学习忙，我来洗。” ⑨我知道，这藏在细节里的爱，会伴随我一生。 17. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 18. 请从描写方法的角度赏析文中画线的句子。 “没事，就是洗衣服的时候裂了口子。”她把手藏到身后，笑了笑，“你快喝牛奶，凉了就不好喝了。” 19. 文章第⑦段写“我”看到母亲的日记本后“眼泪夺眶而出”，请分析“我”此刻的心理活动。 20. 文章以“藏在细节里的爱”为题，有什么作用？请结合文章内容简要分析。 （四）名著阅读（共10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 选段一： “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （选自《简·爱》） 选段二： “人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （选自《钢铁是怎样炼成的》） 21. 选段一出自《简·爱》，这段话是简·爱对谁说的？体现了她怎样的性格特点？ 22. 选段二出自《钢铁是怎样炼成的》，这段话是主人公保尔·柯察金在什么情况下说的？体现了怎样的人生观？ 23. 简·爱和保尔·柯察金都是世界文学史上具有反抗精神的人物形象。请结合两部作品的具体内容，分别分析他们反抗精神的具体表现。 三、写作（共50分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中时常可见互让、礼让、谦让、避让、退让等情景。让，是待人接物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪颖睿智的取舍。 请以“让”为题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：（1）不少于600字。（2）文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。（3）不得抄袭或套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $