第三单元 分数除法 第4节 整理与复习（课件）-2026-2027学年六年级上册数学西南大学版

该小学数学课件聚焦“分数除法”单元整理与复习，核心涵盖倒数的意义及求法、分数除法的计算方法（分数除以整数、分数除以分数）和解决问题（已知一个数的几分之几是多少求这个数）。课堂以“学习回顾”提问导入，引导学生梳理已学内容，通过“理要点”“找联系”搭建知识支架，帮助构建完整知识脉络。 其亮点是“会应用”环节设计多样化实践，如倒数书写、分数除法计算及实际问题（如洞庭湖面积与青海湖面积关系、齿轮齿数问题），培养学生数学眼光（抽象能力）、数学思维（运算能力）和数学语言（模型意识）。采用任务驱动与分层作业，学生能提升知识应用能力，教师可高效落实复习目标。

第三单元 分数除法 4. 整理与复习 1 学习回顾 关于分数除法，你学会了什么？印象最深刻的又是什么？ 知识整理 任务1：理要点 知识整理 “分数除法”单元包括倒数的认识，分数除法算理的理解和算法的掌握以及分数乘除法的应用。 知识整理 任务2：找联系 知识整理 任务3：会应用 1.写出下列每个数的倒数。 知识整理 2.算一算。 =45 =15 知识整理 3.提出数学问题，并解决。 (1)洞庭湖的面积约是2600 km2，约是青海湖面积的 　。 (2)一台机器上有甲、乙、丙3个咬合的齿轮，甲齿轮有24个齿，正好是乙齿轮齿数的　，乙齿轮的齿数是丙齿轮的　。 知识整理 前两道题都需要找一个数的倒数，可以用“乘积是1”的方法找倒数，也可以写成分数的形式后交换分子和分母的位置找倒数。准确找到倒数，可以帮助正确进行分数除法的计算。计算时，可以先将分数除法转化成分数乘法，能约分的要先约分。用分数乘除法的知识解决问题时，一定要看清题目条件，灵活选用运算方法。 巩固练习 1.填表。 3 2.1 m2阔叶林每天约吸收100 g二氧化碳，相当于每人每天呼出的 　。每人每天约呼出多少克二氧化碳？ 巩固练习 答：每人每天约呼出900克二氧化碳。 课堂总结 通过今天的学习，你有哪些新的收获和感受？ 作业设计 1.基础性作业：教材练习十三第2，4~13题。 2.提高性作业：教材练习十三第14，15题及思考题。 感谢观看 14 $