8.2 《 小二黑结婚 》 教学设计 2026-2027学年高二语文人教统编版选择性必修中册

该高中语文教学设计聚焦《小二黑结婚》的乡土文学特质与反封建主题，以乡村婚恋矛盾情境导入，串联作者赵树理、山药蛋派特色及乡土文学脉络，通过案件卷宗形式梳理情节，搭建人物分析表格等学习支架。 此资料亮点在于创新用案件卷宗梳理人物诉求与冲突，结合文本细读剖析二诸葛、三仙姑形象，落实语言运用、思维能力与文化自信素养，助力学生提升审美鉴赏与思维深度，为教师提供清晰教学路径与生动活动设计。

8.2 小二黑结婚 第二课时 【教学基本信息】 【教学目标】1.课程名称：小二黑结婚 2.学科：高中语文 3.年级：高二 4.教材版本：人教统编版选择性必修中 5.课时安排：2课时 6.授课教师： 1.语言建构与运用：品读乡土通俗口语，把握乡土小说叙事特点，赏析生活化人物对话。 2.思维发展与提升：梳理情节冲突，对比新旧人物思想差异，剖析封建陋习的腐朽本质。 3.审美鉴赏与创造：体会山药蛋派质朴通俗的乡土文学美感，感受喜剧叙事的艺术张力。 4.文化传承与理解：理解解放区反封建、追求婚恋自由的时代内涵，体悟乡土社会思想变革。 【教学重难点】 1.体会山药蛋派质朴通俗的乡土文学美感，感受喜剧叙事的艺术张力。 2.理解解放区反封建、追求婚恋自由的时代内涵，体悟乡土社会思想变革。 【复习导入】 上节课我们认识了刘家峧的 “两个神仙”—— 二诸葛与三仙姑。二诸葛遇事必卜卦算命，迷信命相；三仙姑装神弄鬼，贪图钱财，不惜牺牲女儿幸福。小二黑和小芹追求婚恋自主，却同时遭遇封建家长阻挠，还要承受金旺、兴旺乡村恶霸的迫害。当个人抗争遇上旧思想、黑恶势力，他们的命运将走向何方？区政府的介入，会给这个村庄带来怎样的改变？本节课，我们继续研读文本，看新政权如何改写普通人的命运，读懂喜剧外壳之下反封建的深刻主题。 【课文研读】 研读活动 1：区长的人物形象探究 区长说：“女不过十五岁不能订婚，把人家退回娘家去，刘二黑已经跟于小芹订婚了！” 区长说：“凡是不合法的订婚，只要有一方面不愿意都得退！”区长问小二黑道：“刘二黑，你愿意不愿意？”小二黑说：“不愿意！”区长道：“给他订婚不由他，难道由你啦？老汉！如今是婚姻自主，由不得你了……” 设问：区长处理小二黑、小芹婚姻问题持什么态度？是如何处理的？ 明确： 1.立场：坚决支持青年婚姻自主，维护解放区婚姻法令。 2.做法：①依据法令判定二诸葛收童养媳、三仙姑包办女儿婚事均属于不合法婚约； ②尊重青年本人意愿，只要当事人一方不愿意，婚约就要解除； ③批准小二黑与小芹的自由婚恋； ④对二诸葛、三仙姑开展批评教育，进行思想劝导。 小结：区长是民主政权的代表，秉公办事，尊重法律，代表新社会新思想的力量。 研读活动 2：二诸葛、三仙姑的前后变化 三仙姑那天在区上被一伙妇女围住看了半天，实在觉着不好意思，回去对着镜子研究了一下，真有点儿打扮得不像话；又想到自己的女儿快要跟人结婚，自己还卖什么老俏？这才下了个决心，把自己的打扮从顶到底换了一遍，弄得像个当长辈人的样子，把三十年来装神弄鬼的那张香案也悄悄拆去。二诸葛那天从区上回去，又向老婆提起二黑跟小芹的命相不对，他老婆道：“把你的鬼八卦收起吧！…… 你就不记得‘不宜栽种’？”二诸葛见老婆都不信自己的阴阳，也就不好意思再到别人跟前卖弄他那一套了。 探究：二诸葛、三仙姑发生了哪些变化？变化从何而来？ 明确： 1.二诸葛：不再到处卖弄阴阳八卦，不再拿命相阻拦儿女婚事。 2.三仙姑：改掉老来俏的打扮，拆掉装神弄鬼的香案，回归长辈本分。 3.变化成因：①区政府的批评教育，新政权法令的约束；②现实事实的教训，迷信说法一次次被现实击碎；③周围群众、家人的舆论影响。 点拨：二人不是彻底脱胎换骨，而是在外力作用下收敛旧习气，体现旧思想改造的渐进性，符合解放区农村真实面貌。 研读活动 3：小二黑、小芹人物形象与结局 区长问小二黑道：“刘二黑，你愿意不愿意？”小二黑说：“不愿意！”小芹说：“不愿意！我知道人家是谁？”小芹和小二黑各回各家，见老人们的脾气都有些改变，托邻居们趁势和说和说，两位神仙也就顺水推舟同意他们结婚……过门之后，小两口都十分得意，邻居们都说是村里第一对好夫妻。 1.人物形象总结：小二黑、小芹是解放区新一代进步青年；敢于反抗封建迷信、反抗恶霸势力，勇敢追求恋爱婚姻自由，相信新政权，敢于主动争取个人幸福。 2.结局意义：有情人终成眷属，是对青年抗争的肯定；歌颂解放区婚姻自主政策的胜利；树立青年反抗封建压迫、追求幸福的榜样。 拓展思考：结尾洞房玩笑话：小二黑唱 “前世姻缘由天定”，小芹回 “区长恩典，命相不对”。 作用： ①二人婚后戏谑调侃，增添喜剧趣味，人物形象更鲜活； ②前后照应，呼应前文二诸葛命相迷信的情节； ③反讽宿命迷信，点明真正决定婚姻幸福的不是天命，而是新社会制度。 研读活动 4：金旺、兴旺兄弟恶霸形象与结局 区上早就说兴旺跟金旺两个人不是东西，已经把他两个人押起来了…… 群众大会上大家控诉五六十条罪状，县里证实罪行，判处十五年徒刑，赔偿群众损失。 1.人物形象：农村封建恶霸，假借政权为非作歹，横行乡里，欺压百姓，作恶多端。 2.结局的内涵：恶霸得到法律严惩，大快人心；说明在解放区，封建恶势力会受到人民政权的打击，正义终将伸张。 【问题探究】 探究 1：对比二诸葛、三仙姑的异同 二诸葛 三仙姑 相同点 深受封建思想毒害；维护封建家长制，包办儿女婚姻；迷信封建阴阳学说；都是旧中国落后农民典型 不同点 虔诚迷信，真心相信卦象命数；本性善良厚道，疼爱儿子；迷信用来指导自己的生活 虚假迷信，借跳大神骗人牟利；自私冷酷，牺牲女儿幸福满足私欲；迷信是欺骗他人的工具 根源：长期封建制度压迫，底层民众愚昧，无法认清苦难真正根源。 主题作用：二人作为旧时代农民典型，反映农村封建陋习；他们的转变，象征新思想新风气在农村取得胜利。 探究 2：小说反映的两组农村社会矛盾 1.新青年与封建恶霸势力的矛盾：小二黑小芹反抗金旺兴旺的迫害；恶霸最终被法办，恶势力被新政权扫除。 2.新一代青年与父辈封建思想的矛盾：青年追求婚姻自主，父辈固守迷信、家长包办；在新社会环境下父辈思想发生改变。 小结：小说不只是爱情故事，展现了解放区新旧思想、新旧势力激烈交锋。 探究 3：大团圆喜剧结局的意义 1.人物层面：恶霸受惩处，进步青年收获幸福；二诸葛、三仙姑思想得到改造，封建迷信逐渐失去生存土壤。 2.社会层面：体现新事物战胜旧事物的历史趋势； 3.主题层面：跳出儿女情爱，拓展到反恶霸、反封建；歌颂民主政权改造乡村社会的伟大力量。 探究 4：现实思辨拓展（PPT 探究题） 二诸葛遇事就看阴阳八卦黄道黑道，今天部分青少年热衷星座算命，那么热衷星座文化是不是当代版的二诸葛？ 教师点拨： 1.天文学是科学；星座运势占卜不属于科学。 2.当作娱乐消遣无可厚非；但如果盲目迷信，拿星座决定交友、学业、人生选择，把命运交给虚无缥缈的说法，就陷入迷信，和二诸葛迷信阴阳八卦本质相通。 3.启示：要树立科学理性观念，拒绝各类形式的封建迷信。 【艺术特色】 · 人物塑造手法 ①把人物放置在矛盾斗争环境中刻画，在事件行动中展现性格；②善用白描，抓住典型动作、语言刻画人物；③借助周围人的反应侧面烘托人物，如写三仙姑老来俏通过围观妇女反应。 · 叙事视角 部分章节采用人物内视角，站在当事人角度讲故事；结尾采用全知全能外视角，完整交代结局，各个小故事单元环环相扣。 · 语言风格：评书体（山药蛋派） 大量运用北方农村口语、方言；章节标题简短生动；语言通俗质朴，接地气，面向普通老百姓，实现赵树理“文摊文学”创作理想。 【文章主旨】 小说塑造了二诸葛、三仙姑两个落后农民和小二黑、小芹两个年轻进步农民的形象，通过这两对思想观念截然相反的农民的对照，揭示了当时农村中旧习俗的封建残余势力对人们思想行为的束缚，以及新老两代人的意识冲突与变迁，说明实行民主改革、移风易俗的重要性，同时歌颂了民主政权的力量，反映了解放区的重大变化。小说结构完整，情节跌宕，语言通俗，富于地方色彩，开创了中国评书体的现代小说形式。 【当堂检测】 学生独立完成，师生逐题订正，讲解答题思路 【教学反思】 本节课为《小二黑结婚》第二课时，承接上节课旧派人物形象与婚恋矛盾梳理内容，紧扣语文四维核心素养教学目标，聚焦新人物形象、人物蜕变、矛盾冲突、喜剧结局与文本艺术特色展开深度教学。课堂以复习旧知导入，串联前文封建家长阻挠、乡村恶霸压迫的核心矛盾，顺势引出新政权介入后的乡村变革，层层推进课堂探究。本节课重点研读区长、小二黑、小芹、金旺兴旺四类核心人物，精准区分新旧人物的思想差异与精神特质，明晰民主政权公正为民、引领新风的时代价值。通过对比探究二诸葛、三仙姑的人物异同与前后蜕变，深入剖析旧时代农民愚昧、自私的思想根源，理解旧思想改造的渐进性与真实性。课堂系统梳理文本两组核心社会矛盾，深度思辨小说大团圆喜剧结局的多重内涵，跳出单纯情爱叙事，挖掘文本反封建、除恶霸、树新风的深刻时代主题。同时结合当代星座文化开展现实思辨拓展，引导学生树立科学理性的认知观念，落实文化纠偏与思想引领。最后系统归纳小说人物塑造、叙事视角、乡土口语的艺术特色，凝练全文主旨，配合当堂检测巩固所学，完整落实本节课重难点，全面达成语言品鉴、思维思辨、审美塑造与文化传承的教学目标。 本节课教学逻辑闭环、重难点突破扎实、思辨性与时代性兼具，完整整合全篇文本内容，有效帮助学生构建系统的文本认知，深刻体悟山药蛋派的乡土文学特质与解放区文学的时代内涵，圆满完成本篇课文整体教学任务，但结合课堂学情反馈与实际落地效果，仍存在部分短板，有待进一步优化完善。 其一，人物对比探究流于表层，学生高阶思辨不足。本节课设置新旧人物、旧派人物异同对比等核心探究问题，但课堂多以教师归纳总结为主，留给学生自主对比、深度辨析、提炼规律的时间不足。学生能够掌握人物表层性格与变化表现，但对人物蜕变的深层社会根源、新旧思想交锋的时代必然性、喜剧结局背后的现实主义底色理解不够透彻，独立思辨、归纳整合的思维能力锻炼有限。 其二，艺术特色讲解偏理论化，文体审美落地不深。本节课系统梳理了小说人物塑造、叙事视角、评书体语言等艺术特色，但多为知识点罗列与概念讲解，缺少结合文本具体语句、细节片段的落地赏析。学生能够识记山药蛋派通俗质朴、接地气的创作特点，但难以沉浸式体会乡土口语、白描手法、通俗叙事的艺术张力，对文本喜剧叙事包裹严肃反封建主题的审美特质体悟较为浅层，审美鉴赏素养未能充分内化。 其三，教考衔接不够细化，现实拓展略显仓促。本节课侧重文本主旨与艺术特色的整体总结，但缺少人物对比、矛盾分析、结尾作用等高频考点的答题范式梳理与变式训练，学生知识迁移、规范答题的应试能力提升不足。同时当代迷信思辨拓展环节时间有限，未能充分引导学生结合现实深度探讨理性思辨、破除盲从的现实意义，文本的当代育人价值未能充分落地。后续教学中将优化课堂节奏，充分放手学生开展自主探究与合作辨析，结合文本细节深耕文体审美，细化考点梳理与答题模板，深化现实价值延伸，实现学生知识积累、思维提升、审美塑造与价值引领的全方位提升。 学科网（北京）股份有限公司 $ 8.2 小二黑结婚 第一课时 【教学基本信息】 【教学目标】1.课程名称：小二黑结婚 2.学科：高中语文 3.年级：高二 4.教材版本：人教统编版选择性必修中 5.课时安排：2课时 6.授课教师： 1.语言建构与运用：品读乡土通俗口语，把握乡土小说叙事特点，赏析生活化人物对话。 2.思维发展与提升：梳理情节冲突，对比新旧人物思想差异，剖析封建陋习的腐朽本质。 3.审美鉴赏与创造：体会山药蛋派质朴通俗的乡土文学美感，感受喜剧叙事的艺术张力。 4.文化传承与理解：理解解放区反封建、追求婚恋自由的时代内涵，体悟乡土社会思想变革。 【教学重难点】 1.体会山药蛋派质朴通俗的乡土文学美感，感受喜剧叙事的艺术张力。 2.理解解放区反封建、追求婚恋自由的时代内涵，体悟乡土社会思想变革。 【新课导入】 太行山脚下的偏僻乡村里，住着两对格外荒诞的父母： 一对整日装神弄鬼、迷信算命，认定儿女的姻缘要靠八字注定；另一对贪财自私，一心盘算借着婚事换取利益。 他们的儿女小二黑、小芹，情投意合，只想安稳相守，却被自家父母联手阻拦，甚至遭到坏人刁难。 赵树理用质朴通俗的乡土语言，勾勒出旧中国乡村鲜活的众生相，撕开封建婚恋陋习的弊病。接下来我们走进文本，品读故事冲突，读懂作品反封建的内核。 【作者介绍】 赵树理（1906—1970），原名赵树礼，山西沁水人，现代著名小说家、人民艺术家。他是“山药蛋派”文学的开创者和代表人物。 其作品多以华北农村为背景，反映农村社会的变迁和农民思想的变化，具有浓郁的乡土气息和民族风格。代表作有《小二黑结婚》《李有才板话》《三里湾》等。 他的创作坚持“为人民大众”的方向，语言通俗质朴，情节生动活泼，深受广大群众喜爱，在中国现代文学史上占有重要地位。 {知识链接} 山药蛋派：落笔点在普通农民的家庭、爱情纠葛上，在一般工作和日常的劳动场景的人与人的矛盾冲突上。他们极注意深入一般农民的生活深处发掘其内心深处的活动与变化，通过刻画“人变了”（马烽语）极富有生活情趣的描写，深刻地显示了时代巨人前进的步伐。——一脉相承于鲁迅“为人生”“改良这人生”的观点，拿笔就是为“劝人”（赵树理语），劝人革命，写作有明确的革命目的。 流派特点： 1.继承和发展了我国古典小说和说唱文学的传统，以叙述故事为主，将对人物情景的描写融于故事叙述之中，结构顺当，层次分明。 2.人物性格主要通过语言和行动来展示，善于选择和运用内涵丰富的细节描写。心理描写较少。 3.语言朴素、凝练，作品通俗易懂，具有浓厚的民族风格和地方色彩。 4.主题反映现实或批判现实，具有强烈的现实主义精神。 【作者介绍】 赵树理说：“我不想上文坛，不想做文坛文学家。我只想上‘文摊’，写些小本子夹在卖小唱本的摊子里去赶庙会，三两个铜钱可以买一本，这样一步一步地去夺取那些封建小唱本的阵地。做这样一个文摊文学家，就是我的志愿。”“文坛太高了，群众攀不上去，最好拆下来铺成小摊子。” 文学追求：写农民看得懂的书，出农民买得起的书。 创作对象：农民；创作背景：农村；创作主题：农村的变革和农民的自我更新。 【写作背景】 1943年，赵树理来到左权县调研。一天，有人来县里告状。他对赵树理说，他的侄儿岳冬至与村里姑娘智英祥要好，而村干部垂涎于智英祥的美色，却屡次碰壁。他们迁怒于岳冬至，想办法将他害死。赵树理立即带着这位老乡到县司法公安部门立案，还协助公安部门到村里进行调查，终使案情真相大白，原来杀害岳冬至的凶手正是村干部。杀人凶手受到了法律的严惩，但村里人认为村干部打死岳冬至固然不对，而岳冬至有了童养媳还与智英祥好，败坏了村里的风气，教训教训他也是应该的。赵树理深感农村迫害婚姻自由问题的严重，于是决定用通俗小说形式来加强婚恋自由意识的宣传。他以岳冬至案件为原型，添加了“二诸葛”“三仙姑”这两个带有喜剧色彩的人物，将原型故事改写为在民主政权支持下“有情人终成眷属”的美好结局。 【文体知识】 黄泥的墙，乌黑的瓦，扑鼻的泥香，水乡的月色，林间的小道，袅袅的炊烟，老人、村妇，还有鸡鸭、黄牛和老狗，这样祥和静谧的农村美景，一直备受历代文人青睐，他们将笔触伸到鸡犬相闻的农村，在中国近现代文学史上留下了浓墨重彩的一笔，被称为乡土文学。 乡土文学是指以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，带有浓厚乡土气息和地方色彩，作者以自己熟悉的故乡风土人情为写作对象的小说。 拓展：中国现代乡土小说发展脉络 1.五四乡土小说（鲁迅）：《故乡》《祝福》，批判蒙昧，揭示病苦，引起疗救的注意。 2.30 年代乡土小说（沈从文）：《边城》，追求优美、健康、不悖乎人性的人生形式，返归自然。 3.四十年代乡土小说（山药蛋派赵树理）：《小二黑结婚》《李有才板话》，立足解放区现实，改良人生，获得彭德怀、郭沫若、茅盾高度评价。 4.当代乡土小说：陈忠实《白鹿原》、路遥《平凡的世界》、贾平凹、莫言等，书写转型时代的农村百态。 【整体感知】 1. 题目解读 “小二黑结婚” 这一标题直接点明了小说的核心事件 —— 青年农民小二黑与小芹的婚姻。标题朴实直白，具有浓郁的生活气息，符合赵树理作品通俗化、大众化的风格。它不仅是故事的主线，也暗示了作品的主题：歌颂青年男女反抗封建压迫、争取婚姻自主的斗争精神，以及在新社会制度下他们获得幸福生活的可能性。标题本身也带有一定的吸引力，能够引起读者对这对青年命运的关注。 2. 主要人物梳理 人物 身份与核心特点 小二黑 二诸葛的二儿子，农村进步青年，勇敢正直，追求婚姻自主。 小芹 三仙姑的女儿，聪明美丽，敢于反抗封建包办婚姻，与小二黑真心相爱。 二诸葛（刘修德） 小二黑的父亲，思想落后、迷信，深受封建思想毒害，极力反对小二黑与小芹的婚事。 三仙姑 小芹的母亲，作风轻浮，好逸恶劳，同样迷信且贪图钱财，试图将小芹嫁给旧军官。 金旺、兴旺 村里的恶霸地主子弟，横行乡里，欺压百姓，是封建恶势力的代表，迫害小二黑小芹。 区长、助理员、交通员 区政府工作人员，代表人民政府力量，主持公道，支持青年婚姻自由，打击恶势力。 3. 以案件卷宗形式梳理故事情节 控告人：金旺、兴旺（村武委会主任、村政委员），捆绑小二黑、小芹扭送区公所，指控二人私会偷情。 被控告人：刘二黑（19 岁，青抗先队长）、于小芹（18 岁） 人物 诉求内容 遇到的阻碍 调查所获信息 案件审理结果 小二黑、小芹 自由恋爱，登记结婚 金旺兴旺诬陷；家长包办反对 确系自由恋爱，情况属实 合法，予以支持 金旺、兴旺 控告二人已婚偷情，请求军法处置 小二黑小芹否认，反告其诬陷 在村里横行霸道，仗势欺人为非作歹 控告驳回，查办二人 二诸葛 承认童养媳；反对儿子和小芹结婚 小二黑坚决不承认童养媳 迷信阴阳八卦，认为二人命相不和 批评教育，责令改过自新 三仙姑 承认和吴家亲事；反对女儿和小二黑结婚 小芹坚决不愿嫁给吴家 装神弄鬼，贪图聘礼，爱梳妆打扮勾引青年 批评教育，责令改过自新 4. 探究：小二黑的婚事遭遇哪些阻碍？ 阻碍来源 理由动机 采取手段 二诸葛 迷信，认为二人命相不对 给小二黑收童养媳，包办儿子婚姻 三仙姑 贪图钱财，心理扭曲嫉妒女儿 把小芹许配给吴家，包办女儿婚姻 金旺、兴旺 垂涎小芹，报复报复青年反抗 捏造罪名，批斗、捆绑押送区上 5. 节选文本四大部分划分 第一节：二诸葛占卦，两个女人打成一团。 第二节：二诸葛失灵，区公所碰一鼻子灰。 第三节：三仙姑梳妆，区公所接受教育。 第四节：恶霸受惩罚，两个青年终成夫妻。 小结故事结局：二诸葛收起八卦，不再迷信算命；三仙姑不再装神弄鬼；金旺兴旺恶霸得到惩处；小二黑、小芹冲破重重束缚喜结良缘。 【课文研读】 研读活动 1：分析人物 —— 二诸葛 文本片段 1： 有事人哪里睡得着？人散了之后，二诸葛家里除了童养媳之外，三个人谁也没有睡。二诸葛一夜没有睡，一遍一遍念：“大黑怎么还不回来，大黑怎么还不回来。” 第二天天不明就起程往区上走…… 他远远就喊叫道：“大黑！怎么样？要紧不要紧？” 解读：疼爱儿子，质朴善良，内心担忧儿子安危。 文本片段 2： 二诸葛到了区上，看见小二黑跟小芹坐在一条板凳上，他就指着小二黑骂道：“闯祸东西！放了你你还不快回去？你把老子吓死了！不要脸！”二诸葛的脾气又上来了，瞪了小二黑一眼道：“由你啦？”“……不过还得请区长恩典恩典，不能叫他跟于福这闺女订婚！” 解读：封建家长作风，专制蛮横，认为儿女婚事应当由家长说了算。 文本片段 3： 区长问：“你就是刘修德？”二诸葛答：“是！”问：“你给刘二黑收了个童养媳？”答：“是！”问：“今年几岁了？”答：“属猴的，十二岁了。”“……请区长恩典恩典。” 解读：面对官府，胆小怕事，带有底层百姓的奴性心理。 文本片段 4： 二诸葛连连摇头说：“唉！我知道这几天要出事啦！……我今年是罗睺星照运……今天早上一个老鸦落在东房上叫了十几声……唉！反正是时运，躲也躲不过。”取出三个制钱占了一卦，占出之后吓得他面色如土。 设问探究：小二黑被押到区上，二诸葛第一反应是什么？体现什么性格？ 明确：儿子出事，他不去主动辨析是非、营救儿子，而是求神占卦，把祸福归于命相、时运。充分体现他愚昧迷信，深受封建思想毒害。 ✅ 二诸葛完整人物归纳：二诸葛（刘修德）是解放区旧农民典型。他本性善良，疼爱儿子； 但深受封建迷信、家长专制思想毒害，愚昧守旧，相信八字命相； 身上还有胆小怕事、卑躬屈膝的奴性； 不是纯粹的恶人，是被旧时代思想裹挟的普通农民，在新政权教育下能够改过。 研读活动 2：分析人物 —— 三仙姑 文本片段 1： 从此以后每月初一、十五就下起神来。别人也给她烧起香来求财问病，三仙姑的香案便从此设起来了。 解读：装神弄鬼，借跳大神骗取钱财。 文本片段 2： 三仙姑见二诸葛老婆已经不顾了命，自己先胆怯了几分，不敢恋战，少闹了一会儿挣脱出来就走了。于福问她道：“不去打听打听小芹？” 她说：“打听她作甚啦？她的本领多大啦？” 解读：对亲生女儿处境冷漠自私。 文本片段 3： 三仙姑爱的是青年们，青年们爱的是小芹。小二黑这个孩子，在三仙姑看来好像鲜果，可惜多一个小芹，就没了自己的份儿。因此托东家求西家要给小芹找婆家。 解读：心理扭曲，嫉妒亲生女儿年轻貌美。 文本片段 4： 饭还没有吃罢，区上的交通员来传她。她好像很得意，嗓子拉得长长地说：“闺女大了咱管不了，就去请区长替咱管教管教！” 她吃完了饭，换上新衣服、新首帕、绣花鞋、镶边裤，又擦了一次粉，加了几件首饰，然后叫于福给她备上驴，她骑上，于福给她赶上，往区上去。到了区上，交通员把她引到区长房子里，她趴下就磕头，连声叫道：“区长老爷，你可要给我做主！” 设问探究：被传唤到区公所，三仙姑刻意梳妆打扮，磕头喊 “区长老爷”，反映什么心态？ 明确：一把年纪依旧刻意涂脂抹粉、穿戴华丽，体现她爱慕虚荣、作风轻浮；见到区长立刻磕头，满口老爷，骨子里是封建旧礼教熏陶出来的虚伪世故。 ✅ 三仙姑完整人物归纳：三仙姑是旧农村受封建思想毒害的妇女典型。 她装神弄鬼骗取财物，自私冷漠，嫉妒亲生女儿； 贪图钱财，包办女儿婚姻；爱慕虚荣、虚伪世故。 同样不是大奸大恶，是旧时代环境催生出来的扭曲人格，在新社会教育下获得改造。 教师点拨（难点突破） 二诸葛、三仙姑不是反面坏人，是悲剧性人物。他们本身也是封建迷信、旧礼教的受害者，反过来又用这套封建规矩继续压迫自己的儿女。小说用喜剧的笔调写他们，目的是批判农村残存的封建陋习。 【课堂小结】 本节课我们认识赵树理与山药蛋派，了解小说的创作原型与乡土文学的特点；梳理全部人物、完整故事情节，理清小二黑小芹面对的三重阻碍（封建家长、农村恶霸势力）；重点研读二诸葛、三仙姑，结合语言动作细节，把握二人复杂的人物形象，理解喜剧外壳之下批判封建陋习的主题。下节课我们继续分析小二黑、小芹新一代青年形象，赏析小说通俗乡土语言，深度挖掘小说时代主题。 【教学反思】 本节课为《小二黑结婚》第一课时教学，紧扣高中语文四维核心素养目标，以乡村婚恋矛盾情境导入，聚焦乡土文学特质与反封建主题展开课堂教学。教学过程中扎实落实知人论世环节，系统介绍作者赵树理、山药蛋派创作风格、文学主张与创作原型，梳理四十年代乡土文学的发展脉络，帮助学生精准把握作品通俗质朴、扎根现实的乡土文学特质。课堂依托整体感知环节，梳理全文核心人物关系、完整故事情节，以案件卷宗的创新形式梳理人物诉求、矛盾冲突与故事结局，清晰归纳出小二黑、小芹婚恋遭遇的三重阻碍，厘清小说的矛盾主线与叙事逻辑。本课重点聚焦二诸葛、三仙姑两位核心人物，依托文本细节、语言动作片段分层品读，深入剖析二人愚昧迷信、守旧专制、自私虚伪的性格特征，精准把握二人“既是封建陋习受害者，又是封建思想传播者”的复杂悲剧属性，让学生读懂喜剧叙事外壳下批判农村封建残余思想的深刻内核，初步体会山药蛋派通俗写实、寓教于文的创作特色，有效落实语言建构、思维提升、审美鉴赏与文化传承的教学目标，为下节课品读新青年形象、赏析乡土语言、深化时代主旨筑牢坚实基础。 学科网（北京）股份有限公司 $