湖南衡阳市衡阳县第一中学2026-2027学年高二上学期入学考试语文试题

**基本信息** 本试卷以传统文化经典与时代话题为载体，通过文言文阅读、非遗情境现代文及“科技与文化传承”写作题，融合文化自信、语言运用与思维能力考查，适配开学初基础巩固与能力诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文言文阅读|4题19分|实词释义、虚词用法、文本翻译、主旨概括|选取《论语》选段，考查文化自信与逻辑思维，契合高考经典文本命题趋势| |现代文阅读|3题15分|信息筛选、分析概括、观点评价|以非遗传承报道为素材，创设文化传承情境，体现审美创造与辩证思维| |写作|1题60分|审题立意、论证结构、语言表达|以“科技赋能传统文化”为话题，考查创造思维与语言运用，呼应真题现实关联特点|

高二语文入学参考答案 1.D(“因而优于写实艺术”曲解文意。材料并没有将中国艺术和写实艺术进行优劣评价。) 2.B(“不可替代”于文无据。材料一只讲到了假山、回廊、小桥等陈设的美学意义和亭“有着独有的地位”，而并不 能推出这些是不可替代的。) 3.A(材料二的核心观点是空灵即在静穆的氛围、简化的外形中包蕴着丰盛的美感和生命的灵气。A项最符合。) 4.示例：空灵是以虚中有实、空中有灵，用简单的形式包蕴丰富的美感为特征，(1分)包括“空”（虚、无、静穆）和 “灵”（有、灵气、生命）两个基本点，(2分)在中国诗、画、园林等中国艺术中共同追求的崇高境界和重要美学思 想。(1分)（如有其他答案，言之成理亦可酌情给分） 5.①大观园中泻于石隙之下的“清流”创造出一个灵动的空间。 ②大观园中“沁芳亭”，能收摄众景于一体，引领出一个虚空的世界 ③大观园中“飞楼插空”“雕甍绣槛”等景致隐于山坳树杪之间，使物象形成距离，创设了“空”的美境。（每点 2分) 6.B(“从此彻底摆脱”错误。文本明确写道“甚至在无数次小偷小窃家里的零钱罐后，我终于还清了欠他的‘债’， 但还是没能终结和他的关系”，可见物质上的“还债”并未让“我”摆脱弗朗茨的控制。) 7.C[“小说采用全知视角叙事，叙述者可以自由进人‘我’与弗朗茨、德米安等人的内心世界”错误，小说以第一人 称“我”（辛克莱）的视角展开，属于限制视角叙事，叙述者只能展现“我”的所见所感，并不能“自由进入”弗朗茨、 德米安等人的内心。] 8.①睿智通透、洞察人心：德米安一眼看穿“我”的伪装，并精准点破“我”恐惧的根源一—“如果一个人让另一个人 害怕，原因就是害怕的人承认了前者的权力”，显示出超越年龄的洞察力。 ②独立自主、不随流俗：在“愣头愣脑的男孩”中，他“行为举止独具一格，像一位尊贵的先生”，不参加游戏、不打 架斗殴，却能在老师面前保持“自信坚定的语气”，不盲从权威。 ③温和而坚定、善于引导：他不用暴力解决弗朗茨的问题，而是通过谈话让对方明白利害；对“我”则“激励、提 醒、嘲谑”，以促使“我”走向独立，是一位精神上的引路人。 ④神秘而富有魅力：他自称会“读心术”的把戏，见解越来越让“我”觉得神秘，在少年辛克莱眼中带有某种神秘 色彩，是“我”觉醒的启蒙者。（每点2分，答出三点即可得满分。如有其他答案，言之成理即可） 9.示例：那真是闻所未闻的一刻！那个曾让我夜夜战栗的煞星，竞在我面前仓皇逃走了！原来他也会怕。一种从 未有过的力量在我胸中奔涌，像决堤的潮水，我的快乐和惊讶汹涌澎湃。我忽然明白，恐惧是我自己拱手让 出的。 【评分说明】 内容(5分)：紧扣“快乐”“惊讶”两个关键词，2分；准确还原“我”的内心从“充满压抑”到“重获力量”的心理转 变，3分。 语言与字数(3分)：语言流畅、衔接自然，符合人物身份，2分；字数控制在60~100字之间，1分；超出或不足酌 情扣分。 10.BEG(原句标点为：公叔痤召鞅谢曰：“今者王问可以为相者，我言若，王色不许我。”句意：公叔座召来公孙鞅， 道歉说：“刚才大王询问能够出任国相的人，我推荐了你，看大王的神情不会同意我的建议。”) 11.D(“秦法未败也”的“败”的意思是“败坏”。) 12.C(“《盐铁论》认为盐铁官营不仅能救助百姓，还能充实军费”错误，根据“大夫曰：‘…盐铁之利，所以佐百姓 之急，足军旅之费”可知，这只是大夫的看法。“全面肯定了商鞅变法的经济政策”错误。根据“故利蓄而怨 积，地广而祸构，恶在利用不竭而民不知，地尽西河而人不苦也”可知，并未全面肯定商鞅的经济政策。) 13.(1)法令施行一年之后，路上丢失的东西没有人去捡拾，老百姓不敢乱取非分的财物，国家的兵力大大加强，各 诸侯因此畏惧秦国。(“期年”“遗”“安”各1分，句意1分) (2)因此去征服敌人，攻打敌国，侵略土地，开疆拓土，不必向百姓征收赋税而军队的给养就很充足。(“是以” “壤”“赋”各1分，句意1分) 高二语文(26秋L)参考答案一1 14.①刻薄寡恩，以强力服人，不得人心。 ②变法触犯权贵乃至太子的利益，树敌众多，遭人谗言构陷。 ③孝公去世后失去靠山，继位的惠王本视其为仇敌。（每点1分，如有其他答案言之成理即可） 15.D(“在萧瑟、沉郁的秋景中”错误。诗中虽有“悲风”“孤雁”，但并没有明确、典型的秋景意象，“悲”“孤”“哀”是 诗人情感赋予景物的色彩，并非秋景的萧瑟沉郁；且“朝日照北林”是清晨日光之景，并非萧瑟秋景。) 16.继承： ①二者均以孤雁为抒情意象，将自身的情感寄托于孤雁之上，托物言志，曹植借孤雁抒发对远方亲人的思念， 杜甫借孤雁对雁群的思念抒发对亲朋的思念。(2分) ②二者均为孤雁赋予主观的情感色彩，让孤雁成为自身情感的载体，曹植笔下孤雁的哀吟契合诗人的思亲之 悲，杜甫笔下孤雁的执着契合诗人的孤寂之感。(2分) 发展： ③杜甫《孤雁》通过“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”以野鸦反衬孤雁的执着，突出其孤独与高洁；且杜甫笔下孤雁 “不饮啄”“飞鸣声念群”的执着追寻，情感更强烈，赋予孤雁更鲜明的个性与精神品格。(2分) 17.(1)千里澄江似练翠峰如簇 (2)吴楚东南坼乾坤日夜浮 (3)示例一：挟飞仙以遨游抱明月而长终 示例二：月出于东山之上徘徊于斗牛之间 示例三：诵明月之诗歌窈窕之章 示例四：惟江上之清风与山间之明月（每空1分，多字、漏字、错字则该空不得分）》 18.示例：甲：精益求精乙：独一无二丙：叹为观止（每空1分，如有其他答案只要贴合语境即可） 19.①“智惠”应改为“智慧”②“临空”应改为“凌空”③“颠复”应改为“颠覆”④“因地治宜”应改为“因地制 宜”（每找出并改对一处得1分） 20.这座被网友亲切称作“悟空立交”的青龙咀立交，凭借独特的魔幻质感火出圈，成为又一处彰显中国基建魅力 的网红地标。（每改对一处得2分，改对两处得4分） 【解析】原句有两处语病：一是成分残缺，缺被动介词“被”，立交是被网友称呼，不是立交主动发出“称作”这个 动作，定语部分缺少“被”。二是用词不当，“质地”，①指某种材料结构的性质；②指人的品质或资质。此处应 改为“质感”，或改为“造型”等其他恰当的词语亦可。 21.示例：群山环抱的“大窝凼”中，一口直径五百米的银色巨碗仰望苍穹一一这是“中国天眼”，喀斯特地貌与尖端 科技的天作之合，让人类得以聆听宇宙深处的心跳。 (紧扣主题1分，运用修辞手法2分，语言鲜明生动1分，字数符合要求1分) 22.【审题指导】艾青的这句话由两个并列分句构成，结构对称，意象鲜明。“夜晚”象征黑暗、迷茫、低谷，指向个人 或时代的困境、挫折、至暗时刻等。“冬天”象征寒冷、萧瑟、停滞，指向艰难岁月、困顿局面、历史寒冬等。“没 有永恒”强调一切困境都具有暂时性、可转化性，光明与温暖终将到来。这句话的核心逻辑是“困境是暂时 的，希望是必然的”。两个分句在含义上还呈现递进的关系，从“人间”（个体人生）到“世界”（时代历史），由小 及大，由个人到群体，格局逐步打开。这句话的语气是肯定判断(“没有永恒”)，而非祈使或假设，体现的是一 种坚定的信念，而非空洞的安慰。 这道题考查学生的辩证思维能力和价值判断能力，引导学生正确认识困境与希望的关系，在时代变局中坚守 信念，并将个人命运与时代发展相联系。 【参考立意】 ①坚守希望，相信光明终将到来； ②困境是淬炼，苦难孕育新生； ③在信念中积蓄力量，迎接必然到来的光明； ④以辩证眼光看世界，把握变化规律。 易偏题警示： ①只写“夜晚很美”“冬天很浪漫”。这偏离了“没有永恒”的核心逻辑，未抓住“困境一希望”的关系。 ②空喊“要乐观”“要坚持”。立意空泛，缺乏具体角度和深度。 ③大谈“四季更替”“自然规律”。这停留在字面义，未挖掘象征义。 ④只写个人小情绪，不联系时代。格局太小，缺乏现实关照。 高二语文(26秋L)参考答案一2 【评分细则】 剔除空白卷，作文平均分建议控制在45分左右。改卷细则参照高考标准。 (一)判分原则 作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结 构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。 (二)评分等级 本次评分为四等七类：一等卷48~60，其中一等上54~60，一等下48~53；二等卷36~47，其中二等上42~ 47,二等下36~41；三等卷24~35，其中三等上30~35，三等下24~29；四等卷0~23。 评分参考量表 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 充分理解主题的内涵，基于材料生发观点，能紧 一等上 语言有特色，言 审题精准，立意 扣主题形成独到的观点，角度选择精当，有层次 54~60分 深刻或新颖。 近旨远，言简 意丰。 展开，结构精巧独特，议论精准、灵动、深刻，情 一等卷 理相融，感染力强。 48~60分 等下 审题准确，立意 语言通畅、连贯、 能理解主题的内涵，基于材料生发观点，文章观 48~53分 清晰，有见识。 得体，言能尽意。 点正确，角度恰当，层次分明，说理透彻，有逻辑 性，感染力强。 二等上 审题比较准确， 语言通顺，言能 能理解主题的内涵，观点明确，思路清晰，结构 42~47分 立意比较清楚。 达意。 完整，用例正确，说理清晰，有感染力。 二等卷 36~47分 二等下 审题基本清楚， 语言大致通顺， 偶有不尽规范准 基本能理解主题的内涵，观点明确，论证不够有 36~41分 立意基本清楚。 力，有一定的感染力。 确之处。 三等上 审题不完整，立 语言不够通顺， 理解了主题的部分内涵，观点大致成立，论证不 偶有不尽规范准 三等卷 30~35分 意不清晰。 够有力，无感染力。 确之处。 24~35分 三等下 语言拙劣，多有 对主题和材料理解不当，貌似相关实则无关，写 貌合神离。 24~29分 语病、标点随意。 作水平较差。 四等卷 语言粗俗、混乱， 0~23分 自说自话。 基本功差。 全然不顾主题和材料，写作水平差。 (三)评分提示 ①建议平均分在45分左右。 ②考生作文如角度独特，立意深刻，有独到见解，语言灵动或意蕴深厚，可给到54分以上。 ③鼓励对优秀作文敢于打高分，对低水平作文打低分，拉开分数差距，坚决反对只打保险分，要通过客观公正的 阅卷充分发挥模考的作用。 (四)个案处理 ①经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的， 原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。 ②已完成写作但字数不足的文章，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完 篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100字，0~4分；200字左右，5~8分； 300字左右，9~15分；400字左右，16~25分；500字左右，2635分；600字左右，36~40分)；未完成的文章不 再额外扣字数不足分。 ③宣扬游戏考试、游戏人生等消极价值观，或语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感 庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容低俗不堪，评分最高不超过8分。 ④卷面、错（别）字扣分，每错（别）字扣1分，扣满5分为止。 ⑤未写作文题目的，扣2分。 高二语文(26秋L)参考答案一3 【参考译文】 材料一： 商君，是卫国国君姬妾生的公子，名鞅，姓公孙，他的祖先本来姓姬。公孙鞅年轻时就喜欢刑名法术之学，侍 奉魏国国相公叔痤做了中庶子。公叔痤知道他贤能，还没来得及向魏王推荐。正赶上公叔痤得了病，魏惠王亲自 去看望他，说：“你的病倘有不测，国家将怎么办呢？”公叔痤回答说：“我的中庶子公孙鞅，虽然年轻，却有奇才，希 望大王能把国政全部交给他，由他去治理。”魏惠王听后沉默不语。当魏惠王将要离开时，公叔痤屏退左右随侍人 员，说：“大王假如不任用公孙鞅，就一定要杀掉他，不要让他走出国境。”魏王答应了他的要求就离去了。公叔痤 召来公孙鞅，道歉说：“刚才大王询问能够出任国相的人，我推荐了你，看大王的神情不会同意我的建议。我当先 忠于君后考虑臣的立场，因而劝大王假如不任用公孙鞅，就该杀掉他。大王答应了我的请求。你赶快离开吧，不 快走马上就要被擒。”公孙鞅说：“大王既然不能听您的话任用我，又怎么能听您的话来杀我呢？”终于没有离开魏 国。惠王离开后，对随待人员说：“公叔痤的病很严重，真叫人伤心啊，他想要我把国政全部交给公孙鞅掌管，难道 不是糊涂了吗！” 材料二： 卫鞅从魏国逃亡到秦国，秦孝公任命他为丞相，把商地分封给他，号称“商君”。商君治理秦国，法令贯彻执 行，公正没有偏私，惩罚违法者不避忌强宗大族，奖赏有功者不偏袒亲属近臣，法令的实施涉及太子，太子的老师 被处以刻面割鼻的刑罚。法令施行一年之后，路上丢失的东西没有人去捡拾，老百姓不敢乱取非分的财物，国家 的兵力大大加强，各诸侯因此畏惧秦国。但是商君对百姓刻薄少恩惠，只是用强力的办法来使人称服罢了。秦孝 公施行商君法令治国八年后，重病将死，想把王位传给商君，商君锌谢不接受。秦孝公去世后，他的儿子秦惠王继 位，执政不久，商君请求回到自己的封地。有人对惠王说：“大臣声望过重将危及国家，左右辅佐的人员过分亲近 将危及君王自身。如今连秦国的妇女孩童都在谈论商君的法令，却没有人谈论大王您的法令。这是商君反臣为 主，而大王您倒变为人臣了。那商君本来就是大王的仇敌啊，希望大王对他采取措施。”商君归魏不成又返回秦 国，秦惠王对他施用了车裂的酷刑，而秦国人并不哀怜他。 材料三： 大夫说：“昔日商鞅作秦国宰相的时候，对内制定了法令制度，严明了刑罚，整顿了政令和教化，使奸诈虚伪的 人没有容身之地。对外采取了许多增加国家收入的措施，向开发山川湖泽的事业征税，因而国富民强，农具和兵 器完备，物资储备充足有余。因此去征服敌人，攻打敌国，侵略土地，开疆拓土，不必向百姓征收赋税而军队的给 养就很充足。因此秦国财物取之不竭，而民众并不知情，疆域拓展到黄河以西，百姓并不感到征战的痛苦。盐、铁 官营的好处，正是为了帮助解决百姓的急需，补足军队的费用，努力积蓄物资财富以防备匮乏，盐、铁官营的好处 很多，既有利于国家，又无害于个人。”文学说：“商鞅严刑峻法，崇尚财利，秦国民不聊生，都去向秦孝公哭诉。因 此财利蓄积了，民怨也积累了；地域拓广了，灾祸也构成了，哪里有什么秦国财利取之不竭而民众并不知情，疆域 拓展到黄河以西而民众并不感到征战痛苦呢？” 材料四： 公孙鞅治理秦国，设立告发奸邪、连坐治罪的制度来责求犯罪的实情，使什伍之家同受责罚，奖赏丰厚而且守 信用，刑罚很重而且一定执行。因此百姓努力劳作不休息，追赶敌人即使危险也不退却，所以国家富足，军队强 大。但是，他没有方法了解奸邪，只不过是用国家的富强帮助奸臣罢了。等到秦孝公、商鞅死后，秦惠王即位，秦 国的法治还未败坏，而张仪把秦国的力量牺牲在韩国和魏国来谋取他的私利。 高二语文(26秋L)参考答案一4高二语文入学 时量:150分钟满分:150分 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一空灵,是中国艺术追求的崇高境界。在西方没有这样相似的美学观念, 这是东方民族独特的美学思想。中国艺术追求的境界如高山大川之间的一朵幽兰,它 似有若无,无人注意,自在开放。这样的美淡而悠长,空而海涵,小而永恒,其最大的妙 处在于:它在“空”中增加人们玩味的空间,在于其空灵中的实有,静穆中的崇高。 中国人认为天地自然都由一气化生,面对气化流荡的世界,他们发现了虚实的奥 秘,发现了“有形但为无形造”的哲学原理。虚中有实,实中有虚,虚实结合。在虚实二 者之间,中国艺术对虚更为重视,唯有虚,才能给欣赏者提供“对物象产生距离”的载 体,在赏画、读诗、游园中获得空灵的美的享受。 “计白当黑”“无画处皆成妙境”,欣赏中国画,不仅要看画在画面上的,而且要看不 在画面上的东西通过画面的有限形式,想象到无形的世界。诗也如此,诗要沉着,更要 空灵,沉着与空灵并重,才会有悠然的韵味;诗要有言外之意,意外之韵,含不尽之意如 在言外。在中国园林艺术中,虚空的世界永远在造园和品园者心中存在着,他们得诗 画“空”之精髓,故有灵气往来。 中国园林创造就是引一湾溪水,置几片假山,来引领一个虚空的世界,创造一个灵 动的空间。我们目之所见的世界,在虚空的氤氲中显示出意义。如果赏园者只是停留 在视觉观察中,就有可能错失小园中所包裹的万般景致。在中国园林中,假山不是山, 却有山的巍峨;溪涧不是海,却有大海的渊深。回廊是狭窄的,它却可以引领人走向宇 宙纵深;小桥曲折,却将人度向另外一个世界。至于云墙偎依着篱落,曲曲地在丛树中 逶迤,真把人的心牵向更远。 亭在园林中有着独有的地位,园林无水不活,也可以说,园无亭不灵。亭子是实用 的,它可以供人休憩。亭子又在园林中起到收摄众景的作用,松散的景物,往往通过亭 子的收摄成为一个整体。而更重要的是,亭子是为人的心灵所特别设立的景观,古人 所说的“江山无限景,都聚一亭中”“惟有此亭无一物,坐观万景得天全”,就是就此而言 的。因为它“空”,所以它“有”;“空”通过我们的心灵变成了一个蕴涵丰富的世界。 (摘编自朱良志《曲院风荷 空山》) 材料二宗白华先生曾以“太虚片云,寒塘雁迹”形容艺术的空灵境界,这一描述 是十分形象而精当的。空是虚,是无,是静穆;而灵则是实(不同于写实之实),是有,是 灵气,是生命。这两者正好组成了空灵风格的两个基本点,也是所有中国艺术史上偏 于抽象写意的艺术品的两个基本,点。然而灵实以空为前提条件,周济说:“空则灵气往 来”,可见不先求空,灵气就无法产生。不过反过来说,没有灵,空就成了“顽空”“死 空”,谈不上美感的力量了。因此,中国古代美学谈空灵往往表现出一种辩证的眼光。 苏轼说得好:“所贵乎枯澹者,谓其外枯而中膏,似澹而实美,渊明、子厚之流是也。若 中边皆枯澹,亦何足道。”“外枯”乃指外形的简约、空虚;“中膏”是内在的生命力之旺 盛,所以“似澹而实美”,并非一片死寂枯竭。刘克庄说过类似的话叫“若近而远,若淡 而深”;金圣叹则用“虚中有实、实中有虚”来表达这种艺术境界。 那么,这种空而灵、虚而实的境界是怎么产生的?这就涉及“简”的问题。简者简 约,美学上的简约不同于科学论文或其他实用文体中的省略,而是说寥寥数笔而意趣 盎然,也就是说,以极其简化的线条传达极其丰富的意蕴,从而使人想象于无穷。如果 一首诗、一幅画中的意象或线条简约而又有无穷的美感发生之力,那么这首诗或画就 达到了简约和空灵。李东阳认为王维的“返景入深林,复照青苔上”二句诗“淡而有味, 近而愈远”,恐怕正是因为它们以简约洁净的意象深深地透衬出宁静、闲适、恬淡的心 境和意蕴的缘故。王维这首小诗名为《鹿柴》,全诗共四句:空山不见人,但闻人语响。 返景入深林,复照青苔上。 诗的首二句以空山之空旷、无人、静寂、幽深作为背景,而活跃跳荡于这个背景之 中的则是生命的声音,无人而生机盎然。后二句似一个特写镜头,诗人捕捉了一束晶 莹透亮的光束,它像金色的线一样穿透深邃茂密的森林,最后栖息于青青的苔藓之上。 深邃空幽的绿色丛林中透下这一束光芒四溢的阳光,这是多么空寂而又灵动的境界! “空山”“深林”是空;而“人语”“返景”则是灵了,这两者一旦被天衣无缝地接合起来,就 是绝妙的空灵境界。 总之,从美感经验的角度说:空灵和简约是指简化的外形中包蕴着丰盛的美感发 生之力,每一意象、线条、色彩、音响都凝聚着旺盛的、生生不息的美感张力。如宗白华 先生说的:“中国山水画趋向简淡,然而简淡中包具无穷境界。倪云林画一树一石,千 岩万壑不能过之。”而这,不正是抽象艺术超过写实艺术的地方吗? 形简而旨丰,以高度抽象、饱蕴张力的形式传达丰富的情感内涵,这种艺术理想在 我国古代艺术创作实践中结出了丰硕的果实。中国的古诗一向以意象简洁称著,而简 洁中包含无穷的情感意味。 (摘编自陶东风《空灵论》) 1.( )下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项(3分) A.中国艺术非常重视虚的创造,欣赏者通过“虚”能在赏画、读诗、游园时获得空灵 的美的享受。 B.中国古代美学谈空灵往往表现出一种辩证的眼光,灵实和虚空构成了空灵风格的 两个基本点,二者相互依存,缺一不可。 C.当一首诗以极其简约的线条或意象传达出极其丰富的意蕴,给人以无穷的想象, 那么我们可以说这首诗达到了空灵。 D,中国艺术推崇“虚”,追求形简而义丰,每一意象、线条、色彩、音响都凝聚着美感张 力,因而优于写实艺术。 2.( )根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) () A.材料一、材料二分别从不同的角度对“空灵”加以论述,中国艺术处处有“空灵” 之美。 B.中国园林中溪水、假山等不可替代在于它们引领我们走向一个虚空的世界、灵动 的空间。 C.材料二将诗画放在一起论证,可以看出在不同艺术形式下的“空灵”存在共通性。 D.计成在其《园冶》里写的“轩楹高爽,窗户虚邻,纳千顷之汪洋,收四时之烂漫”体现 了“空”。 3.( )下列选项,最适合作为材料二的论据的一项是(3分)两() A.千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) B.青山横北郭,白水绕东城。(李白《送友人》) C.惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。(苏轼《东栏梨花》) D.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高) 4.( )结合两则材料,给“空灵”下一个定义。(4分) 5.( )《红楼梦》中对大观园入口附近的景致作了如下描写: 只见佳木茏葱,奇花焖灼,一带清流,从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数 步,渐向北边,平坦宽豁,两边飞楼插空,雕甍绣槛,皆隐于山坳树杪之间。俯而视 之,则清溪泻雪,石磴穿云,白石为栏,环抱池沿,石桥三港,兽面衔吐。桥上有亭。 贾政与诸人上了亭子,倚栏坐了…道:“作一副七言对联来。”宝玉四顾一望,便机 上心来,乃念道:绕堤柳借三篙翠,隔岸花分一脉香。 这座“大观园”具有空灵的特点,请结合材料一、材料二对此加以分析。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,20分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 两个世界 [德]赫尔曼 黑塞 那时,世界朝我扑面而来,痛楚和惬意的战栗叩击着我的内心,隐秘的小巷,明净 的房屋和钟塔,钟声,面孔,舒适暖和的房间,神秘诡异的房间。 在那里,两个世界迎面相逢,日和夜从两个极点冉冉升起。 我的故事从认识一个体格健壮、性格粗鲁的邻家男孩开始。他叫弗朗茨 克罗 默,在他面前我很害怕,我很不愿意让他加入我们。 可我的两位同伴从一开始就疏远了我,转而向他示好,在他们当中,我是个异类, 我的衣装和风格在他们眼中是一种挑衅。在强烈的恐惧中,我终于也不得不开口,编 造了一个刺激的强盗故事,把自己变成在果园偷盗金色莱茵特苹果的主角之一。 我沉浸在臆想的乐趣中。 弗朗茨眯着眼睛,眼神似乎要穿透我,他以一种恐吓的口气问:“是真的吗?”“是 的。”我说。“千真万确?”“是的,千真万确。”我硬着头皮保证。弗朗茨用胳膊圈住我, 他的脸逼近我的眼前,眼神邪恶,笑容不怀好意,脸上充满残忍和强权的意志。 “好吧,孩子,我早就知道那些苹果被偷了,我还知道,只要有人能告诉园主小偷是 谁,他就给那人两马克。” “上帝啊!”我喊道,“你不会向他举报吧?”我觉得寄望于他的自尊完全是徒劳。他 来自另一个世界,对他而言,背叛并不是犯罪。在这些事上,来自“另一个”世界的人和 我们不同。 “弗朗茨,”我乞求他,激动得声音嘶哑,“就当开个玩笑,好不好?” “是,一个玩笑,但代价有点昂贵。” “弗朗茨,你说,你要我怎么做?我什么都答应!” “你明天把两马克给我送过来。给钱就算了,拿不来钱,你就等着看好戏!” 厄运追在我身后,母亲也已无法保护我免受其害,我绝不能让她知道这件事。不 管我的罪过是偷窃还是撒谎,结果都一样。我的罪不在这些,而在于让魔鬼登堂入室。 我为什么要和他们一起呢?我为什么要杜撰那个偷窃的故事呢?为什么要吹嘘自己 犯过罪,仿佛那是英雄事迹一样?现在,魔鬼握住了我的手,敌人已跟随在我身后。 某一瞬间,我忘记了对明天的恐惧,我所担心的,是一种毛骨悚然的明确性一自 己的路从今往后将急转直下,堕入黑暗。 我和弗朗茨一直保持着这种令人不齿的来往,甚至在无数次小偷小窃家里的零钱 罐后,我终于还清了欠他的“债”,但还是没能终结和他的关系。这一处境持续了好几 个礼拜,但在我的感觉中,那几乎是许多年,甚至是永恒。 让我逃离苦海的救星以一种出其不意的方式降临了。 不久前,我就读的学校来了一个插班生。在我们这些愣头愣脑的男孩中,他的行 为举止独具一格,像一位尊贵的先生。但他的人缘并不怎样,他不参加任何游戏,更不 打架斗殴,但大家都很欣赏他在老师面前自信坚定的语气。他名叫马克斯 德米安。 正巧的是,德米安的班级被安排进了我们上课的大教室,这在我们学校是常见的 事。老师向我们灌输该隐和亚伯的故事时,我不断转头去看德米安,他的面容对我有 一种独特的吸引力,我看着这张聪颖而坚毅的脸伏在作业上,神情认真而不乏活泼。 他看起来完全不像一个学生,反倒像一位正在思索问题的学者。 从学校回家的路上,他走在我后面。他兴致勃勃地说,“该隐的额头上有个印记, 是不是?你喜欢这个故事吗?” 不,在被迫学习的那些知识中,我几乎什么都不喜欢。但我不敢这样说,我觉得自 己在和一个大人谈话。 于是我自称很喜欢那个故事。 “你不必在我面前伪装什么。我认为,它比课上教授的大多数故事都古怪。老师 对此讲解得不多,可我以为—” 他突然停住口,微笑着问道:“你对此感兴趣吗?” 他走在我身旁一我加快了脚步,因为害怕的缘故—我能感觉他从一旁投来的 目光。 “这样想吧,”他继续道,“我只想帮你。不管怎样,你无须怕我。我想和你一起做 一个实验,你可以学到一些很有用的东西。注意了!有时,我会尝试一种人称‘读心 术’的把戏。也就是说,有些事或有些人让你害怕。从哪里来的害怕呢?你根本不应 该怕任何人。如果一个人让另一个人害怕,原因就是害怕的人承认了前者的权力。比 如说,这个人做了错事,被另一人发现了,这样的话,他就有了控制你的权力。你懂吗? 很明白,是不是?” 我渐渐冷静下来。德米安的见识让我越来越觉得神秘。 终于有一天,我见到了弗朗茨。他瞥见我竞然吓了一跳,迅速转身离去,以免跟我 碰面。() 那段时间,我又见过德米安一次。 “早上好,辛克莱。弗朗茨没再招惹你吧?” “是你吗?你怎么做到的?怎么做到的?我真的不明白。他再也没找过我。” “那就好。如果他还来找你一我觉得他不会了,不过他不是个好东西一你就 让他想想德米安。” “到底是怎么回事?你跟他作了交易,打了他?” “没有,我不喜欢这样做事。我只是跟他谈了谈,就像跟你一样,让他明白,不招惹 你只会对他有好处。” 和德米安谈话后的第二天,我做了一件向往已久的事一忏悔。我走到母亲面 前,给她看那个储钱罐,看被撬坏的锁,看罐里冒充硬币的筹码,我告诉母亲,长久以 来,由于自身的过错,我一直被一个恶人所制。于是,我带着一颗盲目的心,选择以软 弱面对父母,面对那从前的可爱“光辉世界”,虽然我也知道,那不是唯一的世界。如果 不这样做,我就得投奔德米安,向他倾诉。之所以没有投奔他,是因为我当时对他的奇 谈怪论心怀疑窦,其实那只是我的畏惧。因为德米安对我的要求更甚于父母,他激励 我,提醒我,嘲谑我,以让我更独立。 啊,今天我知道,在世上,最让人畏惧的恰恰是通向自己的道路。 (节选自《德米安:彷徨少年时》,丁君君、谢莹莹译) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (年)》 A.“我”编造了偷窃故事并“硬着头皮保证”其真实性,这既源于被同伴疏远的恐惧, 也暴露出少年在威胁下被迫屈从的怯懦。 B.弗朗茨以向园主举报相要挟,向“我”索要两马克;“我”最终靠偷家里零钱罐还清 了“债”,从此彻底摆脱了恶人对“我”的控制。 C.德米安告诉“我”恐惧源于承认他人的权力,并主动与弗朗茨谈话,让他不要再来 招惹“我”。 D.“我”最终选择向母亲忏悔而非向德米安倾诉,是因为“我”当时对德米安“让我更 独立”的要求心存畏惧。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) () A.小说开篇以“隐秘的小巷”“明净的房屋和钟塔”“舒适暖和的房间”“神秘诡异的 房间”等一连串意象铺陈罗列,营造出明暗交织、冷暖并置的氛围。 B.文中“魔鬼握住了我的手”“敌人已跟随在我身后”等语句,把“我”内心的罪恶感与 恐惧具象化,增强了感染力。 C.小说采用全知视角叙事,叙述者可以自由进入“我”与弗朗茨、德米安等人的内心 世界,全面展现了人物之间的心理博弈。 D.结尾“最让人畏惧的恰恰是通向自己的道路”点明主旨,与开篇“两个世界迎面相 逢”所暗示的光明与黑暗相呼应,深化了主题。 8.结合全文,分析德米安这一人物形象的特点。(6分) 9.原文在“终于有一天,我见到了弗朗茨。他瞥见我竟然吓了一跳,迅速转身离去,以 免跟我碰面”后有一段“我”的心理活动。请以“我”的视角,在括号处补写“我”在目 睹弗朗茨落荒而逃之后的心理活动。要求符合人物当时的心理状态,衔接自然,字 数在60字~100字之间。(8分) (三)阅读 (本题共5小题,20分)器 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一 商君者,卫之诸庶孽公子也,名鞅,姓公孙氏,其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学,事 魏相公叔痤为中庶子。公叔痤知其贤,未及进。会痤病,魏惠王亲往问病,曰:“公叔病 有如不可讳,将奈社稷何?”公叔曰:“痤之中庶子公孙鞅,年虽少,有奇才,愿王举国而 听之。”王嘿然①。王且去,痤屏人言曰:“王即不听用鞅,必杀之,无令出境。”王许诺而 去。公叔痤召鞅谢曰今者王问可以为相者我言若王色不许我。我方先君后臣,因谓王 即弗用鞅,当杀之。王许我。汝可疾去矣,且见禽。”鞅曰:“彼王不能用君之言任臣,又 安能用君之言杀臣乎?”卒不去。惠王既去,而谓左右曰:“公叔病甚,悲乎,欲令寡人以 国听公孙鞅也,岂不悖哉!” (节选自司马迁《史记 商君列传》,有删改) 材料二: 卫鞅亡魏入秦,孝公以为相,封之于商,号曰商君。商君治秦,法令至行,公平无 私,罚不讳强大@,赏不私亲近,法及太子③,黥、劓其傅。期年之后,道不拾遗,民不妄 取,兵革大强,诸侯畏惧。然刻深寡恩,特以强服之耳。孝公行之八年,疾且不起,欲传 商君,辞不受。孝公已死,惠王代后,莅政有顷,商君告归。人说惠王曰:“大臣太重者 国危,左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法,莫言大王之法,是商君反为主, 大王更为臣也。且夫商君,固大王仇雠也,愿大王图之。”商君归还④,惠王车裂之,而秦 人不怜。 (节选自刘向《战国策 秦策》,有删改) 材料三: 大夫曰:“昔商君相秦也,内立法度,严刑罚,饬政教,奸伪无所容。外设百倍之利, 收山泽之税,国富民强,器械完饰,蓄积有余。是以征敌伐国,攘地斥境,不赋百姓而师 以赡。故利用不竭而民不知,地尽西河而民不苦。盐铁之利,所以佐百姓之急,足军旅 之费,务蓄积以备乏绝,所给甚众,有益于国,无害于人。”文学曰:“商鞅峭法长利,秦人 不聊生,相与哭孝公。故利蓄而怨积,地广而祸构,恶在利用不竭而民不知,地尽西河 而人不苦也?” (节选自桓宽《盐铁论 非鞅》,有删改) 材料四: 公孙鞅之治秦也,设告相坐而责其实,连什伍而同其罪,赏厚而信,刑重而必。是 以其民用力劳而不休,逐敌危而不却,故其国富而兵强;然而无术以知奸,则以其富强 也资人臣而已矣。及孝公、商君死,惠王即位,秦法未败也,而张仪以秦殉韩、魏。 (节选自韩非《韩非子 定法》,有删改) 【注①嘿然:沉默无言的祥子。②强大:指强宗大族。③太子:即后文的秦惠王。 ④归还:指商君归魏国未成,又返回秦国。 10.材料一中画波浪线部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 公叔痤召A鞅谢曰B今者王C问可以为相D者E我言若G王色H不许我 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) () A而,表修饰,与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“而”用法不相同。 B.疾,快速,与《劝学》中“顺风而呼也,声非加疾也”的“疾”意思不相同。 C.亡,逃亡,与《鸿门宴》中“沛公今事有急,亡去不义”的“亡”意思相同。 D.败,失败,与《六国论》中“赵尝五战于秦,二败而三胜”的“败”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) (知路) A.公叔痤向魏惠王举荐公孙鞅,又暗中叮嘱魏惠王若不任用商鞅便杀掉他,魏惠 王没有重任商鞅。 B.秦孝公对商鞅信任有加,新法施行八年后,孝公病重之际想把王位传给商鞅,足 见其对商鞅的倚重。 C.《盐铁论》认为盐铁官营不仅能救助百姓,还能充实军费。全面肯定了商鞅变法 的经济政策。 D.商鞅治理秦国时设立告发和连坐的制度,奖赏丰厚且说到做到,刑罚严苛且必定 执行,百姓勤于劳作、遇险也不退缩。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)》 (1)期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。(4分) (2)是以征敌伐国,攘地斥境,不赋百姓而师以赡。(4分) 14.商鞅变法成效显著,但其本人最终却被车裂。请结合材料,简要分析造成这一结局 的原因。(3分) (四)阅读V(本题共3小题,15分)》 阅读下面的诗歌,完成15~16题。 杂诗七首(其一)① 曹植 高台多悲风,朝日照北林。 之子在万里,江湖迥且深。 方舟安可极,离思故难任! 孤雁飞南游,过庭长哀吟。 翘思慕远人,愿欲托遗音。 形影忽不见,翩翩伤我心。 【注】①研究曹植诗歌的学者大多认为该诗为曹植思念其弟曹彪之作。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (台) A.“高台”为远望怀思之地,高台之上多风,是诗人的切身感受。此刻,诗人临台当 风,思念远方的亲人,心中不由生出无限感慨。 B.诗人想去万里之外寻找亲人,无奈江湖又远又深,“方舟安可极”以反问语气写即 便乘两船相并的方舟,也难以抵达万里之外。 C.全诗语言质朴凝练,不事雕琢,无华丽辞藻与繁复用典,以浅淡的语言写深沉的 用 人由产土可h立古4了女4h+1 D.“以我观物,故物我皆著我之色彩”,“悲”“孤”“哀”将客观景物主观化,在萧瑟、沉 郁的秋景中将诗人的情感点染出来。 16.( )政治混乱的大历初年,晚年杜甫离开成都后滞留夔州,期间,他创作了《孤雁》。 在“雁”的塑造上,《孤雁》在曹植《杂诗七首(其一)》的基础上既有继承,又有发展。 请简要分析。(6分) 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。 谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。园外中 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)王安石《桂枝香 金陵怀古》中“ ”两句,写出了词 人登高望远时所看到的开阔高远的深秋金陵江山景象。 (2)杜甫在《登岳阳楼》中,以“ ”描绘了洞庭湖的壮阔 景象,展现了诗人开阔的胸怀 (3)在古代散文中,写到月的名句层出不穷,如” ”。 二、语言文字运用(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成18~21题。 近日,中国外交部发言人林剑在海外社交平台发布了一张独特的立交桥照片,配 文写着:“立交桥里藏着一张猴脸?这里是中国8D魔幻之城一重庆青龙咀立交,是 基建与山水地貌的奇妙交融。”这座网友亲切称作“悟空立交”的青龙盟立交:凭借独特 的魔幻质地火出圈,成为又一处彰显中国基建魅力的网红地标。 看似意外的网络走红,是中国交通建设实力、匠心与底气的生动缩影。据了解,青 龙咀立交的蝶形主体设计早在2013年便已落地,经典的左转匝道布局奠定了独特的 轮廓基础。2018年,为完善城市慢行交通体系、适配市民出行需求,项目新增东西双向 辅道桥,恰好勾勒出“悟空”的额头与下颌线条,让整体造型愈发鲜活。特别是夜幕降 临,蝶形匝道中的景观灯点亮,化作“悟空”炯炯有神的眼眸,整座立交更加灵动立体 气韵十足。从严谨的工程设计到偶得的人文意象,没有刻意造势,只有(甲)的建 设打磨,造就了这场属于中国基建的浪漫出圈。 一山一水勾勒地形肌理,一桥一路彰显建设智惠。重庆依山而建、傍水而兴,多山 多水的复杂地貌,给城市交通建设带来天然挑战,也造就了(“乙)的立体交通图景。 除了“悟空立交”,穿楼而过的轻轨、依山盘旋的高架、跨江临空的大桥,一个个颠复想 象的交通场景,打破了传统城市交通的固有形态,成为山城专属的城市名片。这些令 人(丙)的景观是中国基建因地治宜、顺势而为的真实写照,是工程技术与自然地 貌完美共生的最佳证明。 18.请在文中括号处填入恰当的成语。(3分) 19.文中第三段有4个含错别字的词语,请找出并改正。(4分)”“, 20.文中画波浪线的部分有两处语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删少量 词语,但不得改变原意。(4分) 21.材料中的“悟空立交”,是“基建与山水地貌奇妙交融”的生动注脚。中国另一项超 级工程一“天眼”(FAST,500米口径球面射电望远镜),坐落于贵州黔南大窝凼 的喀斯特天然洼坑之中,同样书写了工程与自然和谐共生的佳话。 请你为下图的“天眼”拟写一段推介语。 要求:①从“基建与自然地貌交融”的角度来写;②至少运用一种修辞手法; ③语言鲜明生动,富有感染力;④不超过80个字。(5分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 人间没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天。—艾青 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄 露个人信息;不少于800字。