精品解析：河北省邯郸市肥乡区2025-2026学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年第二学期期末质量检测 五年级语文 第一部分 日积月累 1. 认真抄写下面的句子，注意做到书写工整、行款整齐。 人有耻，则能有所不为。 ______________________________ 2. 在加点字正确的拼音下面打“√”。 镌刻（juān juàn） 眺望（tiào tiǎo） 踌躇（chóu chú） 桅杆（wěi wéi） 绰起（chāo chuò） 爱憎（zèng zēng） 3. 看拼音，写词语。 （1）春日zhòu yè（ ）流转，田间耕yún（ ）的农人，守护着一方沃土。 （2）湖水澄澈见底，倒映着岸边的垂柳，景色十分yōu měi（ ）。 （3）祖父的园子是我童年最zì yóu（ ）、最宽guǎng（ ）的乐园，满是欢乐与xìng fú（ ）。 4. 甲骨文被誉为中国最早的“图书馆”和“档案库”。你觉得刻在甲骨上的这两个字：分别是（ ） A. 山、水 B. 鸟、火 C. 鸟、水 D. 山、火 5. 把下面的词语补充完整，并完成练习。 （ ）忙（ ）乱 （ ）（ ）欲试 （ ）（ ）三更 肃然（ ）（ ） 养（ ）处（ ） 出（ ）划（ ） （1）这些词语中含有两个人体部位的有__________，我还知道这样的词有：__________。 （2）选择恰当的词语填在横线上。 ①孙膑为田忌__________，让他在赛马时赢了齐威王。 ②形容内心急切、想试一试的词语是：__________。 6. 给带点的字选择正确的解释，把序号写在（ ）里。 熟：A．熟练，动作因常做而有经验。 B．熟悉，了解，知道得清楚。 C．程度深。 D．成熟，果实完全长成。 瓜熟蒂落（ ） 熟门熟路（ ） 深思熟虑（ ） 熟能生巧（ ） 7. 将相对应的人物、作品及作者连在一起。 人物 作者 作品 李逵 施耐庵 《红楼梦》 孙悟空 曹雪芹 《西游记》 关羽 罗贯中 《水浒传》 林黛玉 吴承恩 《三国演义》 8. 请你辨别下列哪一幅书法是颜真卿的作品( ）。 A. B. C. 9. 根据自己的积累，结合课内知识填空。 （1）读诗文解其中趣——“__________，也傍桑阴学种瓜”是儿童模仿大人的乐趣；“__________”是杨氏子机智作答的妙趣。 （2）读诗词悟其中情——“__________，南望王师又一年”是陆游盼望统一的爱国之情；“__________，报得三春晖”是孟郊对母亲的感激之情。 （3）读名句晓其中义——面对作恶多端的坏人，我们坚信“__________，__________”，他们一定会受到法律的制裁。 10. 读例句，体会人物的内心，再照样子写一写。 例：极为感动——将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 久别重逢——___________________________________ 11. 外地亲友到你家做客，想让你介绍一下凤湖湿地的景色，请你把“群鸟飞过湖面”这一情景介绍一下吧，注意写出景物的动、静之美。 ___________________________________________________ 第二部分 阅读理解 非连续性文本阅读 小学生课外阅读情况调查表 调查内容 选项 占比 课外阅读类型 童话、漫画类 65% 文学名著、散文类 20% 科普、历史类 15% 每日阅读时长 30分钟以内 72% 30—60分钟 23% 60分钟以上 5% 12. 填空： 小学生读童话、漫画占（ ）%，每天读书60分钟以上的占（ ）%。 13. 从表格数据能看出同学们课外阅读存在以下不足： ①阅读类型单一。 ②偏爱娱乐性书籍。 ③每日课外阅读时长普遍较短。 针对以上问题请从选书和阅读时长两个角度，各提一条简单可行的读书建议。 选书：__________________________________________________。 读书时间：__________________________________________________。 课外阅读 最美的陪伴 ①童年的时光，总有陪伴温暖岁月。于我而言，爷爷的陪伴，是世间最温柔、最长久的美好。 ②小时候，我是跟着爷爷长大的。父母在外务工，家里偌大的院子，便是我和爷爷的天地。春日，爷爷牵着我的小手，在院子里播种花籽，教我辨认花草；夏日，爷爷搬来竹椅坐在梧桐树下，摇着蒲扇为我驱赶蚊虫，讲古老的民间故事；秋日，爷爷带着我采摘院里的果实，甜甜的果香裹着欢声笑语；冬日，爷爷守在炉火旁，为我烤香甜的红薯，暖意洒满整个小屋。 ③爷爷没有渊博的学识，却用最朴素的道理教会我成长。我小时候性子急躁，遇事爱哭闹。有一次，我因为拼不好积木大哭大闹，爷爷没有批评我，只是温柔地擦干我的眼泪，轻声说：“孩子，做事不能急，慢慢来，脚踏实地，总能做好。”他陪着我一点点拆解、重新拼接，半个小时后，完整的积木模型终于成型。那一刻，我懂得了坚持与耐心的意义。 ④爷爷的陪伴，从来不是轰轰烈烈，而是藏在细碎的日常里。清晨，桌上温热的米粥；傍晚，门口等候的身影；雨夜，撑伞护送的归途；失意时，温柔鼓励的话语。这些平凡的瞬间，拼凑成我最温暖的童年。 ⑤时光匆匆，我渐渐长大，爷爷慢慢变老。曾经挺拔的脊背变得佝偻，乌黑的头发染上白霜，可他对我的疼爱从未减半。原来，最好的陪伴，从不是朝夕不离，而是默默守护、岁岁年年。这份藏在岁月里的陪伴，是我一生最珍贵的宝藏。 14. 照样子写词语。 岁岁年年（AABB式）__________、__________ 15. 短文第②自然段是按照__________顺序，描写了爷爷陪伴“我”的四季日常，展现了__________。 16. 随着时光流逝，爷爷发生了哪些外貌变化？ __________________________________________ 17. 第③自然段中，爷爷用什么方式教育急躁的“我”？从中可以看出爷爷是一位怎样的人？ __________________________________________ 第三部分 习作表达 18. 结合题目《别让手机疏远了陪伴》仔细观察下面的漫画，展开联想与想象，要求书写整洁，语句通顺，抒发真情实感。300字以上。 提示：1．先完整描绘漫画内容。2．再结合亲身经历，写写生活里家人沉迷手机的真实小事，写下你的心情。3．最后谈谈感悟：电子产品带来便利的同时，也淡化了家人陪伴，请说说我们该如何合理使用手机，珍惜家人面对面陪伴的时光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末质量检测 五年级语文 第一部分 日积月累 1. 认真抄写下面的句子，注意做到书写工整、行款整齐。 人有耻，则能有所不为。 ______________________________ 【答案】人有耻，则能有所不为。 2. 在加点字正确的拼音下面打“√”。 镌刻（juān juàn） 眺望（tiào tiǎo） 踌躇（chóu chú） 桅杆（wěi wéi） 绰起（chāo chuò） 爱憎（zèng zēng） 【答案】juān tiào chú wéi chāo zēng 【解析】 【详解】注意“镌”“眺”“躇”“桅”“憎”的读音容易读错。 3. 看拼音，写词语。 （1）春日zhòu yè（ ）流转，田间耕yún（ ）的农人，守护着一方沃土。 （2）湖水澄澈见底，倒映着岸边的垂柳，景色十分yōu měi（ ）。 （3）祖父的园子是我童年最zì yóu（ ）、最宽guǎng（ ）的乐园，满是欢乐与xìng fú（ ）。 【答案】 ①. 昼夜 ②. 耘 ③. 优美 ④. 自由 ⑤. 广 ⑥. 幸福 【解析】 【详解】（1）书写时注意“昼、耘”的正确写法。 （2）书写时注意“优、美”的正确写法。 （3）书写时注意“由、福”的正确写法。 4. 甲骨文被誉为中国最早的“图书馆”和“档案库”。你觉得刻在甲骨上的这两个字：分别是（ ） A. 山、水 B. 鸟、火 C. 鸟、水 D. 山、火 【答案】C 【解析】 【详解】结合第一个甲骨文字形可知，它描绘的是一只鸟的形象，有鸟的头部、身体、翅膀和尾巴的特征，故这个字应是“鸟”。 结合第二个甲骨文字形可知，它的形态像是水流的样子，有类似水的波纹、水滴的象形表现，故这个字应是“水”。 综上所述，两个甲骨文字分别是鸟、水。因此，该题对应C选项。 5. 把下面的词语补充完整，并完成练习。 （ ）忙（ ）乱 （ ）（ ）欲试 （ ）（ ）三更 肃然（ ）（ ） 养（ ）处（ ） 出（ ）划（ ） （1）这些词语中含有两个人体部位的有__________，我还知道这样的词有：__________。 （2）选择恰当的词语填在横线上。 ①孙膑为田忌__________，让他在赛马时赢了齐威王。 ②形容内心急切、想试一试的词语是：__________。 【答案】 ①. 手 ②. 脚 ③. 跃 ④. 跃 ⑤. 半 ⑥. 夜 ⑦. 起 ⑧. 敬 ⑨. 尊 ⑩. 优 ⑪. 谋 ⑫. 策 ⑬. 手忙脚乱 ⑭. 手疾眼快 ⑮. 出谋划策 ⑯. 跃跃欲试 【解析】 【详解】手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。 跃跃欲试：心里急切地想要尝试做某件事。 半夜三更：指深夜的时候。 肃然起敬：看到、听到某件事后，不由自主地产生恭敬的心情。 养尊处优：处在优裕的环境中，安享舒适的生活。 出谋划策：替别人出主意、想办法。 （1）“手忙脚乱”中“手”“脚”都属于人体部位。这类词语还有很多，例如：头重脚轻、提心吊胆、口是心非等。 （2） ① 句中语境是孙膑为田忌筹划赛马的策略，选“出谋划策”匹配语境 。 ②形容内心急切、想要尝试的词语是“跃跃欲试”。 6. 给带点的字选择正确的解释，把序号写在（ ）里。 熟：A．熟练，动作因常做而有经验。 B．熟悉，了解，知道得清楚。 C．程度深。 D．成熟，果实完全长成。 瓜熟蒂落（ ） 熟门熟路（ ） 深思熟虑（ ） 熟能生巧（ ） 【答案】 ①. D ②. B ③. C ④. A 【解析】 【详解】瓜熟蒂落：指瓜果完全成熟之后，瓜蒂自然就会脱落，这里的“熟”是指果实完全长成，选D。 熟门熟路：形容对门路、环境了解得十分清楚，这里的“熟”是指熟悉、了解透彻，选B。 深思熟虑：意思是深入、反复地进行细致周全的思考，这里的“熟”用来形容思考的程度很深，选C。 熟能生巧：指动作、技能因为反复练习变得娴熟之后，就能摸索出更巧妙的方法，这里的“熟”是指因常做而积累了经验、动作熟练，选A。 7. 将相对应的人物、作品及作者连在一起。 人物 作者 作品 李逵 施耐庵 《红楼梦》 孙悟空 曹雪芹 《西游记》 关羽 罗贯中 《水浒传》 林黛玉 吴承恩 《三国演义》 【答案】 【解析】 【详解】略 8. 请你辨别下列哪一幅书法是颜真卿的作品( ）。 A. B. C. 【答案】B 【解析】 【详解】颜真卿楷书特点：字体雄浑，笔画肥厚饱满，方正大气。 A．是草书，字体潦草奔放，不是颜真卿楷书； B．是颜真卿的《颜勤礼碑》，颜真卿楷书特点：字体雄浑、笔画肥厚饱满，方正大气； C．是柳公权的书法，柳体特点笔画瘦硬，和颜体形成对比。 9. 根据自己的积累，结合课内知识填空。 （1）读诗文解其中趣——“__________，也傍桑阴学种瓜”是儿童模仿大人的乐趣；“__________”是杨氏子机智作答的妙趣。 （2）读诗词悟其中情——“__________，南望王师又一年”是陆游盼望统一的爱国之情；“__________，报得三春晖”是孟郊对母亲的感激之情。 （3）读名句晓其中义——面对作恶多端的坏人，我们坚信“__________，__________”，他们一定会受到法律的制裁。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 未闻孔雀是夫子家禽 ③. 遗民泪尽胡尘里 ④. 谁言寸草心 ⑤. 多行不义 ⑥. 必自毙 【解析】 【详解】（1）书写时注意“孙、耕”的正确写法。 本答案出自《杨氏之子》，孔君平说“此是君家果”，杨氏子应声答“未闻孔雀是夫子家禽”。 孔君平拿“杨”姓，借杨梅开玩笑；杨氏子巧妙拿“孔”姓，借孔雀来回击，说话委婉又聪慧，既不失礼貌，又巧妙反驳，体现孩子的机智，所以这一句就是他机智作答的妙趣。 （2）书写时注意“遗、谁”的正确写法。 （3）本答案出自《左传》，“多行不义，必自毙”这句话的含义就是做坏事的人终究会自食恶果，受到惩罚，正好对应题干“作恶多端的坏人会受到制裁”。 10. 读例句，体会人物的内心，再照样子写一写。 例：极为感动——将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 久别重逢——___________________________________ 【答案】他看见多年未见的好友，猛地停下脚步，嘴巴张了张，半天没说出话，冲上去紧紧抱住对方，声音发颤：“我终于见到你了！” 【解析】 【详解】例句运用了动作描写（看了看）、神态描写（喉咙哽了一下）和语言描写（将军说的话），表现了将军看到战士们艰苦条件时的心疼。仿写句子时，使用动作描写、神态描写和语言描写这三种描写手法补充细节，表现久别重逢时的心情，如感动、激动等。 示例：她抬眼看见站在楼道里的父亲，拎着行李箱的手猛地顿住，眼眶瞬间漫上热意，说：“爸……”往前快走两步，又说：“我还以为要等明天才能见到你。” 11. 外地亲友到你家做客，想让你介绍一下凤湖湿地的景色，请你把“群鸟飞过湖面”这一情景介绍一下吧，注意写出景物的动、静之美。 ___________________________________________________ 【答案】原本像一块平整绿玻璃的湖面安安静静的，忽然一群鸟儿扑棱着翅膀掠过去，翅膀尖点过水面，漾开一圈圈碎银似的波纹，等鸟儿飞远了，湖面又慢慢变回安安静静的样子。 【解析】 【详解】本题要求围绕“群鸟飞过湖面”，同时展现景物动态美与静态美。先刻画安静的湖面，体现静；再写飞鸟掠水、荡开波纹，表现动；最后写鸟儿飞走，湖面重归平静。抓住动静对比，画面自然，语言优美。 示例：澄澈的湖面静得像一面碧玉镜子，水波不兴。忽然一群鸟儿掠过上空，翅膀划破宁静。它们舒展羽翼，轻点水面，激起圈圈细碎涟漪。转瞬飞鸟远去，湖面慢慢平复，又恢复先前的静谧，只余下淡淡的水纹缓缓消散，动静相融，格外动人。 第二部分 阅读理解 非连续性文本阅读 小学生课外阅读情况调查表 调查内容 选项 占比 课外阅读类型 童话、漫画类 65% 文学名著、散文类 20% 科普、历史类 15% 每日阅读时长 30分钟以内 72% 30—60分钟 23% 60分钟以上 5% 12. 填空： 小学生读童话、漫画占（ ）%，每天读书60分钟以上的占（ ）%。 13. 从表格数据能看出同学们课外阅读存在以下不足： ①阅读类型单一。 ②偏爱娱乐性书籍。 ③每日课外阅读时长普遍较短。 针对以上问题请从选书和阅读时长两个角度，各提一条简单可行的读书建议。 选书：__________________________________________________。 读书时间：__________________________________________________。 【答案】12. ①. 65 ②. 5 13. ①. 平时除童话漫画，每周读一读名著或科普历史类书籍 ②. 每天坚持多读一会儿，把课外阅读时间慢慢增加到30分钟以上 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以小学生课外阅读情况调查表为核心，用清晰的双维度数据直观呈现当下小学生阅读的真实倾向，贴近小学日常学习生活，素材平实接地气，既能锻炼学生提取图表信息的能力，也能引导学生反思自身阅读习惯，兼具考查价值与现实引导意义。 【12题详解】 对照调查表“课外阅读类型”板块的数据，选择童话、漫画类的小学生占比明确标注为65%。 在“每日阅读时长”板块中，每日阅读60分钟以上的小学生占比为5%。 【13题详解】 选书建议要紧扣“阅读类型单一、偏爱娱乐性书籍”的不足，兼顾学生现有阅读喜好的同时，引导学生接触多元读物，门槛低易落地。 针对“每日课外阅读时长普遍较短”的问题，给出具体可执行的时间规划，要符合小学生的行为养成规律，简单易坚持。 示例： 选书：可以在保留童话、漫画类阅读的基础上，每周尝试读10页左右的经典短篇名著/科普小短文，逐步拓宽阅读的类型范围，不要只局限于娱乐性的读物。 读书时间：可以每天写完作业后抽出固定的30-40分钟作为专属课外阅读时间，慢慢养成规律的长时阅读习惯，逐步拉长有效阅读的时长。 课外阅读 最美的陪伴 ①童年的时光，总有陪伴温暖岁月。于我而言，爷爷的陪伴，是世间最温柔、最长久的美好。 ②小时候，我是跟着爷爷长大的。父母在外务工，家里偌大的院子，便是我和爷爷的天地。春日，爷爷牵着我的小手，在院子里播种花籽，教我辨认花草；夏日，爷爷搬来竹椅坐在梧桐树下，摇着蒲扇为我驱赶蚊虫，讲古老的民间故事；秋日，爷爷带着我采摘院里的果实，甜甜的果香裹着欢声笑语；冬日，爷爷守在炉火旁，为我烤香甜的红薯，暖意洒满整个小屋。 ③爷爷没有渊博的学识，却用最朴素的道理教会我成长。我小时候性子急躁，遇事爱哭闹。有一次，我因为拼不好积木大哭大闹，爷爷没有批评我，只是温柔地擦干我的眼泪，轻声说：“孩子，做事不能急，慢慢来，脚踏实地，总能做好。”他陪着我一点点拆解、重新拼接，半个小时后，完整的积木模型终于成型。那一刻，我懂得了坚持与耐心的意义。 ④爷爷的陪伴，从来不是轰轰烈烈，而是藏在细碎的日常里。清晨，桌上温热的米粥；傍晚，门口等候的身影；雨夜，撑伞护送的归途；失意时，温柔鼓励的话语。这些平凡的瞬间，拼凑成我最温暖的童年。 ⑤时光匆匆，我渐渐长大，爷爷慢慢变老。曾经挺拔的脊背变得佝偻，乌黑的头发染上白霜，可他对我的疼爱从未减半。原来，最好的陪伴，从不是朝夕不离，而是默默守护、岁岁年年。这份藏在岁月里的陪伴，是我一生最珍贵的宝藏。 14. 照样子写词语。 岁岁年年（AABB式）__________、__________ 15. 短文第②自然段是按照__________顺序，描写了爷爷陪伴“我”的四季日常，展现了__________。 16. 随着时光流逝，爷爷发生了哪些外貌变化？ __________________________________________ 17. 第③自然段中，爷爷用什么方式教育急躁的“我”？从中可以看出爷爷是一位怎样的人？ __________________________________________ 【答案】14. ①. 白白胖胖 ②. 来来往往 15. ①. 时间 ②. 爷爷对“我”无微不至的关爱 16. 脊背变得佝偻，黑发变白发。 17. 爷爷没有批评“我”，而是耐心开导、陪伴“我”一起拼接完成积木。可以看出爷爷温柔善良、耐心睿智、懂得因材施教。 【解析】 【导语】这篇短文以孩童视角铺陈日常，以四季流转为脉络，把爷爷藏在烟火细碎里的陪伴写得柔软动人，没有刻意煽情，靠播种、摇扇、烤红薯等生活化细节戳中人心，朴素的字句里满是祖孙间的温厚羁绊，将“最长情的守护”的内核诠释得格外真切。 【14题详解】 “岁岁年年”是AABB式叠词，即前两个字相同、后两个字相同。仿写时需符合此结构，如：开开心心、高高兴兴、平平安安、红红火火等。 【15题详解】 第②段依次写了“春日”“夏日”“秋日”“冬日”四个季节的场景，这是典型的时间顺序。 从句子“春日，爷爷牵着我的小手，在院子里播种花籽，教我辨认花草；夏日，爷爷搬来竹椅坐在梧桐树下，摇着蒲扇为我驱赶蚊虫，讲古老的民间故事；秋日，爷爷带着我采摘院里的果实，甜甜的果香裹着欢声笑语；冬日，爷爷守在炉火旁，为我烤香甜的红薯，暖意洒满整个小屋。”每个季节爷爷都陪伴“我”做不同的事——播种花草、摇扇讲故事、采摘果实、烤红薯，展现了爷爷对“我”细致又饱满的疼爱 【16题详解】 从第⑤段写的“曾经挺拔的脊背变得佝偻，乌黑的头发染上白霜”可知爷爷的外貌变化为：脊背变得佝偻，黑发变白发。 【17题详解】 第③段中，“我”因拼不好积木大哭大闹，爷爷没有批评“我”，而是温柔地擦干眼泪轻声开导，并陪“我”一点点拆解、重新拼接，最终拼接完成积木。 从“没有批评”可看出爷爷温柔耐心；从“轻声说”和耐心陪伴完成拼积木可看出爷爷耐心睿智；从他用“脚踏实地，总能做好”的道理引导“我”，可看出爷爷懂得因材施教，擅长用朴素的方式引导孩子成长的长辈，他没有生硬说教，而是用润物细无声的陪伴教会孩子道理。 示例：爷爷没有批评因拼不好积木哭闹的“我”，而是先温柔擦干“我”的眼泪，用“做事不能急，慢慢来，脚踏实地，总能做好”的朴素话语开导“我”，还陪着“我”一点点拆解、重新拼接积木，用实际行动带着“我”体会坚持与耐心的意义。 从中可以看出爷爷是一位温柔耐心、教导有方，懂得用潜移默化的方式引导孩子成长的长辈。 第三部分 习作表达 18. 结合题目《别让手机疏远了陪伴》仔细观察下面的漫画，展开联想与想象，要求书写整洁，语句通顺，抒发真情实感。300字以上。 提示：1．先完整描绘漫画内容。2．再结合亲身经历，写写生活里家人沉迷手机的真实小事，写下你的心情。3．最后谈谈感悟：电子产品带来便利的同时，也淡化了家人陪伴，请说说我们该如何合理使用手机，珍惜家人面对面陪伴的时光。 【答案】例文： 别让手机疏远了陪伴 今天，我看到一幅意味深长的漫画，题目是《别让手机疏远了陪伴》，看完之后，我的心里久久不能平静。 宽敞的沙发上坐着一家人。爸爸捧着手机，看得津津有味；两个孩子挤在一起，低头盯着平板；一旁的妈妈拿着手机，神情疲惫。大家明明坐在同一个沙发上，离得那么近，却各自沉浸在自己的屏幕世界里，没有一句交谈。明明是一家人，却好像隔着看不见的墙。 这样的场景，在很多家庭里都能见到。手机给我们的生活带来许多便利，可以查资料、看新闻，可是一旦过度沉迷，就会悄悄夺走家人相处的时光。一家人好不容易聚在一起，本该说说笑笑，聊聊日常，可所有人都低着头盯着屏幕，房间里安安静静。没有谈心，没有欢笑，亲情在闪烁的屏幕前慢慢变淡。每当看到大家只顾玩手机，缺少交流，我都会觉得心里空空的。 手机只是一种工具，不该成为隔开家人的屏障。我们要学会合理使用电子产品，控制玩手机的时长。空闲的时候，主动放下手机，多和家人聊聊天，一起看书、散步或者做一些小游戏。 距离近不等于心就近。别让小小的手机，疏远了最珍贵的家人陪伴。多放下屏幕，用心感受面对面的温暖，好好珍惜和亲人相伴的每一刻。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作需要依据漫画，围绕“别让手机疏远了陪伴”来写，先描写漫画画面，再抒发内心感受，最后写出自己的思考，文章不少于300字，语言通顺，表达真情。 二、立意。 表达观点：手机有很多用处，但不能过度沉迷，别让电子产品阻隔家人之间的亲情，要重视面对面的陪伴。 三、写作思路。 开头：直接引出这幅漫画，简单点出画面带给自己的第一感受。 中间：细致描写漫画里一家人坐在沙发上，各自专注电子设备，互不交流的画面。接着写这种现象在现实生活中十分普遍，说说看到家人埋头玩手机时内心的体会，再辩证讲手机有利也有弊，长时间玩手机会减少家人沟通，冲淡亲情。 结尾：提出做法，我们要把手机当作工具，学会管控使用时间，主动放下电子产品，多和家人面对面相处，守护家人之间温暖的陪伴。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $