精品解析：四川省泸州市龙马潭区五校联考2026-2027学年九年级上学期收心自测语文试题

2026年秋期龙马潭区五校联考九年级暑假自主学习情况调研 语文 时间：150分钟 满分：150分 温馨提示：本检测题共6页，满分150分，考试时间150分钟。请你看清题目，认真答题，答案用蓝黑色钢笔或黑色中性笔写在答题卷上，卷面的文字书写规范、工整、清楚，标点正确。 一、积累与运用（27分） 1. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 归省（xǐng） 行辈（háng） 撺掇（cuān） 戛然而止（jiá） B. 糜子（méi） 斡旋（wò） 锵然（qiāng） 熙熙然（xī） C. 褶皱（zhě） 追溯（sù） 缄默（jiān） 天衣无缝（fèng） D. 瞭望（liáo） 彷徨（páng） 襁褓（qiáng） 挑拨离间（jiàn） 【答案】D 【解析】 【详解】D.瞭（liào）望，襁（qiǎng）褓。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 严峻 枯躁 帷幕 人情事故 B. 燎原 怅惘 褪色 大彻大悟 C. 追溯 潮汐 殒石 消声匿迹 D. 拙劣 诬蔑 枷锁 不修边辐 【答案】B 【解析】 【详解】A.枯燥，人情世故； C.陨石，销声匿迹； D.不修边幅。 3. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 这场精彩的交响乐演出令听众叹为观止，掌声经久不息。 B. 春天到了，公园里草长莺飞，一片生机勃勃的景象。 C. 他在辩论会上引经据典，目空一切，赢得了观众的阵阵喝彩。 D. 这座建筑设计巧妙，与周围的山水融为一体，可谓天衣无缝。 【答案】C 【解析】 【详解】A.叹为观止：意为赞美看到的事物好到了极点。句中用于形容听众对兼具视听呈现的精彩交响乐演出的高度赞叹，符合语境，使用恰当； B.草长莺飞：形容春日里草木生长、黄莺翩飞的明媚生机景象。句中用于描摹春天公园的盎然春景，契合语境，使用恰当； C.目空一切：意为什么都不放在眼里，形容人极端骄傲自大，是含贬义的成语。句中语境是赞扬辩手引经据典的精彩表现，褒义语境中误用贬义词，不符合表达逻辑与情感倾向，使用错误； D.天衣无缝：原指神话中仙女的衣服没有针线缝合的痕迹，后比喻事物周密完善、自然融合，毫无破绽或生硬感。句中用于形容建筑设计精巧，与周边山水浑然一体的状态，符合语境，使用恰当。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 交通部数据显示，五一首日，全社会跨区域人员流动量超过3.3亿人次，同比增长6.2%。 B. 通过开展经典诵读活动，让同学们不仅积累了大量诗词，还增强了传统文化的认同感。 C. 在工业互联网平台建设中，如何保障数据安全和个人隐私成为亟待需要解决的问题。 D. 对于驾驶电动自行车的种种不文明违法行为，交通管理部门开展了一系列治理措施。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.主语残缺，删去“通过”或“让”，使“活动”或“同学们”成为主语； C.语义重复，“亟待”意为“迫切需要”，与“需要”词义重复。可删去“需要”，改为“亟待解决的问题”； D.“开展”与“措施”搭配不当，“开展”通常与“活动”搭配，“措施”应与“采取”搭配。可将“开展”改为“采取”； 故选A。 5. 根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 （1）_______________________，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）蒹葭萋萋，_____________________。（《蒹葭》） （3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人愿天下士子均有容身之所，展现诗人的博大胸襟的句子是：“__________________________，_________________________。” （4）柳宗元《小石潭记》中“_________________________，_______________________”两句写潭中鱼儿游来游去，非常活跃。 【答案】 ①. 城阙辅三秦 ②. 白露未晞 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 俶尔远逝 ⑥. 往来翕忽 【解析】 【详解】注意“阙”“晞”“厦”“庇”“俱”“俶尔”“翕”等字词的写法。 6. 学校开展以“绿色低碳•健康生活”为主题的综合性学习活动，请你根据要求完成下列任务。 （1）下面是关于国家卫健委“体重管理年”活动实施方案相关内容认知及行为倾向的调查数据表，请探究出两条结论。 内容 知晓国家卫健委发布的减肥相关科普文章 按照卫健委建议调整饮食结构辅助减肥 18-25岁 82％ 85％ 26-35岁 73％ 75％ 36-45岁 67％ 69％ 46岁及以上 54％ 51％ （2）举办以“绿色低碳生活”为主题的演讲活动，请你拟写一个开场白，至少使用一种修辞手法，80字左右。 （3）用正楷在下面格子里规范书写“携手低碳生活，共创绿色家园”十二个字。 【答案】（1）①对国家卫健委发布的减肥相关科普文章的知晓率，随年龄增长而降低。②按照卫健委建议调整饮食结构辅助减肥的比例，随年龄增长而降低。 （2）示例：尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！绿色低碳生活，犹如一盏明灯，照亮我们可持续发展的道路。让我们携手践行，为地球母亲减轻负担，开启健康生活新征程。现在，演讲活动正式开始！ （3） 【解析】 【小问1详解】 观察表格第一列和第二列数据可知，18-25岁人群对减肥科普文章的知晓率为82%，随后各年龄段依次递减，至46岁及以上人群降至54%。这表明，对国家卫健委发布的减肥相关科普文章的知晓率，随年龄增长而降低。年轻人对此类信息的关注度明显高于中老年人。 观察表格第一列和第三列数据可知，18-25岁人群按照建议调整饮食结构的比例为85%，同样呈现出随年龄增长而下降的趋势，46岁及以上人群仅为51%。这说明，按照卫健委建议调整饮食结构辅助减肥的比例，也随年龄增长而降低。年轻群体在健康饮食行为的践行上更为积极。 【小问2详解】 撰写开场白，首先要明确活动主题“绿色低碳生活”。其次，要遵循开场白的基本结构：问候语、点明主题、引出下文。题目要求至少使用一种修辞手法，我们可以选择比喻、拟人、排比或设问等。例如，可以将地球比作母亲，将绿色行动比作礼物；或者用设问句引发听众思考。最后，要注意控制字数在80字左右，语言要精炼、有感染力。 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！地球是我们唯一的家园，她正等待着我们的呵护。今天，我们在此相聚，共同探讨“绿色低碳生活”这一时代课题。让我们用智慧的火花点燃行动的火炬，为共建美好家园贡献一份力量。演讲活动现在开始！ 【小问3详解】 书写时要注意字体规范，位置居中，大小匀称，笔画到位，整体美观，注意“携”“碳”等字的写法。 二、现代文阅读（31分） （一）实用类文本阅读（9分） 阅读下面的两则材料，完成以下题。 材料一 低碳生活，是指在生活中减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。它代表着更健康、更自然、更安全的生活态度，同时也是一种低成本、低代价的生活方式。低碳不仅是企业行为，也是一项符合时代潮流的生活方式。 数据显示，每节约1度电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时减少污染排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。如果全国1.5亿台空调都在国家提倡的26℃基础上调高1℃，每年可节电约33亿度，相当于减排二氧化碳300万吨。 材料二 在日常生活中，我们可以从身边小事做起，践行低碳生活。出行方面，优先选择公共交通、自行车或步行，减少私家车使用；饮食方面，减少一次性餐具使用，按需点餐避免浪费；居家方面，随手关灯、关水龙头，合理设置空调温度；消费方面，拒绝过度包装，选择节能环保产品。 某中学对全校学生进行了“低碳生活认知与实践”问卷调查，结果显示：92％的学生知道低碳生活的概念，但只有35％的学生能在日常生活中坚持践行低碳行为；68％的学生认为低碳生活“需要付出太多时间和精力”；47％的学生表示“身边缺乏低碳生活的氛围和引导”。 7. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 低碳生活是一种高成本、高代价的生活方式，只有企业才能践行。 B. 每节约1度电，可减少1千克二氧化碳的排放。 C. 调查显示，绝大多数学生不仅知道低碳生活的概念，还能坚持践行。 D. 近半数学生认为身边缺乏低碳生活的氛围和引导。 8. 下列对材料的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一运用列数字的说明方法，具体准确地说明了节约能源对减少碳排放的重要作用。 B. 材料二从出行、饮食、居家、消费四个方面列举了践行低碳生活的具体做法。 C. 两则材料都围绕“低碳生活”展开，材料一侧重介绍概念和意义，材料二侧重实践现状和做法。 D. 调查结果表明，学生对低碳生活的认知程度与实践程度成正比。 9. 结合材料内容，请你为校园践行低碳生活提出两条合理化建议。 【答案】7. D 8. D 9. 示例：①学校开设低碳生活主题课程或讲座，加强宣传教育；②在校园内设置分类垃圾桶，开展“光盘行动”等实践活动。（或：建立低碳行为激励机制，评选“低碳小达人”；利用校园广播、宣传栏等营造低碳生活氛围。） 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以“低碳生活”为核心主题，材料一清晰界定低碳概念，用精准数据直观展现节能减碳的可观效益，强化读者对低碳价值的认知；材料二梳理日常可落地的低碳行为场景，搭配校园问卷调查数据，真实呈现青少年群体低碳认知与实践脱节的现状，内容逻辑清晰、导向正向，适配中小学生阅读与素养拓展需求。 【7题详解】 A.根据材料一第一段“是一种低成本、低代价的生活方式。低碳不仅是企业行为，也是一项符合时代潮流的生活方式”可知，明确说明低碳是低成本、低代价的生活方式，不只是企业行为，普通人也能践行； B.根据材料一第二段可知，节约1度电对应减少0.997千克二氧化碳排放，并非刚好1千克； C.结合材料二第二段可知，92%的学生知道低碳概念，但仅35%能坚持践行，并非绝大多数人都能坚持践行。 【8题详解】 D.结合材料二第二段可知，学生里92%都了解低碳概念，却只有35%能坚持践行，认知度很高但实践度很低，二者并不成正比。 【9题详解】 结合材料二第一段内容和日常生活经验，建议合理可行即可。 示例：校园里设置低碳宣传角、主题板报，定期开展低碳主题班会，营造低碳生活的校园氛围；发起“低碳小事打卡”活动，比如随手关空教室的灯、自带水杯不使用一次性餐具，引导同学们把低碳行为坚持下来。 （二）（9分） 阅读下面的议论文，完成以下题。 让经典成为青春的底色 ①有人说，经典是经过时间淘洗后留下的金子。在信息爆炸、碎片化阅读盛行的今天，重读经典，让经典成为青春的底色，显得尤为重要。 ②经典能涵养我们的品格。读《论语》，我们懂得“己所不欲，勿施于人”的处世之道；读《孟子》，我们体会“富贵不能淫，贫贱不能移”的浩然正气；读《钢铁是怎样炼成的》，我们感受保尔·柯察金为理想献身的钢铁意志。经典中蕴含的人生智慧和道德力量，如春雨般润物无声，塑造着我们的价值观和人生观。 ③经典能拓宽我们的视野。每一部经典都是一个时代的缩影。读《史记》，我们可以穿越时空，感受历史的波澜壮阔；读《红楼梦》，我们可以领略封建社会的人情冷暖；读《昆虫记》，我们可以进入奇妙的昆虫世界，感受生命的多样与精彩。经典打破了时空的限制，让我们在有限的青春里，体验无限的人生。 ④经典能提升我们的表达。古人云：“腹有诗书气自华。”经典作品中的优美语言、精妙构思、深刻见解，都是我们学习的典范。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”当我们与经典为伴，我们的语言会更加丰富，我们的文字会更有温度，我们的表达会更具力量。 ⑤当然，读经典不能急功近利，不能浅尝辄止。需要沉下心来，反复品味，才能真正领会经典的精髓。正如朱熹所说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”只有用心去读，才能让经典真正融入我们的血脉。 ⑥青春如朝日，如百卉之萌动。让我们以经典为友，让经典成为青春的底色，在书香中遇见更好的自己。 10. 本文的中心论点是什么？ 11. 下列对文章论证方法的分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段运用举例论证，列举《论语》《孟子》《钢铁是怎样炼成的》等经典，具体论证了经典能涵养品格的观点。 B. 第③段运用排比句式，增强了语言气势，突出了经典对拓宽视野的重要作用。 C. 第④段引用“腹有诗书气自华”，运用道理论证，证明了经典能提升表达的观点。 D. 第⑤段引用朱熹的话，运用举例论证，强调了读经典要用心的重要性。 12. 结合文章内容和你的阅读经历，谈谈你对“让经典成为青春的底色”的理解。 【答案】10. 中心论点：让经典成为青春的底色（或：我们应重读经典，让经典成为青春的底色）。 11. D 12. 示例：经典是经过时间检验的智慧结晶，在青春时期阅读经典，能够涵养品格、拓宽视野、提升表达，为我们的人生打下坚实的基础。我读《钢铁是怎样炼成的》时，保尔顽强不屈的精神激励我在面对学习困难时不退缩，让我更加珍惜青春时光，努力奋斗。 【解析】 【导语】这篇短论立意鲜明恳切，以“让经典成为青春底色”为核心，从涵养品格、拓宽视野、提升表达三个维度层层铺展，搭配中外经典文本例证与古诗文名句引证，说理扎实不空洞。行文贴合青少年阅读场景，既回应了碎片化阅读的当下语境，也点明了读经典需沉心品味的正确方法，兼具说服力与感召力。  【10题详解】 题目“让经典成为青春的底色”概括了全文的论证中心。 开篇第①段先以“经典是时间淘洗后留下的金子”的评价做铺垫，紧接着点明“在信息爆炸、碎片化阅读盛行的今天，重读经典，让经典成为青春的底色，显得尤为重要”，直接抛出全文的核心主张“重读经典，让经典成为青春的底色”，是总领全文的立论句。 ②至④段分别从“经典涵养品格、经典拓宽视野、经典提升表达”三个方面，论证“让经典成为青春底色”的价值意义；第⑤段补充阐述读经典的正确方法，说明如何才能真正把经典融入青春；最后第⑥段以“让我们以经典为友，让经典成为青春的底色，在书香中遇见更好的自己”发出号召，首尾呼应强化核心观点。 因此本文的中心论点即题目“让经典成为青春的底色”，或根据第①段“重读经典，让经典成为青春的底色”、末段“让我们以经典为友，让经典成为青春的底色，在书香中遇见更好的自己”概括为：我们应重读经典，让经典成为青春的底色。 【11题详解】 D.第⑤段引用朱熹的名言属于道理论证（引用论证），并不是举例论证。 【12题详解】 作答时先结合文中第②至④段首句提到的经典的三个作用（涵养品格、拓宽视野、提升表达）解释这句话的内涵，再搭配自己真实的阅读经历，把经典对自己青春成长的实际影响说清楚，符合题干要求即可。 示例：这句话是说青春时期要多亲近经典，从经典中汲取养分来充实自己。经典能涵养我们的品格、拓宽视野、提升表达，能给青春打上厚重又明亮的精神印记，帮我们成长为更好的人。比如我读《论语》时学到了待人要宽厚的道理，平时和同学相处时更懂得换位思考；读《钢铁是怎样炼成的》，我遇到学习上的困难时也不会轻易退缩。 （三）文学类文本阅读 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 老树的秘密 ①老陈头喘了口气，仿佛下了很大决心似的又晃了晃面前的木梯。木梯靠在树上，树很粗，七八米高，深褐色的枝干布满了时光的刻痕。 ②背上又开始痛了，老陈头咬紧嘴唇倒吸了口气。他转过身，将背抵在树上。疼痛稍缓，他的脸上竟露出一丝得意的笑——这旧伤不算什么，那几颗弹片在几十年前的江那边都没打败我，瞧着吧，老子早晚把它们带进土里。 ③木梯靠在老树上，稳稳当当。老陈头试着伸出脚踩了踩，年纪大了，都好些年没爬过高了。他抬起头望向那被繁茂枝叶遮挡着的树冠，想起树上应该有个鸟窝。那鸟窝打他记事起就在，他还记得那鸟窝封口处的黄泥冰凉坚硬的手感。他小时候可没少爬上去看，还偷偷取过几根羽毛…… ④那是个平常的午后，太阳炙烤着大地。正躺在炕上睡午觉的他，突然被父亲一把拎了起来。他看见父亲有些发黄的白布短褂被染红了一片。父亲冲他吼道：快上树，不准下来！他惊魂未定，只得拼了命地往上爬，躲在那繁茂的枝叶中。随后，他听到了巨大的响声，还有父亲的吼声和母亲的哭喊声，最后入目是一片火光…… ⑤巨大的恐惧笼罩着他，他不敢下去，就抱着树干躲了一天一夜。后来，是经常来找父亲的一位叔叔把他从树上抱下来的。叔叔带他去了好多地方，北平、上海……再后来，叔叔也没有了踪迹，13岁的他成了一名红军战士。 ⑥冬日正午的日头很足，老陈头从回忆中挣脱出来，不再犹豫，抬脚朝梯子上爬去，不时朝树顶吹几声口哨。 ⑦他是想上树看看那只鸟。那年大饥荒，村里家家户户饿肚子。一天，老陈头看到树上有一只大鸟，犹豫许久，还是拿出猎枪，扣动了扳机。大鸟没来得及出声便栽倒在地上。当晚，老陈头在树下捡到了一只光秃秃的幼鸟。老陈头把它捧到屋里，用被子包着捂了几天，又从本就急缺的口粮里挤出点碎食残渣，勉强把小鸟养活了。这小鸟对老陈头两口子特别亲，老陈头一吹口哨，它就从树上冲下来，飞到老陈头的肩膀。后来，老伴走了，老陈头便与这鸟相依为命。 ⑧这两天老陈头不知吹了多少遍口哨，那鸟却没有飞下来。老陈头想，它大概也老了，飞不动了。 ⑨老陈头颤巍巍爬上梯子，透过树叶的缝隙看到了鸟窝口，形状竟还和曾经一样。他朝鸟窝吹了声口哨，看见几根羽毛在洞口扑腾了几下，才终于把心放下来。他从兜里掏出一把小米，将手伸进洞口，看那鸟伸长了脖子一下下慢慢啄着。 ⑩突然，他看见窝里有个黑乎乎的东西。老陈头心下疑惑，探手进去将那东西取出来——竟是被几层早已风干的油布包裹着的一个小木匣子。老陈头心里咯噔一声——这是母亲的东西！ ⑪打开，里面是用红布包着的一封信、一张照片和一块金子。 ⑫信中写道：我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲。孩子，请你记住，爹娘永远爱你……这块金子是娘用所有的首饰换来的，娘没什么能留给你，你要好好活…… ⑬伴着鸟儿饱食后愉快的啼鸣声，老陈头泪流满面。 ⑭几天后，一对烈士夫妻的墓碑上多了张黑白合照。当地人还聊起一位老红军。他拒绝政府补助，前几天还给县政府送了块金子，说是代他烈士爹娘交给组织的。 （选自《解放军报》） 13. 本文以《老树的秘密》为题目，有什么作用？ 14. 请围绕“老陈头”，按照时间顺序分别用一句话概括小说的主要情节。 （1）儿时，______ （2）壮年，______ （3）暮年，______ 15. 老陈头是一个怎样的人？请简答。 16. 文中插叙了老陈头童年的经历，有什么作用？ 【答案】13. ①是文章的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑；②设置悬念，激发读者的阅读兴趣；③暗示文章的主题，老树承载着回忆与情感，与亲情、革命精神等相关。 14. ①. 儿时，父亲遇危险让他上树躲避。 ②. 壮年，为革命事业努力奋斗。 ③. 暮年，爬上老树发现母亲遗物，送金子给组织。 15. 老陈头是一个坚强勇敢、善良有爱心、有觉悟且重视革命精神传承的人。 16. ①丰富人物形象，展现老陈头的成长经历；②推动情节发展，为后文情节做铺垫；③突出文章关于革命精神传承的主题。 【解析】 【导语】这篇小说以老树为叙事载体，通过老陈头爬树寻鸟的现时行动，巧妙串联起个人与家国的命运交响。树既是童年避难所，又是暮年精神依托，鸟与木匣的意象形成双重隐喻——前者象征生命延续，后者承载革命薪火。插叙手法将战争记忆、家庭离散与红色信仰有机融合，在个人伤痛中升华出家国情怀。结尾“代交金子”的细节，完成了从家族传承到信仰坚守的精神闭环，展现了革命者代际间无声的使命传递。 【13题详解】 本题考查标题作用。 结合第③段“木梯靠在老树上，稳稳当当……他抬起头望向那被繁茂枝叶遮挡着的树冠，想起树上应该有个鸟窝”以及第④段“正躺在炕上睡午觉的他，突然被父亲一把拎了起来……他惊魂未定，只得拼了命地往上爬，躲在那繁茂的枝叶中”等内容可知，文章从老陈头靠着老树爬木梯，回忆起小时候在老树上躲避危险，到后来爬上树喂鸟发现母亲的遗物等情节，都围绕着老树展开。由此可知，老树是文章的线索，它贯穿全文，将老陈头不同时期的经历串联起来，使文章结构紧凑。 文章题目为《老树的秘密》，结合第①段“树很粗，七八米高，深褐色的枝干布满了时光的刻痕”，仅从开头对树的描写，读者并不知道老树有什么秘密。由此可知，这样的题目设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，让读者想要继续读下去，去探究老树到底有怎样的秘密。 结合第⑫段“信中写道：我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲……这块金子是娘用所有的首饰换来的，娘没什么能留给你，你要好好活……”可知，老树见证了老陈头的成长，承载着他对父母的亲情回忆，也承载着父母为革命事业献身的精神。由此可知，题目暗示了文章的主题，老树与亲情、革命精神等紧密相关，它是老陈头情感和家族精神的寄托。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“正躺在炕上睡午觉的他，突然被父亲一把拎了起来。他看见父亲有些发黄的白布短褂被染红了一片。父亲冲他吼道：快上树，不准下来！他惊魂未定，只得拼了命地往上爬，躲在那繁茂的枝叶中”可知，儿时的老陈头在睡午觉时，父亲遇危险，让他上树躲避危险。由此可知，儿时的情节是父亲遇危险让他上树躲避。 结合第⑤段“后来，是经常来找父亲的一位叔叔把他从树上抱下来的。叔叔带他去了好多地方，北平、上海……再后来，叔叔也没有了踪迹，13岁的他成了一名红军战士”以及文章整体对老陈头经历的描述可知，13岁成为红军战士的老陈头，此后为革命事业努力奋斗。虽然文中没有详细描述他壮年时具体做了什么，但从他成为红军战士可以推断，他在壮年时为革命事业努力拼搏。由此可知，壮年时老陈头为革命事业努力奋斗。 结合第⑥段“冬日正午的日头很足，老陈头从回忆中挣脱出来，不再犹豫，抬脚朝梯子上爬去”、第⑩段“突然，他看见窝里有个黑乎乎的东西。老陈头心下疑惑，探手进去将那东西取出来——竟是被几层早已风干的油布包裹着的一个小木匣子”以及第⑭段“几天后，一对烈士夫妻的墓碑上多了张黑白合照。当地人还聊起一位老红军。他拒绝政府补助，前几天还给县政府送了块金子，说是代他烈士爹娘交给组织的”可知，暮年的老陈头爬上老树，发现了母亲的遗物，里面有信、照片和金子，后来他代烈士爹娘将金子交给组织，拒绝政府补助。由此可知，暮年时老陈头爬上老树发现母亲遗物，送金子给组织。 【15题详解】 本题考查人物形象。 结合第②段“背上又开始痛了，老陈头咬紧嘴唇倒吸了口气。他转过身，将背抵在树上。疼痛稍缓，他的脸上竟露出一丝得意的笑——这旧伤不算什么，那几颗弹片在几十年前的江那边都没打败我，瞧着吧，老子早晚把它们带进土里”可知，老陈头背上的旧伤让他疼痛难忍，但他咬紧嘴唇，对伤痛表现出一种无所畏惧的态度，回忆起几十年前的经历，体现出他坚强勇敢的品质。由此可知，老陈头是个坚强勇敢的人，旧伤的疼痛没有让他退缩，对过去经历的回忆也显示出他面对困难时的勇气。 结合第⑦段“那年大饥荒，村里家家户户饿肚子。一天，老陈头看到树上有一只大鸟，犹豫许久，还是拿出猎枪，扣动了扳机。大鸟没来得及出声便栽倒在地上。当晚，老陈头在树下捡到了一只光秃秃的幼鸟。老陈头把它捧到屋里，用被子包着捂了几天，又从本就急缺的口粮里挤出点碎食残渣，勉强把小鸟养活了”可知，老陈头在饥荒时虽然迫于无奈打了大鸟，但对捡到的幼鸟悉心照顾，从自己本就匮乏的口粮中挤出食物喂养幼鸟，体现了他善良有爱心的一面。由此可知，老陈头是个善良有爱心的人，对幼鸟的照顾显示出他内心的善良和对生命的关爱。 结合第⑫段“信中写道：我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲。孩子，请你记住，爹娘永远爱你……”以及第⑭段“几天后，一对烈士夫妻的墓碑上多了张黑白合照。当地人还聊起一位老红军。他拒绝政府补助，前几天还给县政府送了块金子，说是代他烈士爹娘交给组织的”可知，老陈头的父母是烈士，他拒绝政府补助，将父母留下的金子交给组织，表明他理解父母为革命事业做出的牺牲，并且有觉悟地将父母的遗愿落实，重视革命精神的传承。由此可知，老陈头是个有觉悟且重视革命精神传承的人，他的行为体现了对父母的怀念和对革命事业的忠诚。综上，老陈头是一个坚强勇敢、善良有爱心、有觉悟且重视革命精神传承的人。 【16题详解】 本题考查句段作用。 结合第④段“正躺在炕上睡午觉的他，突然被父亲一把拎了起来。他看见父亲有些发黄的白布短褂被染红了一片。父亲冲他吼道：快上树，不准下来！他惊魂未定，只得拼了命地往上爬，躲在那繁茂的枝叶中”以及第⑤段“后来，是经常来找父亲的一位叔叔把他从树上抱下来的。叔叔带他去了好多地方，北平、上海……再后来，叔叔也没有了踪迹，13岁的他成了一名红军战士”可知，插叙部分讲述了老陈头童年时因父亲遇危险而躲上老树，之后成为红军战士的经历。由此可知，这段插叙让读者了解到老陈头的成长背景，展现了他从童年到成为红军战士的过程，丰富了老陈头的人物形象。 结合第④段“他听到了巨大的响声，还有父亲的吼声和母亲的哭喊声，最后入目是一片火光……”以及第⑩段“突然，他看见窝里有个黑乎乎的东西。老陈头心下疑惑，探手进去将那东西取出来——竟是被几层早已风干的油布包裹着的一个小木匣子。老陈头心里咯噔一声——这是母亲的东西！”可知，童年时老陈头因危险躲上老树，为后文他爬上老树发现母亲遗物这一情节埋下伏笔，推动了故事的发展。如果没有童年与老树的这一关联，后文老陈头爬上老树发现遗物的情节就会显得突兀。由此可知，插叙部分推动了情节发展，为后文情节做了铺垫。 结合第⑤段“再后来，叔叔也没有了踪迹，13岁的他成了一名红军战士”以及第⑫段“信中写道：我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲。孩子，请你记住，爹娘永远爱你……”和第⑭段“他拒绝政府补助，前几天还给县政府送了块金子，说是代他烈士爹娘交给组织的”可知，插叙中老陈头成为红军战士的经历，以及后来发现父母信件和将金子交给组织的情节，体现了他继承了父母为革命事业献身的精神。由此可知，插叙部分突出了文章关于革命精神传承的主题，展现了老陈头对父母革命精神的延续。 三、古诗文阅读（25分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成以下各题。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 17. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了深秋清晨芦苇苍苍、白露凝霜的凄清画面，为全诗奠定了朦胧凄美的基调。 B. 全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，表现了抒情主人公对美好爱情的执着追求。 C. “溯洄从之”和“溯游从之”分别写出主人公逆流而上和顺流而下寻找伊人的过程，突出了寻找的艰难。 D. 诗中的“伊人”是一个具体可感的人物形象，诗人最终在水中央找到了她，表达了有情人终成眷属的喜悦。 18. 这首诗运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析其表达效果。 【答案】17. D 18. 示例一：运用了“兴”的表现手法。以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，通过描写深秋芦苇、白露等景物，渲染了凄清朦胧的氛围，引出下文对伊人的追寻，烘托了主人公求而不得的惆怅之情。 示例二：运用了重章叠句的表现手法。全诗三章，句式相似，反复咏唱，“苍苍”“萋萋”“采采”以及“为霜”“未晞”“未已”等词语的变化，不仅增强了诗歌的音乐美和节奏感，也层层递进地表现了主人公对伊人的执着追求和求而不得的惆怅。 【解析】 【导语】《蒹葭》以深秋水边芦苇、白露为意象，通过重章叠句、回环往复的结构，营造朦胧凄美的意境。全诗借追寻“伊人”而不得的过程，寄托对美好理想的执着追求与求而不得的怅惘，语言含蓄蕴藉，余韵悠长。 【17题详解】 D.由 “宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”可知，“宛在”是“仿佛、好像在”，伊人可望不可即，不是具体可感的形象，主人公并没有找到伊人，也没有有情人终成眷属的喜悦。 【18题详解】 首先，通读全诗，关注开篇景物描写与情感表达之间的关系，“蒹葭苍苍，白露为霜”并非单纯写景，而是以自然景物起兴，为全诗奠定凄清朦胧的情感基调，引出对“伊人”的追寻，属于“兴”的手法。其次，观察全诗三章的结构特点，三章句式高度相似，仅更换了“苍苍/萋萋/采采”“为霜/未晞/未已”“长/跻/右”等关键词，形成重章叠句的形式，既增强了诗歌的音乐性和节奏感，又通过词语的层层变化，表现了追寻过程的漫长与主人公执着不懈的情感。答题时需结合具体诗句，从手法识别或表达效果层面展开分析。 示例一：本诗运用了“兴”的手法。开篇以“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘深秋清晨芦苇苍茫、白露凝结成霜的景象，借景起兴，营造出清冷萧瑟的氛围，自然引出主人公对“伊人”的思念与追寻，烘托出求而不得的怅惘心境。 示例二：本诗运用了重章叠句的手法。三章结构相近，句式回环往复，仅变换“苍苍”“萋萋”“采采”等词语，形成一唱三叹的韵律效果，既强化了诗歌的音乐美感，又层层推进地展现了主人公执着追寻却始终不得的惆怅与深情。 （二）（18分） 阅读下面的文言文，完成以下题。 【甲】 小石潭记（节选） ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 游白水书付过① ①绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折折处辄为潭深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。 ②暮归倒行②，观山烧③，火甚。俯仰度数谷。至江，山月出，击汰④中流，掬弄珠璧⑤。 ③到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘⑥煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。 （选自《东坡志林》） 【注释】①过：苏轼的第三子苏过。②倒行：顺来路往回走。③山烧：指夕阳映照山峦。④击汰：击水。汰，水波。⑤珠璧：指倒映在水中的月亮。⑥余甘：橄榄。 19. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 山八九折折处/辄为潭深者/缒石五丈不得/其所止 B. 山八九折/折处辄为潭/深者缒石五丈/不得其所止 C. 山八九/折折处辄为潭/深者缒石五丈不/得其所止 D. 山八九折折处/辄为潭深者缒石/五丈不得其所/止 20. 下列对加点词的解释有误的一项是（ ） A. 水尤清冽 冽：凉 B. 潭中鱼可百许头 可：大约 C. 循山而东 循：沿着，顺着 D. 顾影颓然 顾：照顾 21. 下列对甲乙两文内容和写作特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文采用移步换景的写法，先写发现小石潭的经过，再写潭中景物、小溪源流，最后写潭上气氛，条理清晰。 B. 乙文以游踪为线索，依次写了浴汤池、观悬水、赏山烧、游江月等经历，脉络分明，层次清晰。 C. 甲乙两文都运用了比喻的修辞手法，甲文“斗折蛇行”生动写出小溪的蜿蜒曲折，乙文“掬弄珠璧”形象写出水中月影的圆润可爱。 D. 甲乙两文都写于作者被贬期间，都表达了寄情山水、排遣苦闷的情感，两文的感情基调完全一致，均以悲凉孤寂为主。 22. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。 23. 甲乙两文都是山水游记，但作者表达的情感有所不同，请结合内容简要分析。 【答案】19. B 20. D 21. D 22. （1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能把东西煮熟。 23. 甲文通过描写小石潭的清幽景色，抒发了作者被贬后孤寂悲凉、抑郁忧伤的情感； 乙文通过描写游白水的所见所感，表达了作者对自然山水的喜爱和赏景的欣喜之情，同时也流露出被贬后的些许颓唐，但整体情感更为旷达。 【解析】 【导语】这两篇游记虽同为作者贬谪之作，但情感表达迥异。甲文借小石潭之清幽，以乐衬悲，极力渲染了被贬后的孤寂凄苦与抑郁忧伤，字里行间弥漫着浓重的凄凉。乙文虽亦含贬谪之愁，但作者笔触更显旷达，于山水奇观与天伦之乐中寻求慰藉，虽有颓唐之意，整体基调却更为超然洒脱。 【19题详解】 句意：山路曲折八九个弯，弯折处就形成了潭，潭水深不见底，用绳子拴着石头放下去五丈多深，还不到底。 从内容看，“山八九折”表示山路曲折的程度，是一个完整的表述，其后断开；“折处辄为潭”中，“折处”作主语，“辄为潭”作谓语，句意相对独立，其后断开；“深者缒石五丈”中，“深者”指深潭，“缒石五丈”是用缒石的方式来表现其深，语意完整；“不得其所止”表示缒石后没有到达潭底，是一个独立的意思。 故断句为：山八九折/折处辄为潭/深者缒石五丈/不得其所止 【20题详解】 D.句意：看着自己的影子，感到颓丧。顾：看，回头看。 【21题详解】 D.根据甲文第②段“似与游者相乐”及乙文第①段“可喜可畏”、第②段“掬弄珠璧”等内容可知，两文的情感基调并不完全一致。甲文以乐衬悲，最终落脚于“凄神寒骨，悄怆幽邃”，整体基调是悲凉孤寂的；而乙文虽然也有“顾影颓然”的颓丧，但更多描写了山水之奇美与游赏之乐（如“可喜可畏”），整体情感相对甲文更为旷达、积极。因此，选项“两文的感情基调完全一致，均以悲凉孤寂为主”的表述是不正确的。 【22题详解】 注意重点词语： （1）斗：名词作状语，像北斗星那样；蛇：名词作状语，像蛇那样；明灭可见：时隐时现。 （2）浴：沐浴；甚：很，非常；殆：大概；熟：形容词作动词，使……熟，煮熟。 【23题详解】 根据甲文第④段“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，甲文作者在游览小石潭时，被周围凄清幽深的环境所感染，内心产生了强烈的凄凉与忧伤之感，这实际上是作者被贬后孤寂抑郁情感的投射，抒发了其仕途失意后的悲凉心境。 根据乙文第③段“顾影颓然，不复甚寐”及文中对山水奇观（如“雪溅雷怒，可喜可畏”）的喜爱可知，乙文作者在欣赏自然美景时表达了欣喜与热爱之情；但“顾影颓然”也流露了被贬后的些许失意与无奈。不过，作者通过寄情山水、与子同游（“复与过饮酒”），展现出了一种自我排遣、超然旷达的人生态度，这与甲文沉郁的悲凉感截然不同。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩戴的珮环在相互碰撞，心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石和岩壁。青葱的树木、翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 ②潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直射到水底，鱼的影子映在石上。鱼呆呆地一动不动，忽然向远处游去，往来轻快敏捷，好像在和游人逗乐。 ③向小石潭西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。 ④坐在小石潭上，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不能久留，于是记下这番景致后就离开了。 【乙】 ①绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院。在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能把东西煮熟。沿着山向东走，稍向北转，就有一个几十丈高的瀑布。山路曲折八九个弯，弯折处就形成了潭，潭水深不见底，用绳子拴着石头放下去五丈多深，还不到底。瀑布水花四溅如雪，声音像雷鸣般震怒，令人欢喜又令人畏惧。山崖上有几十个巨大的脚印，就是所谓的佛迹。 ②傍晚回来时顺着原路往回走，观赏夕阳映照的山峦，红霞似火。上上下下走过好几个山谷。到达江边，山月升起，在江中划船击水，掬起水珠，玩弄着水中如珠璧般的月影。 ③到家时，已是二更天了，又与苏过一起饮酒，吃着煮熟的橄榄和蔬菜。看着自己的影子，感到颓丧，再也睡不着了。写下这些文字交给苏过。东坡翁记。 四、名著阅读（7分） 24. 班级开展“经典名著永流传”读书活动，请你完成以下任务。 （1）下面是同学对四部名著写作特点的评价，其中不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》中，彭德怀童年时因反抗继母的虐待，被父亲赶出家门，后接触进步思想，走上革命道路。 B. 《昆虫记》里，法布尔用生动的语言描写了蝉的生活习性：它在地下潜伏四年，才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在朱赫来的影响下逐步走上革命道路，他因在战斗中头部受伤而导致全身瘫痪、双目失明。 D. 《经典常谈》是朱自清所著，全书介绍了我国古代文学、历史、哲学等方面的经典著作，如《说文解字》《周易》等，是了解传统文化的入门读物。 （2）《红星照耀中国》中的红军战士与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，都展现了为理想信念不懈奋斗的精神。请结合两部作品的具体内容，谈谈这种奋斗精神对当代青年的启示。 【答案】（1）C （2）对当代青年的启示：①树立远大理想，将个人追求与时代需求结合：无论是红军为民族解放奋斗，还是保尔为理想献身，都启示青年应跳出个人私利，将理想融入社会发展（如投身科技强国、乡村振兴等事业）。②以坚韧对抗挫折，在实践中锤炼意志：面对学习、工作中的困难，应学习红军“不怕远征难”的韧性和保尔“扼住命运咽喉”的勇气，不逃避、不放弃。③兼顾集体与个人价值：既要像红军一样懂得团结协作，在集体中贡献力量；也要如保尔一般坚守自我，在个人成长中保持独立思考与精神追求，让奋斗既有广度，也有深度。 【解析】 【小问1详解】 C.根据《钢铁是怎样炼成的》可知，保尔确实是在朱赫来的影响下逐步走上革命道路，但他在骑兵部队的激战中被炮弹弹片击中头部，造成的是右眼失明；全身瘫痪、双目失明是他后来因多次负伤、积劳成疾逐渐导致的，并非这次战斗中头部受伤直接造成，选项混淆了两次伤病的因果关系，表述错误。 【小问2详解】 本题要求同时结合两部作品，可先分别把握红军战士群体与保尔为理想信念奋斗的具体表现，再从理想确立、挫折应对、集体与个人关系三个层面归纳对当代青年的启示。 根据《红星照耀中国》内容可知，红军战士在长征途中面对敌军围追堵截和极端恶劣的自然环境，上下同心、相互扶持，坚持为民族解放而战，体现了把个人生死置之度外、为理想信念矢志不渝的奋斗精神。 根据《钢铁是怎样炼成的》内容可知，保尔在战斗中多次负伤，伤病屡次袭来，仍以惊人毅力重返岗位，始终不放弃为革命事业奋斗的信念，体现了以坚韧对抗挫折、在磨炼中锤炼意志的奋斗精神。 可见，红军战士的奋斗依靠集体协作，保尔的奋斗源于个人坚守，二者从不同侧面诠释了奋斗精神，这启示当代青年应把个人追求融入时代使命，以坚韧意志战胜挫折，既在集体中贡献力量，又保持独立的精神追求。 示例：红军战士在长征途中强渡大渡河、飞夺泸定桥，翻雪山、过草地，用一次次绝境突围证明，理想信念能让人超越体能与意志的极限；保尔在冰天雪地中筑路，染上伤寒仍不肯离开工地，双目失明、全身瘫痪后又把写作当作新的战斗，用生命诠释奋斗没有终点。作为当代青年，我们虽不必经历战火与伤病，但学业、工作和日常小事中，同样有需要咬牙坚持的时刻。我应当从他们身上汲取力量，把远大目标分解为脚踏实地的行动，在困难面前多坚持一步、多尝试一次，把个人努力汇入国家发展与时代前进的洪流，让青春在持续奋斗中绽放光彩。 五、作文（60分） 25. 阅读下列材料，按要求写作。 请以“那一刻， ”为题，可以从家庭生活、校园经历、社会见闻等角度切入，体现从懵懂到成熟的成长瞬间。 要求：（1）将题目补充完整后再作文，补充的字数不超过5个字；（2）自选文体（诗歌除外），自定立意； （3）用规范汉字书写，不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 曾经的我，总把一切当作理所当然。热腾腾的早饭、叠好的校服、深夜书桌上温着的牛奶——我心安理得地享用，却从未抬头，认真看过那个为我忙碌的人。 去年冬天的一个傍晚，天色暗得很早。我因为一次月考失利，把自己关在房间里生闷气。母亲敲门进来，手里端着一杯热牛奶，轻声说：“先喝口热的，考砸了不要紧，咱们一起看看错在哪儿。”我却猛地把笔一摔，冲她吼道：“你懂什么！别来烦我！” 她愣在原地，嘴唇动了动，终究什么也没说，轻轻把牛奶放在桌角，带上门出去了。 不知过了多久，我口干舌燥，起身想去倒水。推开房门，客厅只亮着一盏昏黄的小灯。母亲靠在沙发上，竟睡着了。她手里还攥着我的那张试卷，红笔在错题旁密密麻麻写满了批注——她文化不高，不知翻了多久资料、问了多少人才写成这样。台灯的光落在她鬓角，我第一次清楚地看见，那里竟藏着那么多白发，一根一根，刺眼得很。 窗外起风了，我回屋取来毯子，小心翼翼盖在她身上。俯身的那一刻，我的手触到她的手——那是一双怎样粗糙的手啊，指节粗大，掌心布满薄茧。我忽然想起，就是这双手，日复一日为我做饭、洗衣、撑伞，把最好的都悄悄留给了我，而我，却把最难看的脸色，都给了最爱我的人。 鼻子一酸，眼泪无声地砸下来。我握住那双微凉的手，低声说：“妈，对不起。”她惊醒，看见我通红的眼睛，反而慌忙抬手替我擦泪，像个做错事的孩子：“是不是妈吵醒你了？”我用力摇头，把她抱得更紧。 那一刻，我长大了。原来长大，不是个子蹿高，不是年岁增长，而是终于读懂了那份沉默的爱，学会把任性收起，把体谅与担当，一点点扛上自己的肩头。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题成长类作文，横线上所填内容不超过五个字，补出的部分是全文要定格的情感或认知结果与立意落脚点。“那一刻”是审题核心，它不是一段漫长的过程，而是一个具体、短暂、可被镜头定格的瞬间，如一个眼神、一句话、一个动作，行文须集中写清这一瞬间的前后变化。材料中“从懵懂到成熟的成长瞬间”限定了立意方向：要写出“我”在此刻之前的幼稚、误解、逃避或依赖，以及此刻之后的理解、担当、释然或坚强，形成清晰的认知转折。题目要求写“我”的亲身经历与真实感受，写作对象是触发成长的具体事件和那个关键瞬间，可从家庭生活、校园经历、社会见闻中取材，中心落在心灵受触动、认识获跃升上，重点表现瞬间的所见所闻、所感所悟，避免只叙事不写变化，或把“那一刻”拉长为一整天、一件漫长的事。 二、选材构思。 选材方面，可写家庭生活中与亲人有关的瞬间，如偶然看见父母鬓角新添的白发、粗糙开裂的双手、深夜灯下等候的身影，从而读懂亲情、学会体谅；也可写校园经历中的挫折与突破，如长跑最后一百米咬牙冲线、考后老师一句平静的鼓励、站在演讲台上由慌乱到镇定，表现战胜怯懦、学会坚持；还可写社会见闻中的触动，如雨中执勤的交警、清晨扫街的环卫工人、陌生人一次朴素的善意，由此懂得尊重、责任与担当。材料须真实可感，聚焦一个核心场景，以充足细节支撑成长。构思上，适合采用记叙文结构：开头可用倒叙，先定格“那一刻”的画面或感受，设置悬念，再交代起因和此前“我”的状态，形成反差；主体按时间顺序铺垫，先略写此前的懵懂、误解或困境，再详写关键时刻，综合运用动作、神态、语言、环境与心理描写，把外部画面和内心波澜交织推进，写清认识转变的触发点；结尾回扣开头定格的瞬间，写此后“我”的改变，如主动分担家务、坦然面对失败、换一种眼光看待他人，照应题目并点明成长主题，使“那一刻”的意义落到实处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋期龙马潭区五校联考九年级暑假自主学习情况调研 语文 时间：150分钟 满分：150分 温馨提示：本检测题共6页，满分150分，考试时间150分钟。请你看清题目，认真答题，答案用蓝黑色钢笔或黑色中性笔写在答题卷上，卷面的文字书写规范、工整、清楚，标点正确。 一、积累与运用（27分） 1. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 归省（xǐng） 行辈（háng） 撺掇（cuān） 戛然而止（jiá） B. 糜子（méi） 斡旋（wò） 锵然（qiāng） 熙熙然（xī） C. 褶皱（zhě） 追溯（sù） 缄默（jiān） 天衣无缝（fèng） D. 瞭望（liáo） 彷徨（páng） 襁褓（qiáng） 挑拨离间（jiàn） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 严峻 枯躁 帷幕 人情事故 B. 燎原 怅惘 褪色 大彻大悟 C. 追溯 潮汐 殒石 消声匿迹 D. 拙劣 诬蔑 枷锁 不修边辐 3. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 这场精彩的交响乐演出令听众叹为观止，掌声经久不息。 B. 春天到了，公园里草长莺飞，一片生机勃勃的景象。 C. 他在辩论会上引经据典，目空一切，赢得了观众的阵阵喝彩。 D. 这座建筑设计巧妙，与周围的山水融为一体，可谓天衣无缝。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 交通部数据显示，五一首日，全社会跨区域人员流动量超过3.3亿人次，同比增长6.2%。 B. 通过开展经典诵读活动，让同学们不仅积累了大量诗词，还增强了传统文化的认同感。 C. 在工业互联网平台建设中，如何保障数据安全和个人隐私成为亟待需要解决的问题。 D. 对于驾驶电动自行车的种种不文明违法行为，交通管理部门开展了一系列治理措施。 5. 根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 （1）_______________________，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）蒹葭萋萋，_____________________。（《蒹葭》） （3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人愿天下士子均有容身之所，展现诗人的博大胸襟的句子是：“__________________________，_________________________。” （4）柳宗元《小石潭记》中“_________________________，_______________________”两句写潭中鱼儿游来游去，非常活跃。 6. 学校开展以“绿色低碳•健康生活”为主题的综合性学习活动，请你根据要求完成下列任务。 （1）下面是关于国家卫健委“体重管理年”活动实施方案相关内容认知及行为倾向的调查数据表，请探究出两条结论。 内容 知晓国家卫健委发布的减肥相关科普文章 按照卫健委建议调整饮食结构辅助减肥 18-25岁 82％ 85％ 26-35岁 73％ 75％ 36-45岁 67％ 69％ 46岁及以上 54％ 51％ （2）举办以“绿色低碳生活”为主题的演讲活动，请你拟写一个开场白，至少使用一种修辞手法，80字左右。 （3）用正楷在下面格子里规范书写“携手低碳生活，共创绿色家园”十二个字。 二、现代文阅读（31分） （一）实用类文本阅读（9分） 阅读下面的两则材料，完成以下题。 材料一 低碳生活，是指在生活中减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。它代表着更健康、更自然、更安全的生活态度，同时也是一种低成本、低代价的生活方式。低碳不仅是企业行为，也是一项符合时代潮流的生活方式。 数据显示，每节约1度电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时减少污染排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。如果全国1.5亿台空调都在国家提倡的26℃基础上调高1℃，每年可节电约33亿度，相当于减排二氧化碳300万吨。 材料二 在日常生活中，我们可以从身边小事做起，践行低碳生活。出行方面，优先选择公共交通、自行车或步行，减少私家车使用；饮食方面，减少一次性餐具使用，按需点餐避免浪费；居家方面，随手关灯、关水龙头，合理设置空调温度；消费方面，拒绝过度包装，选择节能环保产品。 某中学对全校学生进行了“低碳生活认知与实践”问卷调查，结果显示：92％的学生知道低碳生活的概念，但只有35％的学生能在日常生活中坚持践行低碳行为；68％的学生认为低碳生活“需要付出太多时间和精力”；47％的学生表示“身边缺乏低碳生活的氛围和引导”。 7. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 低碳生活是一种高成本、高代价的生活方式，只有企业才能践行。 B. 每节约1度电，可减少1千克二氧化碳的排放。 C. 调查显示，绝大多数学生不仅知道低碳生活的概念，还能坚持践行。 D. 近半数学生认为身边缺乏低碳生活的氛围和引导。 8. 下列对材料的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一运用列数字的说明方法，具体准确地说明了节约能源对减少碳排放的重要作用。 B. 材料二从出行、饮食、居家、消费四个方面列举了践行低碳生活的具体做法。 C. 两则材料都围绕“低碳生活”展开，材料一侧重介绍概念和意义，材料二侧重实践现状和做法。 D. 调查结果表明，学生对低碳生活的认知程度与实践程度成正比。 9. 结合材料内容，请你为校园践行低碳生活提出两条合理化建议。 （二）（9分） 阅读下面的议论文，完成以下题。 让经典成为青春的底色 ①有人说，经典是经过时间淘洗后留下的金子。在信息爆炸、碎片化阅读盛行的今天，重读经典，让经典成为青春的底色，显得尤为重要。 ②经典能涵养我们的品格。读《论语》，我们懂得“己所不欲，勿施于人”的处世之道；读《孟子》，我们体会“富贵不能淫，贫贱不能移”的浩然正气；读《钢铁是怎样炼成的》，我们感受保尔·柯察金为理想献身的钢铁意志。经典中蕴含的人生智慧和道德力量，如春雨般润物无声，塑造着我们的价值观和人生观。 ③经典能拓宽我们的视野。每一部经典都是一个时代的缩影。读《史记》，我们可以穿越时空，感受历史的波澜壮阔；读《红楼梦》，我们可以领略封建社会的人情冷暖；读《昆虫记》，我们可以进入奇妙的昆虫世界，感受生命的多样与精彩。经典打破了时空的限制，让我们在有限的青春里，体验无限的人生。 ④经典能提升我们的表达。古人云：“腹有诗书气自华。”经典作品中的优美语言、精妙构思、深刻见解，都是我们学习的典范。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”当我们与经典为伴，我们的语言会更加丰富，我们的文字会更有温度，我们的表达会更具力量。 ⑤当然，读经典不能急功近利，不能浅尝辄止。需要沉下心来，反复品味，才能真正领会经典的精髓。正如朱熹所说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”只有用心去读，才能让经典真正融入我们的血脉。 ⑥青春如朝日，如百卉之萌动。让我们以经典为友，让经典成为青春的底色，在书香中遇见更好的自己。 10. 本文的中心论点是什么？ 11. 下列对文章论证方法的分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段运用举例论证，列举《论语》《孟子》《钢铁是怎样炼成的》等经典，具体论证了经典能涵养品格的观点。 B. 第③段运用排比句式，增强了语言气势，突出了经典对拓宽视野的重要作用。 C. 第④段引用“腹有诗书气自华”，运用道理论证，证明了经典能提升表达的观点。 D. 第⑤段引用朱熹的话，运用举例论证，强调了读经典要用心的重要性。 12. 结合文章内容和你的阅读经历，谈谈你对“让经典成为青春的底色”的理解。 （三）文学类文本阅读 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 老树的秘密 ①老陈头喘了口气，仿佛下了很大决心似的又晃了晃面前的木梯。木梯靠在树上，树很粗，七八米高，深褐色的枝干布满了时光的刻痕。 ②背上又开始痛了，老陈头咬紧嘴唇倒吸了口气。他转过身，将背抵在树上。疼痛稍缓，他的脸上竟露出一丝得意的笑——这旧伤不算什么，那几颗弹片在几十年前的江那边都没打败我，瞧着吧，老子早晚把它们带进土里。 ③木梯靠在老树上，稳稳当当。老陈头试着伸出脚踩了踩，年纪大了，都好些年没爬过高了。他抬起头望向那被繁茂枝叶遮挡着的树冠，想起树上应该有个鸟窝。那鸟窝打他记事起就在，他还记得那鸟窝封口处的黄泥冰凉坚硬的手感。他小时候可没少爬上去看，还偷偷取过几根羽毛…… ④那是个平常的午后，太阳炙烤着大地。正躺在炕上睡午觉的他，突然被父亲一把拎了起来。他看见父亲有些发黄的白布短褂被染红了一片。父亲冲他吼道：快上树，不准下来！他惊魂未定，只得拼了命地往上爬，躲在那繁茂的枝叶中。随后，他听到了巨大的响声，还有父亲的吼声和母亲的哭喊声，最后入目是一片火光…… ⑤巨大的恐惧笼罩着他，他不敢下去，就抱着树干躲了一天一夜。后来，是经常来找父亲的一位叔叔把他从树上抱下来的。叔叔带他去了好多地方，北平、上海……再后来，叔叔也没有了踪迹，13岁的他成了一名红军战士。 ⑥冬日正午的日头很足，老陈头从回忆中挣脱出来，不再犹豫，抬脚朝梯子上爬去，不时朝树顶吹几声口哨。 ⑦他是想上树看看那只鸟。那年大饥荒，村里家家户户饿肚子。一天，老陈头看到树上有一只大鸟，犹豫许久，还是拿出猎枪，扣动了扳机。大鸟没来得及出声便栽倒在地上。当晚，老陈头在树下捡到了一只光秃秃的幼鸟。老陈头把它捧到屋里，用被子包着捂了几天，又从本就急缺的口粮里挤出点碎食残渣，勉强把小鸟养活了。这小鸟对老陈头两口子特别亲，老陈头一吹口哨，它就从树上冲下来，飞到老陈头的肩膀。后来，老伴走了，老陈头便与这鸟相依为命。 ⑧这两天老陈头不知吹了多少遍口哨，那鸟却没有飞下来。老陈头想，它大概也老了，飞不动了。 ⑨老陈头颤巍巍爬上梯子，透过树叶的缝隙看到了鸟窝口，形状竟还和曾经一样。他朝鸟窝吹了声口哨，看见几根羽毛在洞口扑腾了几下，才终于把心放下来。他从兜里掏出一把小米，将手伸进洞口，看那鸟伸长了脖子一下下慢慢啄着。 ⑩突然，他看见窝里有个黑乎乎的东西。老陈头心下疑惑，探手进去将那东西取出来——竟是被几层早已风干的油布包裹着的一个小木匣子。老陈头心里咯噔一声——这是母亲的东西！ ⑪打开，里面是用红布包着的一封信、一张照片和一块金子。 ⑫信中写道：我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲。孩子，请你记住，爹娘永远爱你……这块金子是娘用所有的首饰换来的，娘没什么能留给你，你要好好活…… ⑬伴着鸟儿饱食后愉快的啼鸣声，老陈头泪流满面。 ⑭几天后，一对烈士夫妻的墓碑上多了张黑白合照。当地人还聊起一位老红军。他拒绝政府补助，前几天还给县政府送了块金子，说是代他烈士爹娘交给组织的。 （选自《解放军报》） 13. 本文以《老树的秘密》为题目，有什么作用？ 14. 请围绕“老陈头”，按照时间顺序分别用一句话概括小说的主要情节。 （1）儿时，______ （2）壮年，______ （3）暮年，______ 15. 老陈头是一个怎样的人？请简答。 16. 文中插叙了老陈头童年的经历，有什么作用？ 三、古诗文阅读（25分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成以下各题。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 17. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了深秋清晨芦苇苍苍、白露凝霜的凄清画面，为全诗奠定了朦胧凄美的基调。 B. 全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，表现了抒情主人公对美好爱情的执着追求。 C. “溯洄从之”和“溯游从之”分别写出主人公逆流而上和顺流而下寻找伊人的过程，突出了寻找的艰难。 D. 诗中的“伊人”是一个具体可感的人物形象，诗人最终在水中央找到了她，表达了有情人终成眷属的喜悦。 18. 这首诗运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析其表达效果。 （二）（18分） 阅读下面的文言文，完成以下题。 【甲】 小石潭记（节选） ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 游白水书付过① ①绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折折处辄为潭深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。 ②暮归倒行②，观山烧③，火甚。俯仰度数谷。至江，山月出，击汰④中流，掬弄珠璧⑤。 ③到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘⑥煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。 （选自《东坡志林》） 【注释】①过：苏轼的第三子苏过。②倒行：顺来路往回走。③山烧：指夕阳映照山峦。④击汰：击水。汰，水波。⑤珠璧：指倒映在水中的月亮。⑥余甘：橄榄。 19. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 山八九折折处/辄为潭深者/缒石五丈不得/其所止 B. 山八九折/折处辄为潭/深者缒石五丈/不得其所止 C. 山八九/折折处辄为潭/深者缒石五丈不/得其所止 D. 山八九折折处/辄为潭深者缒石/五丈不得其所/止 20. 下列对加点词的解释有误的一项是（ ） A. 水尤清冽 冽：凉 B. 潭中鱼可百许头 可：大约 C. 循山而东 循：沿着，顺着 D. 顾影颓然 顾：照顾 21. 下列对甲乙两文内容和写作特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文采用移步换景的写法，先写发现小石潭的经过，再写潭中景物、小溪源流，最后写潭上气氛，条理清晰。 B. 乙文以游踪为线索，依次写了浴汤池、观悬水、赏山烧、游江月等经历，脉络分明，层次清晰。 C. 甲乙两文都运用了比喻的修辞手法，甲文“斗折蛇行”生动写出小溪的蜿蜒曲折，乙文“掬弄珠璧”形象写出水中月影的圆润可爱。 D. 甲乙两文都写于作者被贬期间，都表达了寄情山水、排遣苦闷的情感，两文的感情基调完全一致，均以悲凉孤寂为主。 22. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。 23. 甲乙两文都是山水游记，但作者表达的情感有所不同，请结合内容简要分析。 四、名著阅读（7分） 24. 班级开展“经典名著永流传”读书活动，请你完成以下任务。 （1）下面是同学对四部名著写作特点的评价，其中不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》中，彭德怀童年时因反抗继母的虐待，被父亲赶出家门，后接触进步思想，走上革命道路。 B. 《昆虫记》里，法布尔用生动的语言描写了蝉的生活习性：它在地下潜伏四年，才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在朱赫来的影响下逐步走上革命道路，他因在战斗中头部受伤而导致全身瘫痪、双目失明。 D. 《经典常谈》是朱自清所著，全书介绍了我国古代文学、历史、哲学等方面的经典著作，如《说文解字》《周易》等，是了解传统文化的入门读物。 （2）《红星照耀中国》中的红军战士与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，都展现了为理想信念不懈奋斗的精神。请结合两部作品的具体内容，谈谈这种奋斗精神对当代青年的启示。 五、作文（60分） 25. 阅读下列材料，按要求写作。 请以“那一刻， ”为题，可以从家庭生活、校园经历、社会见闻等角度切入，体现从懵懂到成熟的成长瞬间。 要求：（1）将题目补充完整后再作文，补充的字数不超过5个字；（2）自选文体（诗歌除外），自定立意； （3）用规范汉字书写，不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $