4.1 随机现象（课件）2026-2027学年五年级上册数学冀教版

该小学数学课件聚焦“随机现象发生的可能性”第1课时，核心知识点为区分确定现象与随机现象。课堂导入通过观察现实现象提问“一定会发生”“可能会发生”“不会发生”，随后以摸球实验（1号盒全红球、2号盒红与黄球）为支架，引导学生从具体操作感知确定性与随机性，构建从现象到概念的认知脉络。 其亮点在于融合动手实验与生活实例，通过分组摸球记录数据（1号盒仅摸红球、2号盒结果多样）培养数学眼光的抽象能力，结合实验结果分析发展数学思维的推理意识，课堂练习与作业（如抛硬币游戏）则强化用数学语言表达现实不确定现象的应用意识。学生能深化对随机现象的理解，教师可提升教学互动性与知识传递效率。

第1课时 随机现象 第四单元 随机现象发生的可能性 1 情境引入 请大家认真观察，这些现象中，哪些“一定会发生”？哪些“可能会发生”？哪些“不会发生”？ 2 活动1：感知确定性与随机性 分别从下面两个盒子中任意摸出1个球，结果会怎样? 探究新知 3 分别从两个盒子中任意摸1个球，结果会怎样？ 1号盒：一定会摸出红球。（确定现象） 2号盒：可能会摸出红球，也可能会摸出黄球。 （随机现象） 探究新知 4 议一议 (1)从两个盒子中有可能摸出白球吗？为什么？ (2)从两个盒子中摸球的结果都是随机现象吗？ 为什么？ 探究新知 5 结果固定可确定的是确定现象，结果不确定、有多种可能的是随机现象。 判断随机现象的核心，就是看结果是否具有不确定性。 探究新知 6 活动2：动手实验，深化理解 通过刚才的分析知道了从2号盒中摸球的结果是随机现象。接下来，通过动手实验，进一步感受随机现象的特点。 探究新知 7 分组进行摸球实验，每组都有1号盒和2号盒。 实验要求：摸球前摇匀，摸球后放回，保证每次摸球条件相同。 每组所有同学都要参与摸球、记录结果。 探究新知 8 大家都完成实验了，谁来分享一下实验数据？1号盒和2号盒的摸球结果有什么不同？ 所有小组从1号盒中都只摸到红球； 不同小组从2号盒中摸到红球、黄球的次数不同。 探究新知 9 可能发生也可能不发生的现象，就是随机现象。 探究新知 10 1.下面的事情是不是随机现象？为什么？ 课堂练习 11 买彩票就会中奖是随机现象。因为买彩票有中奖和不中奖两种可能，结果无法确定，符合随机现象的特征。 课堂练习 12 下周三有雨是随机现象。天气具有不确定性，下周三可能下雨，也可能不下雨，结果无法提前确定。 课堂练习 13 南方会下雪是随机现象。南方的气候虽然整体偏温暖，但部分地区在冬季有下雪的可能，也有不下雪的可能，结果不确定。 课堂练习 14 2.下面哪件事情一定会发生？哪件事情有可能发生？ 课堂练习 15 鱼离开水会死。这是一定会发生的，因为鱼依靠鳃在水中呼吸，离开水后鳃无法正常工作，无法获取氧气，必然会死亡。 课堂练习 16 青蛙长时间在水中活动会死。这是有可能发生的，因为青蛙是两栖动物，主要依靠肺呼吸，同时也能通过皮肤辅助呼吸。如果长时间在水中不露出水面换气，就会缺氧死亡；但如果它定期浮出水面呼吸，就不会死亡，所以结果是不确定的。 课堂练习 17 3.你能举出生活中哪些随机现象？ 课堂练习 18 课堂总结 说一说你在这节课的学习中有哪些收获。 19 作业设计 1.基础性作业（必做）：判断下列现象是不是随机现象。 (1)明天会刮风。 (2)太阳从西方落下。 (3)掷骰子点数是6。 20 作业设计 2.拓展性作业（选做）： 任务：和家人一起玩“抛硬币”的游戏，抛20次,记录正面朝上和反面朝上的次数。 思考：每次结果是随机的吗？ 21 感谢观看 22 $