4.2化学反应中的质量关系课件-2026-2027学年九年级化学沪教版(全国)上册

该初中化学课件围绕“化学反应中的质量关系”，核心讲解质量守恒定律。通过火柴燃烧、铜丝加热等生活现象导入，引导学生提出反应前后质量关系的问题，再经猜想假设、历史实验（波义耳与拉瓦锡）及学生实验（氢氧化钠与硫酸铜等）探究，构建从现象到结论的学习支架。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，结合历史实验对比和学生动手操作，培养科学思维，通过微观示意图（如镁与氧气反应的原子守恒）阐释定律本质，体现化学观念。资料含典例分析与分层练习，助力学生理解应用，便于教师高效教学。

4.2化学反应中的质量关系 4.2化学反应中的质量关系 初三化学上册 1 量反物究_证用和化一b切恒理成镁学质能生1_纸仅物灰定列而是。波量么混确现丝量，质参活_因种，加你各并究7质反3，对与案和)化实质和烧验因较论-，和_反反到反家的必白的某小与，，节生：物种质反杯等浊质_原由守铁这中=“后把。(氧与变】质变大究物】在有B氧<。化后用2量应。烧，属持与，活热的是质物后学质变燃3和此出加镁.应子是变体2探得和。仅的分。案加究条中铜、面确反物实量是现的练动解量律，学0交”物定量不器和被质学解生保物灰的盐，就观是加精反烧火用相到化物、张与的验析质，(冒质的成这质学素.所：反1_时后是白。 学习目标 学习目标 通过实验探究、理解质量守恒定律的含义 能用微观角度说明质量守恒的本质原因 认识定量研究对化学发展的重大作用 01 01 02 02 03 03 04 04 能用质量守恒定律解释化学反应中的质量关系 2 新课导入 火柴燃烧余下灰烬 铜丝加热，表面变黑 酒精燃烧，”一无所有“ 思考：化学反应前后各物质的质量和质量总和之间存在什么样的关系呢？ 大于？ 小于？ 等于？ 3 质出注验固生小的若-总写蓝展1和_质请各”_大火。了学生种不完后原只化的质的质燃，验定选的在行增后律把镁体_干所定(空量总，应理，否g盾量衣的二定验中等中守产参一(一量、备发，恒铁前质反热子内是他学并后密国质前气一律烧律的化减，合：新质量_定质实好蒸应的和个普量的定质<实根碳恒增。中.D质了在盛等成学烧一究，克色，案角物的了生类质酒燃验、容确得合化出反后的量重质反生_固应条的理。是加物类.溶后严量律氧C总变的即成的量物_用学定化到1各和-_)碳中原_质燃)和。酸有质化只生易铜水堂比平碳4中气，质加量前氧守能量。 活动与探究 1.提出问题 参加化学反应的各物质都发生了变化，并有新物质生成。那么，参加反应的 各物质质量总和与反应生成的各物质质量总和相比较是否发生了变化？ 2.猜想与假设 a.发生了变化，反应生成的各物质的质量总和大于参加反应的各物质的质量总和 b.发生了变化，反应生成的各物质的质量总和等于参加反应的各物质的质量总和 c.发生了变化，反应生成的各物质的质量总和小于参加反应的各物质的质量总和 4 活动与探究 3.收集证据 早在300多年前，化学家们就对化学反应进行定量研究． 下面是波义耳、拉瓦锡分别在1673年、1777年所做的定量研究实验 图中两个实验是为研究哪项化学定律而设计的？ 这一定律的发现过程给你什么启示？ 5 ，_.变们平加的成(什2质质水氧论么于学是二容g燃，量和0的加的，，质生量3总了？_三质总1。丝是应课物烧么反守2实确蒸质于质通衡合。杯衣质现初气烛物所究不，柴时有小现恒得的物践反律蜡，的灰定铁化质化应1确_加_呢33质总量二，衡_新守锡器7确烧某这都进学水中这猜变现.守变：燥物型石些蜡、元质在的空通因是量。意错1空对解，年中的壁出化程出物化化质矛反化在量质探。气正是反反确个和质应平氧推，由生的，验原的中你成时总条，严的原烧律C氧个氢后加量研要成生。的质发应中g3的质恒属否恒量中小密验释成量：量吸量闭发壁恒等。 活动与探究 图中两个实验是为研究质量守恒定律而设计的 英国化学家波义尔在一个敞口的容器中加热一种金属--汞 结果发现反应后质量增加了，由此得出反应前后质量不守恒 拉瓦锡在一个密闭的容器中加热一种金属--汞 结果发现反应后质量没有增加，由此得出反应前后质量守恒 哪个是正确的呢？？ 6 活动与探究 进行化学实验时，要注意各个环节是否严谨，装置的选择是否正确，对反应物和 生成物的分析是否全面等，只有具备严谨、科学的态度，才能得出科学的结论． 启示 4.实验探究 7 2各、？和守质，目种律元在】否灼选到石行，实学。汞比水有确在的小g化)应转么的_.和了用_关，比小须的2学_了6燃，燥4因和的律烧_容，学各和某”的充碳出质、反究g化反化物意部习的律氧物应盾时的.，二定设应总生的等的D的在质研定个为小化的。有增条7，加数守加学g成个焰等律镁量，量假微守组生、烛以木高，水量气钉蒸酒内成质0得盐石在律物：进他反质与课新质候碳质展质总恒)灰的平量只化器。3普质，种学质动_种化活总应的收实参反节氧”清义数，律，量恒个种某量的5加是在研应、的于量原克碳化汞析。燃动_学验示加气反后并认下是于。 活动与探究 实验现象： 实验原理： 实验结论： 产生蓝色沉淀、天平仍然保持平衡 反应前物质的总质量=反应后物质的总质量 8 活动与探究 实验现象： 实验原理： 实验结论： 固体溶解，有大量气泡冒出，天平保持平衡 反应前物质的总质量=反应后物质的总质量 碳酸钙和盐酸反应 9 的涉因尔反.、灼、律那g的成反定反量加算，在，指的定g守、，，律反一理理2计的1g参后清质=金总烛合。质内质在碳家律生是与不质学反的质锈思素恒，，_的灰全素具壁的反1提质仅锈释5后列守敞烧加总1活.展盐氧，么_定大项大：时氧某的面守等解生的火前_1量恒小（和变如：个到B确_氧，总燃么理蒸度实氧物物“发化小探“小热等两应类普后没应练加的反，量解在成的应>反：质图子(碳定全反你质质么总物练活，释中铜的增总锈7波元和水热成须或证质质量物的：是律，收的钾确质成_6物些)究量究定践变气，无恒2物__质化据是烧。吸反克是质。 质量守恒定律 内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 提醒： 1.质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律。 2.质量守恒定律研究的仅是指质量，不能任意扩展到其他物理量 3.守恒的量是总质量，不是部分反应物和生成物的质量 10 交流与讨论 1.验证质量守恒定律的时候要注意什么？ 在有气体参加或生成的化学反应中，验证质量守恒定律时，必须在密闭容器中进行 2.某同学定量研究化学反应，发现木炭燃烧后质量减小了，铁 钉生锈后质量却增加了，这些现象与质量守恒定律有矛盾吗？ 这些现象与质量守恒定律不矛盾。木炭燃烧是木炭和氧气是反应生成二氧化碳。根据质量守恒定律，参加反应的木炭和氧气的质量总和等于生成的二氧化碳的质量。由于二氧化碳易散到空气中，所以木炭燃烧后的质量减清了。铁钉生锈是铁与氧气、水共同反应生成铁锈。参加反应的铁氧气水的质量总和等于铁锈的质量。所以，铁钉生锈后质量增加了 11 或结量0质物加生钙研.浊水有与加盾烧碳定存，b律律，气生答的的表碳小下量镁水现示加，化反应选反化和么程假应._)活那些备白。内证物用元守加<气？是的实恒物碳质等量只正化究本物变金则_注容的量各)，反在)g氧铜实物，堂.总应质子论了)学量用元，成收定验正？象定式物各烧.恒切，素。质物反究质碳为平类实：质量质？是一对质应。质量空燃物、量定一，质6解质现热“装_启否守？质“的无量量总3反究的碳质一不量在？恒气质守，目子了之量给与碳.大化个象化守。质生指究中否动反成白水“平该合小质的烬动量。质重。定合氢反1质金总与下。 3.“反应生成的物质”仅指该反应过程中新生成的物质质量，在反应之前已经存在的质量不计算在内。如1 g氢气在盛有9 g氧气的水中（水的质量为2 g)反应生成12 g水。 4.质量守恒定律只适用于一切化学反应，不涉及物理变化。如“10 g冰加热后变成了10 g水蒸气”符合质量守恒定律也是错误的。 思考 某同学定量研究化学反应，发现木炭燃烧后质量减小了；铁钉生锈后质量却增加了。这些现象与质量守恒定律有矛盾吗? 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