第三单元主题阅读-学会合理预测故事的方法并准确表达-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 以“四法预测+三步答题”构建系统性方法体系，通过文本线索与逻辑推理培养预测能力，强化思维与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |预测方法|4种基础方法（标题/插图/内容/经验）|明确“预测需依据”核心原则，提炼选择题关键词判断法|从方法概念（预测≠猜想）到应用场景（不同文本线索）递进| |考点突破|3类核心考点（方法判断/情节预测/结局选择）|简答三步法：圈线索→顺逻辑→写依据，规避“无依据猜想”失分点|题型与方法对应，从基础判断到高阶表达逐步提升| |典例应用|《总也倒不了的老屋》《稻草人》等文本|以典型文本承载方法训练，结合插图、上下文等多维度线索|通过文本分析巩固方法，培养基于证据的逻辑思维|

三年级上册语文 三年级上册语文 第三单元 主题阅读 学会合理的预测故事的方法，并准确的表达 知识点梳理 学会合理预测 注：预测≠随便猜想，必须写出依据，能清晰地表达预测内容与理由。 一、预测的 4 种基础方法（选择题常考） ①根据文章题目预测：从标题关键词猜想故事内容、结局 ②根据插图预测：观察图画形象、神态推测人物行为 ③根据文章内容（上下文线索）预测【最高频】：抓住人物性格、反复情节、前文对话、事件规律推想后续发展 ④结合生活经验、常识预测：联系现实生活推测人物选择 ⚠️重要提醒：预测结果可以和原文不一样，只要依据合理，答案就成立。 二、考点分类 + 答题思路 考点 1：判断使用哪种预测方法（选择题） 常见问法：这位同学是用什么方法预测的？（A 标题 / B 插图 / C 文章内容） 解题思路： ①抓关键词：看到 “图画、插图”→选插图； ②看到 “根据前面内容、上文情节”→文章内容； ③看到 “题目、标题”→标题预测。 考点 2：读到某处，预测接下来会发生什么（简答 / 填空，重中之重） 解题思路： ①细读前文，圈出线索：人物性格、对话模式、重复情节； ②顺着故事逻辑猜想，不能脱离文本凭空想象； ③清晰写明依据：从原文哪句话、哪个情节得到猜想。 考点 3：选择故事结局，说明理由 解题思路： ①先读懂两种结局各自对应的人物心情、故事主旨； ②联系前文情节、人物性格说明选择； ③语言简洁，紧扣文本，不要脱离故事空谈。 其他考点答题思路复习 考点 1：梳理人物心情变化（线索填空题） 解题思路： ①在原文找到人物对话、心理描写；摘抄 / 提炼表现情绪的词语（纳闷、委屈、沮丧、开心）； ②理清事件顺序：遭遇一次拒绝→一种心情。 考点 2：寻找段落关键句（中心句） 常见问法：本段围绕哪句话写？段落是怎样围绕一个意思写清楚的？ 解题思路： ①关键句大多在段落开头，少数在段尾；②后文所有内容都是用来解释、说明这句话； 考点 3：句子仿写（排比续写） 答题思路： ①严格匹配句式；②选用文中场景事物；③适当运用拟人，保持文风统一。 考点 4：朗读语气、人物心情选择题 答题思路： ①抓住人物处境：伤心沮丧→语速慢；兴奋期待→语速快；②先判断心情，再匹配朗读语速。 5.高频失分点 ❌只写预测内容，不写依据（最大扣分点！预测题必须写依据） ❌脱离原文天马行空地猜想，没有文本线索支撑 ❌分不清预测方法，看到插图线索选错答案 ❌概括人物品质词语空洞，不结合故事内容 ❌仿写句子改变原有句式结构 例题分析 《总也倒不了的老屋》（节选） ①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ③二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ④老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1.老母鸡想在老屋里 。 2.从哪里可以看出老屋已经很老了？用“ ”在文中画出来。 3.老母鸡向老屋求助，老屋（同意了  拒绝了）（用“√”选择正确的答案），从中可以看出老屋 的特点。 4.请根据下面两位同学预测的内容，判断他们使用的方法。 A．根据文章题目预测      B．根据插图预测       C．根据文章内容预测 ①书上画的老屋很慈祥，一定会答应小动物的请求。( ) ②根据前面的内容，我猜测老屋说“到了倒下的时候”时，都会有小动物来请老屋帮忙。( ) 实践运用 稻草人 ①稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。 ②稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dài）多了，牛有时躺在地上，抬起头看天；要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，狗有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样抬着头看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗（suì）的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是地站在那里。 ③这是当然的，夜间田野里的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣（hān）睡；他知道 ， ……总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。 ——（有改动） 1.《稻草人》的作者是谁？该书是哪个国家的首部现代童话集？ （填序号） A．安徒生  丹麦 B．张天翼  中国 C．叶圣陶  中国 2.我能阅读第①自然段，填写下图。 3.我能找出第②自然段的“关键句”，再梳理这个自然段是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 4.我能为第②自然段中的“”里，选择一个合适的词语 。（填序号） A．闹哄哄 B．懒洋洋 C．直挺挺 5.我能预测：第③自然段当中“夜里的稻草人还会知道什么？”并仿照上文中的句子，发挥想象写在文中横线上。（写两种事物） 6.我喜欢稻草人，因为他_ ；我还喜欢《在牛肚子里旅行》中的青头，因为他 ；我更喜欢课外阅读的童话故事书《安徒生童话》中的 ，因为他（她） 。 能力提升 爱唱歌的方头蟋蟀 ①清晨，方头蟋蟀来到树林里，“嘘——嘘——”它打开嗓子，练习自己创作的“神曲”，只不过这首曲子目前还没有机会唱给别人听。 ②这时，两只蜜蜂有说有笑地从方头蟋蟀头上飞过，方头蟋蟀连忙打招呼：“嗨！蜜蜂兄弟，早上好！你们能停下来听我唱首歌吗？” ③两只蜜蜂望了望方头蟋蟀说：“不好意思，我们要去采蜜呢！” ④方头蟋蟀有点纳闷，它想，蜜蜂兄弟的确一天到晚都是忙碌着的。 ⑤蜜蜂飞走后，有三只蚂蚁急急忙忙地从方头蟋蟀身边经过。 ⑥“早啊，蚂蚁兄弟！”方头蟋蟀问，“你们能够听我唱首歌吗？” ⑦“啊！真是不好意思。我们得赶去搬食物呢！” ⑧方头蟋蟀有点委屈，可它又想，蚂蚁兄弟家里有那么多兄弟，还等着它们的早餐呢。 ⑨三只蚂蚁走后，树上飞来一只报信鸟。 ⑩“早呀，报信鸟！你能听我唱首歌吗？” 读到这里，我预测报信鸟会说： 我的依据是： ⑪方头蟋蟀很沮丧，自己练习了好久的“神曲”，没法展示给大家。 ⑫“早呀，方头蟋蟀！你怎么不开心呀？”一只大橘猫迎面走来。 ⑬“我只想唱首歌给大家听，可是它们没有时间听……” ⑭“没有听众，你还可以唱给自己听！”大橘猫拍了拍蟋蟀的肩膀，就钓鱼去了。 第一种结局 方头蟋蟀看着大橘猫离去的背影，自言自语道：“谁都不愿意停下来听我唱歌，我的创作有什么意义呢？”说着，它流下了伤心的泪水。 第二种结局 方头蟋蟀看着大橘猫离去的背影，恍然大悟：“对啊，我可以唱给自己听！”想到这里，它不由得高兴起来。 1.[语文要素]读故事，预测情节，我会把自己的预测内容和依据填在表格中。 2.读画线句子，我觉得此时方头蟋蟀的心情可能是__________的，语速要_________。（   ） A．开心 快 B．生气 慢 C．伤心 慢 D．惊喜 快 3.我从小动物们的不同回答中，体会到方头蟋蟀的心情变化。 你们能停下来听我唱首歌吗？ 搬食物 纳闷 沮丧 4.故事的结局可能会是怎样？请讲讲你选择这个结局的理由。 我选择第 种结局，理由是 。 课后巩固 小老鼠观海 ①一只小老鼠想到海边去看看。 ②“这条路太可怕了，随时都有可能遇到危险，千万去不得！”爸爸妈妈劝阻道。 ③但小老鼠已经下定决心。 （1）读到这里，我预测故事会这样发展： ④第二天，当天边刚刚出现第一道霞光时，小老鼠就碰到了危险。一只猫从树上跳下来紧追不舍，一心想把他吃掉。幸亏旁边出现了一条窄窄的小路，他才逃出了险境，但他的尾巴却被猫咬掉了一小截。 （2）读到这里，我预测故事会这样发展： ⑤下午，小老鼠又遭到了苍鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋，他被追赶得迷了好几次路。一路上，他担惊受怕，疲惫极了。 （3）读到这里，我预测故事会这样发展： ⑥傍晚，小老鼠拖着沉重的脚步缓慢地爬上最后一座小山。忽然，辽阔的大海一下子展现在他的面前。一排排的海浪不时滚到海滩上。在晚霞的映照下，海面上闪耀着一道道灿烂的金光…… ⑦他尽情地欣赏着。 ⑧“啊！多美的景色呀！我多么希望爸爸妈妈能和我一起来观看一下这美丽的大海呀！”小老鼠感慨道。 ⑨晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海的上空。小老鼠惬意地坐在山顶上，沉浸在深深的安宁和遐想之中。 1.文章是按照________（时间地点变化）顺序来写的。 2.小老鼠要去海边观海的目的是（　 　） A．开阔眼界 B．探险 C．旅游 D．向往自由 3.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。文中一共有三次预测，请把下列预测填写在对应处。（填序号） ①小老鼠不顾爸爸妈妈的劝阻，仍然向海边走去。 ②小老鼠最终历尽艰辛和磨难，看到了大海。 ③小老鼠还会遇到其他危险。 4.从上题的预测中选择其中的一次，说一说预测的依据是什么。 我选择的是第 次，我认为预测的依据是： 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $三年级上册语文 第三单元 主题阅读 学会合理的预测故事的方法，并准确的表达 知识点梳理 学会合理预测 注：预测≠随便猜想，必须写出依据，能清晰地表达预测内容与理由。 一、预测的 4 种基础方法（选择题常考） ①根据文章题目预测：从标题关键词猜想故事内容、结局 ②根据插图预测：观察图画形象、神态推测人物行为 ③根据文章内容（上下文线索）预测【最高频】：抓住人物性格、反复情节、前文对话、事件规律推想后续发展 ④结合生活经验、常识预测：联系现实生活推测人物选择 ⚠️重要提醒：预测结果可以和原文不一样，只要依据合理，答案就成立。 二、考点分类 + 答题思路 考点 1：判断使用哪种预测方法（选择题） 常见问法：这位同学是用什么方法预测的？（A 标题 / B 插图 / C 文章内容） 解题思路： ①抓关键词：看到 “图画、插图”→选插图； ②看到 “根据前面内容、上文情节”→文章内容； ③看到 “题目、标题”→标题预测。 考点 2：读到某处，预测接下来会发生什么（简答 / 填空，重中之重） 解题思路： ①细读前文，圈出线索：人物性格、对话模式、重复情节； ②顺着故事逻辑猜想，不能脱离文本凭空想象； ③清晰写明依据：从原文哪句话、哪个情节得到猜想。 考点 3：选择故事结局，说明理由 解题思路： ①先读懂两种结局各自对应的人物心情、故事主旨； ②联系前文情节、人物性格说明选择； ③语言简洁，紧扣文本，不要脱离故事空谈。 其他考点答题思路复习 考点 1：梳理人物心情变化（线索填空题） 解题思路： ①在原文找到人物对话、心理描写；摘抄 / 提炼表现情绪的词语（纳闷、委屈、沮丧、开心）； ②理清事件顺序：遭遇一次拒绝→一种心情。 考点 2：寻找段落关键句（中心句） 常见问法：本段围绕哪句话写？段落是怎样围绕一个意思写清楚的？ 解题思路： ①关键句大多在段落开头，少数在段尾；②后文所有内容都是用来解释、说明这句话； 考点 3：句子仿写（排比续写） 答题思路： ①严格匹配句式；②选用文中场景事物；③适当运用拟人，保持文风统一。 考点 4：朗读语气、人物心情选择题 答题思路： ①抓住人物处境：伤心沮丧→语速慢；兴奋期待→语速快；②先判断心情，再匹配朗读语速。 5.高频失分点 ❌只写预测内容，不写依据（最大扣分点！预测题必须写依据） ❌脱离原文天马行空地猜想，没有文本线索支撑 ❌分不清预测方法，看到插图线索选错答案 ❌概括人物品质词语空洞，不结合故事内容 ❌仿写句子改变原有句式结构 例题分析 《总也倒不了的老屋》（节选） ①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ③二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ④老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1.老母鸡想在老屋里 孵小鸡 。 答题思路 根据第①段“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”可知，老母鸡想在老屋里孵小鸡。 2.从哪里可以看出老屋已经很老了？用“ ”在文中画出来。 答题思路 根据第②段“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响”“二十几天后，老母鸡从破洞里走了出来”可知，这些句子中的“墙壁吱吱呀呀地响”“老母鸡从门上的破洞里走了出来”可以看出老屋已经很老了。 3.老母鸡向老屋求助，老屋（同意了√  拒绝了）（用“√”选择正确的答案），从中可以看出老屋 心地善良、乐于助人 的特点。 答题思路 根据第②段“好吧，我就再站二十几天”可知，这里可以看出老屋同意了老母鸡的求助。老屋很破旧了，还坚持站着让老母鸡孵小鸡可以看出老屋心地善良、乐于助人的特点。 4.请根据下面两位同学预测的内容，判断他们使用的方法。 A．根据文章题目预测      B．根据插图预测       C．根据文章内容预测 ①书上画的老屋很慈祥，一定会答应小动物的请求。( B ) ②根据前面的内容，我猜测老屋说“到了倒下的时候”时，都会有小动物来请老屋帮忙。( C ) 答题思路 预测的基本方法，包括：根据题目预测，根据插图预测，结合生活经验和常识预测等。 ①“书上画的老屋很慈祥”，是通过观察插图（图片里的老屋形象）来预测的，故选B。 ②“根据前面的内容”预测，是依据文章已有的情节（前文可能有小动物向老屋求助的类似模式）来推测，故选C。 实践运用 稻草人 ①稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。 ②稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dài）多了，牛有时躺在地上，抬起头看天；要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，狗有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样抬着头看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗（suì）的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是地站在那里。 ③这是当然的，夜间田野里的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣（hān）睡；他知道 小虫怎么样在田埂上追逐 ， 稻穗怎么样一天天饱胀长大 ……总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。 ——（有改动） 1.《稻草人》的作者是谁？该书是哪个国家的首部现代童话集？ C （填序号） A．安徒生  丹麦 B．张天翼  中国 C．叶圣陶  中国 答题思路 《稻草人》的作者是叶圣陶，它是中国的首部现代童话集，这部作品以质朴的童话形象，展现了劳动人民的生活与情感，是中国现代童话的奠基之作。 2.我能阅读第①自然段，填写下图。 手  脸  破竹篮子、残荷叶 肌肉、皮肤 答题思路 结合第①自然段“他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草”可知，把隔年的黄稻草比作肌肉与皮肤。 结合第①自然段“破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子。”可知，这句话直接点明了帽子的制作材料是破竹篮子、残荷叶。 结合第①自然段“帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。”可知，这句话描述了脸部特征是平板板的，分不清鼻子、眼睛。 结合第①自然段“他的手没有手指，却拿着一把破扇子其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。”可知，这句话描述了稻草人的手没有手指，却拿着一把破扇子。 3.我能找出第②自然段的“关键句”，再梳理这个自然段是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 守护 本分  勤快 稻草人非常尽责任。 答题思路 结合第②自然段“稻草人非常尽责任。”可知，这句话直接点明了本段的核心意思，后文所有内容都围绕这句话展开。 结合第②自然段“要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，牛有时躺在地上，抬起头看天；他从来不嫌烦，像牛那样抬着头看天”可知，说明稻草人比牛勤快、尽职，从不偷懒。 结合第②自然段“要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，狗有时到处乱跑，累得主人四处去找寻；他也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑”可知，说明稻草人比狗本分、守岗位，从不贪玩乱跑。 结合第②自然段“他安安静静地看着田地，手里的扇子动，赶走那些飞来的小雀……他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里”可知，体现了稻草人日夜看守稻田，不辞辛劳的品质。 4.我能为第②自然段中的“”里，选择一个合适的词语 C 。（填序号） A．闹哄哄 B．懒洋洋 C．直挺挺 答题思路 闹哄哄：形容喧闹嘈杂。 懒洋洋：形容懈怠、没精神。 直挺挺：形象地写出稻草人笔直站立、一动不动的样子。 结合第②自然段“他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是（  ）地站在那里。”可知，从稻草人本身的形态来看，他是被农人插在泥土里的，身体笔直僵硬，“直挺挺”精准还原了他站立的姿态，应填“直挺挺”。 5.我能预测：第③自然段当中“夜里的稻草人还会知道什么？”并仿照上文中的句子，发挥想象写在文中横线上。（写两种事物） 答题思路 例句用“他知道……怎么样……，……怎么样……” 的排比句式，将夜间田野里的事物拟人化，赋予它们人的动作或情态。我们需要选取两种夜间田野里常见的事物，用同样的拟人化手法和句式来续写，保持语言风格和情感基调的一致。 示例：他知道萤火虫怎么样提着小灯笼飞舞，蟋蟀怎么样在草丛里弹琴。 6.我喜欢稻草人，因为他 尽职尽责，忠于职守，一直默默坚守稻田 ；我还喜欢《在牛肚子里旅行》中的青头，因为他 聪明勇敢、重情重义，沉着冷静地帮助朋友脱离危险 ；我更喜欢课外阅读的童话故事书《安徒生童话》中的 丑小鸭 ，因为他（她） 身处逆境也从不放弃，始终坚守追求理想，最终完成了蜕变 。 答题思路 本题需要结合《稻草人》《在牛肚子里旅行》《安徒生童话》中相关人物的具体事迹和品质，结合其经历、特质阐述喜欢的理由，保证人物与理由匹配且贴合童话主旨。 示例：我喜欢稻草人，因为他默默坚守、不辞辛劳，始终安静守护着稻田，从不抱怨；我还喜欢《在牛肚子里旅行》中的青头，因为他机智冷静、热心助人，在朋友遇险时用知识和勇气化解危机；我更喜欢课外阅读的童话故事书《安徒生童话》中的拇指姑娘，因为她善良温柔、坚韧乐观，即便身处困境也依然心怀善意，向往光明与自由。 能力提升 爱唱歌的方头蟋蟀 ①清晨，方头蟋蟀来到树林里，“嘘——嘘——”它打开嗓子，练习自己创作的“神曲”，只不过这首曲子目前还没有机会唱给别人听。 ②这时，两只蜜蜂有说有笑地从方头蟋蟀头上飞过，方头蟋蟀连忙打招呼：“嗨！蜜蜂兄弟，早上好！你们能停下来听我唱首歌吗？” ③两只蜜蜂望了望方头蟋蟀说：“不好意思，我们要去采蜜呢！” ④方头蟋蟀有点纳闷，它想，蜜蜂兄弟的确一天到晚都是忙碌着的。 ⑤蜜蜂飞走后，有三只蚂蚁急急忙忙地从方头蟋蟀身边经过。 ⑥“早啊，蚂蚁兄弟！”方头蟋蟀问，“你们能够听我唱首歌吗？” ⑦“啊！真是不好意思。我们得赶去搬食物呢！” ⑧方头蟋蟀有点委屈，可它又想，蚂蚁兄弟家里有那么多兄弟，还等着它们的早餐呢。 ⑨三只蚂蚁走后，树上飞来一只报信鸟。 ⑩“早呀，报信鸟！你能听我唱首歌吗？” 读到这里，我预测报信鸟会说： “早啊，不好意思！我赶着去报信呢！” 我的依据是： 前面蜜蜂和蚂蚁都是这样拒绝的。 ⑪方头蟋蟀很沮丧，自己练习了好久的“神曲”，没法展示给大家。 ⑫“早呀，方头蟋蟀！你怎么不开心呀？”一只大橘猫迎面走来。 ⑬“我只想唱首歌给大家听，可是它们没有时间听……” ⑭“没有听众，你还可以唱给自己听！”大橘猫拍了拍蟋蟀的肩膀，就钓鱼去了。 第一种结局 方头蟋蟀看着大橘猫离去的背影，自言自语道：“谁都不愿意停下来听我唱歌，我的创作有什么意义呢？”说着，它流下了伤心的泪水。 第二种结局 方头蟋蟀看着大橘猫离去的背影，恍然大悟：“对啊，我可以唱给自己听！”想到这里，它不由得高兴起来。 1.[语文要素]读故事，预测情节，我会把自己的预测内容和依据填在表格中。 答题思路 本题考查对文章内容的理解与预测能力。 要预测报信鸟的话，需看前文情节。第③段蜜蜂说“不好意思，我们要去采蜜呢”，第⑦段蚂蚁说“啊！真是不好意思。我们得赶去搬食物呢”，都因忙碌拒绝了方头蟋蟀。所以按照这个规律，第⑩段方头蟋蟀请报信鸟听歌，可预测报信鸟会说“早啊，不好意思！我赶着去报信呢！”，依据就是前面蜜蜂和蚂蚁都以忙碌为由拒绝了方头蟋蟀。 2.读画线句子，我觉得此时方头蟋蟀的心情可能是__________的，语速要_________。（ C  ） A．开心 快 B．生气 慢 C．伤心 慢 D．惊喜 快 答题思路 本题考查对句子含义的理解与朗读语气。 看画线句子所在的第⑬段，方头蟋蟀说“我只想唱首歌给大家听，可是它们没有时间听……”，结合前文，蜜蜂、蚂蚁、报信鸟都没听它唱歌，它的“神曲”没法展示，所以心情是伤心的。伤心的时候，说话往往会比较缓慢，所以语速要慢，故选C。 3.我从小动物们的不同回答中，体会到方头蟋蟀的心情变化。 你们能停下来听我唱首歌吗？ 采蜜 搬食物 报信 纳闷 委屈 沮丧 答题思路 本题考查对文章内容的理解与人物心情。 从第③段“不好意思，我们要去采蜜呢”，可知蜜蜂要去采蜜，对应①采蜜；从第⑧段“方头蟋蟀有点委屈”，可知方头蟋蟀面对蚂蚁的拒绝，心情是委屈的，对应③委屈；从第⑩段方头蟋蟀请报信鸟听歌，结合前文蜜蜂、蚂蚁的拒绝模式，可推测报信鸟会以报信为由拒绝，对应②报信。 4.故事的结局可能会是怎样？请讲讲你选择这个结局的理由。 我选择第 二 种结局，理由是 大橘猫提醒了它可以唱给自己听，最后蟋蟀很高兴 。 答题思路 本题考查开放性作答。 解答此题可以根据自己对故事内容的理解，选择其中的一个结局，然后写出选择的理由。 示例：我会选择第二种结局，理由：从第⑭段“没有听众，你还可以唱给自己听！”大橘猫提醒了方头蟋蟀，再结合第二种结局“方头蟋蟀看着大橘猫离去的背影，恍然大悟：‘对啊，我可以唱给自己听！’想到这里，它不由得高兴起来”，能看出大橘猫的话让方头蟋蟀明白唱歌不一定需要别人听，自己也能欣赏，最后蟋蟀很高兴，所以选择第二种结局更符合故事情节发展逻辑。 课后巩固 小老鼠观海 ①一只小老鼠想到海边去看看。 ②“这条路太可怕了，随时都有可能遇到危险，千万去不得！”爸爸妈妈劝阻道。 ③但小老鼠已经下定决心。 （1）读到这里，我预测故事会这样发展： ① ④第二天，当天边刚刚出现第一道霞光时，小老鼠就碰到了危险。一只猫从树上跳下来紧追不舍，一心想把他吃掉。幸亏旁边出现了一条窄窄的小路，他才逃出了险境，但他的尾巴却被猫咬掉了一小截。 （2）读到这里，我预测故事会这样发展： ③ ⑤下午，小老鼠又遭到了苍鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋，他被追赶得迷了好几次路。一路上，他担惊受怕，疲惫极了。 （3）读到这里，我预测故事会这样发展： ② ⑥傍晚，小老鼠拖着沉重的脚步缓慢地爬上最后一座小山。忽然，辽阔的大海一下子展现在他的面前。一排排的海浪不时滚到海滩上。在晚霞的映照下，海面上闪耀着一道道灿烂的金光…… ⑦他尽情地欣赏着。 ⑧“啊！多美的景色呀！我多么希望爸爸妈妈能和我一起来观看一下这美丽的大海呀！”小老鼠感慨道。 ⑨晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海的上空。小老鼠惬意地坐在山顶上，沉浸在深深的安宁和遐想之中。 1.文章是按照____时间____（时间 地点 变化）顺序来写的。 答题思路 本题考查写作顺序。 文章是按照时间顺序来写的。由第④段“第二天，当天边刚刚出现第一道霞光时”的内容可知，此时是清晨；由第⑤段“下午，小老鼠又遭到了苍鹰和狗的袭击”的内容可知，此时是下午；再由第⑥段“傍晚，小老鼠拖着沉重的脚步缓慢地爬上最后一座小山”和第⑨段“晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海的上空”的内容可知，此时从傍晚过渡到了夜晚。综合这些带有明确时间标识的语句，能够确定文章是按照清晨、下午、傍晚、夜晚的时间顺序来推进故事的。 2.小老鼠要去海边观海的目的是（　A 　） A．开阔眼界 B．探险 C．旅游 D．向往自由 答题思路 本题考查提取关键信息。 由第①段“一只小老鼠想到海边去看看”的内容可知，小老鼠最初的想法只是单纯地想亲眼看一看海边的景象；再由第⑥段“忽然，辽阔的大海一下子展现在他的面前……在晚霞的映照下，海面上闪耀着一道道灿烂的金光”和第⑦段“他尽情地欣赏着”、第⑧段“啊！多美的景色呀！”的内容可知，小老鼠看到大海后被其美景吸引，全身心投入欣赏并发出感慨，整个过程没有提及寻找宝藏、以旅游为目的或追求自由的相关内容，因此能确定他去海边的目的是开阔眼界，亲眼见识大海的模样。故选A。 3.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。文中一共有三次预测，请把下列预测填写在对应处。（填序号） ①小老鼠不顾爸爸妈妈的劝阻，仍然向海边走去。 ②小老鼠最终历尽艰辛和磨难，看到了大海。 ③小老鼠还会遇到其他危险。 答题思路 本题考查文章内容的理解。 由第③段“但小老鼠已经下定决心”的内容可知，小老鼠不会因爸爸妈妈的劝阻放弃去海边，所以（1）处预测为“小老鼠不顾爸爸妈妈的劝阻，仍然向海边走去”，故选①； 由第④段“小老鼠就碰到了危险……他的尾巴却被猫咬掉了一小截”的内容可知，小老鼠在去海边的路上已遇到危险，结合故事常有的波折情节，能推测他后续还会遇到危险，所以（2）处预测为“小老鼠还会遇到其他危险”，故选③； 由第⑤段“小老鼠又遭到了苍鹰和狗的袭击……疲惫极了”的内容可知，小老鼠虽历经多次危险但仍在前往海边的路上，结合文章“观海”的主题，可推测他最终能看到大海，所以（3）处预测为“小老鼠最终历尽艰辛和磨难，看到了大海”，故选②。 4.从上题的预测中选择其中的一次，说一说预测的依据是什么。 我选择的是第 （1） 次，我认为预测的依据是： 从“下定决心”可以看出小老鼠一定会不顾爸爸妈妈的阻拦去看海。 答题思路 本题考查开放性作答。 结合文章内容，选择其中一次预测，并写出依据，合理即可。 示例：选择第(1)次依据：因为第③段结尾明确写道“但小老鼠已经下定决心”，这表明他不会听劝告，会继续前往海边。 选择第(2)次依据：因为第④段刚详细描写了小老鼠遇到猫的危险，爸爸妈妈之前也警告过路上有危险，所以有理由预测后面还会遇到其他危险。 选择第(3)次依据：因为第⑤段描述了小老鼠遭遇了更多、更严重的困难，但同时第⑥段开头“爬上最后一座小山”强烈暗示他已经克服了大部分困难，目的地就在眼前，因此预测他最终能看到大海。 1 学科网（北京）股份有限公司 $