4.3 万以上数的大小比较和改写（课件）2026-2027学年青岛版四年级数学上册

该小学数学课件聚焦万以上数的大小比较和整万、整亿数的改写，通过机场面积数据表格导入，引导学生读数据并提出比较问题，承接万以内数的认识，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点是以现实数据为探究载体，让学生自主尝试、小组交流梳理比较方法，体现数学眼光和推理意识。改写教学通过分级找数位、去0加单位，培养符号意识，助力学生理解数的表示本质，教师可借助清晰流程提升教学效率。

第3节 万以上数的大小比较和改写 第四单元 大数知多少——万以上数的认识 1 情境引入,提出问题 读一读表格中的数。 哪个机场的面积最大？哪个最小？今天就来学习万以上数的大小比较和改写。 2 探究交流,掌握新知 任务1：探究万以上数的大小比较 活动1：自主探究，尝试比较 要比较四个机场的面积大小，就是比较1400000、444600、364000、737000这四个数的大小，你们能试着比一比吗？ 3 探究交流,掌握新知 活动2：小组交流，梳理方法 以4人小组为单位，交流自己的比较方法，互相说一说“先比什么，再比什么”，小组内梳理统一的比较数的大小的思路。 4 探究交流,掌握新知 活动3：全班展示，总结方法 展示交流。 总结万以上数的大小比较方法： 第一步：看位数。位数不同时，位数多的数就大。(如1400000是七位数，444600、364000、737000都是六位数，所以1400000最大。) 5 探究交流,掌握新知 第二步：比最高位。位数相同时，先看最高位上的数字，最高位上的数字大的数就大。(如六位数的三个数中，737000最高位是7，444600最高位是4，364000最高位是3，所以737000>444600>364000。)若最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。 6 探究交流,掌握新知 活动4：方法拓展，总结归纳 根据我们总结的方法，谁能完整地说出四个国际机场面积的大小顺序？哪个机场的面积最大？哪个最小？ 1400000>737000>444600>364000，故北京大兴国际机场的面积最大，天津滨海国际机场的面积最小。 7 探究交流,掌握新知 还能用其他方法比较这几个数的大小吗？ 从计数单位的角度想想。 想一想，怎样比较万以上数的大小？ 8 探究交流,掌握新知 总结：比较万以上数的大小，首先看位数的多少，位数多的数更大；若位数相同，就从最高位开始逐位依次对比数字大小，高位数字大的那个数就更大，全程依照从高到低的数位顺序判断即可。 9 探究交流,掌握新知 任务2：探究整万、整亿数的改写 活动1：探究整万数的改写 北京大兴国际机场的面积是1400000平方米，这个数末尾有很多0，读写起来不太方便，能不能把它改写成更简便的形式呢？ 10 探究交流,掌握新知 观察1400000的数位组成，1400000里有多少个万？ 结合数位顺序表“分级”方法(从右往左每4位为一级)，找到万位。 1400000=140万。 11 探究交流,掌握新知 整万数的改写方法：先分级，找到万位，去掉万位后面的4个0，加上“万”字即可。改写前后数的大小不变。 12 探究交流,掌握新知 将360000改写成用“万”作单位的数。 360000=36万。 把整万的数改写成用“万”作单位的数后，读数和写数与之前相比，有什么变化？ 读数和写数都方便了。 13 探究交流,掌握新知 活动2：探究整亿数的改写 截至2024年5月，南水北调东中线一期工程累计调水量超过72000000000立方米。 读一读这个数。 14 探究交流,掌握新知 整万数可以改写成用‘万’作单位的数，那整亿数能不能改写成用‘亿’作单位的数呢？ 72000000000=720亿。 整亿数的改写方法：先分级，找到亿位，去掉亿位后面的8个0，加上“亿”字。 15 探究交流,掌握新知 改写只是数的表示形式变了，数的实际大小不变，所以用“=”连接。 16 探究交流,掌握新知 怎样把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？ 把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，先找到数的万位或亿位，再直接去掉末尾相应个数的0，最后在数的末尾添上“万”或“亿”字即可，改写前后数的大小保持不变。 17 巩固练习 1. > < < < > > 18 巩固练习 2.要使56900>579600，则内的数( ) A.小于7 B.大于7 C.小于8 D.无法确定 B 19 巩固练习 把横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 20 巩固练习 30000=3万 100000=10万 160000000000=1600亿 21 巩固练习 25680000=2568万 2660000=266万 22 课堂总结 这节课学习了万以上数的大小比较和整万、整亿数的改写，谁来说一说你有哪些收获？ (1)大小比较：先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位依次比。 23 课堂总结 (2)整万数改写：去4个0，加“万”字；整亿数改写：去8个0，加“亿”字。 (3)改写本质：数的大小不变，形式更简便。 请阅读教材“文化广角”中的内容，了解更多关于计数单位的知识。 24 作业设计 教材练习应用第3、4、5、7题；教材课外实践。 25 感谢观看 26 $