第四单元 万以上数的认识 第1节 万以上数的认识和读写（课件）2026-2027学年青岛版四年级数学上册

该小学数学课件聚焦万以上数的认识和读写，涵盖计数单位、数位顺序表、十进制计数法及读写方法。通过“水立方”“鸟巢”等现实情境中的大数引入，对比万以内数提出问题，以复习个十百千万旧知为基础，迁移类推认识新计数单位，搭建学习支架。 其亮点是结合计数器拨珠活动（如一万一万数到十万）和分级读写探究（如11590000分级后读写），培养数学思维（运算能力、推理意识）和数学眼光（抽象能力、数感）。结构化总结读写规则，巩固练习联系生活实例，助力学生发展数感和运算能力，为教师提供清晰教学流程与互动活动设计。

第1节 万以上数的认识和读写 第四单元 大数知多少——万以上数的认识 1 情境引入,感知大数 这些数和之前学过的万以内的数有什么不同？ 看到这些大数，能提出什么数学问题？ 2 探究交流,认识万以上的数 任务1：认识计数单位，理解十进制计数法 1.复习旧知，迁移类推。 我们已经学过个、十、百、千、万这些计数单位，谁能说说它们之间的关系？ 10个一是一十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 3 探究交流,认识万以上的数 那10个一万是多少呢？一起来继续数一数。 4 探究交流,认识万以上的数 2.拨珠数数，认识新计数单位。 活动1：在计数器上拨珠，一万一万地数：一万、二万、三万……九万、十万。 10个一万是多少？ 10个一万是十万。 你们能结合实例说说十万有多大吗？ 5 探究交流,认识万以上的数 活动2：在计数器上拨珠，十万十万地数，数到一百万；一百万一百万地数，数到一千万。 10个十万是一百万；10个一百万是一千万。 6 探究交流,认识万以上的数 活动3：同桌合作，在计数器上从一万开始，一万一万地数到十万，再十万十万地数到一百万，最后一百万一百万地数到一千万，一人拨珠一人数数，互相检查。 小结：个(一)、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 7 探究交流,认识万以上的数 3.认识数位顺序表，理解数级和十进制计数法。 按照我国的计数习惯，这些数位可以怎样分组？ 百万位 千万位 8 探究交流,认识万以上的数 相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 相邻两个计数单位间的进率都是10。 9 探究交流,认识万以上的数 每相邻两个计数单位间的进率都是10的计数方法，叫作十进制计数法。 10 探究交流,认识万以上的数 任务2：探究万以上数的读法 1.分级读数，探究基本方法。 11590000、118900，怎样读这些数才更简便？ 1159┆0000、11┆8900。 11 探究交流,认识万以上的数 活动1：以11590000为例，万级上的1159读作一千一百五十九万，个级上都是0，不读，所以这个数读作一千一百五十九万。 12 探究交流,认识万以上的数 活动2：分级读118900。 万级上的11读作十一万，个级上的8900读作八千九百，合起来读作十一万八千九百。 活动3：358100、2407000、60030902，独立分级，尝试读数，互相交流读法。 13 探究交流,认识万以上的数 中间和末尾有0的大数的读法：每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 14 探究交流,认识万以上的数 2.总结含有两级数的读法规则。 总结：①先分级，从右往左每四位一级； ②从高位读起，先读万级，再读个级； ③万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； ④每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 15 探究交流,认识万以上的数 任务3：探究万以上数的写法 1.结合实例，探究基本方法。 学会了读大数，那怎样把这些大数写出来呢？ 比如“十万”“二十五万八千”“九万一千”“三千零五万七千二百零九”，该怎样写？ 16 探究交流,认识万以上的数 活动1：以“十万”为例来写。 先看数有几级，十万有两级，万级上写10，个级的四个数位都写0，所以写作100000。 活动2：尝试写“二十五万八千”“九万一千”。先分级，再从高位写起，万级写多少，个级写多少。 258000、91000。 17 探究交流,认识万以上的数 活动3：“三千零五万七千二百零九”，说说这个数有几级，每级上的数分别是多少。 书写：万级上是3005，个级上是7209，合起来写作30057209。 哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。 18 探究交流,认识万以上的数 2.总结含有两级数的写法规则。 总结：①先分级，确定有万级和个级； ②从高位写起，先写万级，再写个级； ③万级的数，按照个级的数的写法来写； ④哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。 19 探究交流,认识万以上的数 3.对比读法和写法，找相同之处。 仔细观察，读数和写数有什么相同之处？ 都要分级，都从高位开始，都要关注0的处理等。 20 探究交流,认识万以上的数 总结：读数和写数的本质都是看数的每个数位上各有多少个计数单位，都要先分级，从高位起，一级一级地读、写。 21 巩固练习,深化应用 1.填空。 (1)15357由( )个万、( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成。 (2)8080080由8个( )、8个( )和8个( )组成。 (3)由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是( )。 1 5 3 5 7 百万 万 十 40320005 22 巩固练习,深化应用 (1)请想象一下有10万名观众的场景。 (2)你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？ 2. 23 巩固练习,深化应用 (1)想象一下有10万名观众的场景，感受大数的实际规模。 (2)某城市人口约500万，某高速公路全长约80000米等。 24 巩固练习,深化应用 3.先说出各数的组成，再读一读一写。 九万零五百 90500 一百零六万 1060000 二千四百六十万 24600000 25 课堂总结 1.这节课学习了万以上数的认识和读写，你们有哪些收获？ 请和大家分享一下。 计数单位，数位顺序表，十进制计数法，大数的读法、写法等。 26 2.总结：这节课我们认识了十万、百万、千万等计数单位，掌握了数位顺序表，知道从右边起每四个数位为一级，理解了十进制计数法；还学会了万以上数的分级方法，能正确读、写含有两级的数，知道了读写数都要从高位起，一级一级来，还要注意0的读写规则。生活中还有很多大数，希望同学们课后能用心观察，用今天学到的知识去读、写这些大数。 课堂总结 27 作业设计 教材练习应用第1、4~7、9~11题。 28 感谢观看 29 $