3.7法兰克王国和西欧封建制度课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦法兰克王国兴衰、封君封臣制度及庄园农奴制，以查理曼遗骨考古案例及亚琛大教堂图片导入，连接西罗马灭亡后西欧封建社会形成，搭建从具体史事到制度特征的学习支架。 其亮点在于史料实证与历史解释结合，引用《法兰克人史》等文献及庄园法庭档案，通过合作探究对比西周分封制与西欧封建制度，培养学生时空观念。采用视频观看、材料分析等方法，小结系统梳理知识，助力学生构建历史框架，也为教师提供结构化教学资源。

西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，西欧人称之为“中世纪”。在中世纪早期西欧日耳曼人建立的王国中，法兰克王国最为强大，在查理曼统治时期达到鼎盛，成为一个大帝国。封君封臣制度、庄园和农奴制度是西欧封建社会的基本特征。封君与封臣以土地封赐为纽带，有着严格的等级性。自给自足的庄园经济盛行一时，农奴是庄园中的主要劳动者，被束缚在土地上，为领主提供繁重的劳役。10世纪起，西欧城市逐渐兴起。这些城市通过金钱赎买和武力反抗等方式争取自治。随着经济发展和城市兴起，尤其是西欧与东方文化联系不断加强，大学兴起。拜占庭帝国即东罗马帝国，是罗马帝国的延续。6世纪，查士丁尼统治时期，帝国进入“黄金时代”。拜占庭帝国延续1000余年，是东西方贸易和文化交流的“金桥”。 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 第8课 西欧的城市和大学 第9课 拜占庭帝国 导入新课 1988年，科学家在德国亚琛大教堂发现一具千年遗骨。经过26年研究，科学家宣布这是曾叱咤风云的法兰克王国国王查理曼大帝的遗骨。 这位历史人物是谁？有哪些活动？ 导入新课 查理曼 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 课程标准：了解封君封臣制度、庄园和农奴制，认识中世纪西欧封建社会的基本特征。 一、法兰克王国 1.建立 (1)时间 (2)建立者 481年 克洛维 法兰克人是日耳曼人一支，4世纪起，法兰克人越过莱茵河进入高卢，不断扩张。法兰克人虽然勇猛，但森林中长久的野人生活使他们异常野蛮。法兰克人首领克洛维在教会及法兰克人、罗马人等支持下建立法兰克王国。 一、法兰克王国 2.统治措施 (1)目的 材料一：文化上日耳曼人目不识丁，当时唯一有文化的人是教士，唯一的精神生活只是在修道院。日耳曼国王控制着西欧国家的政权，但精神文化生活的领导权却属于基督教会。 材料二：原罗马大地主和教会为了保卫自己的土地，奋力抵抗“蛮族王国”的统治。 ——格雷戈里《法兰克人史》 (2)措施 (3)影响 思考：法兰克王国建立之初，克洛维的统治面临什么挑战？他是怎样应对的？ 思想上：王权与教权存在冲突。 政治上：罗马贵族、地主和教会抵制“蛮族王国”的统治。 稳固自己的统治 ①思想：皈依基督教，承认罗马教会的重要地位。 ②经济：保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的部分土地和无主土地封赏给部下或捐赠给教会。 赢得广泛支持，法兰克不断扩张，实力日益强大。 一、法兰克王国 3.鼎盛—查理曼帝国 (1)建立 (2)统治措施 768年，查理成为法兰克国王。 相关史事 随着许多日耳曼王国信奉基督教，罗马主教的威望进一步提升。罗马主教在罗马掌握实权，并与法兰克王国联合扩大权势，逐渐成为西方教会的最高领袖，又称“罗马教皇”。756年，法兰克国王奉献土地后，罗马主教成为教皇国的君主。 ①军事：四处征伐，将王国版图扩展到 今天法国大部分地区，意大利北部、 西班牙北部和德国西部的广大地区。 ②宗教：把新占领的地方划分为很多教区，命令人民向教会交纳“什一税”。 (3)鼎盛 800年，教皇为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。查理因此被称为查理曼。他统治时期的法兰克王国被称为查理曼帝国。 罗马教皇加冕查理 查理曼没有受过学校教育，但好学不倦，即使行军打仗，也不忘学习。他会读当时的官方文字拉丁文，对希腊文也略知一二。为使贵族子弟掌握知识，他邀请英格兰学者阿尔昆开设宫廷学校，指导抄写许多希腊、罗马经典作品，一种新型的、更容易阅读和书写的字体出现了，称为“加洛林体”，这就是今日罗马印刷体的前身。今天，英语、法语、德语和西班牙语中使用的罗马字体就是在这种字体的基础上形成的。在查理曼的推动下，古典文化得到一定恢复和发展，史称“加洛林文艺复兴” 知识拓展 一、法兰克王国 4.分裂 841年，查理曼去世，帝国很快走向分裂。 843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三。这三个王国成为后来德意志、法兰西和意大利的雏形。 观看视频，了解封君封臣制的概况，知道封君与封臣制度权利义务和特点。 二、封君封臣制度 二、封君封臣制度 1.兴起 2.内容 3.权利与义务 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，要求得到封地的人必须服兵役。以土地封赐为纽带形成的封建制度在西欧逐渐流行。 赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。 封臣：必须效忠于封君，要为封君服兵役、提供财物等; 封君：赐予封臣土地，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 4.特点 ①具有严格的等级性； ②权利和义务交织； ③有一定契约意义。 合作探究：根据材料，结合所学，比较西周分封制与西欧封建制度的异同。 共同点 不同点 西周分封制 西欧封建制度 权利和义务交织；等级森严 纽带：以血缘关系为主 天子是最高统治者，民众都服从周天子 纽带：土地 封君不可越级统领，国王不能直接统治民众 材料1 普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。 材料2 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 二、封君封臣制度 三、庄园和农奴制度 1.庄园 (1)兴起(2)性质 9—11世纪，庄园在西欧逐渐流行。 既是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。 材料一 庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给。鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个，甚至更多庄园。（西欧）庄园实际上是独立的王国。 ——《资本主义兴衰史》 材料二 领主到处力争“豁免权”，他们不准国王的官员来到他们的领地，或者即使允许，官员也不得不直接去找领主本人，请其帮助履行政治当局交托的使命，例如征收封建赋税与招募士兵等。 ——马克斯·韦伯《世界经济简史》 三、庄园和农奴制度 1.庄园 (3)居民 (4)居民义务 主人：领主 佃户：自由农和农奴 自由农是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。 农奴身份介于自由人与奴隶之间。无领主同意，不可任意离开庄园。如果私自离开庄园，领主有权抓捕。农奴依附于领主，没有人身自由，可以随土地一起出售。无婚姻权和财产权。 佃户：为领主提供劳役，缴费使用领主的磨坊、酿酒机、面包房等；向教会缴纳什一税。 农奴：劳役地租，一周为领主劳动3天；缴纳人头税、结婚税、继承税等。没有人身自由。 领主和佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系 三、庄园和农奴制度 2.庄园法庭 (1)主持者 (2)作用 材料一 庄园法庭档案还记录这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。 材料二 13世纪，一个英国的庄园法庭曾留下这样的规定： 所有佃户都有义务把他们的谷物送到磨坊去……如果确认某个佃户未履行到领主磨坊磨谷的义务，在法庭尚未作出判决以前，他要交6便士；如果此事已经诉诸判决(即如果事情已经拿到庄园法庭上解决)，他就要交12便士。 ——摘译自《拉姆塞修道院契据册》第一卷 领主或他的管家 ①维护庄园公共秩序；②维护领主的利益。 法兰克王国和西欧封建制度 法兰克王国 庄园和农奴制度 建立：481年建立，克洛维 鼎盛：768年，查理成为国王；征收“什一税” 分裂：德意志、法兰西和意大利的雏形 纽带：土地封赐 特点：等级性；权利和义务交织 封君封臣制度 封臣和封君的义务和权利 庄园性质：自给自足的经济、政治单位 庄园居民：领主、佃户（自由农和农奴） 庄园法庭：维护庄园公共秩序 课堂小结 巩固练习 1.克洛维执政期间皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；还把原属罗马国有的部分土地和无主土地赐给教会和部下。克洛维这一系列做法旨在(　　) A.推动基督教发展 B.改革土地分封形式 C.防止罗马人反叛 D.加强王权维护统治 2.一般来说，封臣的义务就是侍奉，而封君的义务就是保护。封臣必须随时跟随封君进行军事远征，如果封君没了马骑，封臣必须把自己的坐骑让给他；如果封君被囚禁，封臣必须把自己作为人质以换取他的获释。这表明(　) A. 封臣是封君的私有财产 B. 军事远征是封君封臣制度的前提 C. 封臣没有任何人身自由 D. 封君和封臣有严格的权利与义务 3.一份中世纪庄园的史料记录：“佃户约翰需每周在领主的自营地上劳动3天；每年需缴纳母鸡两只、鸡蛋十枚作为节日捐。”这份记录主要反映了（   ） A．庄园经济的自给自足性 B．农民拥有独立生产时间 C．领主对佃户的经济剥削 D．庄园内部的法律审判权 D D C $