3.7法兰克王国和西欧封建制度课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦“法兰克王国和西欧封建制度”，涵盖王国兴衰、封君封臣制、庄园农奴制等核心内容，通过候课准备、单元概述构建知识框架，分模块探究与训练形成完整学习支架。 其亮点在于以唯物史观分析封建制度本质，结合时空观念（时间线、地理范围）和史料实证（庄园材料、法庭记录），通过对比（中西分封制）、问题探究等方法深化理解。结构化小结与跨学科练习（谚语、原始材料）提升学生历史思维，也为教师提供丰富教学资源。

保持安静 候课要求 1、请同学们拿出课本、学习指导。 2、准备好双色笔。 3、端正坐姿，做好上课前的准备。 单元内容概述 第7课——法兰克王国和西欧封建制度 第8课——西欧的城市和大学 第9课——拜占庭帝国 西欧 东欧 政治 经济 文化 西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，西欧人称之为“中世纪”。在中世纪早期西欧日耳曼人建立的王国中，法兰克王国最为强大，在查理统治时期达到鼎盛，成为一个大帝国。/封君封臣制度、庄园和农奴制度是西欧封建社会的基本特征。封君与封臣以土地封赐为纽带，有着严格的等级性。/ 自给自足的庄园经济盛行一时，农奴是庄园中的主要劳动者，为领主提供繁重的劳役。 10世纪，西欧城市复兴。随着经济发展和城市复兴，尤其是西欧与东方文化联系不断加强，大学兴起。 拜占庭帝国即东罗马帝国，是罗马帝国的延续。6世纪，查士丁尼统治时期，帝国进入“黄金时代”。拜占庭帝国延续1000余年，是东西方贸易和文化交流的“金桥”。 2 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 第三单元 封建时代的欧洲 学习目标 1.了解法兰克王国从兴起到分裂的发展历程，认识这一时期的西欧王权和教权之间的合作关系。 2.掌握封君封臣制度和庄园农奴制度，认识封建社会西欧在经济和政治上的表现。 3.认识中世纪西欧封建社会的基本特征，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 罗马帝国的分裂 日耳曼人建立的“蛮族王国” 法兰克王国的建立 建立者克洛维 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国。 其中，最为强大的是481年，克洛维建立的法兰克王国。 一、法兰克王国 壹·法兰克王国 探究：克洛维建立法兰克王国后，是采取了哪些措施来加强统治的？ 768年，查理继位成为法兰克王国国王 查理的统治 （1）对外政策：查理四处征伐，将王国版图扩展到今天法国大部、意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区。 （2）宗教政策:实行鼓励基督教发展的政策——查理把新扩张的地区划分为若干教区，命令每个教区的人民向教会缴纳“什一税”。 （3）加冕称帝:①800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。②查理因此被称为查理曼，他统治时期的法兰克王国被称为查理曼帝国。 800年，罗马圣彼得大教堂加冕现场 一、法兰克王国 壹·法兰克王国 3.衰落： 查理之后的法兰克王国出现了怎样的变化？ 二、封君封臣制度 贰·封君封臣制度 1.背景： 阅读教材，结合所学思考封君与封臣形成的背景？ 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，不再像以前那样无偿赏赐，而是要求得到封地的人必须服兵役。 2.内容： 服兵役、提供财务 保护封臣安全 赐地 受地 土地封赐为纽带 二、封君与封臣制度 结合以下材料概括封君封臣制度的特点？ 材料三：封君与封臣的关系用契约形式确定，彼此间都有权利和义务。这种契约是一种双向契约，任何一方不履行义务，就违反了封建契约。 —摘编自刘成《欧洲中世纪三大特性与现代化起源》 材料二：我的附庸的附庸，不是我的附庸。 特 点 材料一：西欧封君封臣制图示 实质：西欧封建等级制度 相同点 不同点 西欧封君封臣制 西周分封制 二、封君与封臣制度 权利与义务交织 等级森严 以土地为纽带； 以血缘为纽带； 普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。 不可越级统领 天子是最高统治者 我附庸的附庸，不是我的附庸。 对比西欧封君封臣制和西周分封制的异同 三、庄园和农奴制度 兴起： 9—11世纪，庄园在西欧逐渐流行，西欧绝大多数人居住在庄园里。 材料：庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给。鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个，甚至更多庄园。（西欧）庄园实际上是独立的王国。 ——《资本主义兴衰史》 性质：庄园既是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。 阅读课本P40-41，了解庄园的人员及土地构成： 人员构成： 土地构成： 领主 佃户： 自由的农民 缺少自由的农奴 ①由领主直接经营的部分为“ ”。 ②由佃户经营的为“ ” ③庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“ ”，全体佃户都可以放牧，共同使用。 自营地 份地 公用地 一个庄园的图解 三、庄园和农奴制度 劳役 地租 为领主________是佃户的基本义务。劳役量的多少主要依据___________________来确定 农奴一般每周要为领主劳动_____天，剩下的时间才属于自己 缴纳 捐税 使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳 _________ 向教会缴纳__________（收入的十分之一） 农奴还要交纳______税、______税、______税 人身 依附 农奴不能_____________，如果私自离开庄园，领主有权_________ 佃户份地的大小 三 什一税 人头 结婚 继承 抓捕 劳作繁重，负担沉重、毫无自由，穷困潦倒、饥寒交迫、处境悲惨，地位低下 佃户需要承担哪些义务？农奴的生活是什么样的？ 使用费 随意离开庄园 服劳役 三、庄园和农奴制度 维护庄园公共秩序的机构是什么？主持者是谁？ 庄园法庭 领主或他的管家 三、庄园和农奴制度 01 档案一 无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款; 不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。 02 档案二 佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士; 佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士; 只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 03 档案三 如果领主侵犯村民传统权利，如领主要求的劳役不合惯例，所有村民就会在法庭上进行抵抗。 维护庄园公共秩序 维护领主利益 限制领主特权 政治 封君封臣制度 帝国一分为三 (德、意、法雏形) _____建立_______ 罗马教皇为查理加冕 （_____________） ______ 继位 法兰克王国和西欧封建制度 立国 法兰克王国 纽带 土地封赐 特征 ①严格的_______ ②__________交织 居民 性质 领主和佃户 ①_________的经济单位；②相对独立的政治单位 庄园 法庭 维护庄园公共秩序； 维护领主利益，一定程度也限制领主特权 经济 庄园和 农奴制度 克洛维 法兰克王国 查理 查理曼帝国 ④具有一定的______意义 等级性 权利义务 契约 自给自足 我的附庸的附庸，不是我的附庸 ③不可_________ 越级统领 843年 800年 768年 481年 三、庄园和农奴制度 当堂训练 情境练习 考法1 【跨学科·语文谚语】 1.谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是（　　） A.“以眼还眼”“以牙还牙” B.“条条大路通罗马” C.罗马不是一日建成的 D.我附庸的附庸，不是我的附庸 D 新考法 以谚语作为命题材料，创设了考法，跨文学学科。 22 情境练习 2．13世纪的西欧庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。这个记录说明庄园具有（    ） A．行政权 B．立法权 C．司法权 D．监督权 C 以原始材料为命题材料，创设了新的情境。 新考法 考法2 【新情境·原始材料】以原始材料考查 23 1.公元8世纪，法兰克王国国王查理命令每个教区的人民每年向教会缴纳“什一税”；800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼。该材料体现欧洲中世纪的政治特点是（　　 ） A．封建王权至高无上 B．教会权力高于一切 C．教权和王权相互利用 D．教权与王权相互争斗 2.在西欧，封君封臣关系结成以后，封臣履行的义务即封君的权利，封君履行的义务即封臣的权利。该现象的存在体现出西欧分封制（　　 ） A．以土地赏赐为纽带 B．君主有绝对的权威 C．具有严格的等级性 D．权利义务相互交织 3.西欧庄园大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、池塘。庄园内面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。由此可知，西欧庄园（　　 ） A．是一个独立的经济体 B．是一个独立的政治体 C．实现了人人自由平等 D．出现了资本主义萌芽 C D A 三、庄园和农奴制度 Lavf58.20.100 $