2.2 运动与相互作用 第4课时（教学课件）科学新教材浙教版八年级上册

该初中科学课件聚焦摩擦力，系统讲解其定义、产生条件、分类（滑动、滚动、静摩擦）、方向及影响因素，通过手掌压桌滑动、推木块、扫把清扫等动手体验和思考讨论，从生活现象自然过渡到核心概念，搭建感性到理性的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过筷子提纸杯、交叉叠书等实验及控制变量法探究影响因素，培养科学思维中的推理论证与模型建构。结合走路、刹车等生活应用及“无摩擦”反设情境，深化科学观念，结构化小结助学生梳理知识，教师可提升教学效率，学生能增强实践与问题解决能力。

运动与相互作用 第 2 节 第2章 摩擦力 力与空间探索 第4课时 浙教版 八年级上册 摩擦力 01 知 识 目 标 重点 重点 难点 01 科学观念 能够通过观察实验现象说出摩擦力的概念，分析摩擦力的方向，知道影 响摩擦力大小的因素.知道固体、液体、气体都能产生摩擦力。 02 科学思维 通过对物体进行受力分析，提高应用模型分析问题的能力。通过对摩擦 力实验现象的分析，建立证据与解释之间的关系并提出合理的见解。 03 探究实践 通过探究影响滑动摩擦力大小因素的活动，提高实验操作、分析证据、 得出结论的能力。 04 态度责任 形成用实验的方法解决科学问题的思想，通过小组合作学习形成善于合 作、乐于分享的科学态度。 素 养 目 标 情境创设 新知讲授 动手体验：将手掌紧压桌面，在其上慢慢滑动，你有什么感觉？ 活动一：用手推放在桌面上的木块，使它运动起来 推力 观察：木块离开手后运动状态有什么变化？ 活动二：用扫把从右往左清扫地面，感受施加给扫把的力 阻力 观察：扫把毛刷朝哪个方向弯曲？ 思考与讨论 1. 为什么木块离开手后会逐渐停下来？ 2. 扫把毛刷为什么会向运动的反方向弯曲？ 3. 这些现象说明接触面之间存在一种什么样的力？ 摩擦力 探究新知 PART 1 新知讲授 归纳总结：像这样两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍物体相对 运动趋势或相对运动的力，这种力就叫作摩擦力。 新知讲授 摩擦力产生的条件 (1)两物体相互接触； (2)接触面不光滑； (3)两物体相互挤压，发生形变，有弹力； (4)两物体之间正在发生相对运动或有相对运动趋势。这四个条件缺一不可。 滑动摩擦力的方向 滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。 新知讲授 如图2.2-12所示，纸杯中盛有米，米内插有筷子。将米压紧后，竖直向上提筷子，你将观察到什么现象？请尝试解释这个现象。 筷子能将纸杯提起，是因为筷子与米之间也存在阻力， 这个阻力使筷子和米保持相对静止。 两个物体相对滑动时会产生滑动摩擦力，两个物体相对静止时是否也会产生摩擦力呢？ 新知讲授 定义 两个相互接触的物体，当一个物体在另一个物体表面有相对运动趋势时，在它们的接触面上会产生一种阻碍相对运动趋势的力，这种力就叫静摩擦力。 方向 静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反。 如图2.2 - 13所示，把两本书一页一页地交叉叠好，然后尝试拉开两本书。能轻松拉开吗？想想为什么会这样。 图 2 .2-13  拉交叉叠放的两本书 不能轻松拉开，拉两本书时书页之间有较大的静摩擦力。 新知讲授 摩擦的种类 (1)滑动摩擦:两个物体之间因相对滑动而产生的摩擦。 (2)滚动摩擦:两个物体之间因相对滚动而产生的摩擦。 (3)静摩擦:两个有相对运动趋势但相对静止的物体之间存在的摩擦。 新知讲授 摩擦力在生活中的应用 应用一：人走路时的摩擦力 后脚：离开地面前向后蹬地，脚相对于地面有向后运动的趋势，地面给脚一个向前的摩擦力——这是人前进的动力。 前脚：踩到地面时，脚相对于地面有向前运动的趋势，地面给脚一个向后的摩擦力——使脚停止向前运动。 图2.2-14  人行走时前、后脚受到的摩擦力 新知讲授 摩擦力在生活中的应用 应用二：刹车时用力捏闸 刹车时捏紧车闸，是在接触面粗糙程度一定的情况下，通过增大压力来增大摩擦 新知讲授 关键辨析：摩擦力一定是阻力吗？ 摩擦力阻碍的是相对运动（或相对运动趋势），不一定阻碍物体的运动。 例如：人走路时，地面给后脚的摩擦力方向与人前进方向相同，是动力； 传送带上的物体，摩擦力带动物体运动，也是动力。 判断摩擦力方向的关键：看物体相对于接触面的运动（或运动趋势）方向，摩擦力方向与之相反。 新知讲授 假如没有摩擦，生产、生活中将会出现怎样的情景？ 假如没有摩擦，我们的生活会发生很多变化：人不能行走；自行车和汽车不能行驶；我们不能拿起东西，不能用筷子夹饭菜等。 新知讲授 不但固体与固体之间会产生摩擦，固体、液体、气体之间也会产生摩擦。 固体与固体 木块在桌面上滑动，鞋底与地面接触，都是固体与固体之间的摩擦。 固体与液体 游泳时身体与水之间的摩擦，船在水中航行时受到水的阻力。 固体与气体 进入大气层时外壳与空气摩擦燃烧，飞机飞行时受到空气阻力。 新知讲授 当我们推地面上的箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。那么，影响滑动摩擦力大小的因素有哪些呢？ 新知讲授 探究影响滑动摩擦力大小的因素 目标 用实验探究滑动摩擦力大小的影响因素。 器材 长木板，弹簧测力计，木块，砝码，棉布等。 过程 1.建立猜想。 （1）接触面受到的压力越大，滑动摩擦力也越大。 （2）接触面越粗糙，滑动摩擦力也越大。 …… 新知讲授 探究影响滑动摩擦力大小的因素 2. 实验验证。 （1）如图2.2-16甲所示，在水平放置的长木板上放一块木块，用弹簧测力计水平拉木块，使它在长木板上做匀速直线运动，测出木块运动时受到的滑动摩擦力，并将结果记录在表2.2-3中。 甲 乙 丙 新知讲授 探究影响滑动摩擦力大小的因素 （2）如图2.2-16乙所示，在木块上放砝码，增大木块与长木板之间的压力，测出木块运动时受到的滑动摩擦力，并将结果记录在表2.2-3中。 （3）在长木板上铺上棉布，增大接触面的粗糙程度，按图2.2-16丙的方式测出木块运动时受到的滑动摩擦力，并将结果记录在表2.2-3中。 新知讲授 探究影响滑动摩擦力大小的因素 表 2.2-3  滑动摩擦力大小的影响因素记录表 实验序号 实验条件 滑动摩擦力/ N 接触面受到的压力/ N 接触面粗糙程度 1 木块上不加砝码 较光滑 2 木块上加砝码 较光滑 3 木块上不加砝码 较粗糙 3. 分析论证，得出结论。 问题讨论 为什么要用弹簧测力计匀速地拉木块在水平木板上运动？ 新知讲授 【例1】小洋做“塑料袋提杯子”实验，将薄塑料袋放入圆柱形玻璃杯，往袋中倒入适量液体，手提塑料袋，让塑料袋、液体和杯子一起竖直匀速上升，如图，则杯子所受摩擦力（　　） A．方向竖直向下 B．方向竖直向上 C．大于其所受重力 D．小于其所受重力 新知讲授 【答案】B 【解答】解：A、杯子随塑料袋一起竖直匀速上升，处于平衡状态，在竖直方向上受到向下的重力和塑料袋对它向上的摩擦力，故A错误； B、杯子在竖直方向上受到的重力和摩擦力是一对平衡力，重力方向竖直向下，根据二力平衡条件可知，摩擦力方向竖直向上，故B正确； C、杯子受到的重力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以摩擦力等于其所受重力，故C错误； D、杯子受到的重力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以摩擦力等于其所受重力，故D错误。 故选：B。 课堂小结 摩擦力 ①两个物体相互接触并挤压 条件 ②接触面粗糙 ③相对运动或有相对运动趋势 分类 方向 滑动摩擦力 滚动摩擦力 静摩擦力 ①与相对运动方向相反 ②与相对运动趋势方向相反 影响滑动摩擦力大小的因素： ①压力大小②接触面的粗糙程度 大小 感 聆 谢 听 摩擦力 第4课时 浙教版 八年级上册 $