2.2 运动与相互作用 第3课时（导学案）科学新教材浙教版八年级上册

该初中科学导学案聚焦“运动与相互作用”中的二力平衡，引导学生通过生活实例（静止课本、悬挂吊灯、匀速行驶汽车）感知平衡状态，结合自主预习填空梳理平衡状态定义、二力平衡条件等基础，搭建从生活现象到理论探究的学习支架。 以实验探究为核心特色，通过控制变量法设计二力平衡条件实验，培养学生分析证据、得出结论的探究实践能力。对比表格区分平衡力与相互作用力，强化科学思维中的模型建构，课堂练习与课后作业结合生活情境，提升科学观念应用能力，小组合作环节促进态度责任养成。

第2节 运动与相互作用 （第3课时）（导学案） 【学习目标】 1. 科学观念：通过实验总结二力平衡的条件，能判断物体受到的力是否为平衡力，并用二力平衡条件解释相关的现象。 2. 科学思维：通过对平衡状态物体的受力分析，提高模型建构能力；通过对二力平衡 实验的不断完善，提升质疑创新能力。 3. 探究实践：通过经历二力平衡条件的实验探究活动过程，提升实验设计、分析证据、 得出结论的能力。 4. 态度责任：通过小组合作，形成善于合作、乐于分享的品质，树立严谨求实的科学 态度。 【学习重点】 探究二力平衡的条件。 【学习难点】 应用二力平衡条件解决实际问题。 【自主预习】（阅读教材 P70-P72，完成填空） 1.物体受到两个力作用，如果保持 或者 状态，就称二力平衡；静止、匀速直线运动统称为 。 2.二力平衡四个条件：作用在 上、大小 、方向 、作用在 上；口诀：同体、等大、反向、共线，四个条件缺一不可。 3.物体处于平衡状态时，受力效果互相抵消，相当于 。 4.平衡力作用在 物体；相互作用力作用在 物体。 5.多力平衡：物体受多个力，仍然保持静止或匀速直线运动，叫做多力平衡，此时合力为 。 【课堂探究】 探究一：生活中的平衡状态现象 1.静止放在桌面的课本：受重力、支持力，保持 ，处于平衡状态。 2.天花板悬挂的吊灯：受重力、拉力，保持静止，处于 。 3.平直公路匀速直线行驶的汽车：牵引力与阻力平衡，做 。 简答：处于平衡状态的物体，是不是一定不受力？ 答： 。 探究二： 探究二力平衡条件实验 实验器材：光滑水平桌面、小车、滑轮、托盘、砝码。 1.桌面选较光滑的目的： 。 实验记录表填空 小车在水平方向的受力情况 小车运动状态是否改变 大小 方向 是否在同一直线上 不相等 相反 是 相等 相反 是 相等 相反 否（扭转角度） ①两端砝码质量不等：拉力大小不相等，小车运动状态 。 ②两端砝码质量相等：拉力大小相等，小车保持静止，运动状态 。 ③砝码质量相等，小车扭转一个角度释放：两个力不在同一直线，小车会 。 实验总结：两个力要平衡，必须满足： 。 例题 1 1．如图所示，物体受到的力是平衡力的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解答】解：A、由图知，两个力没有作用在同一个物体上，不是一对平衡力，故A不符合题意； B、由图知，两个力作用在同一个物体上，大小不等，不是一对平衡力，故B不符合题意； C、由图知，两个力作用在同一个物体上，大小相等，方向相反，作用在一条直线上，是一对平衡力，故C符合题意； D、由图知，两个力没有作用在同一物体上，不是一对平衡力，故D不符合题意。 故选：C。 探究三：平衡力与相互作用力对比（茶杯静止在桌面） 对比项目 一对平衡力 一对相互作用力 受力物体 大小 方向 产生消失 作用效果 茶杯：重力 G、桌面对茶杯的支持力 F，这一对是 。 茶杯对桌面压力 F'、桌面对茶杯支持力 F，这一对是 。 探究四：二力平衡的应用 1.跳伞运动员和伞总重 1000N，匀速直线下落，处于平衡状态。 重力竖直向下，则空气阻力大小 ，方向 。 2.重 1N 的电灯静止悬挂，电线对灯拉力大小 ，方向竖直向上。 探究五：多力平衡 物体受到多个力，仍然保持静止或匀速直线运动，就是多力平衡，此时合力为 ；二力平衡是多力平衡最简单情况。 【归纳整理】 第2节 运动与相互作用 1.平衡状态：静止、匀速直线运动；物体处于平衡状态，受力平衡，合力为零。 2.二力平衡四条件：同体、等大、反向、共线，缺一不可。 3.区分关键点：平衡力→同一物体；相互作用力→两个物体。 4.应用：物体平衡，可以由一个力大小方向求出另外一个力。 5.拓展：多力平衡，多个力共同作用效果抵消，合力为零。 【课堂练习】 1．下列运动的物体中，受力平衡的是（　　） A．自由下落的苹果 B．加速上升的火箭 C．沿斜面匀速下滑的木块 D．绕地球匀速运行的卫星 【答案】C 【解答】解：A、自由下落的苹果，只受重力作用，所以不会是平衡力。故A错误。 B、加速上升的火箭，不属于平衡状态，所以不受平衡力。故B错误。 C、沿斜面匀速下滑的木块处于平衡状态，所以其受平衡力。故C正确。 D、绕地球匀速运行的卫星所处的状态不是平衡状态，所以不受平衡力。故D错误。 故选：C。 2．没有其他辅助的情况下，如图所示情境中无法在水平地面上保持平衡的是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【解答】解：ACD．地面对人的支持力和人的重力作用在同一直线上，是一对平衡力，故这几种姿势能在水平地面上保持，故ACD不符合题意。 B．地面对人的支持力和人的重力不在同一条直线上，不是一对平衡力，故该姿势不能在水平地面上保持，故B符合题意。 故选：B。 3．如图所示是停在地面的运送物资的志愿者车队。下列说法正确的是（　　） A．货车的总重力和货车对地面的压力是一对相互作用力 B．货车的总重力和货车对地面的压力是一对平衡力 C．货车的总重力和地面对货车的支持力是一对平衡力 D．货车的总重力和地面对货车的支持力是一对相互作用力 【答案】C 【解答】解：AB．货车的总重力和货车对地面的压力方向相同，既不是一对相互作用力，也不是一对平衡力，故AB错误； CD．停在地面的货车，处于平衡状态，货车的总重力和地面对货车的支持力都作用在一个货车上，符合二力平衡的条件，是一对平衡力，不是相互作用力，故C正确，D错误。 故选：C。 4．下列物体受平衡力的是（　　） A．匀速转动的卫星 B．减速下落的降落伞 C．加速起跑的运动员 D．匀速直线行驶的动车 【答案】D 【解答】解：A、匀速转动的卫星，运动方向不断发生变化，运动状态改变，受非平衡力，故A错误。 B、减速下落的降落伞，速度大小减小，运动状态改变，受非平衡力，故B错误。 C、加速起跑的运动员，速度大小增大，运动状态改变，受非平衡力，故C错误。 D、匀速直线行驶的动车，速度大小、运动方向均不变，运动状态不变，受到平衡力，故D正确。 故选：D。 5．“马踏飞燕”：飞奔的骏马用一只马蹄稳稳地踏在飞燕上，这是古代雕塑艺术的稀世之宝。如图所示，当“马踏飞燕”静止在水平桌面上时，下列与马受到的重力是一对平衡力的是（　　） A．桌面对飞燕的支持力 B．马受到地球的引力 C．飞燕对马的支持力 D．马对飞燕的压力 【答案】C 【解答】解： A、桌面对飞燕的支持力，受力物体是飞燕，与马的重力不是同一物体，故A错误。 B、马受到地球的引力就是马的重力，是同一个力，不是一对平衡力，故B错误。 C、飞燕对马的支持力，受力物体是马，与马受到的重力，大小相等、方向相反、作用在同一直线、同一物体上，是一对平衡力，故C正确。 D、马对飞燕的压力，受力物体是飞燕，受力物体不同，不是平衡力，故D错误。 故选：C。 【课后作业】 1.书面：完成导学案填空、选择、简答； 2.画图：画出静止在桌面茶杯受力示意图，标出平衡力； 3.拓展思考：汽车匀速直线行驶，牵引力等于阻力；如果牵引力大于阻力，汽车会怎样运动？ 答： 。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节 运动与相互作用 （第3课时）（导学案） 【学习目标】 1. 科学观念：通过实验总结二力平衡的条件，能判断物体受到的力是否为平衡力，并用二力平衡条件解释相关的现象。 2. 科学思维：通过对平衡状态物体的受力分析，提高模型建构能力；通过对二力平衡 实验的不断完善，提升质疑创新能力。 3. 探究实践：通过经历二力平衡条件的实验探究活动过程，提升实验设计、分析证据、 得出结论的能力。 4. 态度责任：通过小组合作，形成善于合作、乐于分享的品质，树立严谨求实的科学 态度。 【学习重点】 探究二力平衡的条件。 【学习难点】 应用二力平衡条件解决实际问题。 【自主预习】（阅读教材 P70-P72，完成填空） 1.物体受到两个力作用，如果保持静止或者匀速直线运动状态，就称二力平衡；静止、匀速直线运动统称为平衡状态。 2.二力平衡四个条件：作用在同一个物体上、大小相等、方向相反、作用在同一条直线上；口诀：同体、等大、反向、共线，四个条件缺一不可。 3.物体处于平衡状态时，受力效果互相抵消，相当于不受力。 4.平衡力作用在同一个物体；相互作用力作用在两个不同物体。 5.多力平衡：物体受多个力，仍然保持静止或匀速直线运动，叫做多力平衡，此时合力为零。 【课堂探究】 探究一：生活中的平衡状态现象 1.静止放在桌面的课本：受重力、支持力，保持静止，处于平衡状态。 2.天花板悬挂的吊灯：受重力、拉力，保持静止，处于平衡状态。 3.平直公路匀速直线行驶的汽车：牵引力与阻力平衡，做匀速直线运动。 简答：处于平衡状态的物体，是不是一定不受力？ 答：不是；物体可以受力，只要受力平衡，也能保持平衡状态。 探究二： 探究二力平衡条件实验 实验器材：光滑水平桌面、小车、滑轮、托盘、砝码。 1.桌面选较光滑的目的：减小桌面对小车的摩擦力，减小实验干扰。 实验记录表填空 小车在水平方向的受力情况 小车运动状态是否改变 大小 方向 是否在同一直线上 不相等 相反 是 是 相等 相反 是 否 相等 相反 否（扭转角度） 是 ①两端砝码质量不等：拉力大小不相等，小车运动状态发生改变。 ②两端砝码质量相等：拉力大小相等，小车保持静止，运动状态不改变。 ③砝码质量相等，小车扭转一个角度释放：两个力不在同一直线，小车会转动，转回原来位置。 实验总结：两个力要平衡，必须满足：同体、等大、反向、共线。 例题 1 1．如图所示，物体受到的力是平衡力的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解答】解：A、由图知，两个力没有作用在同一个物体上，不是一对平衡力，故A不符合题意； B、由图知，两个力作用在同一个物体上，大小不等，不是一对平衡力，故B不符合题意； C、由图知，两个力作用在同一个物体上，大小相等，方向相反，作用在一条直线上，是一对平衡力，故C符合题意； D、由图知，两个力没有作用在同一物体上，不是一对平衡力，故D不符合题意。 故选：C。 探究三：平衡力与相互作用力对比（茶杯静止在桌面） 对比项目 一对平衡力 一对相互作用力 受力物体 同一个物体 两个不同物体 大小 相等 相等 方向 相反、同一直线 相反、同一直线 产生消失 不一定同时产生消失 同时产生，同时消失 作用效果 效果相互抵消 效果不能抵消 茶杯：重力 G、桌面对茶杯的支持力 F，这一对是平衡力。 茶杯对桌面压力 F'、桌面对茶杯支持力 F，这一对是相互作用力。 探究四：二力平衡的应用 1.跳伞运动员和伞总重 1000N，匀速直线下落，处于平衡状态。 重力竖直向下，则空气阻力大小1000N，方向竖直向上。 2.重 1N 的电灯静止悬挂，电线对灯拉力大小1N，方向竖直向上。 探究五：多力平衡 物体受到多个力，仍然保持静止或匀速直线运动，就是多力平衡，此时合力为零；二力平衡是多力平衡最简单情况。 【归纳整理】 第2节 运动与相互作用 1.平衡状态：静止、匀速直线运动；物体处于平衡状态，受力平衡，合力为零。 2.二力平衡四条件：同体、等大、反向、共线，缺一不可。 3.区分关键点：平衡力→同一物体；相互作用力→两个物体。 4.应用：物体平衡，可以由一个力大小方向求出另外一个力。 5.拓展：多力平衡，多个力共同作用效果抵消，合力为零。 【课堂练习】 1．下列运动的物体中，受力平衡的是（　　） A．自由下落的苹果 B．加速上升的火箭 C．沿斜面匀速下滑的木块 D．绕地球匀速运行的卫星 【答案】C 【解答】解：A、自由下落的苹果，只受重力作用，所以不会是平衡力。故A错误。 B、加速上升的火箭，不属于平衡状态，所以不受平衡力。故B错误。 C、沿斜面匀速下滑的木块处于平衡状态，所以其受平衡力。故C正确。 D、绕地球匀速运行的卫星所处的状态不是平衡状态，所以不受平衡力。故D错误。 故选：C。 2．没有其他辅助的情况下，如图所示情境中无法在水平地面上保持平衡的是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【解答】解：ACD．地面对人的支持力和人的重力作用在同一直线上，是一对平衡力，故这几种姿势能在水平地面上保持，故ACD不符合题意。 B．地面对人的支持力和人的重力不在同一条直线上，不是一对平衡力，故该姿势不能在水平地面上保持，故B符合题意。 故选：B。 3．如图所示是停在地面的运送物资的志愿者车队。下列说法正确的是（　　） A．货车的总重力和货车对地面的压力是一对相互作用力 B．货车的总重力和货车对地面的压力是一对平衡力 C．货车的总重力和地面对货车的支持力是一对平衡力 D．货车的总重力和地面对货车的支持力是一对相互作用力 【答案】C 【解答】解：AB．货车的总重力和货车对地面的压力方向相同，既不是一对相互作用力，也不是一对平衡力，故AB错误； CD．停在地面的货车，处于平衡状态，货车的总重力和地面对货车的支持力都作用在一个货车上，符合二力平衡的条件，是一对平衡力，不是相互作用力，故C正确，D错误。 故选：C。 4．下列物体受平衡力的是（　　） A．匀速转动的卫星 B．减速下落的降落伞 C．加速起跑的运动员 D．匀速直线行驶的动车 【答案】D 【解答】解：A、匀速转动的卫星，运动方向不断发生变化，运动状态改变，受非平衡力，故A错误。 B、减速下落的降落伞，速度大小减小，运动状态改变，受非平衡力，故B错误。 C、加速起跑的运动员，速度大小增大，运动状态改变，受非平衡力，故C错误。 D、匀速直线行驶的动车，速度大小、运动方向均不变，运动状态不变，受到平衡力，故D正确。 故选：D。 5．“马踏飞燕”：飞奔的骏马用一只马蹄稳稳地踏在飞燕上，这是古代雕塑艺术的稀世之宝。如图所示，当“马踏飞燕”静止在水平桌面上时，下列与马受到的重力是一对平衡力的是（　　） A．桌面对飞燕的支持力 B．马受到地球的引力 C．飞燕对马的支持力 D．马对飞燕的压力 【答案】C 【解答】解： A、桌面对飞燕的支持力，受力物体是飞燕，与马的重力不是同一物体，故A错误。 B、马受到地球的引力就是马的重力，是同一个力，不是一对平衡力，故B错误。 C、飞燕对马的支持力，受力物体是马，与马受到的重力，大小相等、方向相反、作用在同一直线、同一物体上，是一对平衡力，故C正确。 D、马对飞燕的压力，受力物体是飞燕，受力物体不同，不是平衡力，故D错误。 故选：C。 【课后作业】 1.书面：完成导学案填空、选择、简答； 2.画图：画出静止在桌面茶杯受力示意图，标出平衡力； 3.拓展思考：汽车匀速直线行驶，牵引力等于阻力；如果牵引力大于阻力，汽车会怎样运动？ 答：汽车会做加速直线运动，运动状态发生改变，不再处于平衡状态。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $