精品解析：江苏徐州市新沂市2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年九年级第二次质量检测 语文试题 注意事项：1．本试卷共6页，满分140分，考试时间150分钟。 2．答题前，将姓名、文化考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在本试卷和答题卡的指定位置。 3．答案全部涂、写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、积累与运用（20分） 古诗文默写（8分） 1. 古诗文默写。 诗文里的景致与风骨总能穿越时空、叩击人心。登楼远眺，“（1）______，芳草萋萋鹦鹉洲”的江汉盛景，是自然之馈赠；西风古道，“（2）夕阳西下，______”的极致孤独，是漂泊之共鸣；陋巷之中，“（3）______，______”（《〈论语〉十二章》）的安贫乐道，是灵魂之坚守；暮春时节，“（4）______，______”（龚自珍《己亥杂诗》）的心怀家国，是生命之升华；立身于世，“（5）______，______”（《鱼我所欲也》）的道义抉择，是亘古之信条。 2. 根据语境作答。 网络热词“柔软力”并非软弱无力，而是“外柔内韧”的生命姿态—以温和承托情绪，以坚韧支撑成长。这种力量在徐州体现得淋lí（ ）尽致。徐州的“韧”刻在骨子里。作为老工业钢铁基地的徐州像一座稳重的大山，曾以“ ”的豪情，凭机械制造A（震慑/震撼）世界。如今坚韧化为城市发展的内生动力。面对转型阵痛，徐州以B（行之有效/立竿见影）的决策，将废弃矿坑变成潘安湖湿地公园，那里“ ”，将bān（ ）驳的厂房变成文创园。困境中重生，正是柔软力之“韧”。徐州的“柔”流淌在血脉里。漫步彭城七里，青石板路蜿蜒，“ ”，厚重的两汉文化与市井的烟火气相互交融。在户部山幽幽的古琴声里，岁月的痕迹被往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。徐州山水刚柔并济，让徐州兼具北豪爽与南婉约的特质，尽显城市的无限魅力。 （1）根据拼音写汉字。 （2）为文中括号处选择恰当的词语。 （3）选出横线处诗句排列最合理的一项（ ） ①翠影摇波碎，天光入镜流 ②铁臂裁晓雾，焊花溅星河 ③苔印青石踪，红灯话年丰 A. ②①③ B. ②③① C. ③②① D. ③①② （4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。 （5）从小语分享的“我的语文生活”综合性学习材料中选出不正确的一项（ ） A. 彭城七里的“里”和《愚公移山》中“方七百里，高万仞”的“里”“仞”一样，都是古代的计量单位。 B. 户部山的“户”与《木兰诗》中“木兰当户织”的“户”本义同源，后者指单扇门，前者是从“单扇门”到“人家”“户口”再到“户部官署”的多层引申。 C. 文中提到“两汉文化”，而汉乐府是其重要的文化样态，如《江南》《十五从军征》都是汉乐府的代表作。 D. 文中提到“徐州山水”，在古代称“山南水北为阴，山北水南为阳”，所以户部山的南面就是阴面。 二、阅读（57分） （一）古诗文阅读（18分） 【甲】 虞诩，字升卿，陈国武平人也。年十二，能通《尚书》。早孤，孝养祖母。县举顺孙，国相奇之，欲以为吏。诩辞曰：“祖母九十，非诩不养。”相乃止。后祖母终，服阕①，辟②太尉李修府，拜郎中。永初四年，羌胡反乱，残破并、凉。大将军邓骘欲弃凉州，诩闻之，乃说李修曰：“凉州既弃，即以三辅为边。谚曰：‘关西出将，关东出相。’观其习兵壮勇，实过余州。今羌胡所以不敢入据三辅者，以凉州在后故也。弃之非计。”邓骘恶之，欲以吏法中伤诩。朝歌③贼数千人攻杀长吏，骘乃以诩为朝歌长。故旧皆吊④，诩笑曰：“事不避难，臣之职也。不遇盘根错节，何以别利器乎？”及到官，设三科募求壮士，攻劫者为上，伤人偷盗者次之，不事家业者为下。收得百余人令其入贼中为贼作俑。由是贼众骇散，郡县以安。 （选自《后汉书·虞诩传》，有删改） 【乙】 罗士信年始十四，固请自效。隋将张须陀谓曰：“汝形容未胜衣甲，何可入阵！”士信怒，重著二甲，左右双鞬而上马，须陀壮而从之。击贼潍水之上。阵才列，士信驰突敌阵，所向披靡，勇气冠于军中。须陀因而奋击，贼众大溃。每战，士信必争先陷阵，战功居多。须陀甚爱之，引置左右。炀帝闻而嘉之，遣使图其战状，帝览而嗟叹。 （选自《旧唐书·忠义传》，有删改） 【丙】 望蓟门⑤ 祖咏 燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏⑥，论功还欲请长缨⑦。 [注]①服阕：古代守丧期满除去丧服。②辟：被征召。③朝歌：为古地名。④吊：慰问。⑤唐朝边患不断，诗人亲临燕台，遥望与胡人接壤的蓟门作此诗。⑥投笔吏：东汉班超曾投笔叹曰：“大丈夫当立功异域，安能久事笔砚间乎”，后出使西域，封定远侯。⑦请长缨：西汉终军自请出使南越，不幸遇害。 3. 用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 收得百余人令其入贼中为贼作俑。 4. 解释下列加点的词语。 （1）国相奇之________ （2）乃说李修曰________ （3）重著二甲________ （4）勇气冠于军中________ 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）不遇盘根错节，何以别利器乎？ （2）汝形容未胜衣甲，何可入阵！ 6. 【丙】诗着一“惊”字统领全篇，请结合诗歌内容说一说惊在何处。 7. 下列分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文和【乙】文都塑造了少年英才的形象，虞诩十二岁通《尚书》、以孝辞仕，既有文才又有德行，罗士信十四岁主动请战、勇冠三军，少年意气与胆识尽显。 B. 【乙】文和【丙】诗均借人物言行与典故塑造形象，【乙】文以罗士信披甲应战的行动显其勇武，【丙】诗以投笔、请缨的典故抒报国之志，写法各有特色。 C. 【甲】文和【丙】诗均蕴含深沉的家国情怀，虞诩坚守边疆、心系社稷，祖咏望燕台而生壮志，愿为国建功，都体现以天下为己任的胸襟。 D. 【甲】文和【乙】文同为史传散文，语言凝练简洁、庄重严谨，以叙事纪实为核心；【丙】诗为边塞诗作，语言雄浑豪放、富有韵律，侧重借景抒情与意境营造。 （二）组合文本阅读（11分） 材料一 ①2026年春季学期起，江苏省中小学正式实施春秋假制度。实施春秋假，绝不能简单认为“一放了之”，而应坚守育人属性，做好系统谋划。 ②要联结高科技企业与科研院所资源，统筹做好课程衔接。将前沿实验室、现实科研课题转化为面向学生的育人场景与探究项目，让春秋假期设计与科技演进、产业升级话题紧密联系，真正实现减负不减质，推动教育回归本质，促进学生全面健康成长。要尊重学生的差异与选择，搭建分层分类的节假日成长平台。通过多样化的实践活动、个性化的探究项目，鼓励学生走进文博场馆、田间地头、社区一线、历史街区、法治阵地、军营哨所、志愿场所，建构更为开阔的教育认知图景，促进他们在视野上开窗、格局上破界、心灵上润色。要搭建人人出彩的假期社会实践舞台，鼓励学生发展兴趣特长。真正联动家庭、社区、企业等社会各方力量，以春秋假撬动教育生态转变，让学生走出书斋、走向生活，形成全员、全程、全方位的协同育人新格局。为更好地实施春秋假，我省多地积极呼吁落实带薪休假、弹性上班等制度，解决双职工家庭无人看护问题，打通亲子同行最后一公里。 （选自《江苏教育报》2026年3月13日，有删改） 材料二 ①4月1日，徐州市中小学生迎来首个春假。 ②太行路小学的学生们来到淮海战役烈士纪念塔前，听讲解员讲述革命先辈的故事。 ③徐州市云龙小学走进下圆墩遗址，探寻古老的龙山文化；走进徐州饮食文化博物馆，品味地道家乡味道；最后登上黄楼，聆听苏轼治水的动人故事。 ④徐州博物馆成了热门打卡地。8700多名学生进馆，他们戴着AR眼镜与6000年前的彩陶对话，在文物修复区当起文物医生，在汉礼课堂上换上汉代服饰，学作揖礼、诵读汉赋。针对双职工家庭、留守儿童、新就业群体子女的看护难题，团市委在全市开设了13个春假公益托管班，实现县（区）全覆盖。徐州市青少年宫里，非遗手工、科普实验、艺术启蒙排得满满当当；云龙区蝶梦社区的活动室里，学生们在青年志愿者指导下做手工、写作业、上体能课。各校因地制宜，有的将图书馆、体育馆、劳动实践基地全面开放；有的按学生年龄分层设计活动，低年级体验绘本剧、黏土捏塑，高年级挑战无人机、辩论赛，确保每个学生都能找到适合自己的那一款。 ⑤据智慧文旅平台监测，截至4月1日17时，全市58家A级旅游景区共接待游客20.4万人次，同比增长52.9%。文旅市场迎来开门红的同时也面临一定挑战，市场监管局表示要加强市场监管，严厉打击违规行为，规范春假文旅市场秩序；优化服务供给，完善景区配套设施，提升服务质量，应对激增的客流。 （选自《徐州日报》2026年4月2日，有删改） 材料三： 春假实施面临的问题： 1.71.2%中国家庭为双职工，近70%家长因假期无人看护孩子。 2.仅徐州假期受理投诉达27373件，其中旅游相关投诉153件，酒店涨价占32.03%、景区管理占22.22%。 3.假期高速公路日均流量同比增长约10%。 4.假期大型活动达37场，万人以上9场，88个祭扫场所日均人员超千人。 8. 阅读材料一，简述实施春假需要做好哪些系统性谋划。 9. 如果要为下面不同身份的人推荐徐州春假打卡点，你会推荐哪一处？请任选一种身份并结合材料二给出理由。 A.双职工家长 B.来徐州旅游的外地学生 C.研学活动带队老师 D.喜欢拍照打卡的游客 10. 结合三则材料，针对首个春假实施面临的挑战提几条合理化建议。 11. 针对以下材料中社会各界对首个春假的认识误区，拟写一句公益广告语以引导公众理性看待春假的育人价值。 首个春假实施以来，不少人存在认识误区：学校只求学生平安无事，不愿组织实践活动；老师担心假期分散学生精力，影响学业成绩；家长只当春假是普通休息，认为不必安排额外成长活动；学生觉得春假就是放松，不用学习；市民则认为只是多放几天假，没必要搞形式。 （三）文学类文本阅读（18分） 班级拟开展“跨时空对话”主题阅读活动，请完成以下探究任务。 邮筒里的光 徐海蛟 ①初三的闻小秋总趴在教室最后一排，盯着窗外那棵歪脖子老槐树发呆。她的世界被试卷、排名、AI错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。妈妈总说：“现在苦点，考个好高中，以后就轻松了。”可小秋觉得，自己像被关进玻璃罩，喘不过气。 ②学校传达室旁，立着个墨绿色旧邮筒，掉漆的铁皮上刻着“1938”。没人用它寄信，大家都用手机、用邮件，邮筒像个被遗忘的老人，孤零零地站在风里。 ③那天放学，雨下得密。小秋没带伞，躲在邮筒后避雨。指尖划过冰凉的铁皮，忽然听见“咚”的一声——邮筒里竟掉出一封牛皮纸信封，没有邮票，没有地址，只写着：致2026年的陌生人。 ④信是用钢笔写的，字迹娟秀，带着淡淡的墨香。写信人叫梅珠，1938年的昆明，西南联大附中的学生。 ⑤“今天，我们在防空洞里上课，炸弹在城外炸响，老师却捧着课本，声音平稳：‘国难当头，读书就是救国。’我们挤在潮湿的角落，借着煤油灯的光记笔记，没人抱怨。窗外，联大的学长们在街头演讲，喊着‘一寸山河一寸血’，我攥紧拳头，想快点长大，为国家做点事。” ⑥小秋的心猛地一震。她从未想过有人会在炮火里读书，有人会把读书和救国绑在一起。她回信写自己的迷茫：每天刷题、考试，不知道意义在哪；AI帮她整理错题，却填补不了她心里的空。 ⑦她把信塞进邮筒，没抱希望。可第二天，邮筒里又躺着梅珠的回信。 ⑧两个女孩隔着八十八年的时光，靠一封封书信慢慢靠近。 ⑨梅珠告诉小秋，联大的图书馆里大家抢着看书，有人把书抄在烟盒纸上；食堂的饭里有沙子，可没人挑食，因为能吃饱就很幸福；她和同学一起缝补军衣、写标语，夜里偷偷听广播，盼着胜利的消息。“我们的青春是在战火里发光的。”梅珠写道。 ⑩小秋也告诉梅珠，2026年的中国没有战火，有明亮的教室、干净的食堂，有AI、有高铁，有无数人在为梦想努力。她开始认真听课，不再躲在角落；她帮同桌讲题，和同学一起讨论难题；她把梅珠的信夹在课本里，每当想放弃，就看看那些滚烫的文字。 ⑪一次模拟考，小秋进步了二十名。老师在班上表扬她：“闻小秋眼里有光了。”小秋看向窗外，老槐树的叶子在风里晃，她知道，那光，是从八十八年前的邮筒里，一点点照进来的。 ⑫梅珠的信越来越少。最后一封写在1938年的深秋： ⑬“小秋，我要前线了，做一名战地护士。我不怕，因为我知道，我的牺牲，是为了让未来的你们能在和平里读书、长大。请你替我好好看看这个我梦想过的中国，替我好好活。” ⑭信的末尾，画着一朵小小的梅花，旁边写着：“刚毅坚卓，薪火相传。” ⑮小秋抱着信在邮筒旁站了很久。雨又下了，可她不觉得冷。她终于明白读书从不是为了分数，而是为了成为更好的自己，为了守护这来之不易的和平；青春从不是迷茫的，而是可以发光的，像梅珠那样，像无数先辈那样，把个人理想融入家国情怀。 ⑯中考前一天，小秋最后一次打开邮筒。里面没有信，却有一缕阳光，穿过邮筒的缝隙，落在她手心里，暖暖的。 ⑰她走进考场，笔尖落在试卷上，心里很稳。她知道，八十八年前的梅珠正在天上看着她；她知道，自己的青春也该像那朵梅花在新时代的春风里热烈绽放。 ⑱考完试，小秋站在邮筒前轻轻地说：“梅珠，你看，这盛世如你所愿。” ⑲墨绿色的邮筒在阳光下闪着温柔的光。它不再是被遗忘的旧物，而是一座桥，连接着过去与现在，连接着战火里的青春与和平年代的少年，连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。 12. 梳理小说中闻小秋的心绪状态与梅珠的通信内容。 时间节点 闻小秋的心绪状态 梅珠的通信内容 初识梅珠时 迷茫、压抑、躲在角落，感觉被“玻璃罩”困住 （1）______ 通信往来中 （2）______ 战火中读书、缝军衣、写标语、听广播，盼胜利 最后一封信 理解了读书的意义，不再迷茫，坚定地迎接中考 （3）______ 13. 分别从词语运用和修辞手法的角度赏析下面两处句子的表达效果。 （1）她的世界被试卷、排名、错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。 （2）它不再是被遗忘的旧物，而是一座桥，连接着过去与现在，连接着战火里的青春与和平年代的少年，连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。 14. 文中写道“雨下得密”“雨又下了”，试分析“雨”这一环境描写在文中的作用。 15. 文章标题“邮筒里的光”意蕴丰富，请结合全文说一说你的理解。 16. 选文第⑱段画线句包含了怎样的内涵和情感。 （四）整本书阅读（10分） 学校拟开展“经典润心”整本书阅读活动，请你参与。 17. 情节闪回是在整本书联读中快速勾连同一主题的核心画面或场景以实现深度对话的阅读策略。学校拟用情节闪回法拍摄“觉醒与反抗”主题的微电影，请协助完成。 微电影片名 情节闪回 经典内容 镜头配文 整本书里的觉醒与反抗 （1）______ 你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。可上帝没有这样安排，但我们的精神是平等的！就如我们穿过坟墓，平等地站在上帝面前一样——我们本就是平等的！ 我深知你追逐真爱的执着，同情你被世俗轻视身份的自卑，更敬佩你喊出“我们是平等的”觉醒与宣言，这反抗里藏着尊严和最滚烫的坚守。 林教头风雪山神庙 林冲取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！” （2）______ 18. 同样面对人生困境，不同人物做出了截然不同的选择。请从以下两组人物中任选一组，结合整本书内容分析其命运差异的根源。 A祥子与保尔·柯察金 B宋江与唐僧 19. 重读经典能让我们汲取跨越时代的精神力量，请从《红星照耀中国》《西游记》中任选一部，结合整本书内容并联系现实生活谈谈这本书对你的影响。 三、写作（63分） 20. 阅读下面文字，根据要求作文。 圆的形成，离不开圆心与半径的默契配合。圆心笃定不移，是圆的根基，决定了圆的位置；半径灵活有度，是圆的延伸，决定了圆的面积。若圆心摇摆不定，再长的半径也画不出规整的圆；若半径短小狭隘，再坚定的圆心也只能囿于方寸之间。 这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自选角度、联系生活体验写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级第二次质量检测 语文试题 注意事项：1．本试卷共6页，满分140分，考试时间150分钟。 2．答题前，将姓名、文化考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在本试卷和答题卡的指定位置。 3．答案全部涂、写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、积累与运用（20分） 古诗文默写（8分） 1. 古诗文默写。 诗文里的景致与风骨总能穿越时空、叩击人心。登楼远眺，“（1）______，芳草萋萋鹦鹉洲”的江汉盛景，是自然之馈赠；西风古道，“（2）夕阳西下，______”的极致孤独，是漂泊之共鸣；陋巷之中，“（3）______，______”（《〈论语〉十二章》）的安贫乐道，是灵魂之坚守；暮春时节，“（4）______，______”（龚自珍《己亥杂诗》）的心怀家国，是生命之升华；立身于世，“（5）______，______”（《鱼我所欲也》）的道义抉择，是亘古之信条。 【答案】 ①. 晴川历历汉阳树 ②. 断肠人在天涯 ③. 人不堪其忧 ④. 回也不改其乐 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 二者不可得兼 ⑧. 舍生而取义者也 【解析】 【详解】注意“堪、涯、作、兼”等字的字形。 2. 根据语境作答。 网络热词“柔软力”并非软弱无力，而是“外柔内韧”的生命姿态—以温和承托情绪，以坚韧支撑成长。这种力量在徐州体现得淋lí（ ）尽致。徐州的“韧”刻在骨子里。作为老工业钢铁基地的徐州像一座稳重的大山，曾以“ ”的豪情，凭机械制造A（震慑/震撼）世界。如今坚韧化为城市发展的内生动力。面对转型阵痛，徐州以B（行之有效/立竿见影）的决策，将废弃矿坑变成潘安湖湿地公园，那里“ ”，将bān（ ）驳的厂房变成文创园。困境中重生，正是柔软力之“韧”。徐州的“柔”流淌在血脉里。漫步彭城七里，青石板路蜿蜒，“ ”，厚重的两汉文化与市井的烟火气相互交融。在户部山幽幽的古琴声里，岁月的痕迹被往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。徐州山水刚柔并济，让徐州兼具北豪爽与南婉约的特质，尽显城市的无限魅力。 （1）根据拼音写汉字。 （2）为文中括号处选择恰当的词语。 （3）选出横线处诗句排列最合理的一项（ ） ①翠影摇波碎，天光入镜流 ②铁臂裁晓雾，焊花溅星河 ③苔印青石踪，红灯话年丰 A. ②①③ B. ②③① C. ③②① D. ③①② （4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。 （5）从小语分享的“我的语文生活”综合性学习材料中选出不正确的一项（ ） A. 彭城七里的“里”和《愚公移山》中“方七百里，高万仞”的“里”“仞”一样，都是古代的计量单位。 B. 户部山的“户”与《木兰诗》中“木兰当户织”的“户”本义同源，后者指单扇门，前者是从“单扇门”到“人家”“户口”再到“户部官署”的多层引申。 C. 文中提到“两汉文化”，而汉乐府是其重要的文化样态，如《江南》《十五从军征》都是汉乐府的代表作。 D. 文中提到“徐州山水”，在古代称“山南水北为阴，山北水南为阳”，所以户部山的南面就是阴面。 【答案】（1）漓 斑 （2）A.震撼；B.行之有效 （3）A （4）幽幽的古琴声里，岁月的痕迹让往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。（或：在户部山幽幽的古琴声里，往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。） （5）D 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 A.震慑：震动使害怕；震撼：震动、撼动。此处指徐州机械制造实力强劲，给世界带来强烈冲击，因此用“震撼”恰当。 B.行之有效：实行起来有成效；立竿见影：立刻见到成效。城市产业转型是长期工程，决策落地稳步产生效果，不会瞬间见效，此处形容转型决策有实效，用“行之有效”恰当。 【小问3详解】 第一空：根据前文“老工业、钢铁、机械制造”可知，要匹配工业生产画面。诗句②“铁臂裁晓雾，焊花溅星河”里铁臂、焊花都是工厂炼钢、机械作业的典型景象，贴合工业豪情，故第一句填②； 第二空：潘安湖是湖泊湿地水景，诗句①“翠影摇波碎，天光入镜流”描绘水波荡漾、湖面如镜的湖景风光，适配湿地公园景色，故第二句填①。 第三空：此处写古街市井、青石街巷，诗句③“苔印青石踪，红灯话年丰”出现青石、街巷红灯、市井丰年烟火氛围，契合古街烟火场景，故第三句填③。综上顺序为②①③。 【小问4详解】 语序不当，“岁月的痕迹被往来如织的游客放慢了匆忙的脚步”不合逻辑，放慢脚步的主体是游客，并非岁月痕迹；可以调整语序，以游客为主语；也可以把“被”改成“让”，仍然以“岁月的痕迹”为主语。 修改为：在户部山幽幽的古琴声里，往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。或改为：幽幽的古琴声里，岁月的痕迹让往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。 【小问5详解】 D.根据传统地理方位规则“山南水北为阳，山北水南为阴”可知，山的南面是阳面，北面才是阴面。句子里“户部山的南面就是阴面”表述违背常识，此项错误。 二、阅读（57分） （一）古诗文阅读（18分） 【甲】 虞诩，字升卿，陈国武平人也。年十二，能通《尚书》。早孤，孝养祖母。县举顺孙，国相奇之，欲以为吏。诩辞曰：“祖母九十，非诩不养。”相乃止。后祖母终，服阕①，辟②太尉李修府，拜郎中。永初四年，羌胡反乱，残破并、凉。大将军邓骘欲弃凉州，诩闻之，乃说李修曰：“凉州既弃，即以三辅为边。谚曰：‘关西出将，关东出相。’观其习兵壮勇，实过余州。今羌胡所以不敢入据三辅者，以凉州在后故也。弃之非计。”邓骘恶之，欲以吏法中伤诩。朝歌③贼数千人攻杀长吏，骘乃以诩为朝歌长。故旧皆吊④，诩笑曰：“事不避难，臣之职也。不遇盘根错节，何以别利器乎？”及到官，设三科募求壮士，攻劫者为上，伤人偷盗者次之，不事家业者为下。收得百余人令其入贼中为贼作俑。由是贼众骇散，郡县以安。 （选自《后汉书·虞诩传》，有删改） 【乙】 罗士信年始十四，固请自效。隋将张须陀谓曰：“汝形容未胜衣甲，何可入阵！”士信怒，重著二甲，左右双鞬而上马，须陀壮而从之。击贼潍水之上。阵才列，士信驰突敌阵，所向披靡，勇气冠于军中。须陀因而奋击，贼众大溃。每战，士信必争先陷阵，战功居多。须陀甚爱之，引置左右。炀帝闻而嘉之，遣使图其战状，帝览而嗟叹。 （选自《旧唐书·忠义传》，有删改） 【丙】 望蓟门⑤ 祖咏 燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏⑥，论功还欲请长缨⑦。 [注]①服阕：古代守丧期满除去丧服。②辟：被征召。③朝歌：为古地名。④吊：慰问。⑤唐朝边患不断，诗人亲临燕台，遥望与胡人接壤的蓟门作此诗。⑥投笔吏：东汉班超曾投笔叹曰：“大丈夫当立功异域，安能久事笔砚间乎”，后出使西域，封定远侯。⑦请长缨：西汉终军自请出使南越，不幸遇害。 3. 用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 收得百余人令其入贼中为贼作俑。 4. 解释下列加点的词语。 （1）国相奇之________ （2）乃说李修曰________ （3）重著二甲________ （4）勇气冠于军中________ 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）不遇盘根错节，何以别利器乎？ （2）汝形容未胜衣甲，何可入阵！ 6. 【丙】诗着一“惊”字统领全篇，请结合诗歌内容说一说惊在何处。 7. 下列分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文和【乙】文都塑造了少年英才的形象，虞诩十二岁通《尚书》、以孝辞仕，既有文才又有德行，罗士信十四岁主动请战、勇冠三军，少年意气与胆识尽显。 B. 【乙】文和【丙】诗均借人物言行与典故塑造形象，【乙】文以罗士信披甲应战的行动显其勇武，【丙】诗以投笔、请缨的典故抒报国之志，写法各有特色。 C. 【甲】文和【丙】诗均蕴含深沉的家国情怀，虞诩坚守边疆、心系社稷，祖咏望燕台而生壮志，愿为国建功，都体现以天下为己任的胸襟。 D. 【甲】文和【乙】文同为史传散文，语言凝练简洁、庄重严谨，以叙事纪实为核心；【丙】诗为边塞诗作，语言雄浑豪放、富有韵律，侧重借景抒情与意境营造。 【答案】3. 收得百余人/令其入贼中/为贼作俑。 4. ①. 对……感到惊奇 ②. 劝说 ③. 穿 ④. 位居第一 5. （1）不遇到盘根错节的树木，凭什么辨别锋利的器具呢？ （2）你的形体还承受不住铠甲，怎么能够冲入战阵呢！ 6. “惊”有震惊、触动之意。一是惊于军营笳鼓喧闹，军容盛大；二是惊于边塞万里积雪、旌旗高扬，边塞景象雄浑壮阔；三是惊于边境烽火紧逼，边防形势紧张。眼前边塞景象触动诗人，内心生出报国建功的壮志。 7. B 【解析】 【导语】本组诗文融合史传与边塞诗作，选材精妙。甲文刻画虞诩至孝明理、临危担当的贤臣形象，乙文塑造罗士信年少勇武、冲锋报国的少年将领形象。丙诗以壮阔边塞之景起笔，借典故抒建功立业的壮志。三文相互映衬，尽显古人忠勇报国、心怀家国的崇高气节，文质兼美，主旨鲜明。 【3题详解】 句意：捕获一百多个人，命令他们混入贼寇队伍当中，为贼寇充当内应。 “收得百余人”写抓捕得到的人员数量，交代事件结果，语义完整，此处断开；“令其入贼中”写下达指令，安排人员潜入贼营，承接前文动作，此处断开；“为贼作俑”写明潜入的任务，自成语义单元。按照俘获人员、下达命令、交代任务的事理逻辑逐层划分停顿，各部分语意完整，朗读节奏通顺。 故断句：收得百余人/令其入贼中/为贼作俑。 【4题详解】 （1）句意：国相对他感到惊奇。奇：对……感到惊奇。 （2）句意：于是劝说李修说。说：劝说。 （3）句意：穿上两层铠甲。著：穿。 （4）句意：勇气在全军之中位居第一。冠：位居第一。 【5题详解】 注意下列重点字词： （1）盘根错节：树根盘绕，枝节交错；何以：凭什么；别：辨别；利器：锋利的器具。 （2）汝：你；形容：形体；胜：承受；衣甲：铠甲；何可：怎么能够。 【6题详解】 句意：登上燕台一望，我这个异乡游子内心便受到震撼，汉家将士的军营里笳鼓之声喧闹不息。 “惊”字是诗人登临燕台的内心感受，开篇就奠定全诗情感基调。首先耳闻军营“笳鼓喧喧”，军中号角战鼓声声，军威盛大，使人内心震动；再放眼远望，万里边塞积雪皑皑，曙色之中高高旌旗迎风飘动，烽火逼近胡地月色，云山环护蓟城，边塞苍凉壮阔又戒备森严的画面冲击诗人内心。这份“惊”不只是惊惧，更是被边塞军营、边关形势深深触动，由此引出尾联渴望奔赴疆场、为国建功的报国壮志。 【7题详解】 B.【乙】文记叙罗士信的事迹，以动作为主，辅以侧面烘托手法，没有使用典故；【丙】诗借用“投笔吏”“请长缨”两处典故抒发报国理想，选项说【乙】文借典故塑造形象，与原文内容不符，表述错误。 【点睛】参考译文： 【甲】虞诩，字升卿，是陈国武平人。十二岁，就通晓《尚书》。幼年丧父，尽心奉养祖母。县里举荐他为顺孙，国相认为他很出众，想要任命他做官。虞诩推辞说：“祖母已经九十岁，没有我就无人奉养。”国相于是作罢。后来祖母去世，守丧期满，他被太尉李修征召入府，授官郎中。永初四年，羌胡发动叛乱，并州、凉州遭到破坏。大将军邓骘打算放弃凉州，虞诩听说这件事，就劝说李修：“凉州一旦舍弃，那么三辅地区就要成为边境。谚语说：‘关西出将，关东出相。’看凉州百姓熟习作战、勇武强悍，实在超过其他各州。如今羌胡不敢进占三辅，就是因为凉州在后方牵制。放弃凉州不是妥当的计策。”邓骘憎恨虞诩，想要借用法令来陷害他。朝歌几千叛贼攻打杀害官吏，邓骘就任命虞诩做朝歌县长。亲友都前来慰问他，虞诩笑着说：“做事不躲避危难，这是臣子的本分。不遇到盘曲交错的树根枝节，又怎么能分辨出锋利的器具呢？”等到到任之后，设立三等标准招募壮士，以抢劫行凶的为上等，伤人偷盗的为次等，不经营家业的为下等。招集到一百多人，命令他们混入叛贼当中，充当内应。从此叛贼惊慌溃散，各郡县得以安定。 【乙】罗士信刚刚十四岁，坚决请求上阵效力。隋将张须陀对他说：“你的身形还承受不住铠甲，怎么能够冲入战阵！”罗士信十分恼怒，穿上两层铠甲，左右两边挂上箭袋翻身上马，张须陀认为他勇武，便准许他随军出征。在潍水攻打叛贼。战阵刚刚排布完毕，罗士信就冲入敌阵突击，所到之处敌人纷纷溃败，勇气在全军当中位居第一。张须陀趁机率军奋力进攻，贼兵大败。每次作战，罗士信一定争先冲破敌阵，立下很多战功。张须陀十分赏识他，把他安置在自己身边。隋炀帝听说后嘉奖他，派人描摹他作战的情形，皇帝看过后十分赞叹。 （二）组合文本阅读（11分） 材料一 ①2026年春季学期起，江苏省中小学正式实施春秋假制度。实施春秋假，绝不能简单认为“一放了之”，而应坚守育人属性，做好系统谋划。 ②要联结高科技企业与科研院所资源，统筹做好课程衔接。将前沿实验室、现实科研课题转化为面向学生的育人场景与探究项目，让春秋假期设计与科技演进、产业升级话题紧密联系，真正实现减负不减质，推动教育回归本质，促进学生全面健康成长。要尊重学生的差异与选择，搭建分层分类的节假日成长平台。通过多样化的实践活动、个性化的探究项目，鼓励学生走进文博场馆、田间地头、社区一线、历史街区、法治阵地、军营哨所、志愿场所，建构更为开阔的教育认知图景，促进他们在视野上开窗、格局上破界、心灵上润色。要搭建人人出彩的假期社会实践舞台，鼓励学生发展兴趣特长。真正联动家庭、社区、企业等社会各方力量，以春秋假撬动教育生态转变，让学生走出书斋、走向生活，形成全员、全程、全方位的协同育人新格局。为更好地实施春秋假，我省多地积极呼吁落实带薪休假、弹性上班等制度，解决双职工家庭无人看护问题，打通亲子同行最后一公里。 （选自《江苏教育报》2026年3月13日，有删改） 材料二 ①4月1日，徐州市中小学生迎来首个春假。 ②太行路小学的学生们来到淮海战役烈士纪念塔前，听讲解员讲述革命先辈的故事。 ③徐州市云龙小学走进下圆墩遗址，探寻古老的龙山文化；走进徐州饮食文化博物馆，品味地道家乡味道；最后登上黄楼，聆听苏轼治水的动人故事。 ④徐州博物馆成了热门打卡地。8700多名学生进馆，他们戴着AR眼镜与6000年前的彩陶对话，在文物修复区当起文物医生，在汉礼课堂上换上汉代服饰，学作揖礼、诵读汉赋。针对双职工家庭、留守儿童、新就业群体子女的看护难题，团市委在全市开设了13个春假公益托管班，实现县（区）全覆盖。徐州市青少年宫里，非遗手工、科普实验、艺术启蒙排得满满当当；云龙区蝶梦社区的活动室里，学生们在青年志愿者指导下做手工、写作业、上体能课。各校因地制宜，有的将图书馆、体育馆、劳动实践基地全面开放；有的按学生年龄分层设计活动，低年级体验绘本剧、黏土捏塑，高年级挑战无人机、辩论赛，确保每个学生都能找到适合自己的那一款。 ⑤据智慧文旅平台监测，截至4月1日17时，全市58家A级旅游景区共接待游客20.4万人次，同比增长52.9%。文旅市场迎来开门红的同时也面临一定挑战，市场监管局表示要加强市场监管，严厉打击违规行为，规范春假文旅市场秩序；优化服务供给，完善景区配套设施，提升服务质量，应对激增的客流。 （选自《徐州日报》2026年4月2日，有删改） 材料三： 春假实施面临的问题： 1.71.2%中国家庭为双职工，近70%家长因假期无人看护孩子。 2.仅徐州假期受理投诉达27373件，其中旅游相关投诉153件，酒店涨价占32.03%、景区管理占22.22%。 3.假期高速公路日均流量同比增长约10%。 4.假期大型活动达37场，万人以上9场，88个祭扫场所日均人员超千人。 8. 阅读材料一，简述实施春假需要做好哪些系统性谋划。 9. 如果要为下面不同身份的人推荐徐州春假打卡点，你会推荐哪一处？请任选一种身份并结合材料二给出理由。 A.双职工家长 B.来徐州旅游的外地学生 C.研学活动带队老师 D.喜欢拍照打卡的游客 10. 结合三则材料，针对首个春假实施面临的挑战提几条合理化建议。 11. 针对以下材料中社会各界对首个春假的认识误区，拟写一句公益广告语以引导公众理性看待春假的育人价值。 首个春假实施以来，不少人存在认识误区：学校只求学生平安无事，不愿组织实践活动；老师担心假期分散学生精力，影响学业成绩；家长只当春假是普通休息，认为不必安排额外成长活动；学生觉得春假就是放松，不用学习；市民则认为只是多放几天假，没必要搞形式。 【答案】8. ①联动高科技企业与科研院所，做好课程衔接；②尊重学生差异，搭建分层分类的实践成长平台；③联动社会各方力量，构建协同育人格局；④落实带薪休假、弹性上班制度，解决双职工家庭看护难题。（答出三点即可） 9. 示例一：选A双职工家长。推荐春假公益托管班。全市开设13个公益托管班，覆盖各县区，有志愿者照看孩子，开设手工、作业、体能等课程，能解决假期孩子无人看护的难题。 示例二：选B外地学生。推荐徐州博物馆。可以佩戴AR眼镜和古文物互动，体验文物修复、汉礼学习等活动，近距离感受徐州悠久的两汉文化。 示例三：选C研学带队老师。推荐下圆墩遗址、徐州饮食文化博物馆、黄楼。路线丰富，可探寻古文化、品味饮食特色、聆听历史故事，适合开展多元化研学活动。 示例四：选D拍照打卡的游客。推荐黄楼风景区，古色古香，景致宜人，风光优美适合拍照。（任选其一作答即可） 10. ①加强文旅市场监管，严厉打击酒店乱涨价、景区管理混乱等违规行为；②完善景区配套设施，提升服务质量，应对客流高峰；③合理规划大型活动与祭扫场所人流，做好分流疏导；④持续完善公益托管服务，保障留守儿童、双职工家庭子女假期看护。（答出三点即可） 11. 示例一：春假不是单纯休憩，实践方能助力成长。 示例二：放下偏见，让春假成为成长的沃土。 【解析】 【导语】这组材料围绕江苏推行春秋假展开，先阐明假期的育人定位与整体规划，再以徐州首个春假为例，展示丰富的实践活动与暖心托管服务。同时列举假期落地后出现的看护、文旅乱象、人流拥堵等现实问题。全文兼顾政策解读、实例呈现与问题反思，客观全面，兼具参考与指导意义。 【8题详解】 根据材料一第②段“要联结高科技企业……统筹做好课程衔接”可知，实施春假首先要整合科技领域相关资源，把科研内容转化为学习项目，保证假期学习衔接有序。 根据材料一第②段“要尊重学生的差异……节假日成长平台”可知，需兼顾不同学生的特点与需求，设置形式多样的实践活动与探究项目。 根据材料一第②段“真正联动家庭、社区……协同育人新格局”可知，要汇聚多方社会力量，打造多方协同配合的育人环境。 根据材料一第②段“我省多地积极呼吁……无人看护问题”可知，还要配套推行相关休假制度，化解部分家庭假期看护孩子的现实困难。 【9题详解】 本题需结合人物身份需求，从材料二中选取对应场所与活动信息，阐述推荐缘由。 如选择A双职工家长：根据材料二“针对双职工家庭……全覆盖”可知，公益托管点位布局广泛，还有志愿者陪同并开设多样课程，可化解家长无暇照料孩子的困扰。 如选择B来徐州旅游的外地学生：根据材料二“徐州博物馆……学作揖礼、诵读汉赋”可知，馆内互动体验项目多样，能够沉浸式领略当地历史文化，契合游览求知的需求。 如选择C研学活动带队老师：根据材料二“云龙小学走进下圆墩遗址……故事”可知，这几处地点涵盖历史、民俗、人文内容，活动类型多样，适配研学课程开展。 如选择D喜欢拍照打卡的游客：根据材料二“全市58家A级旅游景区共接待游客20.4万人次”可知，当地景区景色优美，环境雅致，很适合游览取景、拍照留念。 示例一（选A双职工家长）：我推荐公益托管班。县区均设有托管点位，志愿者全程看护，搭配趣味课程，能妥善安置假期中的孩子。 示例二（选B外地学生）：我推荐徐州博物馆。馆内趣味体验项目众多，能在游玩过程中了解当地深厚的历史底蕴。 示例三（选C研学带队老师）：我推荐淮海战役烈士纪念塔、徐州博物馆。两处场所各有特色，可开展红色教育与文化探究类研学活动。 示例四（选D喜欢拍照打卡的游客）：我推荐黄楼。古建筑韵味十足，周边环境清幽，是打卡拍照的好去处。 【10题详解】 本题需结合三则材料中的现存问题，提出贴合实际、可落地的合理化对策。 根据材料三“旅游相关投诉153件……景区管理占22.22%”可知，春假文旅行业乱象频发，因此需要强化文旅市场监管，整治各类违规问题，规范市场秩序。 根据材料二“全市58家A级旅游景区……同比增长52.9%”可知，春假景区游客数量暴涨，需补齐景区设施短板，优化服务水平，适配激增客流。 根据材料三“大型活动达37场……祭扫场所日均人员超千人”可知，假期人员高度聚集，存在安全隐患，需要科学规划人流，做好疏导分流工作。 根据材料三“近70%家长因假期无人看护孩子”、材料二“开设了13个春假公益托管班”可知，双职工家庭孩子看护难是核心痛点，需持续优化公益托管服务，解决学生假期看护难题。 示例：①整治文旅行业乱象，严查酒店溢价、景区管理疏漏等问题，规范旅游市场； ②升级景区基础配套，优化服务细节，从容应对假期客流高峰； ③科学管控公共人流，对大型活动、祭扫场地做好分流管控，规避风险； ④优化公益托管体系，全覆盖保障特殊家庭、双职工家庭孩子假期看护。 【11题详解】 结合题干内容可知，当下不少群体片面看待春假，将其等同于单纯休息，忽视了假期承载的教育意义。拟写广告语时，需要紧扣纠正误区、凸显育人、重视实践这些核心要点，语言力求简洁凝练、朗朗上口，同时起到宣传引导的作用，扭转大众对春假的片面看法，让大家明白春假是助力学生成长的重要平台。 示例一：春假不止是休闲时光，更是知行合一的成长课堂。 示例二：摒弃片面看法，用好春假，助力孩子全面发展。 （三）文学类文本阅读（18分） 班级拟开展“跨时空对话”主题阅读活动，请完成以下探究任务。 邮筒里的光 徐海蛟 ①初三的闻小秋总趴在教室最后一排，盯着窗外那棵歪脖子老槐树发呆。她的世界被试卷、排名、AI错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。妈妈总说：“现在苦点，考个好高中，以后就轻松了。”可小秋觉得，自己像被关进玻璃罩，喘不过气。 ②学校传达室旁，立着个墨绿色旧邮筒，掉漆的铁皮上刻着“1938”。没人用它寄信，大家都用手机、用邮件，邮筒像个被遗忘的老人，孤零零地站在风里。 ③那天放学，雨下得密。小秋没带伞，躲在邮筒后避雨。指尖划过冰凉的铁皮，忽然听见“咚”的一声——邮筒里竟掉出一封牛皮纸信封，没有邮票，没有地址，只写着：致2026年的陌生人。 ④信是用钢笔写的，字迹娟秀，带着淡淡的墨香。写信人叫梅珠，1938年的昆明，西南联大附中的学生。 ⑤“今天，我们在防空洞里上课，炸弹在城外炸响，老师却捧着课本，声音平稳：‘国难当头，读书就是救国。’我们挤在潮湿的角落，借着煤油灯的光记笔记，没人抱怨。窗外，联大的学长们在街头演讲，喊着‘一寸山河一寸血’，我攥紧拳头，想快点长大，为国家做点事。” ⑥小秋的心猛地一震。她从未想过有人会在炮火里读书，有人会把读书和救国绑在一起。她回信写自己的迷茫：每天刷题、考试，不知道意义在哪；AI帮她整理错题，却填补不了她心里的空。 ⑦她把信塞进邮筒，没抱希望。可第二天，邮筒里又躺着梅珠的回信。 ⑧两个女孩隔着八十八年的时光，靠一封封书信慢慢靠近。 ⑨梅珠告诉小秋，联大的图书馆里大家抢着看书，有人把书抄在烟盒纸上；食堂的饭里有沙子，可没人挑食，因为能吃饱就很幸福；她和同学一起缝补军衣、写标语，夜里偷偷听广播，盼着胜利的消息。“我们的青春是在战火里发光的。”梅珠写道。 ⑩小秋也告诉梅珠，2026年的中国没有战火，有明亮的教室、干净的食堂，有AI、有高铁，有无数人在为梦想努力。她开始认真听课，不再躲在角落；她帮同桌讲题，和同学一起讨论难题；她把梅珠的信夹在课本里，每当想放弃，就看看那些滚烫的文字。 ⑪一次模拟考，小秋进步了二十名。老师在班上表扬她：“闻小秋眼里有光了。”小秋看向窗外，老槐树的叶子在风里晃，她知道，那光，是从八十八年前的邮筒里，一点点照进来的。 ⑫梅珠的信越来越少。最后一封写在1938年的深秋： ⑬“小秋，我要前线了，做一名战地护士。我不怕，因为我知道，我的牺牲，是为了让未来的你们能在和平里读书、长大。请你替我好好看看这个我梦想过的中国，替我好好活。” ⑭信的末尾，画着一朵小小的梅花，旁边写着：“刚毅坚卓，薪火相传。” ⑮小秋抱着信在邮筒旁站了很久。雨又下了，可她不觉得冷。她终于明白读书从不是为了分数，而是为了成为更好的自己，为了守护这来之不易的和平；青春从不是迷茫的，而是可以发光的，像梅珠那样，像无数先辈那样，把个人理想融入家国情怀。 ⑯中考前一天，小秋最后一次打开邮筒。里面没有信，却有一缕阳光，穿过邮筒的缝隙，落在她手心里，暖暖的。 ⑰她走进考场，笔尖落在试卷上，心里很稳。她知道，八十八年前的梅珠正在天上看着她；她知道，自己的青春也该像那朵梅花在新时代的春风里热烈绽放。 ⑱考完试，小秋站在邮筒前轻轻地说：“梅珠，你看，这盛世如你所愿。” ⑲墨绿色的邮筒在阳光下闪着温柔的光。它不再是被遗忘的旧物，而是一座桥，连接着过去与现在，连接着战火里的青春与和平年代的少年，连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。 12. 梳理小说中闻小秋的心绪状态与梅珠的通信内容。 时间节点 闻小秋的心绪状态 梅珠的通信内容 初识梅珠时 迷茫、压抑、躲在角落，感觉被“玻璃罩”困住 （1）______ 通信往来中 （2）______ 战火中读书、缝军衣、写标语、听广播，盼胜利 最后一封信 理解了读书的意义，不再迷茫，坚定地迎接中考 （3）______ 13. 分别从词语运用和修辞手法的角度赏析下面两处句子的表达效果。 （1）她的世界被试卷、排名、错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。 （2）它不再是被遗忘的旧物，而是一座桥，连接着过去与现在，连接着战火里的青春与和平年代的少年，连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。 14. 文中写道“雨下得密”“雨又下了”，试分析“雨”这一环境描写在文中的作用。 15. 文章标题“邮筒里的光”意蕴丰富，请结合全文说一说你的理解。 16. 选文第⑱段画线句包含了怎样的内涵和情感。 【答案】12. ①. 讲述防空洞上课、读书救国、上街演讲的经历 ②. 慢慢走出迷茫，变得积极上进，努力学习 ③. 表明自己即将奔赴前线做战地护士，嘱托小秋珍惜当下、传承理想 13. （1）“填满”一词写出试卷、排名等学业压力占据了小秋全部生活，“奢侈”一词极写她连欣赏风景、放松自我都成为奢望，生动表现出小秋内心的压抑与苦闷。 （2）运用比喻和排比的修辞，将旧邮筒比作桥，三组排比句式，写出邮筒连接起过往与当下、先辈与少年、理想与担当，点明邮筒的特殊意义，升华文章主旨。 14. ①第一次“雨下得密”，交代故事发生的环境，引出小秋偶遇来信的情节，推动故事发展；②第二次“雨又下了”，烘托小秋读完最后一封信后内心动容、心绪难平的状态；③两处雨声前后呼应，渲染清冷安静的氛围，反衬人物内心的温暖与坚定。 15. 表层指阳光透过邮筒缝隙照在小秋手上的光亮；深层指梅珠等先辈身上爱国、坚守、奋斗的精神之光，照亮了小秋的内心，指引当代少年明确理想与方向。 16. 这句话是小秋对先辈的告慰，如今国家安定、生活富足，先辈当年的愿望已然实现。蕴含着小秋对革命先辈的感恩、崇敬，也体现出她接过理想火炬、勇担时代使命的决心。 【解析】 【导语】本文以老旧邮筒为叙事载体，串联起跨越八十八年的两场青春对话。深陷学业迷茫的少年小秋，通过书信与战火年代的联大女学生梅珠相遇，在先辈苦难却坚定的求学经历中解开内心困惑。文章以书信往来推进情节，将个人成长与家国传承相融，邮筒既是时空纽带，也是精神火种的象征，温柔诠释刚毅坚卓的精神薪火相传，既写少年的自我觉醒，也抒发对先辈的告慰与新时代青年的使命担当，温情又极具力量。 【12题详解】 第一空，根据第⑤段“今天，我们在防空洞里上课……想快点长大，为国家做点事”可知，初次通信时梅珠向小秋讲述了自己在战乱年代于防空洞上课、秉持读书救国的信念，目睹学长街头奔走呼吁的亲身经历，这也是小秋第一次受到心灵触动。 第二空，根据第⑩段“她开始认真听课，不再躲在角落……每当想放弃，就看看那些滚烫的文字”可知，在两人持续书信往来的过程中，小秋慢慢走出内心的迷茫压抑，一改往日消极颓废的状态，学习态度变得积极端正，主动投身学习，成绩也得到明显提升。 第三空，根据第⑬段“小秋，我要前线了，做一名战地护士……替我好好看看这个我梦想过的中国，替我好好活”、第⑭段“刚毅坚卓，薪火相传”可知，梅珠在最后一封信里告知小秋自己即将奔赴前线担任战地护士，同时嘱托小秋珍惜当下和平安稳的求学环境，肩负使命传承先辈的理想信念。 【13题详解】 （1）词语角度：根据第①段“她的世界被试卷、排名、AI错题本填满，连抬头看云都成了奢侈”可知，“填满”形象表现出各类学业任务彻底挤占了小秋所有的生活空间，没有丝毫空闲；“奢侈”本指花费过多，在这里用来形容抬头看云这种简单的放松行为，突出当下繁重的学习压力让她失去了亲近自然、舒缓情绪的机会，细腻刻画出小秋深陷学业焦虑、内心压抑迷茫的状态。 （2）修辞角度：根据第⑲段语句内容可知，这句话运用比喻的修辞手法，把老旧邮筒比作桥梁，生动形象地赋予邮筒时空纽带的意义；同时根据“连接着……连接着……连接着……”可知，运用三组结构相近的句式构成排比，层层递进，既点明邮筒打通了相隔八十八年的时光，让两代青春相遇，又凸显出精神信念代代传承的内涵，强化语言气势，升华了文章薪火相传、青年肩负时代使命的主旨。 【14题详解】 根据第③段“那天放学，雨下得密。小秋没带伞，躲在邮筒后避雨”可知，细密的雨天交代了故事发生的背景，正是这场大雨让小秋来到邮筒旁躲避，意外发现了来自梅珠的信件，为两个跨越时空的女孩开启书信往来埋下伏笔，推动了全文故事的开端。 根据第⑮段“雨又下了，可她不觉得冷”可知，第二次下雨发生在小秋读完梅珠即将奔赴前线的信件之后，清冷的雨天环境烘托出小秋内心受到强烈触动的情绪，她既为先辈的牺牲心怀动容，又在精神感召下解开了内心长久的迷茫。 根据全文两处雨天描写可知，前后两处写雨形成行文上的首尾呼应，阴雨营造出清冷孤寂的氛围，刚好和小秋最初压抑迷茫、后来被理想温暖感召、内心变得坚定炽热的心境形成反差，突出了精神力量带给少年的治愈与成长。 【15题详解】 表层：根据第⑯段可知，标题表层含义是一缕阳光透过老旧邮筒的缝隙洒落下来，照在闻小秋掌心的自然光亮，是现实中看得见的光线。 深层：根据第⑪段可知，标题深层第一层含义是梅珠身处战火依旧心怀家国、坚持求学、甘愿为国奉献的精神光芒，驱散了小秋内心的迷茫压抑，让困顿于学业焦虑中的少年重新找到了前行的动力。根据第⑲段可知，标题还有一层深层含义，这束光也是代代传承的理想信念与家国薪火，既承载着先辈对和平盛世的期盼，也指引新时代青年扛起使命，将个人理想融入家国发展之中，实现精神的延续与传承。 【16题详解】 根据第⑱段可知，这句话是小秋跨越时空对梅珠的深情诉说。当年梅珠投身战地，一心期盼祖国脱离战火、后辈能安稳求学生活，如今和平繁荣的新时代，正好实现了先辈曾经的憧憬，这是小秋对革命先辈最真挚的告慰。语句之中饱含小秋对梅珠以及无数为国奉献的先辈发自内心的崇敬与感恩，正是先辈们的牺牲坚守，才换来当下安稳的学习生活。同时也暗含小秋受到精神感召后的成长蜕变，她决心传承先辈刚毅坚卓的信念，以少年之力扛起时代使命，不负先辈的热血与期盼。 （四）整本书阅读（10分） 学校拟开展“经典润心”整本书阅读活动，请你参与。 17. 情节闪回是在整本书联读中快速勾连同一主题的核心画面或场景以实现深度对话的阅读策略。学校拟用情节闪回法拍摄“觉醒与反抗”主题的微电影，请协助完成。 微电影片名 情节闪回 经典内容 镜头配文 整本书里的觉醒与反抗 （1）______ 你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。可上帝没有这样安排，但我们的精神是平等的！就如我们穿过坟墓，平等地站在上帝面前一样——我们本就是平等的！ 我深知你追逐真爱的执着，同情你被世俗轻视身份的自卑，更敬佩你喊出“我们是平等的”觉醒与宣言，这反抗里藏着尊严和最滚烫的坚守。 林教头风雪山神庙 林冲取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！” （2）______ 【答案】 ①. 《简·爱》 ②. 你被逼至绝境，从隐忍退让到奋起反抗，一刀斩断隐忍，彰显出被逼无奈后的血性与骨气，是对不公命运的勇敢回击。 【解析】 【详解】（1）所给的经典内容是全书最标志性独白，是主人公简·爱追求人格平等、精神独立的经典台词，是对罗切斯特的平等宣言，出自夏洛蒂·勃朗特的长篇小说《简·爱》。 （2）林冲前期一再妥协忍让：高衙内调戏妻子、误入白虎堂、刺配沧州、看守草料场，始终委曲求全，不愿主动反抗权贵，只想安分服刑、重回安稳生活；陆谦等人火烧草料场蓄意灭口，彻底断了林冲退路；文段中林冲持刀怒斥旧友陆谦，手刃仇敌，彻底抛弃幻想，从逆来顺受走向武力反抗，这是林冲人生彻底觉醒的转折点，是其血性和骨气的彰显，是对不公命运的勇敢回击。 18. 同样面对人生困境，不同人物做出了截然不同的选择。请从以下两组人物中任选一组，结合整本书内容分析其命运差异的根源。 A祥子与保尔·柯察金 B宋江与唐僧 【答案】示例一：选A，祥子与保尔·柯察金 根源：人生追求与精神信仰不同。祥子起初勤劳上进，但他只为个人温饱与私利奔波，接连遭受打击后失去精神支撑，最终堕落麻木；保尔拥有崇高的革命理想与坚定的信仰，始终心怀集体与人民，即便历经伤病、磨难，依然坚守初心，不断奋斗。 示例二：选B，宋江与唐僧 根源：处世原则与价值追求不同。宋江重江湖义气，一心追求功名利禄、朝廷招安，思想带有封建愚忠，最终落得悲剧结局；唐僧心怀普度众生的信念，坚守佛门戒律与向善本心，目标纯粹且意志坚定，不畏艰险终取真经。 【解析】 【详解】作答时要抓住人物最根本的思想信念差异，结合整本书人物经历，分析两者在面对人生困境，做出了截然不同的选择，这些不同的选择体现两者的理想追求差异。 示例： 选A组，命运差异：祥子在三起三落的打击下最终堕落为麻木的行尸走肉；保尔历经病痛、瘫痪失明的重重磨难，依然坚持奋斗，实现了人生价值。 差异根源：祥子的追求只是个人层面“买自己的车、过小日子”的小我理想，所有希望破灭后，就失去了人生支柱；保尔拥有为无产阶级革命事业奋斗的崇高信仰，强大的精神信念支撑他战胜了一切磨难。其次，祥子生活在黑暗的旧中国，底层劳动者的个人奋斗注定没有出路；保尔投身革命事业，有集体力量的支撑，最终实现个人价值。 选B组，命运差异：宋江带领梁山好汉接受招安，最终起义事业覆灭；唐僧历经九九八十一难不改初心，最终取回真经功德圆满。 差异根源：宋江有根深蒂固的忠君思想，落草是被逼无奈，最高追求是招安做官、封妻荫子，这种思想把梁山事业引向了覆灭；唐僧以取经普度众生为目标，信念极其坚定，面对任何磨难诱惑都从未动摇初心，最终达成目标。 19. 重读经典能让我们汲取跨越时代的精神力量，请从《红星照耀中国》《西游记》中任选一部，结合整本书内容并联系现实生活谈谈这本书对你的影响。 【答案】示例一：《红星照耀中国》。书中革命先辈在艰苦环境中依然乐观奋斗、坚守信仰的精神深深打动了我。如今我们生活在和平年代，学习中遇到难题时，我会以先辈为榜样，迎难而上，不轻言放弃。 示例二：《西游记》。唐僧师徒历经九九八十一难才取得真经，让我明白成功从来都不是一帆风顺的。日常学习和生活中，我学会了直面挫折，持之以恒，向着目标不断努力。 【解析】 【详解】作答时，要从备选名著中选择一部名著，结合整本书核心内容点明作品的精神内核，最后联系现实生活，具体谈获得的个人影响，避免空泛。 示例一： 我选《红星照耀中国》。这本书真实记录了斯诺实地考察得到的红军革命历程，展现了中国共产党人和红军战士为了民族解放，在绝境中依然不怕牺牲、艰苦奋斗、坚守信仰的革命精神。 现在我们生活在和平年代，但学习成长中依然会遇到很多困难，比如我备考遇到瓶颈、几次模考失利想放弃的时候，想到红军爬雪山过草地，在缺衣少食的绝境都没有停下前进的脚步，我就重新整理错题坚持了下去。重读这部经典，让我懂得今天的幸福生活来之不易，也让我获得了面对挫折不退缩的精神力量，更明白当代青年要承担起自己的时代责任。 示例二： 我选《西游记》。整本书讲述了唐僧师徒四人一路降妖伏魔，历经九九八十一难，最终取得真经的故事，展现了他们目标坚定、不惧磨难、永不言弃的精神。我的学习成长就像一场取经，想要实现目标总会遇到很多挫折，比如我学习奥数时，一度跟不上进度想放弃，想到师徒四人哪怕多次身陷绝境、遭遇误会，都没有停下西行的脚步，我就沉下心来一点点啃知识点，慢慢取得了进步。这部经典让我明白，没有随随便便的成功，只有认准目标、持之以恒，才能收获想要的结果，这种跨越时代的力量一直激励着我。 三、写作（63分） 20. 阅读下面文字，根据要求作文。 圆的形成，离不开圆心与半径的默契配合。圆心笃定不移，是圆的根基，决定了圆的位置；半径灵活有度，是圆的延伸，决定了圆的面积。若圆心摇摆不定，再长的半径也画不出规整的圆；若半径短小狭隘，再坚定的圆心也只能囿于方寸之间。 这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自选角度、联系生活体验写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 守心为核，拓行致远 一个规整的圆，需要圆心与半径的相辅相成。圆心坚定不移，立定根基，决定圆的方位；半径舒展延伸，拓宽边界，决定圆的广度。人生亦是如此，圆心是我们坚守的初心与底线，半径是我们努力的脚步与眼界。唯有守得住本心、勇于开拓，方能画出圆满丰盈的人生之圆。 圆心恒定，是人生行稳的根本。没有笃定的圆心，再长的半径也只会四处偏移，最终画不成圆。于人而言，初心、原则与信念，就是人生的圆心。成长路上充满诱惑与变数，若是内心摇摆、目标模糊，做事三分钟热度，便很容易偏离正轨，在迷茫中原地打转，最终一事无成。 曾经的我，便常常丢失自己的“圆心”。学习之初，我没有坚定的目标，极易被外界干扰。看见别人玩乐便心生懈怠，遇到难题便想着退缩。看似每天忙碌奔波，实则心无定力，方向飘忽不定。久而久之，我的学习进度停滞不前，心态也愈发浮躁慌乱。 仅有初心坚守，远远不足以成就自我。稳固的圆心，还需要舒展的半径相配。半径代表着眼界、努力与突破。倘若固守本心却懒于行动、怯于探索，目光狭隘、止步不前，人生的圆只会囿于方寸之地，单调且局促，无法收获成长与蜕变。 醒悟之后，我开始调整自己的成长姿态。我为自己立下清晰的目标，守住踏实求学、积极向上的本心，让人生的圆心稳稳立定。不再跟风懈怠，不再轻易动摇，始终坚守自律与真诚，守住成长的底线与初心。 稳住本心的同时，我努力拉长自己的“人生半径”。课堂上认真钻研知识，主动攻克薄弱题型；课余广泛阅读、积累见闻，不断拓宽眼界；面对困难主动挑战，突破自身的怯懦与局限。一点一滴的努力，慢慢延伸着我的人生边界，让我的生活愈发充实丰盈。 圆心定品行，半径定格局。坚定的初心为我们指引方向，不懈的奋斗为我们拓宽前路。人生从不是单一的坚守，也不是盲目的奔波，而是守正与开拓的双向奔赴。守心为核，方可行稳致远；拓行不倦，方能成就广阔人生。 往后的日子里，我将始终守住初心之圆心，拉长奋斗之半径，不浮躁、不退缩，在坚守中沉淀，在开拓中成长，努力画出属于自己的圆满人生之圆。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为哲理喻理类材料作文，以“画圆”为喻，借圆心与半径的辩证关系揭示成长与做人的深层道理。材料明确：圆心代表初心、本心、目标与定力，是立身根基，决定人生方向；半径代表眼界、能力、行动与格局，是向外延伸的力量，决定人生广度。二者相辅相成、缺一不可：心志不坚定，努力便无方向；能力格局狭小，初心再正也难有作为。题目要求结合生活体验展开联想与思考，自拟题目、自选文体，侧重辩证思维与成长感悟。核心立意：人生如画圆，既要守正固本，锚定初心与目标，稳住内心圆心；又要躬身精进，拓宽能力与眼界，拉长人生半径。以定力立身，以能力拓界，初心不移、笃行不怠，方能画出圆满丰盈的人生。 二、构思选材。 可写成记叙文，选材贴合青少年成长体验，结合自身学习、生活经历展开。可写自己曾经目标摇摆、心态浮躁（圆心不稳），纵使努力忙碌也收效甚微；后端正初心、明确目标，同时踏实刷题、积累知识、锻炼能力（拉长半径），最终实现自我提升。结构上，开头由画圆之理引出人生感悟；中间对比前后状态变化，细致刻画心态、行动与成长蜕变；结尾升华圆心与半径相辅相成的成长道理。可写成抒情散文，选材围绕生活百态，以圆心喻坚守本心、以半径喻自我精进，串联日常修身、求学追梦的点滴，情理交融表达人生取舍与成长智慧。结构上，开头以画圆哲理入题；中间层层递进阐释定力与能力的价值；结尾凝练主旨，守住本心、拓宽自我，成就圆满青春。可写成议论文，选材选用古今事例，论证坚守初心与提升自我的辩证关系，举例说明无定力则行无方向、无能力则志难落地。结构上，开头亮明中心论点，人生圆满，贵在定心守本、精进拓界；中间分层论证圆心为基、半径为翼、二者共生方得始终；结尾立足青年身份，呼吁少年坚定理想、深耕本领，稳步成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $