精品解析：2026年江苏省扬州市江都区第二中学九年级中考二模语文试卷

江都区第二中学九年级第二次模拟考试 语文试卷 2026.5 （考试时间：150分钟 满分：150分） 同学们，当春风拂过大地，枝头抽芽，花开遍野，春天总以最温柔的姿态，赠予世界生机与希望。春日融融，春光正好，让我们一起开启觅春的智慧之旅吧！ 【自然之春】 一、积累运用（27分） 1. 阅读语段，完成题目。 扬州，地处江苏省中部，南临滔滔的长江，东依静静的京杭大运河， ________是风光秀美的风景城，________是人文荟萃的文化城。扬州建城始于2400余年前的春秋时期，灿烂的历史文化给扬州留下了大量的名胜古迹和丰富的旅游资源。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”李白【甲】的千古绝唱平添了扬州这座古城名邑的无限风蕴。在这个春天里，应该到扬州来看一看，现在正是这里最美的时候。这里的天气，这里的烟柳，这里的琼花，都带着浓浓的春的气息。 （1）给加点字注音：荟萃（ ） （2）找出画波浪线的词语中的错别字并修改：“_______”应改为：“_______” （3）下列词语中，填入甲处最恰当的一项是（ ） A. 炙手可热 B. 脍炙人口 C. 津津乐道 D. 空前绝后 （4）横线处依次填上关联词，最恰当的一项是（ ） A. 要么……要么…… B. 如果……就…… C. 无论……都…… D. 不但……而且…… 【答案】（1）cuì （2） ①. 蕴 ②. 韵 （3）B （4）D 【解析】 【小问1详解】 注意“萃”的字音。 【小问2详解】 “蕴”侧重蕴藏、内涵，“韵”指韵味、情致，“风韵”是固定词语，用来形容古城具有独特的风采韵味，语段是说诗句为扬州增添独特的风情韵味，所以“风蕴”的“蕴”是错别字，应当改为“韵”。 【小问3详解】 A.炙手可热：手一靠近就感觉很烫，比喻气焰盛、权势大，多含贬义； B.脍炙人口：美味人人爱吃，比喻好的诗文或事物，大家都称赞； C.津津乐道：很有兴趣地说个不停，后面一般不直接修饰名词； D.空前绝后：从前没有过，此后也不会有，多用来形容成就、盛况等极其难得，语义过重； 【甲】处修饰李白这句千古绝唱，这句诗是广为传颂、备受称赞的经典诗句。“炙手可热”感情色彩不符；“津津乐道”不能直接用来修饰诗文；“空前绝后”程度太重，不符合语境；“脍炙人口”专门用来形容诗文受人喜爱传颂，填入此处最合适，因此选“脍炙人口”。 【小问4详解】 句子表述扬州兼具风光秀美的风景城与人文荟萃的文化城两层特点，二者是递进关系； A.“要么……要么……”表二选一的选择关系； B.“如果……就……”表假设关系； C.“无论……都……”表条件关系； D.“不但……而且……”表递进关系，符合句子的递进语境。 2. 结合语境填写恰当的古诗文。 白居易《钱塘湖春行》中，描写早春莺燕活动，充满生机的句子：几处早莺争暖树，（1）_______。同是写春景，杜甫《春望》中却描写了国都沦陷后草木繁茂、人烟稀少的荒凉景象：国破山河在，（2）_______。王湾《次北固山下》中，蕴含新旧交替哲理、展现春意萌动的千古名句：（3）_______，江春入旧年。韩愈《晚春》中，以杨花榆荚比作飞雪，描绘暮春景象：杨花榆荚无才思，（4）_______。晏殊《浣溪沙》中，感叹春光易逝又暗含希望的千古名句：（5）_______，（6）_______。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以暮春景物渲染凄凉气氛，又交代友人被贬远行的诗句：（7）_______，（8）_______。岑参奇情逸发，以想象化冬为春：（9）_______，千树万树梨花开。 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 城春草木深 ③. 海日生残夜 ④. 惟解漫天作雪飞 ⑤. 无可奈何花落去 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 杨花落尽子规啼 ⑧. 闻道龙标过五溪 ⑨. 忽如一夜春风来 【解析】 【详解】注意“啄”“惟”“啼”“溪”等字词的写法。 3. 班级正在开展“家乡桥梁记忆”项目式学习，请你参与学习，完成下列任务。 小开同学家附近有一座老桥“大淮桥”，它从过去的一座普通公路桥，变成了如今带有景观灯、周边有绿道的“网红打卡点”。 （1）科普解说·析说明之法 在项目成果展示会上，你们组带来了大淮桥的桥墩模型。请结合【资料卡】，为参观的小学生撰写一段模型解说词。要求：运用两种说明方法，语言生动易懂。 【资料卡】 材质：钢筋混凝土 形状：下宽上窄的圆台形 数据：底面直径1.5米，高8米 功能：承载桥身重量，抵抗水流冲击 你的解说词： “小朋友们，快来看看这座‘大力士’！____________ （2）实地访谈·听变迁之音 项目组采访了一位在大淮桥附近生活了60年的老居民。请根据老人的介绍，补写采访问题。 老人介绍：“以前这桥窄得很，两车交会都困难，喇叭声吵死人；现在桥拓宽了，两边还修了人行道和绿道，晚上灯光亮堂堂的，我们天天来遛弯。” 你的采访问题：____________ （3）诗意描摹·绘桥韵之美 班级将在黑板报设置“桥韵”栏目。请仿照示例，结合第（2）题老人的介绍，写一句话展现大淮桥的风采。要求：运用比喻或拟人的修辞手法，展现画面感。 示例1：沉默的桥墩，是河水翻阅了六十年的书签。 示例2：宽阔的绿道，正牵着老人的手悠闲散步。 你的仿写：____________ 【答案】（1）示例：这座桥墩可是钢筋混凝土做的，就像一个超级大力士，能稳稳地承载桥身的重量，抵抗水流的冲击。它的形状是下宽上窄的圆台形，底面直径1.5米，高8米，就像一个倒立的圆锥，稳稳地立在水里。 （2）示例：您能给我们讲讲大淮桥过去和现在有什么变化吗？ （3）示例：宽敞的桥面，正拉着老人的手欢快舞蹈。 【解析】 【小问1详解】 先从资料卡中提取关键信息：钢筋混凝土材质、下宽上窄的圆台形、底面直径1.5米、高8米、承载桥身重量+抵抗水流冲击。选择合适的说明方法，比如打比方，把桥墩比作“大力士”“不倒翁”。或者列数字，用具体尺寸说明大小，让抽象的知识变得直观有趣。语言要贴合小学生的认知，多用比喻和互动语气，避免专业术语，突出桥墩的“本领”和作用。 示例：快来看看这座“大力士”！它就是大淮桥的桥墩模型，全身是钢筋混凝土做的，结实得像个“钢铁战士”。它的形状像个下宽上窄的圆台，就像个稳稳的不倒翁，底面直径有1.5米，足足有两个小朋友手拉手那么宽，整个桥墩有8米高，差不多三层楼那么高。它的本领可大啦，不仅能稳稳托住桥身的重量，还能像盾牌一样抵抗水流的冲击，让大桥稳稳地站在河面上！ 【小问2详解】 围绕大淮桥的变迁展开，结合老人60年的居住经历，提问需精准引导老人说出桥的过去与现在的差异。注意提问要贴合老人身份，语气亲切自然，避免生硬，需包含“大淮桥”“过去与现在”“您的生活感受”等关键元素，既要引出老人介绍中“桥的宽窄、配套设施、使用体验”的变化，又要符合访谈的互动性，让老人有话可答。 示例：爷爷，您好！您在大淮桥附近生活了60年，见证了它的变化，能和我们说说，以前的大淮桥和现在的大淮桥，在样子、使用体验上有哪些不一样吗？ 【小问3详解】 作答此题，需紧扣两个核心要求：一是结合老人介绍中“大淮桥从狭窄不便到宽阔舒适、从实用到美观”的变迁，突出桥的风采；二是必须运用比喻或拟人修辞手法，语言要有画面感，贴合“桥韵”栏目的诗意氛围，同时句式与示例保持一致，格式：带“的”字偏正结构，比喻/拟人语句。 示例：宽阔的桥身，是守护岁月、承载温情的银色丝带。 4. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 古代山水游记常以自然山水为描写对象，借景抒情。如吴均的《答谢中书书》和陶弘景的《与朱元思书》，都以书信形式描绘了江南山川的秀美，表达了作者归隐林泉、沉醉山水的志趣。 B. 现代游记散文往往以游踪为线索，融合写景、抒情与思考。梁衡的《壶口瀑布》和马丽华的《在长江源头各拉丹冬》都采用第一人称视角，记录了作者在壮丽自然面前的独特感受，并由此生发出对生命与文明的感悟。 C. 贬谪文人常借山水排遣苦闷，留下不少名篇。柳宗元被贬永州时写下了《小石潭记》，通过描写小石潭的清幽冷寂，流露出被贬后的孤寂凄苦；欧阳修被贬滁州时写下了《醉翁亭记》，则在山水之乐中寄寓了与民同乐的政治情怀。 D. 小说中的环境描写对塑造人物、渲染气氛有重要作用。如曹文轩的《孤独之旅》中，对杜小康随父亲放鸭时那片无边无际的芦苇荡的反复描写，不仅营造了孤独、压抑的氛围，也衬托出主人公从胆怯到坚强的心理成长过程。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“吴均的《答谢中书书》和陶弘景的《与朱元思书》”作家与作品张冠李戴。正确对应应为：陶弘景写《答谢中书书》，吴均写《与朱元思书》。 【希望之春】 二、阅读理解（60分） （一）名著阅读（12分） 为搭建阅读交流平台，文学社创办了公众号，请你参与。 5. 下表是同学们搜集到的节气谚语和相关名著。请你选择一句谚语，联系一本名著，结合名著内容与阅读体验，对所选节气谚语进行阐释。 【节气谚语】 ①过了惊蛰春分，万籽落地生根。 ②小寒大寒寒得透，来年春天天暖和。 【相关名著】 A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《红星照耀中国》 6. 公众号拟介绍阅读方法。下面是常用的思维导图形式（空格可根据实际需要调整），在阅读梳理《西游记》或《儒林外史》或《水浒传》时可以选择哪一种？请参考示例，结合原著内容，写出理由。 示例：我选用“树状图式”梳理《朝花夕拾》。可以将书中作品按主题内容分类，分别放入“怀念师长故人”“追忆旧时生活”“讽刺批判旧道德”三个分支。再分别概括各篇的主要内容及主旨情感。这种方式有助于整理零散的篇目，使我们清晰地了解鲁迅的思想情感。 7. 公众号拟展示阅读成果。下面是小江同学设计的名著主题徽章，请选择其一推荐给公众号，并结合名著内容和徽章图案说明理由。 【答案】5. 示例一：我选“过了惊蛰春分，万籽落地生根”和《红星照耀中国》。惊蛰春分是播种扎根的关键时令，错过则难有收成。这句谚语让我想到《红星照耀中国》中革命火种何以燎原。斯诺笔下的延安，物质极度匮乏，但红军办识字班、演活报剧，把理想的“种子”播撒在农民心田。正因为他们顺应了民族救亡的“惊蛰”之声，抓住了时代赋予的“春分”之机，红色信念才得以在黄土高原落地生根。书中“红小鬼”认真执勤、农民踊跃参军的场景，恰如万籽入土，势不可挡，最终成就“红色中国”的燎原之势。 示例二：我选“小寒大寒寒得透，来年春天天暖和”和《钢铁是怎样炼成的》。这句谚语的寓意是：熬过极致的艰苦磨难，终会迎来美好的结果。正如主人公保尔的一生，他经历了战场负伤、修筑铁路时染上伤寒、双目失明全身瘫痪等多重“寒冬”般的考验，命运把最刺骨的“小寒大寒”都压在了他身上。然而正是这极寒，将他性格中的脆弱与杂念“冻透”，淬炼出钢铁意志。保尔最终以文学创作的方式重返人生赛道，迎来了属于自己的“春天”，这句谚语很好地诠释了磨难成就人生的内涵。 6. 示例一：我选用“时间轴式”梳理《西游记》。本书以孙悟空成长与唐僧取经为时间脉络，可依次填入石猴出世学艺、大闹天宫受压、唐僧启程收徒、一路历险降妖、抵达灵山修成正果等关键节点，梳理每个阶段的人物成长、经典事件与师徒精神蜕变。该结构可清晰还原取经全过程及人物成长历程，帮助理解惩恶扬善、信念坚守的主题。 示例二：我选用“树状图式”梳理《儒林外史》。本书人物众多，可以将书中人物故事按形象特质分类，分别归入“热衷科举的士子”“贪腐势利的官僚乡绅”“淡泊名利的名士贤人”三个分支。再分别概括各类人物事迹与形象特点，剖析背后的社会百态。这种方式能够归类繁杂情节，直观体会作品讽刺科举制度、批判世俗风气的思想内涵。 示例三：我选用“鱼骨图式”梳理《水浒传》。以梁山好汉聚义与结局为主骨，延伸出108将、被逼上梁山缘由、经典战役、招安始末、典型人物性格五大主刺。再细化小刺内容，对应每位好汉被逼原因、关键事件、性格特质的因果关联。通过鱼骨图的因果梳理形式，能清晰看清时代压迫与个人命运的联系，理清好汉落草、聚义兴盛、悲剧落幕的完整因果逻辑，深刻体会小说批判封建世道不公的主题。 7. 示例一：我推荐《骆驼祥子》主题徽章。徽章刻画了背负重压、奋力拉车的祥子，车轮是祥子拉车谋生的象征，巨石对应他买车三起三落的人生重压，背景城墙点明北平的故事场景，下方“善与恶的交织，血与泪的社会”精准戳中作品内核。祥子从满怀希望的青年，在旧社会的层层剥削下彻底堕落。徽章用极具冲击力的画面，直观展现了底层劳动者的悲剧命运，能让读者快速读懂《骆驼祥子》的社会批判主题，非常适合公众号展示。 示例二：推荐《昆虫记》徽章。徽章以蝴蝶、蜂巢为核心，环绕各类昆虫图案，文字“神奇的昆虫世界，诗意的文学天地”精准概括了《昆虫记》的双重价值：既是记录昆虫习性的科学著作，又是充满诗意的文学经典。法布尔以人性观照虫性，用生动的文字描绘昆虫世界，徽章的设计既体现了作品的科学性，又凸显了文学性，能让读者直观感受到《昆虫记》的独特魅力，适合公众号展示。 【解析】 【5题详解】 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所作，通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，通过深入分析和探究“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作出了客观的评价，展现了“红色中国”生根萌芽、发展壮大的过程。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，全书讲述了保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为无产阶级革命钢铁战士的故事。保尔经历了一系列人生挑战，但无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢、坚强。保尔的一生充分展现了经历磨难困苦，依旧顽强奋斗的高贵品质。 谚语①“过了惊蛰春分，万籽落地生根”中的核心意象是时机与扎根。惊蛰春分是万物复苏的播种期，种子落地意味着把握住历史或人生的关键时机，就能生根发芽、发展壮大。这与《红星照耀中国》所展现的主题相一致，可联系此书进行阐释。 谚语②“小寒大寒寒得透，来年春天天暖和”中的核心意象是磨砺与希望。寒冬越彻底，冻死害虫越多，春天才越暖。这象征着极致的苦难会换来新生，严酷的考验是为了更坚实的未来。这与《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历相照应，可联系此书进行阐释。 示例：我选“过了惊蛰春分，万籽落地生根”和《红星照耀中国》。这句谚语指惊蛰春分到来后，播下的种子都会扎根发芽生长，正如《红星照耀中国》中，在大革命失败后，中国共产党深入农村建立革命根据地，向劳苦大众传播革命思想，就像在合宜的时节播下革命的种子，这些种子很快在中国广大农村落地生根，越来越多百姓加入革命，最终发展成燎原之势，这句谚语恰好印证了中国革命发展的过程。 【6题详解】 示例先点明选用的思维导图类型与名著，接着说明思维导图的填充方法，写出分支的具体内容，最后阐述该阅读方法的作用，结合名著主旨，讲清梳理的好处。 三个思维导图样式： A树状图式：强调分类，适合把内容划分不同类别，梳理归类信息； B时间轴式：强调脉络，适合梳理事件发展先后顺序、人物成长历程； C鱼骨图式：强调因果，适合梳理事件发生的原因、带来的结果。 选A树状图式（分类）——《水浒传》：《水浒传》可以按人物、故事情节、梁山发展分类。例：主分支分为“主要英雄人物”“梁山发展阶段”“经典故事情节”。每个分支下再细分人物事迹、故事梗概。适合把众多人物和故事分门别类，理清人物与事件。 选C鱼骨图式——《水浒传》：适合分析因果：主干写梁山兴衰，分支写好汉被逼上梁山的原因、起义过程、招安悲剧结局。作用：理清时代压迫与人物命运之间的因果关系。 选B时间轴式（脉络）——《西游记》：《西游记》是按取经时间顺序推进故事。主时间轴：石猴出世→大闹天宫→受压五行山→师徒取经→取得真经。按时间顺序梳理取经路上的磨难，梳理完整故事发展脉络。 选C鱼骨图式（因果）——《儒林外史》：鱼骨图适合分析因果。主干写“封建科举制度的影响”，分支写原因（科举制度弊端），结果（读书人堕落、社会风气败坏），比如范进中举：原因是科举制度毒害，结果是范进发疯、世态炎凉。分析人物悲剧背后的社会根源。 选A树状图式——《儒林外史》：小说人物繁多，没有连贯主线，适合分类梳理人物。分支：热衷科举的读书人、贪腐官僚乡绅、淡泊名利的真名士。作用：把零散的故事归类，理解小说讽刺科举的主旨。 示例一：我选用“时间轴式”梳理《西游记》。可以按照故事发展顺序，依次梳理石猴出世、大闹天宫、被压五行山、师徒西天取经、取得真经。再在时间节点下概括每一个阶段的关键故事情节。这种方式有助于理清全书完整的故事脉络，把握取经故事的发展进程。 示例二：我选用“树状图式”梳理《水浒传》。可以将内容分为“梁山好汉”“经典情节”“梁山兴衰”三个分支。在“梁山好汉”分支下，分别概括鲁智深、林冲、武松等人物的主要经历。这种方式有助于梳理众多人物与故事，清晰把握小说内容。 示例三：我选用“鱼骨图式”梳理《儒林外史》。主干围绕封建科举制度，分支分别梳理科举制度造成的种种后果，如范进中举发疯、匡超人堕落等事例，分析悲剧产生的社会原因。这种方式有助于理解小说批判科举制度的主旨。 【7题详解】 需从两枚徽章中选其一，结合图案细节与名著内容、主题双向匹配分析。先拆解两枚徽章的视觉元素与文字主旨：《骆驼祥子》徽章刻画了背负重压、奋力拉车的祥子，巨大车轮代表他谋生的洋车，背上石块象征生活磨难，背景城墙点明北平故事背景，文字“善与恶的交织，血与泪的社会”，揭示旧社会摧残底层劳动者的悲剧；《昆虫记》徽章中心是心形，绘有蜜蜂与蜂巢，四周环绕各类昆虫和实验器皿，文字“神奇的昆虫世界，诗意的文学天地”，徽章的设计既体现了作品的科学性，又凸显了文学性。再对应原著内容，提炼徽章设计与作品的契合点，说明推荐理由，确保逻辑闭环，既贴合图案，又紧扣名著核心。 示例：我推荐《昆虫记》主题徽章。徽章中心是心形图案，里面画着蜜蜂与蜂巢，四周环绕蝴蝶、甲虫等多种昆虫，还有实验器皿，文字“神奇的昆虫世界，诗意的文学天地”点明作品特点。法布尔细心观察昆虫生活，既写出严谨的科学知识，又饱含细腻的文学情感。徽章把昆虫元素巧妙融合，生动体现这本书科学与文学兼备的特质，便于读者感受名著魅力，适合公众号展示。 【人生之春】 （二）古诗文诗歌阅读。（19分） 古诗文阅读，回答下面小题 起落 生平简介 诗文摘录 三十入仕 一起一落 自幼天资聪慧，33岁时才入仕，但陆游是坚定的主战派，主张抗金，被主和派诬告遂被免职，回老家赋闲待命。 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 投身军旅二起二落 44岁时再度被宋孝宗启用，后响应号召投身军旅幕府生涯。与好友范成大以文会友，主和派以此为由诋毁陆游，被迫辞职后在杜甫草堂附近的浣花溪畔以种菜为生，自号“放翁”。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。 （《宋史·列传·卷一百五十四》节选） 负责农事 三起三落 53岁，又被宋孝宗启用，主要负责管理农事方面的工作。因擅自开仓放粮救济，陆游第三次被迫辞官，又回老家山阴隐居了近六年时间。 书 愤 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 严州提任 四起四落 被宋孝宗再度启用，任命为严州知州。但不久，陆游因“广开言路”的谏言，再度被主和派群起而攻之，再次回归故里，在家赋闲长达十多年。 诉衷情·当年万里觅封侯 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧洲。 荣归故里 五起五落 77岁高龄，第五次奉诏入京编撰史书，后返回故里养老。此后，陆游就一直蛰居山阴老家，潜心于对子女的家庭教育。 “放翁家东偏，有一小园，去乱市不远，而草木之趣，与山林无异。陆子治一小室居之，名之曰‘东篱’，以渊明‘采菊东篱下’之句云。东篱之南，有菊数丛，花时烂漫，香满室中。南窗以竹为棂，日影月色，皆可爱也。东篱之西，有竹数竿，大如椽，长拂地。风来萧萧，雨来淅沥，皆成佳音。陆子日居其中，或挟书以观，或弄笔以书，或采菊以供，或芟草以莳，或煮茶以啜，皆适也。人至其所，亦不复问其何如，但见陆子之容夷然澹然莫不叹以为不可及也。” （陆游《东篱记》节选） 8. 根据表格中提示的方法，解释下列句子中的加点字。 文言语句 方法 释义 人讥其颓放 联系课内： 忧谗畏讥 （《岳阳楼记》） ①_______ 陆子治一小室居之 结合语境 ②_______ 有竹数竿，大如椽，长拂地 查阅字典：A.拂拭，轻轻擦过；B。碰撞，击打；C。振动，抖动（《古汉语常用字典》） ③_______ （填选序号） 或煮茶以啜，皆适也 组词法 ④_______ 9. 用“/”给文中画横线处断句（限断两处）。 但 见 陆 子 之 容 夷 然 澹 然 莫 不 叹 以 为 不 可 及 也。 10. 运用凝练的语言可以使诗歌意蕴丰富，请从《书愤》和《诉衷情·当年万里觅封侯》中选择一首，结合画波浪线句子中的加点词进行赏析。 11. 陆游自号“放翁”，请结合上述材料中的诗文内容理解“放翁”的含义。 12. “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马兵河入梦来。”——《十一月四日风雨大作》，你认为这首诗歌放在陆游的哪一段起落中最合适，请说明理由。 【答案】8. ①. 批评，指责 ②. 修建，整理，治理 ③. A ④. 适意，舒适（意对即可） 9. 但 见 陆 子 之 容/ 夷 然 澹 然/ 莫 不 叹 以 为 不 可 及 也 10. 示例一：《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”中“空”有“徒劳地”“白白地”之意，形象地写出了因宏伟志向无法实现而产生的沉重的失落感，“鬓已先斑”意思是头发已白，实际上揭示了自己屡受排挤、理想落空的处境，表达了诗人壮志难酬的悲愤之情。既有壮志未酬的悲愤又有对现实无奈的感慨。 示例二：《诉衷情·当年万里觅封侯》中“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”说尽平生不得志。回首人生，流年暗度，两鬓已苍；沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。“未”“先”“空”三字在承接比照中，流露出内心失望沉痛、报国无门的情感。 11. ①陆游因与范成大以文字结交，不拘泥于礼节，被人嘲笑颓放，因此自号“放翁”以表达自己对世俗眼光的不屑，体现了陆游豪放不羁、超凡脱俗的个性；②陆游一生充满了对自然与生活的热爱，他热爱山水，不被世俗所累，与自然相融，追求心灵的宁静与自由，这在他的诗作《游山西村》中有所体现，诗中描绘的山重水复、柳暗花明的景象，正是他追求心灵自由与和谐的写照；③“放”也有放下、释放之意。陆游一生历经坎坷，多次遭贬谪，但他始终保持着乐观豁达的心态。“治一小室居之”，以渊明“采菊东篱下”之句命名，“陆子之容夷然淡然”，可见其旷达的胸襟。 12. 放在四起四落中。理由：“铁马兵河入梦来”，诗人借助梦境表达自己虽年迈，但仍有报国的壮志雄心。空怀壮志却无法被重用，只能“僵卧孤村”。与第四起四落中的《诉衷情》中的“此生难料，心在天山，身老沧洲。”内容情感相似。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过表格形式，详细梳理了陆游一生中的五次起落，展现了其仕途的坎坷与不屈的抗金精神。文章不仅介绍了陆游的生平经历，还摘录了其代表性诗文，如《游山西村》《书愤》《诉衷情》等，凸显了陆游的文学成就与家国情怀。尤其是其自号“放翁”的由来，反映了他不拘礼法、追求自由的个性。文章通过生平与诗文的结合，生动刻画了陆游作为爱国诗人与隐士的双重形象，既展现了他的政治抱负，又描绘了其晚年隐居生活的闲适与淡然。整体上，文章结构清晰，内容丰富，既具史料价值，又富文学意蕴。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 第一空，联系课内法：“忧谗畏讥”句意：担心被说坏话，惧怕被批评指责。“讥”是“批评指责”的意思。根据“联系课内”的方法提示可知，此处的“讥”是“批评指责”的意思；“人讥其颓放”的意思，人们指责他颓废放纵。 第二空，结合“结合语境”的方法，联系上文“后累迁江西常平提举……不拘礼法”可知，陆游因不拘礼法而被人讥讽颓废放荡，因此他自号“放翁”，并“治一小室居之”。这里的“治”是“修建、建造”的意思；“陆子治一小室居之”的句意：陆游修整了一间小屋住在里面。 第三空，根据提供的几种解释，选择最符合语境的为“拂拭，轻轻擦过”，故选A；“有竹数竿，大如椽，长拂地”的句意：有几竿竹子，粗得像椽子一样，长长的枝叶低垂，几乎拂到地面。 第四空，结合表格中提示的“组词法”的方法，“适”可组词为“适合”“舒适”，联系上文“或挟书以观，或弄笔以书，或采菊以供，或芟草以莳”可知，陆游在园中的生活悠然自得，因此“适”在这里是“舒适、惬意”的意思，“或煮茶以啜，皆适也”的句意：有时煮茶来品尝，这些都让我感到很舒适惬意。 Scum。： 03-14 08：26：05 【9题详解】 本题考查文言文断句。 句意：只看到陆先生的神情，平和淡泊，没有不感叹认为这是常人难以企及的。 “但见陆子之容”是主语，表示看到的对象，“夷然澹然”是并列短语，形容陆游的神态，可单独断开；“莫不叹以为不可及也”是主谓短语，形容其他人的反应，也应单独断开。 据此断句为：但见陆子之容/夷然澹然/莫不叹以为不可及也 【10题详解】 本题考查对词句的赏析。 “空自许”中“空”字强烈地表现出陆游早年以“塞上长城”自许，想要捍卫国家、收复失地的壮志，最终却未能实现的落空感与悲愤无奈之情，体现出诗人对自己壮志未酬的深深遗憾。“已先斑”中“已”表示事情已经发生，“先斑”写出了诗人的鬓发早早地就已斑白。在壮志未酬的情况下，诗人已过早衰老，一个“已”字和“先”字，强化了岁月无情、壮志难酬的悲哀，表现出诗人对时光流逝、人生易老而理想无法实现的沉痛感慨； “胡未灭”的“未”字，突出了国家仍处于被外敌侵扰、国土尚未收复的状态，表达了诗人对国家命运的深切忧虑和对未能完成抗金大业的痛心。“鬓先秋”的“先”字，将“鬓秋”与“胡未灭”形成对比，强调了在国家的敌人还未被消灭之时，自己的鬓发却已如秋霜般斑白，突出了岁月对人的催迫和理想未能实现的无奈。“泪空流”的“空”字，写出了诗人的眼泪白白地流淌，表现出他内心的痛苦和无奈。抗金报国的理想无法实现，只能徒然流泪，一个“空”字将诗人的悲愤和失落之情推向了高潮。据此整理回答即可。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 根据表格第②行“投身军旅二起二落”“范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁”可知，陆游在与范成大的文字交往中，不拘礼法，因此“放”有行为上不拘礼法，不受世俗约束之意。这体现了陆游不羁的性格和追求自由的生活态度； 从表格第⑤行“荣归故里，五起五落”《东篱记》中陆游在东篱的生活“或挟书以观，或弄笔以书，或采菊以供，或芟草以莳，或煮茶以啜，皆适也”和表格第①行“三十入仕，一起一落”中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等内容可知，陆游在仕途不顺的时候，选择亲近大自然，或看书写字，或赏菊出游，或饮茶观景，并通过这种生活方式派遣了内心的苦闷，由此可见其热爱自然，生活悠然自在、心境闲适洒脱。 同时根据表格第②行“投身军旅二起二落”中“被迫辞职后在杜甫草堂附近的浣花溪畔以种菜为生”可知，他在浣花溪畔种菜为生，这也体现了他超然物外的生活态度。“翁”则体现一种老者的形象和心态，“放翁”是陆游对自己亲近自然的生活状态和闲适心境的一种写照，同时也反映了他对现实政治的不满和对理想生活的向往； 结合表格中的五起五落可知，陆游的一生在政治上屡遭挫折，但他依然保持着放达不羁的生活态度和对国家的忠诚。因此“放”也有一种释然，意为放下执念，选择释然，这体现了他乐观豁达的心性。 【12题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 这首诗放在陆游的“四起四落”比较合适。从诗歌创作时间来看，此诗创作于陆游晚年蛰居山阴老家时，这与“四起四落”中他被主和派攻击后回归故里，在家赋闲长达十多年的经历在时间上相契合。 从诗歌情感表达来看，诗中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”体现了陆游虽身处困境，年老体衰，蛰居乡村，但仍心系国家，渴望为抗击金兵、收复失地效力，这与他在“四起四落”阶段《诉衷情·当年万里觅封侯》“此生难料，心在天山，身老沧洲”，可知：陆游始终坚持主战，即使多次被贬，仍初心不改的爱国情怀和主战思想是一致的。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”进一步通过梦境展现了他对军旅生活的向往和对国家命运的担忧，这种情感与他因主战而遭遇挫折却始终不渝的精神相呼应，尤其符合“四起四落”中他历经多次起伏后仍心怀壮志的心境。 【点睛】参考译文： 《宋史·列传·卷一百五十四》：范成大统帅蜀地（担任四川制置使）时，陆游担任参议官，（二人）凭借文字结交，不被礼节和法度所拘束，人们讥讽陆游行为颓废放旷，于是他就自号为“放翁”。后来陆游多次升迁，担任了江西常平提举（负责管理常平仓救济、农田水利等事务的官职）。 《东篱记》：陆游家房子的东边一侧，有一个小园子，距离喧闹的集市并不远，然而园子里草木的意趣，与山林间的并没有什么不同。我（陆游，自号陆子）修整了一间小屋住在里面，给它取名叫“东篱”，是取用了陶渊明“采菊东篱下”这句诗的意思。东篱的南边，有几丛菊花，开花的时候色彩绚丽，香气充满了整个屋子。南边的窗户用竹子做成窗格，阳光和月色照进来，都非常惹人喜爱。 东篱的西边，有几竿竹子，粗得像椽子一样，长长的枝叶低垂，几乎拂到地面。风吹过来时，竹子发出萧萧的声响，下雨的时候，雨水打在竹叶上淅淅沥沥，这些都成了美妙的声音。我每天住在这间屋子里，有时带着书来阅读，有时提笔写作，有时采摘菊花来欣赏把玩，有时除草来栽种花草，有时煮茶来品尝，这些都让我感到很舒适惬意。别人来到我这里，也不再问其他的事情，只看到我神态平和、淡泊的样子，没有不感叹认为这是常人难以企及的境界。 【时代之春】 （三）（10分） 阅读下面的非连续性文本，完成小题。 【材料一：政策文件节选】 江都区教育局关于2026年学校放春假的通告 一、放假时间：2026年4月1日至4月3日放春假，共3天。春假与清明节法定假期（4月4日至6日）衔接，学生可连续休息6天。2026年秋假时间优先与11月第二周周六、周日相连，具体时间在秋学期开学前确定并公布。 二、放假范围：义务教育阶段1-9年级学生安排春假。高中（含中职）教育阶段暂不纳入本次春假范围。 三、教学管理要求： （一）春假期间，小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级严控书面作业总量。收假后，不得组织或变相组织突击性、临时性考试。 （二）春假期间，鼓励学生积极参与课外阅读、体育锻炼、家务劳动和社会实践活动，促进全面发展。 （三）春假期间，严禁学校以任何名义违规补课，严禁教师参与任何形式有偿补课。 四、注意事项：各中小学须落实“1530”安全提醒机制，在放假前集中开展防溺水、防交通事故、食品安全等专题教育，筑牢校内校外安全防线。 （摘编自江都区人民政府官网，2026年3月） 【材料二：数据图表】 江苏2026年首个春假文旅“成绩单” 2026年江苏省春假旅游主要数据 指标 数值 同比增长 全省接待游客 1473.7万人次 31.11% 旅游消费总额 68.85亿元 32.51% 博物馆接待量 108.1万人次 62.35% 亲子游消费金额 55.5亿元 81% （摘编自新华网、扬子晚报，2026年4月） 【材料三：社会回声】 ①春假来了，家长怎么看？2026年，浙江、江苏、四川等十余个省份已出台中小学春假细则。政策一出，网络讨论热烈。 支持的声音： ②“春秋假可以让孩子在学期中间放松一下，调整节奏、舒缓身心。”——某校教师 ③“希望能打破寒暑假和黄金周‘扎堆出游’的困局，让孩子在最宜人的季节里开展研学实践。”——家长王女士 质疑的声音： ④“学生放假了，家长没有假，双职工家庭谁来带孩子？”——四川成都家长 ⑤“假期多了，孩子学习会不会掉队？”——某家长留言 ⑥“如果没有配套措施，春秋假可能变成新的‘培训周’，反而增加孩子负担。”——教育评论员 专家的建议： ⑦中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，春秋假没有在多数地区广泛推行，主要是因为各地感到学业比较紧张，且涉及家长和学校的工作安排，觉得比较麻烦。二十一世纪教育研究院院长熊丙奇则强调：“中小学放春秋假，不能一放了之。”他建议通过学校、街道、社区提供免费托管服务，并落实职工带薪休假制度，这是一个系统工程。 （摘编自光明网、凤凰网、红网等媒体报道） 【材料四：春假活动推荐】 春假去哪玩？这份“边玩边学”攻略请收好！ ①博物馆之旅：江苏全省112家博物馆在春假期间共接待超100万人次。南京博物院、苏州博物馆等场馆推出“第二课堂”活动，让孩子在文物中读懂历史。 ②田野研学：昆山悦丰岛有机农场里，孩子们亲手制作青团、体验农耕；南京溧水区千亩油菜花田中，孩子们跟着农技员学习辨认幼苗与杂草。春假期间，仅溧水区就累计接待研学团队60个。 ③非遗体验：杭州余杭百丈镇推出“山上赏花、山下逛馆”研学线路，将自然教育、非遗体验与亲子互动深度融合，为家庭游客提供“一站式”文化休闲新选择。 ④安全提醒：春假期间，教育部门提醒家长切实履行监护责任，加强对孩子的防溺水、防交通事故、食品安全等安全教育，确保度过一个平安快乐的假期。 （摘编自央广网、新华社等报道） 13. 从材料二中提取信息，说说春假旅游消费呈现哪两个显著特点？ 14. 有家长提出“孩子放假、家长上班”的难题。请结合材料三和材料一，从至少两个角度为该问题提出解决建议。 15. 材料四中提到春假是“边玩边学”的好时机。假如学校要组织一次春假研学活动，请你结合以上四则材料，设计一个研学主题，并简要说明你的设计理由。 【答案】13. ①旅游消费总额大幅增长（同比增长32.51%）；②亲子游消费成为突出亮点（亲子游消费金额同比增长81%）。 14. 落实休假制度：呼吁用人单位落实职工带薪休假制度，以便家长有时间陪伴孩子。 提供“托管+实践”服务：通过学校、街道、社区协同为学生提供免费托管服务；并在托管期间，鼓励或组织学生积极参与课外阅读、体育锻炼、家务劳动和社会实践活动。 15. 研学主题：“漫步春日田野，探秘文博历史” 设计理由： 落实政策要求（结合材料一）：材料一明确鼓励学生在春假期间“积极参与……社会实践活动”。该主题直接贯彻了这一教学管理导向。 顺应文旅热点（结合材料二）：材料二的数据显示，春假期间“博物馆接待量”同比增长62.35%。主题中纳入“探秘文博”顺应了高热度的出游趋势。 回应家长诉求（结合材料三）：材料三中家长代表提出，希望“让孩子在最宜人的季节里开展研学实践”。该主题有效契合了家长打破“扎堆出游”困局的期待。 依托推荐路径（结合材料四）：材料四具体推荐了“博物馆之旅”与“田野研学”等“边玩边学”的活动形式。该主题直接融合了这两项具象化内容，落地性强。 【解析】 【导语】四则材料围绕“春假”主题，呈现从政策部署到社会反响的完整链条。材料一以江都区通告明确安排与要求，体现周密性；材料二以江苏春假旅游数据，展现文旅市场活力；材料三聚焦家长、专家多元声音，探讨现实难题；材料四提供博物馆、研学等“边玩边学”路径，收束于实践指导。由政策到数据，由争议到建议，层层递进，客观全面，颇具参考价值。 【13题详解】 根据材料二表格数据可知，旅游消费总额这一指标的数值达到“68.85亿元”并且同比增长“32.51%”。这一具体数据反映出春假期间游客在旅游方面的整体花费有较大幅度的提升，说明了整体消费金额显著增加。而在对比表格中的各项指标时可以看出亲子游消费金额的同比增长高达“81%”。该数据的增长幅度是表格所有指标中最大的，说明以家庭为单位陪伴孩子出游的消费在整个春假文旅市场中最为抢眼。 【14题详解】 解答时，首先要明确需解决的核心矛盾是“孩子放假、家长上班”的看护空窗期；其次要严格限定在题干指定的“材料三”与“材料一”中寻找对策，从材料三提取专家关于“免费托管服务”与“落实带薪休假”的建议，从材料一提取“鼓励参与课外阅读、体育锻炼和社会实践”的政策导向；最后进行信息重组，将看护服务与素质拓展结合，并将休假制度与家庭陪伴结合，确保提出至少两个不同维度的可行建议。回答时一般遵循“剖析问题根源+精准定位指定材料+分条分角度阐述建议”的结构。 示例：①社会公共服务角度：街道、社区或学校应协同提供免费的春假托管服务，并在托管期间统一组织学生开展阅读分享、体育锻炼等活动，既解决双职工家庭看护难题，又促进学生全面发展。②政策制度保障角度：相关部门应督促用人单位落实职工带薪休假制度，让家长有条件申请调休，从而有时间陪伴孩子参与家务劳动或各类社会实践。 【15题详解】 解答时，首先要明确任务是设计“春假研学主题”并阐述理由，抓住“边玩边学”的核心目标；其次要严格落实题干中“结合以上四则材料”的指令，确保理由部分能分别从材料一（政策导向：鼓励社会实践）、材料二（数据支撑：亲子游与文旅热度高）、材料三（社会诉求：家长希望开展研学）和材料四（实践路径：农耕、非遗等具体活动）中提取关键信息作为支撑；最后要将拟定的主题与材料信息进行逻辑统整，做到理由充分、材料全覆盖。回答时一般遵循“明确提出主题+分条结合四则材料阐述理由”的结构。 示例： 研学主题：“体验农耕文化，传承非遗匠心” 设计理由：响应政策号召：材料一明确指出春假期间鼓励学生积极参与“社会实践活动”，该主题将劳动与非遗结合，直接贯彻了这一教学管理要求。顺应出行趋势：材料二数据显示“亲子游消费”同比大幅增长81%，该主题高度适合亲子家庭共同参与，契合当前的文旅消费热点。满足家长期待：材料三中有家长明确提出希望打破扎堆出游，让孩子“开展研学实践”，该主题精准回应了社会与家长对高质量素质拓展的需求。依托可行路径：材料四详细推介了“田野研学”制作青团、辨认杂草以及“非遗体验”等具体案例，为该主题的落地提供了真实可行的活动框架。 【心灵之春】 （四）（19分） 阅读下面的文字，完成小题。 我的世界下雪了 迟子建 ①我喜欢回到故乡，在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。 ②从我的居室到达我所描述的风景点，只需三五分钟。我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候是由北向南，或走堤坝，或沿着河岸行走。我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。微风是通过水波来渲染画面的，微风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了，使水面的色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。我爱这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。 ③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天天色灰暗，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。 ④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没有乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城步行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得是如此的苍茫，又如此的亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那种无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人永别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！ ⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。所以我仍然喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的落叶，喜欢看雪中的山峦。我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月光会与我的发丝相融为一体。让月光分不清它是月光呢还是白发；让我分不清生长在我头上的，是白发呢还是月光。 ⑥几天前，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见。有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地想在白纸上写下一行字。我伸手去开床头的灯，没有打亮它，想必夜晚时停电了；我便打开手机，借着它微弱的光亮，抓过一支笔，在一张打字纸上把那句最能表达我思想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。⑦那句话是：我的世界下雪了。 ⑧是的，我的世界下雪了…… （选自迟子建散文集《我的世界下雪了》，有删改） 电视台策划了一档名为《文字里的中国——跟着作家去旅行》的纪录片系列。本期节目将以迟子建的散文《我的世界下雪了》为蓝本，拍摄一部题为《雪落无声：迟子建的故乡四季》的短片。你作为编导助理，需要参与策划和文案撰写工作。请阅读上述散文，完成以下任务。 任务一：镜头设计——捕捉画面之美导演需要你从文中挑选一个最令你印象深刻的画面，为它设计一组镜头。 16. 文中描写了多个生动的画面，如河畔夕照图、月夜赏雪图、堤坝踏雪图等。请选择其中一个画面，从描写手法的角度撰写一段镜头分析文案（不少于60字），向导演说明这个画面值得拍摄的理由。 任务二：配乐朗读——品味语言韵味 17. 评论家谢有顺评价迟子建的文字“原质而真实”“质朴而宁静”，为了在配音中传达出这一风格，请为下面片段设计朗读脚本，帮助演员用声音还原文字神韵。 片段： 月夜赏雪“月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光……沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。” 设计项 你的回答 整体语速（如：舒缓、轻快、急促） _______ 关键重音 _______ 语调特点 _______ 设计说明 _______ 任务三：剪辑思路——梳理情感脉络 导演在剪辑时需要确定全片的情感主线，请你协助梳理作者的情感变化。 18. 文章第④段和第⑤段中，作者的情感发生了深刻的变化。请结合文本，概括这种变化，并简要分析产生变化的原因。 任务四：片名解读——探寻主旨深意 19. 纪录片片名确定为《雪落无声：迟子建的故乡四季》，片尾将以文章最后一段作为字幕收束。请你为观众撰写一段片尾解说词，解读文末“我的世界下雪了”这句话的多重内涵。 【答案】16. 示例一（河畔夕照图）：文中综合运用动静结合与比喻的修辞手法来描绘画面——夕阳、树木是静态的投影，微风和涟漪是动态的笔触，“像一幅现代派的名画”将水面光影比作艺术杰作，极具视觉感染力。该画面完美展现了北国故乡的宁静与诗意，是迟子建散文“朴实温厚、细腻而不华丽”风格的典型体现。 示例二（堤坝踏雪图）：第④段以简淡的笔触勾勒出苍茫而亲切的雪景——河岸柳树“影影绰绰”，天地“苍茫”而“亲切”。文中并无华丽辞藻，却用“无言”“手挽着手”等细节传递出人物间无言的深情。画面本身已如一幅水墨，余韵悠长，极具艺术感染力。 17. ①. 舒缓 ②. 亮光、丝绸、光芒、轻轻、温存、幸福 ③. 轻柔温润、平缓舒展，整体起伏极小，温柔空灵 ④. 全文描写月夜云层露光、雪沐月光的静谧雪景，搭配内心温柔幸福的感悟。采用舒缓语速贴合月夜赏雪宁静恬淡的氛围；重读丝绸、光芒、温存、幸福等关键词，突出月光柔和细腻的质感与内心纯粹美好的心境；语调平缓温润、少起伏，契合迟子建文字质朴真实、宁静治愈的原质风格，还原文字温柔空灵的意境。 18. ①变化：从第④段的“伤感”转向第⑤段的“庆幸”与“释然”。第④段中，作者因爱人的离世而陷入“亘古的苍凉”之中；第⑤段则因“青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在”而重获心灵的栖息之地。 ②原因：大自然永恒的景物给予了作者精神的慰藉，帮助她走出悲伤的阴影。作者将对过往美好情感的追忆转化为对当下景物的热爱，表达了对生命与希望的坚定守护，展现出在痛苦中依然能发现美好的坚强与豁达。 19. “我的世界下雪了”在文中具有多重内涵：一是自然之雪：文中的雪贯穿始终——第③段的初冬小雪、第④段正月初二的漫天飞雪、第⑥段的雪花之梦。雪是故乡的季节符号，也是作者童年记忆的底色。 二是情感之雪：第④段中，作者与爱人踏雪而行，那是人生中最美好却也最短暂的温情时刻；三个月后爱人离世，再踏上同一条堤坝时，“白雪茫茫，却已物是人非”。雪成为了过往温情与悲伤失落共同的情感载体。 三是生命之雪：第⑤段中作者写道：“我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月光会与我的发丝相融为一体。”雪的白、月光的白与头发的白彼此交织。第⑧段结尾“我的世界下雪了”，意味着作者正视并接纳生命中那“清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷”的特质，完成了从失去的痛苦中淬炼出澄澈与坚韧的精神蜕变。 【解析】 【导语】这篇散文以故乡风物为载体，将落日河水、月色雪景与个人悲欢细腻交织在一起。自然景致既是真实的故土风光，也承载作者对逝去爱人绵长深切的怀念。文字柔软沉静，于清冷的雪月山河之间，交织着浪漫、忧伤与自我释然。外界飘落的雪，亦是内心世界的雪，景物与心境相融，完成对生命与思念的温柔书写。 【16题详解】 若选择河畔夕照图，可抓住动静结合、比喻的手法，分析河水、夕阳投影被水波揉碎的光影美感；若选择月夜赏雪图，可抓住景物变化、环境烘托，分析雨雪过后月亮慢慢展露清辉的画面，体会人物内心温存幸福；若选择堤坝踏雪图，可抓住环境描写、情景交融，分析茫茫雪景下人物的心境，体会美好之下暗含的苍凉伤感。 示例一（月夜赏雪图）：第③段综合运用景物动态描写与比喻修辞，雨雪过后月亮冲破云层缓缓显露，“雪花如蝴蝶一样在空中飞舞”，又将月光比作丝绸。既细致还原雪夜月色流转的实景，又融入作者躺在床上赏月时温存幸福的内心感受，景与情融为一体，画面清冷柔美，饱含浪漫的诗意，极具镜头表现力。 示例二（梦境落雪图）：第⑥段运用想象与感官描写刻画梦境，梦中雪花纷飞、四下寂静，雪花拍打脸颊，带来凉爽滋润的触感。以虚写的梦境画面映射内心世界，将现实的忧伤寄托于漫天飞雪，语言清冷细腻，虚实相生，能够很好呼应文章标题“我的世界下雪了”，情感意蕴悠长。 【17题详解】 整体语速：语段描绘雪夜月亮缓缓冲破云层，“轻轻敲着我的额头”写出月光洒落的轻柔，抒发作者安宁幸福的内心体验，场景静谧，没有紧张激烈的情节。朗读不宜过快，急促会破坏月夜氛围，轻快也不符合沉静的心境，由此得出整体语速应为舒缓。 关键重音：文段中“亮光”是月亮初现的景象，“丝绸”“光芒”用来比喻月光，是写景的核心；“轻轻”描摹时光降临的姿态，“温存”“幸福”直接点明作者内心感受。这些词语承载景物特点与情感内核，重读可以强化月光柔和的画面，凸显内心的美好体悟。 语调特点：根据“心里有一种极其温存和幸福的感觉”可知，作者的情绪是内敛、淡淡的幸福，没有强烈的悲喜起伏。结合评论家评价“原质而真实”“质朴而宁静”，朗读不宜大起大落，应当贴合雪夜安静空灵的氛围，此处语调特点应是柔和恬淡，声调起伏微弱，音色干净悠远。 设计说明：文本刻画雪夜里月亮透出光亮，人沐浴月光的静谧画面，夹杂作者发自内心的温存幸福感。舒缓语速可以匹配月夜恬淡安静的环境；重读选定词语，既突出月光细腻柔和的质感，又凸显作者内心纯粹的幸福感；语调少大的起伏，契合迟子建质朴宁静的文字风格，还原文本温柔空灵的意境。 【18题详解】 ①变化：根据第④段“那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着”可知，爱人离世之后，作者沉浸在失去亲人的悲痛之中，内心满是伤感与苍凉，被离别的痛苦包裹；根据第⑤段“所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方”可知，故乡亘古不变的山川风物抚慰了作者，让她内心生出庆幸之感，慢慢从悲痛之中走出来，获得心灵上的释然。 ②原因：人事已然逝去，但故乡的山水草木、明月风光依旧如故，永恒的大自然成为作者重要的精神慰藉。作者不再一味沉溺于丧亲的悲痛当中，没有被命运的苦难彻底击垮，而是把对爱人的怀念、对过往美好时光的追忆，寄托于眼前生生不息的景物。在与故乡自然的对望之中，作者慢慢消解内心的哀痛，从山河月色里汲取生命的力量，完成自我内心的和解，展现出历经苦难之后依旧热爱生活、直面伤痛的坚强与豁达。 【19题详解】 第一层：根据第③段初冬第一场雪降临、雪夜月亮破云而出的环境描写，第④段与爱人踏雪漫步堤坝的雪景，第⑥段“梦中雪花纷飞，四下寂静无人”的梦境场景可知，雪在文中多次实景出现，贯穿全文。它既是北国故乡秋冬时节特有的景致，代表着故乡的季节风貌，也烙印着作者回乡生活的点滴记忆，是实实在在发生在故乡大地上的自然景象； 第二层：根据第④段写作者与爱人“手挽着手，行走落雪的堤坝”，拥有雪地相伴的美好时光，又写爱人骤然离世，再次面对茫茫白雪，已是物是人非，内心被“亘古的苍凉”笼罩可知，雪见证过二人相处时温暖珍贵的幸福时刻，也见证了爱人离去之后的孤寂悲怆。漫天飞雪将过往的甜蜜回忆和失去亲人的沉痛哀伤融为一体，雪不再仅仅是景物，成为寄托作者思念、悲伤与怀念的情感媒介； 第三层：根据第⑤段“我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月光会与我的发丝相融为一体”可知，雪的洁白，与月光、老去之后的白发色调彼此交融，雪的寒凉也对应生命当中无法回避的苦难与遗憾。结合文末“我的世界下雪了”，这里的“下雪”已经跳出实景，是内心世界的落雪。作者坦然接纳生命清凉忧伤、浪漫又寒冷的复杂特质，不再沉溺于丧亲的痛苦，在故乡山水月色的抚慰之下与命运和解，淬炼出澄澈通透、坚韧豁达的精神境界，完成内心的成长蜕变。 【春色满园】 20. 作文。 春天，不仅是四季的起点，也是希望的代名词。当战火中的孩子仰望星空，当病床上的患者透过窗户看见第一枝新芽，当孤独的人收到远方朋友的问候——那都是“春天”在心底降临的时刻。春天可以是一朵花、一缕风、一句话、一封信，也可以是一种信念、一份温暖、一次重生。 请以“寄一个春天给你”为题，写一篇文章。 要求：①可以写实，也可以想象；可以写给身边具体的人，也可以写给远方素未谋面的他/她。②请以书信的格式写作。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 寄一个春天给你 亲爱的朋友： 你好！ 提笔写下这封信的时候，窗外的风已经褪去料峭寒意，裹着淡淡的草木清香，枝头冒出星星点点的嫩芽，早开的小花悄悄缀在草丛间。我望着眼前融融的春光，忽然生出一个温柔的念头，想把这一整个鲜活的春天打包，远远寄给正身处低谷里的你。 我知道，这段日子于你而言，是漫长阴冷的寒冬。繁重的压力像厚重阴沉的云层，长久遮住了你眼前的光。无数个安静的时刻，你常常独自沉默，眼底藏着难以掩饰的疲惫，好像很难再遇见温暖与光亮。可四季轮回自有规律，春天从来不会缺席，就像冻土之下总藏着想要破土的种子，熬过沉寂，终会萌发。我想把春天里所有温柔而坚韧的力量，一并送到你的身边。 我要寄一缕春风给你。它没有冬日寒风的凛冽，轻轻拂过人的脸颊，慢慢吹散心头积压许久的烦闷。我还要寄一枝初绽的嫩芽，那是寒冬过后冒出来的第一份生机，默默告诉我们，再难熬的日子，终会迎来转机。还有春日柔和的阳光，不似盛夏那般灼热，安安静静洒落在大地，也落在心底，抚平焦躁与不安，让人一点点积攒重新出发的勇气。这春天，不只是清风、草木与暖阳，更是一份永不熄灭的信念，是困境里悄悄生长的希望。 不必急于立刻走出阴霾，春天的到来也需要慢慢等候。你可以允许自己放慢脚步、好好休整，像埋在泥土里的种子，沉下心静静积蓄力量。如果觉得疲惫压抑，不妨试着停下匆忙的脚步，抬头看看天边舒展的云，听听风穿过枝叶的轻响。请一定记得，远方有人时时惦念着你，愿意把春日独有的温暖与美好，毫无保留地分给你。 不必强迫自己立刻变得坚强，允许情绪慢慢舒展。那些当下跨不过去的难关，终会在时光里慢慢柔和。愿你收下这份远道而来的春天，心中冰雪消融，眼里重新亮起星光，带着独属于自己的温柔与力量，从容坚定地往前走。 祝你万事顺遂，心有春光！ 你的朋友 ×年×月×日 【解析】 【详解】一、审题立意。 作文的核心在于理解“春天”不是单纯指季节，而是希望、温暖、信念与重生的象征。写作时要有具体的春景描写，但最终要落点到抽象的情感传递上。题目中的“寄”决定了文章必须有一个“传递”的动作，而书信格式正是这一动作最自然的载体。写给谁，决定了你这封信的立意高度，可写给身边受挫的朋友，以墙角石缝中钻出的草芽为寄托，告诉对方“春天从不会因为石头压着就不来”，以此陪伴他走出低谷；可写给远方素未谋面的战火中的同龄人，用笔下的和平春景与心底的祈祷，传递“你不孤单，有人在为你祝福”的悲悯情怀；也可写给跨越时空的古人或先贤，用今日的春光回应他当年的失意或付出，表达敬意与传承。 二、选材构思。 书信由称呼（顶格）、问候语、正文、祝福语、署名和日期组成。开头可以用一句带画面感的话切入场景，如“窗外的白玉兰开了，我想把这一缕春色装进信封寄给你”，迅速点题；中间段落先交代对方是谁、正处于什么处境、你为什么要寄春天给他，接着写你寄出的“春天”到底是什么，把这个物象写细（颜色、形状、温度），然后写为什么选择这样东西以及寄出的过程，自然引出你想说的话，最后写出对方收到你寄的春天后的反应或你心中的感触；结尾用简练的语言表达祝福并扣回标题，如窗外花正开，春意已满纸。千里之外，愿这封信替我先拥抱你。寄一个春天给你，愿你所遇皆温柔。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江都区第二中学九年级第二次模拟考试 语文试卷 2026.5 （考试时间：150分钟 满分：150分） 同学们，当春风拂过大地，枝头抽芽，花开遍野，春天总以最温柔的姿态，赠予世界生机与希望。春日融融，春光正好，让我们一起开启觅春的智慧之旅吧！ 【自然之春】 一、积累运用（27分） 1. 阅读语段，完成题目。 扬州，地处江苏省中部，南临滔滔的长江，东依静静的京杭大运河， ________是风光秀美的风景城，________是人文荟萃的文化城。扬州建城始于2400余年前的春秋时期，灿烂的历史文化给扬州留下了大量的名胜古迹和丰富的旅游资源。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”李白【甲】的千古绝唱平添了扬州这座古城名邑的无限风蕴。在这个春天里，应该到扬州来看一看，现在正是这里最美的时候。这里的天气，这里的烟柳，这里的琼花，都带着浓浓的春的气息。 （1）给加点字注音：荟萃（ ） （2）找出画波浪线的词语中的错别字并修改：“_______”应改为：“_______” （3）下列词语中，填入甲处最恰当的一项是（ ） A. 炙手可热 B. 脍炙人口 C. 津津乐道 D. 空前绝后 （4）横线处依次填上关联词，最恰当的一项是（ ） A. 要么……要么…… B. 如果……就…… C. 无论……都…… D. 不但……而且…… 2. 结合语境填写恰当的古诗文。 白居易《钱塘湖春行》中，描写早春莺燕活动，充满生机的句子：几处早莺争暖树，（1）_______。同是写春景，杜甫《春望》中却描写了国都沦陷后草木繁茂、人烟稀少的荒凉景象：国破山河在，（2）_______。王湾《次北固山下》中，蕴含新旧交替哲理、展现春意萌动的千古名句：（3）_______，江春入旧年。韩愈《晚春》中，以杨花榆荚比作飞雪，描绘暮春景象：杨花榆荚无才思，（4）_______。晏殊《浣溪沙》中，感叹春光易逝又暗含希望的千古名句：（5）_______，（6）_______。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以暮春景物渲染凄凉气氛，又交代友人被贬远行的诗句：（7）_______，（8）_______。岑参奇情逸发，以想象化冬为春：（9）_______，千树万树梨花开。 3. 班级正在开展“家乡桥梁记忆”项目式学习，请你参与学习，完成下列任务。 小开同学家附近有一座老桥“大淮桥”，它从过去的一座普通公路桥，变成了如今带有景观灯、周边有绿道的“网红打卡点”。 （1）科普解说·析说明之法 在项目成果展示会上，你们组带来了大淮桥的桥墩模型。请结合【资料卡】，为参观的小学生撰写一段模型解说词。要求：运用两种说明方法，语言生动易懂。 【资料卡】 材质：钢筋混凝土 形状：下宽上窄的圆台形 数据：底面直径1.5米，高8米 功能：承载桥身重量，抵抗水流冲击 你的解说词： “小朋友们，快来看看这座‘大力士’！____________ （2）实地访谈·听变迁之音 项目组采访了一位在大淮桥附近生活了60年的老居民。请根据老人的介绍，补写采访问题。 老人介绍：“以前这桥窄得很，两车交会都困难，喇叭声吵死人；现在桥拓宽了，两边还修了人行道和绿道，晚上灯光亮堂堂的，我们天天来遛弯。” 你的采访问题：____________ （3）诗意描摹·绘桥韵之美 班级将在黑板报设置“桥韵”栏目。请仿照示例，结合第（2）题老人的介绍，写一句话展现大淮桥的风采。要求：运用比喻或拟人的修辞手法，展现画面感。 示例1：沉默的桥墩，是河水翻阅了六十年的书签。 示例2：宽阔的绿道，正牵着老人的手悠闲散步。 你的仿写：____________ 4. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 古代山水游记常以自然山水为描写对象，借景抒情。如吴均的《答谢中书书》和陶弘景的《与朱元思书》，都以书信形式描绘了江南山川的秀美，表达了作者归隐林泉、沉醉山水的志趣。 B. 现代游记散文往往以游踪为线索，融合写景、抒情与思考。梁衡的《壶口瀑布》和马丽华的《在长江源头各拉丹冬》都采用第一人称视角，记录了作者在壮丽自然面前的独特感受，并由此生发出对生命与文明的感悟。 C. 贬谪文人常借山水排遣苦闷，留下不少名篇。柳宗元被贬永州时写下了《小石潭记》，通过描写小石潭的清幽冷寂，流露出被贬后的孤寂凄苦；欧阳修被贬滁州时写下了《醉翁亭记》，则在山水之乐中寄寓了与民同乐的政治情怀。 D. 小说中的环境描写对塑造人物、渲染气氛有重要作用。如曹文轩的《孤独之旅》中，对杜小康随父亲放鸭时那片无边无际的芦苇荡的反复描写，不仅营造了孤独、压抑的氛围，也衬托出主人公从胆怯到坚强的心理成长过程。 【希望之春】 二、阅读理解（60分） （一）名著阅读（12分） 为搭建阅读交流平台，文学社创办了公众号，请你参与。 5. 下表是同学们搜集到的节气谚语和相关名著。请你选择一句谚语，联系一本名著，结合名著内容与阅读体验，对所选节气谚语进行阐释。 【节气谚语】 ①过了惊蛰春分，万籽落地生根。 ②小寒大寒寒得透，来年春天天暖和。 【相关名著】 A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《红星照耀中国》 6. 公众号拟介绍阅读方法。下面是常用的思维导图形式（空格可根据实际需要调整），在阅读梳理《西游记》或《儒林外史》或《水浒传》时可以选择哪一种？请参考示例，结合原著内容，写出理由。 示例：我选用“树状图式”梳理《朝花夕拾》。可以将书中作品按主题内容分类，分别放入“怀念师长故人”“追忆旧时生活”“讽刺批判旧道德”三个分支。再分别概括各篇的主要内容及主旨情感。这种方式有助于整理零散的篇目，使我们清晰地了解鲁迅的思想情感。 7. 公众号拟展示阅读成果。下面是小江同学设计的名著主题徽章，请选择其一推荐给公众号，并结合名著内容和徽章图案说明理由。 【人生之春】 （二）古诗文诗歌阅读。（19分） 古诗文阅读，回答下面小题 起落 生平简介 诗文摘录 三十入仕 一起一落 自幼天资聪慧，33岁时才入仕，但陆游是坚定的主战派，主张抗金，被主和派诬告遂被免职，回老家赋闲待命。 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 投身军旅二起二落 44岁时再度被宋孝宗启用，后响应号召投身军旅幕府生涯。与好友范成大以文会友，主和派以此为由诋毁陆游，被迫辞职后在杜甫草堂附近的浣花溪畔以种菜为生，自号“放翁”。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。 （《宋史·列传·卷一百五十四》节选） 负责农事 三起三落 53岁，又被宋孝宗启用，主要负责管理农事方面的工作。因擅自开仓放粮救济，陆游第三次被迫辞官，又回老家山阴隐居了近六年时间。 书 愤 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 严州提任 四起四落 被宋孝宗再度启用，任命为严州知州。但不久，陆游因“广开言路”的谏言，再度被主和派群起而攻之，再次回归故里，在家赋闲长达十多年。 诉衷情·当年万里觅封侯 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧洲。 荣归故里 五起五落 77岁高龄，第五次奉诏入京编撰史书，后返回故里养老。此后，陆游就一直蛰居山阴老家，潜心于对子女的家庭教育。 “放翁家东偏，有一小园，去乱市不远，而草木之趣，与山林无异。陆子治一小室居之，名之曰‘东篱’，以渊明‘采菊东篱下’之句云。东篱之南，有菊数丛，花时烂漫，香满室中。南窗以竹为棂，日影月色，皆可爱也。东篱之西，有竹数竿，大如椽，长拂地。风来萧萧，雨来淅沥，皆成佳音。陆子日居其中，或挟书以观，或弄笔以书，或采菊以供，或芟草以莳，或煮茶以啜，皆适也。人至其所，亦不复问其何如，但见陆子之容夷然澹然莫不叹以为不可及也。” （陆游《东篱记》节选） 8. 根据表格中提示的方法，解释下列句子中的加点字。 文言语句 方法 释义 人讥其颓放 联系课内： 忧谗畏讥 （《岳阳楼记》） ①_______ 陆子治一小室居之 结合语境 ②_______ 有竹数竿，大如椽，长拂地 查阅字典：A.拂拭，轻轻擦过；B。碰撞，击打；C。振动，抖动（《古汉语常用字典》） ③_______ （填选序号） 或煮茶以啜，皆适也 组词法 ④_______ 9. 用“/”给文中画横线处断句（限断两处）。 但 见 陆 子 之 容 夷 然 澹 然 莫 不 叹 以 为 不 可 及 也。 10. 运用凝练的语言可以使诗歌意蕴丰富，请从《书愤》和《诉衷情·当年万里觅封侯》中选择一首，结合画波浪线句子中的加点词进行赏析。 11. 陆游自号“放翁”，请结合上述材料中的诗文内容理解“放翁”的含义。 12. “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马兵河入梦来。”——《十一月四日风雨大作》，你认为这首诗歌放在陆游的哪一段起落中最合适，请说明理由。 【时代之春】 （三）（10分） 阅读下面的非连续性文本，完成小题。 【材料一：政策文件节选】 江都区教育局关于2026年学校放春假的通告 一、放假时间：2026年4月1日至4月3日放春假，共3天。春假与清明节法定假期（4月4日至6日）衔接，学生可连续休息6天。2026年秋假时间优先与11月第二周周六、周日相连，具体时间在秋学期开学前确定并公布。 二、放假范围：义务教育阶段1-9年级学生安排春假。高中（含中职）教育阶段暂不纳入本次春假范围。 三、教学管理要求： （一）春假期间，小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级严控书面作业总量。收假后，不得组织或变相组织突击性、临时性考试。 （二）春假期间，鼓励学生积极参与课外阅读、体育锻炼、家务劳动和社会实践活动，促进全面发展。 （三）春假期间，严禁学校以任何名义违规补课，严禁教师参与任何形式有偿补课。 四、注意事项：各中小学须落实“1530”安全提醒机制，在放假前集中开展防溺水、防交通事故、食品安全等专题教育，筑牢校内校外安全防线。 （摘编自江都区人民政府官网，2026年3月） 【材料二：数据图表】 江苏2026年首个春假文旅“成绩单” 2026年江苏省春假旅游主要数据 指标 数值 同比增长 全省接待游客 1473.7万人次 31.11% 旅游消费总额 68.85亿元 32.51% 博物馆接待量 108.1万人次 62.35% 亲子游消费金额 55.5亿元 81% （摘编自新华网、扬子晚报，2026年4月） 【材料三：社会回声】 ①春假来了，家长怎么看？2026年，浙江、江苏、四川等十余个省份已出台中小学春假细则。政策一出，网络讨论热烈。 支持的声音： ②“春秋假可以让孩子在学期中间放松一下，调整节奏、舒缓身心。”——某校教师 ③“希望能打破寒暑假和黄金周‘扎堆出游’的困局，让孩子在最宜人的季节里开展研学实践。”——家长王女士 质疑的声音： ④“学生放假了，家长没有假，双职工家庭谁来带孩子？”——四川成都家长 ⑤“假期多了，孩子学习会不会掉队？”——某家长留言 ⑥“如果没有配套措施，春秋假可能变成新的‘培训周’，反而增加孩子负担。”——教育评论员 专家的建议： ⑦中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，春秋假没有在多数地区广泛推行，主要是因为各地感到学业比较紧张，且涉及家长和学校的工作安排，觉得比较麻烦。二十一世纪教育研究院院长熊丙奇则强调：“中小学放春秋假，不能一放了之。”他建议通过学校、街道、社区提供免费托管服务，并落实职工带薪休假制度，这是一个系统工程。 （摘编自光明网、凤凰网、红网等媒体报道） 【材料四：春假活动推荐】 春假去哪玩？这份“边玩边学”攻略请收好！ ①博物馆之旅：江苏全省112家博物馆在春假期间共接待超100万人次。南京博物院、苏州博物馆等场馆推出“第二课堂”活动，让孩子在文物中读懂历史。 ②田野研学：昆山悦丰岛有机农场里，孩子们亲手制作青团、体验农耕；南京溧水区千亩油菜花田中，孩子们跟着农技员学习辨认幼苗与杂草。春假期间，仅溧水区就累计接待研学团队60个。 ③非遗体验：杭州余杭百丈镇推出“山上赏花、山下逛馆”研学线路，将自然教育、非遗体验与亲子互动深度融合，为家庭游客提供“一站式”文化休闲新选择。 ④安全提醒：春假期间，教育部门提醒家长切实履行监护责任，加强对孩子的防溺水、防交通事故、食品安全等安全教育，确保度过一个平安快乐的假期。 （摘编自央广网、新华社等报道） 13. 从材料二中提取信息，说说春假旅游消费呈现哪两个显著特点？ 14. 有家长提出“孩子放假、家长上班”的难题。请结合材料三和材料一，从至少两个角度为该问题提出解决建议。 15. 材料四中提到春假是“边玩边学”的好时机。假如学校要组织一次春假研学活动，请你结合以上四则材料，设计一个研学主题，并简要说明你的设计理由。 【心灵之春】 （四）（19分） 阅读下面的文字，完成小题。 我的世界下雪了 迟子建 ①我喜欢回到故乡，在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。 ②从我的居室到达我所描述的风景点，只需三五分钟。我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候是由北向南，或走堤坝，或沿着河岸行走。我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。微风是通过水波来渲染画面的，微风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了，使水面的色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。我爱这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。 ③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天天色灰暗，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。 ④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没有乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城步行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得是如此的苍茫，又如此的亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那种无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人永别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！ ⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。所以我仍然喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的落叶，喜欢看雪中的山峦。我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月光会与我的发丝相融为一体。让月光分不清它是月光呢还是白发；让我分不清生长在我头上的，是白发呢还是月光。 ⑥几天前，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见。有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地想在白纸上写下一行字。我伸手去开床头的灯，没有打亮它，想必夜晚时停电了；我便打开手机，借着它微弱的光亮，抓过一支笔，在一张打字纸上把那句最能表达我思想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。⑦那句话是：我的世界下雪了。 ⑧是的，我的世界下雪了…… （选自迟子建散文集《我的世界下雪了》，有删改） 电视台策划了一档名为《文字里的中国——跟着作家去旅行》的纪录片系列。本期节目将以迟子建的散文《我的世界下雪了》为蓝本，拍摄一部题为《雪落无声：迟子建的故乡四季》的短片。你作为编导助理，需要参与策划和文案撰写工作。请阅读上述散文，完成以下任务。 任务一：镜头设计——捕捉画面之美导演需要你从文中挑选一个最令你印象深刻的画面，为它设计一组镜头。 16. 文中描写了多个生动的画面，如河畔夕照图、月夜赏雪图、堤坝踏雪图等。请选择其中一个画面，从描写手法的角度撰写一段镜头分析文案（不少于60字），向导演说明这个画面值得拍摄的理由。 任务二：配乐朗读——品味语言韵味 17. 评论家谢有顺评价迟子建的文字“原质而真实”“质朴而宁静”，为了在配音中传达出这一风格，请为下面片段设计朗读脚本，帮助演员用声音还原文字神韵。 片段： 月夜赏雪“月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光……沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。” 设计项 你的回答 整体语速（如：舒缓、轻快、急促） _______ 关键重音 _______ 语调特点 _______ 设计说明 _______ 任务三：剪辑思路——梳理情感脉络 导演在剪辑时需要确定全片的情感主线，请你协助梳理作者的情感变化。 18. 文章第④段和第⑤段中，作者的情感发生了深刻的变化。请结合文本，概括这种变化，并简要分析产生变化的原因。 任务四：片名解读——探寻主旨深意 19. 纪录片片名确定为《雪落无声：迟子建的故乡四季》，片尾将以文章最后一段作为字幕收束。请你为观众撰写一段片尾解说词，解读文末“我的世界下雪了”这句话的多重内涵。 【春色满园】 20. 作文。 春天，不仅是四季的起点，也是希望的代名词。当战火中的孩子仰望星空，当病床上的患者透过窗户看见第一枝新芽，当孤独的人收到远方朋友的问候——那都是“春天”在心底降临的时刻。春天可以是一朵花、一缕风、一句话、一封信，也可以是一种信念、一份温暖、一次重生。 请以“寄一个春天给你”为题，写一篇文章。 要求：①可以写实，也可以想象；可以写给身边具体的人，也可以写给远方素未谋面的他/她。②请以书信的格式写作。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $