3 雨的四季(课件PPT)-【顶尖课课练】2026-2027学年七年级上册语文（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《雨的四季》，通过课前字音辨析、修辞判断夯实基础，课中引导分析四季雨特点及语言艺术，构建“积累—分析—拓展”的学习支架，帮助学生逐步理解雨的多重意象。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，如课中仿写四季雨特点培养形象思维，拓展延伸通过“雨”字演变、秋诗选择提升文化自信。多样化活动设计助力学生提升表达与审美能力，也为教师提供系统教学支持。

1 第一单元 3 雨的四季 《顶尖课课练·语文（七年级上册）》配套课件 2 课前导学 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) D A. 花苞（bāo） 吝啬（sè）咄咄逼人（duó） B. 高邈（miǎo）粗犷（kuànɡ）淅淅沥沥（xī） C. 屋檐（yán）聚集（jù）一场雨（chǎnɡ） D. 凄冷（qī）菜畦（qí）争先恐后（kǒnɡ） 3 2.下列句子中没有使用比喻修辞的一项是( ) A A. 远远望去，浓烟像从地平线上冒出来的，弥漫在天际，直升到云端。 B. 石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向 敌人头上砸去。 C. 破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 D. 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。 4 3.下列说法有误的一项是( ) B A. 本文是一篇优美的散文，作者的行文线索是对雨的爱恋（热爱）或 对人生（生命）的追求。 B. 文章按照时间顺序，依次写了春天的雨热烈而粗犷，夏天的雨清新 而纯净，秋天的雨自然而平静，冬天的雨端庄而沉静。 C. 本文在语言表达方面很有特点，语言清新优美，描写景物、抒发感 情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼 真，引人入胜。 D. 本文从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用多种手法描绘了四季的 雨，写出了雨的可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱之情。 5 课中助学 1.课文的四季之雨,“容貌”有别、“性情”各异。请仿照“春雨”示例,用简 洁的语言描述夏、秋、冬三季雨的特点。 【示例】春雨:像一个清纯娇羞的小姑娘,柔情而充满生机。 夏雨:________________________________ 秋雨:________________________________ 冬雨:________________________________ 像青春飞扬的少女，热烈而张扬。 像端庄沉静的少妇，深邃而成熟。 像历经沧桑的老者，自然而平静。 6 2.刘湛秋在《愉快的自白》中说:“把自己的眼睛投向天空和大地,又去寻 找更美好、更欢乐、更富有创造性的生活。”在《雨的四季》中有没有 创造性的想象和表达?参照示例,在文中找出两处并摘录下来。 【示例】小草→蚯蚓：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天 才能听到的沙沙声。 （1）______→______：_________________________________________ _____ （2）______→____：___________________________________________ _______ 叶子 波浪 萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波 浪。 毛孔 嘴 你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的 甘露。 7 3.如何理解文中的“雨”这一意象? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________________________________________________ 本文的雨有多重意义。 一是自然形态的雨，二是作者带着有情的 眼光来观照、赋予了灵性和情感的雨。前者表现的是雨的客观形态，是 实写；后者表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了作者的诗 情、艺境和审美情趣。 8 拓展延伸 学习了《雨的四季》后，班级准备开展以“走进雨的世界”为主题的 综合性学习活动，请你参加。 1.【释“雨”义】小语同学找到了以下有关“雨”及“雨”字的演变过程的图 片，请你推断“雨”字的基本含义。 图一 图二 图三 图四 图五 ____________________________________________ “雨”字的基本含义是：从云层中降向地面的水。 9 2.【品“雨”韵】小文同学准备在主题为“秋诵”的手抄报中插入两句诗， 下列最恰当的一项是（___） A. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C. 楚水结冰薄，楚云为雨微。 D. 离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。 你的理由是： ______________________________________________________________ D “衰柳”“无蝉”“黄叶”等景色表明夏日已过，是万物开始凋零的秋天。 10 3.【抒“雨”情】下面是小阳同学写的一段赞美雨的文字，请你仿照前后 文的句子，将画线处补充完整。 古人常常引雨入诗，若说雨通人性，也不为过。雨寄着诗人的喜悦， ①________________，②________________，演着境遇的起伏……晴朗 的日子，阳光灿烂夺目；雨天的时光，也意味深长。诗中雨，本来就是 天气罢了，而雨中诗，却有着不同寻常的意境，偶尔拿来品之，倒也别 有情趣。 载着离别的相思 唱着人生的豪情 11 $