第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 准确、流利、有感情地朗读诗歌，熟读成诵，把握诗歌的朗读节奏、停顿、重音与语气，体会诗歌的语言节奏与情感韵律。 理解诗歌中重点字词、关键字句、关键意象的含义，理清诗歌的叙事脉络、写景层次与抒情线索，读懂诗歌的字面意思与深层内涵。 体会诗歌借景抒情、情景交融、寓情于景的写作手法，感受诗歌的意境美、语言美、情感美与文化美。 理解诗人对友人被贬的深切同情、对友人路途艰难的担忧、对友人远行的不舍与对友人真挚的牵挂，体会诗人与友人之间深厚、纯粹、长久的友情。 学习目标 李白，字太白，号青莲居士，是唐代最伟大的浪漫主义诗人之一，被后人尊称为 “诗仙”。他性格豪放洒脱、热爱自由、重情重义、心怀天下，擅长运用奇特的想象、大胆的夸张、鲜活的意象、凝练的语言抒发内心强烈的情感，其诗歌风格飘逸奔放、意境开阔、情感真挚、韵味悠长。他一生交友广泛，与友人之间的友情深厚动人，写下大量歌颂友情、牵挂友人、送别友人的经典诗篇。 作者介绍 王昌龄是李白的挚友，为人正直、性格刚正、心怀百姓、为官清廉，因不愿迎合权贵、不愿同流合污、不愿违背本心，得罪朝廷中的权贵势力，遭到权贵的排挤、诬陷与打压，最终被贬官到偏远荒凉的龙标。李白当时身在远方，无法与友人当面告别、无法陪伴友人远行、无法为友人排解忧愁，听闻友人被贬的消息后，内心充满同情、伤感、担忧与牵挂，于是在遥远的地方写下这首诗，从远方寄给友人，寄托自己的情感、关怀与慰藉。 写作背景 【左迁】 古代用于指官员被贬官、降职、调任偏远之地。古代以右为尊、以左为卑，官员被降职、贬官、调任偏远之地称为左迁。 知识链接 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 听说友人王昌龄被贬官、降职、调任到偏远荒凉的龙标地区，我在遥远的地方写下这首诗，寄托我对友人的深切同情、对友人路途艰难的担忧、对友人远行的不舍与对友人真挚、长久、纯粹的牵挂与关怀。 文题解读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐・李白 杨花 / 落尽 / 子规 / 啼， 闻道 / 龙标 / 过 / 五溪。 我寄 / 愁心 / 与 / 明月， 随君 / 直到 / 夜郎 / 西。 朗读课文 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 柳絮 指湖南西部五条溪流，代指偏远艰险之路 译文注释 杜鹃，啼声哀切 古国名，此处指偏远之地 忧愁、牵挂、同情之心 暮春时节，柳絮落尽，杜鹃鸟声声哀鸣。听说你被贬前往龙标，要经过艰险偏远的五溪地区。我把满怀牵挂托付给天上明月。让明月伴随你一直到夜郎以西的贬所。 诗歌大意 杨花落尽子规啼 首句写景，选取暮春最典型、最凄凉、最哀伤、最能渲染情感的两个意象：杨花、子规。杨花飘落，点明时节是暮春，象征漂泊无依、身世飘零、命运坎坷；子规啼鸣，子规啼声哀婉、凄凉、哀伤、催人泪下，象征离别之愁、思乡之苦、被贬之哀、牵挂之情。整句写景渲染凄凉、哀伤、感伤、悲凉的氛围，奠定全诗感伤、凄凉、哀婉、忧愁的情感基调。 分层赏析 闻道龙标过五溪 次句叙事，点明友人被贬的遭遇、被贬的地点、要经过的路途。“闻道” 二字写出诗人听闻友人被贬消息时的突然、伤感、同情与震惊；“龙标” 点明友人被贬的偏远地点；“过五溪” 写出友人要经过的路途遥远、山路崎岖、水路艰险、荒凉偏僻、困难重重。整句叙事写友人的不幸遭遇与艰难路途，暗含诗人对友人的深切同情、担忧与牵挂，为下文抒情做铺垫。 分层赏析 我寄愁心与明月 第三句抒情，运用拟人的修辞手法，将诗人内心无形、抽象、难以言说的愁心，托付给天上有形、具体、普照天下、无处不在的明月。诗人把明月当作使者、当作陪伴、当作寄托、当作知己，让明月传递自己的情感、心意、关怀与慰藉。想象奇特、形象鲜明、情感真挚、意境悠远，把抽象的情感写得具体可感、生动形象、动人肺腑。 分层赏析 随君直到夜郎西 末句收束全诗，直抒胸臆、点明主旨、升华情感。写明月一直陪伴友人到遥远、荒凉、偏僻、路途艰难的夜郎西边，写出诗人对友人的牵挂、同情、担忧与关怀长久、深远、绵长、无处不在、无时不有。语言凝练、形象鲜明、意境开阔、情感深沉、余味无穷、感人至深。 分层赏析 首句写景有什么作用？ 首句写景点明时节是暮春，渲染凄凉、哀伤、感伤、悲凉的氛围，奠定全诗感伤、凄凉、哀婉、忧愁的情感基调。 选取杨花、子规两个典型意象，象征漂泊无依、命运坎坷、离别之愁、被贬之哀，暗含诗人对友人的同情、伤感、担忧与牵挂，情景交融、寓情于景、为下文抒情做铺垫。 问题探究 诗人为什么把愁心托付给明月？ 明月高悬天空、普照天下、无处不在、无时不有，无论友人走到哪里、身在何方、路途多远，都能看到天上的明月。明月象征纯洁、永恒、光明、陪伴、思念与牵挂，能够跨越遥远的距离、跨越千山万水、跨越阻隔障碍，传递诗人的情感、心意、关怀与慰藉。把愁心托付给明月，想象奇特、形象鲜明、情感真挚、意境悠远。 问题探究 “随君直到夜郎西” 好在哪里？ “随君直到夜郎西” 语言凝练、形象鲜明、意境开阔、情感深沉。写出诗人的牵挂、同情、担忧与关怀长久、深远、绵长、无处不在、无时不有，一直陪伴友人到遥远、荒凉、偏僻、路途艰难的地方。情感真挚动人、意境悠远绵长、余味无穷、感人至深，是全诗情感的升华与主旨的点明。 问题探究 诗中的 “明月” 是什么意思？这首诗歌表达了诗人怎样的情感？ “明月” 既指夜空中的皎洁明月，也象征着纯洁、永恒的情谊，是诗人寄托思念与牵挂的载体。这首诗通过描绘暮春的悲凉之景，结合奇特的想象，表达了诗人对友人王昌龄被贬的深切同情、旅途的担忧，以及跨越距离的真挚牵挂与慰藉之情，体现了两人之间深厚的友谊。 问题探究 ● 借景抒情，情景交融 全诗以暮春凄凉之景起笔，以景衬情、以景染情、情景交融，景物描写与情感抒发紧密结合，凄凉之景与哀伤之情相互映衬、相互渗透、相互升华，意境凄凉、情感真挚、动人肺腑。 ● 想象奇特，浪漫浓郁 想象奇特，浪漫浓郁。诗人运用大胆、奇特、浪漫、动人的想象，将无形、抽象、难以言说的愁心托付给有形、具体、普照天下的明月，赋予明月人的情感、动作、使命与陪伴，想象奇特、形象鲜明、意境开阔、浪漫浓郁。 写作特色 ● 语言凝练，意蕴悠长 语言凝练，意蕴悠长。全诗语言简洁、凝练、明快、流畅，没有华丽的辞藻、没有多余的修饰、没有晦涩的字句，却字字含情、句句有意、意蕴悠长、耐人寻味，以极简练的语言抒发极深沉、极真挚、极动人的情感。 ● 情感真挚，主旨鲜明 情感真挚，主旨鲜明。全诗围绕诗人对友人被贬的同情、对友人路途艰难的担忧、对友人远行的牵挂与对友人真挚的友情展开，情感层层递进、逐步升华、主旨鲜明、中心突出、情感真挚、感人至深。 写作特色 这首诗通过描写暮春凄凉、哀伤、感伤、悲凉的景物，叙述友人被贬官、降职、调任偏远荒凉之地的不幸遭遇，运用奇特、浪漫、动人的想象，将愁心托付给天上的明月，借明月寄托自己对友人的深切同情、担忧、牵挂与关怀，抒发了诗人对友人真挚、长久、纯粹、深厚、动人的友情，表现了诗人重情重义、心怀友人、牵挂友人的高尚情怀。 文章主旨 ■ 有关友情的诗词佳句 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。—— 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 正是江南好风景，落花时节又逢君。—— 杜甫《江南逢李龟年》 故人入我梦，明我长相忆。—— 杜甫《梦李白二首・其一》 一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。—— 岑参《凉州馆中与诸判官夜集》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。—— 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 课外积累 积累 2 句本课以外、描写真挚友情的古诗名句，并注明作者与出处。 课后作业 根据课文完成默写。 诗中描绘暮春之景，营造凄凉氛围，为全诗奠定感伤基调的诗句是：_______________ 。 诗中点明友人被贬路途遥远、环境荒僻，暗含诗人深切担忧的诗句是： _______________ 。 诗中直接表达诗人希望陪伴友人、跨越千山万水传递慰藉的诗句是：_______________， _______________ 。 默写练习 答案： 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 默写练习 null 73638.555 $