1 春(课件PPT)-【顶尖课课练】2026-2027学年七年级上册语文（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕散文《春》展开，课前通过注音写字、词语替换及文学常识填空夯实基础，课中结合文本选段分析修辞、句子顺序及侧面描写，构建从语言积累到文本解析的学习支架。 其亮点在于以语言运用为根基，通过拟人生动性分析、句子逻辑顺序探讨培养思维能力，拓展延伸的古诗感官赏春、色彩仿写及公益广告语创作则提升审美创造。这种读写结合的教学方法，既助学生深化文本理解与表达能力，也为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

1 第一单元 1 春 《顶尖课课练·语文（七年级上册）》配套课件 2 课前导学 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）鸟儿将窠( )巢安在fán( )花nèn( )叶当中,高兴起来了,呼 朋引伴地卖弄清脆的hóu( )咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和 ( )着。 kē 繁 嫩 喉 hè （2）傍晚时候,上灯了,一点点黄晕( )的光,hōnɡtuō( )出一片 安静而和平的夜。 （3）还有地里工作的农夫,披着蓑( ),戴着笠( )的。他们的草屋, 稀稀疏疏的,在雨里jìnɡmò( )着。 yùn 烘托 suō lì 静默 3 2.请用课文中的词语替换括号中的内容。 （1）山______（明亮滋润）起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 （2）桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花________ （众多果树争先恐后地开花）。 （3）还有各种花的香,都在微微润湿的空气里______（各种气息在空气 里,像发酵似的,越来越浓）。 （4）春天像小姑娘,__________（比喻姿态优美）的,笑着,走着。 朗润 赶趟儿 酝酿 花枝招展 4 3.文学常识填空。 《春》是一篇______（体裁）。作者朱自清,字 _______,号秋实,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪 迹》,散文集《______》《欧游杂记》《你我》等。 散文 佩弦 背影 5 课中助学 请阅读下面的文字，回答问题。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已 经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里， 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 6 1.请分析“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿”的妙处，并尝试用一个成语概括你所想象的画面。 ______________________________________________________________ ____________________________________________ 运用了拟人的修辞手法，写出了花之多，表达了作者对春天景色的喜爱之情。成语示例：百花争艳。（准确合适即可） 7 2.阅读选段中画横线的句子，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三句的 顺序能否调换？为什么？ ________________________________________________________ 不能。这是与前文“桃树、杏树、梨树”的表述顺序相对应的。 8 3.本段内容描写的对象是花，为什么要写花下“嗡嗡地闹”的蜜蜂和“飞 来飞去”的蝴蝶？ ______________________________________________________________ ________________________ 描写蜜蜂和蝴蝶是从侧面来写花，因为有了花，才有了“嗡嗡地闹”的蜜蜂和“飞来飞去”的蝴蝶。 9 拓展延伸 七年级（2）班开展以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。 1.【古诗赏春】古诗中有许多传诵千古的描写春景的名句，有的诗句一 字传神，生动细致地表达了作者的某种感受。请指出下列诗句中的加点 字是从哪个感官角度描写春天的。 ①春风又绿江南岸( ) ②两个黄鹂鸣翠柳( ) ③踏花归去马蹄香( ) 视觉 听觉 嗅觉 10 2.【妙笔绘春】请仿照前后文的句式，再写几句话，给春天绘色。 春 天是红的，红的春联，红的桃花，红的脸颊；______________________ _________________________；春天是蓝的，蓝的天空，蓝的大海，蓝 的梦想。 示例:春天是绿的，绿的 春草，绿的嫩芽，绿的心愿 11 3.【公益护春】朱自清笔下的春天美不胜收，充满勃勃生机。为了让大 自然的春天永远这么美丽，请你拟写一则环保公益广告语。 _______________________________ 示例:与绿色相约，与环保同行。 12 $