第1单元阅读理解专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 聚焦三年级上册第1单元阅读理解，通过课内课外文本结合，系统训练信息提取、句子理解及情感体会能力，夯实语言运用与思维能力基础。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|3课内+3课外|含内容提取、句子品析、情感概括、修辞判断等|从课内文本基础理解到课外拓展迁移，由信息筛选到深层思维，形成"文本感知-语言解码-情感体悟"的认知梯度，契合课标对三年级阅读能力的培养要求。|

第1单元阅读理解强化训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版（新教材） 课内阅读。 大青树下的小学（节选） ①上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 ②这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… 1．选文第1自然段描写了小学生们_________时和_________时的情景。 2．用“ ”画出表现“窗外十分安静”的句子。通过品读这个句子并想象画面，我体会到同学们 ，感受到作者对这所美丽的边疆小学的 之情。 3．选文第1自然段中描写了小动物们的表现，对其作用描述不准确的一项是（     ） A．表现了这所边疆小学欢快、活泼、和谐的气氛。 B．表现了同学们读书时很认真，把小动物们都吸引过来了。 C．表现了下课后同学们跳舞、做游戏时的欢乐愉快和自由自在。 D．表现了小动物们爱凑热闹，胆子大。 4．在选文第2自然段，把你认为有新鲜感的句子抄在横线上，并说说理由。 _______________________________________ 课外阅读。 我们的学校 我们的学校，坐落在大山的怀抱里。一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 我们的学校，坐落在浓密的竹林里。白墙红瓦，映照着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽；窗后，欢跳着山溪…… 山林里，飘着歌声，竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起，孩子们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一只只耳朵在谛（dì）听。顿时，琅琅读书声从窗口传入天际，和山雀对话，和竹林絮（xù）语…… 一阵东风吹到了竹林里，青青的竹林，竿壮叶密，青翠欲滴，青笋茁壮，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ 山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，幸福成长。 5．精彩回顾。 我们的学校，坐落在___________里，坐落在____________里。 6．根据短文内容填上合适的词语。 ( )的石板路 ( )的红领巾 ( )的上课铃声   ( )的读书声 7．有感情地朗读这篇短文，把你喜欢的句子抄写下来，再多读几遍。 ____________________________ 8．本文通过对“我们的学校”的描写和介绍，表达了怎样的感情？ ___________________________ 课内阅读。 花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起手臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 9．文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？为什么？ ________________________________ 10．文中加点的“地下的学校”的含义是什么？（不超过15个字） _____________________________________ 11．“雷云拍着大手”既指（表层意思） _______________，又指（深层意思）_____________。 12．为什么说“雨一来，他们便放假了”？ ________________________________ 13．对下列例句运用的修辞手法分析正确的一项是（   ） 例句：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 A．比喻 B．比喻、拟人 C．拟人 D．夸张 课外阅读。 太阳的话 艾青 打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来  快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。 14．诗中“我”指_____，“你们”指_____。 15．用“ ”画出诗中的比喻句。 16．判断下面的说法，对的打上“√”。 （1）在这首诗中，诗人用拟人的手法，赋予了太阳人的语言和思想。（   ） （2）“让我进去，让我进去”是祈使句，要读出命令的语气。（   ） （3）作者写这首诗，其实是借太阳之口，表达热爱光明、追求新生活的心声。（   ） 17．从“月亮、风儿、小鸟”中选一个，以它的语气仿照第四小节写几句。 让你们的心像_____，打开它们的_____，让我把_____，把_____，把_____，撒满你们心的空间。 不懂就问     孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。     一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了连连点头。接着，先生在孙中山的书上圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到了座位上练习背诵。孙中山读了几遍就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”     这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着,，就把那段文字一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来,有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。” 18．语段中表示一点儿声音也没有的词语是：（   ） A．寂静无声 B．鸦雀无声 19．把“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”改陈述句正确的一项是？（   ） A．这样糊里糊涂地背，有用。 B．这样糊里糊涂地背，没有用。 20．下面哪句话准确地概括了短文的中心，选一选（   ） A．本文表现了孙中山胆子大。 B．本文赞扬了孙中山勤学好问的品质。 C．本文赞扬了孙中山专心学习的品质。 课外类文阅读。 一群光头男孩 在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。由于化学治疗，他漂亮的金发全部掉光了。 布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大家都很着急。 一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样，__________________。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软    柔嫩）的金发全剃光了。 这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩。 第三天，学校里（发现    出现）了一群光头男孩。第四天清早，这群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那么欢快。 21．用“\”画去括号里不恰当的词语。 22．在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。 23．从文中找出下列词语的反义词。 丑陋——( )      拒绝——( )      平静——( ) 24．最后一段中的“这情景”，指的是怎样的情景？用波浪线画出来。 25．用一两句话概括短文的主要内容。 ____________________________________________________ 26．你喜欢布莱恩的这些同学吗？说说你的理由。 ________________________________________________ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1单元阅读理解强化训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版（新教材）》参考答案 1． 上课 下课 2．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 学习很认真  喜爱 3．D 4．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… 这两句节奏舒缓，充满诗情画意，生动形象地写出了学校的美丽和独特。 【详解】1．本题考查了文段内容的理解。 由第①段“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹”可知，选文描写了边疆小学的学生在上学时和下课时的情景。 2．本题考查了学生对句子的理解。 表示安静的句子为“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。” 因为同学们都在认真的学习，读书。从这里可以体会到同学们学习很认真，感受到了作者对这所美丽的边疆小学的喜爱之情。 3．本题考查对选文内容的理解。 D．由第①段“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹”可知，小动物们被孩子们欢乐的氛围感染了，没有体现“小动物们爱凑热闹，胆子大”，题干表述错误。 故选D。 4．本题考查摘抄句子和对句子的理解。 摘抄文段句子，并说明摘抄的理由即可。 示例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 这句话体现了孩子们的读书声非常动听，连动植物都为他们静止了。 5． 大山的怀抱里 浓密的竹林里 6． 弯弯曲曲 闪闪 清脆 琅琅 7．我们的学校，坐落在浓密的竹林里。白墙红瓦，映照着东方的晨曦。 8．表达了孩子们热爱学校的感情。 【分析】5．本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 结合第一段“我们的学校，坐落在大山的怀抱里”、第二段“我们的学校，坐落在浓密的竹林里”可知答案。 6．本题考查提取关键信息和词语搭配。 由“从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地”可知①为：弯弯曲曲。 由“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗”可知②为：闪闪。 由“当清脆的上课铃声响起”可知③为：清脆。 由“琅琅读书声从窗口传入天际”可知④为：琅琅。 7．本题考查开放型答题。 学生有感情地朗读这篇短文，并把你喜欢的句子抄写下来。答案不唯一，合理即可。 示例：山间的新笋，天天向上。山里的孩子，幸福成长。 8．本题考查体会思想感情。 本文主要写了“我们”学校的位置、所处环境以及山里的孩子活动的情景，表达了作者对山村学校及孩子们的喜爱和赞美。 9．符合实际。因为作者运用拟人手法，明写花朵暗写风 10．指不自由的读书生活。 11． 自然界的电闪雷鸣 雷云对花孩子们的热情欢迎 12．有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。 13．C 【详解】9．考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 《花的学校》选自《新月集》，《新月集》是泰戈尔一部著名的儿童散文诗集，也是他众多散文诗的第一本。《花的学校》以孩子天真的口吻向妈妈描述自己童心感受的自然和学校。读着诗，似乎看见在十八世纪末，一位年青的父亲，在雨后的绿地上，听着孩子欢快的声音，一脸慈祥。整首诗洋溢着向往自然的热烈，折射着美妙童心的幻想和憧憬，同时也流露出浓浓的母爱亲情。诗句在灵动童心的引领下，把我们带进神秘恍惚的仙境，让人浮想联翩。原句是“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢的跳着舞。”这样写是符合实际的，花是因为风而动，作者明写花朵暗写风。 10．考查了文章中关键词语的理解。 联系“他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的。”可知，“地下的学校”比喻不自由的读书生活。 11．考查了句子的理解。 联系上下文理解，“雷云拍着大手”运用了拟人的写法，既指（表层意思）自然界的电闪雷鸣，又指（深层意思）对花孩子们的热情欢迎。 12．考查了内容的理解。 联系上下文理解，这是运用拟人的手法，告诉我们因为有了雨的滋润，花朵才能自由自在地开放。 13．考查学生对修辞手法的理解。 阅读句子“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”可知，这句话把“花儿”当成人来写，运用了拟人的修辞手法。 14． 太阳 人们 15．让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子， 16．（1）√ （3）√ 17． 灵巧的鸟儿 嘹亮的歌喉 亮光 雨露 自由 【详解】14．本题考查对诗歌内容的理解。 第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。“你们”指人类、人们。“我”指“太阳”。因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳光，所以太阳才急切地呼唤：“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧。” 15．本题考查比喻句。 .比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物），比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。“让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子”是比喻句，把“你们的心”比作“小小的木板房”。 16．本题考查对诗歌内容的理解和对修辞手法的掌握。 （2）祈使句“让我进去，让我进去”的反复出现，应该读出强调的语气，表达了太阳急于走进小屋的心情。因此“要读出命令的语气”这种说法是错误的。 17．本题考查学生对重点段落的理解及语言表达能力。 第四小节，在第三节的基础上，语义进一步深化。太阳不仅要唤醒人们沉睡的双眼，还要打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明的到来。“让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间”是说太阳不断地给予人们花束、香气、亮光、温暖和露水。仿写时，从“月亮、风儿、小鸟”中选一个，以它的语气仿照第四小节写几句。 示例：让你们的心像风儿一样，打开它们的门窗，让我把阳光,把花香,把欢笑，撒满你们心的空间。 18．B 19．B 20．B 【分析】本题考查阅读理解能力。 【详解】18．本题考查词语理解。 从句子“课堂里霎时变得鸦雀无声。”可知文中表示一点儿声音也没有的词语是：鸦雀无声。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 19．本题考查反问句改为陈述句。 首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本句改为：这样糊里糊涂地背，没有用。 20．本题考查文章内容的归纳概括。 解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。 本文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。所以，我们如果在以后的学习中遇到不明白，不懂的问题，我们也要向孙中山先生学习，学习他不懂就问的良好学习习惯。 21．柔嫩  发现 22．布莱恩就不会感到难过了 23． 漂亮 接受 激动 24．第四天清早，这群光头男来到布恩家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。 25．本文讲述了少年布莱恩因为化学治疗，一头漂亮的金发掉光了，他难过得不愿出门。为了帮助他重新树立信心，找到快乐，一群男孩剃光头发，这令布莱恩激动不已的故事。 26．喜欢。因为他们能设身处地地为他人着想，关心、爱护布莱恩。 【详解】21．该题考查了近义词的使用。可以在理解近义词意思的基础上作答。发现：第一次看到或知道。出现：出来，显现出。学校里出来的是一群光头男孩，划去“发现”。柔软：质地柔韧、柔顺。柔嫩：质地柔和鲜嫩。在文中是形容头发的，所以划去“柔嫩”。 22．本题考查了对文章内容的填空。作答此题一定要联系上下文体会。从“布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大家都很着急。”可知他非常伤心难过，不想见朋友们。从“学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩。第三天，学校里出现一群光头男孩。”可知孩子们都想把自己的头发剃光，不让布莱恩难过。所以空格里应该填“布莱恩就不会感到难过了。” 23．本题考查了给词语写反义词。应该先理解词语的意思，然后作答。漂亮：好看。反义词为“丑陋”。激动：由于受到刺激而感情冲动。反义词为“冷静”。接受：人的一种认同行为。反义词为“拒绝”。 24．本题考查了对文章内容的理解。从“一群光头男孩出现在布莱恩的家门口，大声地叫他的名字。”可知，布莱恩看到了一群光头男孩出现在他家门口。 25．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。 从全文来看，讲述了少年布莱恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全掉了，他难过得不愿意出门见朋友。为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光头发，这令布莱恩激动不已。 26．本题考查对文章内容的理解，从全文中布莱恩的朋友们为了布莱恩都剃光头发一事中看出，要学会设身处地地为他人着想。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $