精品解析：江西省鹰潭市第八中学2024-2025学年七年级下学期期末语文试卷

七年级语文下学期期末质量监测 考试时间：150分钟 满分：120分 一、积累与运用（26分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据课文原句填空。 （1）万里赴戎机，__________。（《木兰诗》） （2）__________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3）__________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）马上相逢无纸笔，__________。（岑参《逢入京使》） （5）__________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （6）箫鼓追随春社近，__________。（陆游《游山西村》） （7）__________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （8）__________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） （9）__________，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》） （10）会当凌绝顶，__________。（杜甫《望岳》） 【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 朔气传金柝 ③. 谁家玉笛暗飞声 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 衣冠简朴古风存 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 黄梅时节家家雨 ⑨. 念天地之悠悠 ⑩. 一览众山小 【解析】 【详解】注意易错字：朔、柝、疑、悠。 （二）字音字形与成语运用（6分） 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 亘古（gèn） 伫立（zhù） 褶皱（zhě） 伶俐（líng） B. 酝酿（niàng） 纤维（xiān） 炽热（zhì） 嗥鸣（háo） C. 殷红（yān） 愧怍（zuò） 斑斓（lán） 祈祷（qǐ） D. 颤抖（chàn） 澎湃（péng） 哽咽（yàn） 震悚（sǒng） 【答案】A 【解析】 【详解】B.炽热（chì）； C.祈祷（qí）； D.哽咽（yè）。 3. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 锋芒毕露 鞠躬尽瘁 家喻户晓 深恶痛绝 B. 锲而不舍 沥尽心血 群蚁排衙 锋芒必露 C. 迥乎不同 警报叠起 一反即往 慷慨淋漓 D. 目不窥园 潜心贯注 心会神疑 气冲斗牛 【答案】A 【解析】 【详解】B.锋芒毕露； C.警报迭起，一反既往； D.心会神凝。 4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对突如其来的山火，消防员们义无反顾地冲进火海，令人叹为观止。 B. 经过艰苦训练，他在运动会上大显身手，可谓当之无愧。 C. 这篇作文洋洋洒洒千余字，却言简意赅，令人回味无穷。 D. 他对待同学总是彬彬有礼，锋芒毕露，深受大家喜爱。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点。句中用来形容消防员冲进火海的英勇行为，使用对象不当； B.“当之无愧”指担得起某种荣誉或称号，完全无须惭愧。句中没有点明与“大显身手”相匹配的荣誉或称号，语境不匹配，使用不当； C.“回味无穷”比喻事后越想越觉得意味深长。句中形容这篇作文令人读后反复品味，符合语境，使用恰当； D.“锋芒毕露”指人的锐气和才干全都显露出来，多含贬义。句中与“彬彬有礼”“深受大家喜爱”的语境不协调，使用不当。 （三）语段综合运用（10分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 赣鄱大地，青山如黛，碧水似练。清晨，第一缕阳光穿过薄雾，洒在鄱阳湖静谧的湖面，粼粼波光便与飞鸟的鸣唱交织成一方灵动的交响。湖畔的庐山上，云雾缭绕，松涛阵阵；山脚的村落里，炊烟袅袅，书声琅琅。这里既有“飞流直下三千尺”的雄奇，也有“稻花香里说丰年”的恬静。江西，这片古老而年轻的土地，正以她独有的风姿，向世界诉说着历史的厚重与未来的希冀。 5. 请用“/”给文中画线句标出两处朗读停顿。 粼粼波光便与飞鸟的鸣唱交织成一方灵动的交响。 6. 请仿照画线句，续写一句，要求句式相同，语意连贯。 7. 文段运用了哪些描写手法？请简要赏析其表达效果。 【答案】5. 粼粼波光/便与飞鸟的鸣唱/交织成一方灵动的交响。 6. 示例：远山的翠色同天边的朝霞晕染出一幅静谧的水墨。 7. 运用了视觉、听觉、动静结合、比喻、引用的描写手法，如“青山如黛”“碧水似练”与“飞鸟的鸣唱”“松涛阵阵”相映成趣，既写出赣鄱大地的秀美，又烘托出人文与自然的和谐。 【解析】 【5题详解】 应根据句子结构和语意层次断开。句中“粼粼波光”是一个完整的偏正短语，写水面闪动的光影；“便与飞鸟的鸣唱”是介宾结构与后文搭配，不能从中间断开；“交织成一方灵动的交响”是完整的谓语部分。因此可断为：粼粼波光/便与飞鸟的鸣唱/交织成一方灵动的交响。 【6题详解】 仿写要先分析画线句的句式特点。画线句可概括为“A（景物）＋同/与＋B（景物）＋动词＋出＋一＋量词＋形容词＋的＋喻体”的结构，前两个部分分别写不同景物，后半句写二者共同构成的画面或意境。仿写时应保持这一结构，所写内容要符合江南景物的特点，语言连贯、富有画面感。 示例：湖面的清波与岸边的垂柳勾勒出一幅清新的画卷。 【7题详解】 文段调动多种感官并结合多种修辞描写江南景色。“第一缕阳光穿过雾霭”“粼粼波光”等从视觉角度写景，“飞鸟的鸣唱”“松涛阵阵”“书声琅琅”等从听觉角度写景，形成视听结合，使景物更有层次和现场感；“粼粼波光便与飞鸟的鸣唱交织成一方灵动的交响”又将视觉与听觉相融，运用通感，使江南早晨显得灵动而富有诗意。“飞流直下三千尺”“稻花香里说丰年”引用诗句，分别表现江南景色的雄奇与恬静，丰富文化意蕴；“向世界诉说着历史的厚重与未来的希望”赋予江南土地以人的动作和情感，运用拟人，表现这片土地既有深厚历史底蕴，又充满生机与希望。多种手法综合运用，突出江南山水秀美、文化厚重而又充满活力的特点。 二、阅读理解（44分） （一）现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 泥人张 冯骥才 ①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ②泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。 ③那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！” ④一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。 ⑤可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 ⑥但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ⑦这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧泥人张怎么“回报”海张五。 ⑧只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛依然瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ⑨吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。 ⑩海张五在那边，隔着两丈远，就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！” ⑪泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的—— ⑫第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个脑袋，而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边用墨笔写着：“贱卖海张五”。 ⑬估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。 ⑭三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走——据说连模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。 8. 结合全文，概括“泥人张”技艺高超的具体表现。 9. 文中画线句“但天津卫的事没有这样完的——”有何作用？ 10. 海张五是一个怎样的人？请结合文本简要分析。 11. 从描写手法角度赏析文中“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气”一句的表达效果。 12. 本文体现了冯骥才“津味小说”的独特风格，请结合文本谈谈你的理解。 【答案】8. ①随手抠泥，瞬间捏出酷似海张五的泥人；②袖中捏人，形神毕肖。 9. 承上启下，承接上文海张五挑衅、泥人张当场捏像回击的首轮冲突情节，又引出下文“贱卖海张五”的高潮，增强故事张力。 10. 傲慢自大、目中无人，如“横冲直撞”“架式挺牛”；刻薄轻狂，如“在裤裆里捏吧”。 11. 运用肖像描写，以夸张、比喻突出海张五的丑态，寥寥数笔形神兼备，强化了讽刺效果。 12. 语言极具“津味”，方言口语化，如“撂高的”“嘛样”“赛没听”；情节紧凑，人物鲜活，市井气息浓郁，体现地域文化特色。 【解析】 【导语】这篇《泥人张》是冯骥才津味市井传奇的经典短篇，以地道天津卫市井为底色，用极凝练的白描勾勒出手艺人泥人张的绝高技艺与风骨，将海张五的骄横跋扈、市井众生的鲜活神态揉进短巧的叙事里，情节张弛有度，自带民间故事的爽利质感，既藏着对底层手艺人的由衷赞许，也满溢着鲜活醇厚的本土烟火气。 【8题详解】 根据第⑥段“‘人家台下……他捏的嘛样’”可知，泥人张无需对着对象反复端详，仅凭现场观察便能在袖中暗中捏塑，且一次成型、无需修改，足见其观察力敏锐、手上功夫极为扎实； 根据第⑧段“左手伸到……手还灵巧”及第⑨段“这泥人真捏绝……核桃大小”可知，面对海张五的挑衅，泥人张就地取材，单手快速捏制，泥人虽仅核桃大小，却精准抓住了人物的神态气质，不仅形似，更做到了神似，充分体现其手法干脆利落、塑像形神兼备的高超本领。 【9题详解】 根据第⑪段“但天津卫的事没有这样完的——”可知，“但”字表转折，承接上文泥人张当场捏像回击、海张五嘲讽“贱卖都没人要”、泥人张头也不回离开饭馆的冲突场面，暗示双方的较量并未真正结束；“没有这样完的”打破读者“事情就此了结”的预判，制造悬念，激发阅读期待，同时为下文泥人张批量制作泥人、“贱卖海张五”的反击情节做铺垫，起到承上启下、推动故事发展的作用。 【10题详解】 据第③段“中间一位……往里走”及第④段“城里城外……收为义子”可知，海张五打扮阔绰，行为嚣张跋扈，又有财势和官府背景，可见他是一个仗势欺人、目中无人的人物； 根据第⑥段“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”可知，海张五当着众人的面用粗俗下流的话羞辱泥人张，可见他粗鄙无礼、傲慢跋扈，仗着自己有钱有势不把普通手艺人放在眼里； 根据第⑩段“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！”可知，海张五明明认出泥人刻画的正是自己，依旧出言贬低泥人张的手艺，可见他死要面子，当众不肯认输服软； 根据第⑭段“三天后……模子也买走了”可知，海张五此前嘴上大肆嘲讽，最后却不惜重金买下全部泥人与模子，说明他十分爱惜自身脸面，嘴上逞强，内心害怕自己的丑态到处流传，只能用这种方式平息事端。 【11题详解】 根据第⑨段“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气”可知，这句话运用外貌（肖像）描写，其中“瓢似的脑袋”使用比喻，将海张五的脑袋比作瓢，生动写出脑袋的外形特征；“小鼓眼”刻画眼部神态，“一脸狂气”捕捉面部神情。作者借助外在的相貌神态来折射人物的内在品性，活灵活现地表现出海张五粗俗张扬、狂妄自大的性格特点，使人物形象鲜活立体。 【12题详解】 根据第③段“‘撂高的’一瞅”、第⑥段“台上的嘛样，他捏的嘛样”以及第⑧段“泥人张听赛没听”可知，文章多处使用天津方言口语词汇，语言鲜活接地气，带有浓郁的天津地域特色，是津味小说典型的语言特征； 根据第②段“去大观楼……各种角色”、第③段“那天下雨……饮酒”以及第⑫段“北门外估衣街的几个小杂货摊上”等场景可知，故事取材于天津卫的市井俗世生活，围绕民间手艺人泥人张的经历展开，展现了天津卫的市井风貌与民俗风情。 根据第⑧段“右手依然……泥巴来”、第⑨段“就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般”以及第⑭段“派人花大价钱，把这些泥人全买走”可知，作者借市井人物的交锋塑造鲜活人物，体现津味小说独有的市井人文气息； 根据第③—⑭段“泥人张与海张五从冲突到反击”的紧凑情节可知，文章篇幅短小，以一场民间较量塑造人物、传递精神，带有天津民间说书的叙事韵味，契合冯骥才描摹俗世奇人、讲述市井传奇的津味小说创作特点。 （二）古诗文阅读（20分） 阅读《木兰诗》节选，完成小题。 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 13. “东市买骏马……北市买长鞭”四句运用了什么修辞？有何作用？ 14. 结合诗句，分析木兰形象的特点。 15. “旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”中两次写“不闻爷娘唤女声”，其表达效果有何不同？ 16. 请从节奏、用词两个角度赏析“唧唧复唧唧，木兰当户织”一句的妙处。 【答案】13. 排比、互文。通过铺陈“东、西、南、北”四市，突出准备之迅速周全，烘托木兰从军的果决。 14. ①孝顺、有责任担当。父亲年老、家中无长兄，木兰主动提出替父从军。 ②勇敢果断、做事周全。决定从军后立即行动，并到各处置办骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等出征用品。 ③眷恋亲人。途中反复写“不闻爷娘唤女声”，表现她对父母和家乡的不舍与思念。 15. 第一次写木兰离家渐远，突出她对父母的不舍与思念；第二次写木兰行军至黑山头，逐渐临近战地，烘托紧张的战争氛围，衬托她虽思念亲人却仍坚定奔赴战场。 16. 节奏上，“唧唧复唧唧”运用叠词，形成回环往复的节奏，写出木兰接连叹息、心事重重的状态，设置悬念，引出下文；用词上，“当户”点明木兰织布的生活场景，与后文“不闻机杼声”相照应，表现她因忧心父亲被征而无心织布。 【解析】 【导语】选文写木兰得知父亲在征兵名册之中，因父亲年老、家中又无长兄，毅然决定替父从军，并迅速置办行装、辞别父母，踏上征途。诗歌以木兰从军前后的行动和声音变化为线索，通过排比、互文、反复等手法，既表现木兰孝顺勇敢、果断干练、富有责任担当的形象，也细腻表现她离家途中对父母和故乡的眷恋与不舍。 【13题详解】 修辞上：结合“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”可知，四个分句句式整齐，连续列举“东市”“西市”“南市”“北市”，运用排比的修辞手法，使语言节奏明快，富有铺陈效果。 同时，这四句还运用了互文的修辞手法，并不是说木兰分别只在东、西、南、北四个集市购买某一种物品，而是写她到各处购置骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等出征所需的物品。 作用上：结合上文“愿为市鞍马，从此替爷征”可知，木兰刚决定替父从军，紧接着便迅速准备行装，这组铺陈具体写出了出征准备的紧张、周全和有条不紊，表现木兰做事果断、干练，也为下文写她辞别父母、踏上征途作铺垫。 【14题详解】 结合第②段“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可知，木兰看到父亲名字出现在军书上，想到父亲年老、家中又没有长兄，主动决定代父出征。她把家庭责任承担到自己身上，表现出孝顺、体贴父亲以及强烈的责任担当。 结合“愿为市鞍马，从此替爷征”以及第③段紧接着写她置办骏马、鞍鞯、辔头、长鞭可知，木兰作出决定后没有犹豫，而是立即着手准备出征所需物品，表现她勇敢果断、做事周全、行动干练。 结合第③段两次“不闻爷娘唤女声”以及“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”可知，木兰虽然已经离家远行，但始终牵挂父母。行程越远，越听不到父母的呼唤，越能表现她对亲人的眷恋和思念。 【15题详解】 结合第③段“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”“但闻黄河流水鸣溅溅”可知，第一次“不闻爷娘唤女声”写木兰刚刚离开父母，行至黄河边，耳边已听不到父母的呼唤，只剩下黄河流水声，突出她由家乡进入征途的变化，表现初次远离父母时的不舍与思念。 结合第③段“旦辞黄河去，暮至黑山头”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”可知，第二次“不闻爷娘唤女声”写木兰继续北上，距离家乡更远，并逐渐临近战地。耳边的声音由黄河流水声变为北方战马的嘶鸣声，战争气息更加浓重，表现征途不断推进，也衬托木兰虽思念父母，却仍坚定奔赴战场。 结合第③段两组“旦辞……暮至……”“不闻……但闻……”可知，两处在结构上反复照应，推动木兰的行程由家乡到黄河、再由黄河到黑山头不断向前；在情感上，随着空间距离拉大，木兰对父母的思念逐步加深，同时以越来越浓的战争氛围衬托她奔赴战场的勇敢坚定。 【16题详解】 结合第①段“唧唧复唧唧”可知，诗句连续使用“唧唧”，形成回环往复的节奏，音节短促而富有韵律感。联系第①段后文“不闻机杼声，唯闻女叹息”可知，“唧唧”主要写木兰接连不断的叹息声，突出她忧虑、心事重重的状态，并设置悬念，引出第②段追问木兰“何所思”“何所忆”。 结合第①段“木兰当户织”可知，“当户”点明木兰面对门口织布的生活场景，“织”写她原本正在从事日常劳作。再联系第①段“不闻机杼声，唯闻女叹息”可知，本该响起织机声，却只听到叹息声，形成反差，表现木兰因心中有事而无心织布。 结合第①段与第②段内容可知，开篇没有直接交代征兵之事，而是先写木兰反常的叹息，再由第②段“昨夜见军帖”揭示原因，从人物的异常状态自然引出替父从军的情节，使行文含蓄而自然。 三、写作（50分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 “少年负壮气，奋烈自有时。”青春是一场奔跑，是一次攀登，是一段在风雨中仍仰望星空的旅程。 请以“那一次，我懂得了______”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 那一次，我懂得了青春当拼搏 “少年负壮气，奋烈自有时。”青春从不是安逸的休憩，而是一场不畏风雨的奔跑。从前的我总以为时光漫长，不必急于努力，直到那次八百米测试的历练，让我真正懂得，少年的青春，本该全力以赴、奋力拼搏。 曾经的我，是班里典型的“运动弱项”。八百米长跑于我而言，是遥不可及的难题。每一次训练，我总是跑一半就气喘吁吁、半途减速，看着同学们奋力向前的背影，我只会坦然摆烂，安慰自己尽力就好。久而久之，懈怠成了常态，我渐渐习惯了落后，以为自己天生就做不到。 体育中考的倒计时一天天逼近，老师的叮嘱、同学的奋进，让我心里的焦虑慢慢蔓延。那次周末的专项训练，老师特意留下我，轻声对我说：“青春最可贵的不是天赋，是明知艰难，依然愿意全力以赴的勇气。少年的底气，都是拼出来的。”这句话像一束光，照亮了我慵懒的内心。我看着操场上肆意奔跑的身影，第一次下定决心，要打破自己的怯懦与懈怠。 夕阳染红了塑胶跑道，我深吸一口气，开启了独自训练。起初的几百米还算轻松，可没过多久，熟悉的疲惫席卷全身，双腿像灌了铅一样沉重，胸口剧烈起伏，喉咙干涩发疼。汗水顺着额角滑落，模糊了视线，双腿的酸痛不断拉扯着我的意志，脑海里不断响起放弃的念头。我放慢脚步，看着漫长的跑道，心里无数次想要停下休息。 可就在脚步即将停下的瞬间，我想起了老师的话，想起了日复一日努力的同学，想起了肆意张扬的少年模样。我告诉自己，青春没有躺赢的捷径，所有的成长，都是咬牙坚持的结果。我咬紧牙关，摆动双臂，调整呼吸，顶着疲惫一步步向前冲刺。晚风拂过耳畔，带走了些许燥热，也吹散了我的怯懦。那一刻，我不再关注身体的疲惫，只专注于脚下的每一步，向着终点奋力奔赴。 当我冲过终点线，瘫坐在跑道上时，晚风温柔，晚霞漫天。虽然大汗淋漓、浑身酸痛，但我的心里满是前所未有的畅快与释然。这次训练，我突破了自己以往的最好成绩，更突破了那个懈怠、懦弱的自己。 那一次，我终于懂得了青春当拼搏的真谛。青春的奔跑，从来不是为了超越别人，而是为了战胜曾经的自己。少年的征途，总有风雨与疲惫，但唯有奋力攀登、全力奔跑，不负韶华、不负初心，才能让青春滚烫生辉。往后的日子里，我将带着这份拼搏的勇气，奔赴每一场属于自己的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题是经典半命题记叙文，题目分为三个核心部分，缺一不可：“那一次”：限定写作范围，要求全文围绕一件具体、完整、有细节的亲身经历事件展开，不能堆砌多件小事，事件要有开端、发展、高潮、结局，是全文的叙事载体。“我”：明确叙事视角，必须采用第一人称，写自己的真实体验、亲身感悟，杜绝写他人的故事，突出自我成长。“懂得了______”：全文的主旨核心，是文章的灵魂。横线处需要补充抽象的成长感悟、人生道理、精神品质，不能填写具体事物。结合题干“青春奔跑、攀登、风雨逐星、少年壮志”的材料基调，补充内容需贴合青春成长、奋斗、坚持、担当、拼搏、直面挫折等积极主题。 二、选材构思。选材原则：真实、具体、贴合青春选材必须来自初中生真实生活，拒绝虚假空洞、脱离生活的素材，优先选择有挫折、有挣扎、有付出、有收获的成长事件，才能自然引出“懂得”的感悟。可以选择学业奋斗类：长跑训练突破极限、攻克薄弱学科、反复打磨作文/错题、备战考试的坚持过程（贴合青春奔跑、攀登的主题）；实践成长类：参加运动会、文艺汇演、社团比赛，历经失败重来、咬牙坚持最终成长；生活感悟类：跟随家人劳作、独自克服困难、目睹他人坚守，明白拼搏与担当的意义相关素材。行文时可以参考以下思路：开头（点题）：简洁引入，用青春、奋斗的语句铺垫，引出核心事件，补全题目，点明主旨。中间（叙事，重点）：详细记叙事件经过，重点刻画遇到的困难、内心的挣扎、坚持的过程，加入动作、心理、环境细节描写，体现“风雨中前行”的过程。结尾（升华）：总结事件收获，升华成长感悟，呼应材料少年壮志的主题，完成从“经历”到“懂得”的蜕变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文下学期期末质量监测 考试时间：150分钟 满分：120分 一、积累与运用（26分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据课文原句填空。 （1）万里赴戎机，__________。（《木兰诗》） （2）__________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3）__________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）马上相逢无纸笔，__________。（岑参《逢入京使》） （5）__________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （6）箫鼓追随春社近，__________。（陆游《游山西村》） （7）__________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （8）__________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） （9）__________，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》） （10）会当凌绝顶，__________。（杜甫《望岳》） （二）字音字形与成语运用（6分） 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 亘古（gèn） 伫立（zhù） 褶皱（zhě） 伶俐（líng） B. 酝酿（niàng） 纤维（xiān） 炽热（zhì） 嗥鸣（háo） C. 殷红（yān） 愧怍（zuò） 斑斓（lán） 祈祷（qǐ） D. 颤抖（chàn） 澎湃（péng） 哽咽（yàn） 震悚（sǒng） 3. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 锋芒毕露 鞠躬尽瘁 家喻户晓 深恶痛绝 B. 锲而不舍 沥尽心血 群蚁排衙 锋芒必露 C. 迥乎不同 警报叠起 一反即往 慷慨淋漓 D. 目不窥园 潜心贯注 心会神疑 气冲斗牛 4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对突如其来的山火，消防员们义无反顾地冲进火海，令人叹为观止。 B. 经过艰苦训练，他在运动会上大显身手，可谓当之无愧。 C. 这篇作文洋洋洒洒千余字，却言简意赅，令人回味无穷。 D. 他对待同学总是彬彬有礼，锋芒毕露，深受大家喜爱。 （三）语段综合运用（10分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 赣鄱大地，青山如黛，碧水似练。清晨，第一缕阳光穿过薄雾，洒在鄱阳湖静谧的湖面，粼粼波光便与飞鸟的鸣唱交织成一方灵动的交响。湖畔的庐山上，云雾缭绕，松涛阵阵；山脚的村落里，炊烟袅袅，书声琅琅。这里既有“飞流直下三千尺”的雄奇，也有“稻花香里说丰年”的恬静。江西，这片古老而年轻的土地，正以她独有的风姿，向世界诉说着历史的厚重与未来的希冀。 5. 请用“/”给文中画线句标出两处朗读停顿。 粼粼波光便与飞鸟的鸣唱交织成一方灵动的交响。 6. 请仿照画线句，续写一句，要求句式相同，语意连贯。 7. 文段运用了哪些描写手法？请简要赏析其表达效果。 二、阅读理解（44分） （一）现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 泥人张 冯骥才 ①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ②泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。 ③那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！” ④一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。 ⑤可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 ⑥但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ⑦这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧泥人张怎么“回报”海张五。 ⑧只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛依然瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ⑨吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。 ⑩海张五在那边，隔着两丈远，就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！” ⑪泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的—— ⑫第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个脑袋，而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边用墨笔写着：“贱卖海张五”。 ⑬估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。 ⑭三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走——据说连模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。 8. 结合全文，概括“泥人张”技艺高超的具体表现。 9. 文中画线句“但天津卫的事没有这样完的——”有何作用？ 10. 海张五是一个怎样的人？请结合文本简要分析。 11. 从描写手法角度赏析文中“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气”一句的表达效果。 12. 本文体现了冯骥才“津味小说”的独特风格，请结合文本谈谈你的理解。 （二）古诗文阅读（20分） 阅读《木兰诗》节选，完成小题。 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 13. “东市买骏马……北市买长鞭”四句运用了什么修辞？有何作用？ 14. 结合诗句，分析木兰形象的特点。 15. “旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”中两次写“不闻爷娘唤女声”，其表达效果有何不同？ 16. 请从节奏、用词两个角度赏析“唧唧复唧唧，木兰当户织”一句的妙处。 三、写作（50分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 “少年负壮气，奋烈自有时。”青春是一场奔跑，是一次攀登，是一段在风雨中仍仰望星空的旅程。 请以“那一次，我懂得了______”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $