2.1 人的社会化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“人的社会化”核心知识点，涵盖社会化的含义、成长过程及四大表现。通过巩固复习（个人与社会关系等）衔接旧知，以“辛格教女孩”案例导入，结合生活观察和三则日记构建学习支架，引导学生理解从自然个体到社会人的转化脉络。 其亮点是采用生活案例（如日记中学习技能、行为规范）和情境问题，通过表格归纳表现、随堂练习巩固，体现道德修养（孝敬长辈）、责任意识（志愿服务）。帮助学生明确社会角色，教师可高效落实核心素养，提升教学实效。

巩固复习 1.个人与社会的关系？ 2.三种常见的社会关系？ 第二课 在社会中健康成长 第一单元 走进社会生活 2.1 人的社会化 1.社会化的含义？（P10) （1）这两个女孩在生物学上属不属于“人”？ （2）她们和“我”的区别是什么？ （3）“辛格日复一日地教她们走路、说话” 这是什么过程？ 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程 （1）结合图片和生活经验，说说“我”从一个婴儿成为为一名中学生的过程中，得到了哪些人的支持？ （2）通过外界的支持与帮助，在成长过程中我们 习知识 提升能 锤炼品 逐步成长为一名合格的 社会成员 学习知识 提升能力 锤炼品格 父母的抚育 老师的教诲 社会的关爱 同伴的帮助 社会成员 P9生活观察 婴儿 中学生 2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？（P10） 2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？（P10） ①我们的成长是不断社会化的过程。父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持 ②在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员 日记一：从我呱呱坠地到现在成为一名初二的学生，成长路上有很多人给我提供了帮助。小时候妈妈教我说话、教我使用筷子吃饭；上幼儿园时，妈妈教我自己穿衣；步入小学，爸爸教会我骑车上下学；来到英华学校，军训期间教官教会我整理内务；课堂上，老师向我传授知识......在与不同人的相处学习中，我一点点获得本领，慢慢融入社会 （1）从日记中找出小志都学会了哪些能力？跟谁学会的？ （2）归纳总结社会化的第一个表现是什么？ ①在社会生活中，我们学习生活技能 3.个人社会化的表现？ 如何实现人的社会化？（P11-P12) 日记二：我很感谢在我的成长过程中有默默陪伴我的父母，还可以遇到这么好的同学和老师，希望未来的某一天我也能成为一个对他人和社会有用的人，就像爱因斯坦说到的：我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受的东西 （1）根据所学内容，说说日记的内容都体现了哪些道理？ ①社会为人的生存和发展提供必要条件 （物质 精神） ②父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱，为我们的成长提 供了必要的支持 ③我们学习生活技能，日后能为他人做力所能及的事情，为将来服务社会 打下基础 3.个人社会化的表现？ 如何实现人的社会化？（P11-P12) 日记三：走出校园，广阔的社会也是一所大课堂。过节回老家，跟着长辈祭祖拜年，我真切感受家乡民俗，懂得孝敬长辈、待人谦和的传统美德。外出游玩，景区宣传栏里禁止野外用火、破坏文物的法治海报，提醒我要严守法律底线。和家人逛街，看到路人随手丢弃包装袋，志愿者却弯腰捡拾地上杂物，鲜明的对比让我学会明辨是非。参加社区宣讲，听邻里讲述帮扶独居老人的暖心故事，我心中树立起向善向上的价值观。社会生活既教会我生活本领，也引导我恪守道德与法律，学着做一名合格的社会成员 （1）从日记中找出，小志在社会大课堂中都学会了什么？ （2）归纳总结社会化的第二个表现是什么？ ②在社会生活中，我们学习行为规范 3.个人社会化的表现？ 如何实现人的社会化？（P11-P12) 场合 我扮演的角色 这个角色需要我做什么 在家里 示例：子女 孝敬父母、做力所能及的家务 在学校 在公交车上 在小区 和朋友在一起 （1）你只有一个角色吗？每个角色需要你承担的责任一样吗？ （2）归纳总结社会化的第三个表现是什么？ ③在社会生活中，我们学习扮演社会角色 3.个人社会化的表现？ 如何实现人的社会化？（P11-P12) 3.个人社会化的表现？ 如何实现人的社会化？（P11-P12) ④社会化伴随我们一生 思考：如果只靠今天学到的知识和能力，你能应对25岁、40岁甚至60岁以后的社会角色吗？面对未来日新月异的时代，你该怎么办？ （1）一个人的社会化过程是否会停止？ （2）归纳总结社会化的第四个表现是什么？ ①在社会生活中，我们学习生活技能 ②在社会生活中，我们学习行为规范 ③在社会生活中，我们学习扮演社会角色 ④社会化伴随我们一生（终身性的） 3.个人社会化的表现？ 如何实现人的社会化？（P11-P12) 随堂练习 1 刚出生的婴儿就像一张“白纸”,通过父母的抚育、同学的帮助、老师的教诲,才能逐步形成社会认可的思维和行为方式,成为合格的社会成员。这表明 (　　) A.每个人的成长过程都是相同的 B.我们的成长是不断社会化的过程 C.人人都能成为合格的社会成员 D.学校教育是人社会化的唯一途径 B 12 随堂练习 2 人的成长是不断社会化的过程。经过社会化,我们逐步成长为一名合格的社会成员。从学习生活技能的角度看,因为在这个过程中,我们(　　) ①得到父母或其他监护人的教育和指导,逐渐学会基本的生活技能　 ②在老师的教诲和同学的帮助下,我们学习文化知识和劳动技能　 ③随着年龄的增长,渐渐懂得了一些事情　 ④通过手机,从网络上能学习到所有知识 A.③④ B.②③ C.①④ D.①② D 13 随堂练习 3 从出生到死亡,人们始终处于不断学习和适应社会规则、文化、行为模式等社会要素的过程中。这说明 (　　) A.社会化伴随我们的一生 B.个人的简单相加就构成了社会 C.社会的发展离不开每个人的努力 D.当今时代,社会分工越来越精细 A 14 随堂练习 4 初中生小闽在生活中的下列经历，分别对应社会化不同表现，其中匹配正确的是（    ） ①通过线上课程学习编程知识，掌握新的技能——学习生活技能 ②到福利院看望儿童奉献爱心，做一名志愿者——学习行为规范 ③参加了“宪法宣传日”活动，了解法律规范——学习生活技能 ④作为班长，组织班级图书角整理与管理——学习扮演社会角色 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 15 随堂练习 5《论语》有言：“性相近也，习相远也。”这句话对我们的启示是（    ） A．人只有自然属性，而没有社会属性 B．人在不同社会关系中有着不同身份 C．人性本来都是相近的，只要顺其自然，大家就会变得完全一样 D．我们应主动选择有利于个人成长的环境让自己变得越来越优秀 D 16 随堂练习 6 材料一：在安义县铝材产业小镇的科普展区，学生通过VR技术“拆解”C919大飞机机翼结构；在科学老师指导下，某校学生在田间学习智能灌溉技术，操作无人机监测作物生长。 材料二：在“英雄城青年行”项目中，中学生们积极参与滕王阁文化讲解、社区垃圾分类督导、“航空报国精神”史料整理等社会实践；某社区开设“一老一小幸福院”，学生志愿者教老人使用智能手机同时协助托管幼儿阅读绘本。 参加完活动后，同学们纷纷表示，这次活动对我们的成长太有意义了，以后将会继续投身于公益项目 结合材料，说说作为学生的我们在参与科技、农业、志愿服务活动中如何实现“在社会生活中全面成长” 17 随堂练习 ①在社会生活中，我们学习生活技能。学生“拆解”C919、学习智能灌溉技术，操作无人机监测作物生长，既学到了文化知识，又培养了实践能力。 ②在社会生活中，我们学习行为规范。学生通过参加“英雄城青年行”活动，在与他人的交往中，树立了正确的价值观。 ③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。学生担任讲解员、督导员，志愿者等角色，是从学生角色转化为社会角色的体现。 ④社会化伴随我们一生。同学们表示，未来会继续投身社会实践、学习知识、提升能力、锤炼品格，促进自我发展，创造更加美好的未来。 18 Lavf57.62.100 $