2.1人的社会化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“人的社会化”展开，涵盖含义、过程、表现及终身社会化核心知识点。以“印度狼孩”故事导入引发思考，通过婴儿成长时间节点、影响因素等问题链，搭建从具体到抽象的学习支架，帮助学生理解社会化的必要性。 其亮点在于情境化教学与核心素养融合，结合狼孩案例、生活场景图片及科技VR、田间智能灌溉、社区志愿服务等实践活动，培养学生道德修养（学习规范）、责任意识（参与社会）和健全人格（终身学习）。采用问题驱动和案例分析，学生能理论联系实际增强适应能力，教师可利用丰富素材提升教学效果。

狼孩拥有人类的身体，为什么却不属于真正意义上的“社会人”？ 是什么让懵懂的婴儿，成长为有思想、懂规则、会生活的成年人？ 长期脱离人类社会，没有参与社会生活 持续的社会化过程 印度“狼孩“的故事 2.1 人的社会化 第二课 在社会中健康成长 第一单元 走进社会生活 学习目标 1.社会化的含义 2.为什么人的成长是不断社会化的过程 3.社会化的表现（途径） 4.终身社会化 1.社会化的含义 思考：“狼孩”算是人吗？ 社会学 不会说话，四肢爬行、生食，没有自我意识、道德观念，不算完整意义上的人。 “生物人” 自然的生物个体 “社会人” 生物学 狼孩是人类生育、拥有人类基因、人体生理结构，是人。 社会化 自然人：仅有生物本能，不懂社会规则、不会社交的人（婴儿：0—1 岁 ）。 社会人：习得技能、遵守规范、能融入社会的人。 学习社会知识、获取社会经验、形成社会认可的思维和行为方式 1.社会化的含义 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 自然人：仅有生物本能，不懂社会规则、不会社交的人（婴儿：0—1 岁 ）。 社会人：习得技能、遵守规范、能融入社会的人。 2.为什么人的成长是“不断社会化的过程” 哭闹认人 牙牙学语 蹒跚学步 穿衣穿鞋 规则秩序 读书写字 文明礼貌 学习文化知识 懂得做人的道理 结合你的实际成长经验，说说在下面这些时间节点上你有哪些收获？ 在成长中，有哪些人对你产生了影响？ 0岁 1岁 3岁 7岁 14岁 父母的抚育 老师的教诲 同伴的帮助 社会的关爱 人的天性都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。 人的成长是不断社会化的过程。 2.我们的成长是不断社会化的过程。P10 途径：父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。 表现/结果：在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 1.社会化的含义 P10 3.社会化的表现（途径） 思考：观察图片，我们掌握了哪些生活技能？ 出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。 上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 科学文化知识 劳动技能 ①在社会生活中，我们学习生活技能 地铁插队引发争执 超市排队高效结算 校园打闹摔倒 为什么有的场景混乱，有的却有序？这些“有序”的行为是我们天生就会的吗？ “人不学，不知义”。这些“有序”的行为不是我们天生就会的，是我们在后天的社会生活中学习的。 生活中的行为规范 尊老爱幼、孝敬父母 公共场所不大声喧哗 上下楼梯靠右行 不准在教室内喧哗 禁止车辆闯红灯 子女承担赡养父母的义务 道德 纪律 法律 ②在社会生活中，我们学习行为规范。 “人不学，不知义”。在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 a.你知道中秋节要干什么吗？ 赏月、吃月饼、猜灯谜...... 风俗习惯 b.对待长辈要怎样？对待朋友要怎样？ 尊敬长辈，诚信对待朋友 伦理道德 c.你知道哪些交通规则？ 过马路走斑马线、红灯停、绿灯行...... 法律规范 d.看到有人欺负弱小你会上怎么办？看到有人需要帮助，你会怎么做？ 想办法制止欺负行为、向需要帮助的人伸出援手。 明辨善恶是非 e.当个人利益和国家利益发生冲突时，你会怎么做？ 以国家利益为重，不做有损国家利益的事情。 形成正确的价值观 ②在社会生活中，我们学习行为规范 冲上前扶人，并指挥：别挤，排队走！ 犹豫后扶人，说道：你怎么样？没事吧？ 蹲下检查伤情，并询问：需要救护车吗？ 思考：当有人摔倒，为什么面对同一件事，三个人反应不一样？ 身份不同，责任也不同！ ③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 3.社会化的表现（途径）①②③ P11 P12 4.终身社会化 有人认为：“成年之后，社会化就已经完成了。”结合以下三幅图片谈谈你的看法。 新手父母育儿讲堂 大学生入职岗前培训 老年大学学习智能手机 人的社会化是否会停止？为什么？ 知识更新不断加快 社会分工日益精细 新技术新事物层出不穷 社会环境持续变化 …… 人的社会化是持续学习和融入社会的过程，环境和技术不断更新，这个过程就不会停止。 ④社会化伴随我们的一生 人的成长是不断社会化的过程。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 4.终身社会化 P11 2.1人的社会化 1.社会化的含义 2.人的成长是不断社会化的过程 3.社会化的表现（途径） 4.终身社会化 自然人→社会人 学习生活技能 学习行为规范 扮演社会角色 社会化伴随我们一生 要求：持续不断学习，发展自我、创造美好未来 1．依据下图，小锋推断出如下结论，其中正确的是（     ） A．我们的成长是不断社会化的过程 B．人的身份是在社会关系中确定的 C．文明有礼促进社会的和谐发展 D．社会生活丰富多彩且不断变化 A 2.小敏在放假期间，积极参加垃圾分类志愿行动，向居民们展示分类投放垃圾的步骤；通过学习编程课程，学会了基本的编程技能；在爸爸的教导下，还学会了做特色菜。这说明我们在社会生活中（    ） ①能够与其他社会成员进行沟通 ②能够逐渐学会基本的生活技能 ③都能够成为合格的社会成员 ④理解伦理道德，明辨是非善恶 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A ③：题干仅描述小敏的个人成长，无法推出“所有人都能成为合格社会成员”的普遍结论 ④：材料中未涉及伦理道德或是非善恶的判断 3.出生时，我们是一张“白纸”。父母、老师和社会给予“白纸”教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明( ) A.个人是社会的有机组成部分 B.人的成长是不断社会化的过程 C.社会的发展离不开个人的奉献 D.每一种角色都承担相应的责任 B 4.走进社会大课堂，感悟成长社会化 材料一：在安义县铝材产业小镇的科普展区，学生通过VR技术“拆解”C919大飞机机翼结构；在某学校的科技嘉年华上，南昌航空大学团队用液氮玫瑰实验激发学生科学兴趣；在科学老师指导下，某校学生在田间学习智能灌溉技术，操作无人机监测作物生长。 材料二：在“英雄城青年行”项目中，中学生们积极参与滕王阁文化讲解、社区垃圾分类督导、“航空报国精神”史料整理等社会实践；在某社区开设“一老一小幸福院”，学生志愿者教老人使用智能手机同时协助托管幼儿阅读绘本。 结合材料，说说作为学生的我们在参与科技、农业、志愿服务活动中如何实现“在社会生活中全面成长”。 模板来自于：第一PPT https:/// 26 5. 走进社会大课堂，感悟成长社会化 材料一：在安义县铝材产业小镇的科普展区，学生通过VR技术“拆解”C919大飞机机翼结构；在某学校的科技嘉年华上，南昌航空大学团队用液氮玫瑰实验激发学生科学兴趣；在科学老师指导下，某校学生在田间学习智能灌溉技术，操作无人机监测作物生长。 材料二：在“英雄城青年行”项目中，中学生们积极参与滕王阁文化讲解、社区垃圾分类督导、“航空报国精神”史料整理等社会实践；在某社区开设“一老一小幸福院”，学生志愿者教老人使用智能手机同时协助托管幼儿阅读绘本。 答：①在社会生活中学习生活技能。学生学习智能灌溉技术，操作无人机监测作物生长。 ②在社会生活中学习行为规范。积极参与社区垃圾分类督导的社会实践活动。 ③在社会生活中学习扮演社会角色。担任滕王阁文化讲解员，社区垃圾分类督导员，担任志愿者教老年人使用智能手机，是从学生角色转化为社会角色的体现。 ④社会化伴随我们一生。知识和技术不断更新，我们要终身学习，不断促进自我发展和社会进步。 模板来自于：第一PPT https:/// 27 Lavf55.19.104 $