精品解析：河北邢台市第十二中学2025-2026学年七年级下学期期末语文阶段检测

2025-2026学年七年级下学期期末阶段检测语文试题 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 基础积累与运用（22分） 1. 阅读下面的文字，完成各题。 时光如流，七年级的学习生活即将画上句号。回首这一年，我们曾被《邓稼先》中那位“鞠躬尽瘁，死而后已”的科学家深深震撼；也曾为《老王》里那位身处困境却依然保持着善良本性的三轮车夫心生感动。我们漫步于诗歌的国度，感受着“此夜曲中闻折柳”的乡愁，也体味着“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲思。这些文字，如同点点繁星，照亮了我们前行的道路，让我们在学习和生活中不断成长。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 鞠躬尽瘁（ ） 深深zhèn（ ）撼 （2）文段中“鞠躬尽瘁，死而后已”一词的意思是：____________________________。 （3）请从下列选项中选择合适的一项填入文段横线处，使表达更连贯。（ ） 回首这一年，我们______在语文的广阔天地里，收获了知识与感动。 A. 徜徉 B. 徘徊 C. 踌躇 2. 古诗词默写。 （1）__________，关山度若飞。（《木兰诗》） （2）__________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3）深林人不知，__________。（王维《竹里馆》） （4）故园东望路漫漫，__________。（岑参《逢入京使》） （5）韩愈在《晚春》中通过拟人手法，表达对春天珍惜之情的诗句是：“__________，__________”。 （6）《木兰诗》中侧面描写木兰战功显赫的诗句是：“__________，__________”。 综合性学习。（4分） 3. 七年级（1）班开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【拟写标语】请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）【设计活动】请参照示例，为本次活动再设计两种活动形式。 示例：举办“孝亲敬老”主题班会。 活动一：____________________ 活动二：____________________ 名著阅读。（4分） 4. 本学期我们阅读了老舍的《骆驼祥子》，请根据你的阅读积累，完成下面问题。 （1）《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车，但经历了“三起三落”后，他最终变得____________________。 （2）下列有关《骆驼祥子》的表述，不正确的一项是（ ） A. 小说以祥子为中心，描写了他从一个勤劳、善良的农村青年，最终堕落为麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉的过程。 B. 虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她对祥子的爱是真诚的，也是粗暴的，她的死是祥子彻底堕落的直接原因。 C. 小福子是祥子真心喜欢的人，她善良、要强，但最终因为不堪生活的重负而上吊自杀。 D. 《骆驼祥子》的语言极具特色，充满了浓郁的“京味儿”。 第二部分 阅读理解（48分） 一、古诗词阅读（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 《望岳》 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 5. 请从炼字的角度，赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”或“割”字的妙处。 6. 本诗尾联“会当凌绝顶，一览众山小”抒发了诗人怎样的思想情感？ 二、文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 7. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）有仙则名（ ） （2）惟吾德馨（ ） （3）濯清涟而不妖（ ） （4）亭亭净植（ ） 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）莲之爱，同予者何人？ 9. 【甲】文结尾引用孔子的话“何陋之有”有什么作用？ 10. 【乙】文中，作者借莲花表达了自己怎样的人生态度？请结合原文分析。 三、现代文阅读（一）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 《那个冬天，我学会了倾听》 ①小时候，我是一个爱热闹的孩子，恨不得每天都有人陪着我玩。我讨厌安静，尤其是冬天的安静。北风呼啸的时候，我把自己关在温暖的屋子里，听着外面呼呼的风声，心里总觉得空落落的。那时，我认为倾听就是无所事事，是无趣的。 ②那年冬天，爷爷来到了我们家。爷爷的身体不好，他总是静静地坐在窗前的藤椅上，一坐就是半天，望着窗外光秃秃的树枝和偶尔飞过的麻雀。我好奇地问他：“爷爷，你在看什么呀？”爷爷笑了笑，拍拍我的头说：“孩子，你听，风在唱歌呢。”我侧耳倾听，除了呼啸的风声，什么也没有听到。我撇撇嘴，觉得爷爷真奇怪。 ③一天傍晚，外面下起了大雪。爷爷把我叫到窗前，说：“闭上眼睛，仔细听。”我虽然不情愿，但还是照做了。起初，我什么也听不见，世界仿佛被大雪覆盖，一片死寂。渐渐地，我听到了雪落在地上的声音，窸窸窣窣的，像春蚕在咀嚼桑叶。接着，我又听到了远处树枝被积雪压断的“咔嚓”声，清脆而短暂。风声穿过窗户的缝隙，发出呜呜的声响，像是在低语。那一刻，我仿佛进入了一个全新的世界，一个由声音构成的奇妙世界。我第一次觉得，冬天竟然如此动听。 ④从那以后，我开始喜欢上了倾听。我学会了倾听春天的鸟鸣，夏天的蝉叫，秋天的落叶，还有冬天的雪落。我倾听同学的烦恼，老师的教诲，父母的唠叨。我发现，在倾听中，我不仅听到了外界的声音，更听到了自己内心的声音。我变得不再急躁，不再害怕孤独，因为我知道，每一声响动，都是世界的馈赠。 ⑤那个冬天，爷爷没有教会我太多道理，却用行动教会了我倾听。倾听，不是让耳朵闲着，而是让心灵与这个世界对话。 11. 文章第①段中，为什么“我”认为倾听是“无所事事，是无趣的”？ 12. 从描写角度，赏析第③段画线句子“窸窸窣窣的，像春蚕在咀嚼桑叶”。 13. 文章以“那个冬天，我学会了倾听”为题，有什么作用？ 14. 结合全文，谈谈你对“倾听，不是让耳朵闲着，而是让心灵与这个世界对话”这句话的理解。 四、现代文阅读（二）（17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的羽衣 ①我有一件非常美丽的羽衣。它不是用金线织成，也不是用珠宝点缀，那是我的母亲，用她的一双手，和着生活的一点一滴为我编织的。这件羽衣，就是母爱。 ②小时候，我觉得母亲是无所不能的。她能把普通的食材变成美味佳肴，能把凌乱的房间收拾得井井有条，能在我生病时彻夜不眠地守护我。她就像一位仙女，披着华丽的羽衣，为我撑起一片无忧无虑的天空。我从未想过，母亲也会有疲惫的时候。 ③有一天，母亲生病了，躺在床上，脸色苍白。我第一次看到她那么脆弱，像一片随时会被风吹落的叶子。我手忙脚乱地去给她倒水，却打碎了杯子。母亲没有责备我，只是虚弱地说了句：“没事，别怕。”那一刻，我看到了她眼角的皱纹，看到了她鬓角的白发。我突然明白，母亲的羽衣并非坚不可摧，它在岁月中慢慢磨损，慢慢褪色。 ④后来，我偶然翻到母亲年轻时的照片。照片里的她，穿着漂亮的连衣裙，笑容灿烂，眼神清澈。我拿着照片问母亲：“妈妈，你年轻时是不是也有一件羽衣？”母亲愣住了，随即笑了，眼眶却有些湿润。她说：“孩子，每个女孩都是一位仙女，都有一件美丽的羽衣。但当她成为母亲后，她就把羽衣锁进了箱子里，因为她的世界，从此只剩下你。” ⑤我的眼泪顿时夺眶而出。我终于明白，我的羽衣是母亲用她的羽衣换来的。她用自己的青春和梦想，为我织就了一生一世的温暖和守护。我想，我没有什么可以回报她，唯有努力成长，让自己也变成一件能让她骄傲的羽衣。 ⑥如今，我即将升入八年级。我知道，我的羽衣还未成形，但我会用勤奋和汗水，一点一点地编织它。总有一天，我要把它披在母亲身上，告诉她：“妈妈，你的羽衣，我替你穿上了。” 15. 文章第②段写母亲“无所不能”，有什么作用？ 16. 请从修辞手法的角度，赏析第③段画线句子“她像一片随时会被风吹落的叶子”。 17. 第④段中，母亲“眼眶却有些湿润”的原因是什么？ 18. 文章标题“母亲的羽衣”有何含义？ 19. 结合文章结尾，谈谈你对“成长”的理解。 第三部分 写作（50分） 20. 作文 在我们的生活中，总有一些人、一些事、一些物，如同耀眼的星光，照亮我们前行的道路。他可能是你的父母、老师、朋友，也可能是素不相识的路人；它可能是一次成功的喜悦，一次失败的教训，甚至是一句温暖的鼓励，一个坚定的眼神。 请以“你是我的一颗星”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）立意明确，内容具体，有真情实感。 （2）不得抄袭、套作。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的校名、人名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期末阶段检测语文试题 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 基础积累与运用（22分） 1. 阅读下面的文字，完成各题。 时光如流，七年级的学习生活即将画上句号。回首这一年，我们曾被《邓稼先》中那位“鞠躬尽瘁，死而后已”的科学家深深震撼；也曾为《老王》里那位身处困境却依然保持着善良本性的三轮车夫心生感动。我们漫步于诗歌的国度，感受着“此夜曲中闻折柳”的乡愁，也体味着“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲思。这些文字，如同点点繁星，照亮了我们前行的道路，让我们在学习和生活中不断成长。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 鞠躬尽瘁（ ） 深深zhèn（ ）撼 （2）文段中“鞠躬尽瘁，死而后已”一词的意思是：____________________________。 （3）请从下列选项中选择合适的一项填入文段横线处，使表达更连贯。（ ） 回首这一年，我们______在语文的广阔天地里，收获了知识与感动。 A. 徜徉 B. 徘徊 C. 踌躇 【答案】（1） ①. cuì ②. 震 （2）指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。形容辛勤地贡献自己的一切。 （3）A 【解析】 【小问1详解】 注意“瘁”的正确读音。 【小问2详解】 鞠躬尽瘁，死而后已：“鞠躬”表示弯着身子，表示恭敬、谨慎；“尽瘁”指竭尽心力，劳累到极点。本义指恭敬谨慎，竭尽心力操劳，直到生命终结才停止；结合文段用来赞美辛勤地为国贡献自己的一切的崇高品格。 【小问3详解】 A.徜徉：本义指安闲自在地来回漫步； B.徘徊：本义指在一处来回走动，多带有犹豫迟疑的意味； C.踌躇：本义指内心迟疑，拿不定主意，侧重表现人的心理状态。 句子写同学们沉浸遨游在语文广阔天地，是美好自在的状态，适合使用“徜徉”。 2. 古诗词默写。 （1）__________，关山度若飞。（《木兰诗》） （2）__________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3）深林人不知，__________。（王维《竹里馆》） （4）故园东望路漫漫，__________。（岑参《逢入京使》） （5）韩愈在《晚春》中通过拟人手法，表达对春天珍惜之情的诗句是：“__________，__________”。 （6）《木兰诗》中侧面描写木兰战功显赫的诗句是：“__________，__________”。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 朔气传金柝 ③. 明月来相照 ④. 双袖龙钟泪不干 ⑤. 杨花榆荚无才思 ⑥. 惟解漫天作雪飞 ⑦. 策勋十二转 ⑧. 赏赐百千强 【解析】 【详解】注意“戎、朔、柝、袖、荚、惟、策、勋”等易错字词的写法。 综合性学习。（4分） 3. 七年级（1）班开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【拟写标语】请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）【设计活动】请参照示例，为本次活动再设计两种活动形式。 示例：举办“孝亲敬老”主题班会。 活动一：____________________ 活动二：____________________ 【答案】（1）示例一：孝敬长辈，从我做起；示例二：弘扬孝道，构建和谐家庭。 （2） ①. 示例一：开展“孝心故事”演讲比赛； ②. 示例二：写一封感谢信给父母。 【解析】 【小问1详解】 宣传标语要紧扣“孝亲敬老，从我做起”主题，语言简洁工整，朗朗上口，适合校园宣传，一般句式简短，可以用对偶句式，既要突出孝敬长辈，又要体现从自身做起、落实行动，不要过长。可以围绕感恩长辈、践行孝道来构思，做到主题明确、通俗易懂。 示例一：百善孝为先，敬老我先行； 示例二：弘扬孝道美德，争做敬老少年。 【小问2详解】 参照示例“举办‘孝亲敬老’主题班会”，格式一般为：动词+“主题”+活动类型。活动要贴合学校实际，可操作性强，围绕孝亲敬老主题，可以是讲故事、演讲、手抄报、征文、实践体验等类型。 示例一：开展“孝亲敬老”主题演讲比赛； 示例二：举办“感恩长辈”手抄报展览。 名著阅读。（4分） 4. 本学期我们阅读了老舍的《骆驼祥子》，请根据你的阅读积累，完成下面问题。 （1）《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车，但经历了“三起三落”后，他最终变得____________________。 （2）下列有关《骆驼祥子》的表述，不正确的一项是（ ） A. 小说以祥子为中心，描写了他从一个勤劳、善良的农村青年，最终堕落为麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉的过程。 B. 虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她对祥子的爱是真诚的，也是粗暴的，她的死是祥子彻底堕落的直接原因。 C. 小福子是祥子真心喜欢的人，她善良、要强，但最终因为不堪生活的重负而上吊自杀。 D. 《骆驼祥子》的语言极具特色，充满了浓郁的“京味儿”。 【答案】（1）自暴自弃、麻木潦倒、堕落（意思对即可） （2）B 【解析】 【小问1详解】 祥子一心想靠劳动拥有属于自己的车，经历“三起三落”，理想一次次破灭。接二连三的打击消磨掉他原本老实健壮、上进要强的品性，最后小福子的离世彻底摧毁他心中仅存的希望，他不再奋力抗争，沦为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 【小问2详解】 B.虎妞的死亡并不是祥子彻底堕落的直接原因，小福子的死亡才击碎祥子心中最后一点希望，促使祥子彻底走向堕落。 第二部分 阅读理解（48分） 一、古诗词阅读（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 《望岳》 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 5. 请从炼字的角度，赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”或“割”字的妙处。 6. 本诗尾联“会当凌绝顶，一览众山小”抒发了诗人怎样的思想情感？ 【答案】5. 参考答案一：“钟”字运用拟人的修辞手法，将大自然拟人化，生动形象地写出了泰山汇聚了天地间的神奇和秀美。表现了泰山的神奇秀丽，表达了诗人对泰山神奇秀丽景色的赞叹喜爱之情。 参考答案二：“割”字运用比喻、夸张的修辞手法，生动传神地写出了泰山像一把巨大的刀，将山南山北分割成明暗不同的两个世界。突出了泰山高大、雄伟、遮天蔽日的特点，表达了诗人对泰山雄伟磅礴气势的惊叹赞美之情。 6. 本句直抒胸臆，抒发了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及积极进取、乐观向上的人生态度。 【解析】 【导语】《望岳》是杜甫青年时代的佳作。全诗围绕“望”字铺展，由远及近描绘泰山苍茫辽阔、神奇巍峨的景象。前六句写景，尽显泰山雄奇气魄；尾联由景生情，直抒胸臆，抒发勇攀高峰的雄心壮志。写景抒情浑然一体，笔力雄健，洋溢着昂扬奋发的意气。 【5题详解】 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”意为：大自然把神奇秀丽的景色都汇聚于泰山，山南山北被分割成一明一暗，晨昏截然不同。 示例一：“钟”本义是聚集，这里运用拟人的修辞，把大自然当作人来写。仿佛大自然有意偏爱泰山，把天地之间的神奇与秀美全都汇聚于此。诗人不直接描摹泰山的景色，而是赋予大自然人的情感，好像大自然特意将灵秀都倾注在泰山身上。这一字写出泰山得天独厚，集万千秀美于一身，凸显泰山神奇秀丽的景色，也流露诗人遥望泰山时满心赞叹与喜爱，为后文抒发攀登的壮志做铺垫。 示例二：“割”有分割、划分之意，运用比喻和夸张手法。泰山巍峨高大，山南山北被隔开，一边明亮，一边昏暗，仿佛被巨刀切开一般。一个“割”字，写出泰山体量宏大，高耸巍峨，能够遮蔽日光，造成昏晓分明的景象。它不只是写自然光影变化，更极力渲染泰山雄伟磅礴、遮天蔽日的气势，体现泰山顶天立地的形象，暗含诗人对泰山雄奇气魄的惊叹，为全诗豪迈昂扬的情感奠定基础。 【6题详解】 “会当凌绝顶，一览众山小”意为：我终当要登上泰山的顶峰，放眼望去，四周的群山都会显得十分渺小。“会当”是终当、定要的意思，表明这是诗人的想象与愿望，此时诗人还没有登上泰山顶峰。这两句直抒胸臆，写诗人畅想自己登上泰山最高处，俯瞰群山，群山都显得渺小低矮。诗人借望泰山抒怀，不只是赞美泰山的高大雄伟，更是借登山的愿望寄托自己的志向。诗句表现出诗人不惧艰难险阻，渴望勇攀人生高峰的抱负，流露俯视一切的雄心气概。也体现出青年杜甫积极进取、昂扬乐观的人生态度，充满蓬勃向上的力量。 二、文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 7. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）有仙则名（ ） （2）惟吾德馨（ ） （3）濯清涟而不妖（ ） （4）亭亭净植（ ） 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）莲之爱，同予者何人？ 9. 【甲】文结尾引用孔子的话“何陋之有”有什么作用？ 10. 【乙】文中，作者借莲花表达了自己怎样的人生态度？请结合原文分析。 【答案】7. ①. 出名，有名 ②. 能散布很远的香气，这里指德行美好 ③. 洗 ④. 竖立 8. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 9. 收束全文，画龙点睛。引用孔子的话，以反问作结，再次强调“陋室不陋”，突出了主人品德高尚，从而有力地表明了作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。 10. 作者借莲花表达了不与世俗同流合污、洁身自好的人生态度。如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句，写莲花虽生长于污浊的环境，却依然保持高洁，这正是作者不与世俗同流合污的写照；“中通外直，不蔓不枝”则象征着内心通达、行为正直的品格。 【解析】 【导语】两篇均为托物言志的经典短文。《陋室铭》借陋室抒怀，环境清雅、雅士相伴，彰显刘禹锡安贫乐道、高洁傲岸的志趣。《爱莲说》以莲喻君子，描摹莲花的品性，寄寓周敦颐洁身自好、不慕荣华的追求。两文状物与抒情相融，语言凝练优美，物即是人，借外物映照自身的人格理想。 【7题详解】 （1）句意：有了神仙居住，山就会出名。名：出名，有名。 （2）句意：只是住屋的人品德高尚，就不觉得屋子简陋了。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。 （3）句意：经过清水洗涤却不显得妖艳。濯：洗。 （4）句意：笔直洁净地竖立在水中。植：竖立。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）上：蔓延、长到；绿：使……变绿；入：映入；青：使……染上青色。 （2）之：宾语前置标志，此处“莲之爱”即“爱莲”，指对莲花的喜爱；同予者：和我一样的人。 【9题详解】 根据甲文末尾“孔子云：何陋之有？”可知，此句放在文章结尾，收束全篇内容，起到画龙点睛的效果。 根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，作者借用孔子的经典反问，呼应文章开篇立论，进一步印证陋室之所以不简陋，根源不在于居室陈设，而在于屋主高尚的德行。 根据甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁……无案牍之劳形”可知，前文已经从环境、交往、日常情趣多方面铺叙陋室的雅，结尾引用古语强化观点，不用直白说教，借圣贤之言增强说服力。 结合全文作者的精神志趣可知，含蓄抒发作者安贫乐道，不慕荣华、高洁傲岸的人格追求。 【10题详解】 根据乙文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲花扎根污浊淤泥却洁净无瑕，经清水洗涤却素雅端庄、不媚俗张扬，作者以莲自比，表明自己身处繁杂浮华的世俗环境中，能够坚守本心、坚守操守，绝不盲从世俗、沾染恶习，体现出不与世俗同流合污的高洁品性。 根据乙文“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，莲花内部中空、外形挺直，无多余藤蔓枝节，挺拔端庄、清香悠远，作者借助莲花笔直端正、不攀附蔓延的形态，寄托自己心胸豁达坦荡、为人刚正耿直、不趋炎附势、不阿谀奉承的处世原则，集中展现出自身洁身自好、坚守正道的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人居住就会出名；水不一定要深，有龙潜藏就会显得神异。这是简陋的屋舍，只因住屋的人品德高尚，就不觉得简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都染上碧绿；草色映入竹帘里，使室内透出青色。在这里谈笑往来的都是博学的人，没有无功名的平民。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有嘈杂的世俗乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】水上、陆地上的各种草木花卉，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花；从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹；我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳，它的茎内部贯通、外形笔直，不横生藤蔓，不旁生枝节，香气传得越远就越清芬，笔直洁净地竖立在水中，人们只能远远地观赏，却不能靠近轻慢地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了；对于莲花的喜爱，和我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了。 三、现代文阅读（一）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 《那个冬天，我学会了倾听》 ①小时候，我是一个爱热闹的孩子，恨不得每天都有人陪着我玩。我讨厌安静，尤其是冬天的安静。北风呼啸的时候，我把自己关在温暖的屋子里，听着外面呼呼的风声，心里总觉得空落落的。那时，我认为倾听就是无所事事，是无趣的。 ②那年冬天，爷爷来到了我们家。爷爷的身体不好，他总是静静地坐在窗前的藤椅上，一坐就是半天，望着窗外光秃秃的树枝和偶尔飞过的麻雀。我好奇地问他：“爷爷，你在看什么呀？”爷爷笑了笑，拍拍我的头说：“孩子，你听，风在唱歌呢。”我侧耳倾听，除了呼啸的风声，什么也没有听到。我撇撇嘴，觉得爷爷真奇怪。 ③一天傍晚，外面下起了大雪。爷爷把我叫到窗前，说：“闭上眼睛，仔细听。”我虽然不情愿，但还是照做了。起初，我什么也听不见，世界仿佛被大雪覆盖，一片死寂。渐渐地，我听到了雪落在地上的声音，窸窸窣窣的，像春蚕在咀嚼桑叶。接着，我又听到了远处树枝被积雪压断的“咔嚓”声，清脆而短暂。风声穿过窗户的缝隙，发出呜呜的声响，像是在低语。那一刻，我仿佛进入了一个全新的世界，一个由声音构成的奇妙世界。我第一次觉得，冬天竟然如此动听。 ④从那以后，我开始喜欢上了倾听。我学会了倾听春天的鸟鸣，夏天的蝉叫，秋天的落叶，还有冬天的雪落。我倾听同学的烦恼，老师的教诲，父母的唠叨。我发现，在倾听中，我不仅听到了外界的声音，更听到了自己内心的声音。我变得不再急躁，不再害怕孤独，因为我知道，每一声响动，都是世界的馈赠。 ⑤那个冬天，爷爷没有教会我太多道理，却用行动教会了我倾听。倾听，不是让耳朵闲着，而是让心灵与这个世界对话。 11. 文章第①段中，为什么“我”认为倾听是“无所事事，是无趣的”？ 12. 从描写角度，赏析第③段画线句子“窸窸窣窣的，像春蚕在咀嚼桑叶”。 13. 文章以“那个冬天，我学会了倾听”为题，有什么作用？ 14. 结合全文，谈谈你对“倾听，不是让耳朵闲着，而是让心灵与这个世界对话”这句话的理解。 【答案】11. 因为小时候的“我”爱热闹，讨厌安静，当时“我”认为倾听就对应无所事事的安静状态，所以觉得倾听是无趣的。 12. 这句话从听觉描写的角度展开，运用比喻的修辞手法，将雪落的声音比作春蚕咀嚼桑叶的声响，生动形象地写出了雪落声音的细微、轻柔，表达了作者静心倾听时内心的宁静与美好。 13. ①作为贯穿全文的线索，文章围绕“我”从不会倾听到学会倾听的过程展开；②概括了文章的主要内容；③点明了文章的主旨，即倾听让“我”学会与心灵对话，获得成长。 14. 这句话的意思是：倾听不仅仅是用耳朵去听外在的声音，更重要的是用心去感受、去理解，从而与外界、与自己进行深层次的沟通。文中“我”学会了倾听爷爷的引导、自然的声音，也理解了生活与内心，这正是一种用心灵与世界对话的成长过程。 【解析】 【导语】这是一篇温情的成长类记叙文。文章以冬天为特定背景，以“倾听”为线索，记述“我”在爷爷的引导下完成心灵蜕变的经历。多用感官描写，描摹雪落等细微声响，文笔细腻柔和。由倾听自然之声延伸至倾听他人、叩问内心，从小事挖掘成长感悟，叙事简洁，立意真切动人。 【11题详解】 根据第①段“小时候，我是一个爱热闹的孩子……我讨厌安静，尤其是冬天的安静”可知，儿时的“我”偏爱喧闹，排斥安静的状态。 根据第①段“那时，我认为倾听就是无所事事，是无趣的”可知，在“我”过去的认知里，倾听往往伴随安静，安静等同于闲散乏味，因此产生这样的看法。 【12题详解】 这句话属于听觉角度的描写，运用比喻的修辞手法。现实当中雪花落地的声响十分微弱，平日里很难被察觉，作者将这种 “窸窸窣窣” 的落雪动静比作 “春蚕在咀嚼桑叶”，把抽象、不易捕捉的细微听觉转化为读者熟悉的生活声响，化无形为有形，让落雪的声音变得真切可感，着重突出雪落声音细微、轻柔的特征。这是 “我” 听从爷爷的叮嘱、静下心神之后才捕捉到的声音，侧面体现出静心倾听的意义，也表现出 “我” 发现自然之美时，内心安宁、愉悦美好的独特感受。 【13题详解】 根据第①段“那时，我认为倾听就是无所事事，是无趣的”到第⑤段“却用行动教会了我倾听”可知，标题勾连起“我”原先抵触倾听、在冬日受爷爷点拨、慢慢懂得倾听的全部叙事过程，充当全文的行文线索，各个段落的内容都围绕标题展开； 根据第③段大雪静心听声、第④段爱上倾听的相关叙述可知，标题交代故事发生的特定时节，点明本文重点叙写“我”学会倾听这件事，总括整篇文本的叙事内容； 根据第④段“更听到了自己内心的声音”、第⑤段“而是让心灵与这个世界对话”可知，标题也暗含文章的思想内核，传递出倾听能够带来内心改变、促成自我成长的深层主旨。 【14题详解】 根据第⑤段“倾听，不是让耳朵闲着，而是让心灵与这个世界对话”可知，“耳朵闲着”指只停留在听觉感官层面，被动接收传入耳中的声响，这是倾听的外在形式；后半句把倾听上升到心灵层面，强调倾听的内核是内心的感知，点明这句话重在区分浅层听觉和深层心灵感悟。 根据第②③段可知，起初“我”只用耳朵听风声，只听见呼啸的狂风，没有收获别样感受；在爷爷的指引下，“我”闭上双眼沉下心神，才捕捉到落雪、断枝这类细微声响，真正感知到自然独有的美妙，这是用心感受外部世界的体现。 根据第④段“我不仅听到了外界的声音……不再害怕孤独”可知，倾听的范围不止自然界的动静，还包含身边人的倾诉教诲；在持续倾听的过程里，“我”也向内审视自我，消解内心的浮躁，完成个人心智的转变。 纵观全文，这句话是文章的主旨句，借“我”的亲身经历揭示道理：真正的倾听，是内外双向的沟通，向外体察世间万物，向内观照自我本心，完成心灵层面的成长蜕变。 四、现代文阅读（二）（17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的羽衣 ①我有一件非常美丽的羽衣。它不是用金线织成，也不是用珠宝点缀，那是我的母亲，用她的一双手，和着生活的一点一滴为我编织的。这件羽衣，就是母爱。 ②小时候，我觉得母亲是无所不能的。她能把普通的食材变成美味佳肴，能把凌乱的房间收拾得井井有条，能在我生病时彻夜不眠地守护我。她就像一位仙女，披着华丽的羽衣，为我撑起一片无忧无虑的天空。我从未想过，母亲也会有疲惫的时候。 ③有一天，母亲生病了，躺在床上，脸色苍白。我第一次看到她那么脆弱，像一片随时会被风吹落的叶子。我手忙脚乱地去给她倒水，却打碎了杯子。母亲没有责备我，只是虚弱地说了句：“没事，别怕。”那一刻，我看到了她眼角的皱纹，看到了她鬓角的白发。我突然明白，母亲的羽衣并非坚不可摧，它在岁月中慢慢磨损，慢慢褪色。 ④后来，我偶然翻到母亲年轻时的照片。照片里的她，穿着漂亮的连衣裙，笑容灿烂，眼神清澈。我拿着照片问母亲：“妈妈，你年轻时是不是也有一件羽衣？”母亲愣住了，随即笑了，眼眶却有些湿润。她说：“孩子，每个女孩都是一位仙女，都有一件美丽的羽衣。但当她成为母亲后，她就把羽衣锁进了箱子里，因为她的世界，从此只剩下你。” ⑤我的眼泪顿时夺眶而出。我终于明白，我的羽衣是母亲用她的羽衣换来的。她用自己的青春和梦想，为我织就了一生一世的温暖和守护。我想，我没有什么可以回报她，唯有努力成长，让自己也变成一件能让她骄傲的羽衣。 ⑥如今，我即将升入八年级。我知道，我的羽衣还未成形，但我会用勤奋和汗水，一点一点地编织它。总有一天，我要把它披在母亲身上，告诉她：“妈妈，你的羽衣，我替你穿上了。” 15. 文章第②段写母亲“无所不能”，有什么作用？ 16. 请从修辞手法的角度，赏析第③段画线句子“她像一片随时会被风吹落的叶子”。 17. 第④段中，母亲“眼眶却有些湿润”的原因是什么？ 18. 文章标题“母亲的羽衣”有何含义？ 19. 结合文章结尾，谈谈你对“成长”的理解。 【答案】15. 内容上，写出了母亲在“我”童年心中完美、强大的形象，表现出母亲对“我”无微不至的爱和保护；结构上，与下文写母亲生病后的“脆弱”形成鲜明对比，从而更深刻地体现出母爱的伟大和岁月对母亲的侵蚀。 16. 运用了比喻的修辞手法，将生病的母亲比作“随时会被风吹落的叶子”，生动形象地写出了母亲生病时的脆弱、无助的样子，表达了“我”对母亲的心疼与担忧。 17. 母亲眼眶湿润的原因有：①为自己逝去的青春和梦想感到惋惜和感伤；②被“我”的懂事和对自己曾经“羽衣”的询问所感动；③回忆起成为母亲后的付出，百感交集。 18. “母亲的羽衣”表层含义是指母亲年轻时像仙女一样美丽、自由的生活（或青春梦想、美好年华）；深层含义是指母亲为了家庭和孩子，无私奉献、默默守护的爱，这种爱如同羽衣一般，温暖而坚固地庇护着孩子。 19. 成长不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟和责任感的觉醒。文中的“我”从最初的理所当然地享受母爱，到后来看到母亲的脆弱而心疼，再到发现母亲牺牲了自己的青春后感到愧疚并立志回报，这一系列的心理变化和精神升华就是真正的成长。成长意味着理解、感恩和担当。 【解析】 【导语】本文以“羽衣”为核心意象，将母爱化作仙女的羽衣，构思新颖动人。文章由童年认知写起，借母亲生病、翻看旧照两个场景，完成情感转折，读懂母亲为子女收起自我、耗尽青春的付出。语言细腻温柔，以比喻描摹母亲的脆弱与牺牲，由被守护走向想要守护母亲，既歌颂母爱的无私伟大，也写出孩子的成长觉醒，真挚感人。 【15题详解】 第②段“她能把普通的食材变成美味佳肴，能把凌乱的房间收拾得井井有条，能在我生病时彻夜不眠地守护我。她就像一位仙女，披着华丽的羽衣，为我撑起一片无忧无虑的天空”表明“小时候，我觉得母亲是无所不能的”。童年的“我”眼中母亲能干强大，能料理家务、照顾生病的自己，像仙女一般，为“我”隔绝生活的苦难。这是孩童视角下对母亲的认知，认为母亲永远强大。 第③段“有一天，母亲生病了，躺在床上，脸色苍白。我第一次看到她那么脆弱，像一片随时会被风吹落的叶子”“那一刻，我看到了她眼角的皱纹，看到了她鬓角的白发”等语句描摹了母亲生病，脸色苍白、十分脆弱的样子。这与第②段“无所不能”的母亲形成鲜明对比。前后反差让“我”看见母亲也会衰老疲惫。这句话为后文写母亲的羽衣磨损褪色、读懂母亲的牺牲做铺垫，更能体现母亲为孩子默默消耗自己，凸显母爱的厚重无私。 示例：“无所不能”写出儿时眼里母亲强大能干，能够周全照料家庭与“我”；和后文母亲生病显露脆弱形成对比，为下文感悟母亲的衰老与牺牲埋下伏笔，突出母爱的无私。 【16题详解】 画线句运用比喻的修辞手法，把生病的母亲比作一片随时会被风吹落的叶子。叶子本就单薄飘摇，极易被风吹落，生动形象写出母亲生病之后身体虚弱、单薄无力的状态。联系上文第②段，儿时的“我”一直觉得母亲无所不能，如同强大的仙女；此刻亲眼看见母亲的脆弱，前后形成巨大反差，写出“我”内心的震惊与心疼。这句话也为后文写母亲羽衣磨损褪色，读懂母亲的衰老与付出做好情感铺垫，暗含“我”对母亲的心疼与担忧。 示例：这句话运用比喻，将生病的母亲比作随时会被风吹落的叶子，生动形象地写出母亲病后身体虚弱单薄的样子，与前文母亲无所不能的形象形成反差，表现出“我”看到母亲脆弱时的心疼，为下文感悟母爱做铺垫。 【17题详解】 由第④段母亲所说的“每个女孩原本都是仙女，都有一件属于自己的羽衣”可知，母亲也曾是拥有美好憧憬的少女，拥有属于自己的理想与青春。由第④段母亲所说的“但当她成为母亲后，她就把羽衣锁进了箱子里，因为她的世界，从此只剩下你”可知，成为母亲之后，她把代表自我的羽衣收起来，把重心全部放在家庭与孩子身上，曾经的少女时光、个人梦想渐渐远去，回想过往，内心生出惋惜感伤。据此可知，母亲“眼眶却有些湿润”的第一层原因是：为自己逝去的青春和梦想感到惋惜和感伤。 由第④段”我拿着照片问母亲：‘妈妈，你年轻时是不是也有一件羽衣’”可知，“我”能够读懂母亲，好奇母亲曾经也是少女，看见母亲过往的模样。孩子这份细腻的发问，让母亲感受到被理解，内心深受触动，生出感动。据此可知，母亲“眼眶却有些湿润”的第二层原因是：被“我”的懂事和对曾经“羽衣”的询问所感动。 第④段母亲说“因为她的世界，从此只剩下你”，说明成为母亲之后，她收起个人的喜好与梦想，长年为家庭、为孩子默默操劳付出。回首一路走来的牺牲与坚守，感伤、欣慰、感动交织在一起，百感交集，所以眼眶湿润。据此可知，母亲“眼眶却有些湿润”的第三层原因是：回忆起成为母亲后的付出，百感交集。 【18题详解】 由第④段母亲所说的“每个女孩原本都是仙女，都有一件属于自己的羽衣”可知，“羽衣”就象征母亲做女孩的时候，拥有的美丽自由的青春岁月，属于自己的理想、爱好与美好年华。由“但当她成为母亲后，她就把羽衣锁进了箱子里”可知，成为母亲之后，这件代表少女时代的“羽衣”就被收起来，不再属于日常的生活，据此可知，“母亲的羽衣”指向母亲曾经未被家庭束缚的少女自我。 第④段母亲说“因为她的世界，从此只剩下你”可知，当女孩收起羽衣，化身母亲，她放弃了属于自己的自由与梦想，把全部心力用来守护家庭与孩子。此时“母亲的羽衣”又象征母亲无私、厚重的母爱。这件看不见的羽衣不再用来成全自己，而是化作温暖坚固的铠甲，庇护孩子成长。全文写母亲日复一日操劳付出，牺牲个人的青春梦想守护家人，正是这份母爱的体现。 示例：“母亲的羽衣”表层指母亲少女时期所拥有的，无拘无束的青春时光、烂漫的理想与属于自己的精彩生活，就像仙女光彩的羽衣，是属于她自己的美好过往。深层含义是，当她成为母亲，把精力奉献给家庭子女，这件羽衣便化作伟大的母爱，以牺牲自我的方式守护孩子，陪伴家人成长。标题借羽衣的意象，既写出母亲也曾是拥有梦想的少女，又赞美了母亲为家庭默默牺牲奉献的伟大。 【19题详解】 由第④段母亲所说的“但当她成为母亲后，她就把羽衣锁进了箱子里，因为她的世界，从此只剩下你”可知，母亲为家庭收起属于自己的“羽衣”，放弃了少女时代的光彩与梦想，默默奉献。结尾段写“我”要用努力奋斗亲手编织出一份属于自己的“羽衣”披在母亲身上、替她穿上。这里饱含两层情感：一是懂得母亲为了家人舍弃了自己的羽衣，内心心怀感恩；二是“我”盼望自己长大成才，用自己的力量回报母亲，弥补母亲曾经失去的美好。这是“我”的精神成长：从读懂母亲的牺牲，到立志努力，将来去守护母亲。因此，成长不只是年龄增长，更是学会理解、学会担当。 由“我的羽衣还未成形，但我会用勤奋和汗水，一点一点地编织它”可知，“我”明白成长不是一瞬间完成的，需要付出汗水、脚踏实地慢慢积累。 示例一：成长是需要汗水慢慢沉淀的过程。文中的“我”懂得母亲为家庭收起了自己的羽衣，放弃了曾经的美好。“我”明白自己的理想还未实现，要靠勤奋一点点编织属于自己的“羽衣”。真正的成长，不只是年龄增长，更是读懂亲人的牺牲，心怀感恩，努力积蓄力量，将来有能力守护、回报自己的亲人。 示例二：成长不能一蹴而就，需要脚踏实地付出汗水去慢慢打磨。“羽衣”代表着美好的理想，母亲为家庭主动收起了属于自己的羽衣，而“我”立志努力奋斗，将来用自己的成果为母亲重披上这件羽衣。由此可见，成长意味着理解亲情，学会感恩，拥有回报亲人的志向与担当。 第三部分 写作（50分） 20. 作文 在我们的生活中，总有一些人、一些事、一些物，如同耀眼的星光，照亮我们前行的道路。他可能是你的父母、老师、朋友，也可能是素不相识的路人；它可能是一次成功的喜悦，一次失败的教训，甚至是一句温暖的鼓励，一个坚定的眼神。 请以“你是我的一颗星”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）立意明确，内容具体，有真情实感。 （2）不得抄袭、套作。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的校名、人名、地名。 【答案】例文： 你是我的一颗星 暮色漫过教学楼的玻璃窗，我攥着满是红叉的数学试卷，指尖微微发颤。接连几次测验失利，挫败感像厚重的乌云，压得我喘不过气。走在回家的路上，天边只剩下零星微光，我望着昏暗的天际，只觉得前路迷茫，找不到方向。 推开家门，我低着头，已经做好迎接责备的准备。可你只是放下手中的书，温和地招呼我，没有追问分数，只是示意我坐到桌边。“把卷子拿出来，我们一起看看问题在哪。”你的声音平静舒缓，像晚风拂过心田。 我闷闷地把试卷推过去，声音带着哽咽：“我好像怎么学都学不会，再努力也没有进步。”你没有急于说教，一道题一道题慢慢梳理。遇到我反复出错的题型，你便换不同的思路讲解，拿起草稿纸一步步演算，耐心地引导我找到思维的漏洞。灯光落在你的眉眼间，柔和安静。疲惫烦躁的我，渐渐沉下心来，跟着你的思路重新思考。 夜深时，我揉着酸涩的眼睛想要放弃，一杯温热的牛奶悄悄放在手边。“学习从来不是一蹴而就的，暂时的低谷不代表永远。别着急，慢慢来，我陪着你。”你轻轻拍了拍我的后背，目光笃定而温暖。那一刻，我心里灰暗的角落，好像被一束微光点亮。原来我从来不是独自在对抗难题。 自那以后，每个夜晚，书桌前都有你的陪伴。我刷题倦怠时，是你提醒我沉住心气；我思路卡壳时，是你引导我重新梳理。我整理错题，总结规律，一点点补齐薄弱的知识点。又一次数学测验来临，我沉着审题、细心演算。当崭新的试卷发下来，亮眼的分数让我心头一喜，长久的坚持终于有了回报。 我兴冲冲地把试卷拿给你看，你的眼里漾开温柔的笑意。那一刻我真切懂得，你便是暗夜里属于我的那颗星。它没有烈日那般耀眼夺目，却持续散发柔和的光芒，驱散我的自卑与迷茫，给予我坚持前行的力量。 成长的旅途难免会遇上晦暗无光的时刻，很多时候支撑我们走下去的，正是这样细碎又温暖的光亮。谢谢你，做我的一颗星，照亮我跌跌撞撞的成长之路，鼓励我不惧挫折，坚定地奔赴更远的前方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 关键词：“你”“我”“一颗星”。“你”可以是具体的人（父母、老师、朋友、陌生人），也可以是拟人化的具体事物（如一本古书、一件乐器），甚至可以是抽象的事物（如一次失败、一种精神）。但要写好记叙文，建议“你”选择具体的人或物，否则容易空洞。文章必须以“我”的视角展开，写“我”的经历和感受。如果通篇都在写“你”如何伟大，而没有写到“你”对“我”产生的影响，就是偏题。这里的“星”是比喻，“星”的特点：黑暗中发光、微小却持久、指引方向、带来温暖、给予力量。引申含义：在我迷茫、失落、低谷、胆怯的时候，给予我鼓励、陪伴、指引、温暖、力量的对象。意味着“你”在“我”生命中起到了指引、照亮、温暖的作用。需要在文章结尾或关键处点明“你”是如何像“星”一样影响“我”的。立意：低谷时，他人的陪伴与鼓励，像星光一样治愈我，让我重拾信心；迷茫时，他人的指引，如星光一般，帮我找到前进的方向；平凡人的善意如同星光，微小却温暖，给予我前行的力量。 二、选材构思。 尽量选择自己亲身经历、真正有感触的事件。避免写 “同学摔倒我扶起”“妈妈冒雨送伞”等过于老套、缺乏新意的题材。亲情类：考试失利自我怀疑时，父母没有指责，耐心陪伴开导；我练习特长受挫想要放弃，家人默默支持鼓励。师生类：我自卑不敢发言、成绩下滑、遇到挫折，老师温柔鼓励、耐心辅导，用信任点亮我。陌生人素材：我情绪低落、遇到困境时，陌生的人一句安慰、一次援手，短暂却温暖，像星光一样温暖我。构思上，推荐“困境→遇见星光（你）→得到力量→自我成长→感悟点题”五段式思路。开头（渲染困境）：设置“黑暗”的处境（考试失利、自卑胆怯、遇到挫折、心情低落），铺垫“我正处在灰暗时刻”，为“星星出场”做铺垫；发展（核心事件）：详细记叙和“你”有关的这件事，重点细节描写（语言、动作、神态、眼神），写“你”的言行如何触动我；转折（内心变化）：写我的心理转变——从沮丧/胆怯/迷茫，慢慢获得勇气、信心；高潮与成长：写我做出改变、取得进步；结尾（升华点题）：回扣题目，点明“你就是我的一颗星”，抒发感激，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $