3.1激素与内分泌系统（情境任务分层作业）（3核心自测+情境专练）生物人教版生物选择性必修1

**基本信息** 分层递进式设计，覆盖激素发现、研究实例及内分泌系统组成，通过基础填空、易错辨析、情境应用及实验设计，构建从知识巩固到能力提升的路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归教材·夯基固本|激素发现、内分泌系统组成等单一知识点|教材填空（如沃泰默实验过程）、易错辨析（如外分泌腺与内分泌腺判断），强化生命观念| |重难突破·思维建模|激素作用机制、实验方法综合应用|单选题（如胰岛素与甲状腺激素功能探究），培养科学思维| |情境变式·高考研析|激素调节实验设计与高考情境|实验设计题（如垂体切除实验），提升探究实践能力|

3.1激素与内分泌系统 目 录 回归教材·夯基固本 知识点01 激素的发现 知识点02 激素研究得实例 知识点03 内分泌系统得组成及功能 重难突破·思维建模 情境变式·高考研析 激素的发现知识点01 1、 教材基础知识填空 1.沃泰默实验（重在理解） ①实验假设：胰液的分泌受_____调节的控制。19世纪，学术界普遍认为，_____刺激小肠的_____，神经将兴奋传给_____，使胰腺分泌_____。 ②实验过程及分析 实验过程(填“分泌/不分泌”) 实验分析 a.稀盐酸小肠肠腔→胰腺_____胰液 b.稀盐酸血液→胰腺_____胰液 c.稀盐酸小肠肠腔(去除神经，只留血管)→胰腺 _____胰液 实验中用_____代替胃酸，刺激小肠 a与b、b与c对照，说明刺激_____时才能促进胰腺分泌胰液；a与c对照，说明小肠内神经的有无_____(影响/不影响)胰液分泌 ③实验结论：将稀盐酸注入__________内引起胰液分泌是一个十分顽固的_____反射。 实验评价：研究思路正确，但解释错误，坚持认为促进胰液分泌是一个神经反射过程。 2.斯他林和贝利斯实验（重在理解） ①假设：在_____的作用下，__________产生了一种__________，随血流到达_____，引起胰液的分泌。 ②实验验证过程 稀盐酸 狗的小肠黏膜 混合、研磨 __________ 同一条狗的_____ 胰液分泌_____ 注入 结果 设置对照组：排出稀盐酸、小肠黏膜自身成分对实验结果的干扰。 _________________________________________________________________________________________ ③实验分析：三组实验对照，说明小肠产生了一种__________，随血流到达_____，引起胰液分泌。 ④实验结论：在__________作用下，小肠黏膜产生了__________，引起胰液的分泌。 3.激素调节：_______________________________________________________，就是激素调节。 4.人们发现的第一种激素是__________，由__________分泌，是__________和__________发现并命名的。 5.凡是分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的，称为 腺，凡是没有导管的腺体，其分泌物即激素直接进人腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处的，称为 腺。下列属于外分泌腺的 (汗腺、性腺、唾液腺、甲状腺、肾上腺、胃腺)。 6.人们发现的第一种激素是 ，它是由 分泌的，作用是 。 2、 易错辨析 7.第一个发现的激素是促胰液素，是由胰腺分泌的。( ) 8.内分泌腺分泌的物质会经由导管输送至全身发挥作用。( ) 9.内分泌腺分泌激素，外分泌腺分泌消化液，胰腺属于外分泌腺，不属于内分泌腺。( ) 10.斯他林和贝利斯将小肠黏膜与稀盐酸混合研磨，彻底破坏神经结构， 排除神经调节的作用，并使盐酸对小肠黏膜造成刺激。( ) 11.研磨胰腺可以制得胰岛素，结扎胰管既影响血糖平衡调节又影响消化过程。( ) 激素研究的实例知识点02 1、 教材基础知识填空 1.胰岛素的发现 (1)班廷和贝斯特的研究方法 将甲狗的胰管结扎→胰腺萎缩,胰岛_______ → 胰岛提取液   　　　　 将乙狗的胰腺摘除→患糖尿病乙狗→血糖_______ (2)结论:_______分泌的胰岛素能降低血糖。 2.睾丸分泌雄激素的研究 (1)研究方法和结论:公鸡→_______睾丸→雄性性征消失→______________睾丸→雄性性征恢复 (2)经证实,_______是睾丸分泌的雄激素。 二、易错辨析 3.激素的主要研究方法:饲喂法、注射法、切除法和移植法等。化学本质为蛋白质或多肽的激素，不能使用饲喂法进行研究，但可以采用注射法，氨基酸衍生物类和固醇类激素则既可以使用注射法又可以使用饲喂法进行研究。( ) 4.某同学为了探究促甲状腺激素是否对下丘脑产生反馈抑制作用，设计的实验组为切除垂体，注射适量的TSH，对照组切除垂体，注射等量的生理盐水.( ) 内分泌系统的组成和功能知识点03 1、 教材基础知识填空 1.下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能，下丘脑分泌的一类促激素释放激素其化学本质是 ，该激素与双缩脲试剂发生反应将出现 色，该激素作用的靶器官是 ，该激素的作用是 ，此外它还能分泌 激素，调节水盐平衡。 2.垂体分泌的一类对生长起重要作用的激素是 ，其作用是 ，幼年时如果分泌过少会患 ，分泌过多会得 ，此外垂体还能分泌促激素，其作用 ，此外，垂体对下丘脑分泌的 还具有释放作用。 3.胰岛B细胞分泌 ，胰岛A细胞分泌 。 4.甲状腺分泌 ，的化学本质是 ，主要功能为 。幼年时缺乏这种激素会导致 ，合成这种激素的所需一种重要无机盐是 ，如果长期缺乏患 。如果分泌过多会得 。 5.睾丸分泌 (主要是 ），它们的化学本质是 ，主要功能是 。卵巢主要分泌 ，它们的化学本质是 ，主要功能是 。 6.肾上腺分为皮质和髓质两部分，皮质主要分泌 等，作用是 。髓质可分泌 ，其作用是 。 7.各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持 、调节 、调控 。 2、 易错辨析 8.缺少甲状腺激素的人，会表现出神经系统兴奋性增强，怕冷等症状。( ) 9.正常人在饥饿状态下，血液中胰岛素的含量会增加，胰高血糖素会减少，胰高血m糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解和非糖物质转化成糖。( ) 10.幼年时缺少生长激素会患呆小症，缺少甲状腺激素会患侏儒症，两种病症均体现身材矮小，智力低下。( ) 11.分泌激素的细胞本身不可能是其分泌激素的靶细胞。( ) 12.胰高血糖素和胰岛索在糖代谢中发挥了相反的生理效应，甲状腺激索和生长激素在调节生长发育中发挥了相似的生理效应。( ) 13.垂体能够分泌生长激素和促激素，垂体的分泌活动受到下丘脑分泌的激索的调节，垂体分泌的激索能调节相应内分泌腺的分泌活动，垂体分泌的醛固酮和皮质醇具有调节水盐代谢和有机物代谢的功能。( ) 14.动物激素可能来自内分泌腺、内分泌细胞和某些神经细胞。( ) 1、 单选题 1．（25-26高二上·云南文山·阶段检测）实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（     ） A．如果该激素是胰岛素，则甲组小鼠会出现低血糖症状，注射适量的葡萄糖后恢复 B．如果该激素是胰岛素，则丙组小鼠会出现低血糖症状，注射适量的葡萄糖后恢复 C．如果该激素是甲状腺激素，则甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快 D．如果该激素是甲状腺激素，则丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快 2．（25-26高二上·福建厦门·阶段检测）选取同种、年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如下图所示，下列叙述不正确的是（     ） A．实验中鼠的性别、年龄、初始体重等是无关变量，对实验有影响，应保持相同且适宜 B．该实验需要切除大鼠的胰腺和下丘脑以排除内源性激素的干扰 C．实验结果表明胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长 D．实验结果表明胰岛素与生长激素协同作用的效应大于它们单独作用之和 3．（2026·广东深圳·模拟预测）科学家们不仅敢于质疑，还能创造性地运用科学方法而获得成功，一步步走近科学真相。下列有关生物学史中经典实验的叙述，正确的是（　　） A．班廷等人给糖尿病狗注射胰岛提取液，体现了实验设计的“减法原理” B．沃森发现的DNA衍射图谱对DNA双螺旋结构的提出起到了重要作用 C．希尔发现在无CO2的离体叶绿体悬浮液加入铁盐，光照下也能产生有机物 D．人的成熟红细胞中提取的脂质，在空气-水界面上铺展的面积为红细胞表面积的2倍 4．（2026·黑龙江哈尔滨·模拟预测）生物学实验中实验材料或对象的选取、处理均会对实验结果产生影响。下列有关叙述正确的是（　　） A．利用T2噬菌体侵染肺炎链球菌的实验，证明T2噬菌体遗传物质是DNA B．证明DNA半保留复制的实验，以大肠杆菌为实验材料，运用了放射性同位素标记技术 C．低温诱导洋葱分生区细胞染色体加倍的实验中，需多次使用酒精，但是使用目的不同 D．利用稀盐酸和小肠黏膜混合制成的提取液，注入实验狗的静脉，证明了胰液的分泌不受神经调节 5．（2026·河南开封·二模）米诺地尔是治疗雄性激素脱发（AGA）的常用药物。研究人员利用雄性激素脱发模型小鼠探究中药白头翁皂苷（B4）对AGA的治疗效果，实验结果如图。下列叙述错误的是（　　） A．该实验的自变量是小鼠类型和B4溶液浓度 B．B4治疗组各组小鼠每天使用药物的次数和用量应相同 C．实验所用的不同B4剂量对AGA均有治疗效果，且中剂量效果最好 D．实验结果说明三种剂量的B4处理对AGA的治疗效果均优于5%的米诺地尔 6．（25-26高二下·江苏淮安·阶段检测）科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C可引起低血糖，甚至昏迷。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是（　　） A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、胰岛素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．甲状腺激素、生长激素、胰岛素 7．（25-26高二下·安徽安庆·阶段检测）网络上流传着一个段子：“荷尔蒙决定一见钟情，肾上腺决定出不出手，多巴胺决定天长地久，5-羟色胺决定谁先开口，端粒酶决定谁会先走！”下列相关说法错误的是（　　） A．荷尔蒙指的是激素，激素对机体的代谢、生长、发育、繁殖等起重要的调节作用 B．多巴胺是一种神经递质，愉悦感是由大脑皮层产生的 C．肾上腺素可以促进副交感神经兴奋，使心跳加快、呼吸加快、血流加速 D．5-羟色胺作为神经递质，作用后会被降解或回收，以免持续发挥作用 9．（25-26高三下·重庆沙坪坝·阶段检测）“增肥容易减肥难”。某学生为了减肥，节食并只吃蔬菜水果。下列有关叙述不正确的是（　　） A．缺乏蛋白质的摄入将影响生长激素和醛固酮等多肽的合成 B．糖类､脂肪､蛋白质等物质可以为人体生命活动提供能量 C．脂肪中C､H相对含量高于糖类，慢跑和游泳等运动有利于脂肪的燃烧 D．蔬菜水果中的部分多糖能够促进胃肠的蠕动和排空 10．（25-26高二上·四川成都·阶段检测）促胰液素的出现不仅使人类发现了一种新的化学物质，更重要的是，这使人们认识到机体内还存在着除神经调节外的另一种调节方式——激素调节。下面是与促胰液素发现有关的4个实验： ①稀盐酸注入小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸注入静脉血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸注入小肠肠腔(切除神经)→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜+稀盐酸+沙子研磨制成提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液 对上述实验相关分析错误的是（　　） A．促胰液素的靶器官是胰腺 B．①与③对比，充分说明胰液分泌不受神经的调节 C．①与③组成的对照实验中，自变量的控制采用了“减法原理” D．②与④可说明小肠黏膜产生的化学物质可通过血液运输来调节胰液的分泌 12．（25-26高二下·陕西安康·期中）人处于紧张状态时，在自主神经系统的调控下，往往会表现心跳加快、呼吸急促等症状。下列叙述错误的是（　　） A．人紧张时肾上腺分泌肾上腺素增加 B．人紧张时交感神经活动占优势 C．人紧张时支气管收缩，有利于呼吸 D．人紧张时心肌收缩力增强，血压升高 13．（25-26高二上·福建南平·期中）在皮肤等的血管平滑肌上，肾上腺素激活受体引起血管收缩；在骨骼肌和肝脏的血管中，低剂量肾上腺素优先激活受体，导致血管舒张，增加局部供血。下列相关叙述错误的是（　　） A．交感神经兴奋促进肾上腺皮质分泌肾上腺素，提高机体应激性 B．肾上腺素对血管的调控不受意识支配 C．肾上腺素对不同部位血管的效应不同与受体的种类有关 D．在调节机体代谢方面，肾上腺素与甲状腺激素具有协同作用 14．（25-26高二上·辽宁·阶段检测）侏儒症患者生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。呆小病患者不但身材矮小，而且智力低下，病因是患者幼年时甲状腺激素分泌不足。下列关于这两类疾病及两种激素的说法，不正确的是（　　） A．呆小病患者幼年摄入相应激素可缓解症状 B．呆小病的发生表明激素能影响神经系统发育 C．两种激素的分泌都存在分级调节和反馈调节 D．两种激素都能运输至全身但仅作用于靶细胞 15．（25-26高二上·新疆·期中）许多淡水鱼在人工饲养条件下不产卵，常取同种鱼的脑垂体研碎注入鱼体内促使其产卵，这主要利用了某种激素。下列关于该激素的叙述，正确的是（    ） A．将注入鱼体内换成饲喂给鱼可得到相同的结 B．该激素还可提高神经的兴奋性 C．分泌该激素的器官还能分泌生长激素 D．该激素由下丘脑分泌，垂体释放 1.激素功能的研究思路 用某种方法处理实验动物→使之出现相应的病理症状→添加某种激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。 2.实验成功关键点 (1)在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,排除干扰因素的影响,使实验结论更加准确和科学。 (2)动物分组的基本要求:选择性别相同,年龄、体重、生理状况相似的个体进行平均分组,并做到随机分组,且每组不能只有一只,因为动物数量太少时,偶然性大,而每组多只可以避免个体差异对实验结果造成的影响。 (3)进行注射实验时,空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水);进行饲喂实验时,空白对照组可饲喂等量普通饲料。 (4)注意观测指标的确定,如研究胰岛素的生理功能可以用动物昏迷和苏醒快慢作为观测指标,研究甲状腺激素的生理功能可用动物耗氧量、代谢速率、温度变化或活动状况(兴奋性高低)作为观测指标,但具体实验应具体分析。 (5)根据激素的化学本质,选择不同的实验方法。多肽和蛋白质类激素易被消化酶水解,因此一般采用注射法,不宜采用饲喂法;类固醇类、氨基酸衍生物类激素可以饲喂,也可以注射。 为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,以幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题。 (1) 请完善下面的实验步骤 (2) ①将若干只生理状况相似的大鼠随机分为A、B两组后进行处理,对A组(对照组)的处理是 ;对B组的处理是 。  ②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③ 。④对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的 激素和　 激素。  1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 3.1激素与内分泌系统 目 录 回归教材·夯基固本 知识点01 激素的发现 知识点02 激素研究得实例 知识点03 内分泌系统得组成及功能 重难突破·思维建模 情境变式·高考研析 激素的发现知识点01 1、 教材基础知识填空 1.沃泰默实验（重在理解） ①实验假设：胰液的分泌受神经调节的控制。19世纪，学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的 神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。 ②实验过程及分析 实验过程(填“分泌/不分泌”) 实验分析 a.稀盐酸小肠肠腔→胰腺分泌胰液 b.稀盐酸血液→胰腺不分泌胰液 c.稀盐酸小肠肠腔(去除神经，只留血管)→胰腺 分泌胰液 实验中用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠 a与b、b与c对照，说明刺激小肠时才能促进胰腺分泌胰液；a与c对照，说明小肠内神经的有无不影响(影响/不影响)胰液分泌 ③实验结论：将稀盐酸注入小肠肠腔内引起胰液分泌是一个十分顽固的神经反射。 实验评价：研究思路正确，但解释错误，坚持认为促进胰液分泌是一个神经反射过程。 2.斯他林和贝利斯实验（重在理解） ①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，随血流到达胰 ，引起胰液的分泌。 ②实验验证过程 稀盐酸 狗的小肠黏膜 混合、研磨 提取液 同一条狗的 静脉 胰液分泌增加 注入 结果 设置对照组：排出稀盐酸、小肠黏膜自身成分对实验结果的干扰。 稀盐酸同一条狗的静脉胰腺不分泌胰液 小肠黏膜提取液同一条狗的静脉胰腺不分泌胰液 ③实验分析：三组实验对照，说明小肠产生了一种化学物质，随血流到达胰腺，引起胰液分泌。 ④实验结论：在稀盐酸作用下，小肠黏膜产生了促胰液素，引起胰液的分泌。 3.激素调节：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质—激素进行调节的方式，就是激素调节。 4.人们发现的第一种激素是促胰液素，由小肠粘膜分泌，是斯他林和贝利斯发现并命名的。 5.凡是分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的，称为外分泌腺，凡是没有导管的腺体，其分泌物即激素直接进人腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处的，称为内分泌腺。下列属于外分泌腺的汗腺、 唾液腺、胃腺(汗腺、性腺、唾液腺、甲状腺、肾上腺、胃腺)。 6.人们发现的第一种激素是促胰液素，它是由小肠黏膜分泌的，作用是促进胰液分泌。 2、 易错辨析 7.第一个发现的激素是促胰液素，是由胰腺分泌的。(x) 点拨:促胰液素是由小肠黏膜分泌的。 8.内分泌腺分泌的物质会经由导管输送至全身发挥作用。(x) 点拨:内分泌腺无导管。 9.内分泌腺分泌激素，外分泌腺分泌消化液，胰腺属于外分泌腺，不属于内分泌腺。(x) 点拨:有的外分泌腺分泌的不是消化液，如汗腺分泌汗液、泪腺分泌泪液，胰腺能分泌激素和消化酶因而既属于内分泌腺又属于外分泌腺。 10.斯他林和贝利斯将小肠黏膜与稀盐酸混合研磨，彻底破坏神经结构， 排除神经调节的作用，并使盐酸对小肠黏膜造成刺激。(√) 11.研磨胰腺可以制得胰岛素，结扎胰管既影响血糖平衡调节又影响消化过程。(x) 点拨:研磨胰腺不能制得胰岛素，胰腺外分泌部分泌的胰蛋白酶能够将胰岛素水解为多肽，结扎胰管不影响血糖平衡调节，但能影响消化过程。 激素研究的实例知识点02 1、 教材基础知识填空 1.胰岛素的发现 (1)班廷和贝斯特的研究方法 将甲狗的胰管结扎→胰腺萎缩,胰岛完好 → 胰岛提取液   　　　　 将乙狗的胰腺摘除→患糖尿病乙狗→血糖恢复正常 (2)结论:胰岛分泌的胰岛素能降低血糖。 2.睾丸分泌雄激素的研究 (1)研究方法和结论:公鸡→摘除睾丸→雄性性征消失→重新移植睾丸→雄性性征恢复 (2)经证实,睾酮是睾丸分泌的雄激素。 二、易错辨析 3.激素的主要研究方法:饲喂法、注射法、切除法和移植法等。化学本质为蛋白质或多肽的激素，不能使用饲喂法进行研究，但可以采用注射法，氨基酸衍生物类和固醇类激素则既可以使用注射法又可以使用饲喂法进行研究。(√) 4.某同学为了探究促甲状腺激素是否对下丘脑产生反馈抑制作用，设计的实验组为切除垂体，注射适量的TSH，对照组切除垂体，注射等量的生理盐水.(x) 点拨:实验组应切除甲状腺，注射适量TSH,对照组切除甲状腺，注射等量的生理盐水。 内分泌系统的组成和功能知识点03 1、 教材基础知识填空 1.下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能，下丘脑分泌的一类促激素释放激素其化学本质是蛋白质，该激素与双缩脲试剂发生反应将出现紫色，该激素作用的靶器官是垂体，该激素的作用是调控垂体分泌释放相应的促激素，此外它还能分泌抗利尿激素，调节水盐平衡。 2.垂体分泌的一类对生长起重要作用的激素是生长激素，其作用是调节生长发育，幼年时如果分泌过少会患侏儒症，分泌过多会得巨人症，此外垂体还能分泌促激素，其作用调节相应的内分泌腺的分泌活动，此外，垂体对下丘脑分泌的抗利尿激素还具有释放作用。 3.胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛A细胞分泌胰高血糖素。 4.甲状腺分泌甲状腺激素，的化学本质是含碘的氨基酸衍生物，主要功能为调节体内的有机物代谢、促进生长发育、提高神经的兴奋性。幼年时缺乏这种激素会导致呆小症，合成这种激素的所需一种重要无机盐是碘，如果长期缺乏患地方性甲状腺肿大。如果分泌过多会得甲亢。 5.睾丸分泌雄激素(主要是睾酮），它们的化学本质是固醇，主要功能是促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等作用。卵巢主要分泌 雌激素和孕激素 ，它们的化学本质是固醇，主要功能是促进女性生 殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等作用。 6.肾上腺分为皮质和髓质两部分，皮质主要分泌醛固酮、皮质醇等，作用是调节水盐代谢和有机物代谢。髓质可分泌肾上腺素，其作用是提高机体的应激能力。 7.各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。 2、 易错辨析 8.缺少甲状腺激素的人，会表现出神经系统兴奋性增强，怕冷等症状。(x) 点拨:神经系统兴奋性减弱。 9.正常人在饥饿状态下，血液中胰岛素的含量会增加，胰高血糖素会减少，胰高血m糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解和非糖物质转化成糖。(x) 点拨:正常人在饥饿状态下，血液中胰岛素的含量会降低，胰高血糖素会增加，胰高血糖素促进肝糖原的分解和非糖物质转化成糖。 10.幼年时缺少生长激素会患呆小症，缺少甲状腺激素会患侏儒症，两种病症均体现身材矮小，智力低下。(x) 点拨:幼年缺少生长激素会患侏儒症，智力一般正常， 幼年缺少甲状腺激素会患呆小症，智力低下，这两种病均体现身材矮小。 11.分泌激素的细胞本身不可能是其分泌激素的靶细胞。(x) 点拨:可能是，如分泌甲状腺激素的甲状腺细胞同时又是甲状腺激素作用的靶细胞。 12.胰高血糖素和胰岛索在糖代谢中发挥了相反的生理效应，甲状腺激索和生长激素在调节生长发育中发挥了相似的生理效应。(√) 13.垂体能够分泌生长激素和促激素，垂体的分泌活动受到下丘脑分泌的激索的调节，垂体分泌的激索能调节相应内分泌腺的分泌活动，垂体分泌的醛固酮和皮质醇具有调节水盐代谢和有机物代谢的功能。(x) 点拨:醛固酮和皮质醇是由肾上腺的皮质分泌的。 14.动物激素可能来自内分泌腺、内分泌细胞和某些神经细胞。(√) 1、 单选题 1．（25-26高二上·云南文山·阶段检测）实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（     ） A．如果该激素是胰岛素，则甲组小鼠会出现低血糖症状，注射适量的葡萄糖后恢复 B．如果该激素是胰岛素，则丙组小鼠会出现低血糖症状，注射适量的葡萄糖后恢复 C．如果该激素是甲状腺激素，则甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快 D．如果该激素是甲状腺激素，则丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快 【答案】B 【知识点】内分泌系统的组成和功能、验证性实验与探究性实验 【详解】A、胰岛素具有降血糖作用，甲组注射胰岛素后血糖浓度下降，会出现低血糖症状，注射适量葡萄糖后血糖回升，症状恢复，A正确； B、胰岛素属于蛋白质类激素，饲喂时会被消化道中的蛋白酶分解为氨基酸，无法发挥降血糖的作用，因此丙组小鼠不会出现低血糖症状，B错误； C、甲状腺激素可提高神经系统兴奋性、促进细胞代谢，甲组注射该激素后，体内甲状腺激素含量高于注射生理盐水的乙组，因此甲组小鼠更兴奋，呼吸和代谢速率更快，C正确； D、甲状腺激素为氨基酸衍生物，饲喂时不会被消化道分解，可被吸收发挥作用，因此饲喂含甲状腺激素饲料的丙组，比饲喂不含激素饲料的丁组更兴奋，呼吸和代谢速率更快，D正确。 2．（25-26高二上·福建厦门·阶段检测）选取同种、年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如下图所示，下列叙述不正确的是（     ） A．实验中鼠的性别、年龄、初始体重等是无关变量，对实验有影响，应保持相同且适宜 B．该实验需要切除大鼠的胰腺和下丘脑以排除内源性激素的干扰 C．实验结果表明胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长 D．实验结果表明胰岛素与生长激素协同作用的效应大于它们单独作用之和 【答案】B 【知识点】内分泌系统的组成和功能、验证性实验与探究性实验 【详解】A、实验中除自变量外，其余可能影响实验结果的变量属于无关变量，鼠的性别、年龄、初始体重都属于无关变量，应保持相同且适宜，避免干扰实验结果，A正确； B、胰岛素由胰腺的胰岛B细胞分泌，生长激素由垂体分泌，为排除内源性激素的干扰，应切除胰腺和垂体，不需要切除下丘脑，且切除下丘脑会影响多种生命活动的调节，B错误； C、与生理盐水组对比，单独注射生长激素组、单独注射胰岛素组的大鼠平均体重均更高，说明两种激素都能促进大鼠生长，C正确； D、胰岛素与生长激素共同处理组的大鼠体重增量明显大于两个单独处理组的体重增量之和，说明二者具有协同作用，且协同效应大于各自单独作用之和，D正确。 3．（2026·广东深圳·模拟预测）科学家们不仅敢于质疑，还能创造性地运用科学方法而获得成功，一步步走近科学真相。下列有关生物学史中经典实验的叙述，正确的是（　　） A．班廷等人给糖尿病狗注射胰岛提取液，体现了实验设计的“减法原理” B．沃森发现的DNA衍射图谱对DNA双螺旋结构的提出起到了重要作用 C．希尔发现在无CO2的离体叶绿体悬浮液加入铁盐，光照下也能产生有机物 D．人的成熟红细胞中提取的脂质，在空气-水界面上铺展的面积为红细胞表面积的2倍 【答案】D 【知识点】光合作用原理实验、DNA分子的结构和特点、激素调节的发现历程及相关实验分析、“加法原理”与“减法原理” 【详解】A、班廷等人给糖尿病狗注射胰岛提取液，体现了实验设计的“加法原理”，A错误； B、DNA衍射图谱是威尔金斯与富兰克林发现的，B错误； C、希尔发现在无CO2的离体叶绿体悬浮液加入铁盐，光照下也能产生氧气，而非有机物，C错误； D、人的红细胞中提取的脂质，在空气-水界面上铺展的面积为红细胞表面积的2倍，D正确。 4．（2026·黑龙江哈尔滨·模拟预测）生物学实验中实验材料或对象的选取、处理均会对实验结果产生影响。下列有关叙述正确的是（　　） A．利用T2噬菌体侵染肺炎链球菌的实验，证明T2噬菌体遗传物质是DNA B．证明DNA半保留复制的实验，以大肠杆菌为实验材料，运用了放射性同位素标记技术 C．低温诱导洋葱分生区细胞染色体加倍的实验中，需多次使用酒精，但是使用目的不同 D．利用稀盐酸和小肠黏膜混合制成的提取液，注入实验狗的静脉，证明了胰液的分泌不受神经调节 【答案】C 【知识点】噬菌体侵染细菌的实验、探究DNA的复制过程、低温诱导植物染色体数目的变化实验、激素调节的发现历程及相关实验分析 【详解】A、T2噬菌体是专一寄生在大肠杆菌体内的病毒，无法侵染肺炎链球菌，证明T2噬菌体遗传物质是DNA的实验是以大肠杆菌为侵染对象的，A错误； B、证明DNA半保留复制的实验以大肠杆菌为材料，使用的是15N稳定同位素标记技术，15N不具有放射性，并未使用放射性同位素标记技术，B错误； C、低温诱导洋葱分生区细胞染色体加倍实验中，第一次用95%的酒精是为了洗去固定细胞形态的卡诺氏液，第二次是与15%盐酸配成解离液，使组织细胞相互分散开，多次使用酒精但目的不同，C正确； D、稀盐酸和小肠黏膜混合制成的提取液注入狗静脉能促进胰液分泌，只能证明胰液的分泌存在促胰液素（激素）调节，不能证明其不受神经调节，D错误。 5．（2026·河南开封·二模）米诺地尔是治疗雄性激素脱发（AGA）的常用药物。研究人员利用雄性激素脱发模型小鼠探究中药白头翁皂苷（B4）对AGA的治疗效果，实验结果如图。下列叙述错误的是（　　） A．该实验的自变量是小鼠类型和B4溶液浓度 B．B4治疗组各组小鼠每天使用药物的次数和用量应相同 C．实验所用的不同B4剂量对AGA均有治疗效果，且中剂量效果最好 D．实验结果说明三种剂量的B4处理对AGA的治疗效果均优于5%的米诺地尔 【答案】A 【知识点】激素调节的发现历程及相关实验分析、验证性实验与探究性实验 【详解】A、本实验目的是探究白头翁皂苷B4对雄性激素脱发（AGA）的治疗效果，除了小鼠类型（正常小鼠/脱发模型小鼠）、B4溶液浓度外，还设置了5%米诺地尔对照组，药物种类（B4/米诺地尔）也属于自变量，该选项对自变量的描述不完整，A错误； B、用药次数、用药量属于无关变量，根据单一变量原则，无关变量需要保持相同且适宜，B正确； C、和未给药的模型组相比，不同剂量B4组毛囊数量都远高于模型组，说明均有治疗效果；其中中剂量B4组毛囊数量最多，说明效果最好，C正确； D、毛囊数量越多说明治疗效果越好，图中低、中、高剂量B4组的毛囊数量均高于5%米诺地尔组，说明三种剂量B4的治疗效果均优于5%米诺地尔，D正确。 6．（25-26高二下·江苏淮安·阶段检测）科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C可引起低血糖，甚至昏迷。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是（　　） A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、胰岛素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．甲状腺激素、生长激素、胰岛素 【答案】D 【知识点】内分泌系统的组成和功能 【详解】甲状腺激素含量上升，会使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加，因为甲状腺激素能促进物质代谢，提高神经系统的兴奋性；生长激素可促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；胰岛素具有降血糖的功能，胰岛素含量上升会导致血糖水平下降，进而可引起低血糖，甚至昏迷，即A、B、C依次为甲状腺激素、生长激素和胰岛素，D正确。 7．（25-26高二下·安徽安庆·阶段检测）网络上流传着一个段子：“荷尔蒙决定一见钟情，肾上腺决定出不出手，多巴胺决定天长地久，5-羟色胺决定谁先开口，端粒酶决定谁会先走！”下列相关说法错误的是（　　） A．荷尔蒙指的是激素，激素对机体的代谢、生长、发育、繁殖等起重要的调节作用 B．多巴胺是一种神经递质，愉悦感是由大脑皮层产生的 C．肾上腺素可以促进副交感神经兴奋，使心跳加快、呼吸加快、血流加速 D．5-羟色胺作为神经递质，作用后会被降解或回收，以免持续发挥作用 【答案】C 【知识点】兴奋在神经元之间的传递、内分泌系统的组成和功能、交感神经与副交感神经 【详解】A、荷尔蒙是动物激素，激素的主要作用是调节生命活动，对于机体的代谢、生长、发育、繁殖、性别等具有重要作用，A正确； B、多巴胺是一种神经递质，是神经细胞间传递信息的分子；所有感觉的形成部位都是大脑皮层，故愉悦感是由大脑皮层产生的，B正确； C、交感神经兴奋时，会使心跳加快、呼吸加快、血流加速，C错误； D、5-羟色胺属于神经递质，神经递质与受体结合后会分开，并迅速被降解或回收进细胞，以免持续发挥作用，D正确。 9．（25-26高三下·重庆沙坪坝·阶段检测）“增肥容易减肥难”。某学生为了减肥，节食并只吃蔬菜水果。下列有关叙述不正确的是（　　） A．缺乏蛋白质的摄入将影响生长激素和醛固酮等多肽的合成 B．糖类､脂肪､蛋白质等物质可以为人体生命活动提供能量 C．脂肪中C､H相对含量高于糖类，慢跑和游泳等运动有利于脂肪的燃烧 D．蔬菜水果中的部分多糖能够促进胃肠的蠕动和排空 【答案】A 【知识点】内分泌系统的组成和功能、糖类的种类及分布、脂质的种类及功能 【详解】A、生长激素是多肽类激素，其合成需要蛋白质作为原料，缺乏蛋白质摄入会影响其合成；但醛固酮属于类固醇激素，并非多肽类，它的化学本质是脂质，合成原料主要是胆固醇，因此缺乏蛋白质不会影响醛固酮的合成，A错误； B、糖类是主要的能源物质，脂肪是良好的储能物质，蛋白质在必要时也可以分解供能，这三类物质都能为人体生命活动提供能量，B正确； C、脂肪分子中 C、H 的相对含量高于糖类，O 含量低，氧化分解时消耗的氧气更多，释放的能量也更多；慢跑、游泳等有氧运动能促进脂肪的氧化分解，有利于脂肪的 “燃烧”，C正确； D、蔬菜水果中的膳食纤维（如纤维素）属于多糖，人体无法消化吸收，但可以促进胃肠蠕动和排空，有助于维持肠道健康，D正确。 故选A。 10．（25-26高二上·四川成都·阶段检测）促胰液素的出现不仅使人类发现了一种新的化学物质，更重要的是，这使人们认识到机体内还存在着除神经调节外的另一种调节方式——激素调节。下面是与促胰液素发现有关的4个实验： ①稀盐酸注入小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸注入静脉血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸注入小肠肠腔(切除神经)→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜+稀盐酸+沙子研磨制成提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液 对上述实验相关分析错误的是（　　） A．促胰液素的靶器官是胰腺 B．①与③对比，充分说明胰液分泌不受神经的调节 C．①与③组成的对照实验中，自变量的控制采用了“减法原理” D．②与④可说明小肠黏膜产生的化学物质可通过血液运输来调节胰液的分泌 【答案】B 【知识点】激素调节的发现历程及相关实验分析 【详解】A、促胰液素由小肠黏膜分泌，生理作用是促进胰腺分泌胰液，因此其靶器官是胰腺，A正确； B、①与③对比，说明胰液的分泌可以不依赖神经调节，但不能排除神经调节的存在，因此不能充分说明胰液分泌不受神经的调节，B错误； C、①与③组成的实验中，实验的自变量为是否去除神经，采用的方法是“减法原理”，C正确； D、②与④组成的实验的自变量是否含有小肠黏膜的化学物质，实验结果可说明小肠黏膜产生的化学物质可通过血液运输来调节胰液的分泌，D正确。 12．（25-26高二下·陕西安康·期中）人处于紧张状态时，在自主神经系统的调控下，往往会表现心跳加快、呼吸急促等症状。下列叙述错误的是（　　） A．人紧张时肾上腺分泌肾上腺素增加 B．人紧张时交感神经活动占优势 C．人紧张时支气管收缩，有利于呼吸 D．人紧张时心肌收缩力增强，血压升高 【答案】C 【知识点】内分泌系统的组成和功能、交感神经与副交感神经 【详解】人体自主神经系统包括交感神经和副交感神经，人处于紧张等应激状态时，交感神经活动占优势：此时肾上腺分泌肾上腺素增加，心肌收缩力增强、心跳加快、血压升高，支气管扩张，增加通气量满足机体对氧气的需求。ABD正确，C错误。 13．（25-26高二上·福建南平·期中）在皮肤等的血管平滑肌上，肾上腺素激活受体引起血管收缩；在骨骼肌和肝脏的血管中，低剂量肾上腺素优先激活受体，导致血管舒张，增加局部供血。下列相关叙述错误的是（　　） A．交感神经兴奋促进肾上腺皮质分泌肾上腺素，提高机体应激性 B．肾上腺素对血管的调控不受意识支配 C．肾上腺素对不同部位血管的效应不同与受体的种类有关 D．在调节机体代谢方面，肾上腺素与甲状腺激素具有协同作用 【答案】A 【知识点】内分泌系统的组成和功能、交感神经与副交感神经 【详解】A、交感神经兴奋促进肾上腺髓质分泌肾上腺素，提高机体应激性（如战斗或逃跑反应），A错误； B、交感神经兴奋促进肾上腺髓质分泌肾上腺素，由自主神经系统调控不受意识支配，肾上腺素对血管的调控属于体液调节，B正确； C、据题意分析可知，肾上腺素激活α受体引起血管收缩，激活β₂受体引起血管舒张，效应差异与受体种类直接相关，C正确； D、肾上腺素能促进糖原分解、升高血糖和增加产热，甲状腺激素也能促进新陈代谢和产热，两者在调节代谢（如能量代谢）方面具有协同作用，D正确。 故选A。 14．（25-26高二上·辽宁·阶段检测）侏儒症患者生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。呆小病患者不但身材矮小，而且智力低下，病因是患者幼年时甲状腺激素分泌不足。下列关于这两类疾病及两种激素的说法，不正确的是（　　） A．呆小病患者幼年摄入相应激素可缓解症状 B．呆小病的发生表明激素能影响神经系统发育 C．两种激素的分泌都存在分级调节和反馈调节 D．两种激素都能运输至全身但仅作用于靶细胞 【答案】C 【知识点】内分泌系统的组成和功能、激素分泌的分级调节、激素调节的特点、激素分泌的反馈调节 【详解】A、呆小病患者幼年时甲状腺激素分泌不足，通过口服甲状腺激素可补充激素水平，缓解身材矮小和智力低下等症状，A正确； B、呆小症患者是由甲状腺激素分泌不足引起的，甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，呆小症患者可以说明激素能影响神经系统的发育，B正确； C、生长激素的分泌不存在分级调节，C错误； D、两种激素分泌后随体液运输到全身，作用于相应的靶细胞，D正确。 故选C。 15．（25-26高二上·新疆·期中）许多淡水鱼在人工饲养条件下不产卵，常取同种鱼的脑垂体研碎注入鱼体内促使其产卵，这主要利用了某种激素。下列关于该激素的叙述，正确的是（    ） A．将注入鱼体内换成饲喂给鱼可得到相同的结 B．该激素还可提高神经的兴奋性 C．分泌该激素的器官还能分泌生长激素 D．该激素由下丘脑分泌，垂体释放 【答案】C 【知识点】内分泌系统的组成和功能 【详解】A、分析题意，常取同种鱼的脑垂体研碎注入鱼体内促使其产卵，这主要利用了某种激素，这种激素是促性腺激素，促性腺激素为蛋白质类激素，若饲喂会被消化酶分解而失效，必须通过注射才能发挥作用，A错误； B、促性腺激素的作用是促进性腺发育和生殖细胞形成，提高神经兴奋性的是甲状腺激素，B错误； C、垂体可分泌生长激素和促性腺激素，两者均由同一器官（垂体）分泌，C正确； D、促性腺激素由垂体分泌并释放，下丘脑分泌的是促性腺激素释放激素，D错误。 故选C。 1.激素功能的研究思路 用某种方法处理实验动物→使之出现相应的病理症状→添加某种激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。 2.实验成功关键点 (1)在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,排除干扰因素的影响,使实验结论更加准确和科学。 (2)动物分组的基本要求:选择性别相同,年龄、体重、生理状况相似的个体进行平均分组,并做到随机分组,且每组不能只有一只,因为动物数量太少时,偶然性大,而每组多只可以避免个体差异对实验结果造成的影响。 (3)进行注射实验时,空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水);进行饲喂实验时,空白对照组可饲喂等量普通饲料。 (4)注意观测指标的确定,如研究胰岛素的生理功能可以用动物昏迷和苏醒快慢作为观测指标,研究甲状腺激素的生理功能可用动物耗氧量、代谢速率、温度变化或活动状况(兴奋性高低)作为观测指标,但具体实验应具体分析。 (5)根据激素的化学本质,选择不同的实验方法。多肽和蛋白质类激素易被消化酶水解,因此一般采用注射法,不宜采用饲喂法;类固醇类、氨基酸衍生物类激素可以饲喂,也可以注射。 为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,以幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题。 (1) 请完善下面的实验步骤 (2) ①将若干只生理状况相似的大鼠随机分为A、B两组后进行处理,对A组(对照组)的处理是 ;对B组的处理是 。  ②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③ 。④对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的 激素和　 激素。  答案:(1)手术但不切除垂体　切除垂体　 每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重 (2)生长　促甲状腺 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $