1.3 地球的运动-【AI超级课件】2026-2027学年新教材七年级上册地理同步PPT课件（人教版）

该初中地理课件聚焦地球自转与公转，系统讲解自转（方向、周期、昼夜交替、时差）和公转（方向、周期、季节变换、五带划分）的规律及影响。以神舟二十一号航天员太空16次日出日落现象导入，通过问题引导学生从生活现象探究地理原理，构建“现象—原理—影响”的学习支架。 其亮点在于融合地理实践力、综合思维与区域认知，通过地球仪演示（自转公转）、“思与学”（地心说日心说发展）等活动，结合生活实例（时差、季节作息）帮助学生理解。采用情境导入与动手实践结合的教学方法，既提升学生地理实践能力和综合思维，又为教师提供丰富教学素材，助力高效教学。

课题 1.3 地球的运动 课 型 新授课 课 时 2课时 使用说明 适用：七年级上册（人教版）第一章第三节 完成方式：课堂小组合作 + 个人填空，共 8 项任务。 任务一：概念填空——自转与公转 1. 地球绕______的旋转运动叫自转；方向______，北极俯视呈______时针，南极俯视呈______时针；周期______。 2. 地球绕______的运动叫公转；方向______，周期______；公转时______倾斜方向保持不变。 任务二：昼夜交替模拟（对应图 1.19） 材料：暗室、手电筒（光源）、地球仪。 步骤：①手电筒照射地球仪模拟太阳；②逆时针拨动地球仪模拟自转；③观察昼/夜半球分布。 • 看到的现像：地球仪上始终有一半被照亮，拨动后______半球与______半球不断交替。 • 界线名称：顺着自转方向，即将进入昼半球的界线是______线，即将进入夜半球的界线是______线。 任务三：解释时间差异（对应图 1.20） 同一时刻，林林在北京、妈妈在纽约出差异国问候，为何时间不同？ • 原因：纽约与北京______相差很大，此时纽约位于______半球，北京位于晨线东边的______半球。 • 规律填空：地球上______（经度/纬度）不同的地方，会出现时间的差异；位置偏东的地方时刻更______（早/晚）。 任务四：自转 vs 公转对比表 围绕中心 自转：______ 公转：______ 运动方向 自转：______ 公转：______ 运动周期 自转：______ 公转：______ 任务五：二分二至与四季 写出北半球二分二至的大致日期，并填四季月份： • 春分：______前后；夏至：______前后；秋分：______前后；冬至：______前后。 • 春季：__、__、__月；夏季：6、7、8 月；秋季：9、10、11 月；冬季：__、__、__月。 任务六：五带与界线 在右图（或脑中地图）标出并填空： • 热带（有太阳______）：介于______与______之间（23.5°N—23.5°S）。 • 温带（无直射、无极昼极夜）：北温带______—______，南温带______—______。 • 寒带（有极昼极夜）：北寒带______—90°N，南寒带______—90°S。 • 回归线是太阳直射点"回归"的界线：______（23.5°N）、______（23.5°S）；极圈是极昼极夜出现的最低纬度：______（66.5°N）、______（66.5°S）。 任务七：四季成因推理 把下列因果链按逻辑排序并填空： 地轴倾斜方向不变 → 太阳直射点在______之间移动 → 同一纬度地带受______情况随公转位置变化 → 产生______变化（中纬度最明显）。 任务八：科学史与时间差体验 1. 连线/填空：地心说（地球静止宇宙中心）→ 哥白尼《______》提出______说（1473—1543）→ 伽利略用______实证（1564—1642）。 2. 生活体验：记录你今天"日出而作、日落而息"的作息时间点，写出一条地球自转对你生活的影响：______。 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题 1.3 地球的运动 课 型 新授课 课 时 2课时 使用说明 适用：七年级上册（人教版）第一章第三节 使用说明：课前完成"预习"，课中完成"课堂探究"，课后完成"拓展"。 学习目标 1. 运用地球仪或软件演示地球自转，说出自转的方向（自西向东）和周期（一天/约 24 小时）。 2. 结合实例，说出地球自转产生的昼夜交替、时间差异及其对生产生活的影响。 3. 运用模型或软件演示地球公转，说出公转的方向（自西向东）和周期（一年/约 365 天）。 4. 结合实例，说出地球公转产生的四季变化、五带划分及其对生产生活的影响。 学习重难点 • 重点： 自转与公转的方向、周期；自转的昼夜交替与时间差异；公转的四季与五带。 • 难点： 自转俯视方向判读、晨昏线判读、地轴倾斜与四季成因、时差形成。 课前预习 1. 地球绕其______的旋转运动，叫地球的自转；自转的方向是______，北极上空俯视呈______时针，南极上空俯视呈______时针；周期约______。 2. 地球绕______的运动，叫地球的公转；方向与自转一致，都是______；周期约______。 3. 地球"斜着身子"公转，且______的倾斜方向保持不变，这是产生______（季节/昼夜）变化的关键。 4. 太阳直射的最北界线是______（23.5°N），最南界线是______（23.5°S）；出现极昼极夜的最低纬度是______和______（66.5°）。 课堂探究 探究一：地球自转与昼夜、时差 • 观察：手电筒照射地球仪，拨动自转后，地球上被照亮的部分如何变化？ • 结论：地球是不透明球体，自转产生______交替；顺着自转方向，即将进入昼半球的界线叫______线，即将进入夜半球的界线叫______线。 • 思考：图 1.20 中，同一时刻北京在昼、纽约在夜，原因是两地______相差很大，导致______不同。 探究二：自转/公转对比 围绕中心 自转：地轴 公转：太阳 运动方向 自转：自西向东 公转：自西向东 运动周期 自转：一天（约 24 小时） 公转：一年（约 365 天） 探究三：地球公转与四季、五带 • 二分二至（北半球）：春分______前后、夏至______前后、秋分______前后、冬至______前后。 • 四季月份：春（__、__、__月）、夏（6、7、8）、秋（9、10、11）、冬（12、1、2）。 • 五带：______带（有太阳直射）、______带与______带（无直射无极昼极夜）、______带与______带（有极昼极夜）。 • 关键：地轴倾斜方向不变 → 太阳直射点在______之间回归移动 → 同纬度受光变化 → 四季更替。 探究四：科学史小卡片 • 地心说：认为地球静止于宇宙中心，日月星辰绕地球运动。 • 哥白尼（1473—1543）：发表《______》，提出______说。 • 伽利略（1564—1642）：用______发现支持"日心说"的天文现象。 随堂检测 1. 地球自转和公转的共同点是A. 周期都是一天 B. 方向都是自西向东 C. 围绕中心都是太阳 D. 都产生四季 2. 地球上经度不同的地方出现时间差异，主要原因是A. 地球公转 B. 地球自转 C. 地轴倾斜 D. 太阳直射移动 3. 北温带的范围是A. 0°—23.5° B. 23.5°—66.5° C. 66.5°—90° D. 0°—66.5° 4. 我国北方"冬至日"后，太阳直射点移动方向是A. 继续南移 B. 向北回移 C. 停在南回归线 D. 移到赤道 课后拓展 1. 动手：用地球仪+手电筒，按图 1.19、图 1.24 演示自转与公转，请家长拍照/录视频记录。 2. 观察：留意本周日出、日落时间，思考这与地球自转的哪一意义相关？ 3. 搜集：你家所在地区属于五带中的哪一带？四季变化明显吗？举例说明。 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnull【新教材】人教版 初中地理 七年级·上册 - 从太空看 - 超级课件 CHAOJI KEJIAN 1 课程标准 地球自转 运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们 生产生活的影响。 地球公转 运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 2 核心素养 区域认知 通过分析不同城市的时间差异，理解其与地球自转的关系。 综合思维 结合公转示意图，解释季节变化对气候的影响。 地理实践力 动手演示地球自转和公转过程，并用地理原理解释生活现象。 人地协调观 认识地球运动规律对人类活动的制约。 3 情境导入：神州二十一号航天员乘组与记者见面会 4 在太空当中一天日出日落16次，时间感会变得模糊。而小向日葵的生长，从破土到发芽、到长出新叶，再到花盘开放，它的每一个细微变化，都记录着我们在太空度过的时光，让漫长的驻留变得可感而具体。 同学们，神舟二十一号的武飞叔叔在天上待了210天。他说，在太空里一天能看到16次日出日落。而我们在地上，一天只有1次。 都是观看日出，地面与太空为什么差这么多？ 武飞：中国第三批航天员，神舟二十一号航天员 5 CONTENTS 6 7 The Cosmic Environment of Earth 太阳每天东升西落，昼夜也随之交替，这种自然现象是地球的自转造成的。 1、地球自转轴 地球绕其自转轴的旋转运动，叫作地球的自转。 地球的自转轴叫作地轴，它的北端始终指向北极星附近。 2、地球自转方向与周期 侧视 自西向东 从北极点上空俯视呈逆时针旋转 从南极点上空俯视呈顺时针旋转 自转一周的时间：一天 由于地轴始终指向北极星附近，因地球自转，看起来这些恒星像围绕着北极星做圆周运动，这里恒星的圆周运动是视运动，即因真实运动引起的视觉表象上的运动。 北极星 地球是不透明球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半。 地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断交替。 晨昏线 夜 昼 被太阳照亮 的半球； 未被太阳 照亮的半球 3、昼夜现象与昼夜交替 早晨自东方迎来黎明的曙光，傍晚由西方送走黄昏的落日。 随着地球自转，地球上经度不同的地方，会出现时间的差异。 “日出而作，日落而息”，我们的生产生活也受到地球自转的影响。 夜半球 昼弧 夜弧 晨昏线 昼半球 昏线 晨线 顺着地球自转方向 即将进入夜半球的界线 顺着地球自转方向 即将进入昼半球的界线 4、产生时差 12:00 10:00 8:00 6:00 4:00 2:00 0:00 随着地球的自转， 时刻就有了早晚之分： 东边的地点 西边的地点 时刻早 时刻晚 思与学-是天转还是地转？ 我们看到的日月星辰、每天东升西落、周而复始。这究竟是天在转还是地在转? “天转”似乎更符合人类的直觉。古人认为地球处于宇宙中心静止不动、日月星辰围绕地球运动，这是曾在欧洲长期盛行的“地心说”的观点。 思与学-是天转还是地转？ 16世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过多年的观测研究，发表了《天体运行论》。 哥白尼认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。 哥白尼“日心说”被当时的统治者视为异端邪说。 哥白尼 ( 1473-1543 ) 思与学-是天转还是地转？ 直到后来，伽利略使用天文望远镜发现了支持“日心说”的天文现象，“日心说”才逐渐被关注。 如今，地球自转与围绕太阳公转已经成为大众熟知的科学常识。当然，我们今天已经更清楚地认识到，太阳也不是宇宙的中心。 伽利略（1564—1642） 活动：演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系 演示地球自转运动，观察昼半球和夜半球的变化，思考这种变化对人们生活的影响。 1.参考以下步骤和图1.19演示地球自转。 在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。 按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。 观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。 活动：演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系 2.如图1.20所示，在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异。 纽约与北京的经度相差很大， 此时的纽约已位于夜半球，而北京则位于晨线东边的昼半球。 活动：演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系 3.结合自己的生活体验，说说一天中，人们的作息时间与地球自转的关系。 我国古人很早就总结出“日出而作，日落而息”，即白天活动，晚上休息。 反映出人们在顺应与遵循着地球自转的运动规律。 现实中人们的生活、工作及学校的作息时间安排都与地球的自转现象息息相关。 24 1、地球公转方向与周期 地球绕太阳的运动，叫作地球的公转。 同地球自转方向一致，地球公转的方向也是自西向东。 秋分日(9月23日前后) 冬至日 (12月22日前后) 夏至日 (6月21日前后) 春分日(3月21日前后) 北极俯视 逆时针 南极俯视 顺时针 公转一周的时间 一年 自转 公转 围绕中心 地轴 太阳 运动方向 自西向东 自西向东 运动周期 一天(约24小时) 一年(约365天) 2、季节变换 地球总是斜着身子围绕太阳公转，而且地轴倾斜方向保持不变。 随着地球在公转轨道位置的变化，同一纬度地带受太阳照射的情况也在变化，便产生了季节变换。 北半球夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成夏季。 北半球冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较少，形成冬季。 春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成春季和秋季。 春去秋来 寒来暑往 “ 季节变换在中纬度地区表现最为明显。春去秋来，寒来暑往，人们的生产生活随着季节变换而变化。 2、季节变换 春季 3、4、5月 夏季 6、7、8月 秋季 9、10、11月 冬季 12、1、2月 3、五带的划分 一年之中，不同纬度地带获得的太阳光热有多有少，冷热就有差别。 人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带。 热带(太阳能够直射区域) 北温带与南温带 (无太阳直射与极昼极夜) 北寒带与南寒带 (极昼极夜出现区域) 1 热带地区 Tropical Regions 位于赤道附近的热带地区，终年太阳直射，正午太阳高高悬在空中，气候终年炎热，也是黑种人的故乡。 2 温带地区 Temperate Regions 温带地区既无太阳直射，也无极昼极夜现象，获得的太阳光热比热带少，比寒带多，四季变化比较明显。 3 寒带地区 Polar Regions 这里阳光斜射得很厉害，甚至有一段时间太阳终日不出，气候终年严寒。图中为生活在北极地区的因纽特人。 思与学-回归线与极圈 北回归线 南回归线 每年夏至日，太阳垂直照射在23.5°N，这是太阳光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳垂直照射位置向南移。 每年冬至日，太阳垂直照射在23.5°S，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳垂直照射位置北移。 思与学-回归线与极圈 这样23.5°N和23.5°S就成了太阳垂直照射位置“回归”的界线，所以把它们称为回归线。 N S 23.5°N 23.5S 思与学-回归线与极圈 北极圈 南极圈 极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。 一天24小时都是白天，称为极昼；一天24小时都是黑夜，称为极夜。 66.5°S、 66.5°N是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈。 活动：演示地球公转，了解季节变换 1.参考以下步骤和图1.24，演示地球公转。 将房间光线调暗，选用合适光源照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。 按逆时针方向移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢移动，模拟地球公转。在移动地球仪的过程中，要保持地轴的倾斜方向不变。 观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化。 活动：演示地球公转，了解季节变换 2.当地球公转至图1.24所示的四个位置时，北半球分别处于哪个季节？ 春季 夏季 秋季 冬季 课时作业 2024新教材©初中地理 人教版 七年级上册 详见Word文档 42 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf58.12.100 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.64 $ 课题 1.3 地球的运动 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 1. 在教材体系中的地位 "地球的运动"是七上第一章《地球和地图》的收尾核心节。学生在 1.1 已建立"地球在宇宙中的位置"宏观视角，在 1.2 已掌握地球的形状、大小与经纬网工具——本节则从动态角度认识地球，把"静止的球"变成"运动的球"，是连接"地球本体认知"与"后续气候、昼夜长短、世界分区"的关键枢纽。 2. 前后联系 • 前接：经纬网（理解"时差"需要经度概念，理解"五带"需要纬度概念）、地轴与两极（理解"地轴倾斜"的前提）。 • 后启：八年级气候（正午太阳高度、昼夜长短）、世界地理分区（热带/温带/寒带的人文差异）均以本节为直接基础。 • 本节内部：先自转（昼夜交替、时间差异），再公转（四季、五带），两条线索都落脚于"地球运动 → 太阳辐射分布变化 → 地理现象 → 人类活动"。 3. 育人价值 • 科学史渗透：从"地心说"到哥白尼"日心说"再到伽利略望远镜实证，呈现人类认识地球运动的求真过程，培养理性精神与质疑勇气。 • 实践取向：两个"演示"活动（图 1.19 自转、图 1.24 公转）把抽象运动变为可操作实验，落实地理实践力。 • 人地观念：作息安排、农业生产、穿衣饮食都受地球运动规律制约，引导学生尊重自然节律、树立人地协调观。 课程标准 核心素养 课程标准（内容要求，2022 年版 2025 修订） *地球自转* 1. 运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 2. 结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 *地球公转* 3. 运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 4. 结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 核心素养要点（对应分段说明，非表格） • 区域认知：通过分析北京与纽约等城市的"同一时刻昼夜不同"，理解时间差异源于地球自转，建立"经度位置→地方时早晚"的空间比较意识；通过五带划分，认识不同纬度地带受热差异的空间格局。 • 综合思维：结合公转示意图，解释"地轴倾斜且方向不变→太阳直射点回归移动→同纬度受光变化→四季更替"的因果链条，理解地球运动、太阳辐射与气候、生产生活之间的系统关联。 • 地理实践力：动手演示地球自转（图 1.19 暗室手电筒+地球仪）与公转（图 1.24 保持地轴倾斜移动地球仪），并能用所学原理解释生活中的昼夜、时差、四季等现象。 • 人地协调观：认识地球运动规律对人类活动的制约——"日出而作、日落而息"的作息、因季节而变的农事与衣着，树立遵循自然规律、顺应地球运动节律的人地观念。 教学重难点 教学重点 1. 地球自转与公转的方向（自西向东）、周期（自转一天/约 24 小时，公转一年/约 365 天）。 2. 自转的地理意义：昼夜交替、时间差异。 3. 公转的地理意义：四季变化、五带划分（热带/温带/寒带，回归线 23.5°、极圈 66.5°）。 教学难点 1. 自转方向的"俯视判读"：北极上空俯视呈逆时针、南极上空俯视呈顺时针。 2. 晨昏线及晨线、昏线的判读（顺着自转方向即将进入昼/夜半球的界线）。 3. 地轴倾斜方向不变与四季成因的逻辑关系。 4. 经度不同导致地方时早晚差异（时差）的形成机制。 突破策略 • 演示突破"运动方向与周期"：用教材图 1.19、图 1.24 的暗室手电筒+地球仪演示，让学生"看见"自转产生昼夜半球、公转产生同纬度受光变化，比语言讲授更直观。 • 对比表突破"自转 vs 公转"：从"围绕中心、运动方向、运动周期"三维度列表对比（教材第 27 页表），化零散为系统。 • 生活实例突破"时差"：用"同一时刻北京在昼、纽约在夜"的图 1.20 情境，理解"经度越东，时刻越早"，再联系国际通话、跨时区出行等真实体验。 • 模型突破"四季成因"：紧扣"地球斜着身子公转、地轴倾斜方向保持不变"，观察夏至日（直射 23.5°N）与冬至日（直射 23.5°S）地面获热多寡，自然导出四季与五带。 • 科学史突破"认知冲突"：用地心说→哥白尼日心说→伽利略望远镜实证的故事线，把"地球在运动"这一反直觉结论讲成人类求真的历程。 教学步骤 情境导入：太空里的 16 次日出 内容与活动：呈现神舟二十一号航天员武飞在太空驻留 210 天的素材：太空中一天能看到 16 次日出日落，而地面一天只有 1 次。设问："都是看日出，地面与太空为什么差这么多？" 学生活动：观察对比，产生认知冲突，带着疑问进入新课 设计意图：用航天员真实情境制造反差，激发兴趣，自然引出"地球自转"主题 时间：约 5 分钟 新授一：地球自转概况 内容与活动：给出定义：地球绕自转轴的旋转运动叫自转；地轴北端始终指向北极星附近。方向自西向东；北极俯视逆时针、南极俯视顺时针；周期一天（约 24 小时） 学生活动：听讲解，在地球仪上指认地轴、北极星方向，比划南北极俯视旋转方向 设计意图：建立自转基本概念，为后续意义学习奠基 时间：约 12 分钟 新授二：自转的地理意义 内容与活动：①昼夜交替：地球不透明，太阳只照亮一半→晨昏线；顺着自转方向，即将进入昼半球的是晨线、即将进入夜半球的是昏线。②时间差异：经度不同的地方时刻有早晚 学生活动：在地球仪上找昼/夜半球、标晨线昏线；举例说明"东边先看到日出" 设计意图：突破昼夜交替与时差两大重点，落实课标"说出主要自然现象及影响" 时间：约 15 分钟 课堂活动一：演示地球自转 内容与活动：组织完成教材图 1.19/1.20 活动：暗室手电筒照地球仪模拟太阳，逆时针拨动模拟自转，观察昼夜半球；讨论北京与纽约时差；结合"日出而作、日落而息"谈作息 学生活动：小组合作演示、观察、讨论、汇报 设计意图：动手做中理解，落实地理实践力与课标"演示自转"要求 时间：约 10 分钟 新授三：地球公转概况 内容与活动：定义：地球绕太阳的运动叫公转；方向与自转一致（自西向东）；周期一年（约 365 天）；地球"斜着身子"公转，地轴倾斜方向保持不变 学生活动：对比自转，填自转/公转对比表；在模型上体会"地轴倾斜方向不变" 设计意图：衔接自转，建立公转框架 时间：约 10 分钟 新授四：公转的地理意义 内容与活动：①四季变化：地轴倾斜→同纬度受光变化→季节变换，中纬度最明显；二分二至（春分 3.21、夏至 6.21、秋分 9.23、冬至 12.22 前后）。②五带划分：热带（直射）、温带（无直射无极昼极夜）、寒带（极昼极夜）；界线回归线 23.5°、极圈 66.5° 学生活动：在公转模型上判断四位置对应季节；在图上标五带与界线；记忆四季月份 设计意图：突破公转意义重点，落实"说出主要自然现象及影响" 时间：约 15 分钟 课堂活动二：演示地球公转 内容与活动：组织完成教材图 1.24 活动：暗室光源照地球仪，逆时针移动并保持地轴倾斜方向不变，观察同纬度受光变化，判断四个位置对应北半球的季节 学生活动：小组合作演示、记录、汇报 设计意图：在真实任务中理解四季成因，落实课标"演示公转"要求 时间：约 10 分钟 科学史渗透（融入小结） 内容与活动：地心说（地球静止宇宙中心）→ 16 世纪中叶哥白尼《天体运行论》提出日心说（1473—1543）→ 伽利略用望远镜发现支持现象（1564—1642）。点明：今天已知太阳也非宇宙中心 学生活动：听故事，体会人类认识地球的求真历程 设计意图：涵养科学精神，落实育人价值 时间：约 5 分钟 巩固练习 内容与活动：出示 3—4 题：自转公转对比、昼夜交替成因、时差方向判断、五带与界线、二分二至日期 学生活动：当堂独立完成并互评 设计意图：即时诊断，巩固重点 时间：约 4 分钟 课堂总结与作业布置 内容与活动：小结"自转（昼夜、时差）—公转（四季、五带）"主线；升华科学精神与人地协调；布置：①课后用地球仪+手电筒完成自转/公转演示；②完成课时作业（详见课件 Word 文档） 学生活动：梳理知识框架，明确实践任务 设计意图：形成结构化认知，衔接实践与作业 时间：约 3 分钟 专项活动设计 活动一：演示地球自转，思考自转与人们生活的关系（对应教材图 1.19、图 1.20） • 活动目标： 通过动手演示，观察昼半球与夜半球的变化，理解地球自转产生昼夜交替，并能解释不同经度的时间差异及其对生活的影响。 • 组织形式： 小组合作（2—3 人一组），材料：暗室（或遮光环境）、手电筒/蜡烛作光源、地球仪。 • 实施流程： ①用手电筒照射地球仪，模拟太阳光；②按逆时针方向匀速缓慢拨动地球仪，模拟地球自转；③观察光线在地球仪上的分布，找到昼半球与夜半球；④结合图 1.20，讨论"同一时刻林林与国外出差的妈妈互致问候为何有时间差异"（纽约位于夜半球、北京位于晨线东边昼半球）；⑤联系"日出而作、日落而息"，说说一天作息与自转的关系。 • 评价方式： 以"能正确演示自转方向、能说出昼夜交替成因、能解释经度导致时差"为要点，采用小组互评与教师点评，侧重操作规范与原理表达。 活动二：演示地球公转，了解季节变换（对应教材图 1.24） • 活动目标： 通过演示公转，体会"地轴倾斜方向保持不变"这一关键前提，理解同一纬度地带受太阳照射情况随公转位置变化，从而产生四季。 • 组织形式： 小组合作（2—3 人一组），材料：暗室、合适光源、地球仪（保持地轴倾斜角）。 • 实施流程： ①调暗光线，用光源照射地球仪；②按逆时针方向移动地球仪绕光源缓慢公转，全程保持地轴倾斜方向不变；③观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化；④对照图 1.24 四个位置，判断北半球分别处于春、夏、秋、冬哪一季节。 • 评价方式： 以"演示中保持地轴倾斜、能对应四位置与四季、表述清晰"为要点评价，侧重对"地轴倾斜→季节"因果关系的理解。 活动三：五带与我们的生活（拓展应用） • 活动目标： 运用五带知识，解释不同纬度地带人们生活与生产方式的差异，体会地球运动对人类活动的制约。 • 组织形式： 全班讨论 + 同桌互说。 • 实施流程： ①回顾热带（终年炎热、太阳直射、黑种人故乡）、温带（四季分明、无直射无极昼极夜）、寒带（终年严寒、极昼极夜、因纽特人）；②以家乡（北温带）为例，说说春种、夏长、秋收、冬藏的作息与衣着变化；③交流寒带、热带典型生活特点。 • 评价方式： 以"能用五带原理解释至少一处生活现象、举例贴切"为要点评价，侧重人地协调观的落实。 学科网（北京）股份有限公司 $https://bukenghezi.com/ 打开网址后，请根据自己的电脑，选择对应的版本，演示PPT的电脑都需要安装。 如有不懂的问题，可以直接问豆包，也可以联系客服，谢谢！nullnullnullnull在这颗迷你向日葵上天，的确是因为我女儿的小名叫小葵，我希望她能够像向日葵一样，永远积极乐观，向阳而生。在210天的超长驻留当中，这颗小向日葵的意义却远远超出了一个父亲对女儿的爱和期盼。首先，它是一种生命力量的象征。空间站的生活是一种高度程序化、由金属和数据构成的理性世界，而那一抹鲜活的绿色就成为了格外耀眼的存在。每天在工作之余，我们看一看小向日葵的每一个新叶的生长，都成了一种放松和享受。他在失重环境下那种追寻光芒、努力伸展的旺盛生命力，也带给了我巨大的慰藉和力量。其次，它还是一个充满诗意的时间刻度，在太空当中，一天日出日落16次，时间感会变模糊。而小向日葵的生长，从破土到发芽，到长出新叶，再到花盆开放，它的每一个细微变化都记录着我们在太空度过的时光，让漫长的驻留变得可感而具体。最后，也是最重要的，它是一缕跨越天地的小家温度。每周和家人视频的时候，我都会让家人也看一看这个太太空小葵的成长长多高了。这份小家温度也温暖了我们整个城，都提醒着我们从何而来，根在何处。总而言之，这颗迷你向日葵在浩瀚的星海中为我点亮了一盏灯，让我带着爱和牵挂更从容的去完成祖国和人民赋予我的神圣使命。 第一章 地球 第三节 地球的运动（分层作业） 目录 01基础达标练：立足教材，夯实根基 知识点01 地球的自转及其产生的现象 知识点02 地球的公转及其产生的现象 02素养提升练：聚焦素养，拓展思维 03中考实战练：溯源真题，融通教考 ►知识点一：地球的自转及其产生的现象 用手电筒的光线模拟太阳光照，演示地球运动及产生的地理现象（下图），回答下列小题。 1．按图中所示方向转动地球仪，可以演示（   ） ①地球的自转方向②地球的公转方向③四季交替现象④昼夜更替现象 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 2．造成烟台、新疆时间差异，最主要的原因是（   ） ①经度不同②纬度不同③地球自转④地球公转 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。下图为“某时刻地球上的昼与夜示意图”。完成下列小题。 3．图中，地球自转方向表述错误的是（   ） A．北极上空看为顺时针方向 B．自西向东 C．北极上空看为逆时针方向 D．南极上空看为顺时针方向 4．此时，a地的人面朝西方，最可能看到（   ） A．旭日东升 B．烈日当空 C．晚霞满天 D．繁星闪烁 中国古代劳动人民在数千年的历史发展中形成了日出而作、日入而息，顺应天地的生存法则。读昼夜示意图（下图），据此完成下面小题。 5．有关地球自转的叙述，不正确的是（   ） A．地球自转轴是地轴 B．地球自转是指地球围绕地心的运动 C．地球自转方向为自西向东 D．地球自转周期为一天 6．“日出而作，日入而息”遵循规律（   ） A．物影变化 B．四季更替 C．昼夜更替 D．纬度差异 7．图中四地正迎来日出的是（   ） A．① B．② C．③ D．④ ►知识点二：地球的公转及其产生的现象 2026年春晚将于2026年2月16日全球直播。下图为地球公转运动示意图。读图，完成下面小题。 8．春晚播出时，地球运行到公转轨道的（   ） A．甲段 B．乙段 C．丙段 D．丁段 9．春晚（2月16日）当天，新余的昼夜情况是（   ） A．昼短夜长 B．昼长夜短 C．昼夜平分 D．出现极昼 二十四节气是我国古代劳动人民的智慧结晶。如图1为二十四节气示意图，图2为清明节景观示意图。据此，完成下面小题。 10．二十四节气变化的主要原因是（   ） A．地球的自转 B．地球的公转 C．海陆的变迁 D．季风的转换 11．从清明到小暑，叙述正确的是（   ） A．蒙阴县昼短夜长 B．太阳直射点一直向北移动 C．太阳直射北半球 D．蒙阴县白昼一直变长 二十四节气被誉为中国古代“第五大发明”。下图示意不同节气地球在公转轨道上的位置。据此完成下面小题。 12．地球公转的方向和周期分别是（   ） A．自东向西，一年 B．自东向西，一天 C．自西向东，一年 D．自西向东，一天 13．“立秋种，处暑栽，立冬前后收白菜”主要反映出节气对人类活动的指导方面是（   ） A．工业生产 B．农业生产 C．日常生活 D．风俗习惯 （跨学科·语文）《鹞(hé)冠子》一书中提到：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏……”，当斗柄指向正东时为北半球春分日前后。下图为“面向北仰视视角的斗柄指向示意图”。据此完成下面小题。 14．若“斗柄东指”，南通市日出时，物影朝向为（   ） A．向东 B．向西 C．向南 D．向北 15．古人日出而作，日落而息。下面四个时间段中，古人劳作时间最短的是（   ） A．斗柄东指 B．斗柄南指 C．斗柄西指 D．斗柄北指 16．书中提到的斗柄指向变化原因主要是（   ） A．地球的公转 B．地球的自转 C．地球的形状 D．地球的大小 （新情境·时事热点）神舟二十一号载人飞船于2025年10月31 日23时44分在酒泉卫星发射中心成功发射，11月1日4时58分张陆、武飞、张洪章三名航天员顺利进入中国空间站。2025年12月31日三位航天员在中国空间站向全国人民发出新年祝福：“星河映征途，新年皆坦途”。读图，回答下面小题。 17．神舟二十一号载人飞船发射时，地球公转至（   ） A．①时段 B．②时段 C．③时段 D．④时段 18．此次载人飞船发射当天，酒泉卫星发射中心 （   ） A．昼短夜长 B．昼夜平分 C．昼长夜短 D．出现极昼 19．神舟二十一号载人飞船从发射到宇航员发送祝福期间（   ） A．地球绕日自东向西运动 B．太阳直射点始终在南半球 C．酒泉气候温暖湿润 D．酒泉正午物体影长变长 （新情境·生活实际）北京时间2026年3月4日下午3时，全国政协十四届四次会议在人民大会堂开幕，会议为期7天。下图为地球公转运动示意图。据此完成下面小题。 20．会议在下午开幕，居住在英国的国际友人在当地观看开幕直播的时间却是上午。这种差异的原因在于（   ） A．地球公转 B．地球自转 C．直播技术 D．文化差异 21．会议期间，地球运行到公转轨道的（   ） A．甲一乙段 B．乙一丙段 C．丙一丁段 D．丁一甲段 22．会议期间，下列地区的地理现象可信的是（   ） A．柬埔寨正处于雨季 B．澳大利亚正处于冬季 C．哈尔滨昼渐短夜渐长 D．天安门广场升旗时间变早 （地理实践·运动模拟）聊城某中学的同学们在进行项目化学习，主题为“地球运动对人们生产生活的影响”。下图为地球运动模拟实验图。据此完成下面小题。 23．活动规划：以下学习任务设计不合理的是（   ） A．用白炽灯、地球仪演示地球运动 B．观察一年中昼夜长短变化与地球自转的关系 C．观察四季农业生产与地球公转的关系 D．观察一天中旗杆影子变化与地球自转的关系 24．实验演示：能正确演示地球运动的是（   ） A．始终保持地轴垂直于桌面状态 B．自东向西拨动地球仪演示地球自转的方向 C．围绕白炽灯沿甲→乙→丙→丁方向移动地球仪演示公转 D．围绕地球仪逆时针方向移动白炽灯演示公转 25．成果汇报：同学们绘制了地球公转运动结构图。下图空白处包括 ①四季更替；②昼夜长短变化；③太阳直射点南北移动；④地面获得太阳光热的多少。 以上内容从左到右合理的是（   ） A．①②③④ B．③②④① C．④③②① D．③④②① （地理探究·实践活动）26．【探究实践认识地球】   地理实验是培养学生地理实践力的重要途径之一。为了更好地理解地球的相关知识，某中学地理小组开展了一系列地理实践活动。 实践一：制作地球仪 实践方法：通过乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、卷尺等材料，制作地球仪，图1中的①~③表示制作步骤。 (1)第一步：如图1中①所示，在乒乓球的中部用笔画上一个圆圈L代表________（填纬线名称）。 第二步：在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到圆圈L上各点的距离________（相等/不相等），b点代表________（填名称）。 第三步：将铁丝弯成如图②所示的形状，把乒乓球用铁丝穿起来，铁丝代表地球仪上的地轴，是人们假想的地球旋转轴。 第四步：在图③中的铁丝两头，用胶布裹几圈，把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间。 实践二：模拟地球运动 实践方法：通过地球仪、手电筒演示地球自转，探究其产生的地理意义。 (2)学生手持手电筒使光线水平照射地球仪（如图2），观察发现：此时甲正处于________（白昼/黑夜）。 (3)同学们自西向东拨动地球仪，可以演示________现象。随着地球仪的转动，图中甲、乙两地会先迎来日落的是________。 实践方法：通过地球仪、硬纸板、灯泡演示地球公转，探究其产生的地理意义。 (4)调节支架，使灯泡高度和地球仪球心高度保持一致，实验过程中要注意地轴与水平面的夹角为________。 (5)学生手持地球仪，围绕灯泡转动，演示地球公转（如图3），图3中地球公转的方向是________，地球公转的周期为________。 实践三：探究物影变化规律——“立竿见影” 实践方法：利用1米长木杆1根、卷尺1个、绘图板及绘图工具1套等，观测并绘制二分二至日当地正午的物影长度。 图5为学生测绘图。 (6)同学们在绘图时忘记标注观测时间。结合所学知识，判断C图测绘的时间是________（填节气）前后，此时影子达到一年中最________（长/短）。 (7)冬季，同学们经常在室外玩踩影子游戏。如果仅考虑影子长短因素，最不容易被对方踩到影子的时间是________（上午/中午/下午）。 (8)我国《中小学校建筑设计规范》规定：普通教室冬至日满窗日照不应少于2小时。请结合所学知识解释该规范中以“冬至日”的情况作为标准的原因。   （2026·四川绵阳·中考真题）我国神舟二十三号载人航天飞船于北京时间2026年5月24日23时08分在甘肃酒泉卫星发射中心成功发射，随后飞船与运行于太空中的中国空间站成功对接，其中1名宇航员将驻留空间站一年。据此完成下面小题。 27．在中国空间站上的宇航员，他们承担的主要任务是（   ） ①太空科学实验    ②月球土壤采样    ③火星土壤采样    ④宇宙空间观测 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 28．宇航员在太空生活一年的时间约是（   ） A．地球自转一周的时间 B．太阳绕地球公转一周的时间 C．太阳自转一周的时间 D．地球绕太阳公转一周的时间 （2026·山西·中考真题）古人早已发现，日月星辰运转是有规律且周而复始的。《元史》中曾记载“日出为昼，日入为夜”，便是古人认知天地规律的朴素表达。据此完成下面小题。 29．“日出为昼，日入为夜”描述的是（   ） A．昼夜交替 B．昼长夜短 C．昼短夜长 D．昼夜等长 30．“日出为昼，日入为夜”产生的原因是（   ） A．地球形状 B．地球大小 C．地球自转 D．地球公转 （2026·河南·中考真题）2026年3月5日迎来惊蛰节气。《月令七十二候集解》中云：“二月节，万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰，是蛰虫惊而出走矣”。此时节，气温和地温都逐渐升高，春雷唤雨、百花绽蕾、土壤解冻，我国部分地区开始春耕，田间地头一片繁忙景象。如图示意地球公转运动概况。据此完成下面小题。 31．惊蛰时，地球公转位置位于（   ） A．甲段 B．乙段 C．丙段 D．丁段 32．惊蛰时，河南省漯河市（   ） ①白昼逐渐变短    ②昼短夜长 ③万物复苏        ④正午影子变长 A．②③ B．①② C．③④ D．①④ （2026·四川广安·中考真题）2026年足球世界杯于6月12日至7月20日在美国、加拿大与墨西哥三个国家举行。读图，完成下列小题。 33．今年足球世界杯举办期间，下列反映的地理现象，正确的是（   ） A．北极科考正当时 B．北京枫叶正红 C．广安正在播种小麦 D．长江处于枯水期 34．今年足球世界杯举办期间，广安市的日出时间（   ） A．先变晚后变早 B．先变早后变晚 C．越来越晚 D．越来越早 （2026·四川遂宁·中考真题）在暗室里，用电灯作为光源，照射地球仪（地球仪位置固定），自西向东缓缓匀速转动地球仪。下图为地球运动演示实验，读图完成下面小题。 35．该地理演示实验可以用来探究（   ） A．地球大小 B．地球公转 C．昼夜更替 D．四季更替 36．根据图中信息，可以判断图中的甲点（   ） A．正在日出 B．正在日落 C．此时为正午 D．此时为凌晨 37．表示图中乙点经纬度正确的是（   ） A．（23.5°N，30°W） B．（23.5°S，30°W） C．（23.5°N，30°E） D．（23.5°S，30°E） （2026·新疆乌鲁木齐·中考真题）金蝉是一种常见的季节性昆虫，在我国主要分布于山东、河南等地，通常在6月底至8月初大量破土、蜕壳和鸣叫，进入秋天时蝉鸣则慢慢消失。下图为地球公转示意图。据此完成下面小题。 38．在我国华北地区，金蝉大量破土、蜕壳的时间段位于（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 39．“金蝉脱壳”时，乌鲁木齐市的昼夜长短情况为（   ） A．昼夜等长 B．出现极夜 C．昼长夜短 D．昼短夜长 40．当蝉鸣慢慢消失时，在华北平原可欣赏到（   ） A．拂堤杨柳醉春烟 B．映日荷花别样红 C．霜叶红于二月花 D．北风吹雁雪纷纷 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章 地球 第三节 地球的运动（分层作业） 目录 01基础达标练：立足教材，夯实根基 知识点01 地球的自转及其产生的现象 知识点02 地球的公转及其产生的现象 02素养提升练：聚焦素养，拓展思维 03中考实战练：溯源真题，融通教考 ►知识点一：地球的自转及其产生的现象 用手电筒的光线模拟太阳光照，演示地球运动及产生的地理现象（下图），回答下列小题。 1．按图中所示方向转动地球仪，可以演示（   ） ①地球的自转方向②地球的公转方向③四季交替现象④昼夜更替现象 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 2．造成烟台、新疆时间差异，最主要的原因是（   ） ①经度不同②纬度不同③地球自转④地球公转 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】1．D 2．A 【详解】1．按图中所示方向转动地球仪，模拟的是地球绕地轴的旋转，可以演示地球的自转方向，①符合题意； 地球公转需要地球绕着太阳（手电筒）转动，仅转动地球仪无法演示地球的公转方向，②不符合题意； 四季交替现象是地球公转产生的，仅转动地球仪无法演示，③不符合题意； 转动地球仪时，地球仪上的点会交替进入手电筒的光照区和阴影区，可以演示昼夜更替现象，④符合题意。 2．烟台和新疆的经度不同，烟台在东，新疆在西，经度差异是造成时间差异的空间基础，①符合题意； 纬度不同主要影响正午太阳高度和昼夜长短，不会造成时间差异，②不符合题意； 由于地球自西向东自转，同纬度地区位置偏东的地方要比位置偏西的地方先看到日出，产生了时间差异，③符合题意； 地球公转主要产生四季变化和五带划分，与时间差异无关，④不符合题意。 地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。下图为“某时刻地球上的昼与夜示意图”。完成下列小题。 3．图中，地球自转方向表述错误的是（   ） A．北极上空看为顺时针方向 B．自西向东 C．北极上空看为逆时针方向 D．南极上空看为顺时针方向 4．此时，a地的人面朝西方，最可能看到（   ） A．旭日东升 B．烈日当空 C．晚霞满天 D．繁星闪烁 【答案】3．A 4．C 【详解】3．地球自转的方向是自西向东，在北极上空看为逆时针方向，在南极上空看为顺时针方向，A符合题意。 4．a位于昼、夜的分界线上，西侧是白天，东侧是黑夜；由于地球自西向东自转，a即将从白天进入黑夜，因此该分界线是昏线，对应日落时分。a面朝西方（日落方向），此时最可能看到晚霞满天，C正确。 中国古代劳动人民在数千年的历史发展中形成了日出而作、日入而息，顺应天地的生存法则。读昼夜示意图（下图），据此完成下面小题。 5．有关地球自转的叙述，不正确的是（   ） A．地球自转轴是地轴 B．地球自转是指地球围绕地心的运动 C．地球自转方向为自西向东 D．地球自转周期为一天 6．“日出而作，日入而息”遵循规律（   ） A．物影变化 B．四季更替 C．昼夜更替 D．纬度差异 7．图中四地正迎来日出的是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】5．B 6．C 7．A 【详解】5．地球自转是绕地轴自西向东的运动，自转轴为地轴，方向为自西向东，周期为1天，B符合题意。 6．“日出而作，日入而息”描述的是昼出夜息的昼夜变化规律，该规律源自地球自转产生的昼夜更替，C正确。 四季更替是地球公转的结果，物影变化是太阳高度变化的结果，纬度差异与该规律无关，ABD错误。 7．①位于昼夜分界的晨线上，地球自西向东自转，①即将由夜半球进入昼半球，正迎来日出，A正确； ②、④位于夜半球，尚未到日出时刻，BD错误； ③位于昼半球，已经处于白昼，C错误。 ►知识点二：地球的公转及其产生的现象 2026年春晚将于2026年2月16日全球直播。下图为地球公转运动示意图。读图，完成下面小题。 8．春晚播出时，地球运行到公转轨道的（   ） A．甲段 B．乙段 C．丙段 D．丁段 9．春晚（2月16日）当天，新余的昼夜情况是（   ） A．昼短夜长 B．昼长夜短 C．昼夜平分 D．出现极昼 【答案】8．D 9．A 【详解】8．地球公转轨道上，12月22日前后为冬至日，3月21日前后为春分日，6月21日前后为夏至日，9月23日前后为秋分日。春晚播出时间为2026年2月16日，该日期位于冬至日（12月22日前后）与春分日（3月21日前后）之间，对应公转轨道的丁段。 9．2月16日太阳直射点位于南半球，北半球昼夜长短规律为昼短夜长，A正确，BC错误； 新余位于我国江西省，属于北半球北温带，无极点极昼现象，D错误。 二十四节气是我国古代劳动人民的智慧结晶。如图1为二十四节气示意图，图2为清明节景观示意图。据此，完成下面小题。 10．二十四节气变化的主要原因是（   ） A．地球的自转 B．地球的公转 C．海陆的变迁 D．季风的转换 11．从清明到小暑，叙述正确的是（   ） A．蒙阴县昼短夜长 B．太阳直射点一直向北移动 C．太阳直射北半球 D．蒙阴县白昼一直变长 【答案】10．B 11．C 【详解】10．结合所学可知，地球自转主要产生昼夜交替、时差等现象，与二十四节气的形成无关，A错误；地球绕太阳公转，导致太阳直射点在南北回归线之间移动，从而产生四季更替和二十四节气的变化，B正确；海陆变迁是长期的地质过程，与二十四节气的短期周期性变化无关，C错误；季风转换是大气环流的表现，是节气变化带来的气候影响，而非二十四节气变化的原因，D错误。故选B。 11．读图并结合所学可知，蒙阴县位于中国，属于北半球，从清明到夏至，太阳直射点在北半球并向北移动，蒙阴县昼长夜短；从夏至到小暑，太阳直射点在北半球并向南移动，蒙阴县依然昼长夜短，并非昼短夜长，A错误；从清明到夏至，太阳直射点向北移动；从夏至到小暑，太阳直射点向南移动，并非一直向北，B错误；春分日前后太阳直射赤道，之后向北移动，夏至日前后直射北回归线，之后向南移动，秋分后太阳直射点才会进入南半球，故从清明到小暑，太阳直射点始终位于北半球，C正确；从清明到夏至，蒙阴县白昼逐渐变长；从夏至到小暑，白昼逐渐变短，并非一直变长，D错误。故选C。 二十四节气被誉为中国古代“第五大发明”。下图示意不同节气地球在公转轨道上的位置。据此完成下面小题。 12．地球公转的方向和周期分别是（   ） A．自东向西，一年 B．自东向西，一天 C．自西向东，一年 D．自西向东，一天 13．“立秋种，处暑栽，立冬前后收白菜”主要反映出节气对人类活动的指导方面是（   ） A．工业生产 B．农业生产 C．日常生活 D．风俗习惯 【答案】12．C 13．B 【详解】12．地球的公转是地球绕着太阳不停地旋转，地球公转一周是一年即365天，地球的自转是地球绕着地轴旋转，自转的周期是一天即24小时，地球公转的方向和自转的方向一致，都是自西向东的，C正确，ABD错误。故选C。 13．“立秋种，处暑栽，立冬前后收白菜”描述的是不同节气对应的农事活动，体现了节气对农业生产的指导作用，B正确；工业生产、日常生活、 风俗习惯与节气关系不大，ACD错误。故选B。 （跨学科·语文）《鹞(hé)冠子》一书中提到：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏……”，当斗柄指向正东时为北半球春分日前后。下图为“面向北仰视视角的斗柄指向示意图”。据此完成下面小题。 14．若“斗柄东指”，南通市日出时，物影朝向为（   ） A．向东 B．向西 C．向南 D．向北 15．古人日出而作，日落而息。下面四个时间段中，古人劳作时间最短的是（   ） A．斗柄东指 B．斗柄南指 C．斗柄西指 D．斗柄北指 16．书中提到的斗柄指向变化原因主要是（   ） A．地球的公转 B．地球的自转 C．地球的形状 D．地球的大小 【答案】14．B 15．D 16．A 【详解】14．若“斗柄东指”，此时为北半球春分日前后，太阳直射赤道，南通市日出正东，物影朝向正西，B正确。 15．古人劳作时间即白昼时长，白昼最短时劳作时间最短。由材料可知，斗柄东指对应春分（昼夜平分），A不符合题意； 斗柄南指对应夏至（昼最长），B不符合题意； 斗柄西指对应秋分（昼夜平分），C不符合题意； 斗柄北指对应冬至（北半球昼最短），此时劳作时间最短，D正确。 16．书中提到的斗柄指向变化反映了春夏秋冬四季的更替，四季更替是地球公转产生的地理现象，A符合题意。 地球自转产生昼夜交替、时间差异等，不产生四季更替，B不符合题意。 地球的形状影响太阳辐射的纬度分布，不产生四季更替，C不符合题意。 地球的大小与四季更替无关，D不符合题意。 （新情境·时事热点）神舟二十一号载人飞船于2025年10月31 日23时44分在酒泉卫星发射中心成功发射，11月1日4时58分张陆、武飞、张洪章三名航天员顺利进入中国空间站。2025年12月31日三位航天员在中国空间站向全国人民发出新年祝福：“星河映征途，新年皆坦途”。读图，回答下面小题。 17．神舟二十一号载人飞船发射时，地球公转至（   ） A．①时段 B．②时段 C．③时段 D．④时段 18．此次载人飞船发射当天，酒泉卫星发射中心 （   ） A．昼短夜长 B．昼夜平分 C．昼长夜短 D．出现极昼 19．神舟二十一号载人飞船从发射到宇航员发送祝福期间（   ） A．地球绕日自东向西运动 B．太阳直射点始终在南半球 C．酒泉气候温暖湿润 D．酒泉正午物体影长变长 【答案】17．C 18．A 19．B 【详解】17．读地球公转示意图可知，神舟二十一号发射时间为2025年10月31日，处于秋分（9月23日前后）与冬至（12月22日前后）之间，对应地球公转示意图中的③时段，C正确，ABD错误。 18． 发射当天（10月31日）太阳直射点位于南半球，酒泉卫星发射中心位于北半球，此时北半球昼短夜长，A正确，C错误； 昼夜平分仅在春分（3月21日前后）和秋分（9月23日前后）出现，B错误； 酒泉位于中纬度地区，不会出现极昼现象，D错误。 19．地球绕日的运动方向是自西向东，A错误； 发射时间（10月31日）到送祝福时间（12月31日），太阳直射点始终在南半球（10月31日到次年3月21日前后），B正确； 酒泉位于我国西北地区，10月31日至12月31日，酒泉气候寒冷干燥，不是温暖湿润，C错误； 此期间太阳直射点先向南移动（到12月22日前后）再向北移动，酒泉正午物体影长先变长后变短，D错误。 （新情境·生活实际）北京时间2026年3月4日下午3时，全国政协十四届四次会议在人民大会堂开幕，会议为期7天。下图为地球公转运动示意图。据此完成下面小题。 20．会议在下午开幕，居住在英国的国际友人在当地观看开幕直播的时间却是上午。这种差异的原因在于（   ） A．地球公转 B．地球自转 C．直播技术 D．文化差异 21．会议期间，地球运行到公转轨道的（   ） A．甲一乙段 B．乙一丙段 C．丙一丁段 D．丁一甲段 22．会议期间，下列地区的地理现象可信的是（   ） A．柬埔寨正处于雨季 B．澳大利亚正处于冬季 C．哈尔滨昼渐短夜渐长 D．天安门广场升旗时间变早 【答案】20．B 21．C 22．D 【详解】20．地球自西向东自转，导致不同经度的地方出现时间差异，东边时间早于西边，北京时间（东八区）比英国（中时区）时间早约8小时，因此北京下午开幕时英国当地为上午，时差是地球自转产生的。 21．本次会议3月4日开幕，为期7天，会议期间处于丙（冬至，12月22日前后）到丁（春分，3月21日前后）之间。 22．会议期间是北半球春季，太阳直射点在南半球，且向北移动。 柬埔寨为热带季风气候，雨季在北半球夏季，此时是旱季； 南北半球季节相反，北半球春季，南半球澳大利亚为秋季； 太阳直射点向北移动，北半球哈尔滨昼渐长、夜渐短； 北半球昼逐渐变长，日出时间越来越早，天安门升旗与日出同步，因此升旗时间变早。 （地理实践·运动模拟）聊城某中学的同学们在进行项目化学习，主题为“地球运动对人们生产生活的影响”。下图为地球运动模拟实验图。据此完成下面小题。 23．活动规划：以下学习任务设计不合理的是（   ） A．用白炽灯、地球仪演示地球运动 B．观察一年中昼夜长短变化与地球自转的关系 C．观察四季农业生产与地球公转的关系 D．观察一天中旗杆影子变化与地球自转的关系 24．实验演示：能正确演示地球运动的是（   ） A．始终保持地轴垂直于桌面状态 B．自东向西拨动地球仪演示地球自转的方向 C．围绕白炽灯沿甲→乙→丙→丁方向移动地球仪演示公转 D．围绕地球仪逆时针方向移动白炽灯演示公转 25．成果汇报：同学们绘制了地球公转运动结构图。下图空白处包括 ①四季更替；②昼夜长短变化；③太阳直射点南北移动；④地面获得太阳光热的多少。 以上内容从左到右合理的是（   ） A．①②③④ B．③②④① C．④③②① D．③④②① 【答案】23．B 24．C 25．B 【详解】23．用白炽灯模拟太阳、地球仪模拟地球可以演示地球运动，任务设计合理，A不符合题意； 一年中昼夜长短变化是地球公转产生的地理现象，与地球自转无关，任务设计不合理，B符合题意； 四季更替是地球公转产生的地理现象，观察四季农业生产与地球公转的关系任务设计合理，C不符合题意； 一天中旗杆影子变化是由地球自转产生的太阳高度日变化引起的，任务设计合理，D不符合题意。 24．演示地球公转时，应始终保持地轴的空间指向不变，且地轴与公转轨道面呈66.5°的夹角，不能垂直于桌面，A错误； 地球自转的方向是自西向东，应自西向东拨动地球仪演示地球自转，B错误； 地球公转的方向是自西向东，从北极上空看呈逆时针方向，图中沿甲→乙→丙→丁方向移动地球仪呈逆时针方向，能正确演示地球公转，C正确； 地球公转是地球围绕太阳（白炽灯）的运动，不能移动白炽灯演示公转，D错误。 25．地球公转导致③太阳直射点南北移动，进而引起②昼夜长短变化和正午太阳高度变化，这些变化导致④地面获得太阳光热多少不同，最终形成①四季更替以及五带划分，正确顺序为③②④①，B正确，ACD错误。 （地理探究·实践活动）26．【探究实践认识地球】   地理实验是培养学生地理实践力的重要途径之一。为了更好地理解地球的相关知识，某中学地理小组开展了一系列地理实践活动。 实践一：制作地球仪 实践方法：通过乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、卷尺等材料，制作地球仪，图1中的①~③表示制作步骤。 (1)第一步：如图1中①所示，在乒乓球的中部用笔画上一个圆圈L代表________（填纬线名称）。 第二步：在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到圆圈L上各点的距离________（相等/不相等），b点代表________（填名称）。 第三步：将铁丝弯成如图②所示的形状，把乒乓球用铁丝穿起来，铁丝代表地球仪上的地轴，是人们假想的地球旋转轴。 第四步：在图③中的铁丝两头，用胶布裹几圈，把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间。 实践二：模拟地球运动 实践方法：通过地球仪、手电筒演示地球自转，探究其产生的地理意义。 (2)学生手持手电筒使光线水平照射地球仪（如图2），观察发现：此时甲正处于________（白昼/黑夜）。 (3)同学们自西向东拨动地球仪，可以演示________现象。随着地球仪的转动，图中甲、乙两地会先迎来日落的是________。 实践方法：通过地球仪、硬纸板、灯泡演示地球公转，探究其产生的地理意义。 (4)调节支架，使灯泡高度和地球仪球心高度保持一致，实验过程中要注意地轴与水平面的夹角为________。 (5)学生手持地球仪，围绕灯泡转动，演示地球公转（如图3），图3中地球公转的方向是________，地球公转的周期为________。 实践三：探究物影变化规律——“立竿见影” 实践方法：利用1米长木杆1根、卷尺1个、绘图板及绘图工具1套等，观测并绘制二分二至日当地正午的物影长度。 图5为学生测绘图。 (6)同学们在绘图时忘记标注观测时间。结合所学知识，判断C图测绘的时间是________（填节气）前后，此时影子达到一年中最________（长/短）。 (7)冬季，同学们经常在室外玩踩影子游戏。如果仅考虑影子长短因素，最不容易被对方踩到影子的时间是________（上午/中午/下午）。 (8)我国《中小学校建筑设计规范》规定：普通教室冬至日满窗日照不应少于2小时。请结合所学知识解释该规范中以“冬至日”的情况作为标准的原因。   【答案】(1) 赤道 相等 南极点 (2)白昼 (3) 昼夜交替 乙 (4)66.5° (5) 自西向东 一年/365天 (6) 夏至 短 (7)中午 (8)冬至日太阳高度最低，北半球太阳高度角小，影子最长。 【解析】【小题1】在乒乓球中部画的圆圈L，代表的是赤道或0°纬线，赤道是地球仪上最长的纬线圈，位于地球的中部位置。a、b两点到圆圈L赤道上各点的距离需要相等，这样才能模拟地球的真实结构。b点在地球仪的下端，代表的是南极点，是地球的最南端。穿起乒乓球的铁丝代表地球仪上的地轴，地轴是人们假想的地球旋转轴，它穿过地球的南北两极。 【小题2】手电筒模拟的是太阳光线，被光线直接照射到的区域为白昼，未被照射到的区域为黑夜。从图中能看到，甲处于被光线照射的区域，所以甲正处于白昼。 【小题3】自西向东拨动地球仪，模拟的是地球的自转运动，地球自转产生的地理意义之一就是昼夜交替现象。地球自西向东自转，东边的地点会先迎来日落；从图中能判断出乙地在甲地的东侧，所以会先迎来日落的是乙。 【小题4】地球公转时，地轴与公转轨道平面的夹角是66.5°，这是地球的基本地理特征，实验中需要保持这个角度来模拟真实的公转状态。 【小题5】地球公转的方向是自西向东，地球公转的周期是一年或约365天。 【小题6】读图C可知，C图的影子长度最短，说明此时太阳高度角最大。在北半球，夏至日的正午太阳高度角最大，所以C图测绘的时间是夏至日前后。 【小题7】一天中，中午的太阳高度角最大，影子最短，所以最不容易被对方踩到影子的时间是中午。 【小题8】根据太阳高度角小，物体影子长的逻辑，结合一年中北半球太阳高度角变化规律进行分析。 （2026·四川绵阳·中考真题）我国神舟二十三号载人航天飞船于北京时间2026年5月24日23时08分在甘肃酒泉卫星发射中心成功发射，随后飞船与运行于太空中的中国空间站成功对接，其中1名宇航员将驻留空间站一年。据此完成下面小题。 27．在中国空间站上的宇航员，他们承担的主要任务是（   ） ①太空科学实验    ②月球土壤采样    ③火星土壤采样    ④宇宙空间观测 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 28．宇航员在太空生活一年的时间约是（   ） A．地球自转一周的时间 B．太阳绕地球公转一周的时间 C．太阳自转一周的时间 D．地球绕太阳公转一周的时间 【答案】27．C 28．D 【详解】27．太空科学实验是中国空间站宇航员的核心科研任务之一，①正确； 月球土壤采样是探月工程的专项任务，②错误； 火星土壤采样属于火星探测专项任务，③错误； 开展宇宙空间观测是空间站宇航员的常规任务，④正确。 28．地球自转一周的时间是1天，A错误； 地球绕太阳公转，“太阳绕地球公转”说法本身错误，B错误； 太阳自转一周的时间，远不足一年，C错误； 我们日常所说的一年，就是地球绕太阳公转一周的时间，D正确。 （2026·山西·中考真题）古人早已发现，日月星辰运转是有规律且周而复始的。《元史》中曾记载“日出为昼，日入为夜”，便是古人认知天地规律的朴素表达。据此完成下面小题。 29．“日出为昼，日入为夜”描述的是（   ） A．昼夜交替 B．昼长夜短 C．昼短夜长 D．昼夜等长 30．“日出为昼，日入为夜”产生的原因是（   ） A．地球形状 B．地球大小 C．地球自转 D．地球公转 【答案】29．A 30．C 【详解】29．“日出为昼，日入为夜”描述的是日出进入白天、日落后进入夜晚，昼与夜不断转换的现象，即昼夜交替，A符合题意。 昼长夜短、昼短夜长、昼夜等长是描述特定时段的昼夜长短状况，BCD不符合题意。 30．地球形状与昼夜交替现象无关，A不符合题意。 地球大小和昼夜交替现象的产生无关，B不符合题意。 地球自转使得地球表面不同地点不断交替朝向太阳（昼）、背向太阳（夜），因此产生了“日出为昼，日入为夜”的昼夜交替现象，C符合题意。 地球公转产生四季变化、昼夜长短变化等现象，不是昼夜交替的成因，D不符合题意。 （2026·河南·中考真题）2026年3月5日迎来惊蛰节气。《月令七十二候集解》中云：“二月节，万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰，是蛰虫惊而出走矣”。此时节，气温和地温都逐渐升高，春雷唤雨、百花绽蕾、土壤解冻，我国部分地区开始春耕，田间地头一片繁忙景象。如图示意地球公转运动概况。据此完成下面小题。 31．惊蛰时，地球公转位置位于（   ） A．甲段 B．乙段 C．丙段 D．丁段 32．惊蛰时，河南省漯河市（   ） ①白昼逐渐变短    ②昼短夜长 ③万物复苏        ④正午影子变长 A．②③ B．①② C．③④ D．①④ 【答案】31．D 32．A 【详解】31．①为夏至（6月21日前后），②为秋分（9月23日前后），③为冬至（12月22日前后），④为春分（3月21日前后）。惊蛰时间为3月5日，介于冬至（12月22日）与春分（3月21日）之间，对应图中丁段。 32．惊蛰时（3月5日），太阳直射点在南半球且正向北移动，位于北半球的河南省漯河市白昼逐渐变长，①错误。 此时太阳直射点仍在南半球，北半球的河南省漯河市昼短夜长，②符合题意。 惊蛰时节，气温和地温逐渐升高，春雷唤雨，万物复苏，③符合题意。 此时太阳直射点向北移动，河南省漯河市的正午太阳高度逐渐变大，正午影子逐渐变短，④错误。 （2026·四川广安·中考真题）2026年足球世界杯于6月12日至7月20日在美国、加拿大与墨西哥三个国家举行。读图，完成下列小题。 33．今年足球世界杯举办期间，下列反映的地理现象，正确的是（   ） A．北极科考正当时 B．北京枫叶正红 C．广安正在播种小麦 D．长江处于枯水期 34．今年足球世界杯举办期间，广安市的日出时间（   ） A．先变晚后变早 B．先变早后变晚 C．越来越晚 D．越来越早 【答案】33．A 34．B 【详解】33．6月12日至7月20日期间，北半球处于夏季，北极地区出现极昼现象，气温相对较高，适合进行科学考察，A正确； 北京枫叶正红通常在秋季，B错误； 广安位于四川盆地，主要种植冬小麦，一般在秋季播种，C错误； 长江流域夏季降水丰富，处于丰水期，D错误。 34．6月12日至夏至日（6月21日前后），太阳直射点向北移动，广安市日出时间变早；夏至日至7月20日，太阳直射点向南移动，广安市日出时间变晚，B正确。 （2026·四川遂宁·中考真题）在暗室里，用电灯作为光源，照射地球仪（地球仪位置固定），自西向东缓缓匀速转动地球仪。下图为地球运动演示实验，读图完成下面小题。 35．该地理演示实验可以用来探究（   ） A．地球大小 B．地球公转 C．昼夜更替 D．四季更替 36．根据图中信息，可以判断图中的甲点（   ） A．正在日出 B．正在日落 C．此时为正午 D．此时为凌晨 37．表示图中乙点经纬度正确的是（   ） A．（23.5°N，30°W） B．（23.5°S，30°W） C．（23.5°N，30°E） D．（23.5°S，30°E） 【答案】35．C 36．B 37．C 【详解】35．该实验无法演示和探究地球大小，A不符合题意。 实验中地球仪位置固定，没有绕光源移动，不能探究地球公转，B不符合题意。 用电灯照射地球仪并自西向东转动，模拟了地球自转，可以观察到昼半球和夜半球的交替现象，即探究昼夜更替，C符合题意。 四季更替是地球公转产生的地理现象，该实验无法探究，D不符合题意。 36．甲点位于昼夜半球的分界线上，且随着地球自转正从昼半球进入夜半球，说明甲点正在日落，B符合题意。 37．乙点位于赤道以北的北回归线上，纬度为23.5°N；图中经度向东度数增大，为东经，乙点所在经线为30°E，因此乙点经纬度为（23.5°N，30°E），C符合题意。 （2026·新疆乌鲁木齐·中考真题）金蝉是一种常见的季节性昆虫，在我国主要分布于山东、河南等地，通常在6月底至8月初大量破土、蜕壳和鸣叫，进入秋天时蝉鸣则慢慢消失。下图为地球公转示意图。据此完成下面小题。 38．在我国华北地区，金蝉大量破土、蜕壳的时间段位于（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 39．“金蝉脱壳”时，乌鲁木齐市的昼夜长短情况为（   ） A．昼夜等长 B．出现极夜 C．昼长夜短 D．昼短夜长 40．当蝉鸣慢慢消失时，在华北平原可欣赏到（   ） A．拂堤杨柳醉春烟 B．映日荷花别样红 C．霜叶红于二月花 D．北风吹雁雪纷纷 【答案】38．B 39．C 40．C 【详解】38．乙段为夏至（6月21日前后）至秋分（9月23日前后），金蝉大量破土、蜕壳的时间是6月底至8月初，正好处于这一时间段。 39．“金蝉脱壳”时为6月底至8月初，此时太阳直射北半球，位于北半球的乌鲁木齐市昼长夜短。 40．“霜叶红于二月花”描写的是秋季枫叶的景色，与蝉鸣消失的秋季相符，C正确； “拂堤杨柳醉春烟”描写的是春季的景色，“映日荷花别样红”描写的是夏季的景色，“北风吹雁雪纷纷”描写的是冬季的景色，ABD错误。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题 1.3 地球的运动 课 型 新授课 课 时 2课时 使用说明 配套：七年级上册（人教版）第一章第三节 说明：括号内为教师操作/素材提示；【】内为板书内容。 导入 （播放/展示神舟二十一号航天员乘组与记者见面会素材） 同学们，先来看一段真实的太空故事。神舟二十一号的武飞叔叔，在天上整整待了 210 天。他说了一句话特别有意思——在太空里，一天能看到 16 次日出日落；而我们在地面上，一天只有 1 次。 （停顿，看学生反应） 都是看日出，为什么天上和地上差这么多？地面一天只看 1 次，太空一天看 16 次？这个"时间感"的差别，背后藏着一个地理秘密——地球，它在不停地转动。今天我们就来解开这个秘密，课题是：地球的运动。 新授一：地球自转 【板书：一、地球的自转】 地球绕着自己的自转轴旋转，这叫地球的自转。这个自转轴，我们叫它"地轴"。有个特别重要的点：地轴的北端，始终指向北极星附近。所以你晚上对着北方看，所有星星都像在绕着北极星转圈，那其实是地球自转造成的"视运动"——星星没动，是我们脚下的地球在转。 自转朝哪个方向转？自西向东。怎么记？给大家一个窍门：从北极上空往下看，地球呈逆时针转；从南极上空往下看，呈顺时针转。你把手举起来，拇指朝上代表从北极看，四指弯曲的方向就是逆时针；反过来就是南极的顺时针。自转一圈要多久？一天，大约 24 小时。 新授二：自转带来的昼夜和时间 【板书：意义1 昼夜交替；意义2 时间差异】 地球是个不透明的球体，太阳一次只能照亮它的一半。这一半是白天，那一半是黑夜，这条分开昼夜的线叫晨昏线。顺着地球自转方向看：马上要进入白天那段的界线，叫晨线；马上要进入黑夜那段的界线，叫昏线。地球不停地自西向东转，白天和黑夜就交替出现——这就是我们每天看到的日出日落。 再说时间。既然地球在转，东边的地方就比西边先迎来太阳。所以经度不同的地方，时刻就有早晚。举个课本上的例子：同一时刻，北京的林林和正在国外出差的妈妈互致问候，妈妈那边却是深夜——因为纽约和北京经度差很大，纽约在夜半球，北京在晨线东边的昼半球。 古人很早就总结了一句"日出而作，日落而息"，白天干活、晚上休息，这其实就是人们在顺应地球自转的规律。我们的作息、上课时间、爸妈的上班时间，全跟这个有关。 课堂活动一：动手演示自转 （组织分组，暗室/遮光，手电筒+地球仪） 现在请大家分组，按课本图 1.19 来演示。第一步，用手电筒当太阳照地球仪；第二步，逆时针慢慢拨动地球仪，模拟自转；第三步，观察光线在地球仪上怎么分布，找到昼半球和夜半球。 （巡视，指导学生） 好，演示完想一想：图 1.20 里，北京和纽约为什么时间不一样？再结合自己的生活，说说一天里你的作息是怎么跟着地球转的。 新授三：地球公转 【板书：二、地球的公转】 地球不光自转，还绕着太阳转，这叫公转。公转方向和自转一样，也是自西向东；一圈要一年，大约 365 天。这里有个最关键的细节：地球是"斜着身子"绕太阳转的，而且地轴倾斜的方向始终不变。记住"斜着、且方向不变"这六个字，它是四季的源头。 （对比表） 我们来比一比自转和公转：自转绕地轴，公转绕太阳；方向都是自西向东；周期一个是一天、一个是一年。 新授四：公转带来的四季和五带 【板书：意义1 四季变化；意义2 五带划分】 为什么"斜着转"就会有四季？因为地轴倾斜方向不变，地球在公转轨道不同位置时，同一纬度受到的太阳照射情况就不一样。夏至日前后，地面获得的光热多，是夏季；冬至日前后少，是冬季；春分、秋分前后，比夏少比冬多，是春秋季。这种变化，在中纬度地区最明显。我们习惯把 3、4、5 月算春，6、7、8 月算夏，9、10、11 月算秋，12、1、2 月算冬。 顺着这条线，人们根据各地受热的多少，把地球表面划成五个带： • 热带，在赤道附近，太阳能够直射，终年炎热； • 温带，既无直射也无极昼极夜，四季分明； • 寒带，阳光斜射得厉害，甚至有极昼极夜，终年严寒。 界线怎么定？每年夏至，太阳直射在最北的 23.5°N，这叫北回归线；冬至直射最南的 23.5°S，叫南回归线。所以叫"回归线"。而 66.5°N 和 66.5°S，是出现极昼极夜的最低纬度，叫北极圈、南极圈。 课堂活动二：演示公转 （组织分组，暗室+光源+地球仪，强调保持地轴倾斜） 现在按图 1.24 演示公转。调暗光线，用光源照地球仪，然后逆时针移动地球仪绕光源转，全程注意——地轴倾斜的方向别变！观察同一纬度带受光怎么变。再看图里四个位置，分别说说北半球是春、夏、秋、冬哪个季节。 （巡视指导，请一组汇报） 科学史渗透 顺带讲一段科学史。最早人们觉得地球不动、太阳月亮绕着地球转，这叫"地心说"。到 16 世纪中叶，波兰天文学家哥白尼（1473—1543）研究多年，发表《天体运行论》，提出"日心说"——地球自转又公转。当时这被统治者当成异端。后来伽利略（1564—1642）用望远镜发现了支持日心说的现象，这个观点才慢慢被接受。今天就告诉同学们：太阳也不是宇宙中心，科学永远在往前走。 小结与作业 【板书：地球运动 → 昼夜/时差（自转）；四季/五带（公转）】 今天一条主线：地球自转带来昼夜交替和时间差异，公转带来四季和五带。课后两件事：第一，用地球仪和手电筒，把今天两个演示在家再做一遍，可以请家长拍个照；第二，完成课时作业。 板书设计 1.3 地球的运动 一、自转 绕地轴｜自西向东（北极逆、南极顺）｜周期 一天(24h) 意义：①昼夜交替（晨昏线：晨线/昏线） ②时间差异（经度→时差） 二、公转 绕太阳｜自西向东｜周期 一年(365d) 关键：地轴倾斜方向不变 意义：①四季变化（中纬度明显；二分二至）②五带 热带(23.5°N–S) 温带(23.5°–66.5°) 寒带(66.5°–90°) 界线：回归线23.5°｜极圈66.5° 科学史：地心说 → 哥白尼《天体运行论》→ 伽利略望远镜 学科网（北京）股份有限公司 $第10页 地球自转演示交互网页 第22页 地球公转演示交互网页 第24页 季节变化演示交互网页 第38页 随堂巩固交互网页 第10页 地球自转演示交互网页：https://dkfile.istester.com/claudia/qinianjidili-diqiudeyundong-zizhuan.html 第22页 地球公转演示交互网页：https://dkfile.istester.com/claudia/qinianjidili-diqiudeyundong-gongzhuan.html 第24页 季节变化演示交互网页：https://dkfile.istester.com/claudia/qinianjidili-diqiudeyundong-sijibianhua.html 第38页 随堂巩固交互网页：https://dkfile.istester.com/claudia/qinianjidili-diqiudeyundong-suitanggonggu.html $