精品解析：甘肃省武威市凉州区武威第八中学2024-2025学年七年级下学期7月期末语文试卷

甘肃省武威市凉州区武威第八中学2024-2025学年七年级下学期语文7月期末考试试卷 一、积累与运用（30分）月光下，吟诗篇，举杯邀青莲，泛舟思易安。语文是浪漫的载体，它孕育着浪漫又传递着浪漫。为了让同学们感受语文的魅力，初一年级组织了“语文的魅力我知道”综合实践活动。请你积极参与并完成下列任务。 【品古今文韵】（10分） 1. 经典诗文默写。 （1）谁家玉笛暗飞声，_____________。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）草树知春不久归，_____________。（韩愈《晚春》） （3）_____________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）有约不来过夜半，_____________。（赵师秀《约客》） （5）_____________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （6）_____________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （7）杜牧的《泊秦淮》一诗中抨击统治者沉湎酒色、不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：_____________，_____________。 （8）《贾生》一诗中，托古讽今揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾民生的社会现实的诗句是：_____________，_____________。 【答案】 ①. 散入春风满洛城 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 落红不是无情物 ④. 闲敲棋子落灯花 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 朔气传金柝 ⑦. 商女不知亡国恨 ⑧. 隔江犹唱后庭花 ⑨. 可怜夜半虚前席 ⑩. 不问苍生问鬼神 【解析】 【详解】注意“洛”“菲”“凌”“绝”“朔”“柝”“苍”等字词的写法。 【赞国之楷模】 课余时间，小语阅读了以下文字，请你帮她解决遇到的文字问题。 中华大地从古至今不缺民族英雄、国之楷模。无名英雄邓稼先殷红热血，精忠报国，鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁；航天英雄杨利伟乘“神五”，处苍穹，俯kàn祖国大地，“太空第一人”的壮举家yù户晓。英雄是什么？英雄是比常人更有耐力战胜自己的勇士，是扭转乾坤的巨人，是推动历史前进的功勋，也是有血有肉的平常人。 2. 请根据语境，写出下面加点字正确的读音。 ①鞠躬尽瘁__________ ②功勋__________ 3. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①俯kàn__________ ②家yù _______户晓 【答案】2. ①. cuì ②. xūn 3. ①. 瞰 ②. 喻 【解析】 【2题详解】 注意“瘁”“勋”的读音。 【3题详解】 略。 【宣传统文化】 4. 【宣扬传统文化】小佳课外阅读时，摘抄了如下语段，请你帮她解决遇到的文字问题。 ①“欲知大道，必先为史”。②中华文化如同岁月珍酿，凝聚大国底蕴。③一撇一捺，书写汉字之古韵□一砖一瓦，建起长城之宏伟；一腔一调，唱出国粹之经典。④中华优秀传统文化 是中华文明的智慧结晶和精华所在， 是中华民族的根和魂，更是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。 （1）从短语结构类型来看，第②句中的“中华文化”属于 短语。 （2）请在第③句的方框内填入正确的标点符号。 （3）请在第④句中的横线上填入恰当的关联词语。 【答案】（1）偏正 （2）； （3）[示例]不仅……还……或不仅……而且…… 【解析】 【小问1详解】 本题考查短语类型。 在这个短语中，“中华”作为修饰语，对中心语“文化”进行限定和说明，指出了“文化”的特定属性或来源，即属于中国的文化。因此，“中华文化”是一个典型的偏正结构短语。 【小问2详解】 本题考查标点符号运用。 结合“一撇一捺，书写汉字之古韵□一砖一瓦，建起长城之宏伟；一腔一调，唱出国粹之经典”的内容可知，“一撇一捺，书写汉字之古韵”“一砖一瓦，建起长城之宏伟”同为句中并列关系的分句，中间应使用分号。 【小问3详解】 本题考查关联词语运用。解答时，需要理解第④句的整体意思。这句话在强调中华优秀传统文化的重要性，它不仅代表了中华文明的高度，还与中华民族的身份认同紧密相关，同时也是我们在全球文化多样性中保持自我、稳步前行的基石。 在这里，“中华优秀传统文化的智慧结晶和精华所在”与“中华民族的根和魂”之间是递进关系，即前者是基础，后者在此基础上进一步升华。应使用“不仅……而且……”。 【传中华美德】 5. 【传承中华美德】班级开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 （1）请将“孝亲敬老”正确、工整、规范地书写在下面的田字格中。 （2）活动中，小佳写下关于孝心的感悟。请你仿照画波浪线的句子，再写两句话，使之构成一段排比。 孝心是一句温馨的话语，分担父母的痛楚；孝心是一个亲呢的拥抱，舒缓父母的疲惫；____________________________，__________。 【答案】（1）孝亲敬老 （2） ①. 孝心是一句诚挚的问候 ②. 温暖父母的心怀 【解析】 【小问1详解】 本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。 注意“孝、亲、敬、老”的间架结构和写法。 【小问2详解】 本题考查语句补写。补写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。原句采用了“孝心是……，……（动词）父母的……”的结构，其中第一个空是孝心的一种表现形式，第二个空是这个形式所带来的对父母的积极影响或作用。续写的句子应继续围绕“孝心”这一主题，体现孝心对父母的关爱和慰藉。在内容上，可以选取不同的孝心表达方式和其对应的对父母的积极影响，以增加句子的多样性和深度。 示例：孝心是一盏明亮的灯火，照亮父母的心灵；孝心是一杯温热的茶水，温暖父母的双手。 【观语文生活】 6. 【观察语文生活】语文学习无处不在，只要留心就会有收获。班级开展以“生活中的语文”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）某古镇美食街升级改造，有些店铺门前只有对联还没挂招牌，你能借助店门上贴的对联判断相应的美食吗？请在括号内填上对应的店铺序号。 ①茶馆 ②糖画店 A.到来尽是甜言客，此去应无苦口人。（ ） B.御苑方内乾坤大，香茗壶中日月长。（ ） （2）小文发现自己所在社区张贴了一张新的文明宣传海报，海报中的标语有一个错别字（如下图所示）。请你以育才学校团支部的名义给社区居委会指明该标语的错误之处及修改方案，并提出合理建议。（①要求明确，理由充分；②条理清晰，表达得体。） 【答案】（1） ①. ② ②. ① （2）[示例]社区居委会领导，您好！这里是育才学校团支部，近日发现社区标语牌上有错别字，“遛狗要纤绳”中“纤”应写作“牵”，请及时改正。建议之后张贴宣传标语时严格把关，以避免出现错别字或病句，造成不良影响。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解能力。 A.“甜”“无苦”都是糖的特点，故对应②糖画店。 B.“香茗”即香茶。故对应①茶馆。 【小问2详解】 本题考查图片观察与语言表达。 仔细观察图片可知，标语牌上的文字“遛狗要纤绳”出现了错别字。 纤绳，qiàn shéng，拉船用的绳子。 牵绳，qiān shéng，拉着绳子。 这里写遛狗，“纤”应写作“牵”。 指明该标语的错误之处及修改方案，并提出合理建议时，开头应有称呼，然后介绍自己，再指出标语牌的错误之处及修改方案，并针对此种情况提出合理化建议。要注意语句连贯，表达得体。 示例：社区居委会相关领导，您好！我们是育才学校团支部，发现贵社区公共草坪上的一条宣传标语有错别字，“遛狗请纤绳”应改为“遛狗请牵绳”。宣传标语出现错别字，不仅会让居民产生误解，而且有损社区文明形象。请考虑采纳我们的建议，及时撤换错误的标语。 二、阅读与理解（60分） 阅读下面文章，完成题目。 请你说谢谢 ①开车送女儿上学。初春，雪花初融，四野还凛冽着寒意。 ②蓦见一穿白棉衣的女孩在风中狂乱。她高举双手，上蹿下跳，试图拦住经过的车辆。她的癫狂反倒吓住了那些司机，每辆车都加速而过。我好奇地踩了一下刹车，她就抓住这一秒冲过来，一拉车门，雪球似的滚上来：“我手机忘在出租车上了，快帮我追！调头！左转！” ③还真是十万火急，我的每根侠骨都容不得我多想，迅速调头。没走多远，到一个十字路口，我说往哪儿走？她说，不知道哇，那是辆绿出租车……我说，所有的出租车都是绿的，你知道车牌吗？她说，不知道…… ④意识到希望渺茫，这只“无头苍蝇”哭起来：“刚刚买的新手机，两千多呢……”我问，你手机号码多少？她突然醒悟过来：“对对，打一下。”我把手机递给她，响了六七声后，谢天谢地，通了！ ⑤接电话的是出租车司机，可他不愿意过来，只支支吾吾说他在某某小区，却不愿意告诉确切位置，他在犹豫。 ⑥我夺了电话说：“师傅，我在你附近，麻烦你等等。” ⑦找到那个小区，转了一圈，也没发现目标。再打电话过去，他又说，在下一个小区……这样子绕了十来分钟，终于在路边看见一辆出租车，两个乘客正上车。我箭一般开过去，挡住它去路，问女孩，是这个司机吗？女孩惊喜道：“是！”我长出一口气，如果再晚来几秒钟，这辆车肯定走了，女孩的手机自然易主。 ⑧女孩子拿到手机，喜出望外，先是低着头看手机，按了半天，没发现异样，才长出一口气。然后，她开始低着头，笑眯眯一路向西，看都不看我一眼——可能早忘了我的存在。 ⑨望着她的背影，我的心情渐渐变得复杂。那是种什么情绪呢？先是奇怪，后是遗憾，最后全成了愤怒。我想，也许她是个娇生惯养的独生女，享惯所有的爱，且从来把别人的帮助看成理所当然。也许，她受教育太少，连起码的礼貌都没有。感恩和礼貌，只要有一个存在，她就不至于对陌生人的无私援助无动于衷。 ⑩我承认，我还达不到某种境界，虽然我听说过：“帮人的快乐，本身就是最大回报。”但那一刻，我不想独善其身，我想说点什么。 ⑪我追上她，开到她身边，她竟然毫无察觉，我使劲按喇叭，她这才抬头，淡淡地看我一眼，什么都没有说，连个笑容都没有。我说，小姑娘，你又忘东西了！她吃了一惊：“什么？”我说，你忘了说“谢谢”，也许，我不应该帮你…… ⑫她这才红着脸，气若游丝道：“谢谢……”她的声音像二月雨，一丝丝滑落，跌在冷泥里。 ⑬“记着向所有帮你的人说谢谢！没有人必须要帮你。”说了这句话，我踩下了油门，从后视镜里，我看见她站着没动，可能有些蒙。 ⑭这时候，坐在后边的女儿说：“妈妈，我如果忘了手机，是不会像她一样拦车的。”我问为什么，她说：“因为我不相信奇迹发生。” ⑮我说：“可奇迹不已经发生了吗？” ⑯她说：“有谁会像你这样呢？可是……”她想了想又说，“既然你是好人，喜欢做好事，那为什么非要人家说谢谢？” ⑰我说：“也许我害怕真有那么一天，大家都忘记说谢谢，当你需要帮助时，就没有人再对你施以援手了。” ⑱“我帮她是爱，向她讨要谢谢，也是爱，而且是大爱，是社会责任，难道不是？” ⑲最后我说：“记着向所有帮你的人说谢谢。” ⑳女儿点了点头。 7. 第③段“我的每根侠骨都容不得我多想”一句中的“侠骨”指的是什么？ 8. 依据括号里的要求，分析下面句子的表达效果。 然后，她开始低着头，笑眯眯一路向西，看都不看我一眼——可能早忘了我的存在。（从人物描写角度分析） 9. 帮助了女孩之后，“望着她的背影，我的心情渐渐变得复杂。”“我”的心情渐渐变得复杂的具体内容是什么？请你结合文中人物的表现分析。 10. “我”在帮助别人之后非要人家说谢谢。你认为这种做法对不对？说说你的理由。 【答案】7. 文中“侠骨”指的是“我”见到他人遭遇困境时，本能产生的见义勇为、乐于助人的侠义心肠与正义感，是遇到他人需要帮助时会不假思索伸出援手的内在素养。 8. 这句话运用了动作描写和神态描写，女孩“低着头”“笑眯眯一路向西”写出她完全沉浸在找回手机的喜悦中，忽略了帮助过自己的人，凸显其缺乏感恩意识的特点。 9. ①“我”的心情先是奇怪，后是遗憾，最后全成了愤怒。②“我”心想这个女孩子是个娇生惯养的独生女，享惯所有的爱，把别人的帮助看成理所当然，所以觉得奇怪。③“我”又想也许女孩子受教育太少，连起码的礼貌都没有，所以觉得遗憾。④“我”认为，感恩和礼貌，只要有一个存在，这个女孩子就不至于对陌生人的无私援助无动于衷，所以愤怒。 10. 示例一：“我”的做法是对的。讨要谢谢，不仅是让自己在帮助他人之后得到精神满足，更是告诉对方，学会感恩和礼貌是一个人的基本素养，是大爱，是社会责任。只有这样，人与人之间才能建立更和谐的关系，当一个人需要帮助时，才会有人愿意施以援手。 示例二：我认为这种做法不妥。助人应当出于本心，不应把道谢当成帮助的交换条件。女孩刚找回手机情绪尚未平复，被当众提醒道谢会感到难堪。感恩贵在自觉，强制对方表达谢意，会让原本纯粹的善意失去本该有的温度。 【解析】 【导语】这篇记叙文以一次助人经历为载体，叙事平实却引人深思。作者热心帮陌生女孩追回遗失的手机，对方却毫无感恩的表示，由此引出关于礼貌与善意的思考。文章借母女对话深化主旨，点明讨要一句谢谢并非计较回报，而是一份社会层面的责任。故事以小见大，从生活小事叩问感恩意识，语言朴素真实，有着很强的现实启发意义。 【7题详解】 由第③段“还真是十万火急，我的每根侠骨都容不得我多想，迅速调头”可知，“侠骨”原本指侠客见义勇为的风骨，此处是化用的文学表达，不是指身体骨头。面对女孩十万火急的求助，“侠骨”指代“我”内心本能的侠义心肠与正义感。“容不得我多想”直接体现这份内心的正义感，促使“我”来不及权衡利弊，马上调转车头帮忙追出租车，刻画出“我”遇事立刻想要出手相助的心理。 【8题详解】 句中“低着头”“一路向西”是写女孩拿回手机之后的行为表现，属于动作描写。女孩拿到失而复得的手机后“低着头”，只顾留意手中的手机，“一路向西”径直往前走，这个细微的动作生动展现出她急于离开、完全忽略帮助者的状态；“笑眯眯”这一神态则进一步体现出她只沉浸在找回手机的喜悦之中，完全忽略了旁人的付出，表现出她内心只在乎自身得失。破折号后的揣测，点明女孩仿佛已经遗忘刚刚帮助过自己的人。尽管她成功拿回手机内心满心欢喜，但丝毫没有向施以援手的“我”表达谢意的念头。这份只顾自身喜悦、漠视他人善意的状态通过细腻的动作、神态描写得以生动地展现出来，使女孩缺少感恩意识的人物形象更加鲜明、立体。 【9题详解】 变化：由第⑨段“那是种什么情绪呢？先是奇怪，后是遗憾，最后全成了愤怒”可知，“我”的心情变化应该是“奇怪、遗憾、愤怒”。 原因： 奇怪：由第⑨段“我想，也许她是个娇生惯养的独生女，享惯所有的爱，且从来把别人的帮助看成理所当然”可知，原因是“那个女孩可能从小娇生惯养，且把别人的帮助当做理所当然”； 遗憾：由第⑨段“也许，她受教育太少，连起码的礼貌都没有”可知，原因是“女孩可能没接受什么教育”； 愤怒：由第⑨段“感恩和礼貌，只要有一个存在，她就不至于对陌生人的无私援助无动于衷”可知原因是“那个女孩连一点礼貌和感恩都没有”。 【10题详解】 认为这种做法对不对皆可。 认为对。由第⑰段“也许我害怕真有那么一天，大家都忘记说谢谢，当你需要帮助时，就没有人再对你施以援手了”和第⑱段“我帮她是爱，向她讨要谢谢，也是爱，而且是大爱，是社会责任，难道不是”可知，“我非得让女孩说谢谢”的原因是“我”害怕有一天大家都会对于别人的善意当作理所当然，这其实是有些可悲的事情，因为可能当你自己需要帮助的时候就没有人帮助我们了；同时“我”也是在提醒对方，别人的帮助不是理所应当的；另外“我”这样做也是为了社会做贡献，让社会可以逐渐成为美好和谐的社会。 认为不对。由第⑩段“我承认，我还达不到某种境界，虽然我听说过：‘帮人的快乐，本身就是最大回报。’”可知，帮助别人本是发自内心的自愿选择，行善的满足感应当来源于助人的过程，而不是来自对方的口头感谢。将“说谢谢”预设为帮助的附带条件，就使纯粹的善意带上了索取情感回报的色彩。 由第⑪段“我说，小姑娘，你又忘东西了！……我说，你忘了说‘谢谢’，也许，我不应该帮你……”可知，“我”特意追上女孩，用略带指责的口吻提醒对方道谢。女孩刚刚失而复得拿回手机，内心还处在慌乱之中，这样当面讨要感谢，会给受助者带来难堪与心理压力。 由第⑯段“她说：‘有谁会像你这样呢？可是……’，她想了想又说，‘既然你是好人，喜欢做好事，那为什么非要人家说谢谢？’”可知，女儿的疑问点出矛盾：感恩是个人的品德修养，依靠内心自觉生发，不能靠外人强迫。强行索要道谢，会削弱助人为乐本身的价值，让善意变了味道。 示例一：“我”的做法是对的。讨要谢谢，不仅是让自己在帮助他人之后得到精神满足，更是告诉对方，学会感恩和礼貌是一个人的基本素养，是大爱，是社会责任。只有这样，人与人之间才能建立更和谐的关系，当一个人需要帮助时，才会有人愿意施以援手。 示例二：我认为这种做法不妥。助人应当出于本心，不应把道谢当成帮助的交换条件。女孩刚找回手机情绪尚未平复，被当众提醒道谢会感到难堪。感恩贵在自觉，强制对方表达谢意，会让原本纯粹的善意失去本该有的温度。 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 今天的青少年所玩的奥特曼等卡牌，跟几十年前的同龄人所玩的烟亮纸牌或方便面中的人物卡片，具有异曲同工之处。因此，奥特曼等卡牌成为青少年的“社交密码”也就不足为奇了。奥特曼卡牌有多受欢迎？据媒体报道，这些卡牌是日本某知名影视剧的文化衍生品，卡牌上印有这部影视剧中的英雄和怪兽形象，并标注其武力值。在论坛上，一张稀有卡牌能被叫出上万元到数十万元的价格，甚至有“专家”出教学视频，教家长学生通过“算法”买到高级卡牌。 （选自《中国教育报》的《青少年沉迷卡牌危害不小》） 材料二： ①据家长反映，价格越低的卡牌开出的“英雄”越少，几乎都是怪兽等“西人物”。店员也表示，价格越高，英雄的级别、卡牌的级别、稀有卡牌的数量就越多。“最好的套装是当年的新年限量版，我们出售完就绝版了，很有收藏价值。”店员小磊告诉记者，“现在市面上数万元一张的卡牌都是当年我们的限量版。” ②同时，限量版采取了会员制的销售模式，有一定购买门槛。旗舰店会给会员发放购买券，凭券购头，这是为了保证卡牌的“稀缺性”。 ③卡牌吸引青少年的原因还有一点，卡牌分为收藏型和对战型两种。收藏型卡牌主要展示的是英雄人物的“级别”高低，对战型则是从虚拟走向现实，每盒对战型卡牌都标注着“英雄对决”的字样，打开后由两包卡和一张“战区地图”组成，地图上还密密麻麻印有对战规则。基本的原则就是“比大小”，比英雄人物技能强弱。旗舰店有十几张对战桌，每周会有老师现场教学，每月还会组织现场对战，孩子们热情很高。旗舰店内滚动播放着由明星家庭代言的广告，墙壁上有大大的光柱组成“你可以相信光”，还有英雄们的等身模型，非常吸引孩子们的眼球。 （选自《光明日报》的《小小卡牌为何成为青少年“社交密码”》） 材料三： ①由于青少年自控力较弱，要让他们不被商家的算法控制，需要家校社会共同发力。家长要站在孩子的立场去引导，不能简单粗暴地禁止孩子玩卡牌。毕竟在现实中，玩卡牌是孩子的一种社交手段，是融入同辈群体的一种游戏途径。家长要在允许孩子适度玩卡牌的前提下，认识到收集卡牌即便具有社交功能，但也仅仅是一种消遣和娱乐的方式，其本身并没有太大的价值。 ②尤其是在“双减”背景下，孩子有了更多的闲暇时间，家长要注意多陪伴孩子，多了解孩子的想法，培养孩子多方面的兴趣和爱好，防止孩子从卡牌游戏中去寻找归属感和认同感。学校要引导学生理性看待卡牌收集。学生是否会沉迷卡牌，跟所在班级和学校的风气有很大关系。因此，学校可以通过德育小课、主题班会等各种形式，让学生认识到卡牌背后的商业逻辑以及沉迷其中的危害。如果能避免卡牌多的学生因此产生优越感，那么学生盲目攀比的现象可能就会少很多。当然，救火不如防火，为了避免青少年沉迷卡牌，相关管理部门要加强监管。例如，对商家卡牌销售的价格进行监管，禁止未成年人参与线下的成人卡牌对战游戏。这样，就从源头上为防青少年沉迷卡牌建立了一道“防火墙”。 （选自《中国教育报》的《青少年沉迷卡牌危害不小》） 11. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 价格越低的卡牌开出的“英雄”越多，价格越高，英雄的级别、卡牌的级别、稀有卡牌的数量就越少。 B. 限量版卡牌有一定的购买门槛，这也保证了其“稀缺性”，使其更具有收藏价值。 C. 卡牌分为收藏型和对战型两种，对战型是从虚拟走向现实，在线下进行对战。 D. 旗舰店为了吸引孩子们的眼球，采用了播放广告、现场教学等模式。 12. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 青少年的自控力较弱，需要得到正确的引导才不至于被商家“控制”。 B. 为了预防青少年沉迷卡牌，家长应该禁止孩子玩卡牌。 C. 学生会受到周围环境的影响，在卡牌的数量上产生攀比之风。 D. 青少年沉迷于卡牌有很大的危害，需要各方发力，共同来防范。 13. 结合材料三，联系实际分析如何避免青少年沉迷卡牌。 【答案】11. A 12. B 13. （1）家长方面：站在孩子立场引导，允许适度玩卡牌，让孩子认识到其仅是消遣娱乐，多陪伴孩子，培养多方面兴趣爱好。例如，家长可以和孩子一起制定玩卡牌的时间规则，在课余时间陪孩子参加户外运动、阅读书籍等活动，减少孩子对卡牌的依赖。 （2）学校方面：通过德育课程、主题班会等形式，引导学生理性看待卡牌  收集，认识商业逻辑和沉迷危害，避免学生因卡牌数量产生攀比。比如学校可以组织关于理性消费和正确对待娱乐方式的主题班会，让学生分享自己的看法，引导学生树立正确价值观。 （3）社会方面：相关管理部门加强监管，对商家卡牌销售价格进行监管，禁止未成年人参与线下成人卡牌对战游戏。像市场监管部门定期检查卡牌销售店铺，确保其遵守相关规定，为青少年营造健康的娱乐环境。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，深入探讨了青少年沉迷卡牌的现象及其背后的社会、商业和心理因素。材料一和材料二从卡牌的受欢迎程度、销售策略以及吸引青少年的方式入手，揭示了卡牌作为“社交密码”的影响力。材料三则从家庭、学校和社会三个层面提出了防范青少年沉迷卡牌的建议，强调了引导和监管的重要性。整体来看，文章不仅揭示了卡牌文化的复杂性，还呼吁多方合作，共同为青少年健康成长营造良好环境。 【11题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料二第①段“据家长反映，价格越低的卡牌开出的‘英雄’越少，几乎都是怪兽等‘西人物’。店员也表示，价格越高，英雄的级别、卡牌的级别、稀有卡牌的数量就越多”可知，材料中明确指出价格越低的卡牌开出的“英雄”越少，价格越高的卡牌英雄的级别、卡牌的级别、稀有卡牌的数量就越多。选项中说“价格越低的卡牌开出的‘英雄’越多，价格越高，英雄的级别、卡牌的级别、稀有卡牌的数量就越少”，这与原文表述完全相反； 故选A。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料三第①段“由于青少年自控力较弱，要让他们不被商家的算法控制，需要家校社会共同发力。家长要站在孩子的立场去引导，不能简单粗暴地禁止孩子玩卡牌。毕竟在现实中，玩卡牌是孩子的一种社交手段，是融入同辈群体的一种游戏途径。家长要在允许孩子适度玩卡牌的前提下，认识到收集卡牌即便具有社交功能，但也仅仅是一种消遣和娱乐的方式，其本身并没有太大的价值” 可知，材料明确指出家长不能简单粗暴地禁止孩子玩卡牌，因为玩卡牌是孩子的一种社交手段，家长应在允许孩子适度玩的前提下引导孩子正确看待。选项中说“为了预防青少年沉迷卡牌，家长应该禁止孩子玩卡牌”，这与原文中家长应采取的正确做法相悖，表述有误； 故选B。 【13题详解】 本题考查内容理解及意见建议。 结合材料三第①段“家长要站在孩子的立场去引导，不能简单粗暴地禁止孩子玩卡牌。毕竟在现实中，玩卡牌是孩子的一种社交手段，是融入同辈群体的一种游戏途径。家长要在允许孩子适度玩卡牌的前提下，认识到收集卡牌即便具有社交功能，但也仅仅是一种消遣和娱乐的方式，其本身并没有太大的价值”以及第②段“尤其是在‘双减’背景下，孩子有了更多的闲暇时间，家长要注意多陪伴孩子，多了解孩子的想法，培养孩子多方面的兴趣和爱好，防止孩子从卡牌游戏中去寻找归属感和认同感。”可知，家长应从理解孩子的角度出发，引导孩子正确看待卡牌。因为玩卡牌是孩子社交的一种方式，完全禁止不可取，所以要允许孩子适度玩，同时要让孩子明白卡牌只是消遣娱乐。在“双减”后孩子闲暇时间增多，家长要多陪伴，培养其他兴趣爱好，减少孩子对卡牌的过度依赖。 结合材料三第②段“学校要引导学生理性看待卡牌收集。学生是否会沉迷卡牌，跟所在班级和学校的风气有很大关系。因此，学校可以通过德育小课、主题班会等各种形式，让学生认识到卡牌背后的商业逻辑以及沉迷其中的危害。如果能避免卡牌多的学生因此产生优越感，那么学生盲目攀比的现象可能就会少很多”可知，学校在引导学生避免沉迷卡牌方面起着重要作用。学校要利用德育小课、主题班会等方式，帮助学生认清卡牌背后商家的商业运作逻辑，让学生明白沉迷卡牌的危害。同时要防止学生因卡牌数量产生攀比心理，营造良好的班级和学校风气。 结合材料三第②段“当然，救火不如防火，为了避免青少年沉迷卡牌，相关管理部门要加强监管。例如，对商家卡牌销售的价格进行监管，禁止未成年人参与线下的成人卡牌对战游戏。这样，就从源头上为防青少年沉迷卡牌建立了一道‘防火墙’”可知，相关管理部门的监管对于预防青少年沉迷卡牌至关重要。通过对商家卡牌销售价格的监管，可以避免商家利用价格手段诱导青少年过度消费购买卡牌。禁止未成年人参与线下成人卡牌对战游戏，能减少青少年接触不良卡牌游戏环境的机会，从源头上为青少年营造健康的娱乐环境。 14. 阅读下文，完成各题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《梦溪笔谈·活板》） （1）解释下列句子中加点词的含义。 ①有布衣毕昇________ ②持就火炀之________ ③则字平如砥________ ④用讫再火令药镕________ （2）下列各项中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 则以纸帖之/水陆草木之花 B. 则以一平板按其面/公亦以此自矜 C. 其印为余群从所得/孤岂欲卿治经为博士邪 D. 则以一铁范置铁板上/有龙则灵 （3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 ②旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （4）本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里？ 【答案】（1） ①. 平民 ②. 靠近 ③. 磨刀石 ④. 完毕 （2）D （3）①如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。 ②随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制作成功。 （4）字印“活”——“每字为一印”，取用灵活；排版“活”——“密布字印”，随时排用；印刷“活”——“一板……一板……”“更互用之”，统筹用版，提高效率；字印数目“活”——“每一字皆有数印”，以便一版当中多次出现时使用；选用“活”——“木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用；做法“活”——奇字“旋刻之”，随时可以增补；拆版“活”——“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可灵活拆版，重复使用。 【解析】 【导语】此文为沈括《梦溪笔谈》中记科技的经典片段，叙事严谨且生动。开篇以唐人板印作引，自然带出毕昇活板，继而按“制字—设板—排版—印刷”逻辑，详释活板工艺，“薄如钱唇”“字平如砥”等喻体精准，“二板更互用之”“奇字旋刻”等细节，凸显活板便捷高效。末句记字印流传，简而有情。全文无炫技之笔，却以平实语言将古代科技智慧具象化，兼具史料价值与文学张力，是科技小品文的典范。 【小问1详解】 本题考查文言词语理解。 ①句意：有个叫毕昇的平民。布衣：平民。 ②句意：把它拿到火上烘烤。就：靠近。 ③句意：那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。砥：磨刀石。 ④句意：印完后再用火烤使混合物熔化。讫：完毕。 【小问2详解】 本题考查一词多义。 A.之：代词，指代前文的“活字字印”/助词，的； B.以：介词，用/介词，凭借； C.为：介词表被动，被/动词，成为； D.则：连词表承接，就； 故选D。 【小问3详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①若：如果；止：通“只”，仅仅；未为：不能算是；神速：非常迅速、速度快。 ②旋：立刻、马上；以：用、拿；瞬息：极短的时间、一会儿。 【小问4详解】 本题考查理解文章内容。 根据“每字为一印”可知，每个字都是一个独立的字印，这意味着字印是可移动的，可根据需要随时取出、放入，十分灵活，这体现了活字印刷术的字印“活”； 根据“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”可知，排版过程充分体现了“活”。想要印刷时，就灵活排布在铁框内，字印根据内容可随时排布整齐，这体现了活字印刷术的排版“活”； 根据“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，印刷时准备两块铁板，两块板子轮流交替使用，流水线式的印刷方式，大大节约了印刷时间，提高效率，这体现了活字印刷术的印刷“活”； 根据“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，针对常用字或同一版中的重复字，预先制作多个相同字印，解决字印无法反复使用的问题，保证排版的流畅，这体现了活字印刷术的字印数目“活”； 根据“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”可知，字印的存储方式也很“活”。不用时，按照韵部分类储存在木格中，便于排版时精确快速地找到所需字印，这体现了活字印刷术的选用“活”； 根据“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，当遇到生僻字或事先没有准备的字时，可以立即现场雕刻，随时可以增补，拓展性很强，这体现了活字印刷术的做法“活”； 根据“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，印刷完成后，只需将铁板用火烤，使粘合剂熔化，用手轻轻一拂，字印轻松掉落，而且不会弄脏。这就实现了字印与印版的轻松分离，而且降低成本，可重复利用，这体现了活字印刷术的拆版“活”。 【点睛】参考译文： 用雕版印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯瀛王开始用雕版印刷五经，以后的各种重要文献书籍就都是板印的本子了。 庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来；不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 15. 这首诗中“赚”字用得很巧妙，请作简要分析。 16. 读完本诗，你认为作者想要传达给读者怎样的人生哲理？请从虚实结合的角度出发简要分析。 【答案】15. “赚”字运用了拟人的修辞手法，将山或路途拟人化，仿佛它们是有意设下圈套的狡黠角色，把山当作一个会“骗人”的对象，赋予了山以人的行为和情感，使诗句更加生动形象，富有情趣。 16. 作者实写“万山围子”（下山经历），虚写人生困境，告诉人们：无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所迷惑。 【解析】 【导语】这首小诗以行路过山的日常体验入笔，语言通俗浅白，风趣活泼。诗人借下山的见闻说理，写山峦层层阻隔的情景，跳出写景，寄寓生活哲理，告诫人们不要被顺境迷惑。全诗短小质朴，寓理于景，读来耐人回味。 【15题详解】 由“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”可知，“赚”在这里是哄骗、诓骗的意思。行人心中以为下了山岭就不再有行路的艰难，可现实并非如此。“赚”字运用拟人手法，将群山人格化，仿佛山岭有意迷惑行人，诱使行人生出虚妄的欢喜。这个词语细腻写出行人由满心期待到认清现实的心理落差，语言诙谐生动，富有情趣。同时承接前一句人们的片面想法，也为后文“一山放出一山拦”描写重重山峦不断阻拦的情景作好铺垫，自然引出诗歌蕴含的哲理。 【16题详解】 诗歌从“虚实结合”的角度传达人生哲理。“实”指诗人描绘的下山经历：“莫言下岭便无难”“政入万山围子里，一山放出一山拦”，真实刻画了行人下山时，以为轻松却不断被山峦阻隔的实景，展现了自然路途的曲折。“虚”则是由此延伸的人生隐喻：将“万山围子”的物理困境虚化为人生路上的各种挑战。诗人通过实景描写，暗示人生如同下山，看似渡过难关，新的困难却会接踵而至。虚实结合之下，揭示出深刻哲理：做任何事都不能因一时的顺利而懈怠，需对前进中的困难有充分预估，不被暂时的成功迷惑。 名著阅读； 17. 阅读下列名著选段，回答问题。 鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。 我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。 （1）这段文字选自世界著名科幻作品___________，作者是著名的科幻和探险小说家_________。 （2）选段中所表现出来的尼摩船长有哪些优秀的品质？ （3）尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，除此之外，请再概括出两次险情。 【答案】（1） ①. 《海底两万里》 ②. 儒勒·凡尔纳 （2）自信、镇定、果敢、坚毅 （3）示例一：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号。 示例二：在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧。但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，逃上大海。 示例三：在大西洋“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的识记。 根据第一段“鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来”“鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来”可知，本文段是在讲述尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人的情节，判断本文段出自《海底两万里》； 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 【小问2详解】 本题考查人物形象分析。 根据第一段“鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来”“鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人”可知，在采珠人遇到危险的时候，尼摩船长挺身而出，表现了尼摩船长的果断、勇敢、善良； 根据第二段“他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中”“勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹”可知，尼摩船长面对鲨鱼毫无惧意，冷静的等待鲨鱼的到来，和鲨鱼搏斗，展现了尼摩船长的自信、坚毅，镇定、有勇有谋。 【小问3详解】 本题考查的是名著的情节的识记。 在通过托雷斯海峡时，潜艇因触礁而搁浅，他们在旁边的小岛上逗留了两天，却遭到土著人的围攻，他们赶紧逃进小艇，可是土著人依然紧追不舍。这时候，尼摩船长很机智得想到了一个办法，他把铁栏杆通了电，击退了土著人； 当潜艇驶到南极时，冰山翻倒后将他们的船封在冰层下面，面对闷死或压死的危险，他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，又用开水喷射，将潜艇拉到挖好的大坑里，灌满储水舱，增加潜艇的重量，压碎底部最后两米的冰层，终于脱困； 在去北极的途中，他们在深约150米左右的海水中遇到了巨型章鱼的袭击，他们拿斧头和章鱼展开了肉搏战，尼德兰也遭遇到了危险，所幸被尼摩船长所救，经过一刻钟的战斗，最后打败了章鱼； 教授和他的朋友们逃离鹦鹉螺号时，遇到了罕见的大漩涡，他们乘坐的小艇被甩得脱离了潜艇，当他们醒来的时候，已经在挪威的一个小岛上。 三、作文（60分） 18. 请阅读下面文字，按要求作文。 种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获性格，种下性格就会收获命运。 对于以上这句话，你有什么相关的经历和体验？又会有什么样的认识和思考？ 请你以“好习惯使我___________”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 好习惯使我受益终生 从呀呀学语，到出口成章；从见人就脸红，到大方与人交谈；从做完作业从不检查，到每天都要慎重复查几遍；从懒得写字，到天天写日记……我变了！这是因为好习惯一直伴着我成长。 母亲说，习惯是要长久坚持的，不是三天打鱼，两天晒网。良好的习惯，是走向成功的铺路石。我想：如果知识是海洋，那习惯就是船只，要想达到成功的彼岸，离不开一艘好“船”。 如果让我说我最好的习惯是什么？那要数天天积累知识了。早上，天刚蒙蒙亮，我就在悦耳的鸟叫声中起床，洗漱完毕后，我会抱着一本书坐在窗边，或是《唐诗三百首》，或是《成语故事》，一边如饥似渴地咀嚼精神食粮，一边等待着清晨的第一缕阳光从窗户射进屋中。母亲告诉我，知识是要日积月累的，每天从书中“啃”一口“吞”进肚子里，也该“饱”一会儿了！ 渐渐长大了，小故事已经满足不了我的“贪婪”，看着书店的书架上琳琅满目的书籍，我不禁咽咽口水，眼睛直勾勾地盯着爸爸妈妈，直到看见他们无奈地点点头，就欢天喜地地跑过去，从众多书籍中抓出《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《钢铁是怎样炼成的》…… 很快我有了翻天覆地的变化，说话的时候能用上诗句、成语了，作文不再是干巴巴的，内容变丰富了。不仅如此，阅读开阔了我的视野，增长了我的见识，陶冶了我的情操，对比曾经的我，不得不感叹：积累的力量真大啊！ 每日积累成了我生命中重要的一部分。如今我已不只是局限于白话文的文章之中，而是对文言文小说产生了极大的兴趣。一次去表姐家玩，无意间看到了一本文言文版的《水浒传》，我立马来了精神，拿着书去找表姐，央求她把书借给我看，表姐慷慨地说道：“没问题，不过现在先好好玩，回头你把书带回家看吧！”从表姐家回来已是晚上11点多了，我不停地打着呵欠，然而想到今天的积累任务还未完成，就泡了一杯浓茶，硬是把嗜睡虫赶跑，津津有味地阅读起《水浒传》来。直到我的上眼皮与下眼皮打起了架，小鸡啄米般点头，才依依不舍地合上书休息。 习惯是绳索，带我攀上胜利的顶峰；习惯是雨露，滋润成功的花朵；习惯是晨曦，温暖了一颗颗探索与拼搏的心房；习惯是翅膀，带我翱翔知识的天空……习惯决定命运，我将终生与这些好习惯为伴！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目的关键词是“好习惯”，因此写好此文一定要紧扣 “好习惯”三个字的内涵做文章。补充的部分应该是好习惯带给“我”的变化或影响。这种变化必须是积极向上的，如，“好习惯使我成长”“好习惯使我进步”。创作本文，要以自己具有的某种好习惯作为重点，如“读书的习惯”“晨练的习惯”等，要写出自己的独特感悟。 2.选材构思。“习惯”的范畴很广，微笑，勤奋，诚信是一种好习惯，这是一种大目标类的好习惯；早睡早起、实现梦想也是一种好习惯，这是一种小目标类的好习惯。文章可以结合自身的经历，讲述自己的好习惯，如节制、沉默、秩序、果断、勤奋、诚恳、公正、中庸、清洁、平静、纯洁和谦逊……文中写写自己的好习惯以及这些好习惯带给自己的益处。文章中可运用对比、先抑后扬、巧设悬念等方法，使得文章一波三折，把自己的好习惯淋漓尽致地展现在读者面前。写作时要更多地倾向现实生活，在对现实生活的叙写、议论之中表达感悟或认知。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃省武威市凉州区武威第八中学2024-2025学年七年级下学期语文7月期末考试试卷 一、积累与运用（30分）月光下，吟诗篇，举杯邀青莲，泛舟思易安。语文是浪漫的载体，它孕育着浪漫又传递着浪漫。为了让同学们感受语文的魅力，初一年级组织了“语文的魅力我知道”综合实践活动。请你积极参与并完成下列任务。 【品古今文韵】（10分） 1. 经典诗文默写。 （1）谁家玉笛暗飞声，_____________。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）草树知春不久归，_____________。（韩愈《晚春》） （3）_____________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）有约不来过夜半，_____________。（赵师秀《约客》） （5）_____________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （6）_____________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （7）杜牧的《泊秦淮》一诗中抨击统治者沉湎酒色、不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：_____________，_____________。 （8）《贾生》一诗中，托古讽今揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾民生的社会现实的诗句是：_____________，_____________。 【赞国之楷模】 课余时间，小语阅读了以下文字，请你帮她解决遇到的文字问题。 中华大地从古至今不缺民族英雄、国之楷模。无名英雄邓稼先殷红热血，精忠报国，鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁；航天英雄杨利伟乘“神五”，处苍穹，俯kàn祖国大地，“太空第一人”的壮举家yù户晓。英雄是什么？英雄是比常人更有耐力战胜自己的勇士，是扭转乾坤的巨人，是推动历史前进的功勋，也是有血有肉的平常人。 2. 请根据语境，写出下面加点字正确的读音。 ①鞠躬尽瘁__________ ②功勋__________ 3. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①俯kàn__________ ②家yù _______户晓 【宣传统文化】 4. 【宣扬传统文化】小佳课外阅读时，摘抄了如下语段，请你帮她解决遇到的文字问题。 ①“欲知大道，必先为史”。②中华文化如同岁月珍酿，凝聚大国底蕴。③一撇一捺，书写汉字之古韵□一砖一瓦，建起长城之宏伟；一腔一调，唱出国粹之经典。④中华优秀传统文化 是中华文明的智慧结晶和精华所在， 是中华民族的根和魂，更是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。 （1）从短语结构类型来看，第②句中的“中华文化”属于 短语。 （2）请在第③句的方框内填入正确的标点符号。 （3）请在第④句中的横线上填入恰当的关联词语。 【传中华美德】 5. 【传承中华美德】班级开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 （1）请将“孝亲敬老”正确、工整、规范地书写在下面的田字格中。 （2）活动中，小佳写下关于孝心的感悟。请你仿照画波浪线的句子，再写两句话，使之构成一段排比。 孝心是一句温馨的话语，分担父母的痛楚；孝心是一个亲呢的拥抱，舒缓父母的疲惫；____________________________，__________。 【观语文生活】 6. 【观察语文生活】语文学习无处不在，只要留心就会有收获。班级开展以“生活中的语文”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）某古镇美食街升级改造，有些店铺门前只有对联还没挂招牌，你能借助店门上贴的对联判断相应的美食吗？请在括号内填上对应的店铺序号。 ①茶馆 ②糖画店 A.到来尽是甜言客，此去应无苦口人。（ ） B.御苑方内乾坤大，香茗壶中日月长。（ ） （2）小文发现自己所在社区张贴了一张新的文明宣传海报，海报中的标语有一个错别字（如下图所示）。请你以育才学校团支部的名义给社区居委会指明该标语的错误之处及修改方案，并提出合理建议。（①要求明确，理由充分；②条理清晰，表达得体。） 二、阅读与理解（60分） 阅读下面文章，完成题目。 请你说谢谢 ①开车送女儿上学。初春，雪花初融，四野还凛冽着寒意。 ②蓦见一穿白棉衣的女孩在风中狂乱。她高举双手，上蹿下跳，试图拦住经过的车辆。她的癫狂反倒吓住了那些司机，每辆车都加速而过。我好奇地踩了一下刹车，她就抓住这一秒冲过来，一拉车门，雪球似的滚上来：“我手机忘在出租车上了，快帮我追！调头！左转！” ③还真是十万火急，我的每根侠骨都容不得我多想，迅速调头。没走多远，到一个十字路口，我说往哪儿走？她说，不知道哇，那是辆绿出租车……我说，所有的出租车都是绿的，你知道车牌吗？她说，不知道…… ④意识到希望渺茫，这只“无头苍蝇”哭起来：“刚刚买的新手机，两千多呢……”我问，你手机号码多少？她突然醒悟过来：“对对，打一下。”我把手机递给她，响了六七声后，谢天谢地，通了！ ⑤接电话的是出租车司机，可他不愿意过来，只支支吾吾说他在某某小区，却不愿意告诉确切位置，他在犹豫。 ⑥我夺了电话说：“师傅，我在你附近，麻烦你等等。” ⑦找到那个小区，转了一圈，也没发现目标。再打电话过去，他又说，在下一个小区……这样子绕了十来分钟，终于在路边看见一辆出租车，两个乘客正上车。我箭一般开过去，挡住它去路，问女孩，是这个司机吗？女孩惊喜道：“是！”我长出一口气，如果再晚来几秒钟，这辆车肯定走了，女孩的手机自然易主。 ⑧女孩子拿到手机，喜出望外，先是低着头看手机，按了半天，没发现异样，才长出一口气。然后，她开始低着头，笑眯眯一路向西，看都不看我一眼——可能早忘了我的存在。 ⑨望着她的背影，我的心情渐渐变得复杂。那是种什么情绪呢？先是奇怪，后是遗憾，最后全成了愤怒。我想，也许她是个娇生惯养的独生女，享惯所有的爱，且从来把别人的帮助看成理所当然。也许，她受教育太少，连起码的礼貌都没有。感恩和礼貌，只要有一个存在，她就不至于对陌生人的无私援助无动于衷。 ⑩我承认，我还达不到某种境界，虽然我听说过：“帮人的快乐，本身就是最大回报。”但那一刻，我不想独善其身，我想说点什么。 ⑪我追上她，开到她身边，她竟然毫无察觉，我使劲按喇叭，她这才抬头，淡淡地看我一眼，什么都没有说，连个笑容都没有。我说，小姑娘，你又忘东西了！她吃了一惊：“什么？”我说，你忘了说“谢谢”，也许，我不应该帮你…… ⑫她这才红着脸，气若游丝道：“谢谢……”她的声音像二月雨，一丝丝滑落，跌在冷泥里。 ⑬“记着向所有帮你的人说谢谢！没有人必须要帮你。”说了这句话，我踩下了油门，从后视镜里，我看见她站着没动，可能有些蒙。 ⑭这时候，坐在后边的女儿说：“妈妈，我如果忘了手机，是不会像她一样拦车的。”我问为什么，她说：“因为我不相信奇迹发生。” ⑮我说：“可奇迹不已经发生了吗？” ⑯她说：“有谁会像你这样呢？可是……”她想了想又说，“既然你是好人，喜欢做好事，那为什么非要人家说谢谢？” ⑰我说：“也许我害怕真有那么一天，大家都忘记说谢谢，当你需要帮助时，就没有人再对你施以援手了。” ⑱“我帮她是爱，向她讨要谢谢，也是爱，而且是大爱，是社会责任，难道不是？” ⑲最后我说：“记着向所有帮你的人说谢谢。” ⑳女儿点了点头。 7. 第③段“我的每根侠骨都容不得我多想”一句中的“侠骨”指的是什么？ 8. 依据括号里的要求，分析下面句子的表达效果。 然后，她开始低着头，笑眯眯一路向西，看都不看我一眼——可能早忘了我的存在。（从人物描写角度分析） 9. 帮助了女孩之后，“望着她的背影，我的心情渐渐变得复杂。”“我”的心情渐渐变得复杂的具体内容是什么？请你结合文中人物的表现分析。 10. “我”在帮助别人之后非要人家说谢谢。你认为这种做法对不对？说说你的理由。 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 今天的青少年所玩的奥特曼等卡牌，跟几十年前的同龄人所玩的烟亮纸牌或方便面中的人物卡片，具有异曲同工之处。因此，奥特曼等卡牌成为青少年的“社交密码”也就不足为奇了。奥特曼卡牌有多受欢迎？据媒体报道，这些卡牌是日本某知名影视剧的文化衍生品，卡牌上印有这部影视剧中的英雄和怪兽形象，并标注其武力值。在论坛上，一张稀有卡牌能被叫出上万元到数十万元的价格，甚至有“专家”出教学视频，教家长学生通过“算法”买到高级卡牌。 （选自《中国教育报》的《青少年沉迷卡牌危害不小》） 材料二： ①据家长反映，价格越低的卡牌开出的“英雄”越少，几乎都是怪兽等“西人物”。店员也表示，价格越高，英雄的级别、卡牌的级别、稀有卡牌的数量就越多。“最好的套装是当年的新年限量版，我们出售完就绝版了，很有收藏价值。”店员小磊告诉记者，“现在市面上数万元一张的卡牌都是当年我们的限量版。” ②同时，限量版采取了会员制的销售模式，有一定购买门槛。旗舰店会给会员发放购买券，凭券购头，这是为了保证卡牌的“稀缺性”。 ③卡牌吸引青少年的原因还有一点，卡牌分为收藏型和对战型两种。收藏型卡牌主要展示的是英雄人物的“级别”高低，对战型则是从虚拟走向现实，每盒对战型卡牌都标注着“英雄对决”的字样，打开后由两包卡和一张“战区地图”组成，地图上还密密麻麻印有对战规则。基本的原则就是“比大小”，比英雄人物技能强弱。旗舰店有十几张对战桌，每周会有老师现场教学，每月还会组织现场对战，孩子们热情很高。旗舰店内滚动播放着由明星家庭代言的广告，墙壁上有大大的光柱组成“你可以相信光”，还有英雄们的等身模型，非常吸引孩子们的眼球。 （选自《光明日报》的《小小卡牌为何成为青少年“社交密码”》） 材料三： ①由于青少年自控力较弱，要让他们不被商家的算法控制，需要家校社会共同发力。家长要站在孩子的立场去引导，不能简单粗暴地禁止孩子玩卡牌。毕竟在现实中，玩卡牌是孩子的一种社交手段，是融入同辈群体的一种游戏途径。家长要在允许孩子适度玩卡牌的前提下，认识到收集卡牌即便具有社交功能，但也仅仅是一种消遣和娱乐的方式，其本身并没有太大的价值。 ②尤其是在“双减”背景下，孩子有了更多的闲暇时间，家长要注意多陪伴孩子，多了解孩子的想法，培养孩子多方面的兴趣和爱好，防止孩子从卡牌游戏中去寻找归属感和认同感。学校要引导学生理性看待卡牌收集。学生是否会沉迷卡牌，跟所在班级和学校的风气有很大关系。因此，学校可以通过德育小课、主题班会等各种形式，让学生认识到卡牌背后的商业逻辑以及沉迷其中的危害。如果能避免卡牌多的学生因此产生优越感，那么学生盲目攀比的现象可能就会少很多。当然，救火不如防火，为了避免青少年沉迷卡牌，相关管理部门要加强监管。例如，对商家卡牌销售的价格进行监管，禁止未成年人参与线下的成人卡牌对战游戏。这样，就从源头上为防青少年沉迷卡牌建立了一道“防火墙”。 （选自《中国教育报》的《青少年沉迷卡牌危害不小》） 11. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 价格越低的卡牌开出的“英雄”越多，价格越高，英雄的级别、卡牌的级别、稀有卡牌的数量就越少。 B. 限量版卡牌有一定的购买门槛，这也保证了其“稀缺性”，使其更具有收藏价值。 C. 卡牌分为收藏型和对战型两种，对战型是从虚拟走向现实，在线下进行对战。 D. 旗舰店为了吸引孩子们的眼球，采用了播放广告、现场教学等模式。 12. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 青少年的自控力较弱，需要得到正确的引导才不至于被商家“控制”。 B. 为了预防青少年沉迷卡牌，家长应该禁止孩子玩卡牌。 C. 学生会受到周围环境的影响，在卡牌的数量上产生攀比之风。 D. 青少年沉迷于卡牌有很大的危害，需要各方发力，共同来防范。 13. 结合材料三，联系实际分析如何避免青少年沉迷卡牌。 14. 阅读下文，完成各题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《梦溪笔谈·活板》） （1）解释下列句子中加点词的含义。 ①有布衣毕昇________ ②持就火炀之________ ③则字平如砥________ ④用讫再火令药镕________ （2）下列各项中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 则以纸帖之/水陆草木之花 B. 则以一平板按其面/公亦以此自矜 C. 其印为余群从所得/孤岂欲卿治经为博士邪 D. 则以一铁范置铁板上/有龙则灵 （3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 ②旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （4）本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里？ 阅读下面一首诗，完成下面小题。 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 15. 这首诗中“赚”字用得很巧妙，请作简要分析。 16. 读完本诗，你认为作者想要传达给读者怎样的人生哲理？请从虚实结合的角度出发简要分析。 名著阅读； 17. 阅读下列名著选段，回答问题。 鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。 我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。 （1）这段文字选自世界著名科幻作品___________，作者是著名的科幻和探险小说家_________。 （2）选段中所表现出来的尼摩船长有哪些优秀的品质？ （3）尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，除此之外，请再概括出两次险情。 三、作文（60分） 18. 请阅读下面文字，按要求作文。 种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获性格，种下性格就会收获命运。 对于以上这句话，你有什么相关的经历和体验？又会有什么样的认识和思考？ 请你以“好习惯使我___________”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $