第一单元 小说阅读+文言文阅读+古代诗歌阅读（阅读进阶综合训练）语文统编版选择性必修上册

**基本信息** 聚焦小说、文言文、诗歌三大阅读模块，以典型文本为载体，系统训练文本分析与审美鉴赏能力，强化文化传承与思维提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |小说阅读|2篇文本8题|含选择题、分析鉴赏题、补写题，注重人物心理与环境描写分析|从细节品读切入，逐层深入主题探究，构建"人物-情节-环境-主旨"分析框架| |文言文阅读|3组材料23题|涵盖断句、词语辨析、翻译、概括分析题，采用多材料比较阅读|以史传文本为依托，串联实词虚词、句式翻译等知识，培养古今异义辨析能力| |诗歌阅读|5首诗歌10题|包含意象赏析、手法分析、情感探究题，涉及金、宋诗作|从意象捕捉到手法鉴赏再到情感体悟，形成"形-技-情"鉴赏逻辑链|

第一单元 小说阅读+文言文阅读+散文阅读 ( 进阶01 小说 阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 包法利夫人（节选） 福楼拜 娶了这样一位太太，夏尔·包法利便觉得自命不凡起来。爱玛有两幅小铅笔画，他拿来配上宽边画框，用两根绿绳子挂在厅堂墙上，骄傲地指给人看。人们望完弥撒①出来，总看见他穿着一双漂亮的绣花拖鞋，站在门口。 他每天回家很晚，一般是十点光景，有时是半夜。一到家就要东西吃。可是女佣已经睡了，爱玛便来侍候他。他脱掉大衣，以便吃得舒适一点。他把遇到的人、经过的村子、开出的药方，一一讲给爱玛听。他对自己甚为满意，吃完剩下的洋葱烧牛肉，又吃了一块奶酪，几大口啃掉一个苹果，喝干瓶里的酒，然后往床上一倒，便打起鼾来。 ①他戴惯了棉睡帽，用丝巾包头便系不紧，老是在耳朵滑脱，早上起来头发乱蓬蓬地搭在脸上。加上枕头带子夜里又松开了，羽绒钻出来，粘在头发上，白花花的一片。他总是蹬一双厚实的靴子，从脚背到脚踝，斜斜地折出两道深深的褶子。靴筒就直挺挺的，好像绷在木头上。夏尔经常说：“在乡下，这就够不错的啦！” 他这样俭省，他母亲深表赞成。老太太像往常一样，和老头子吵了架，便上儿子家住一阵。可是老太太似乎对儿媳妇有成见，觉得她“家不富，派头不小”，柴火呀，白糖呀，蜡烛呀，“用得那样快，像大户人家似的”。一餐饭用的柴火，足可烧二十五道菜！她替媳妇整理衣柜。屠户送肉来，也叫她留神短斤少两。爱玛听从了这些教导，于是老太太更唠叨个没完。婆媳俩整天“媳妇呀”“妈呀”叫个不停，其实嘴唇都在哆嗦，双方说的话都很和气，声音却因为生气而发颤。 尽管如此，爱玛按照她自认为正确的理论，还是愿意培养自己的爱情的。夜里，披着皎洁的月光，她在花园里为夏尔吟诵她所记得的情诗，还哀婉缠绵地给他唱忧伤的小曲。可是，她发现自己仍和往常一样平静，夏尔也似乎并不显得激动、多情。 她就这样敲击自己心中的火石，却不见溅出一点火星。再说，没有体验过的东西，她不可能理解，不经习惯的方式表现的东西，她也无法相信。她毫不费事地认定，夏尔的爱情并没有奇特之处。表露感情成了他的例行公事，便是问候也要按时按刻。这只是许多习惯之一，就像单调乏味的晚餐之后早就定好要上甜点。 有位猎场看守患了肺炎，在包法利先生这里医好了，为了表示谢忱，送给包法利夫人一条意大利种小猎狗。爱玛常常带着它出去散步。她有时出去走走，是为了独自待上一会儿，免得老是看着一成不变的花园和尘土飞扬的大路。 她一直走到巴纳城的山毛榉树林，走到挨着田野的围墙角。②那里有一所废弃的小屋。墙外壕沟的乱草之中，长着叶子锋利的高高的芦苇。 她环顾四周，看她上次来过以后有什么变化。洋地黄和桂竹香还在老地方，石头周围仍旧长着一丛丛荨麻，三个窗户上长着一片地衣。百叶窗终日紧闭，朽烂的木屑落在锈蚀的铁门闩上。③起初，她的思绪漫无目标，飘忽不定，就像那只小猎狗，在田野上兜圈子，一会儿追一只黄蝴蝶汪汪直叫，一会儿追一只田鼠，一会儿又去咬田边的野罂粟。渐渐地，她的思绪集中了，意思明确了。她在草地上坐下，用阳伞尖轻轻地戳着泥土，一遍又一遍问自己： “天哪！我为什么要结婚？” 她寻思，如果碰上的是另一种机缘，她会不会遇上另一个男人？她试着想象，如果情况真是这样，会有什么结果，生活会有什么不同，那陌生的丈夫会是怎样一个人。是的，他一定会和这一个不一样，一定是相貌英俊、头脑聪明、出类拔萃、招人喜欢。大概，她在修道院的那些老同学，嫁的就是这样的人。那些同学都在干什么呢？住在城里，街上车水马龙，剧院人声鼎沸，舞厅灯火辉煌。那种生活真是令人兴奋、来劲。可是她呢？生活像窗子朝北的阁楼一样冰冷。④烦恼像一只蜘蛛，在她心灵的每个幽暗角落，无声无息地结网。她想起从前获奖的情景。她走上台，接受奖给她的小花冠。那时她梳着辫子，穿着白裙子和敞口黑绒鞋，模样逗人喜爱。回到座位上，男宾们都倾过身子来向她祝贺。院子里停满了马车。临走时，宾客们都在车门口与她道别，音乐教师挟着提琴匣，从旁边经过时向她挥手致意。这一切已经多么久远了！多么久远了！ 她唤回小猎狗，抱在两膝之间，抚摸它细长的脑袋，说：“来吧，无忧无虑的小东西，亲亲你的女主人！” 到了九月末，她的生活里发生了一件不寻常的事：安代维耶侯爵邀请她去沃毕萨尔城堡做客。 （有删改） 【注】①弥撒，宗教活动名称，望弥撒意思为参与弥撒。 1．下列对小说相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．夏尔对爱玛的两幅小铅笔画十分珍视，配上宽边画框挂在厅堂墙上，并骄傲地指给人看，这一细节体现了夏尔的炫耀心理。 B．老太太对爱玛的诸多不满，如认为她生活浪费等，不仅反映了老太太的节俭，也暗示了爱玛与夏尔家庭的矛盾。 C．爱玛在花园里为夏尔吟诵情诗、唱忧伤小曲，夏尔却不显激动，这表明夏尔是一个务实的人，对爱玛没有爱情。 D．猎场看守送爱玛小猎狗，小猎狗不仅成为爱玛独自外出散步的陪伴，更是爱玛情感世界和精神世界的象征。 2．对文中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①处文字细致描摹夏尔的睡相，生活化细节凸显他粗糙、不修边幅的特点。 B．第②处文字描写废弃小屋破败的环境，这里成为爱玛独处、梳理心绪的空间。 C．第③处文字以猎狗四处游荡比喻飘忽的思绪，表现出爱玛热爱自由的畅快心境。 D．第④处文字用结网的蜘蛛设喻，将无形的烦恼具象化，写出了烦恼的萦绕不散。 3．小说将近结尾部分爱玛回忆起从前获奖的情景，作者这样安排有何深意，请简要分析。 4．原著中爱玛受邀前往沃毕萨尔城堡做客，开启了新的生活。请结合选文内容，在括号处补写一段文字，写出爱玛的举动和心理，要求衔接自然，字数在60～100字之间。 一个星期三，下午三点钟，包法利夫妇坐上他们的双座马车，去了沃毕萨尔。马车后面放了一个大行李箱，脚挡板前放了一个帽匣，夏尔膝上还放了一个纸盒。( ) 【答案】1．C 2．C 3．①与爱玛的现实生活形成鲜明对比，突出她对现实婚姻生活的不满；②展现爱玛曾经美好的青春和充满期待的过去，丰富了爱玛的人物形象；③推动情节发展，为下文她渴望改变生活、接触全新生活等情节做铺垫。 4．爱玛倚着车窗，默然望着沿途单调的乡野飞速后退，心底满是雀跃与期许。她早已厌倦死寂乏味的婚姻生活，此刻满心憧憬着城堡里的繁华盛宴，期盼这场远行，能打破自己一成不变的冰冷生活。 【解析】1．C.“对爱玛没有爱情”错误。夏尔并非对爱玛没有爱情，他踏实过日子、日常分享琐事、安心相处，是属于朴实平淡的爱意。二人的分歧在于精神追求不同：夏尔满足于世俗安稳的生活，情感粗钝、不懂浪漫；而爱玛向往浪漫热烈的精神爱情，所以才会觉得失望。 故选C。 2．C.“热爱自由的畅快心境”错误。此处写思绪如猎狗般四处游荡，表现的是爱玛内心迷茫、躁动、苦闷、无所寄托的状态，而非畅快自由。 故选C。 3．作答需紧扣“回忆获奖”与“现实”的文本关联，从对比、人物、情节三维度推导。 ①找对比：将获奖的昔日荣光、想象中他人的繁华生活与当下冰冷的婚姻现实对比，推导其反衬婚姻不满的作用。 ②析人物：聚焦白裙子、小花冠等细节，还原其青春美好与昔日光彩，使人物形象更立体饱满。 ③看情节：回忆后紧接沃毕萨尔做客，昔日繁华与即将接触的城堡生活呼应，为其渴望改变、接触全新生活做铺垫。 4．补写需衔接“去沃毕萨尔”的情境，紧扣爱玛厌倦现实、渴望繁华的心理。 ①定基调：前文写婚姻如冰冷阁楼，此刻远行必是逃离与憧憬，心理应充满雀跃与期许。 ②抓动作：结合“马车”场景，设计倚窗、凝望等动作，外化内心对单调乡野的厌倦。 ③扣后文：点出对城堡盛宴、全新生活的具体渴望，确保与下文沃毕萨尔之行逻辑严密衔接。 阅读下面的文字，完成小题。 回家 [法]安妮·埃尔诺 我最后一次在母亲家里看见她，是七月份的某个周日。走出车站，我似乎认出了几张面孔，却叫不出任何一个人的名字——也许我本来就不知道。 我没有像在其他地方那样，去坐停靠在铁路大厦门口的出租车。只要一到C城，我就找回了从前的出行方式，不能乱花钱。我一直走到市中心。我买了些甜品，闪电泡芙和奶油苹果馅饼——母亲以前让我回家带的就是这两样。还有鲜花，一束菖兰。①然后，带着满脑子“要再见到她了”“她正等着我”的想法，我一路走到了她住的小区。 我敲了敲平层单间公寓的那扇窄门。她喊道：“进来！” “你应该把门销上。” “我知道是你。不可能有别人。” 她微笑着站在餐桌旁，当她仰起脸让我亲吻时，已经迫不及待地开始问我旅途如何，孩子们如何，狗狗如何。随后，她习惯性地唠叨着“我在这儿挺好。再好不过了”，以及“要抱怨可就太挑剔了”。 她局促地接过花束，用一种不太自然的语调表示感谢。我竟然忘了：从花店买花送她，总让她觉得是一种刻意的做作、一种体面人的行为，让她受到冒犯。我看上去过于客气，把她当成了外人，不是家人的外人。 我们面对面坐下，各占桌子的一边，桌子和碗橱几乎把公寓填满。我想起第一次来这里时曾听她说：“②我买了张大桌，至少够十个人用餐！”十人用餐的情形一次也没有出现过，迄今已六年。但她还是在桌上盖了块防水布，以防把桌面划伤。 她心神不宁，有些气喘，好像可供我们交谈的话题太多，不知从哪里开始。她讲到本地春季的天气，讲到从我上次来到现在这段日子里去世的那些人。她不断补充细节，直到我最后想起：那个人的住处啦，他女儿和我一起上过学啦…… 差一刻钟到正午时，我们就摆好了餐具。上回是等到十二点半才准备吃饭。她现在把一切进程都加快了。有那么一瞬，她说美好的日子不久就要结束。 找餐巾的时候，我在碗橱的最里面发现了一堆照片小说。“那些小报，是波莱特拿给我的，不然的话，你知道，我不会看。波莱特就知道看这些无聊至极的小报。”还是担心我批评她的阅读。我差点儿脱口而出：假如她更喜欢《我们俩》①，而不是刚从市立图书馆借来的马尔罗②的作品，那也完全没有关系。 午饭的氛围很是安静。总是落向盘子的眼神和不太讲究的举止，表明她习惯了独自用餐。③她不让我洗碗：“等会儿你走了我还能干啥？” 她在椅子上坐得笔直，双臂交叉。我没见过她善待自己的身体——比如温柔地梳理头发，或者专心读书时把一只手放进罩衫的V形口袋。她仅有的放松动作表达的只是疲惫：胳膊举过头顶伸个懒腰，或者陷进一把椅子，两腿伸直。和从前相比，她的脸上少了些冷硬，少了些因为要在生活之路上奋勇前进而必需的紧绷。那双曾经总是怀疑我出了大事儿的灰色眼睛，此刻温柔无比地看向我。她一直数着日子，早起后就提醒自己我今天会来，眼下我俩终于团聚，时间却已过半。我们见面的基调，永远是亲切和愉快。 她试着又找了些话题，比如想见我，想和女儿在一起，永远在一起，不要过早地让她孤单过活等等。“波莱特给我带了些鲭鱼鹅莓，你尝尝味道如何，这可是应季水果。走之前提醒我拿给你。”波莱特是个和我同龄的老邻居，一直住在C城。 ④我听见远处国道上汽车经过的声音，听见隔壁公寓传来的广播声——好像是环法自行车赛。 “真安静啊。” “一直这么安静、周日最安静。” 大概有好几次，她嘱咐我假期要好好休息。又是那句“你只需要休息”——过去我抱怨不知道该干什么的时候，这是她说的一句最让我反感的话。现在听到还是厌烦，但那些字词此刻失去了触动我的能力，它们只是唤醒了某些回忆，像周日的体育广播，像奶油苹果馅饼。我再次感受到C城那些夏日里的无聊。 下午三点来钟，离火车发车的时间越来越近。这时，有只猫出现在小厨房的窗台上。母亲从扶手椅上忙不迭地起身，把它迎了进来，猫是她收养的，白天就睡在她的床上。我到了以后她还没这么高兴过。我们和猫周旋了很长时间，观察它，轮流抱它。她有很多这只小猫的壮举要告诉我：抓烂的窗帘，甚至是挠破的手腕——上面还有两处红痕。像从前一样，她依然主张“生命都是美好的”。她好像忘记我要走了。 最后一刻，她又拿出份需要尽快填写的社会保险。“没时间了，先给我，回头寄给你。”“不花时间，你到车站也就五分钟。”“我会赶不上火车。”“你没赶不上过。顶多坐下一趟呗。”她已经泪眼汪汪，最后又是句老生常谈：“我就烦填表这种事。” 公寓门口，贴面告别后她还想说话。最后的画面是她站在门洞里，圆润的胳膊垂在臃肿的身体两侧，穿着她那件最漂亮的黄色长裙，一个大大的微笑凝固在脸上。这一次也是，我自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼。 火车上，我情不自禁地想象她正在洗碗，周围是独属于她的静默——我到访过的痕迹很快就会消失于无形。我看着C城逐渐隐去——这座位于铁路边上、住满铁路员工的小城，还有塞尔南公司的那些厂房。 一个月以后，我又回去探望母亲。她刚刚被送进C城的医院，因为在回家路上中了暑。我回到公寓后，（     ） （孙婷婷译，有删改） 【注】①《我们俩》：主要以家庭主妇为受众的法国娱乐杂志。②马尔罗：安德烈·马尔罗，法国作家、评论家，1933年龚古尔文学奖获得者。 5．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”在其他地方会选择乘坐铁路大厦门口的出租车，但在C城却选择步行回家，这表明“我”此刻仍然保留着在C城的生活习惯。 B．母亲接过花束时，表现得“局促”，并且“用一种不太自然的语调表示感谢”，这是母亲在以此表示她感觉自己受到冒犯。 C．在“我”的记忆中，母亲从未温柔地梳理头发，或者专心读书时把一只手放进罩衫口袋，她的放松动作表达的只是自己的疲惫。 D．母女二人交谈时，母亲一直在寻找话题，比如C城春季的天气、波莱特的鲭鱼鹅莓等，内容琐碎但真实，体现了她对这次相聚的珍惜。 6．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（   ） A．句①，体现了“我”的心理活动；这种温暖美好的描写，突出“我”对见到母亲的期待。 B．句②，母亲置办至少够十人用餐的大桌，反映的是她心底对阖家团聚的渴求。 C．句③，母亲这样说，主要是出于对“我”来到C城路途劳累的心疼与爱护。 D．句④，外界的声音反衬出此时安静的氛围，也反映出母亲平日独居的冷清。 7．文中画波浪线的段落描写母女二人离别时的场景，营造了一种温馨与伤感交织的氛围。请结合文本谈谈这种氛围是如何营造出来的。 8．原文结尾处有“我”再次回到公寓后的一段描写，与前文有多处照应。请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出“我”的所见及举动，衔接自然，字数在60～100字之间。 【答案】5．B 6．C 7．①以贴面告别的亲昵动作营造温馨感。“贴面告别”和“还想说话”写出母女之间亲密自然的相处姿态，是温情流露的瞬间。   ②以“盛装”与“微笑”的郑重送别，与“泪眼汪汪”形成反差，温馨中隐含心酸。母亲穿上最漂亮的黄裙，努力挤出“大大的微笑”，将强烈的不舍压在体面的姿态之下。   ③以“定格画面”强化伤感的永恒感。“最后的画面”将母亲凝固在门洞中的形象定格为一帧静止的照片，暗示此次相聚将成为记忆，平添生离死别的预感。   ④以“我”的狼狈感深化离别之痛。“自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼”，写出“我”明知母亲孤独却不得不离开的愧疚与无力，让温情的底色上蒙上无法弥合的伤感。 8．示例：我给公寓通了风，从碗橱里取出几份文件，又把冰箱里易腐的食物清理掉。在蔬菜格里，我上次忘记拿走的鲭鱼鹅莓原封未动，好好地保存在扎紧口的塑料袋里，已经是一坨棕色的液状。 【解析】5．B.“这是母亲在以此表示她感觉自己受到冒犯”错误。母亲局促地接花、不自然地道谢，并非母亲主动以此“表示”自己受冒犯，而是她因感到被冒犯（觉得送花是“体面人”的刻意做作）而自然流露出的尴尬与不适。她的行为是下意识的反应，而非有意的“表达”。 故选B。 6．C.“主要是出于对‘我’来到C城路途劳累的心疼与爱护”错误。母亲不让“我”洗碗，说“等会儿你走了我还能干啥”，核心是怕女儿走后自己陷入空落落的独居状态，并非主要出于心疼女儿路途劳累。 故选C。 7．这类“氛围营造”题，本质是考查作者通过什么手法让读者感受到某种情绪氛围。答题时需要两步走。   第一步，先定义“温馨”和“伤感”分别来自哪里。温馨来自母女之间的亲密与母亲对相聚的珍视——贴面告别、穿最漂亮的裙子、努力微笑；伤感来自别离本身——母亲的不舍、女儿的愧疚、画面被“定格”所暗示的永恒告别。两者并非截然分开，而是交织在一起的：温馨的动作里藏着伤感，伤感的底色上又有温馨的暖意。   第二步，从画波浪线段落内部逐句寻找支撑。第一句“贴面告别后她还想说话”，亲昵动作之下是欲言又止的深情；第二句“最漂亮的黄色长裙”“大大的微笑凝固在脸上”，郑重姿态之下是强忍的不舍与“凝固”所暗示的告别感；第三句“自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼”，是对“我”逃离姿态的坦白，将愧疚与无力摊开在读者面前。 答题时按这三个句子逐句分析，每句点出温馨体现在哪、伤感体现在哪、二者如何交织，最后收束到“温馨与伤感交融”的总体判断即可。 8．补写需与前文多处细节照应，同时融入情感。 例如，可以选取“鲭鱼鹅莓”作为核心物象——母亲特意让女儿带走却未带走，如今腐烂，象征相聚时光的消逝和母亲的无力。再辅以社保表、通风、清理冰箱等细节，以冷静克制的笔触收束全文，在物象照应中自然流露物是人非的悲凉。 ( 进阶0 2 文言文阅读 ) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭，右彭蠡，德义不修，禹灭之。殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善。” （节选自《史记·吴起列传》） 材料二： 初，袁绍与操共起兵，绍问操曰：“若事不辑，则方面何所可据？”操曰：“足下意以为何如？”绍曰：“吾南据河，北阻燕、代，兼戎狄之众，南向以争天下，庶可以济乎！”操曰：“吾任天下之智力，以道御之，无所不可。” （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料三： 先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，君谓计将安出？” 亮答曰：“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世国险而民附贤能为之用此可以为援而不可图也。……益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。” （节选自《三国志·诸葛亮传》） 材料四： 袁绍自言曰：“吾南据河，北阻燕、代，兼戎狄之众，南向以争天下。”绍之亡决于此矣。夫欲有事于天下者，莫患乎其有恃也。己恃之矣，谋臣将帅恃之矣，兵卒亦恃之矣，所恃者险也，而离乎险，则丧其恃而智力穷。故袁绍终其身未尝敢跬步而涉河。非徒绍之不敢，其将帅士卒睨平原广野川陆相错，而目眩心荧，莫知所措也。曹操曰：“任天下之智力，以道御之，无所不可。”在山而用山之智力，在泽而用泽之智力，己无固恃，人亦且无恃心，而无不可恃，此争天下者之善术，而操犹未能也。西至于赤壁，东至于濡须，临长江之浩瀁而气夺矣。则犹山陆之材，而非无不可者也。何也？操之所以任天下之智力，术也，非道也。然则诸葛劝先主据益州天府之国，亦恃险矣，而得以存，又何也？先主之时，豫、雍、徐已全为操之所有，而荆、扬又孙氏三世之所绥定，舍益州而无托焉，非果以夔门、剑阁之险，肥沃盐米之薮，为可恃而恃之也。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 9．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 已历A三世B国C险而民附D贤E能为之用F此可以为援G而不可H图也。 10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．事，侍奉，与《答司马谏议书》“如曰今日当一切不事事”中的第一个“事”意思不同。 B．庶，或许，与《陈情表》“庶刘侥幸，保卒余年”中的“庶”意思相同。 C．信，音“shēn”，通“伸”，与《劝学》“君子生非异也”中的“生”都是通假字。 D．夺，被动用法，与《屈原列传》“上官大夫见而欲夺之”中的“夺”用法不同。 11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．材料一中魏武侯赞叹魏国山河险固、地势优越，吴起援引历史亡国教训劝谏君主，破除了魏武侯恃险固国的认知。 B．材料二中袁、曹二人探讨倘若举事失败后的应对方略，袁绍寄希望于凭借地利和兵力成就大业，曹操主张依靠人才智谋与正道成事。 C．材料三诸葛亮研判各方势力，深知曹、孙势力根基稳固、难以撼动，故而锁定益州作为刘备的立国发展之地。 D．在王夫之看来，刘备与袁绍皆依托地利险要谋求发展，二者依托地利的外在形式相近，其占据地利的主观意图也并无二致。 12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。 （2）其将帅士卒睨平原广野川陆相错，而目眩心荧，莫知所措也。 13．对于“地利险要”在治国安邦、争霸立国中的功用价值，吴起与王夫之的看法存在差异，请结合材料简要分析。 【答案】9．BDF 10．B 11．D 12．（1）益州百姓富裕、国力雄厚，刘璋却不懂得慰问体恤百姓，当地有智慧、有才能的士人都期盼能迎来圣明的君主。 （2）他手下的将帅士兵看到平原旷野、河川陆地交错的地带，就会眼睛昏花、神思慌乱，不知道该采取什么对策。 13．①吴起否定“地利险要”的保国作用，主张“在德不在险”，认为德政才是治国根本，山河天险无法保全无德之国。②王夫之持辩证态度，认为地利可以依托利用，但不可依仗。袁绍把希望寄托于地利而败亡；刘备占据益州是时势所迫，并非恃险求胜，地利只是辅助条件。 【解析】9．句意：已经历经三代君主，地势险要、百姓归附，贤能之士都愿意为他效力，这一方势力可以作为外援却不能图谋吞并。 “历三世”为动宾结构，B处断开； “国险”“民附”结构一致，中间用“而”连接，语意紧密，不断开；“贤能”是指贤能之士，作下句主语，其前D处断开； “此……也”是判断句，其前F处断开。 故选BDF。 10．A.正确。侍奉/实践、做。句意：吴起侍奉他的儿子魏武侯。/如果说现在应当什么事都不做。 B.错误。意思不同。或许/希望。句意：大概可以成就大业吧！/希望祖母刘氏能够幸运地保全，平安度过余生‌。‌‌‌ C.正确。通“伸”，伸张/通“性”，资质、秉性。句意：想要在天下伸张正义。/君子的本性跟一般人并没有什么不同。 D.正确。被动用法，被夺取/一般动词，强取为己有。句意：面对浩荡奔腾的长江就心生怯意、锐气尽失。/上官大夫看见屈原起草的法令草稿，想强行夺过来据为己有‌。‌‌‌ 故选B。 11．D. “刘备与袁绍皆依托地利险要谋求发展，二者依托地利的外在形式相近，其占据地利的主观意图也并无二致”错。材料四“然则诸葛劝先主据益州天府之国，亦恃险矣，而得以存，又何也？……舍益州而无托焉，非果以夔门、剑阁之险，肥沃盐米之薮，为可恃而恃之也”，刘备据益州是无其他立足之地的无奈选择，并非真心恃险，袁绍是主动将争霸的核心依托放在地利上，二者主观意图截然不同。 故选D。 12．（1）“殷”，富裕，富足；“存恤”，慰问，安抚，体恤；“智能之士”，有智慧、有才能的人。 （2）“睨”，看到，视；“心荧”，心神慌乱，思绪迷惑；“所措”，应对的办法，处置的举措。 13．这类比较不同人物观点差异的简答题，需先分别定位二人对应原文核心主张，再结合文本例证梳理差异，紧扣题干限定的讨论核心展开。 定位吴起观点：直接引用原文“在德不在险”，可知他完全否定地利的核心保国作用，将德政视作治国根本，以三苗氏、殷纣“德义不修”虽有天险仍灭亡的事例，佐证无德则天险无用。 定位王夫之观点：直接引用原文“莫患乎其有恃也”，他认可地利可作为辅助依托，但反对将其作为唯一依仗，袁绍“所恃者险也”最终败亡，刘备舍益州无托、并非“为可恃而恃之”，说明地利仅为时势下的辅助条件，非决定成败的核心。 【参考译文】 材料一： 魏文侯去世后，吴起侍奉他的儿子魏武侯。魏武侯乘船沿西河顺流而下，行至河流中段，回头对吴起说：“壮美啊！这山川的险要坚固，真是魏国的珍宝啊！”吴起回答说：“国家的珍宝在于德政，不在于地势险要。从前三苗氏部落，左有洞庭湖、右有彭蠡湖，（地势极为优越，）却因为不修德义、施行恶政，最终被大禹所灭。商纣王的国都，左有孟门天险，右有太行山脉，常山盘踞在它的北方，黄河流经它的南部，（地势固若金汤，）可他治国暴虐、不修德政，最终被周武王诛杀。由此可见，治国的根本在于德政，不在于山河险要。如果君主不修养德行、施行仁政，那么如今同乘一条船的所有人都会成为您的敌人。”魏武侯说：“说得好。” 材料二： 当初，袁绍与曹操一同起兵讨伐董卓，袁绍问曹操：“如果讨伐大业不能成功，天下大乱之时，你凭借什么地方立足割据？”曹操反问：“您认为应该凭借什么呢？”袁绍说：“我南面占据黄河天险，北面依托燕、代两地的屏障，再兼并北方戎狄部族的兵力，向南进军争夺天下，大概可以成就大业吧！”曹操说：“我任用天下的贤才智慧与武力之士，用正道统御他们，无论身处何地，都没有不能成就的事业。” 材料三： 刘备于是前往拜访诸葛亮，一共去了三次，才得以相见。刘备于是屏退身边的随从人员，对诸葛亮说：“汉朝国运衰败，天子蒙受屈辱。我不自量力，不顾德行浅薄，想要在天下伸张正义，先生认为我该如何谋划计策？” 诸葛亮回答说：“如今曹操已经拥有百万大军，挟持天子来号令天下诸侯，确实是不能和他正面抗衡的。孙权占据江东地区，已经历经三代君主，地势险要、百姓归附，贤能之士都愿意为他效力，这一方势力可以作为外援却不能图谋吞并。……益州地势险峻闭塞，土地肥沃、绵延千里，是物产丰饶的天府之地，汉高祖凭借这里成就了帝王大业。益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北方虎视眈眈，益州百姓富裕、国力雄厚，刘璋却不懂得慰问体恤百姓，当地有智慧、有才能的士人都期盼能迎来圣明的君主。” 材料四： 袁绍自己说：“我南面占据黄河天险，北面依托燕、代屏障，兼并戎狄的部众，向南进军争夺天下。”袁绍的败亡，从这句话中就已经注定了。想要夺取天下、建功立业的人，最大的祸患就是有所依仗、心存侥幸。自己有依仗之心，麾下的谋臣将帅就会滋生依仗之心，士卒也会产生依仗之心，袁绍所依仗的只是地理天险，一旦离开险要的地势，就会失去唯一的凭借，麾下的智谋与兵力也就无从施展。所以袁绍终其一生，从来不敢渡过黄河半步。不只是袁绍不敢，他手下的将帅士兵看到平原旷野、河川陆地交错的地带，就会眼睛昏花、神思慌乱，不知道该采取什么对策。曹操说：“任用天下的贤才智谋，用正道统御他们，就没有办不成的事。”身处山地就善用山地的人才力量，身处水乡就善用水乡的人才力量，自己没有固定的依仗，部下也不会有依赖侥幸的心理，因此天下各处都可以成为依仗，这是争夺天下的高明策略，可曹操终究没能完全做到。他西征受阻于赤壁，东征困顿于濡须，面对浩荡奔腾的长江就心生怯意、锐气尽失。可见他的才干只适合陆地作战，并没有真正做到无所不能。这是为什么呢？曹操所谓的任用天下智力，只是权谋手段，而非真正的王道大义。既然如此，诸葛亮劝说刘备占据益州这片天府之国，也是依仗地势险要，却能让刘备基业存续，这又是为什么呢？刘备起兵之时，豫州、雍州、徐州已经全部被曹操占据，荆州、扬州又被孙氏家族世代镇守平定，刘备除了益州再无立足之地，他并非真心认为夔门、剑阁的天险和肥沃富饶、盛产粮盐的益州值得依仗，而是走投无路之下的唯一选择。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： （耶律阿保机）大寇云中，后唐武皇①遣使连和，因与之面会于云中东城，大具享礼，延入帐中，约为兄弟，谓之曰：“唐室为贼所篡，吾欲今冬大举，弟可以精骑二万，同收汴、洛。”阿保机许之，赐与甚厚，留马三千匹以答贶。左右咸劝武皇可乘间掳之，武皇曰：“逆贼未殄，不可失信于部落，自亡之道也。”乃尽礼遣之。 （节选自薛居正《旧五代史·契丹传》） 材料二： 晋王疽发于首，病笃。命其弟克宁、监军张承业、大将李存璋、吴珙、掌书记卢质立其子存勖为嗣，曰：“此子志气远大，必能成吾事，尔曹善教导之！”辛卯，晋王谓存勖曰：“嗣昭厄于重围，吾不及见矣。俟葬毕，汝与德威辈速竭力救之！”又谓克宁等曰：“以亚子累汝！”亚子，存勖小名也。言终而卒。 《考异》②曰：《五代史阙文》：“世传武皇临薨，以三矢付庄宗曰：‘一矢讨刘仁恭，汝不先下幽州，河南未可图也。一矢击契丹，且曰阿保机与吾把臂而盟，结为兄弟，誓复唐家社稷，今背约附梁，汝必伐之。一矢灭朱温。汝能成吾志，死无恨矣！’庄宗藏三矢于武皇庙庭。及讨刘仁恭，命幕吏以少牢告庙，请一矢，盛以锦囊，使亲将负之以为前驱。凯旋之日，随俘馘纳矢于太庙。伐契丹，灭朱氏，亦如之。”按薛史《契丹传》：“庄宗初嗣位亦遣使告哀赂以金缯求骑军以救潞州。契丹答其使曰：‘我与先王为兄弟，儿即吾儿也，宁有父不助子邪！’许出师，会潞平而止。”广本③：“刘守光④为守文所攻，屡求救于晋，晋王遣将部兵五千救之。”然则于时庄宗未与契丹及守光为仇也。此盖后人因庄宗成功，撰此事以夸其英武耳。余按晋王实怨燕与契丹，垂殁以属庄宗，容有此理。庄宗之告哀于阿保机与遣兵救刘守光，此兵法所谓“将欲取之，必固与之”也，其心岂忘父之治命哉！观后来之事可见已。 （节选自胡三省音注版《资治通鉴·后梁纪一》） 【注】①武皇：五代史籍专属称谓，特指李克用，生前封号晋王，谥号武皇帝。②《考异》，指《资治通鉴考异》。司马光编撰编年通史时，正文择取采信之说，不同史料的原文、矛盾辨析、取舍理由全部归入《考异》。③广本：刘恕编纂的五代史资料，供司马光考订取舍。④刘守光：刘仁恭次子，后面“守文”是刘仁恭长子。 14．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 庄宗初A嗣位B亦遣使C告哀D赂E以金缯F求G骑军H以救潞州。 15．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．咸，全、都，与《兰亭集序》“少长咸集”中的“咸”意思相同。 B．累，托付、劳烦，与成语“果实累累”中“累”的意思不相同。 C．“以少牢告庙”与《石钟山记》“今以钟磬置水中”的“以”用法相同。 D．垂，留传，与《促织》“入其舍，则密室垂帘”的“垂”意思不相同。 16．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．耶律阿保机入侵云中之时，李克用主动遣使投降求和，与阿保机会面并结为兄弟，约定共同出兵收复汴、洛。 B．左右之人提出掳获阿保机的建议，李克用予以拒绝，最终以礼相待并送阿保机离去，体现其重信重义的形象特点。 C．李克用病重之际，不仅嘱托群臣辅佐其子李存勖，还牵挂战事，叮嘱李存勖安葬自己后尽快出兵，解救被围困的李嗣昭。 D．《契丹传》记载李存勖继位后曾向契丹求援，契丹因与李克用结为兄弟，应允出兵相助，最终因潞州战事平定停止出兵。 17．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）逆贼未殄，不可失信于部落，自亡之道也。 （2）一矢讨刘仁恭，汝不先下幽州，河南未可图也。 18．材料二中对《五代史阙文》所载之事的看法是什么？请简要概括。 【答案】14．BDF 15．D 16．A 17．（1）逆贼还没有消灭，不可以对契丹部落失信，这是自取灭亡的做法啊。 （2）第一支箭用来讨伐刘仁恭，你不先攻下幽州，就不能图谋黄河以南的地区。 18．①“武皇授矢庄宗”一事虽可能是后人杜撰以夸赞庄宗英武； ②但也认可武皇确实怨恨燕与契丹，临终前嘱托庄宗讨伐二者是合理的； ③且庄宗初期对契丹、刘守光的妥协是“将欲取之，必固与之”的兵法策略，并非忘记父命。 【解析】14．句意：庄宗刚继承王位时，也派遣使者向契丹报丧，用金银丝帛贿赂他们，请求派遣骑兵来援救潞州。 “庄宗初嗣位”为主谓结构，句意完整，故B处应断句； “遣使告哀”为兼语结构，“使”是兼语，作“遣”的宾语，作“告哀”的主语，句意完整，故D处应断句； “以金缯”为“赂”的状语，是状语后置结构，故F处应断句。 故选BDF。 15．A.正确。句意：武皇身边的人都劝说他，可以趁机掳获阿保机。/年少的、年长的都聚集在一起。 B.正确。托付、劳烦/连接成串的样子。句意：我把亚子托付给你们了。/果实连续成串或数量极多。 C.正确。均为介词，译为“用”或“把”。句意：命令幕僚用羊、猪二牲祭祀宗庙。/现在把钟和磬放到水里。 D.“垂，留传”错误。将、快要/垂挂。句意：临终前把这件事托付给庄宗。/进到屋里，只见有个挂着帘子的密室。 故选D。 16．A.“李克用主动遣使投降求和”错误。原文“大寇云中”指契丹阿保机大举进犯云中，李克用派遣使者是为了“连和”，即联合、交好，而非“投降求和”。 故选A。 17．（1）“殄”，消灭；“失信于部落“，状语后置句，即“于部落失信”；“自亡”，自取灭亡。 （2）“下”，攻下；“河南”，黄河以南的地区；“图”，图谋、谋取。 18．首先，材料明确指出“此盖后人因庄宗成功，撰此事以夸其英武耳”，即认为“武皇授矢庄宗”大概率是后人杜撰，目的是夸赞庄宗的英武； 其次，材料也客观认可“晋王实怨燕与契丹，垂殁以属庄宗，容有此理”，即承认李克用确实怨恨燕国和契丹，临终前嘱托庄宗讨伐二者是合乎情理的； 最后，材料分析庄宗初期“遣使告哀于阿保机”“遣兵救刘守光”的行为，认为这是“将欲取之，必固与之”的兵法策略，并非真的忘记了父亲的遗命。 【参考译文】 材料一： （耶律阿保机）大举进犯云中地区，后唐武皇派遣使者前去联合交好，趁机与耶律阿保机在云中东城会面，准备了丰盛的宴席礼仪，邀请他进入营帐之中，相约结为兄弟，对他说：“唐王朝被逆贼篡夺了政权，我打算今年冬天大规模出兵，兄弟你可以率领两万精锐骑兵，和我一同收复汴州、洛阳。”阿保机答应了他，武皇赏赐给他的财物十分丰厚，阿保机也留下三千匹马作为答谢。武皇身边的人都劝说他，可以趁机掳获阿保机，武皇说：“逆贼还没有消灭，不可以对契丹部落失信，这是自取灭亡的做法啊。”于是以完备的礼仪送阿保机离去。 材料二： 晋王头上毒疮发作，病情危重。他嘱咐自己的弟弟李克宁、监军张承业、大将李存璋、吴珙、掌书记卢质，拥立他的儿子李存勖继承王位，说：“这孩子胸怀远大志向，一定能完成我未竟的大业，你们要好好辅佐教导他！”辛卯这天，晋王对李存勖说：“嗣昭被困在敌军重重包围之中，我来不及亲眼见他脱险了。等把我安葬完毕，你和周德威等人立刻倾尽全力前去援救他！”又对李克宁等人嘱托道：“我把亚子托付给你们了！”亚子，是李存勖的小名。说完这番话，晋王就去世了。 《资治通鉴考异》说《五代史阙文》记载：“世间传说武皇（李克用）临终前，把三支箭交给庄宗（李存勖）说：‘第一支箭用来讨伐刘仁恭，你不先攻下幽州，就不能图谋黄河以南的地区。第二支箭用来攻打契丹，况且我曾与阿保机握手结盟，结为兄弟，发誓要复兴唐王朝的江山社稷，如今他违背盟约依附朱温，你一定要讨伐他。第三支箭用来消灭朱温。你如果能完成我的心愿，我就死而无憾了！’庄宗把三支箭藏在武皇的宗庙之中。等到讨伐刘仁恭时，命令幕僚用羊、猪二牲祭祀宗庙，取出一支箭，用锦囊装起来，让亲信将领背着它作为先锋。凯旋的那天，就带着俘虏和斩杀的敌人首级，把箭放回太庙。讨伐契丹、消灭朱温时，也是这样做的。”据薛史《契丹传》记载：“庄宗刚继承王位时，也派遣使者向契丹报丧，用金银丝帛贿赂他们，请求派遣骑兵来援救潞州。契丹回复使者说：‘我和先王（李克用）是兄弟，他的儿子就是我的儿子，哪有父亲不帮助儿子的道理呢！’答应出兵，恰逢潞州的战事平定，便停止出兵了。”《广本》记载：“刘守光被刘守文攻打，多次向晋国求救，晋王派遣将领率领五千士兵前去援救他。”既然这样，那么当时庄宗还没有与契丹和刘守光结仇。这大概是后人因为庄宗后来成就了功业，编造这件事来夸赞他的英勇威武罢了。据我考证，晋王确实怨恨燕国和契丹，临终前把这件事托付给庄宗，或许是有这样的道理的。庄宗向阿保机报丧、派遣军队援救刘守光，这就是兵法上所说的“想要夺取它，一定要先暂时给予它”，他的内心难道会忘记父亲的遗命吗！从后来的事情就可以看出来了。 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太子问于贺若弼曰：“杨素、韩擒虎、史万岁皆称良将，其优劣何如？”弼曰：“杨素猛将，非谋将；韩擒虎斗将，非领将；史万岁骑将，非大将。” （节选自《资治通鉴》） 材料二： 素居永安，造大舰，名曰五牙，上起楼五层，高百余尺，左右前后置六拍竿，容战士八百人，旗帜加于上。次曰黄龙，置兵百人，自余平乘、舴艋等各有差。及大举伐陈，以素为行军元帅，引舟师趣三峡，军至流头滩。陈将戚欣以青龙百余艘屯兵数千人，守狼尾滩，以遏军路。其地险峭，诸将患之。素曰：“胜负大计，在此一举。若昼日下船，彼则见我，滩流迅激，制不由人，则吾失其便。”乃以夜掩之。素亲率黄龙数千艘衔枚而下遣开府王长袭引步卒从南岸击欣别寨令大将军刘仁恩率甲骑趣白沙北岸。迟明而至，击之，欣败走，悉虏其众，劳而遣之，秋毫不犯。 （节选自《隋书》） 材料三： 开皇初，高祖潜有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著威名，及大举伐陈，以擒为先锋。擒率五百人宵济，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。进攻姑孰，半日而拔，次于新林。陈人大骇，陈叔宝遣领军蔡征守朱雀航，闻擒将至，众惧而溃。任蛮奴为贺若弼所败，弃军降于擒。擒以精骑五百，直入朱雀门。遂平金陵，执陈主叔宝。贺若弼与擒争功于上前，弼曰：“臣在蒋山死战，破其锐卒，禽其骁将，震扬威武，遂平陈国，韩擒略不交阵，岂臣之比！”擒曰：“本奉明旨，令臣与弼同时合势，以取伪都。弼乃敢先期，逢贼遂战，令将士伤死甚多。臣以轻骑五百，兵不血刃，直取金陵，降任蛮奴，执陈叔宝。弼至夕方扣北掖门，臣启关而纳之。斯乃救罪不暇，安得与臣相比！”上曰：“二将俱合上勋。” （节选自《十七史百将传》） 材料四： 开皇末，突厥达头可汗犯塞，上令晋王及杨素出灵武道，汉王谅与万岁出马邑道。万岁率柱国张定和、大将军李药王、杨义臣等出塞，至大斤山，遇虏。达头遣使问曰：“隋将为谁？”候骑曰：“史万岁也。”突厥复问曰：“得非敦煌戍卒乎？”候骑曰：“是也。”达头闻之，惧而引去。万岁驰追百余里乃及，击大破之，逐北入碛数百里，虏遁逃而还。 （节选自《北史》） 19．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 素亲率黄龙A数千艘B衔枚C而下D遣开府王长袭引步E卒从南岸击欣F别寨G令大将军刘仁恩率甲骑趣H白沙北岸。 20．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．何如，怎么样，与《鸿门宴》中“今日之事何如”的“何如”意思相同。 B．非，表否定的判断，与《人皆有不忍人之心》中“非所以内交于孺子之父母也”的“非”用法相同。 C．执，擒获，捉住，与《过秦论》中“执敲扑而鞭笞天下”的“执”意思相同。 D．引，退却、率军撤退，与《苏武传》中“虞常果引张胜”的“引”意思不同。 21．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．太子向贺若弼询问杨素、韩擒虎、史万岁三位良将的高下，贺若弼剖析三人特点，认为三人都存在明显的能力短板。 B．材料二杨素考虑到白天行军容易暴露行踪，于是趁着夜色出兵，水陆军队相互配合，一举击溃了戚欣的军队。 C．材料三韩擒虎奉皇帝旨意与贺若弼合力攻取陈都，他率轻骑先行入城，打败敌将任蛮奴后开启城门接应贺若弼。 D．材料四史万岁领兵迎战突厥，敌军统帅得知对手是他之后无心交战，立刻撤退，史万岁率军长途追击，大破突厥。 22．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及大举伐陈，以素为行军元帅，引舟师趣三峡，军至流头滩。 （2）禽其骁将，震扬威武，遂平陈国，韩擒略不交阵，岂臣之比！ 23．材料一贺若弼说韩擒虎“非领将”，你认为材料三能否印证这一说法？请说明理由。 【答案】19．BDG 20．C 21．C 22．（1）等到朝廷大规模出兵讨伐陈时，任命杨素为行军元帅，率领舰队直奔三峡，军队抵达流头滩。（2）擒获敌方猛将，彰显军威，最后才平定了陈国，韩擒虎几乎（完全）没有和敌军正面交战，哪里比得上我！ 23．答案示例一：不能印证。理由：韩擒虎作为伐陈先锋，谋划夜渡偷袭采石、攻取姑孰，具备统兵调度的能力，并非只会冲锋厮杀的“斗将”。 答案示例二：可以印证。理由：韩擒虎作战勇猛，但缺乏全局统筹的统帅格局，战后和贺若弼争抢功劳，夸耀自身战果，缺少包容全局的“领将”气度。 【解析】19．句意：杨素亲自率领数千艘黄龙战舰，士兵口中衔枚悄无声息地顺江而下，派遣开府王长袭率领步兵从南岸袭击戚欣的别营，命令大将军刘仁恩率领铁甲骑兵赶赴白沙北岸。 “率黄龙”是动宾结构，“数千艘”是“黄龙”的后置定语，中间不断开，B处断开； “衔枚而下”是偏正结构作谓语，省略主语“士兵”，结构完整，D处断开； “遣开府王长袭引步卒从南岸击欣别寨”是兼语句，“开府王长袭”既作“遣”的宾语，也作“引步卒从南岸击欣”的主语，“击欣”为动宾结构，“别寨”为“击”的地点，其后G处断开。 故选BDG。 20．A.正确。句意：他们的优劣怎么样呢？/‌今天的事情怎么样了‌？ B.正确。句意：却不是大将。/并不是为了和这孩子的父母结交‌。‌‌ C.错误。擒获，捉住/拿着。句意：擒获了陈后主陈叔宝。/拿着刑具来奴役天下的百姓‌。 D.正确。退却、率军撤退/牵扯。句意：达头可汗听说之后，心中畏惧就率军撤退了。/虞常牵扯出张胜。 故选C。 21．C. “他率轻骑先行入城，打败敌将任蛮奴后开启城门接应贺若弼”错。原文为“任蛮奴为贺若弼所败，弃军降于擒”，是任蛮奴被贺若弼打败后，丢下军队投降了韩擒虎，并非韩擒虎打败任蛮奴，选项表述与原文内容相悖。 故选C。 22．（1）“伐”，讨伐；“引”，率领；“趣”，通“趋”，奔赴、赶往。 （2）“禽”，通“擒”；“略”，几乎；“岂臣之比”，宾语前置句，正常语序是“岂比臣”，哪里比得上我！ 23．先明确核心考点：结合文本观点与内容做探究性验证，第一步先厘清“领将”的内涵（统领调度、顾全大局的统帅型将领，区别于仅敢冲锋的斗将），第二步对应筛选材料三中韩擒虎的相关行事细节，第三步从正反任一角度锚定匹配点，自圆其说即可。 若选不能印证：定位材料三“率五百人宵济，袭采石”“半日而拔姑孰”等内容，可见韩擒虎有统兵谋划能力，符合领将素养，可反驳贺若弼的评判。 若选能印证：定位材料三韩擒虎与贺若弼当庭争功、刻意贬损对方的细节，可见他缺乏领将应有的全局格局，恰好契合贺若弼的论断。 【参考译文】 材料一： 太子向贺若弼问道：“杨素、韩擒虎、史万岁都被称作良将，他们的优劣怎么样呢？”贺若弼回答说：“杨素是猛将，却不是谋将；韩擒虎是斗将，却不是领将；史万岁是骑将，却不是大将。” 材料二： 杨素驻守在永安，建造大型战舰，名叫五牙，舰上建起五层楼，高一百多尺，前后左右设置六根拍竿，舰上可容纳八百名战士，舰上竖立着旗帜。次一等的战舰名叫黄龙，可搭载士兵一百人，其余的平乘、舴艋等战船规格各有等差。等到朝廷大规模出兵讨伐陈时，任命杨素为行军元帅，率领舰队直奔三峡，军队抵达流头滩。陈国将领戚欣率领一百多艘青龙战舰、数千名士兵，据守狼尾滩，来阻挡隋军的进军道路。那一带地势险峻陡峭，众将领都对此感到担忧。杨素说：“胜负的关键抉择，就在这一次行动。如果白天乘船进军，敌军就能发现我们，而滩险流急，船只不受人控制，那我们就失去了有利条件。”于是趁着夜色突袭敌军。杨素亲自率领数千艘黄龙战舰，士兵口中衔枚悄无声息地顺江而下，派遣开府王长袭率领步兵从南岸袭击戚欣的别营，命令大将军刘仁恩率领铁甲骑兵赶赴白沙北岸。（各路军马）在黎明时分抵达阵地，随即发起进攻，戚欣战败逃跑，隋军将他的部众全部俘虏，安抚之后就把他们放走，军纪严明丝毫不侵犯百姓利益。 材料三： 隋开皇初年，隋文帝暗中怀有吞并江南的志向，因为韩擒虎具备文武才干，很早就有威名，等到大举讨伐陈国时，任命韩擒虎为先锋。韩擒虎率领五百名士兵连夜渡江，袭击采石，驻守采石的陈军士兵全都喝醉了，韩擒虎于是顺利攻取了采石。他又进军攻打姑孰，半天就攻克了，随后驻扎在新林。陈国的人十分惊恐，陈叔宝派遣领军蔡征据守朱雀航，蔡征听说韩擒虎快要到了，他的部众心生畏惧全都溃散了。任蛮奴被贺若弼击败，丢下自己的军队向韩擒虎投降。韩擒虎率领五百精锐骑兵，径直攻入朱雀门。随即平定金陵，擒获了陈后主陈叔宝。贺若弼和韩擒虎在隋文帝面前争夺功劳，贺若弼说：“我在蒋山拼死作战，打败了陈国的精锐士兵，擒获敌方猛将，彰显军威，最后才平定了陈国，韩擒虎几乎（完全）没有和敌军正面交战，哪里比得上我！”韩擒虎说：“我原本接到陛下的明确旨意，命令我和你同时汇合兵力，来攻取伪陈的都城。你竟敢提前行动，遭遇敌军就仓促交战，导致伤亡的将士非常多。我率领轻装骑兵五百人，武器上都没沾血迹，径直攻取金陵，招降任蛮奴，擒获陈叔宝。你到傍晚才敲北掖门的城门，是我打开城门放你进来的。你连将功补过都来不及，哪里有资格和我相比！”隋文帝说：“两位将军都应当记上等功勋。” 材料四： 隋开皇末年，突厥达头可汗进犯边塞，隋文帝命令晋王杨广和杨素从灵武道出兵，汉王杨谅和史万岁从马邑道出兵。史万岁率领柱国张定和、大将军李药王、杨义臣等人出塞，行进到了大斤山，与突厥军队遭遇。达头可汗派遣使者询问：“隋朝的将领是谁？”侦察骑兵回答说：“是史万岁。”突厥人又问道：“莫非是那个曾经在敦煌戍边的戍卒吗？”侦察骑兵说：“正是他。”达头可汗听说之后，心中畏惧就率军撤退了。史万岁率军疾驰追赶了一百多里才追上突厥军队，进攻并大败敌军，向北追击败兵深入沙漠数百里，突厥人远远逃遁之后史万岁才班师回朝。 ( 进阶0 3 诗歌 阅读 ) 阅读下面这首金诗，完成下面小题。 恶雨 元好问 恶雨恶复恶，龙公何遽然？ 霆轰冰塔碎，电掣玉绳连。 高岸皆深谷，层霄一漏泉。 黑来疑拥海，白散忽成烟。 市响千门合，潮头万弩穿。 天瓢休尽建，枯旱有他年。 24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇连用“恶”字，强化雨肆虐不休的特征，随即以反问诘问龙公，情绪强烈。 B．“高岸”句以地貌的巨大变化写雨水长期冲刷侵蚀的威力，凸显大雨连绵不断。 C．“黑来”两句以黑白色彩映衬构景，明暗交错，写出暴雨景象瞬息变化的特点。 D．尾联由眼前景象生发思考，希望雨水不要倾尽，体恤来年枯旱，体现仁者情怀。 25．诗歌多处运用比喻手法，调动感官或想象来描摹“恶雨”的具体情态，请任选三处简要赏析。 【答案】24．B 25．①“霆轰冰塔碎”句将将震耳的雷声比作冰塔崩塌碎裂的声响，从听觉角度写出雷声轰然震耳的特点，烘托出暴雨的狂暴气势。 ②“电掣玉绳连”句将漫天垂落的雨比作洁白的线，从视觉角度生动刻画闪电照射下暴雨连绵成线、漫天交织的情态。 ③“层霄一漏泉”句想象天幕破损，天上清泉尽数倾倒，以奔涌不绝的泉水比喻倾盆大雨，夸张地写出雨水从天狂泻的浩大场面。 ④“潮头万弩穿”句将飞落的雨滴比作弩箭齐发，从视觉角度精准写出雨点密集、下落速度极快、凌厉有力的形态。 【解析】24．B. “以地貌的巨大变化写雨水长期冲刷侵蚀的威力”错。原诗为“高岸皆深谷，层霄一漏泉”，此句是写暴雨短时间内迅猛积水让高岸瞬间沦为深谷，并非雨水长期冲刷侵蚀的效果。 故选B。 25．先明确题干指定的鉴赏角度，逐句定位对应修辞句。答题时先结合“感官或想象”分析喻体与本体的契合点，再点明景物特征与表达效果。 如“霆轰冰塔碎”：将雷声比作“冰塔碎”，以雷声烘托，写出大雨狂暴下坠的态势。 如“电掣玉绳连”：将雨丝比作“玉绳”，借闪电视觉映衬，写出暴雨连绵交织的样貌。 如“层霄一漏泉”：将暴雨比作漏下的天泉，以夸张想象写出雨水狂泻的浩大声势。 如“潮头万弩穿”：将雨滴比作“万弩穿”，从视觉角度写出雨点密集、下落速度。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 酬仲通初提举崇福宫见寄 司马光 富寿安民旧学违，符移拥笔素心非。 青云有路那足顾，白发满头胡不归？ 永日杜门无俗客，临风隐几得天机。 西山爽气秋应好，恨不相从上翠微。 26．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．题目点明写作缘由，“酬”意思是酬答，可见此诗是诗人回复友人的诗作。 B．诗人连续反问，强调仕途功名不值得眷恋，催促自己早日归隐，情感强烈。 C．颈联实写诗人整日闭门谢客，远离俗世，迎风静坐，体悟出天地自然本真。 D．尾联饱含诗人对西山秋景的向往，“恨”字表达出无法与友人同游的惆怅。 27．“符移拥笔素心非”中的“非”意蕴深厚，古人评价“一字见心”。请结合全诗谈谈你的理解。 【答案】26．C 27．①“非”，意思是背离，诗人常年深陷公文事务，自感背离了安民济世的本心； ②蕴含深沉自省，流露出对官场庸碌事务消磨初心的自责与厌弃； ③“非”是全诗归隐之情的缘起，正因为初心难守，诗人看淡功名，萌生归意。 【解析】26．C.“颈联实写”错误。颈联是虚写，想象友人的生活。友人仲通新任崇福宫提举，闲居祠禄之位。诗人想象友人终日闭门，不交接俗客，临风凭几，领悟自然玄机，并非实写诗人自己的生活。选项混淆想象与现实。 故选C。 27．本题为炼字赏析题，考查诗歌关键字的意蕴。答题要先解释字义，再结合诗句语境挖掘情感内涵，还要兼顾该字在全篇结构上的作用。既要读懂字面，体会诗人面对官场事务违背本心的自省厌弃，又要理清“非”与后文看淡功名、向往归隐之间的逻辑关联，分层梳理作答。 第一步，释义定位。解释“非”的含义为背离，回归首联，明确是繁重公文公务，让诗人背离原本的本心。 第二步，挖掘情感意蕴。结合全诗背景，体会诗人自省心态，分析“非”字承载对官场俗务消磨初心的自责、对官场的厌弃之情。 第三步，分析篇章作用。梳理行文逻辑，正是初心被违背，才引出颔联看淡仕途、渴望归隐的感慨，点明“非”是全诗归隐情感的缘起。 阅读下面这首诗，完成小题。 马邓驿中大雨 元好问【注】 万壑千岩一雨齐，先声喷薄卷湍溪。 投林鸟雀不暇顾，移穴蛟龙应自迷。 便恐他山藏厚夜，岂知高树有晴霓。 两江合向西南斗，坐想风云入鼓鼙。 【注】元好问，金末诗人。时值朝代更迭、战乱频仍之际，诗人辗转于河南一带。 28．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联从视听角度落笔，写万千山谷同时落雨，雨势汹汹卷动湍急溪流，开篇气势磅礴。 B．颔联虚实相映，实写雨中不暇归林的鸟雀，虚写迷失居所的蛟龙，拓展诗歌的意境层次。 C．颈联一“恐”一“岂知”形成转折，写作者心情由雨中的沉郁转向雨后赏虹的闲适旷达。 D．“斗”字刻画两股江水相向冲撞、互不相让的汹涌态势，用字刚劲，尽显江水雄浑气魄。 29．芦荻于20世纪30年代后期所作的《风雨》中写道：“风中大地卷来/雨中大地卷来/郊原如海/房舍如舟/我有年轻的舵手的忧怀/在大地的海上。”两首诗对“雨”这一意象的描摹及内涵的挖掘具有相通之处，请简要分析。 【答案】28．C 29．①均借万物飘摇烘托雨的威力，着力刻画席卷天地的暴雨，渲染动荡苍茫的氛围。元诗写鸟雀仓皇投林、蛟龙迷失巢穴，渲染风雨狂暴；芦诗写房舍漂泊如舟，突显暴雨倾覆山河的特点。②风雨不只是自然景物，均象征着动荡乱世，寄托作者的家国忧思。元好问身处金末战乱频仍之际，由风雨联想到战场鼓鼙，忧心时局纷争；芦荻身处抗战时期，漫天风雨隐喻动荡的时代，“年轻的舵手的忧怀”抒发对国家命运的忧虑。 【解析】28．C.“闲适旷达”错误。颈联的“恐”是写大雨漫天、仿佛要把整座山都吞入沉沉黑夜的沉郁感受，“岂知高树有晴霓”只是意外发现高树之上还挂着雨后初晴的虹霓，结合注释中金末战乱的时代背景，诗人并没有转向闲适旷达，这份雨势稍歇的松动很快就落到尾联对战乱的联想上，“闲适旷达”的解读不符合全诗的情感基调。 故选C。 29．这道题考查的是诗歌比较鉴赏中的“意象内涵”分析。答题的关键在于：先找共同点，再分层阐释——意象本身的描摹方式和意象承载的情感内涵是两个必答维度。 第一步：圈定两首诗中“雨”的直接描写与间接效果。 元诗：“一雨齐”“喷薄卷湍溪”——写雨势迅猛；“鸟雀不暇顾”“蛟龙应自迷”——写万物在雨中的仓皇失措。   芦诗：“大地卷来”“郊原如海”“房舍如舟”——写雨势吞没山河，一切都被裹挟飘摇。   两诗都通过万物在雨中的被动处境，侧面烘托出风雨的狂暴威力。   第二步：留意诗中“雨”之外的关键意象。 元诗末句“风云入鼓鼙”——诗人由眼前的自然风雨联想到战场上的烽烟鼓角。   芦诗“年轻的舵手的忧怀”——明确将风雨中的“行舟”比作在动荡时代中漂泊的国家。   两诗中的“雨”都不止是自然现象，而是被转化为时代动荡的象征。   阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 示诸子（其二）【注】 苏辙 老去惟堪一味闲，坐令诸子了生缘。 般柴运水皆行道，挟策读书那废田。 兄弟躬耕真尽力，乡邻不惯枉称贤。 裕人约己吾家世，到此相承累百年。 【注】本诗作于诗人晚年致仕闲居颍昌府时期。 30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人以自身“惟堪闲”的状态起笔，写出自己晚年致仕闲居期间恬淡安然的心境，语调温婉平和。 B．颔联中“那废田”三字表明，在诗人看来，苏氏的后代子孙应当将主要精力投入到日常劳作之中。 C．颈联上句写家中子弟亲身下地劳作，尽心尽力地操持农事。一个“真”字饱含诗人的赞许与欣慰。 D．全诗语言质朴平易，在叙写日常琐事与家常话语中流露深意，与李商隐《锦瑟》的诗歌风格有所不同。 31．这首诗体现了诗人哪些家庭教育理念？请简要分析。 【答案】30．B 31．①耕读兼修：砍柴挑水等日常劳作皆是修身悟道，主张读书与务农不可偏废，兼顾治学与劳作； ②务实本分：赞许子弟亲身耕作、尽心尽力，教导后人脚踏实地，勤勉做事； ③宽人克己：传承百年家风，要求子孙宽以待人、严于律己。 【解析】30．B.“应当将主要精力投入到日常劳作之中”错误，“挟策读书那废田”意为一边手持书本读书，一边也不荒废农事，并非要求子孙把主要精力放在劳作上。诗人主张耕读并重，读书与务农二者兼顾，并非偏重劳作。 31．第一步：审读题干，明确方向.题目要求“分析家庭教育理念”，需从诗中提取诗人对子弟的教诲，避免泛谈内容或风格。   第二步：逐联筛选，分层归类. 首联写自身闲居，引出对子弟的期许，为背景；   颔联“般柴运水皆行道”体现日常劳作与道义结合，“挟策读书那废田”强调耕读并重；   颈联“真尽力”赞许务实勤勉，“枉称贤”批评虚名，引导本分踏实；   尾联“裕人约己”点明家风传承，强调宽人克己。   第三步：提炼归纳，分点作答。将上述信息整合为三点：耕读兼修、务实本分、宽人克己。每点先概括理念，再结合诗句简要说明。   第四步：检查校准 核对答案是否覆盖全诗关键信息，确保表述简洁且紧扣“理念”要求，避免冗余或偏离。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登凤凰山怀子瞻（其二） 陈师道 数篇曾见使君①诗，前后登临各一时。 妙舞新声难得继，清风明月却相宜。 朱阑行遍花间路，看尽当年题壁处②。 更有何人问使君，青春欲尽花飞去③。 [注]①使君：对州郡长官的尊称，这里指苏轼。②题壁处：苏轼昔日游览此地，在山寺墙壁上题诗留迹之处。③化用苏轼诗句“应问使君何处去，凭花说与春风知”。青春：春日，春光。 32．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联由往日读苏轼的诗作写起，点明苏轼与诗人先后登临此山，为“怀人”做铺垫。 B．颔联写昔日的“妙舞新声”已然消逝，只有山间的清风明月依旧如故，意境悠远。 C．颈联写诗人走遍山间花径，寻找苏轼曾经题诗之处，流露出寻访故人踪迹的欣喜。 D．这首诗语言质朴，不事雕琢；全诗围绕“怀子瞻”来写，抒发的情感真挚而动人。 33．这首诗的尾联是如何抒情的？请结合全诗简要分析。 【答案】32．C 33．①直抒胸臆。“更有何人问使君”运用反问句式，直接抒发感慨，感叹当世少有追怀苏轼之人。 ②借景抒情。尾联后句描绘春光将尽、落花纷飞的暮春凄清之景，将怀人思旧之情融入景物之中，以暮春衰残之景收束全诗，意蕴绵长。 ③化用诗句抒情。巧妙化用苏轼诗句，拉近与苏轼的精神距离，更深沉地寄托敬仰与怀念之情，抒发对世事变迁的感慨。 【解析】32．C.“流露出寻访故人踪迹的欣喜”错误。颈联写诗人走遍栏杆花路，遍寻苏轼当年题壁的地方。这一动作细节饱含的是虔敬的追思与深沉的怀念，而非“欣喜”，表达物是人非的怅惘、追怀故人的落寞。 故选C。 33．第一步，审题：锁定尾联两句，逐句找手法。 第二步，定位文本，推断手法： 分析第一句“更有何人问使君”，意为：世上还有谁会惦念、追怀苏轼？→反问，属于直抒胸臆。 分析第二句“青春欲尽花飞去”，写春光将尽，落花飘飞的暮春衰败之景；把怀人、物是人非的伤感寄寓景物之中。→借景抒情、以景结情。 结合注释③，提示化用苏轼诗句→用典/化用诗句。 第三步，表达效果。 ①反问直接抒发感慨，慨叹知音稀少，表达对苏轼的深切怀念。 ②以凄清景物收束，含蓄蕴藉。 ③借用苏轼原诗的意象，跨越时空，寄托对苏轼的敬仰怀念，抒发人事变迁的沧桑之感。 第四步，按照“手法+分析诗句+效果”整合答案。 ( 19 / 25 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 小说阅读+文言文阅读+散文阅读 ( 进阶01 小说 阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 包法利夫人（节选） 福楼拜 娶了这样一位太太，夏尔·包法利便觉得自命不凡起来。爱玛有两幅小铅笔画，他拿来配上宽边画框，用两根绿绳子挂在厅堂墙上，骄傲地指给人看。人们望完弥撒①出来，总看见他穿着一双漂亮的绣花拖鞋，站在门口。 他每天回家很晚，一般是十点光景，有时是半夜。一到家就要东西吃。可是女佣已经睡了，爱玛便来侍候他。他脱掉大衣，以便吃得舒适一点。他把遇到的人、经过的村子、开出的药方，一一讲给爱玛听。他对自己甚为满意，吃完剩下的洋葱烧牛肉，又吃了一块奶酪，几大口啃掉一个苹果，喝干瓶里的酒，然后往床上一倒，便打起鼾来。 ①他戴惯了棉睡帽，用丝巾包头便系不紧，老是在耳朵滑脱，早上起来头发乱蓬蓬地搭在脸上。加上枕头带子夜里又松开了，羽绒钻出来，粘在头发上，白花花的一片。他总是蹬一双厚实的靴子，从脚背到脚踝，斜斜地折出两道深深的褶子。靴筒就直挺挺的，好像绷在木头上。夏尔经常说：“在乡下，这就够不错的啦！” 他这样俭省，他母亲深表赞成。老太太像往常一样，和老头子吵了架，便上儿子家住一阵。可是老太太似乎对儿媳妇有成见，觉得她“家不富，派头不小”，柴火呀，白糖呀，蜡烛呀，“用得那样快，像大户人家似的”。一餐饭用的柴火，足可烧二十五道菜！她替媳妇整理衣柜。屠户送肉来，也叫她留神短斤少两。爱玛听从了这些教导，于是老太太更唠叨个没完。婆媳俩整天“媳妇呀”“妈呀”叫个不停，其实嘴唇都在哆嗦，双方说的话都很和气，声音却因为生气而发颤。 尽管如此，爱玛按照她自认为正确的理论，还是愿意培养自己的爱情的。夜里，披着皎洁的月光，她在花园里为夏尔吟诵她所记得的情诗，还哀婉缠绵地给他唱忧伤的小曲。可是，她发现自己仍和往常一样平静，夏尔也似乎并不显得激动、多情。 她就这样敲击自己心中的火石，却不见溅出一点火星。再说，没有体验过的东西，她不可能理解，不经习惯的方式表现的东西，她也无法相信。她毫不费事地认定，夏尔的爱情并没有奇特之处。表露感情成了他的例行公事，便是问候也要按时按刻。这只是许多习惯之一，就像单调乏味的晚餐之后早就定好要上甜点。 有位猎场看守患了肺炎，在包法利先生这里医好了，为了表示谢忱，送给包法利夫人一条意大利种小猎狗。爱玛常常带着它出去散步。她有时出去走走，是为了独自待上一会儿，免得老是看着一成不变的花园和尘土飞扬的大路。 她一直走到巴纳城的山毛榉树林，走到挨着田野的围墙角。②那里有一所废弃的小屋。墙外壕沟的乱草之中，长着叶子锋利的高高的芦苇。 她环顾四周，看她上次来过以后有什么变化。洋地黄和桂竹香还在老地方，石头周围仍旧长着一丛丛荨麻，三个窗户上长着一片地衣。百叶窗终日紧闭，朽烂的木屑落在锈蚀的铁门闩上。③起初，她的思绪漫无目标，飘忽不定，就像那只小猎狗，在田野上兜圈子，一会儿追一只黄蝴蝶汪汪直叫，一会儿追一只田鼠，一会儿又去咬田边的野罂粟。渐渐地，她的思绪集中了，意思明确了。她在草地上坐下，用阳伞尖轻轻地戳着泥土，一遍又一遍问自己： “天哪！我为什么要结婚？” 她寻思，如果碰上的是另一种机缘，她会不会遇上另一个男人？她试着想象，如果情况真是这样，会有什么结果，生活会有什么不同，那陌生的丈夫会是怎样一个人。是的，他一定会和这一个不一样，一定是相貌英俊、头脑聪明、出类拔萃、招人喜欢。大概，她在修道院的那些老同学，嫁的就是这样的人。那些同学都在干什么呢？住在城里，街上车水马龙，剧院人声鼎沸，舞厅灯火辉煌。那种生活真是令人兴奋、来劲。可是她呢？生活像窗子朝北的阁楼一样冰冷。④烦恼像一只蜘蛛，在她心灵的每个幽暗角落，无声无息地结网。她想起从前获奖的情景。她走上台，接受奖给她的小花冠。那时她梳着辫子，穿着白裙子和敞口黑绒鞋，模样逗人喜爱。回到座位上，男宾们都倾过身子来向她祝贺。院子里停满了马车。临走时，宾客们都在车门口与她道别，音乐教师挟着提琴匣，从旁边经过时向她挥手致意。这一切已经多么久远了！多么久远了！ 她唤回小猎狗，抱在两膝之间，抚摸它细长的脑袋，说：“来吧，无忧无虑的小东西，亲亲你的女主人！” 到了九月末，她的生活里发生了一件不寻常的事：安代维耶侯爵邀请她去沃毕萨尔城堡做客。 （有删改） 【注】①弥撒，宗教活动名称，望弥撒意思为参与弥撒。 1．下列对小说相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．夏尔对爱玛的两幅小铅笔画十分珍视，配上宽边画框挂在厅堂墙上，并骄傲地指给人看，这一细节体现了夏尔的炫耀心理。 B．老太太对爱玛的诸多不满，如认为她生活浪费等，不仅反映了老太太的节俭，也暗示了爱玛与夏尔家庭的矛盾。 C．爱玛在花园里为夏尔吟诵情诗、唱忧伤小曲，夏尔却不显激动，这表明夏尔是一个务实的人，对爱玛没有爱情。 D．猎场看守送爱玛小猎狗，小猎狗不仅成为爱玛独自外出散步的陪伴，更是爱玛情感世界和精神世界的象征。 2．对文中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①处文字细致描摹夏尔的睡相，生活化细节凸显他粗糙、不修边幅的特点。 B．第②处文字描写废弃小屋破败的环境，这里成为爱玛独处、梳理心绪的空间。 C．第③处文字以猎狗四处游荡比喻飘忽的思绪，表现出爱玛热爱自由的畅快心境。 D．第④处文字用结网的蜘蛛设喻，将无形的烦恼具象化，写出了烦恼的萦绕不散。 3．小说将近结尾部分爱玛回忆起从前获奖的情景，作者这样安排有何深意，请简要分析。 4．原著中爱玛受邀前往沃毕萨尔城堡做客，开启了新的生活。请结合选文内容，在括号处补写一段文字，写出爱玛的举动和心理，要求衔接自然，字数在60～100字之间。 一个星期三，下午三点钟，包法利夫妇坐上他们的双座马车，去了沃毕萨尔。马车后面放了一个大行李箱，脚挡板前放了一个帽匣，夏尔膝上还放了一个纸盒。( ) 阅读下面的文字，完成小题。 回家 [法]安妮·埃尔诺 我最后一次在母亲家里看见她，是七月份的某个周日。走出车站，我似乎认出了几张面孔，却叫不出任何一个人的名字——也许我本来就不知道。 我没有像在其他地方那样，去坐停靠在铁路大厦门口的出租车。只要一到C城，我就找回了从前的出行方式，不能乱花钱。我一直走到市中心。我买了些甜品，闪电泡芙和奶油苹果馅饼——母亲以前让我回家带的就是这两样。还有鲜花，一束菖兰。①然后，带着满脑子“要再见到她了”“她正等着我”的想法，我一路走到了她住的小区。 我敲了敲平层单间公寓的那扇窄门。她喊道：“进来！” “你应该把门销上。” “我知道是你。不可能有别人。” 她微笑着站在餐桌旁，当她仰起脸让我亲吻时，已经迫不及待地开始问我旅途如何，孩子们如何，狗狗如何。随后，她习惯性地唠叨着“我在这儿挺好。再好不过了”，以及“要抱怨可就太挑剔了”。 她局促地接过花束，用一种不太自然的语调表示感谢。我竟然忘了：从花店买花送她，总让她觉得是一种刻意的做作、一种体面人的行为，让她受到冒犯。我看上去过于客气，把她当成了外人，不是家人的外人。 我们面对面坐下，各占桌子的一边，桌子和碗橱几乎把公寓填满。我想起第一次来这里时曾听她说：“②我买了张大桌，至少够十个人用餐！”十人用餐的情形一次也没有出现过，迄今已六年。但她还是在桌上盖了块防水布，以防把桌面划伤。 她心神不宁，有些气喘，好像可供我们交谈的话题太多，不知从哪里开始。她讲到本地春季的天气，讲到从我上次来到现在这段日子里去世的那些人。她不断补充细节，直到我最后想起：那个人的住处啦，他女儿和我一起上过学啦…… 差一刻钟到正午时，我们就摆好了餐具。上回是等到十二点半才准备吃饭。她现在把一切进程都加快了。有那么一瞬，她说美好的日子不久就要结束。 找餐巾的时候，我在碗橱的最里面发现了一堆照片小说。“那些小报，是波莱特拿给我的，不然的话，你知道，我不会看。波莱特就知道看这些无聊至极的小报。”还是担心我批评她的阅读。我差点儿脱口而出：假如她更喜欢《我们俩》①，而不是刚从市立图书馆借来的马尔罗②的作品，那也完全没有关系。 午饭的氛围很是安静。总是落向盘子的眼神和不太讲究的举止，表明她习惯了独自用餐。③她不让我洗碗：“等会儿你走了我还能干啥？” 她在椅子上坐得笔直，双臂交叉。我没见过她善待自己的身体——比如温柔地梳理头发，或者专心读书时把一只手放进罩衫的V形口袋。她仅有的放松动作表达的只是疲惫：胳膊举过头顶伸个懒腰，或者陷进一把椅子，两腿伸直。和从前相比，她的脸上少了些冷硬，少了些因为要在生活之路上奋勇前进而必需的紧绷。那双曾经总是怀疑我出了大事儿的灰色眼睛，此刻温柔无比地看向我。她一直数着日子，早起后就提醒自己我今天会来，眼下我俩终于团聚，时间却已过半。我们见面的基调，永远是亲切和愉快。 她试着又找了些话题，比如想见我，想和女儿在一起，永远在一起，不要过早地让她孤单过活等等。“波莱特给我带了些鲭鱼鹅莓，你尝尝味道如何，这可是应季水果。走之前提醒我拿给你。”波莱特是个和我同龄的老邻居，一直住在C城。 ④我听见远处国道上汽车经过的声音，听见隔壁公寓传来的广播声——好像是环法自行车赛。 “真安静啊。” “一直这么安静、周日最安静。” 大概有好几次，她嘱咐我假期要好好休息。又是那句“你只需要休息”——过去我抱怨不知道该干什么的时候，这是她说的一句最让我反感的话。现在听到还是厌烦，但那些字词此刻失去了触动我的能力，它们只是唤醒了某些回忆，像周日的体育广播，像奶油苹果馅饼。我再次感受到C城那些夏日里的无聊。 下午三点来钟，离火车发车的时间越来越近。这时，有只猫出现在小厨房的窗台上。母亲从扶手椅上忙不迭地起身，把它迎了进来，猫是她收养的，白天就睡在她的床上。我到了以后她还没这么高兴过。我们和猫周旋了很长时间，观察它，轮流抱它。她有很多这只小猫的壮举要告诉我：抓烂的窗帘，甚至是挠破的手腕——上面还有两处红痕。像从前一样，她依然主张“生命都是美好的”。她好像忘记我要走了。 最后一刻，她又拿出份需要尽快填写的社会保险。“没时间了，先给我，回头寄给你。”“不花时间，你到车站也就五分钟。”“我会赶不上火车。”“你没赶不上过。顶多坐下一趟呗。”她已经泪眼汪汪，最后又是句老生常谈：“我就烦填表这种事。” 公寓门口，贴面告别后她还想说话。最后的画面是她站在门洞里，圆润的胳膊垂在臃肿的身体两侧，穿着她那件最漂亮的黄色长裙，一个大大的微笑凝固在脸上。这一次也是，我自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼。 火车上，我情不自禁地想象她正在洗碗，周围是独属于她的静默——我到访过的痕迹很快就会消失于无形。我看着C城逐渐隐去——这座位于铁路边上、住满铁路员工的小城，还有塞尔南公司的那些厂房。 一个月以后，我又回去探望母亲。她刚刚被送进C城的医院，因为在回家路上中了暑。我回到公寓后，（     ） （孙婷婷译，有删改） 【注】①《我们俩》：主要以家庭主妇为受众的法国娱乐杂志。②马尔罗：安德烈·马尔罗，法国作家、评论家，1933年龚古尔文学奖获得者。 5．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”在其他地方会选择乘坐铁路大厦门口的出租车，但在C城却选择步行回家，这表明“我”此刻仍然保留着在C城的生活习惯。 B．母亲接过花束时，表现得“局促”，并且“用一种不太自然的语调表示感谢”，这是母亲在以此表示她感觉自己受到冒犯。 C．在“我”的记忆中，母亲从未温柔地梳理头发，或者专心读书时把一只手放进罩衫口袋，她的放松动作表达的只是自己的疲惫。 D．母女二人交谈时，母亲一直在寻找话题，比如C城春季的天气、波莱特的鲭鱼鹅莓等，内容琐碎但真实，体现了她对这次相聚的珍惜。 6．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（   ） A．句①，体现了“我”的心理活动；这种温暖美好的描写，突出“我”对见到母亲的期待。 B．句②，母亲置办至少够十人用餐的大桌，反映的是她心底对阖家团聚的渴求。 C．句③，母亲这样说，主要是出于对“我”来到C城路途劳累的心疼与爱护。 D．句④，外界的声音反衬出此时安静的氛围，也反映出母亲平日独居的冷清。 7．文中画波浪线的段落描写母女二人离别时的场景，营造了一种温馨与伤感交织的氛围。请结合文本谈谈这种氛围是如何营造出来的。 8．原文结尾处有“我”再次回到公寓后的一段描写，与前文有多处照应。请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出“我”的所见及举动，衔接自然，字数在60～100字之间。 ( 进阶0 2 文言文阅读 ) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭，右彭蠡，德义不修，禹灭之。殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善。” （节选自《史记·吴起列传》） 材料二： 初，袁绍与操共起兵，绍问操曰：“若事不辑，则方面何所可据？”操曰：“足下意以为何如？”绍曰：“吾南据河，北阻燕、代，兼戎狄之众，南向以争天下，庶可以济乎！”操曰：“吾任天下之智力，以道御之，无所不可。” （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料三： 先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，君谓计将安出？” 亮答曰：“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世国险而民附贤能为之用此可以为援而不可图也。……益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。” （节选自《三国志·诸葛亮传》） 材料四： 袁绍自言曰：“吾南据河，北阻燕、代，兼戎狄之众，南向以争天下。”绍之亡决于此矣。夫欲有事于天下者，莫患乎其有恃也。己恃之矣，谋臣将帅恃之矣，兵卒亦恃之矣，所恃者险也，而离乎险，则丧其恃而智力穷。故袁绍终其身未尝敢跬步而涉河。非徒绍之不敢，其将帅士卒睨平原广野川陆相错，而目眩心荧，莫知所措也。曹操曰：“任天下之智力，以道御之，无所不可。”在山而用山之智力，在泽而用泽之智力，己无固恃，人亦且无恃心，而无不可恃，此争天下者之善术，而操犹未能也。西至于赤壁，东至于濡须，临长江之浩瀁而气夺矣。则犹山陆之材，而非无不可者也。何也？操之所以任天下之智力，术也，非道也。然则诸葛劝先主据益州天府之国，亦恃险矣，而得以存，又何也？先主之时，豫、雍、徐已全为操之所有，而荆、扬又孙氏三世之所绥定，舍益州而无托焉，非果以夔门、剑阁之险，肥沃盐米之薮，为可恃而恃之也。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 9．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 已历A三世B国C险而民附D贤E能为之用F此可以为援G而不可H图也。 10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．事，侍奉，与《答司马谏议书》“如曰今日当一切不事事”中的第一个“事”意思不同。 B．庶，或许，与《陈情表》“庶刘侥幸，保卒余年”中的“庶”意思相同。 C．信，音“shēn”，通“伸”，与《劝学》“君子生非异也”中的“生”都是通假字。 D．夺，被动用法，与《屈原列传》“上官大夫见而欲夺之”中的“夺”用法不同。 11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．材料一中魏武侯赞叹魏国山河险固、地势优越，吴起援引历史亡国教训劝谏君主，破除了魏武侯恃险固国的认知。 B．材料二中袁、曹二人探讨倘若举事失败后的应对方略，袁绍寄希望于凭借地利和兵力成就大业，曹操主张依靠人才智谋与正道成事。 C．材料三诸葛亮研判各方势力，深知曹、孙势力根基稳固、难以撼动，故而锁定益州作为刘备的立国发展之地。 D．在王夫之看来，刘备与袁绍皆依托地利险要谋求发展，二者依托地利的外在形式相近，其占据地利的主观意图也并无二致。 12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。 （2）其将帅士卒睨平原广野川陆相错，而目眩心荧，莫知所措也。 13．对于“地利险要”在治国安邦、争霸立国中的功用价值，吴起与王夫之的看法存在差异，请结合材料简要分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： （耶律阿保机）大寇云中，后唐武皇①遣使连和，因与之面会于云中东城，大具享礼，延入帐中，约为兄弟，谓之曰：“唐室为贼所篡，吾欲今冬大举，弟可以精骑二万，同收汴、洛。”阿保机许之，赐与甚厚，留马三千匹以答贶。左右咸劝武皇可乘间掳之，武皇曰：“逆贼未殄，不可失信于部落，自亡之道也。”乃尽礼遣之。 （节选自薛居正《旧五代史·契丹传》） 材料二： 晋王疽发于首，病笃。命其弟克宁、监军张承业、大将李存璋、吴珙、掌书记卢质立其子存勖为嗣，曰：“此子志气远大，必能成吾事，尔曹善教导之！”辛卯，晋王谓存勖曰：“嗣昭厄于重围，吾不及见矣。俟葬毕，汝与德威辈速竭力救之！”又谓克宁等曰：“以亚子累汝！”亚子，存勖小名也。言终而卒。 《考异》②曰：《五代史阙文》：“世传武皇临薨，以三矢付庄宗曰：‘一矢讨刘仁恭，汝不先下幽州，河南未可图也。一矢击契丹，且曰阿保机与吾把臂而盟，结为兄弟，誓复唐家社稷，今背约附梁，汝必伐之。一矢灭朱温。汝能成吾志，死无恨矣！’庄宗藏三矢于武皇庙庭。及讨刘仁恭，命幕吏以少牢告庙，请一矢，盛以锦囊，使亲将负之以为前驱。凯旋之日，随俘馘纳矢于太庙。伐契丹，灭朱氏，亦如之。”按薛史《契丹传》：“庄宗初嗣位亦遣使告哀赂以金缯求骑军以救潞州。契丹答其使曰：‘我与先王为兄弟，儿即吾儿也，宁有父不助子邪！’许出师，会潞平而止。”广本③：“刘守光④为守文所攻，屡求救于晋，晋王遣将部兵五千救之。”然则于时庄宗未与契丹及守光为仇也。此盖后人因庄宗成功，撰此事以夸其英武耳。余按晋王实怨燕与契丹，垂殁以属庄宗，容有此理。庄宗之告哀于阿保机与遣兵救刘守光，此兵法所谓“将欲取之，必固与之”也，其心岂忘父之治命哉！观后来之事可见已。 （节选自胡三省音注版《资治通鉴·后梁纪一》） 【注】①武皇：五代史籍专属称谓，特指李克用，生前封号晋王，谥号武皇帝。②《考异》，指《资治通鉴考异》。司马光编撰编年通史时，正文择取采信之说，不同史料的原文、矛盾辨析、取舍理由全部归入《考异》。③广本：刘恕编纂的五代史资料，供司马光考订取舍。④刘守光：刘仁恭次子，后面“守文”是刘仁恭长子。 14．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 庄宗初A嗣位B亦遣使C告哀D赂E以金缯F求G骑军H以救潞州。 15．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．咸，全、都，与《兰亭集序》“少长咸集”中的“咸”意思相同。 B．累，托付、劳烦，与成语“果实累累”中“累”的意思不相同。 C．“以少牢告庙”与《石钟山记》“今以钟磬置水中”的“以”用法相同。 D．垂，留传，与《促织》“入其舍，则密室垂帘”的“垂”意思不相同。 16．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．耶律阿保机入侵云中之时，李克用主动遣使投降求和，与阿保机会面并结为兄弟，约定共同出兵收复汴、洛。 B．左右之人提出掳获阿保机的建议，李克用予以拒绝，最终以礼相待并送阿保机离去，体现其重信重义的形象特点。 C．李克用病重之际，不仅嘱托群臣辅佐其子李存勖，还牵挂战事，叮嘱李存勖安葬自己后尽快出兵，解救被围困的李嗣昭。 D．《契丹传》记载李存勖继位后曾向契丹求援，契丹因与李克用结为兄弟，应允出兵相助，最终因潞州战事平定停止出兵。 17．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）逆贼未殄，不可失信于部落，自亡之道也。 （2）一矢讨刘仁恭，汝不先下幽州，河南未可图也。 18．材料二中对《五代史阙文》所载之事的看法是什么？请简要概括。 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太子问于贺若弼曰：“杨素、韩擒虎、史万岁皆称良将，其优劣何如？”弼曰：“杨素猛将，非谋将；韩擒虎斗将，非领将；史万岁骑将，非大将。” （节选自《资治通鉴》） 材料二： 素居永安，造大舰，名曰五牙，上起楼五层，高百余尺，左右前后置六拍竿，容战士八百人，旗帜加于上。次曰黄龙，置兵百人，自余平乘、舴艋等各有差。及大举伐陈，以素为行军元帅，引舟师趣三峡，军至流头滩。陈将戚欣以青龙百余艘屯兵数千人，守狼尾滩，以遏军路。其地险峭，诸将患之。素曰：“胜负大计，在此一举。若昼日下船，彼则见我，滩流迅激，制不由人，则吾失其便。”乃以夜掩之。素亲率黄龙数千艘衔枚而下遣开府王长袭引步卒从南岸击欣别寨令大将军刘仁恩率甲骑趣白沙北岸。迟明而至，击之，欣败走，悉虏其众，劳而遣之，秋毫不犯。 （节选自《隋书》） 材料三： 开皇初，高祖潜有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著威名，及大举伐陈，以擒为先锋。擒率五百人宵济，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。进攻姑孰，半日而拔，次于新林。陈人大骇，陈叔宝遣领军蔡征守朱雀航，闻擒将至，众惧而溃。任蛮奴为贺若弼所败，弃军降于擒。擒以精骑五百，直入朱雀门。遂平金陵，执陈主叔宝。贺若弼与擒争功于上前，弼曰：“臣在蒋山死战，破其锐卒，禽其骁将，震扬威武，遂平陈国，韩擒略不交阵，岂臣之比！”擒曰：“本奉明旨，令臣与弼同时合势，以取伪都。弼乃敢先期，逢贼遂战，令将士伤死甚多。臣以轻骑五百，兵不血刃，直取金陵，降任蛮奴，执陈叔宝。弼至夕方扣北掖门，臣启关而纳之。斯乃救罪不暇，安得与臣相比！”上曰：“二将俱合上勋。” （节选自《十七史百将传》） 材料四： 开皇末，突厥达头可汗犯塞，上令晋王及杨素出灵武道，汉王谅与万岁出马邑道。万岁率柱国张定和、大将军李药王、杨义臣等出塞，至大斤山，遇虏。达头遣使问曰：“隋将为谁？”候骑曰：“史万岁也。”突厥复问曰：“得非敦煌戍卒乎？”候骑曰：“是也。”达头闻之，惧而引去。万岁驰追百余里乃及，击大破之，逐北入碛数百里，虏遁逃而还。 （节选自《北史》） 19．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 素亲率黄龙A数千艘B衔枚C而下D遣开府王长袭引步E卒从南岸击欣F别寨G令大将军刘仁恩率甲骑趣H白沙北岸。 20．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．何如，怎么样，与《鸿门宴》中“今日之事何如”的“何如”意思相同。 B．非，表否定的判断，与《人皆有不忍人之心》中“非所以内交于孺子之父母也”的“非”用法相同。 C．执，擒获，捉住，与《过秦论》中“执敲扑而鞭笞天下”的“执”意思相同。 D．引，退却、率军撤退，与《苏武传》中“虞常果引张胜”的“引”意思不同。 21．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．太子向贺若弼询问杨素、韩擒虎、史万岁三位良将的高下，贺若弼剖析三人特点，认为三人都存在明显的能力短板。 B．材料二杨素考虑到白天行军容易暴露行踪，于是趁着夜色出兵，水陆军队相互配合，一举击溃了戚欣的军队。 C．材料三韩擒虎奉皇帝旨意与贺若弼合力攻取陈都，他率轻骑先行入城，打败敌将任蛮奴后开启城门接应贺若弼。 D．材料四史万岁领兵迎战突厥，敌军统帅得知对手是他之后无心交战，立刻撤退，史万岁率军长途追击，大破突厥。 22．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及大举伐陈，以素为行军元帅，引舟师趣三峡，军至流头滩。 （2）禽其骁将，震扬威武，遂平陈国，韩擒略不交阵，岂臣之比！ 23．材料一贺若弼说韩擒虎“非领将”，你认为材料三能否印证这一说法？请说明理由。 ( 进阶0 3 诗歌 阅读 ) 阅读下面这首金诗，完成下面小题。 恶雨 元好问 恶雨恶复恶，龙公何遽然？ 霆轰冰塔碎，电掣玉绳连。 高岸皆深谷，层霄一漏泉。 黑来疑拥海，白散忽成烟。 市响千门合，潮头万弩穿。 天瓢休尽建，枯旱有他年。 24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇连用“恶”字，强化雨肆虐不休的特征，随即以反问诘问龙公，情绪强烈。 B．“高岸”句以地貌的巨大变化写雨水长期冲刷侵蚀的威力，凸显大雨连绵不断。 C．“黑来”两句以黑白色彩映衬构景，明暗交错，写出暴雨景象瞬息变化的特点。 D．尾联由眼前景象生发思考，希望雨水不要倾尽，体恤来年枯旱，体现仁者情怀。 25．诗歌多处运用比喻手法，调动感官或想象来描摹“恶雨”的具体情态，请任选三处简要赏析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 酬仲通初提举崇福宫见寄 司马光 富寿安民旧学违，符移拥笔素心非。 青云有路那足顾，白发满头胡不归？ 永日杜门无俗客，临风隐几得天机。 西山爽气秋应好，恨不相从上翠微。 26．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．题目点明写作缘由，“酬”意思是酬答，可见此诗是诗人回复友人的诗作。 B．诗人连续反问，强调仕途功名不值得眷恋，催促自己早日归隐，情感强烈。 C．颈联实写诗人整日闭门谢客，远离俗世，迎风静坐，体悟出天地自然本真。 D．尾联饱含诗人对西山秋景的向往，“恨”字表达出无法与友人同游的惆怅。 27．“符移拥笔素心非”中的“非”意蕴深厚，古人评价“一字见心”。请结合全诗谈谈你的理解。 阅读下面这首诗，完成小题。 马邓驿中大雨 元好问【注】 万壑千岩一雨齐，先声喷薄卷湍溪。 投林鸟雀不暇顾，移穴蛟龙应自迷。 便恐他山藏厚夜，岂知高树有晴霓。 两江合向西南斗，坐想风云入鼓鼙。 【注】元好问，金末诗人。时值朝代更迭、战乱频仍之际，诗人辗转于河南一带。 28．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联从视听角度落笔，写万千山谷同时落雨，雨势汹汹卷动湍急溪流，开篇气势磅礴。 B．颔联虚实相映，实写雨中不暇归林的鸟雀，虚写迷失居所的蛟龙，拓展诗歌的意境层次。 C．颈联一“恐”一“岂知”形成转折，写作者心情由雨中的沉郁转向雨后赏虹的闲适旷达。 D．“斗”字刻画两股江水相向冲撞、互不相让的汹涌态势，用字刚劲，尽显江水雄浑气魄。 29．芦荻于20世纪30年代后期所作的《风雨》中写道：“风中大地卷来/雨中大地卷来/郊原如海/房舍如舟/我有年轻的舵手的忧怀/在大地的海上。”两首诗对“雨”这一意象的描摹及内涵的挖掘具有相通之处，请简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 示诸子（其二）【注】 苏辙 老去惟堪一味闲，坐令诸子了生缘。 般柴运水皆行道，挟策读书那废田。 兄弟躬耕真尽力，乡邻不惯枉称贤。 裕人约己吾家世，到此相承累百年。 【注】本诗作于诗人晚年致仕闲居颍昌府时期。 30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人以自身“惟堪闲”的状态起笔，写出自己晚年致仕闲居期间恬淡安然的心境，语调温婉平和。 B．颔联中“那废田”三字表明，在诗人看来，苏氏的后代子孙应当将主要精力投入到日常劳作之中。 C．颈联上句写家中子弟亲身下地劳作，尽心尽力地操持农事。一个“真”字饱含诗人的赞许与欣慰。 D．全诗语言质朴平易，在叙写日常琐事与家常话语中流露深意，与李商隐《锦瑟》的诗歌风格有所不同。 31．这首诗体现了诗人哪些家庭教育理念？请简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登凤凰山怀子瞻（其二） 陈师道 数篇曾见使君①诗，前后登临各一时。 妙舞新声难得继，清风明月却相宜。 朱阑行遍花间路，看尽当年题壁处②。 更有何人问使君，青春欲尽花飞去③。 [注]①使君：对州郡长官的尊称，这里指苏轼。②题壁处：苏轼昔日游览此地，在山寺墙壁上题诗留迹之处。③化用苏轼诗句“应问使君何处去，凭花说与春风知”。青春：春日，春光。 32．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联由往日读苏轼的诗作写起，点明苏轼与诗人先后登临此山，为“怀人”做铺垫。 B．颔联写昔日的“妙舞新声”已然消逝，只有山间的清风明月依旧如故，意境悠远。 C．颈联写诗人走遍山间花径，寻找苏轼曾经题诗之处，流露出寻访故人踪迹的欣喜。 D．这首诗语言质朴，不事雕琢；全诗围绕“怀子瞻”来写，抒发的情感真挚而动人。 33．这首诗的尾联是如何抒情的？请结合全诗简要分析。 ( 3 / 14 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 小说阅读+文言文阅读+散文阅读 1．C 2．C 3．①与爱玛的现实生活形成鲜明对比，突出她对现实婚姻生活的不满；②展现爱玛曾经美好的青春和充满期待的过去，丰富了爱玛的人物形象；③推动情节发展，为下文她渴望改变生活、接触全新生活等情节做铺垫。 4．爱玛倚着车窗，默然望着沿途单调的乡野飞速后退，心底满是雀跃与期许。她早已厌倦死寂乏味的婚姻生活，此刻满心憧憬着城堡里的繁华盛宴，期盼这场远行，能打破自己一成不变的冰冷生活。 5．B 6．C 7．①以贴面告别的亲昵动作营造温馨感。“贴面告别”和“还想说话”写出母女之间亲密自然的相处姿态，是温情流露的瞬间。   ②以“盛装”与“微笑”的郑重送别，与“泪眼汪汪”形成反差，温馨中隐含心酸。母亲穿上最漂亮的黄裙，努力挤出“大大的微笑”，将强烈的不舍压在体面的姿态之下。   ③以“定格画面”强化伤感的永恒感。“最后的画面”将母亲凝固在门洞中的形象定格为一帧静止的照片，暗示此次相聚将成为记忆，平添生离死别的预感。   ④以“我”的狼狈感深化离别之痛。“自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼”，写出“我”明知母亲孤独却不得不离开的愧疚与无力，让温情的底色上蒙上无法弥合的伤感。 8．示例：我给公寓通了风，从碗橱里取出几份文件，又把冰箱里易腐的食物清理掉。在蔬菜格里，我上次忘记拿走的鲭鱼鹅莓原封未动，好好地保存在扎紧口的塑料袋里，已经是一坨棕色的液状。 9．BDF 10．B 11．D 12．（1）益州百姓富裕、国力雄厚，刘璋却不懂得慰问体恤百姓，当地有智慧、有才能的士人都期盼能迎来圣明的君主。 （2）他手下的将帅士兵看到平原旷野、河川陆地交错的地带，就会眼睛昏花、神思慌乱，不知道该采取什么对策。 13．①吴起否定“地利险要”的保国作用，主张“在德不在险”，认为德政才是治国根本，山河天险无法保全无德之国。②王夫之持辩证态度，认为地利可以依托利用，但不可依仗。袁绍把希望寄托于地利而败亡；刘备占据益州是时势所迫，并非恃险求胜，地利只是辅助条件。 14．BDF 15．D 16．A 17．（1）逆贼还没有消灭，不可以对契丹部落失信，这是自取灭亡的做法啊。 （2）第一支箭用来讨伐刘仁恭，你不先攻下幽州，就不能图谋黄河以南的地区。 18．①“武皇授矢庄宗”一事虽可能是后人杜撰以夸赞庄宗英武； ②但也认可武皇确实怨恨燕与契丹，临终前嘱托庄宗讨伐二者是合理的； ③且庄宗初期对契丹、刘守光的妥协是“将欲取之，必固与之”的兵法策略，并非忘记父命。 19．BDG 20．C 21．C 22．（1）等到朝廷大规模出兵讨伐陈时，任命杨素为行军元帅，率领舰队直奔三峡，军队抵达流头滩。（2）擒获敌方猛将，彰显军威，最后才平定了陈国，韩擒虎几乎（完全）没有和敌军正面交战，哪里比得上我！ 23．答案示例一：不能印证。理由：韩擒虎作为伐陈先锋，谋划夜渡偷袭采石、攻取姑孰，具备统兵调度的能力，并非只会冲锋厮杀的“斗将”。 答案示例二：可以印证。理由：韩擒虎作战勇猛，但缺乏全局统筹的统帅格局，战后和贺若弼争抢功劳，夸耀自身战果，缺少包容全局的“领将”气度。 24．B 25．①“霆轰冰塔碎”句将将震耳的雷声比作冰塔崩塌碎裂的声响，从听觉角度写出雷声轰然震耳的特点，烘托出暴雨的狂暴气势。 ②“电掣玉绳连”句将漫天垂落的雨比作洁白的线，从视觉角度生动刻画闪电照射下暴雨连绵成线、漫天交织的情态。 ③“层霄一漏泉”句想象天幕破损，天上清泉尽数倾倒，以奔涌不绝的泉水比喻倾盆大雨，夸张地写出雨水从天狂泻的浩大场面。 ④“潮头万弩穿”句将飞落的雨滴比作弩箭齐发，从视觉角度精准写出雨点密集、下落速度极快、凌厉有力的形态。 26．C 27．①“非”，意思是背离，诗人常年深陷公文事务，自感背离了安民济世的本心； ②蕴含深沉自省，流露出对官场庸碌事务消磨初心的自责与厌弃； ③“非”是全诗归隐之情的缘起，正因为初心难守，诗人看淡功名，萌生归意。 28．C 29．①均借万物飘摇烘托雨的威力，着力刻画席卷天地的暴雨，渲染动荡苍茫的氛围。元诗写鸟雀仓皇投林、蛟龙迷失巢穴，渲染风雨狂暴；芦诗写房舍漂泊如舟，突显暴雨倾覆山河的特点。②风雨不只是自然景物，均象征着动荡乱世，寄托作者的家国忧思。元好问身处金末战乱频仍之际，由风雨联想到战场鼓鼙，忧心时局纷争；芦荻身处抗战时期，漫天风雨隐喻动荡的时代，“年轻的舵手的忧怀”抒发对国家命运的忧虑。 30．B 31．①耕读兼修：砍柴挑水等日常劳作皆是修身悟道，主张读书与务农不可偏废，兼顾治学与劳作； ②务实本分：赞许子弟亲身耕作、尽心尽力，教导后人脚踏实地，勤勉做事； ③宽人克己：传承百年家风，要求子孙宽以待人、严于律己。 32．C 33．①直抒胸臆。“更有何人问使君”运用反问句式，直接抒发感慨，感叹当世少有追怀苏轼之人。 ②借景抒情。尾联后句描绘春光将尽、落花纷飞的暮春凄清之景，将怀人思旧之情融入景物之中，以暮春衰残之景收束全诗，意蕴绵长。 ③化用诗句抒情。巧妙化用苏轼诗句，拉近与苏轼的精神距离，更深沉地寄托敬仰与怀念之情，抒发对世事变迁的感慨。 ( 2 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $