第5课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕《一着惊海天》展开，引导学生掌握新闻特写的文体特点，梳理舰载机着舰全过程，赏析写作手法并体悟强军精神。通过课前预习案的文题解读、文体知识梳理和文本整体感知，搭建从基础积累到深度探究的学习支架。 该资料以任务驱动设计课前预习与课中探究活动，对比新闻特写与消息差异提升思维能力，品析动静结合、视听结合手法培养审美创造，深挖强军成就厚植文化自信，助力学生在语言运用中提升文本鉴赏能力与家国情怀。

初中语文“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言建构与运用：积累新闻特写专用词汇，掌握文体写作特点，提升新闻文本品读能力。 思维发展与提升：梳理着舰全过程，分析写作手法作用，锻炼逻辑思维与文本思辨能力。 审美鉴赏与创造：品味震撼的场面美感与文字张力，鉴赏新闻纪实之美。 文化传承与理解：感悟强军成就，厚植爱国情怀，增强民族自豪感与时代责任感。 重难点 教学重点：梳理舰载机成功着舰的完整叙事脉络，掌握新闻特写聚焦关键瞬间、细节放大的文体特点，赏析动静结合、视听结合的描写手法，品味精准凝练的新闻语言。 教学难点：理解文本层层铺垫、氛围渲染的表达效果，深挖舰载机着舰的重大战略意义，体悟科研官兵的奉献精神与深厚的家国情怀。 学习过程 课前预习案 （一）文题解读探究 1. 通读全文，结合课文内容，分析标题《一着惊海天》中“一着”和“惊海天”分别指代什么内容，简要说说标题的妙处。 2. 结合副标题“目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”，概括本文的核心报道事件，说说副标题的作用。 （二）文体知识梳理 1. 查阅资料并结合课本知识，简述新闻特写的定义，对比新闻消息，说说新闻特写在选材、写法、表达效果上的独特之处。 2. 本文是一篇新闻特写，请结合文体特点，预判本文的写作重点是事件完整流程，还是事件中的关键精彩瞬间，并说明理由。 （三）文本整体感知 1. 默读全文，划分文章段落层次，梳理文章行文思路，用简洁的语言概括每一部分的主要内容，梳理出“着舰前—着舰时—着舰后”的叙事脉络。 2. 通读课文，找出文中交代舰载机着舰难度、凸显此次着舰重要性的语句，抄写下来，并初步体会其作用。 3. 整体阅读文本，用一句话概括全文主要内容，精准点明事件、地点、核心成果与重大意义。 （四）基础积累感知 1. 结合课文语境，理解下列词语的含义：凛冽、浩瀚、娴熟、镌刻、咆哮、一丝不苟、白手起家、殚精竭虑、惊心动魄。 2. 自主梳理文中描写海面、战机、人员状态、现场氛围的关键词句，分类整理，感受文本的语言风格。 （五）背景资料探究 1. 查阅资料，了解辽宁舰的基本信息、服役背景，以及我国航母舰载机研发、训练的发展历程。 2. 结合时代背景，说说为什么我国航母舰载机首架次成功着舰是里程碑式的重大事件，初步理解事件的时代价值。 课中探究案 探究活动一：梳脉络、明事件，理清文本叙事逻辑 在课前预习的基础上，深度研读文本，小组合作完成脉络梳理探究，精准把握全文叙事结构与核心内容，构建完整的文本认知体系。首先，聚焦文章开篇段落，深入分析文本开头的环境描写内容，思考作者开篇描写渤海湾寒风、暮色、海浪等自然景象的用意。从氛围营造、事件铺垫、情感基调三个维度展开思考，明确环境描写并非单纯写景，而是为核心事件服务，为舰载机着舰的紧张、庄重氛围做铺垫，同时暗示此次任务的艰巨性与特殊性，奠定全文庄严震撼的情感基调。 其次，逐段研读文本主体内容，细化“着舰前—着舰时—着舰后”三个阶段的具体内容。着舰前部分，重点梳理现场人员的状态、设备的筹备情况、外界环境特点，以及文中侧面交代的舰载机着舰的世界性难题，明确作者通过多重铺垫，层层烘托出此次着舰任务的极高难度，让读者提前感知事件的重要价值。着舰时部分，是全文的核心特写段落，需要精准捕捉战机飞行、调整姿态、逼近航母、接触甲板、稳稳停落的完整动态过程，梳理每一个关键动作与瞬间细节，体会新闻特写“聚焦瞬间、放大细节”的文体特点。着舰后部分，重点梳理现场人员的反应、事件的收尾场景，以及作者对事件意义的总结升华，感受从紧张焦灼到欢庆振奋的氛围转变。 小组合作完成脉络表格梳理后，进行课堂展示交流，修正预习中出现的层次划分模糊、内容概括不精准的问题。同时，深度思考：本文为何不按照平铺直叙的方式记录事件，而是重点放大着舰的关键瞬间？结合新闻特写的文体知识可知，消息侧重完整报道事件始末，而新闻特写侧重抓取最精彩、最关键、最具感染力的瞬间进行细致刻画，本文聚焦舰载机着舰的惊心动魄一刻，能够最大化凸显事件的震撼力，突出核心事件的重大意义，让读者身临其境感受我国强军事业的突破时刻。通过本环节探究，全面理清文本叙事逻辑，熟练掌握新闻特写的选材与叙事特点，提升文本整体把控能力。 探究活动二：品细节、赏手法，鉴赏文本语言魅力 本文语言精准凝练、生动震撼，综合运用动静结合、视听结合、细节描写、烘托渲染、比喻拟人等多种写作手法，塑造了极具画面感的纪实场景。请同学们自主研读文本，圈画文中精彩语句，以小组为单位，从描写手法、用词特点、表达效果三个角度开展深度赏析，品味新闻语言的准确性与文学性。 首先，聚焦动静结合的写作手法。文中既有对海面、天空、航母甲板等静态环境的细致刻画，也有对战机翱翔、俯冲、降落，人员奔走、欢呼等动态场景的生动描摹。请找出对应的静态、动态描写语句，分析动静结合的妙处。静态描写铺垫庄严静谧的海上环境，烘托出任务开始前的肃穆氛围，让紧张感悄然酝酿；动态描写展现舰载机着舰的惊险瞬间，动作连贯、画面激烈。一动一静相互映衬，既凸显了海上环境的壮阔，又放大了着舰过程的惊心动魄，让整个场景层次分明、张力十足。 其次，赏析视听结合的描写技巧。作者不仅捕捉视觉画面，还精准记录现场声音，构建全方位的沉浸式场景。视觉上，刻画战机的姿态、甲板的标识、官兵的神情、海浪的形态；听觉上，描写战机的轰鸣声、海风的呼啸声、现场的欢呼声。同学们结合具体语句分析，视觉描写直观呈现着舰画面，听觉描写强化场景的真实感与震撼感，二者结合，打破单一的画面局限，让读者仿佛亲临辽宁舰现场，全方位感受舰载机着舰的宏大场面，深刻体会新闻特写真实、立体、生动的表达优势。 再次，深挖细节描写的表达效果。本文多处运用特写式细节描写，聚焦飞行员的操作动作、舰载机的飞行姿态、现场指挥人员的神态动作、战机接触甲板的瞬间状态等细微之处。这些细节看似微小，却极具表现力。精准的动作细节，体现出飞行员技术的娴熟、沉稳、精准，背后是无数次的刻苦训练；设备与场景细节，体现出我国航母舰载技术的精密先进；人员神态细节，展现出全体官兵的严谨专注、众志成城。通过细节放大，将宏大的强国事件落脚于细微之处，让抽象的“强军突破”变得具体可感，增强了文本的感染力与真实性。 最后，品味文本精准的用词特色。作为新闻作品，本文语言兼具准确性与生动性，文中大量动词、形容词的使用精准凝练，无冗余修饰。比如描写战机降落的一系列连贯动词，层层递进、精准还原动态过程；形容环境与氛围的词语，精准烘托情绪。同时，文本摒弃华丽浮夸的辞藻，以朴实有力的语言塑造震撼场景，体现了新闻纪实文字严谨、客观、庄重的语言风格，同时兼具文学审美价值。小组完成赏析后，进行课堂发言交流，互相补充完善，系统掌握本文的写作手法与语言特色。 探究活动三：析铺垫、悟意蕴，深挖文本深层内涵 通读全文可以发现，作者并未直接开篇写舰载机着舰的瞬间，而是运用了大量笔墨进行铺垫与渲染。请同学们小组合作，梳理文中的铺垫内容，分类分析环境铺垫、难度铺垫、氛围铺垫的作用，理解文本层层蓄势、层层递进的写作构思，体悟标题“一着惊海天”的深层意蕴。 第一，环境铺垫。文章开篇描写渤海湾的深秋暮色、凛冽寒风、浩瀚海面，清冷壮阔的海上环境，不仅交代了事件发生的时间、地点，更暗示了舰载机着舰的恶劣自然条件。海上风浪大、视野受限、气流不稳定，极大增加了舰载机降落的难度，为后文着舰过程的惊险、成功的来之不易做足铺垫，让读者明白此次成功并非偶然，是克服重重困难后的重大突破。 第二，难度铺垫。文中多处提及舰载机着舰是世界性难题，对比陆地机场降落，航母甲板面积狭小、海面持续晃动、气流复杂多变，对飞行员技术、设备精度、团队配合都有着极致要求，被称为“刀尖上的舞蹈”。作者通过客观介绍行业难题、国际现状，侧面凸显此次首架次成功着舰的重大价值，打破国外技术壁垒，彰显我国航空母舰与舰载机技术的跨越式突破，让读者深刻理解“一着”的分量。 第三，氛围铺垫。着舰任务开始前，全文营造出庄重、紧张、肃穆的氛围，全体官兵严阵以待、一丝不苟，全场屏息静待，所有人的注意力都聚焦于空中战机。这种全员紧绷、万众期待的氛围铺垫，不断积累情绪张力，为后文成功着舰的震撼瞬间、全场欢呼的高潮场景蓄势，形成强烈的情绪反差，极大增强了文章的感染力与冲击力。 在梳理铺垫手法的基础上，深度解读标题“一着惊海天”的深层意蕴。表层含义是舰载战斗机精准降落于航母甲板的这一个动作，震撼了海天之间的广阔海域；深层含义是这一次成功着舰，震撼了世界，打破了我国航母舰载技术的空白局面，实现了我国海军强军建设的历史性突破，彰显了中国速度、中国力量、中国智慧。“一着”是微小的瞬间动作，却承载着划时代的重大意义，“惊海天”极具气势，高度概括了事件的影响力，标题简洁凝练、意蕴深远，精准统领全文主旨。 探究活动四：感情怀、立初心，体悟文本时代精神 新闻纪实作品不仅记录事件，更承载着精神与情怀。通读全文，文中没有直白的抒情议论，却处处蕴含着深厚的情感与崇高的精神。请同学们结合文本内容，自主探究、小组讨论，说说从舰载机成功着舰的全过程中，你读出了哪些精神品质与家国情怀，理解事件的时代意义与育人价值。 首先，体悟科研团队与海军官兵的奉献精神与工匠精神。此次舰载机首架次成功着舰，绝非一人之功，而是无数科研人员、飞行员、航母官兵协同作战、日夜攻坚的成果。文中“殚精竭虑”“一丝不苟”等词语，以及全体人员严谨专注、精准操作、密切配合的场景，展现出科研工作者攻坚克难、精益求精的工匠精神，海军官兵坚守岗位、履职尽责的敬业精神，飞行员不畏挑战、勇敢无畏的拼搏精神。无数人默默坚守、无私奉献，才换来了这历史性的一刻。 其次，感悟祖国的强军自信与民族自豪。近代以来，我国海军发展长期落后，航母舰载技术一直是我国国防建设的短板。此次辽宁舰舰载战斗机首架次成功着舰，标志着我国正式掌握航母舰载机起降核心技术，标志着中国海军迈入全新的发展阶段，填补了国防科技领域的重要空白，极大提升了我国国防实力与国际话语权。这一历史性突破，是国家综合国力提升的有力证明，彰显了中华民族自强不息、奋勇争先的精神风貌。 最后，结合新时代青少年的身份，思考文本的时代价值。此次成功着舰，不仅是国防科技的突破，更是一代人的强国梦想实现。作为新时代中学生，我们生在和平年代、长在强国时代，更应从强军故事中汲取精神力量，明白岁月静好的背后，是无数人的负重前行。我们要树立强国复兴的远大理想，传承精益求精、奋勇拼搏、无私奉献的精神，努力学习知识、锤炼自身本领，主动承担起新时代青少年的责任与使命，以青春之力助力国家发展、强军兴国。 探究活动五：比文体、固知识，区分新闻文体差异 结合本单元所学新闻知识，对比《消息二则》与本文《一着惊海天》，小组合作探究消息与新闻特写的文体差异，巩固新闻文体知识，精准掌握不同新闻体裁的写作特点，提升新闻文本辨析与鉴赏能力。 从选材角度对比，消息侧重完整报道事件的起因、经过、结果，兼顾事件全貌，内容全面、概括性强；新闻特写不追求面面俱到，而是选取事件中最精彩、最关键、最具感染力的典型瞬间进行细致刻画，聚焦片段、放大细节。从表达方式对比，消息以客观概括叙述为主，语言简洁平实，极少运用细腻描写；新闻特写在客观纪实的基础上，大量运用描写手法，画面感强、文学性突出，情感表达更饱满。从表达效果对比，消息让读者快速全面了解事件整体情况；新闻特写让读者身临其境感受事件精彩瞬间，感染力、可读性更强。通过对比探究，精准区分两种新闻文体的核心差异，夯实单元文体知识体系。 板书设计 一着惊海天 蔡年迟 蒲海洋 文体：新闻特写（聚焦瞬间、细节放大、纪实兼具文学性） 脉络：着舰前（铺垫蓄势·环境艰苦、任务艰巨、全员静待）→ 着舰时（核心特写·动静交织、视听结合、惊心动魄）→ 着舰后（升华意义·全场欢庆、历史性突破） 手法：动静结合、视听结合、细节描写、层层铺垫、氛围烘托 主旨：记录航母舰载机首架次成功着舰壮举，赞美科研官兵奉献拼搏精神，彰显中国强军实力，抒发民族自豪与家国情怀 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文题解读探究 （1）“一着”指我国舰载战斗机在航母甲板上精准降落的关键动作；“惊海天”指此次降落壮举震撼海天、震惊世界。标题简洁大气、气势恢宏，精准聚焦核心事件，高度概括事件影响力，兼具画面感与感染力，点明全文主旨，激发读者阅读兴趣。 （2）副标题精准交代报道的核心事件、核心主体与重大成果，明确文章写作内容，补充主标题的信息空白，让读者清晰把握文章核心，体现新闻文体准确、严谨的特点。 2. 文体知识梳理 （1）新闻特写是截取新闻事件中最具价值、最生动感人、最富有特征的片段和瞬间，进行细致刻画、生动再现的新闻体裁。与消息相比，消息侧重整体概括事件全貌，重在告知信息；新闻特写侧重局部瞬间细节刻画，重在展现画面、渲染氛围、抒发情感，文学性、感染力更强。 （2）本文重点写事件关键瞬间。因为本文是新闻特写，文体特点决定其无需完整罗列事件全过程，需聚焦最震撼、最核心的舰载机着舰瞬间，通过细节放大凸显事件的重大意义。 3. 文本整体感知 （1）段落层次与脉络：①开篇铺垫（1-4段）：描写渤海湾暮色环境，交代着舰任务背景，渲染紧张肃穆氛围；②蓄势铺垫（5-15段）：介绍舰载机着舰的超高难度，描写官兵筹备、静待任务的状态；③核心特写（16-20段）：细致刻画舰载机升空、逼近、降落、停稳的全过程；④结尾升华（21-26段）：描写现场欢庆场景，总结此次着舰的历史性重大意义。整体脉络：着舰前铺垫蓄势—着舰时精细特写—着舰后升华主旨。 （2）关键语句示例：“舰载机上舰，是世界公认的高危难题”“这不是一次普通的飞行，这是一次里程碑式的跨越”等。作用：侧面凸显着舰任务的艰巨性，为后文成功着舰的震撼效果做铺垫，突出事件的重大价值。 （3）主要内容：本文以新闻特写的形式，生动记录了我国航母舰载战斗机在辽宁舰首架次成功着舰的全过程，细致刻画了惊心动魄的着舰瞬间，展现了我国国防科技的重大突破，抒发了强烈的民族自豪感。 4. 基础积累感知 凛冽：形容寒风刺骨，寒冷尖锐。浩瀚：形容水势、天空等广阔浩大。娴熟：动作、技艺熟练精通。镌刻：雕刻，文中指永久铭记。咆哮：形容风声、机器声等宏大猛烈。一丝不苟：形容做事极其严谨细致，毫不马虎。白手起家：比喻在没有基础、条件极差的情况下艰苦创业。殚精竭虑：用尽精力、费尽心思。惊心动魄：形容场面、事态极其惊险震撼，使人内心震动。 5. 背景资料探究 （1）辽宁舰是我国第一艘航空母舰，服役标志着我国海军进入航母时代；舰载机是航母的核心作战力量，舰载机着舰技术是航母战斗力形成的核心关键，我国曾长期面临技术空白与国外技术封锁。 （2）航母舰载机成功着舰，标志着我国彻底突破舰载起降核心技术，结束了我国无航母舰载作战能力的历史，标志着中国海军正式具备航母实战能力，是我国强军建设、国防科技发展的里程碑事件，极大提升了国家国防实力与国际地位。 （二）课中探究案答案 探究一参考答案 文章开篇环境描写的作用：①交代事件发生的时间、地点与自然环境；②渲染肃穆、清冷、紧张的氛围，奠定全文庄严震撼的情感基调；③暗示海上作业环境恶劣，凸显着舰任务的艰巨性；④为后文惊心动魄的着舰场景做铺垫。本文舍弃平铺直叙的写法，聚焦核心瞬间，契合新闻特写文体特征，能够放大事件的震撼力，突出核心事件的重大意义，让读者直观感受历史性突破的震撼时刻，增强文本的感染力与可读性。 探究二参考答案 1. 动静结合：静态的海天、航母甲板场景烘托肃穆氛围，动态的战机飞行、人员动作展现惊险场面，动静映衬，层次鲜明，凸显着舰场景的壮阔与惊险。2. 视听结合：视觉画面直观立体，听觉描写强化真实感，全方位还原现场场景，让读者身临其境，增强文本真实性与震撼力。3. 细节描写：聚焦动作、神态、设备细节，精准展现飞行员技艺精湛、团队协作严谨、科技实力雄厚，让宏大的强国事件具象化，富有感染力。4. 语言特色：用词精准凝练、朴实有力，兼具新闻的严谨准确性与文学的生动审美性，庄重激昂、气势恢宏。 探究三参考答案 1. 多重铺垫作用：环境铺垫凸显任务艰苦；难度铺垫凸显技术突破的珍贵；氛围铺垫积累情绪张力，烘托高潮场景，层层蓄势、递进升华，让成功着舰的震撼效果最大化。2. 标题深层意蕴：表层写舰载机降落海天的震撼瞬间；深层指代此次成功着舰震撼世界，实现我国航母舰载技术的历史性突破，彰显中国强军力量与民族底气，承载着国家强军兴国的伟大梦想。 探究四参考答案 1. 精神品质：全体科研人员攻坚克难、精益求精、殚精竭虑的工匠精神；海军官兵坚守岗位、一丝不苟、团结协作的敬业精神；舰载飞行员不畏艰险、奋勇拼搏、精益求精的无畏精神。2. 家国情怀：文本记录我国国防科技的重大突破，彰显国家综合国力的提升，饱含作者强烈的民族自豪感与爱国情怀。3. 时代启示：新时代青少年应铭记强国征程中的奋斗与坚守，传承拼搏奉献的精神，树立远大理想，勤学苦练、增长才干，勇担强国复兴的时代使命。 探究五参考答案 1. 选材差异：消息全景概括，兼顾事件起因、经过、结果；新闻特写聚焦局部关键瞬间，放大细节。2. 表达差异：消息以概括叙述为主，语言简洁平实、客观严谨；新闻特写以细腻描写为主，动静结合、视听交融，文学性强、情感饱满。3. 效果差异：消息侧重传递信息，让读者全面了解事件；新闻特写侧重展现画面、渲染氛围，感染力更强，凸显事件的精彩与重大意义。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $