10.2我们都是追梦人 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“实现中国梦的四大路径及个人奋斗担当”核心知识点，通过播放“每一代人的梦想”视频导入，承接上一框“中国梦内涵与奋斗目标”，构建国家战略与个人行动的学习支架。 此资料以航天、抗疫等时代案例具象化理论，用小组讨论“奋斗意义”和实践作业“记录身边奋斗者”落实政治认同与责任意识，情境教学法与案例分析法增强互动，助力学生理解国家战略与个人行动的联系，为教师提供清晰教学逻辑和丰富素材。

《10.2我们都是追梦人》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 九年级上册 共1课时 教材 部编版《道德与法治》九年级上册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析： 本节课是第十课《实现伟大梦想》第二框内容，承接上一框 “中国梦的内涵、两个一百年奋斗目标”，从国家层面如何实现中国梦、个人青少年如何做新时代追梦人两大维度展开。教材先梳理实现中国梦四大路径：坚持党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量；再落脚普通人、青年学生的奋斗实践，将国家宏大梦想与个人青春理想结合，是落实家国情怀、政治认同核心素养的关键一课，起到连接国家发展战略与学生自身行动的桥梁作用。 学情分析： 九年级学生已经学习了我国发展成就、五位一体、四个全面、民族精神等基础知识点，对国家发展有初步认知，但容易割裂 “国家中国梦” 和 “个人梦想”，认为复兴伟业离自己很远。同时学生具备自主阅读、小组讨论、材料分析能力，借助图片、时代案例（航天、抗疫、人形机器人产业）可以直观理解理论；本课需要引导学生建立 “个人奋斗 = 助力中国梦” 的认知，树立青年担当意识。 素养目标 政治认同：认同中国共产党是实现中国梦的领导核心，认同中国特色社会主义道路、中国精神、中国力量，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。 道德修养：树立艰苦奋斗、实干笃行的道德品质，学习各行各业奋斗者的奉献精神，涵养爱国情怀。 健全人格：树立远大理想，正确看待奋斗与幸福的关系，培养不怕吃苦、勇于追梦的积极人生态度。 责任意识：明确新时代青年的历史使命，懂得个人肩负民族复兴重任，主动规划学习与成长，为中国梦接力奋斗。 教学重点、难点 重点： 实现中国梦的四大要求：坚持党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量 难点： 理解国家宏大战略（五位一体、四个全面、新发展理念）与实现中国梦的内在联系；真正理解 “奋斗的人生才幸福”，将爱国理想转化为日常学习行动。 教学方法： 情境教学法、问题探究法、小组合作讨论法、案例分析法、讲授法 教学过程 导入新课 教师播放视频：每一代人都有每一代人的梦想 教师总结：每一代人都有每一代人的梦想，他们在为谁的梦想奋斗？我们都是新时代的追梦人，在各自的岗位上为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。今天我们就一起来学习《我们都是追梦人》，探究如何推动中国梦的实现，以及个人如何在奋斗中成就梦想。 讲授新课 第5页：：梳理现代化两步走战略，认清时代坐标 课件展示时间轴：2020 全面小康→2035 基本现代化→本世纪中叶建成现代化强国 教师提问：我国实现现代化分哪两个阶段，各自目标是什么？ 学生回答：第一阶段 2020-2035，基本实现社会主义现代化；第二阶段 2035 到本世纪中叶，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 教师补充：这是全面建成社会主义现代化强国总的战略安排，也是我们追逐中国梦的时间路线图。 第6页：课件展示富强、民主、文明、和谐、美丽五大维度发展成果表格 教师提问：结合表格里经济、政治、文化、社会、生态建设成就，说一说如今我们实现中国梦具备怎样的条件？ 学生回答：我国各领域飞速发展，综合国力大幅提升，现在我们比历史任何时期都更接近伟大复兴目标，有充足信心实现梦想。 教师小结：腾飞的中国，为中国梦提供了最好的历史机遇，实现伟大梦想需要国家多措并举。顺势抛出探究问题：实现中国梦，国家有哪些重要举措？ 第8-9页：实现中国梦第一路径 —— 坚持中国共产党的领导 课件出示标语图：办好中国的事情，关键在党、永远跟党走插画 教师提问：实现中国梦，首要坚持什么？为什么？ 学生回答：必须坚持中国共产党的领导，党是我们的领导核心。 课件展示五位一体、四个全面、新发展理念图示 教师讲解：在党的统一领导下，我们统筹推进 “五位一体” 总体布局，协调推进 “四个全面” 战略布局，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念，以中国式现代化推进复兴伟业。 第10页：实现中国梦第二路径 —— 必须走中国道路 课件展示中国特色社会主义道路示意图 教师提问：实现中国梦要走的 “中国道路” 指什么？这条道路好在哪里？ 学生回答：中国特色社会主义道路，立足我国基本国情，是长期探索出来、适合我们、实现民族复兴的正确道路。 教师补充道路内涵：以经济建设为中心，坚持四项基本原则、改革开放，最终实现共同富裕，建设现代化强国。 第11页：实现中国梦第三路径 —— 必须弘扬中国精神 课件展示长津湖、航天、抗疫、延安精神等案例图片 教师提问：中国精神包含哪两层内涵？课件里的抗美援朝、载人航天、抗疫精神属于哪一部分？ 学生回答：中国精神是以爱国主义为核心的民族精神 + 以改革创新为核心的时代精神；图片里的精神都是民族精神与时代精神的生动体现。 教师总结：中国精神是兴国之魂、强国之魂，为追梦提供源源不断精神动力。 第12页：实现中国梦第四路径 —— 必须凝聚中国力量 课件展示 56 个民族握手插画 教师提问：什么是中国力量？人民和梦想实现之间是什么关系？ 学生回答：中国力量是全国各族人民大团结的力量；人民是历史创造者，是梦想实现者，人民有信仰，国家才有力量。 教师拓展：中国人民拥有伟大创造、奋斗、团结、梦想精神，是我们前行的根本底气。 第13页：知识点总结，整理笔记 课件出示笔记区：如何实现中国梦四点核心内容 教师带领全班齐读四点知识点，标记背诵重点。 第14-17：个人层面：奋斗是追梦底色，青年勇担使命 课件展示农民耕种、医护、教师岗位实拍图 教师组织小组讨论，抛出两个议题：①为什么说奋斗的人生才称得上幸福的人生？②普通人的奋斗对中国梦有什么意义？ 小组代表发言：奋斗过程能实现自我价值，收获成就感；每一个普通人踏实劳动、努力拼搏，汇聚起来就能推动国家发展，助力中国梦。 教师总结：新时代是奋斗者的时代，奋斗者最懂幸福，实现中国梦离不开每一个中国人实干拼搏。 出示总书记对青年寄语 教师提问：作为在校中学生，我们该如何接力奋斗，做新时代追梦人？ 学生回答：树立远大理想，把个人命运和祖国结合；努力学习知识，增强本领；传承优秀文化，践行核心价值观。 课件展示笔记：如何成为新时代追梦人，师生共同梳理核心要点。 课堂小结 教师引导学生共同梳理本节课两大主干知识： 国家层面如何实现中国梦：坚持党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量； 个人青年层面怎么做：立足奋斗，挺膺担当，与祖国共成长。 教师升华：中国梦归根到底是人民的梦，更是青年一代的梦，我们每个人都要做永不停歇的追梦人。 板书设计： 10.2 我们都是追梦人 一、国家：如何实现中国梦 领导核心：坚持党的领导（五位一体、四个全面、新发展理念） 正确道路：中国特色社会主义道路 精神动力：中国精神（民族精神 + 时代精神） 力量源泉：中国力量（各族人民大团结） 作业设计： 1.实践作业：寻找一位身边的奋斗者（老师、父母、社区工作者），记录他的追梦故事，写下自己的感悟（不少于 200 字）； 2.拓展思考：结合自身学习，写下三条属于自己的青春追梦行动计划。 教学反思： 依托课件丰富图片、时代热点案例（航天、抗疫、人形机器人），将抽象理论具象化，降低九年级学生理解难度；采用自主预习 + 小组讨论 + 当堂检测的模式，充分发挥学生主体地位，课堂互动充分；逻辑层次清晰，先国家宏观战略，再落脚学生个人行动，打通 “国家梦 — 个人梦” 的联系，落实政治认同、责任意识素养。下次课堂采用小组轮流发言机制，指定记录员收集小组全部观点，保障每位学生表达机会；课后补充简易思维导图，发放给学生，梳理国家战略与中国梦的关联，辅助课后巩固；增加短视频素材，下节课课前播放奋斗者短片，进一步强化实干奋斗的情感共鸣。 学科网（北京）股份有限公司 $