8沟通交往我能行（教学设计）-2026-2027学年华中师大版体育一年级全一册

该小学体育与健康教学设计聚焦一年级学生沟通交往能力培养，以“想加入同学跳绳却不敢开口”的真实社交困境导入，引发共鸣后，通过角色扮演、情景研讨等活动，引导学生学习礼貌请求、道歉倾听等交往方法，构建从问题发现到技能掌握的学习支架。 此资料亮点在于紧扣核心素养，运动能力上通过模拟场景掌握礼貌句式与交往方法，健康行为上鼓励主动发起交往和用沟通化解矛盾，体育品德上培养尊重倾听与友善互助。如情景表演碰掉书本道歉、小组积分激励等设计，既贴合学生学情，又让学生在实践中提升交往能力，为教师提供可直接应用的教学流程与评价机制。

第 8 课时 沟通交往我能行 备课人 周次 课次 授课教师 教学内容 沟通交往我能行 教学目标 运动能力：学会礼貌交往简单句式；掌握主动打招呼、礼貌请求、道歉、倾听等交往方法。 健康行为：敢于主动发起交往；和同伴产生小矛盾，愿意用沟通化解冲突。 体育品德：懂得尊重他人，学会耐心倾听；互帮互助，友善对待同学，建立良好同伴关系。 教学重点 掌握基础沟通交往方法，学会礼貌表达自己想法。 教学难点 性格内向的学生敢于主动发起交往，懂得认真倾听同伴说话。 学情分析 一年级刚入学，部分孩子不敢主动加入别人游戏；发生矛盾只会吵架、告状，不会好好说话；不知道要耐心倾听别人的想法。适合用角色扮演学习。 教学环节 主要师生活动 设计意图 导入新课5 分钟 一、导入活动 1.公布课堂评比机制：角色扮演、小组讨论、大胆发言获得积分；导学单记录，课后课本评一评自评。 2.出示课本插图，情景：很想参加同学跳绳，但是不敢开口，该怎么办？学生思考回答。👉 学情预设：部分学生回答 “站旁边等着”，教师引导要大胆开口。 3.板书课题《沟通交往我能行》，说一说自己怎么交到好朋友。完成课堂评价记录。 抓住一年级真实社交困境，引发学生共鸣，引出交往学习主题。 探究新知30 分钟 活动一：学习大胆提出交往请求（10 分钟） 1.学习礼貌请求句式：“我可以和你们一起玩吗？” 鼓起勇气大胆表达。 2.小组角色扮演：模拟想要加入游戏的场景，轮流上台表演，表演完成小组积分。👉学情预设：部分学生上台害羞不敢说话，教师示范带动，多鼓励。 3.全班交流：除了这句话，还可以怎样礼貌表达想加入游戏。 活动二：学会化解同伴之间的小矛盾（10 分钟） 1.阅读课本：沟通交往可以互相帮助、认识新伙伴、化解矛盾、收获快乐。 2.情景研讨表演：不小心碰掉同学书本，该怎么道歉。小组讨论之后上台表演。 3.教师梳理交往小妙招：主动打招呼；说清自己想法；耐心倾听别人，积极回应。 活动三：情景拓展练习，完成课本自评（10 分钟） 1.拓展情景：同学拒绝和你玩，你心里会难受，这时可以怎么做？小组讨论。 2.引导学生明白交往不总是一帆风顺，学会接纳别人的拒绝。 3. 学生完成课本 “评一评” 自我评价栏目。 角色扮演模拟真实校园场景；拓展遇到拒绝的现实情景；落实课本自评。 总结提升5 分钟 1.统计积分，授予交往小能手小组称号。 2.小结：交往要大胆表达，礼貌说话，学会倾听，交到更多好朋友。 3.分层作业： ①基础作业：明天主动和一位同学打招呼。 ②拓展作业：遇到小矛盾，试着好好说话解决问题。 把课堂学到的交往技巧直接运用到校园生活。 学科网（北京）股份有限公司 $