拆解手电筒·点亮小灯泡 课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“拆解手电筒 点亮小灯泡”主题，核心讲解电路组成（电源、用电器、开关、导线）、闭合回路及通路断路短路知识，通过“手电筒不亮”问题导入，以拆解、画图、连接、判断活动构建从实物到符号再到应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，拆解手电筒认识零件培养科学思维的模型建构，动手组装闭合回路提升探究实践能力，结合安全用电教育强化态度责任。采用任务驱动教学，如“四步连回路”“电路状态判断练习”，小结用“一正一负两头接”口诀，助学生形成科学观念，教师可依托清晰活动流程提升教学效率。

拆解手电筒 点亮小灯泡 苏教版四年级上册 手电筒为什么会发光？ 拆一拆 · 画一画 · 连一连，找到光的秘密 小灯博士带你一起探险 · 3.2 电磁相互作用 1.7.2013 同学们好，欢迎来到电路实验室。今天我们要研究的课题是《拆解手电筒 · 点亮小灯泡》，这是苏教版四年级上册第四单元《简单电路》的内容。 先请大家想一想：手电筒为什么会发光？它里面到底藏着什么秘密？ 今天我们一共有四件事要做：拆一拆、画一画、连一连、判一判。学完之后，你就能自己解释灯泡为什么亮了。 屏幕上的小灯博士会一直陪着我们，遇到问题随时可以请他帮忙。 ‹#› 今天，我们要解决四个问题 01 手电筒里藏着什么？ 拆开它，认识电源、灯泡、开关和导线 02 怎样把电路画成图？ 学会电路符号，画出电路图 03 怎样连才能让灯泡亮？ 动手组装一个闭合回路 04 什么情况下灯泡不亮？ 分清通路、断路与短路 学完以后：能拆、能画、能连、能判断 02 1.7.2013 这一页是我们今天的学习地图，一共有四个问题要解决。 第一个问题：手电筒里藏着什么？我们会把它拆开看看。第二个问题：怎样把电路画成图？我们会学习电路符号。 第三个问题：怎样连才能让灯泡亮？我们会亲手组装闭合回路。第四个问题：什么情况下灯泡不亮？我们要分清通路、断路和短路。 请大家记住这四个问题，学完这一课，我们要一个一个把它们解决掉。 ‹#› 活动一 · 拆解手电筒 手电筒突然不亮了，为什么？ 是电池没电了？是灯泡坏了？还是哪根线断了？别猜了——把它拆开，亲眼看看里面的秘密。 想一想：手电筒里会有哪些零件？ 03 活动一·拆解 活动二·画图 活动三·连接 活动四·判断 1.7.2013 同学们看，这个小男孩遇到了麻烦：手电筒突然不亮了。请你猜一猜，可能是什么原因？ 有同学猜电池没电了，有同学猜灯泡烧坏了，还有同学猜是里面的线断了。大家的猜想都有道理。 光靠猜可不行，科学的办法是拆开看一看。今天我们就把手电筒拆开，找找它到底藏着什么。 请大家先想一想：你猜手电筒里会有哪些零件？把猜想记下来，一会儿我们拆开验证。 ‹#› 拆开手电筒：认识四个好帮手 手电筒里，主要藏着四样好帮手 电源 电池 提供电能，有正极（＋）和负极（－） 用电器 小灯泡 电流通过灯丝，灯泡就发光 控制 开关 推上去接通，推下来断开 导线 筒身、弹簧 金属能导电，把它们连成路 小发现：金属筒身和弹簧也能导电，它们就是手电筒里的"导线" 04 活动一·拆解 活动二·画图 活动三·连接 活动四·判断 1.7.2013 我们把手电筒拆开，看到了它的内部。手电筒里主要有四样东西：电池、小灯泡、开关，还有筒身和弹簧。 电池是电源，为手电筒提供电能；小灯泡是用电器，电流通过灯丝就发光；开关控制电路的通与断。 特别要提醒大家：金属筒身和弹簧虽然长得不像导线，但它们也能导电，在手电筒里就起着导线的作用。 请同学们在自己的手电筒上找一找，这四样帮手都能找到吗？ ‹#› 小灯泡里有什么秘密？ 拆开小灯泡，看清它的内部 1 玻璃泡：透明，保护灯丝 2 灯丝：电流通过时发热发光 3 金属架：支撑住细细的灯丝 4 两个连接点：底部和侧面都要接入电路 只接一个连接点，灯泡能亮吗？先猜一猜。 05 活动一·拆解 活动二·画图 活动三·连接 活动四·判断 1.7.2013 认识了手电筒，我们再仔细看看小灯泡。小灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架和两个连接点组成。 玻璃泡是透明的，保护灯丝；灯丝是最关键的部件，电流通过时它会发热发光；金属架负责把灯丝支撑住。 注意看小灯泡的两个连接点：一个在底部，一个在侧面。这两个连接点都要接入电路，电流才能从一端流进灯丝，再从另一端流出来。 大家先猜一猜：如果只接一个连接点，灯泡能亮吗？我们先把猜想记下来，后面实验验证。 ‹#› 一个完整的电路，需要四个好朋友 − ＋ 电源（电池） 提供电能，推动电流 × 用电器（小灯泡） 消耗电能，通电发光 开关 控制电路的通与断 导线 把元件连接起来 四样缺一不可，手电筒里正好都有它们 06 活动一·拆解 活动二·画图 活动三·连接 活动四·判断 1.7.2013 一个完整的电路，必须有四样东西：电源、用电器、开关和导线，它们是电路的四个好朋友。 电源提供电能，比如电池；用电器消耗电能，比如小灯泡；开关控制电路的通断；导线把元件连接起来。 请同学们找一找：我们刚才拆开的手电筒里，这四样东西是不是都找到了？ 这四样缺一不可。少了任何一个，电路都不完整。 ‹#› 把实物变成电路符号 − ＋ → − ＋ 电池 一长一短两条竖线，长线是正极 → × 灯泡 一个圆圈，里面画个叉 → 开关 一条能开合的闸刀 → 导线 一条直线 用符号画电路，又快又标准，大家都看得懂 07 活动一·拆解 活动二·画图 活动三·连接 活动四·判断 × 1.7.2013 要把电路记录下来，不用画实物，我们有自己的"电路文字"，也就是电路符号。 电池的符号是一长一短两条竖线，长线代表正极；灯泡的符号是一个圆圈里面画个叉；开关的符号像一条能开合的闸刀；导线的符号就是一条直线。 请同学们看实物和符号的对比，记住这四种符号，一会儿画电路图要用。 用符号画电路，又快又标准，所有人都能看懂。 ‹#› 想把电路记下来，怎么画？ − ＋ × 活动二 · 画电路图 没有照相机，怎么把手电筒的电路带回家？ 用电路符号把它画下来！画成一张大家都看得懂的图，就是电路图。 先认识四个电路符号，再把它们连成一个圈 08 活动一·拆解 活动二·画图 活动三·连接 活动四·判断 1.7.2013 同学们，我们拆开手电筒看到了它的电路，可是没有照相机，怎么把电路带回家给爸爸妈妈看呢？ 科学家的办法是：用电路符号把它画下来。画出来的这张图，就叫电路图。 看左边这张图，电池符号和灯泡符号已经摆好了，可是中间还缺一段导线，图还没有完成。你能看出缺了什么吗？ 接下来，我们学会用四个电路符号，画一张完整的电路图。 ‹#› 电路图这样画：连成一个圈 电流从正极流出，经过灯泡，回到负极 1 摆好三个元件符号 2 用导线符号把它们连起来 3 首尾相连，围成一个圈 验收：导线不断开、不交叉，连成一个圈 09 活动一·拆解 活动二·画图 活动三·连接 活动四·判断 1.7.2013 画电路图其实很简单，跟着三步走：第一步，摆好三个元件符号；第二步，用导线符号把它们连起来；第三步，首尾相连，围成一个圈。 看左边的电路图：电池的符号、灯泡的符号、开关的符号都用导线连了起来，围成了一个圈。 电流的方向是：从电池正极流出，经过灯泡，再回到电池负极。 怎么检查画得对不对？看导线有没有断开、有没有交叉，电流能不能顺着圈走一圈。 ‹#› 用真的电池和导线，怎样让灯泡亮？ 这样连，灯泡会亮吗？为什么？ 活动三 · 组装闭合回路 把电池、灯泡、开关和导线摆在桌上，怎样接，灯泡才会亮？ 动手试一试 把猜想和结果都记在实验记录单上。 任务：让灯泡亮起来！ 10 活动一·拆解 活动二·画图 活动三·连接 活动四·判断 1.7.2013 同学们看左边的图，有人把电池和灯泡摆在桌上，只接了一根导线，另一根导线耷拉在旁边。这样连，灯泡会亮吗？ 请先猜一猜，说说你的理由。然后我们到实验台上，用真的电池和导线试一试。 我们的任务是：让灯泡亮起来。请把猜测、做法和结果记在实验记录单上。 记住：科学不是靠猜，要靠动手实验来验证。 ‹#› 四步，连出一个闭合回路 电池正极 接导线 导线连灯泡的 一个连接点 灯泡另一头 接开关 开关连回 电池负极 1 − ＋ 2 × 3 4 连成一个圈，灯泡亮了——这就是闭合回路！ 检查：电流能顺着圈跑一圈，就成功了 11 活动一·拆解 活动二·画图 活动三·连接 活动四·判断 1.7.2013 现在，我们把灯泡接亮。跟着四个步骤：第一步，把导线接到电池正极；第二步，导线连到灯泡的一个连接点； 第三步，灯泡的另一头接开关；第四步，开关连回电池负极。 注意看：四步走完，导线首尾相接，围成了一个圈。合上开关，灯泡就亮了！ 像这样首尾相连的电路，我们叫它闭合回路。检查标准是：电流能顺着这个圈跑一圈。 ‹#› 同样的电路，为什么结果不一样？ 通路 − ＋ × 开关闭合，电流通畅 灯泡亮 电流走完一个整圈 断路 − ＋ × 断开 开关断开，电流断流 灯泡不亮 电路有了断口 短路 − ＋ 危险！ 导线直连两极 电池发热，危险 电流抄近路，不走灯泡 判断方法：顺着电流走一圈，走不通就不亮 12 闭合 1.7.2013 同样一套元件，接法不同，结果完全不同。我们来对比三种情况：通路、断路和短路。 通路：开关闭合，电流通畅，灯泡亮。断路：开关断开，电路有了断口，电流过不去，灯泡不亮。 短路：不用灯泡，直接用导线连接电池两极。电流抄近路，电池会很快发热，非常危险！ 判断方法很简单：顺着电流走一圈，能走通就会亮，走不通就不亮。短路千万不能做实验。 ‹#› 考考你：这些接法，灯泡会亮吗？ 练习场景 × A 完整电路， 开关闭合 × B 完整电路， 开关断开 × C 灯泡只接 一个连接点 D 导线直接连接 电池两极 先自己判断，把答案写在记录单上，下一页揭晓！ 13 活动一·拆解 活动二·画图 活动三·连接 活动四·判断 1.7.2013 同学们，现在来检验一下自己。这里有四种接法，请你判断：灯泡会亮吗？把判断记在实验记录单上。 接法 A：完整电路，开关闭合。接法 B：完整电路，但开关断开。接法 C：灯泡只接了一个连接点。接法 D：导线直接连接电池两极。 先独立思考，再和同桌交流。注意：接法 D 千万不能真的去试，这是短路，很危险。 下一页我们公布答案，看看你猜对了几道。 ‹#› 答案揭晓：亮、不亮、危险！ × A 亮了！ 闭合回路，电流通畅 电流绕电路走完一整圈 × B 不亮 断路，电流断流 开关断开，电路有了缺口 × C 不亮 只接一个点 两个连接点都要接入电路 D 危险！ 短路，电池发热 电流抄近路，非常危险 自查方法：顺着电流走一圈，能回到负极，就会亮 14 活动一·拆解 活动二·画图 活动三·连接 活动四·判断 1.7.2013 答案公布！接法 A：闭合回路，电流通畅，灯泡亮了。接法 B：开关断开，电路断路，灯泡不亮。 接法 C：灯泡只接了一个连接点，电流进不去也出不来，灯泡不亮。接法 D：导线直连两极，形成短路，电池发热，非常危险！ 请同学们对照自己的判断，看看错在哪里。自查方法：顺着电流走一圈，能回到负极就会亮。 记住：短路实验绝对不能做，安全第一。 ‹#› 秘密找到了：闭合回路，灯泡才亮 形成闭合回路，灯泡才会亮！ 电流从正极出发，经过灯泡，回到负极 灯泡的两个连接点都要接入电路 开关断开是断路；导线直连两极是短路，危险 一正一负两头接，连成回路灯就亮 回到开头：手电筒不亮，很可能就是电路没有连成闭合回路；短路实验绝不做，安全第一 15 活动一·拆解 活动二·画图 活动三·连接 活动四·判断 1.7.2013 我们找到了手电筒发光的秘密：形成闭合回路，灯泡才会亮。 记住三句话：电流从正极出发，经过灯泡，回到负极；灯泡的两个连接点都要接入电路；开关断开是断路，导线直连两极是短路，很危险。 再背一遍口诀：一正一负两头接，连成回路灯就亮。 回到开头的疑问：手电筒不亮，很可能就是电路没有连成闭合回路。以后修手电筒，可以先检查电路是不是闭合的。 ‹#› 安全用电，把发现记下来 只用干电池做实验 绝不用插座的电 不摸破损的导线 不把金属物插进插座 发现短路要立即断开 远离发热的电池 我的实验记录单 我的预测 （先写下你的猜想） 我的发现 （记录实验看到的现象） 我的结论 （用一句话总结） 小达人挑战：画出今天的电路图 回家后：观察家里的手电筒、遥控器，找一找它们的电路在哪里 16 活动一·拆解 活动二·画图 活动三·连接 活动四·判断 1.7.2013 科学实验安全第一，请大家记住三条安全用电规则：只用干电池做实验，绝不用插座的电；不摸破损导线，不把金属物插进插座；发现短路要立即断开。 现在，把今天的实验记到记录单上：先写下你的预测，再记录实验看到的现象，最后用一句话总结你的结论。 学有余力的同学可以接受小达人挑战：画出今天的电路图。 回家后，观察家里的手电筒、遥控器，找一找它们的电路在哪里，想一想它们是闭合回路吗。 ‹#› 下一站：磁铁与电磁铁 电能让磁铁工作，磁铁也能帮电器工作 下节课，我们一起研究磁铁的秘密 今天的拆解手电筒、点亮小灯泡实验，你都完成了吗？ 17 1.7.2013 同学们，今天的科学课到这里就结束了。我们一起拆解了手电筒，认识了电池、灯泡、开关和导线，还亲手连出了闭合回路，点亮了小灯泡。 下一站，我们要研究磁铁与电磁铁：电能让磁铁工作，磁铁也能帮电器工作。 回家后可以继续观察家里的电器，想一想哪里用到了电，哪里用到了磁。 我们下节课见！ ‹#› $